n04 abr 2009 - gazetavaleparaibana.com · Menor de idade 16 Willian ... quatoriais de Saturno, e a...

Mulher - Passado e futuro 02

Abril 2009

O que reciclar. 07

Por uma boa educação 03

A REFEIÇÃO EM FAMÍLIA 04

Reflorestar é preciso 06

As delícias do chocolate 07

38.000 Planetas com vida ??? 05

AGROGLIFOS ???? 05

Maternidade e cultura 15

Datas Importantes 09

Menor de idade 16

Willian Shakespear 11

Água um liquido precioso 10

Martin Luter King 11

Paulo Coelho

As câmeras do telescópio espacial Hubble captaram as imagens de quatro luas no momento em que elas passa-vam em frente ao planeta Saturno, informou o Laborató-rio de Propulsão a Jato (JPL) da Nasa, Agência Espacial Americana. As fotos, tiradas em 24 de fevereiro, mostram a silhueta alaranjada da lua Titã, cuja sombra cai sobre o pólo norte de Saturno. À esquerda deste corpo celeste, é possível ver a lua de Mimas, que faz sombra sobre as nuvens e-quatoriais de Saturno, e a lua mais brilhante de Dione e Enceladus. Segundo a Nasa, esta visão das quatro luas de Saturno só é possível quando os anéis do planeta se alinham de uma forma tal que permitem a melhor observação do pla-neta. Esse mesmo alinhamento só voltará a ocorrer em 10 de agosto e em 4 de setembro deste ano.

Todos pela educação

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O Primata Muriqui, o maior primata do planeta, chega a atingir 1,5 metros de comprimento, se encontra em estado crítico de extinção.

Cuidado com sua alimentação

Especialista afirma que hábitos alimentares inadequados podem trazer prejuízos a curto prazo para a sua saúde.

Chocolate, bolachas recheadas, batata frita, soverte, piz-za e cachorro-quente. Esses, com certeza, são alguns dos itens que fazem parte da dieta da maioria dos jovens. A gente sabe que uma extravagância, de vez em quando, pode, mas e quando se alimentar mal vira hábito? Você sabe quais malefícios isso pode trazer à sua saúde? cinco porções de frutas ou legumes ao dia. Devem ser feitas pequenas refeições durante o dia e sempre priori-zar os alimentos integrais e naturais...

Há muitas explicações para o 1 de abril ter se transformado no Dia da Mentira ou Dia dos Bo-bos. Uma delas diz que a brincadeira surgiu na França. Desde o começo do século XVI, o Ano Novo era festejado no dia 25 de Março, data que marcava a chegada da primavera. As festas duravam uma semana e

terminavam no dia 1 de abril. Em 1564, depois da a-doção do calendário gregoriano, o rei Carlos IX de França determinou que o ano novo seria comemora-do no dia 1 de janeiro. Alguns franceses resistiram à mudança e continuaram a seguir o calendário antigo, pelo qual o ano iniciaria em 1 de abril. Gozadores passaram então a ridicularizá-los, a enviar presentes esquisitos e convites para festas que não existiam. Essas brincadeiras ficaram conhecidas como plai-santeries.

Faça como Michelle Obama, descubra o prazer de cultivar seus próprios temperos, ervas terapêuticas ou aromáticas, verduras e legumes, usando uma a-gricultura orgânica livre de agrotóxicos e fertilizan-tes.

Abril 2009 Gazeta Valeparaibana Página 02

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Gazeta Valeparaibana é um jornal gratuito distribuído mensalmente em mais de 80 cidades, do Cone Leste Paulista, que compõe as Regiões: Vale do Paraíba Paulista, Serrana da Mantiqueira, Litoral Norte Paulista, Bragantina e Alto do Tietê.

Editor: João Filipe Frade de Sousa Tiragem mensal: de 10.000 exemplares, comprovada por Nota Fiscal.

Editado e distribuído por: Rede Vale Comunicações E-mail: [email protected] Impressão: AGG - Artes Gráficas Guaru, Ltda. Fone: 0 xx 12 - 9114.3431 ou 3902.4434 Designe e artes gráficas: Rede Vale Comunicações

O jornal Gazeta Valeparaibana é um joint venture do grupo Rede Vale Comunicações e está presente mensalmente em mais de 80 cidades do Cone Leste

Paulista, com distribuição gratuita em cerca de 2.780 Escolas Públicas e Privadas, do Ensino Funda-

mental e Médio

Mulher - Passado e Futuro e sempre mulher. Momento Filosófico

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Dia da Mulher

Não, eu não estou atrasado, nesta crônica. Sei que já passou o Dia Internacio-nal da Mulher e também sei que ele é come-morado no dia oito de março internacional-mente. Mas no Brasil O DIA NACIONAL DA MULHER é comemorado no dia 30 de Abril. mas, fiquei esperando que algo de real fos-se feito nesse dia ou levado a afeito duran-te esse mês. Sim, durante o mês, porque durante o ano é querer exigir demais. Assim, resolvi hoje dia 1º de Abril, falar sobre as “vitórias” alcançadas por esse ser que por ser feminino é o elo da criação e propagação de todas as espécies de vida deste planeta, inclusive a do bicho homem. Nesse dia, oito de março é de praxe as comemorações e homenagens que pipo-cam por todo o mundo, mas elas não resol-vem a problemática feminina, na verdade a luta da mulher por conquistas se fragmen-tou com o boom de mudanças na socieda-de contemporânea. Resta sim, a reflexão: - Quem é a mulher do século 21? A mulher jovem é competitiva, aliena-da, consumista e superficial sem grandes ideais a não ser os seus objetivos pesso-ais. É claro que as generalizações são refe-rências e não unanimidade, felizmente. A mulher madura está no corre-corre do seu dia a dia, em seu uma multitarefa e boa parte delas já está sozinha, sem com-panheiro e lidando com os temores do en-velhecimento. Ela é filha de uma geração mais contestadora e libertária que o mundo conheceu e que efetivamente brigou para conseguir estar no mesmo patamar de i-gualdade com o homem. No entanto, em

sua grande maioria, seus filhos e filhas es-tagnaram ou até retrocederam no processo. SÉCULO XXI e a mulher ainda ganha menos que o homem, assume menos car-gos de comendo, mesmo, por vezes, sendo muito mais competente; ainda é vista como objeto sexual, como adorno de recepção e, o pior, na maioria das vezes aceita, satisfei-ta, essa situação. Os últimos indicadores sociais divulgados pelo IBGE revelam que mulheres teem cada vez menos filhos e que cresceu em 79% o número de mulheres que são Chefes de Família, entre os anos de 1996 e 2006. A Grande concentração de chefia de famílias encontra-se nas camadas mais pobres e é esta mulher que compartilha com o compa-nheiro da manutenção da casa ou que as-sume sozinha a responsabilidade da famí-lia. Por isso considero como uma grande hipocrisia associar essa situação á emanci-pação feminina. As mulheres das camadas mais pobres estão inseridas em sua grande maioria no mercado informal, em péssimas condições de trabalho e com perspectivas remotas de melhoria já que lhes falta escolaridade e formação profissional. Sobrevivência é sua ú -

nica razão de viver. Pior que isso é a conti-nuidade do processo de pobreza e precarie-dade que é passado para os filhos dessas mulheres, onde as oportunidades se afuni-lam. Este não é um mal exclusivamente brasilei-ro e sim um mal efetivo da maioria dos paí-ses sub-desenvolvidos e em fase de desen-volvimento. Por isso, como nada vi de mu-danças, claro que as comemorações são válidas, mas, o respeito cotidiano tenho para mim, como mais valioso.

Filipe de Sousa

Nossa alma se forma a partir de sucessivas experiências, ao longo das sucessivas reencarna-ções.

Filipe de Sousa

Da Alma

Por Paulo Coelho O padre Alan Jones diz que, para a construção de nossa alma, precisamos das Quatro forças Invisíveis? · Amor · Morte · Poder · Tempo - É necessário amar, porque somos ama-dos por Deus; - É necessária a consciência da morte, para entender bem a vida; - É necessário lutar para crescer - mas negando o poder que conseguimos com isto, porque sabemos que ele não vale nada; - Finalmente, é necessário aceitar que nossa alma, embora seja eterna, está, neste momento, presa na teia do tempo, com suas oportunidades e limitações. Assim, temos que fazer o possí-vel para valorizar cada segundo da nossa existência. Estas Quatro Forças não podem ser tratadas como problemas a serem resolvidos. Precisamos aceitá-las e dei-xar que nos ensinem o que temos que aprender.

Chico Xavier

Não devemos recear o mal que por-ventura queiram nos fazer, porque somente nos acontece aquilo que devemos aos soberanos códigos. Se nos elevarmos em pen-samento através da oração e or meio da ação, nenhuma força, por mais negativa, mandada ou encontrada, pode nos realizar qualquer mal. Não obstante, se nós temos uma vida dissoluta, sensualista, vul-gar, e sintonizamos com os espíritos infelizes, não é necessário que nin-guém os mande. Eles virão ter co-nosco pelo processo de sintonia. Afinal é bem antigo o ditado: “Diz-me com quem andas, dir-te-ei quem és”.

Filipe de Sousa

Certa vez, indagado, Chico Xavier sobre se existia o “malfeito”, disse que, se atirarmos uma bolinha de borracha de encontro à parede, e havendo nela um buraco, ela passa-rá... Finalizando o proveitoso ensinamen-to da Lei da Causa e Efeito. Lembrou que semelhantes se atraem e que só recebe o mal quem está no mal.

Filipe de Sousa

Abril 2009 Gazeta Valeparaibana PÁGINA 03

Por uma boa Educação

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4@ Olimpíada Brasileira

de Matemática Os ministros da Ciência e Tecnologi-a, Sergio Rezende, e da Educação, Fernando Haddad, anunciaram nesta terça-feira os resultados da 4ª Olim-píada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep). A soleni-dade ocorreu na sede do Ministério da Educação (MEC), em Brasília. Dos 100 medalhistas de Ensino Mé-dio da Obmep, 74 são alunos da rede federal, que integram escolas técni-cas, colégios militares e colégios de aplicação de universidades federais. "Isso revela que temos um modelo de Ensino Médio que pode funcionar muito bem", afirmou o ministro da Educação, Fernando Haddad, duran-te o anúncio dos resultados. Haddad também chamou a atenção a outro dado significativo: 70% dos alunos da oitava série do Ensino Fundamental que tiveram as melho-res notas na Prova Brasil são meda-lhistas da Obmep. A informação foi obtida a partir de um cruzamento entre os dois resultados. "As duas provas estão atingindo seus objeti-vos ao identificar esses jovens talen-tos, que passam a receber atenção especial do governo federal", disse. Três mil alunos de quinta a oitava série (sexto ao nono ano) do Ensino Fundamental e do Ensino Médio se-rão premiados nesta edição da olim-píada, com 300 medalhas de ouro, 900 de prata e 1,8 mil de bronze.

Todos receberão bolsas de iniciação científica júnior, do Conselho Nacio-nal de Desenvolvimento Científico Tecnológico (CNPq). A premiação está prevista para março, no Rio de Janeiro. Nesta edição, participaram da com-petição 18 milhões de alunos matri-culados em 40,3 mil escolas públicas de 5.493 municípios brasileiros. Uma das curiosidades da quarta edição da olimpíada foi o número de tricam-peões: 34, frente aos oito da última edição. Entre eles, Ricardo Oliveira da Silva, estudante cearense com deficiência, que se destacou nas competições por ser um exemplo de superação. O rapaz - que tem atrofia e não pode andar - era levado para a escola em um carrinho de mão. A família não tinha condições de comprar uma cadeira de rodas. Outra novidade é o lançamento de um programa de bolsas de iniciação científica e mestrado. A intenção é contemplar alunos que receberam medalhas nas competições anterio-res e já cursam a universidade. "São cerca de 700 estudantes nessa situação. A idéia é possibilitar uma formação matemática sólida a esses jovens", destacou Sérgio Resende, ministro da Ciência e Tecnologia. A bolsa de iniciação científica será dada pelo CNPq e a de mestrado, assim que o aluno se formar, pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A Obmep é promovida pelos ministé-rios da Ciência e Tecnologia e da Educação, com realização do Institu-to Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) e da Sociedade Bra-sileira de Matemática (SBM). A olim-píada tem como objetivo incentivar o ensino de matemática e descobrir talentos entre estudantes das esco-las públicas dos anos finais do Ensi-no Fundamental e de todo o Ensino Médio.

Issac Azevedo

A educação no Brasil... Tem jeito?

Segundo o dicionário, educação significa desenvolver e orientar as aptidões do indi-víduo, por isso não é uma definição isolada, mas um processo que está dividido em três áreas da aprendizagem: cognitiva, afetiva e psicomotora. A área cognitiva representa o conhecimento propriamente dito, a área afetiva está relacionada com os sentimen-tos e a área psicomotora está ligada aos movimentos corporais. Por exemplo, quan-do aprendemos a descer de “rappel”, inicia-mos com as formas de descida e os tipos de cordas existentes; depois experimenta-mos o medo do desconhecido, a adrenalina e a emoção de realizar uma atividade nova; concomitante, executamos os movimentos com o nosso corpo para descer de uma elevação. Parafraseando Paulo Freire, educar é influenciar um aluno de tal maneira que ele não se deixe influenciar, para isso deve-se quebrar o velho paradigma educacional onde o aluno torna-se um espectador passi-vo no processo ensino-aprendizagem. Edu-car é como uma máquina, todas as peças devem estar em perfeitas condições para o seu funcionamento. Sabemos quais são as engrenagens da máquina educadora? Será que podemos melhorar a educação em nos-so país? Por quê sempre culpamos o Go-verno, se somos co-responsáveis na apren-dizagem, seja como aluno, pais ou profes-sor. Para atenuar os problemas educacio-nais em nosso país, tem que haver um com-prometimento do Governo, da iniciativa pri-vada, dos diretores e dos professores, de-ve-se criar um ambiente propício para que o aluno possa desenvolver o seu potencial. Nossos governantes devem estabe-lecer um piso salarial diferenciado para os educadores em cada nível de ensino. Desta forma, valorizamos ainda mais a profissão e com isso diminuímos o chamado professor “beija-flor”, que ensina em mais de uma instituição para complementar a sua renda. Podem também, criar centros de treinamen-tos esportivos, diversificando a prática des-portiva no país e incentivando a iniciativa privada, por meio da isenção de alguns im-postos, a realizarem olimpíadas, propagan-das e congressos. O Governo pode também estabelecer medidas preventivas para a redução da evasão escolar, decorrente inú-meras vezes da gravidez na adolescência e da violência nas escolas. Podem ainda ex-pandir a educação profissional, de forma que após a conclusão do ensino médio, o jovem esteja apto a enfrentar o mercado de trabalho. Uma outra maneira seria disponi-bilizar um “site” educacional que contenha “lições aprendidas”, ou seja, experiências bem-sucedidas que foram praticadas em

algum lugar e tiveram um resultado satisfa-tório, de forma que possam servir de mode-lo para outras instituições de ensino. Como fator de motivação, podem proporcionar concursos incentivando os diretores e pro-fessores a empenharem-se na busca de idéias eficazes referentes ao processo edu-cacional. No momento em que as empresas privadas descobrirem que podem participar na formação cultural dos jovens, teremos um Brasil melhor. Por intermédio de financi-amentos de feiras de ciências, de abertura de bibliotecas em comunidades carentes e promoções culturais que estimulem o aluno a pesquisar e escrever sobre algum tema. Os diretores das escolas têm um papel fundamental na fiscalização da con-duta dos alunos, devendo reunir, no míni-mo, trimestralmente os pais e responsáveis com os professores, não apenas para espo-rem os óbices dos discentes, mas para inte-grarem-se à comunidade. Os diretores po-dem cobrar, antecipadamente, os planos de aula dos professores, bem como uma con-duta que atenda aos preceitos da moral e da ética, pois nossos jovens são carentes de exemplos a serem seguidos. Por último e não menos importante, temos a figura do professor que representa a peça-chave do processo ensino-aprendizagem. Um país com dimensões continentais e grandes diferenças sociais somente os mestres têm a capacidade de compreender as dificuldades e as principais reformas relacionadas com o ensino. Bus-cando sempre o auto-aperfeiçoamento e a capacitação profissional, para estar à altura das cobranças que hão de surgir. Os pro-fessores devem ainda, conhecerem as téc-nicas de didática, utilizando vários proces-sos de ensino para que o aluno não seja apenas espectador e sim busque o conheci-mento, o chamado “aprender a aprender”, imprescindível para a construção de um conhecimento sólido. A partir dos aspectos mencionados, percebemos que a educação no Brasil tem solução, desde que seja realizado um traba-lho de comprometimento de todos os envol-vidos na educação. Existem inúmeras fór-mulas de realizarmos uma mudança no sis-tema de ensino brasileiro, mas somente funcionará, se olharmos para educação co-mo um processo contínuo e duradouro. Desta forma será criado um ambiente favo-rável para que os nossos jovens possam estudar sem preocupação com a violência, com filho que nasceu sem planejamento familiar e com os pais que estão desempre-gados.

Redação

O trabalho do Psicopedagogo deve apresentar-se de forma pre-ventiva nas instituições educa-cionais, como também na percep-ção das dificuldades de aprendi-zagem instaladas, atuando no diagnóstico e nas terapias Psico-pedagógicas. O fracasso escolar é hoje um grande problema para o sistema educacional Brasileiro. Muitas vezes, para se livrar da responsa-

bilidade deste fracasso, busca-se somente um culpado; alguém que possa assumir sozinho esta situação. A atuação deste profis-sional pode servir tanto para de-terminar “o culpado” que se pro-cura, ou seja, patologizar o a-prendente; como para desmistifi-car o conceito unilateral e redu-cionista de que os problemas ou dificuldades de aprendizagem residem numa única explicação.

Redação

Problemas na educação pública

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www. na.org.br/valedoparaiba

A importância da refeição em família. Cuidado com o que vc. anda comendo...

Não tenha medo, Não tenha vergonha, Assuma... Procure tratar-se. Ainda não é o fim. Ainda... Procure ajuda, Sua vida é muito valiosa. Tornar-se útil Ser responsável, Amar-se É sobre tudo Respeitar-se e respeitar.

Sentar-se nas refeições com a família é im-portante! Nos cursos de Etiqueta Corporativa, vem-se percebendo que a vida profissional tem exi-gido tanto esforço e concentração das pes-soas que as questões operacionais do dia-a-dia com a família perderam espaço para há-bitos nem sempre positivos. Falo das refeições feitas com a família sen-tada ao redor de uma mesa arrumada, com os filhos resmungando pelo que não gostam e os pais bravos ou divertidos corrigindo e ensinando coisas que dificilmente serão aprendidas fora de casa. Com a luta pela sobrevivência cada vez mais acirrada, a falta de tempo e o cansaço muitas vezes extremo, homens e mulheres têm buscado simplificar os processos liga-dos à alimentação em família. A ideia de chegar do trabalho, preparar a comida, “administrar” as crianças e ainda ter que arrumar e desarrumar a mesa da re-feição passou a ser considerada como mais um momento que só contribui para a exaus-tão. Então, para simplificar e agilizar este pro-cesso, a comida congelada que já havia conquistado o coração das donas-de-casa ganhou um aliado prático: a permissão para que todos peguem seus pratos de comida e sentem-se em qualquer lugar da casa. Vale comer na frente do computador, assis-tindo televisão, na mesa de estudos ou em pé no balcão da cozinha. A ideia é alimentar-se de forma prática sem tomar tempo ou promover qualquer desgaste pessoal que possa nascer das interações com a família. Tudo muito simples, as crianças comem, os pais trocam informações rápidas com elas, os pratos sujos são colocados na máquina ou lavados apressadamente e pronto: a fa-mília segue feliz para um novo dia. Esta simplificação acaba por menosprezar a

importância das trocas afetivas, da percep-ção do que pode não estar indo bem com as crianças ou da comemoração dos pequenos passos para uma vida adulta sadia, que nas-cem justamente durante uma refeição em família. Em um mundo em que a perfeição é o cami-nho para o sucesso, alguns pais fogem de perceber o que precisa de interferência, aju-da e eventualmente punição, porque sabem que vão ter mais trabalho. Sentada à mesa de refeições, a família fica mais exposta, nossos deslizes como adul-tos tornam-se evidentes e as exigências e pendências são uma lembrança chata do que há por fazer. Durante uma refeição com as crianças, os pais podem vir a ser criticados e os filhos analisados, criando numa dose extra de complicação para quem teve um dia atribu-lado. Mas deixar a família fazer a refeição cada um no seu canto, além de suprimir todas as trocas afetivas difíceis, faz também com que se deixe de ensinar e praticar comportamen-tos que vão ser muito úteis para a vida pro-fissional das crianças no futuro. Sentar-se à mesa com a família permite que cada um receba lições valiosas, como: - é preciso paciência com o tempo de cada um, valor fundamental nas interações pro-fissionais; - é preciso aceitar as diferenças, o único meio para ensinar a diferença entre o direito de expressão e falar tudo o que se pensa. Sem contar o entendimento de que a vida é cíclica, que os momentos ruins são sempre substituídos pelos bons, a tristeza pela ale-gria e a confusão por momentos de grande paz e amor. Imagine só, aprende-se tudo isto só com a família sentada em torno de uma mesa arru-mada para a refeição!

Rita Aguiar

Especialista afirma que hábitos alimentares inadequados podem trazer prejuízos a curto prazo Chocolate, bolachas recheadas, batata frita, soverte, pizza e cachor-ro-quente. Esses, com certeza, são alguns dos itens que fazem parte da dieta da maioria dos jovens. A gente sabe que uma extravagância, de vez em quando, pode, mas e quando se alimentar mal vira hábi-to? Você sabe quais malefícios isso pode trazer à sua saúde? Além daquela gordurinha odiada, a má alimentação pode causar inú-meros problemas e não pense que as consequências mais graves só serão notadas a longo prazo, os prejuízos podem aparecer agora. Mas nem todos os adolescentes estão preocupados com isso. Para o estudante César B., de 18 anos, se preocupar com o que ele anda comendo não faz o menor sentindo. Magro por natureza, o jovem assu-me que adora atacar os armários e a geladeira depois do jantar e entre suas guloseimas favoritas estão a bolacha e o chocolate. “Como de tudo, adoro lanches, principalmente os de fast foods, se minha mãe deixasse, comeria todos os dias, mas sabe como é mãe, né?!”. Para a nutricionista funcional Patrí-cia Davidson, a genética influência bastante na hora de ditar se um alimento faz bem ou mal a uma pes-soa. “É uma questão bem particu-lar, todos temos alimentos que fa-zem bem ou mal ao organismo. Um alimento que não faz bem pode de-sencadear sérios problemas, como: aumento de peso, dores articulares, funcionamento intestinal irregular, dores de cabeça, ansiedade, sinusi-te, rinite, baixa imunidade, irregula-ridade na menstruação em meni-nas, baixa concentração e dificulda-de de memorização”. Dentre as principais queixas dos adolescentes, a especialista afirma que o excesso de peso, o apareci-mento das celulites, o enfraqueci-mento das unhas e a oleosidade da

pele lideram o ranking das reclama-ções. “A maioria dos jovens se ali-menta com muito açúcar e conso-me uma quantidade exagerada de produtos processados e industriali-zados. Nem sempre a obesidade e a celulite estão relacionados com o consumo de carboidratos e gordu-ras, mas sim com a ingestão de toxinas veiculadas por alimentos industrializados”. Mas como comer bem? Apesar da correria do dia-a-dia, se alimentar adequadamente não é algo impossível. Para Karen C., de 22 anos, comer bem não requer muitos esforços. Ela trabalha fora, mas procura sempre fazer refeições saudáveis. “Gosto de restaurantes que ofereçam mais opções de legu-mes. Gosto de comer comida com-pleta: arroz, legumes e um tipo de carne... Fast food pra mim não dá!”. Mas, infelizmente, Karen faz parte de uma minoria que se preocupa com a saúde. “Sou assim desde os meus 13 anos, se minha mãe fazia lanche, sentia falta de comida de verdade... Já consultei um nutricio-nista e fui muito elogiada pelos meus hábito Saber escolher restaurantes com cardápios variados, comprar ali-mentos adequados e nunca pular refeições são algumas das práticas para uma alimentação mais saudá-vel. Ela sugere que, por exemplo, um pacote de bolacha recheada seja substituído por cookies, bis-coitos feitos com mais farinha inte-gral e açúcar mascavo. A especialista afirma também que a alimentação dos jovens deve diver-sificada. "O ideal é que a dieta con-tenha pelo menos cinco porções de frutas ou legumes ao dia. Devem ser feitas pequenas refeições du-rante o dia e sempre priorizar os alimentos integrais e naturais... Os adolescentes, especialmente aque-les em fase de crescimento, devem ter um aporte aumentado de cálcio, zinco, magnésio e ferro, além de complexo B”.

Curiosidades

O Brasil é o segundo maior mer-cado consumidor de bolachas industrializadas do mundo, re-presentando cerca de 50% do

consumo da América Latina. No ranking do consumo mundial de chocolate, os brasileiros assu-mem a 4ª posição, perdendo

apenas para os americanos, ale-mães e ingleses.

Patrícia Davidson

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Existe vida inteligente em 38 mil planetas, estima cientista

Há civilizações inteligentes fora da Terra e elas poderiam estar presentes em até qua-se 40 mil planetas, segundo novos cálcu-los feitos por Duncan Forgan, um astrofísi-co da Universidade de Edimburgo, na Es-cócia. A descoberta de mais de 330 planetas fora de nosso sistema solar nos últimos anos, ajudou a redefinir o provável número de planetas habitados por alguma forma de vida, segundo um artigo de Forgan publi-cado na revista especializada International Journal of Astrobiology.

As atuais pesquisas estimam que haja pelo menos 361 civilizações inteligentes em nossa galáxia, e possivelmente 38 mil fora dela. Mesmo que haja quase 40 mil planetas com vida, no entanto, é muito pouco pro-vável que seja estabelecido qualquer con-tato com vida alienígena. Pesquisadores apresentam estimativas de vida inteligente fora da Terra com frequên-cia, mas é um processo quase que de adi-vinhação - estimativas recentes variam entre um milhão e menos de um planeta com alguma forma de vida. "É um processo para quantificar nossa ignorância", disse Forgan. Em seu artigo, Forgan conta que criou uma simulação de uma galáxia parecida com a nossa, permi-tindo que ela desenvolva sistemas solares baseados no que se conhece a partir da existência dos planetas fora do nosso sis-tema solar - os chamados exoplanetas. Esses mundos alienígenas simulados fo-ram então submetidos a três cenários dife-rentes. O primeiro cenário parte da premis-sa de que o surgimento da vida é difícil, mas sua evolução é fácil. Neste caso, ha-veria 361 civilizações inteligentes na galá-xia. O segundo parte do princípio de que a vida pode surgir facilmente, mas sua evo-lução para vida inteligente seria difícil. Nessas condições, a estimativa é de que haveria 31.513 outros planetas com algu-ma forma de vida. O terceiro caso examina a possibilidade de que a vida poderia ter passado de um pla-neta para outro durante colisões de aste-róides - uma teoria popular de como a vida

surgiu na Terra. Neste caso, a estimativa é de que haveria 37.964 civilizações inteligentes. Se, por um lado, a descoberta de novos planetas distantes e desconhecidos pode ajudar em uma estimativa mais precisa sobre o número de planetas semelhantes à Terra, algumas variáveis nesses cálculos continuarão sendo meras suposições. Por exemplo, o tempo entre a formação de um planeta e o surgimento das primeiras formas de vida, ou deste momento até a existência de vida inteligente, são grandes variáveis em uma suposição geral. Nesses casos, afirma Forgan, teremos que continuar partindo do princípio de que a Terra não é uma exceção. "É importante nos darmos conta de que o quadro que construímos ainda está incom-pleto", disse o astrofísico. "Mesmo que existam formas de vida aliení-genas, nós não necessariamente conse-guiremos fazer contato com elas, e não temos nenhuma idéia de sua forma." "A vida em outros planetas pode ser tão variada como na Terra e não podemos prever como são as formas de vida inteli-gente de outros planetas, ou como elas se comportam", conclui.

Você sabe o que são agroglifos?

No final de 2008, a cidade de Ipua-çu, localizada a 511 quilômetros de Florianópolis (SC), foi o centro das atenções de ufólogos e curiosos. Tudo porque duas propriedades daquela cidade amanheceram com estranhas marcas em suas planta-ções. Mas que fenômeno é esse, batizado de agroglifos?

Também conhecido por círculos nas plantações (crop circles) ou círculos ingleses, são desenhos, quase sempre em padrões geométricos, que aparecem em plantações de cereais em todo o mundo desde meados da década de 70. O primeiro caso registrado foi na Inglaterra, entre 1647 e 1678 – a data é incerta entre os pesquisadores. É também em solo inglês onde está a maioria dos casos registrados no mundo. No entanto, o fenômeno já foi observado em

países como Estados Unidos, França, Japão, Canadá, Holanda, Hungria, Rússia, Brasil, en-tre outros. No início, os desenhos apareciam exclusivamen-te em plantações, mas estudiosos já encontra-ram os mesmos sinais em superfícies como neve, areia e lagos congelados. A maior discussão em torno do assunto diz res-peito à veracidade desses desenhos. Os céticos acreditam que tais marcas são produzidas pelo homem, enquanto muitos ufólogos dizem que algumas são, sim, produzidas, mas outras apa-recem realmente sem que se saiba de onde e como foram feitas. Segundo a ufóloga inglesa Nancy Talbott, uma das maiores pesquisadoras do fenômeno em todo o mundo e presidente do BLT Research Team, há como saber se as marcas nos campos foram feitas pelo homem ou não. “Nos locais onde foram encontrados 'crop circles' notamos presença de quantidades anormais de radiação eletromagnética; hastes de plantas dobradas e não quebradas; alterações biofísicas nas plan-tas; e campos magnéticos fortes”. Neste último caso, relatos afirmam que aparelhos elétricos e magnéticos, como câmeras, bússolas e celulares, não funcionam no interior dos círculos. Por mais que se fale em agroglifos, esse é um tema ainda muito desconhecido também para os pesquisadores. “A primeira razão para se estudar os “crop circles” é justamente porque ninguém sabe, de fato, o que causa esse fenôme-no. Nosso grupo tenta obter tantas informações quanto possível sobre as energias envolvidas, estudando as plantas e os solos do interior des-ses círculos. Dessa forma, comparamos com o plantio que não foi atingido”, comenta Nancy. Origem dos agroglifos Ao longo dos anos, algumas teorias sobre o sur-gimento dos “crop circles” foram desenvolvi-das. Além da ideia de que extraterrestres ou “inteligências superiores” estão tentando comu-nicar algo, a possibilidade defendida por Nancy é a de “vórtices de vento” ou “energias de plas-ma”, sendo assim um fenômeno meramente meteorológico. É como se fossem “bolas de luz” em colisão com o planeta. No entanto, não se sabe de onde essas “bolas de luz” vêm e nem como se formam. “Achamos que é possível haver um sistema energético de plasma desconhecido dos pesqui-sadores. O encontro de uma descarga elétrica muito alta com uma descarga elétrica muito baixa. Essas duas energias, em contato com a superfície da Terra, poderiam criar essas mar-cas”, explica a presidente do BLT Research Team. Há também os que acreditam que os círculos são criados espontaneamente por uma espécie de força geomagnética. No entanto, Nancy não descarta a possibilidade dos agroglifos serem feitos por outras formas de vida. “Não sabemos nada sobre extraterrestres. Não temos como saber se eles estão ou não en-volvidos. Se eles existem, se estão presentes na Terra, quem pode saber o que seriam capazes de fazer? Eu acredito que as energias naturais terrestres poderiam ser manipuladas por algu-ma outra forma de vida, mas, como disse, não há informações científicas disponíveis que com-provem isso”. E completa: “Há muitos relató-rios que associam o surgimento de fenômenos incomuns com discos voadores, inclusive os 'crop circles'. Penso que muitos são verdadei-ros, inclusive um que fala sobre uns tubos de luz brilhante que ocasionou em uma formação de desenhos na Holanda, em 2001. Mas se existe

uma relação direta entre discos voadores, extra-terrestres e os círculos é, neste momento, desco-nhecido”. Céticos Para os céticos, o fenômeno é bastante simples de entender: todas as marcas foram feitas pelo homem, não há relações com “energias de plas-ma”, forças geomagnéticas e muito menos com extraterrestres. Um acontecimento que auxiliou a fortalecer a teoria daqueles que não acreditam no mistério dos círculos nas plantações data de 1991, quan-do dois aposentados ingleses, Doug Bower and Dave Chorley, confirmaram a produção de mais de 250 “crop circles” desde 1978. No entanto, os cerealogistas (investigadores dos círculos) não ficaram satisfeitos com a declara-ção e afirmaram que seria impossível dois se-nhores de idade fazerem círculos de tamanha engenhosidade, enganando, assim, todos os in-vestigadores por mais de uma década. Os pesquisadores colocaram o fato como uma armação dos governos americano e alemão, juntamente com o Vaticano, para desestimular a busca pela verdade e desmoralizar os pesqui-sadores. Para os integrantes do “The Circlemakers”, grupo que produz círculos ingleses, as marcas nos solos nada mais é que um fenômeno cultu-ral, não tendo nada de místico. Eles mostram técnicas e dão dicas de materiais utilizados para a construção dos círculos. Trazem explicações de como é a brisa batendo nas fitas usadas para marcação que gera os sons estranhos relacionados ao fenômeno, além de ensinar a escolha do melhor local, onde estacio-nar o carro durante a noite e, principalmente, como enganar os cerealogistas fazendo o círculo parecer "genuíno". “Particularmente, não acredito que estes círcu-los são feitos por extraterrestres, mas respeito muito a opinião da ufóloga inglesa Nancy Tal-bott. Ela foi uma das poucas pessoas no mundo que fez uma pesquisa usando elementos da ciên-cia a fim de decifrar este mistério”, diz Milton Dino Frank Junior, presidente do Centro de Ufologia Brasileiro (CUB). No Brasil Segundo informações do CUB, já foram encon-trados vários agroglifos, inclusive alguns bem antigos, no Acre, em plena floresta. “Mas enten-do que um caso de agroglifo ou 'crop circles' no Brasil, para que a gente possa estabelecer um parâmetro de comparação com o fato oriundo da Inglaterra, teria que ser agroglifo em plantio de trigo, ou cereais”, diz Milton. Sendo assim, o primeiro caso registrado no país foi justamente no dia 10 de novembro de 2008, na cidade catarinense de Ipuaçu. “Depois que apareceram os círculos de Ipuaçu o fenômeno virou uma febre no Brasil e vários outros círculos semelhantes surgiram não só em Santa Catarina, como também no Rio Grande do Sul, em plantios de trigo”, disse Milton.

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Vida Inteligente no cosmos...?

Agroglifos


"Existem três Tipos de pessoas no mundo: As que fazem as coisas acontecerem; as que assistem as coisas acontecerem e as

que não se dão conta das coisas que acontecem."

MURIQUI

O muriqui-do-sul ou mono-carvoeiro é um primata cujo nome científico é Bra-chyteles arachnoides. Considerado o maior entre os primatas do continente americano, encontrado originariamen-te na Mata Atlântica brasileira, consta

da Lista Vermelha da UICN na categori-a Em perigo crítico. É um dos primatas mais ameaçados do mundo. Endêmico da Mata Atlântica do sudes-te do Brasil (do sul da Bahia até o Pa-raná), sofre os efeitos do antropismo por várias vertentes: · destruição da floresta que é seu

habitat original · caça ilegal nas áreas estatais pre-

servadas · comércio ilegal em áreas privadas É um animal dócil, de cor clara, pêlo longo e macio, e tem a face negra con-tornada de branco. De cauda preênsil, braços e pernas longos e finos, gosta de se balançar nas árvores pela cauda. O adulto chega a medir 1,5 metro de altura e com uma cauda de um metro, e pesa 15 kg. De hábitos diurnos, come folhas, fru-tas e flores. Vive em pequenos grupos, no estrato superior da floresta, che-gam a dar saltos de até dez metros na copa das árvores. Dorme boa parte do dia.

Iniciativas de conservação A Associação Pró-Muriqui desenvolve pesquisas com o Muriqui do Sul no

estado de São Paulo (Parque Estadual Carlos Botelho), há mais de treze anos. Este é o único estudo de longo prazo com monos-carvoeiro em florestas não fragmentadas do Brasil. O principal foco de atuação destas pesquisas situ-a-se no Continuum Ecológico de Para-napiacaba, o maior remanescente na-tural do Bioma Mata Atlântica ainda existente no país (210 mil hectares de floresta contínua). Promove treinamen-to de jovens estudantes em primatolo-gia de campo, visando à formação de recursos humanos que serão os futu-ros tomadores de decisão nas áreas de conservação e pesquisa. O Programa Muriqui, do Parque Nacio-nal da Serra dos Órgãos, no Rio de Janeiro, acompanha grupos da espé-cie, estudando suas rotas e hábitos. O projeto conta com o apoio do Centro de Primatologia do Rio de Janeiro, lo-calizado em Guapimirim. A Fundação Biodiversitas mantém du-as RPPNs em Minas Gerais, a Mata do Sossego e a Fazenda Montes Claros. Outros estudos importantes foram de-senvolvidos com monos-carvoeiro e-xistentes nas matas da Fazenda Bar-reiro Rico, em Anhembi, SP, de propri-edade da família Reis de Magalhães.

A Vale do Rio Doce e o Es-tado do Espírito Santo se

unem para o plantio de 630 milhões de árvores.

O Espírito Santo deve triplicar em 17 anos a base florestal capixaba, hoje em 211 mil hectares. O diretor-presidente da Vale, Roger Agnelli, e o governador do Estado, Paulo Hartung, lançam nesta quarta-feira, no Palácio Anchieta, o projeto Florestas-Piloto e o Programa de Extensão Ambiental, que pretendem ajudar o Espírito Santo a atingir a meta de 621 mil hectares de florestas plantadas até 2025 Com duração de cinco anos, os dois projetos poderão beneficiar, inicial-mente, mais de 20 mil produtores ru-rais. A Vale vai doar 2,6 milhões de mudas, que serão produzidas na Re-serva Natural Vale, em Linhares, manti-da pela empresa. O valor do investi-mento total da mineradora é de R$ 5,5

milhões. Especialistas em questões ambientais e de projetos limpos como os previs-tos no Protocolo de Kyoto afirmam que, apesar da grave crise financeira mundial, que atingiu o segmento pro-dutivo, as empresas brasileiras vêm mantendo os investimentos em sus-tentabilidade. O projeto Florestas-Piloto deve criar dez unidades em áreas públicas de nove regiões do Estado, definidas pelo Instituto Capixaba de Pesquisa, Assis-tência Técnica e Extensão Rural. Cada área terá 50 hectares e deve servir de referência tecnológica para produtores rurais e profissionais de órgãos de as-sistência e extensão rural. Hoje, o Estado tem 14 mil proprietários silvicultores, boa parte pequenos e médios produtores, cujos padrões tec-nológicos podem ser significativamen-te melhorados com a utilização de es-pécies adequadas e com a adoção de planos de manejo que melhorem a pro-dução florestal. Entre 2009 e 2013, a Vale vai investir R$ 1,4 milhão em assistência técnica e produção de mudas para a implanta-

ção e manutenção da primeira floresta-piloto, a ser criada dentro de uma pro-priedade da Escola Agro Técnica Fede-ral de Alegre, na região do Vale do Ita-pemirim. Inicialmente, serão doadas pela empresa 1,4 milhão de mudas de espécies da mata atlântica para o pro-jeto. O Programa de Extensão Ambiental prevê o suporte técnico para pequenos e médios produtores na recomposição ambi en ta l de mat as c i l i a r es (localizadas nas margens de rio). O objetivo é ajudar a regularização de áreas de reserva legal e a recomposi-ção florestal de áreas de preservação permanente (A.P.Ps). O programa pre-tende ainda estimular visitas periódi-cas de agricultores e de estudantes de ensino agrícola. Caberá à Vale fornecer assistência téc-nica, mudas e insumos para controle de formigas. Em um primeiro momen-to, a empresa fornecerá 1,2 milhão de mudas. Entre 2009 e 2013, serão inves-tidos R$ 4,1 milhões no Programa de Extensão Ambiental.

Redação

Iniciativas louváveis

AMAZÔNIA TERÁ TORRE DE 300 MTRS. DE ALTURA PARA

MONITORAR O CLIMA Os governos do Brasil e da Alema-nha anunciaram no dia 13 de março passado, um projeto para constru-ção, em parceria, de cinco torres na floresta Amazônica, entre elas uma de 300m de altura, para pesquisas climáticas. Segundo o Ministério da Educação e Pesquisa da Alemanha, os custos da construção das torres e da ma-nutenção nos primeiros cinco anos são avaliados em 8,4 milhões de euros (mais de R$ 25 milhões) e se-rão divididos pelos dois países. De acordo com nota do Ministério da Ciência e Tecnologia, o ministro Sergio Rezende e a ministra alemã Anette Schavan assinaram os docu-mentos para o projeto na quinta-feira em São Paulo. Os ministros assinaram o protocolo de intenção para a construção das torres - a de 300m e mais quatro de 60m de altura - para monitoramento das mudanças climáticas na floresta Amazônica. A torre mais alta teria quase a altura da Torre Eiffel, marco de Paris, que tem 324m de altura, incluindo as antenas. O projeto engloba pesquisas ambi-entais já em andamento na região e será coordenado pelo Instituto Na-cional de Pesquisas da Amazônia (Inpa/MCT), no lado brasileiro, e pe-lo Instituto Max Planck de Química, no lado alemão. O outro acordo bila-teral firmado entre os dois governos manifesta "o propósito de Brasil e Alemanha em manter um diálogo regular para o apoio a estudos e pesquisas nas áreas de ciência, tec-nologia e inovação, tendo como fo-co principal a sustentabilidade". O ministro Sergio Rezende afirmou que os dois acordos são importan-tes "porque não só reforçam estu-dos e pesquisas ambientais, que Brasil e Alemanha já desenvolvem em conjunto, como reafirmam a pre-ocupação dos dois governos em manter seus programas de política de desenvolvimento balizados com a temática da sustentabilidade".

Redação www.plantabrasil.brazi.us


www.gazetavaleparaibana.com

Delícias perigosas ...

VOCÊ SABE O QUE PODE SER RECICLADO DE SEU

LIXO DIÁRIO? Você sabia que cerca de 30% do lixo produzido por nós é composto de ma-teriais recicláveis? E você sabe o que pode ser reciclável? Ou tem idéia de como colaborar para que este rico ma-terial tenha um destino melhor do que os lixões? Pois bem, de acordo com o Instituto Akatu pelo Consumo Consci-ente, não basta separar papel, vidro, plástico e metal. É importante isolar o lixo seco do úmido ou orgânico para evitar contaminação. Por exemplo, u-ma embalagem de plástico em contato com óleos ou solventes deixa de ser reciclável. Amasse as latinhas de alumínio, garra-fas plásticas e outros objetos, assim ocupam menos espaço. Não se esque-ça de tirar as tampas das embalagens e de eliminar o excesso de sujeira dos produtos. Outra dica fundamental é que nem to-do papel, plástico, vidro ou metal pode ser reciclado. Confira o que deve se-guir para a coleta seletiva e o que deve ir para o lixo comum, segundo dicas do Instituto Akatu.

Papel Reciclável: papéis de escritório, pape-lão, caixas em geral, jornais, revistas, livros, listas telefônicas, cadernos, pa-pel-cartão, cartolinas, embalagens lon-ga-vida, listas telefônicas e livros. Não reciclável: papel carbono, celofa-ne, papel vegetal, termo fax, papéis encerados ou plastificados, papel higi-ênico, lenços de papel, guardanapos, fotografias, fitas ou etiquetas adesivas. Plástico Reciclável: sacos, CDs, disquetes, em-balagens de produtos de limpeza, gar-rafas PET, canos e tubos, plásticos em geral. Não reciclável: plásticos termo fixos (usados na indústria eletro-eletrônico e

na produção de alguns computadores, telefones e eletrodomésticos), embala-gens plásticas metalizadas (como as de salgadinhos) e isopor.

Vidros Reciclável: garrafas de bebida, frascos em geral, potes de produtos alimentí-cios e copos. Não reciclável: espelhos, cristais, vi-dros de janelas, vidros de automóveis, lâmpadas, ampolas de medicamentos, cerâmicas, porcelanas, tubos de TV e de computadores.

Metais Reciclável: latas de alumínio (refrigerante, cerveja, suco), latas de produtos alimentícios (óleo, leite em pó, conservas), tampas de garrafa, em-balagens metálicas de congelados e folha-de-flandres. Não reciclável: clipes, grampos, es-ponjas de aço, tachinhas, pregos e ca-nos.

Um grave problema ambiental é o tempo de decomposição do

lixo doméstico.

Reciclar é preciso...

LIVRE

Para

ANUNCIAR

Apesar da fama de mau, o chocolate tem muitos e saudáveis lados bons, que vão além do sabor peculiar e da sensação de bem-estar que causa. Parece que os mai-as e astecas já previam que as sementes do cacaueiro guardavam diversas propri-edades, não divinas como acreditavam, mas benéficas à saúde, como compro-vam pesquisas recentes, principalmente em relação ao chocolate amargo, cuja concentração de cacau é maior que a versão ao leite. Confira oito ótimos moti-vos para comer a guloseima, mas, cuida-do chocólatras, aproveite a Páscoa com moderação. É bom lembrar que o alto teor de gordura e açúcar contido nesse alimento pode contribuir para elevar o ponteiro da balança. 1. Na pressão Um estudo realizado na Universidade Hospital Colônia, na Alemanha, compro-vou que o chocolate amargo ajuda a con-trolar a pressão sangüínea. O trabalho avaliou 44 pacientes entre 56 e 73 anos, pré-hipertensos ou no estágio inicial do problema. Uma parte dos pacientes con-sumiu 6,3 g de chocolate amargo (30 ca-lorias diárias), ou seja, um pedaço de uma barra, durante 18 semanas. Os de-mais pacientes ingeriram chocolate bran-co. A versão amarga foi responsável pela queda da pressão sistólica (máxima) e a diastólica (mínima). Segundo o estudo, isso contribui para diminuir o risco de morte por AVC (acidente vascular cere-bral) e doenças cardíacas, sem alterações de peso e das taxas de açúcar e gordura no sangue. 2. Contra-envelhecimento A alta concentração de antioxidantes (substâncias que combatem os radicais livres, responsáveis pelo envelhecimento precoce das células) provenientes do cacau, como as procianidinas, evita o acúmulo de metais tóxicos no organismo e reduz a agregação plaquetária no san-gue. Um porção de cerca de 35 g de cho-colate amargo equivale ao conteúdo pre-sente em uma maçã ou em uma taça de vinho tinto. 3. Diabetes Uma pesquisa japonesa publicada no jornal americano Nutrition indica ainda que as procianidinas teriam importante

papel no controle da diabete tipo 2. Se-gundo o estudo, essas substâncias pre-sentes no cacau melhorariam a eficiência da insulina, o hormônio que coloca a gli-cose dentro das células. Mas ainda é pre-ciso de mais comprovações científicas. 4. Sem colesterol Pesquisas demonstram que o chocolate meio amargo não contribui para a eleva-ção do colesterol. Os polifenóis (substâncias antioxidantes) impedem a oxidação do LDL, o tipo ruim da gordura. 5. Sistema imunológico Os flavanóides, substâncias presentes no cacau, teriam um papel positivo no siste-ma imunológico de ratos, segundo pes-quisa realizada na Universidade de Barce-lona, na Espanha. Mas, uma ressalva: o chocolate amargo é o que mais contém flavanóides e, portanto, o único a ter um bom impacto na saúde. 6. Bom humor O chocolate mantém o humor em alta. E várias substâncias contidas nesse ali-mento contribuem para isso. As aminas biogências modulam o humor, melhoran-do a sensação de bem-estar e felicidade. Os carboidratos aumentam a formação da serotonina, substância que dá sensação de bem-estar. Metilxantinas, cafeína e teobromina são componentes excitantes e estimulantes. Já a anadamina provoca efeito de euforia. E o magnésio ajuda a melhorar o ânimo, pois regula as concentrações de dopami-na no cérebro. Por isso é comum, após uma desilusão amorosa, o chocolate virar o melhor companheiro. Pesquisas da Es-cola Médica Hull York, no Reino Unido, mostram ainda que o consumo diário de 45 g de chocolate amargo reduz sintomas da síndrome da fadiga crônica, aquele cansaço generalizado. 7. Nos dentes Todo mundo sabe: os carboidratos con-tribuem para a formação de cáries. Mas o papel do chocolate nesse problema esta-ria sendo sobrevalorizado, já que pesqui-sadores do Eastman Dental Center reve-lam que o chocolate reduz a desminerali-zação, um processo intimamente ligado ao surgimento de cáries. Isso porque o alimento é rico em cálcio, fosfatos e ou-tros minerais que protegem o esmalte dentário.


O mito do 1º de Abril

Veja também na página seguinte mais datas importantes

Livre para Anunciar

Há muitas explicações para o 1 de abril ter se transformado no Dia da Mentira ou Dia dos Bobos. Uma delas diz que a brincadeira surgiu na França. Desde o começo do século XVI, o Ano Novo era festejado no dia 25 de Março, data que marcava a chegada da pri-mavera. As festas duravam uma semana e terminavam no dia 1 de abril. Em 1564, depois da adoção do calendário gregoriano, o rei Carlos IX de França deter-minou que o ano novo seria comemorado no dia 1 de janeiro. Alguns franceses resistiram à mudança e continuaram a seguir o calen-dário antigo, pelo qual o ano iniciaria em 1 de abril. Gozadores passaram então a ridicu-larizá-los, a enviar presentes esquisitos e convites para festas que não existiam. Essas brincadeiras ficaram conhecidas como plai-santeries. Em países de língua inglesa o dia da mentira costuma ser conhecido como April Fool's Day ou Dia dos Tolos, na Itália e na França ele é chamado respectivamente pesce d'apri-le e poisson d'avril, o que significa literal-mente "peixe de abril". No Brasil, o 1º de abril começou a ser difun-dido em Pernambuco, onde circulou "A Men-tira", um periódico de vida efêmera, lançado em 1º de abril de 1848, com a notícia do fale-cimento de Dom Pedro, desmentida no dia seguinte. "A Mentira" saiu pela última vez em 14 de setembro de 1849, convocando todos os credores para um acerto de contas no dia 1º de abril do ano seguinte, dando como refe-rência um local inexistente.

As mães ensinam às crianças: "mentira tem pernas curtas", e as conseqüências de uma história não verdadei-ra podem ser graves. Mas, no dia 1º de abril, o Dia da Mentira, pessoas de todo o mundo brincam umas com as outras, pregando peças e contando lorotas. A explicação é histórica. A versão mais conhecida para a data remonta ao século 16, na França. Lá, a chegada do Ano Novo era come-morada durante uma semana, do dia 25 de março ao dia 1º de abril. Em 1564, o rei Carlos 9º decidiu que o Ano Novo seria celebrado no dia 1º de janeiro, devido a adoção do calendário gregoriano. Muitas pessoas demoraram para se acostumar com o calendário, e outras resistiram à troca da data. Essas pessoas tornaram-se alvo das mais variadas formas de ridicularização. Eram chamadas de "bobos de abril", recebiam convites para festas que não existiam e ganhavam cartões e presentes esquisitos no dia 1º de abril. Da França, a mania de pregar peças nesta data teria percorrido o mundo e dura até hoje. Neste dia, todos pre-cisam ficar atentos. Até mesmo grandes jornais e revistas publicam notícias falsas, para enganar e brincar com os leitores. Se você é brincalhão e gosta de pregar peças em seus amigos nesse dia, tome cuidado. Veja alguns exemplos de brincadeiras para comemorar o 1º de abril: Deixar um recado maluco na sua secretária eletrônica. Pode ser algo do tipo "Sinto muito, mas nossa família precisou mudar-se às pressas para a Nova Zelândia. Não voltaremos ao Brasil tão cedo. Obrigado". Quer pregar uma peça na sua mãe? Pergunte se ela já pensou nos nomes dos três filhotes de cachorro que seu pai comprou e trará para a casa no fim do dia. Passe em uma loja de truques e mágicas e monte seu arsenal de trotes. Vale chiclete que deixa a boca azul, caneta que solta tinta, almofada que faz barulho de pum, gelo falso com mosca dentro...

Tudo começou em 1564, quando Carlos IX, rei de França, por uma ordonnance de Roussillon, Dauphi-ne, determinou que o ano começas-se no dia primeiro de janeiro, no que foi seguido por outros países da Europa. É claro que, no início, a confusão foi geral, de vez que os meios de comunicação ainda eram inexisten-tes. Não havia rádio, televisão, nem mesmo o jornal, pois a invenção da imprensa, por Gutenberg, só acon-teceu muitos anos depois. Antes de Carlos IX determinar que o dia primeiro de janeiro fosse o começo do ano, este tinha início no dia primeiro de abril, o que resultou ficar conhecido como o Dia da Men-tira., por força das brincadeiras fei-tas com a intenção de provocar hi-laridade. Surgiram, então, as brin-cadeiras (que os franceses denomi-navam de plaisanteries) em todo o mundo, como a da carta que se mandava por um portador destina-da a outra pessoa, na qual se lia o seguinte: "Hoje é primeiro de abril. Mande este burro pra onde ele qui-ser ir".

Seria um nunca acabar se fossem, aqui, relacionadas as brincadeiras referentes ao primeiro de abril. Até mesmo eram distribuídas cartas convidando amigos para assistirem ao enlace matrimonial de pessoas que nem sequer se conheciam, mencionando a igreja, o dia e a ho-ra em que seria celebrado o supos-to casamento. Vejamos alguns pri-meiros de abril pregados pela im-prensa mundial, conforme relata a revista Isto é, de São Paulo, n11 1488, edição de 8 de abril de 1998: 1) "A África do Sul comprou Mo-

çambique por US$ 10 bilhões. 0 anúncio do negócio fora feito na Organização das Na-ções Unidas pelo presidente sul-africano Nelson Mandela. Deu no jornal Star, de Johan-nesburgo;

2) A Rádio Medi, de Tânger, no Marrocos, noticiou que o Bra-sil não iria participar da Copa do Mundo porque o dinheiro da seleção seria usado na luta contra o incêndio em Ro-raima;

3) A minúscula república russa Djortostão declarou guerra ao Vaticano. Motivo: arrebatar o título de menor Estado da Eu-ropa. Para tanto, ele teria doa-do seis metros quadrados de seu território a uma república vizinha. Isso tudo de acordo com o jornal Moscou Times,

4) Diego Maradona, ex-capitão da seleção argentina de fute-bol, é o novo técnico da sele-ção do Vietnã. Deu nos princi-

pais jornais vietnamitas; 5) Ao deixar o Senegal, o presi-

dente americano Bill Clinton seria acompanhado de uma comitiva formada pelos pri-meiros 50 senegaleses que fossem à embaixada para pe-dir visto de entrada nos EUA. Assim informou o jornal Le Soleil, do Senegal. Centenas de senegaleses acreditaram na mentira e correram para a e m b a i x a d a a m e r i c a -na.". Noticiando o falecimen-to de Maurício Fruet, ex-prefeito de Curitiba e ex-deputado federal, a revista Isto é, São Paulo, nº. 1510, edição de 9 de setembro de 1998, informou que ele "era considerado o parlamentar mais brincalhão e espirituoso que passara pela Câmara dos Deputados. Um exemplo: convocou uma falsa reunião de todo o secretariado do en-tão governador Roberto Re-quião no dia 1º de abril de 1990 (havia 15 dias que Re-quião tomara posse). Os Se-cretários, sem entender nada, passara m toda a madrugada no Palácio Iguaçu. De manhã, Fruet fez chegar a informação de que era um trote do Dia da, Mentira.". Tudo faz crer que as brincadeiras, originárias das plaisanteries francesas, continuem sempre a existir, graças à eternidade das mani-festações folclóricas no mun-do inteiro.

Redação

As mães e o primeiro de abril

Outra história


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Cidades Aniversariantes 01 - Dia internacional do Livro Infanto-Juvenil. Neste dia sempre relembro das fan-tásticas viagens que fiz nas letras de Mon-teiro Lobato. - Nascimento de Chico Xavier, em Pedro Leopoldo-MG, no ano de 1910. - Morte do Papa João Paulo II, uma es-perança de abertura democrática da Igreja católica, numa obra não concluída. 4 - Morte de Martim Luther King “Eu

tenho um sonho...”, em Tenessee - EUA no ano de 1968.

6 - Descobrimento do POLO NORTE, por Robert Peary, no ano de 1909.

8 - Morte de Pablo Picasso, pintor Es-panhol, na França, no ano de 1973.

11 - Morte de Bezerra da Silva, o médi-co dos pobres, no Rio de Janeiro - RJ.

14 - Lembramos neste dia o trágico nau-frágio do Navio TITANIC.

16 - Nascimento de Charles Chaplin, em Londres-Inglaterra, no ano de 1889.

19 - Dia do Índio. - Dia do Exército Brasileiro. - Nascimento de Getúlio Vargas, por diversos mandatos Presidente do Brasil, em São Borja-RS, no ano de 1883. 20 - Aniversário de Caraguatatuba, Ca-

pital do Litoral Norte (ver matéria). 21 - Dia de Tiradentes. Data da morte

por enforcamento, no Rio de Janeiro - RJ, do Mártir e Patrono Cívico da Na-ção Brasileira.

22 - Inauguração de Brasília, no ano de 1960.

23 - Dia Mundial do Livro e dos Autores. - Nascimento de SHAKESPEARE, na Inglaterra, no ano de 1564. Sua morte ocor-reu, na mesma data e País, no ano de 1616. (biografia na página 11) 25 - Dia Nacional de Portugal

(aniversário da Revolução dos Cra-vos), no ano de 1974, que colocou fim a uma ditadura absurda de muitas décadas.

28 - Dia da Educação. Nesta data, que a verdadeira EDUCAÇÃO, aquela que se inicia no salário e valorização do professor, acompanhada da necessá-ria disciplina, sua irmã inseparável, possa ser repensada e reavaliada.

29 - Aniversário de Campos do Jordão “a Jóia do Alto da Serra”.

30 - Dia Nacional da Mulher (ver artigo na página 2).

DATAS importantes

Se você acha que ainda não sabe o verdadeiro significado da palavra beleza esplendida e natural, deve conhe-cer Caraguatatuba, a Capital do Litoral Norte, o Litoral mais preservado de toda a Costa Brasileira. A perfeita combinação do seu mar azul-marinho e o verde da Mata Atlântica, formam uma das mais belas paisagens do Brasil. Caraguatatuba, uma das jóias com que foi pre-senteado o nosso Litoral Norte, surgiu ainda nos tempos da Capitanias Hereditárias, somente vindo a desenvolver-se no início do século XX, quando foi instalada a Fazenda dos Ingle-ses, seu marco de progresso. Os filhos desta cidade verdadeiramente maravi-lhosa, falando-se de belezas naturais e paz social, souberam superar a grande tragédia ocorrida no ano de 1967, reconstru-indo Caraguatatuba e tornando-a um verdadeiro paraíso para todos aqueles que lá residem e para os que a visitam. Suas praias tem luz própria e única que irradia e contagia todos os que a visitam e fazem a felicidade de quan-tos a habitam. Mas, não somente de praias Caraguatatuba se pode orgulhar. Possuidora de vários Parques e Reservas Eco-lógicas que abrigam dezenas de refrescantes e maravilhosas cachoeiras, é hoje também um destino de aventureiros que buscam na imensidão da Mata Atlântica aventura, história e diversão, numa inteira integração homem-natureza. Caraguatatuba, foi fundada no ano de 1857, tem uma área territorial de 483,95 km2 e uma altitude média de 02 metros, do nível do mar. Segundo dados (2205) do IBGE, conta com 95.237 habitantes residentes. Caraguatatuba, conta com mais de 17 praias, onde as mais famosas são: Massaguaçu, Martim de Sá, Coca-nha e Praia Brava, Prainha, entre outras.

Campos do Jordão fica em uma região conhecida como a Suíssa Brasileira. Incrustada na serra da Mantiqueira, foi fundada em 29 de abril de 1874 e tem como principal ativi-dade econômica o turismo e é um dos principais destinos de inverno do Brasil. Se encontra situada a 167 quilômetros da mega capital de Estado São Paulo, a 303 quilômetros da cidade maravilhosa do Rio de Janeiro e a 477 quilômetros de Belo Horizonte, Capital do estado de Minas Gerais. É o município com a sede administrativa mais eleva-da do país, atingindo 1.628 metros na sede do Município, onde se localiza a Prefeitura municipal. No entanto, em sua área ter-ritorial, chega a atingir em alguns locais mais de 2.000 metros de altitude. Possui uma área de 289,5 km2 e é visitada anual-mente por centenas de milhares de turistas, que visitam a loca-lidade atraídos pelo seu clima, comparado somente a DAVOS na Suíssa caracteristicamente frio, de montanha e por sua ar-quitetura germânica. Seu clima é tropical de altitude, com verões suaves e invernos frescos. Ocorrências de neve foram registradas nos anos de 1928 e 1942. Geadas são comuns, durante o inverno e a temperatura mínima absoluta foi de –7,3° centígrados em 1º de junho do ano de 1979. Campos do Jordão tem uma população fixa de 44.252 habitantes (censo 2000). Anualmente é realizado o FESTIVAL de INVERNO, importante evento internacional de musica erudi-ta. Em Setembro também é realizado o FESTIVAL da VIOLA.

Parabéns Caraguatatuba Parabéns Campos do Jordão

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Um bom exemplo

CHINA DECLARA ESTADO DE ALERTA MÁXIMO PARA

A PIOR SECA DOS

ULTIMOS 50 ANOS. O Governo chinês declarou hoje alerta máximo devido à maior seca dos últi-mos 50 anos, que já atinge seriamente algumas regiões do país, informou a agência oficial de notícias "Xinhua". Segundo dados publicados hoje pelo Escritório de Ajuda à Seca, as chuvas nas regiões norte e central até 5 de fevereiro foram entre 50 e 80% inferio-res ao normal. O problema afeta dire-tamente 10,3 milhões de hectares de plantação, segundo dados publicados pelo Escritório de Ajuda à Seca. As informações foram analisadas na reunião de hoje do Conselho de Esta-do (órgão executivo), no qual o presi-dente, Hu Jintao, e o primeiro-ministro, Wen Jiabao, decidiram decla-rar alerta máximo e iniciar uma autên-tica batalha contra a seca para asse-gurar o fornecimento agrícola. A catástrofe afeta 9,5 milhões de hec-tares em áreas tradicionais de planta-ção de trigo, sendo que 2,89 milhões estão em estado grave. Além disso, a extensão da seca afetou o fornecimento de água potável para 4,29 milhões de pessoas e 2,07 mi-lhões de cabeças de gado, segundo dados oficiais. Diante da situação, o Governo chinês decidiu hoje destinar mais 300 mi-lhões de iuanes (US$ 44 milhões) ao orçamento inicial de 100 milhões de iuanes (US$ 14,6 milhões) para com-bater a seca. A quantia extra será destinada à com-pra de maquinário agrícola e outros materiais de produção. A manutenção do fornecimento de cereais é uma pri-oridade de Estado no país mais popu-loso do mundo, com 1,3 bilhão de ha-bitantes. Redação

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Para

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A primeira dama dos Estados Unidos, Michelle Obama, vai cultivar pela pri-meira vez em um dos jardins da Casa Branca uma horta orgânica, que pro-duzirá vegetais para a cozinha da se-de do governo americano. Alunos de escolas primárias de Wa-shington vão ajudar a primeira dama a plantar e colher os vegetais, ervas e legumes. A promoção de uma alimentação mais saudável para as famílias ameri-canas é parte da pauta de Michelle

Obama, e ela prometeu envolver toda a família na horta, até mesmo o presi-dente Barack Obama, que deve ajudar a semear a terra. Michelle Obama afirma que as crian-ças vão ajudar a espalhar a mensa-gem da importância de uma alimenta-ção saudável. "Minha esperança é que as crianças comecem a educar suas famílias e que isso, por sua vez, comece a edu-car nossas comunidades", disse a primeira dama em uma entrevista na Casa Branca. O pedaço de terra onde será feita a horta da Casa Branca terá 102,2 me-tros quadrados e será visível da rua. Entre as 55 variedades de vegetais que Michelle Obama planeja plantar estão espinafre, acelga e algumas variedades de couve. As plantas mais exóticas da horta serão tomates pe-quenos, pimentas e algumas ervas. Vários legumes também serão planta-dos. A seleção foi feita pelos cozinheiros

da Casa Branca, que usarão a produ-ção para alimentar a família Obama e também para refeições em eventos oficiais. A iniciativa é aprovada pelos defenso-res de movimentos que valorizam a produção local de alimentos, como o Kitchen Gardeners International, uma associação de jardineiros cuja mis-são é inspirar as pessoas a cultivar a própria comida. Mais de 100 mil pessoas assinaram um abaixo assinado que pedia que a família Obama plantasse uma horta na Casa Branca. Em 1800, John A-dams, o primeiro presidente a viver na Casa Branca, plantou uma horta. No século 20, Eleanor Roosevelt plan-tou o chamado Jardim da Vitória du-rante a Segunda Guerra Mundial. A família Clinton tinha um pequeno jar-dim suspenso para vegetais e ervas na década de 90, durante a gestão de Bill Clinton.

Redação

Preocupação

EVITE DESPERDÍCIO Água potável é valiosíssima.

De toda água presente no Planeta, apenas cerca de 1% pode ser aprovei-tada pela população mundial, já que 97% é salgada e outra parte está pre-sente em geleiras inacessíveis. Neste Dia Mundial da Água, conheça dicas para evitar desperdícios do produto natural. Banheiro O ideal é manter a torneira fechada durante a escovação dos dentes e ao fazer a barba. Isso pode garantir uma economia de 12 a 80 litros de água. Procure também tomar banhos de até cinco minutos e não utilizar a descar-ga sem necessidade e como lixeira. A descarga sanitária consome 6 a 10 litros de água quando acionada por seis segundos. Cozinha Deve-se limpar os restos de comida dos pratos e das panelas antes de lavá-los. A melhor forma de lavar, evi-tando desperdício, é encher a pia com água e detergente até a metade, colocando a louça dentro. Deixe de molho por alguns minutos e ensaboe.

Repita o processo e enxágue. Lavanderia Deixe a roupa acumular e lave tudo de uma vez. Feche a torneira enquan-to ensaboa e esfregue a roupa no tan-que. A máquina de lavar deve ser uti-lizada somente quando acumular quantidade suficiente para a capaci-dade total dela. Uma lavadora de 5 kg consome 135 litros de água cada vez que ela é usada. Jardim Não lave o carro com mangueira. Use um balde e um pano. O ideal, tam-bém, é não usar a mangueira para limpar a calçada, e sim uma vassou-ra. Usar a mangueira dessa forma du-rante 15 minutos pode desperdiçar até 280 litros de água. Regue as plan-tas pela manhã ou à noite, para evitar o desperdício causado pela evapora-ção. Vazamentos Uma torneira pingando desperdiça 46 litros de água de água por dia, o que significa 1.380 l por mês. Um filete de água de 2 mm desperdiça 138 litros de água por dia (4.140 litros por mês). Já um furo de 2 mm no encanamento desperdiça 3,2 mil litros de água por dia (96 mil litros por mês). Fonte: (Sabesp) Companhia de Sane-amento Básico do Estado de São Paulo

Água um liquido precioso. Já está em falta....

Hoje, cerca de 250 milhões de pes-soas, distribuídos em 26 países, já enfrentam escassez crônica de água. Em 30 anos, o número de pessoas saltará para 3 bilhões em 52 países. Nesse período, a quantidade de água disponível por pessoa em países do Oriente Médio e do norte da África estará reduzida em 80 por cento. A projeção que se faz é que, nesse pe-ríodo, 8 bilhões de pessoas habita-rão a terra, em sua maioria concen-tradas nas grandes cidades. Daí, se-rá necessário produzir mais comida e mais energia, aumentando o con-sumo doméstico e industrial de á-gua. Essas perspectivas fazem cres-cer o risco de guerras, porque a questão das águas torna-se interna-cional. Pior, segundo últimos dados de pes-quisadores, no ano de 2009, uma em cada três pessoas do planeta já en-contram dificuldade em encontrar água limpa para beber.

Redação


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Shakespear

William Shakespeare

(Stratford-upon-Avon, 23 de Abril de 1564 — Stratford-upon-Avon, 23 de Abril de 1616) foi um dramaturgo e poeta inglês, amplamente considerado como o maior dramaturgo da Língua inglesa e um dos mais influentes no mundo ocidental. Suas

obras que permaneceram ao longo dos tempos consistem de 38 peças, 154 sone-tos, dois poemas de narrativa longa, e vá-rias outras poesias. Suas obras são mais atualizadas do que as de qualquer outro dramaturgo. Muitos de seus textos e te-mas, especialmente os do teatro, permane-ceram vivos até aos nossos dias, sendo revisitados com freqüência pelo teatro, televisão, cinema e literatura. Entre suas obras é impossível não ressaltar Romeu e Julieta, que se tornou a história de amor por excelência e Hamlet, que possui uma das frases mais conhecidas da língua in-glesa: To be or not to be: that's the questi-on (Ser ou não ser, eis a questão). É certo que muito pouco se sabe sobre a vida de William Shakespeare. Shakespeare nasceu e foi criado em Stratford-upon-Avon. Aos 18 anos, segundo alguns estudiosos, ca-sou-se com Anne Hathaway, que lhe con-cedeu três filhos: Susanna, e os gêmeos Hamnet e Judith Quiney. Entre os anos 1585 e 1592, William começou uma carrei-ra bem-sucedida em Londres como ator, dramaturgo e proprietário da companhia de teatro Lord Chamberlain's Men, mais tarde conhecida como King's Men. Parece que ele reformou a Stratford em torno de 1613, morrendo três anos depois. Há especulações sobre sua sexualidade, sobre suas convicções religiosas, e sobre a autoria de suas peças, pois há especula-tivas que na realidade ele pode nunca ter existido, isto é, talvez suas obras tenham

sido compostas por outras pessoas. Essa última especulação é extensa e tem diver-sas suposições, desde a de que esses au-tores assinavam como William Shakespea-re, escondendo sua identidade, até a de que William Shakespeare foi provavelmen-te um ator passando-se como o autor das obras, que na verdade eram compostas por outros dramaturgos. Produziu suas obras mais famosas entre 1590 e 1613. Suas primeiras peças foram principalmente comédias e histórias, gêne-ros do qual ele refinou com sofisticação. Em seguida, escreveu principalmente tra-gédias até 1608, incluindo Hamlet, Rei lear e Macbeth, considerados alguns dos me-lhores exemplos do idioma inglês. Em sua última fase, escreveu tragicomédias e co-laborou com outros dramaturgos. Shakes-peare era um respeitado poeta e dramatur-go em sua época, mas sua reputação só chegou ao nível em que está hoje a partir do século XIX. O Romantismo, em particu-lar, aclamou a genialidade de Shakespea-re. A maioria das informações que se fazem acerca de William Shakespeare são meras especulações derivadas de estudos, leitu-ras, interpretações, pontos de vistas, hipó-teses, lógicas. A única coisa de que se tem certeza absoluta é que as peças atribuídas a Shakespeare marcaram praticamente todos os séculos seguintes, começando pelo tempo em que viveu.

Pt-wikipédia

Martin Luther King nas-ceu em 15 de janeiro de 1929 em Atlanta na Georgia, filho primogênito de uma famí-lia de negros norte-americanos de classe média. Seu pai era pastor batista e sua mãe era professora. Com 19 anos de idade Luther King se tor-nou pastor batista e mais tarde se formou teólogo no Seminário de Crozer. Também fez pós-graduação na universidade de

Boston, onde conheceu Coretta Scott, uma estudante de música com quem se casou. Em seus estudos se dedicou aos temas de filosofia de protesto não violento, inspiran-do-se nas idéias do indu Mohandas K. Gandhi. Em 1954 tornou-se pastor da igreja batista de Montgomery, Alabama. Em 1955, houve um boicote ao transporte da cidade como forma de protesto a um ato discriminatório a uma passageira negra, Luther King como presidente da Associação de Melhoramen-to de Montgomery, organizou o movimen-to, que durou um ano, King teve sua casa bombardeada. Foi assim que ele iniciou a luta pelos direitos civis nos Estados Uni-dos. Em 1957 Luther King ajuda a fundar a Con-ferência da Liderança Cristã no Sul (SCLC), uma organização de igrejas e sa-cerdotes negros. King tornou-se o líder da organização, que tinha como objetivo aca-bar com as leis de segregação por meio de manifestações e boicotes pacíficos. Vai a Índia em 1959 estudar mais sobre as for-mas de protesto pacífico de Gandhi. No início da década de 1960, King liderou uma série de protestos em diversas idades norte-americanas. Ele organizou manifes-tações para protestar contra a segregação racial em hotéis, restaurantes e outros lugares públicos. Durante uma manifesta-ção, King foi preso, tendo sido acusado de c a u s a r d e s o r d e m p ú b l i c a . Em 1963 liderou um movimento massivo,

"A Marcha para Washington", pelos direi-tos civis no Alabama, organizando campa-nhas por eleitores negros, foi um protesto que contou com a participação de mais de 200.000 pessoas que se manifestaram em prol dos direitos civis de todos os cida-dãos dos Estados Unidos. A não-violência tornou-se sua maneira de demonstrar re-sistência. Foi novamente preso diversas vezes. Neste mesmo ano liderou a históri-ca passeata em Washington onde proferiu seu famoso discurso "I have a dream" ("Eu tenho um sonho"). Em 1964 foi premiado com o Nobel da Paz. Os movimentos continuaram, em 1965 ele liderou uma nova marcha. Uma das conse-qüências dessa marcha foi a aprovação da Lei dos Direitos de Voto de 1965 que aboli-a o uso de exames que visavam impedir a população negra de votar. Em 1967 King uniu-se ao Movimento pela Paz no Vietnam, o que causou um impacto negativo entre os negros. Outros líderes negros não concordaram com esta mudan-ça de prioridades dos direitos civis para o movimento pela paz. Em 4 de abril de 1968 King foi baleado e morto em Memphis, Tenessee, por um branco que foi preso e condenado a 99 anos de prisão. Em 1983, a terceira segunda-feira do mês de janeiro foi decretada feriado nacional em homenagem ao aniversário de Martin Luther King Jr.'s.

Hpgvip/ig

Martin Luther King

Francisco Cân-dido Xavier, co-nhecido como Chi-co Xavier, nasceu em Pedro Leopol-do, interior de Mi-nas Gerais, no dia 2 de Abril de 1910.

Foi um dos mais conhecidos espíritas do Brasil. Foi educado na fé católica, mas teve seu primeiro contato com a Doutrina Espírita em 1927, altura em que come-çou a desenvolver sua mediunidade. Escreveu mais de quatrocentos livros mas nunca admitiu ser o autor de ne-nhuma obra. Pois insistia reproduzir apenas o que os espíritos ditavam. Nunca aceitou o dinheiro lucrado com a venda de seus livros, doando os di-reitos autorais para Federação Espíri-ta. Parnaso de Além-Túmulo, o seu primeiro livro com 256 poemas atribuí-dos a poetas mortos, foi publicado pela primeira vez em 1932. A partir dos anos 70 passou a ajudar pessoas necessitadas com o dinheiro que arrecadou com a venda dos li-vros. O seu nome foi muito conhecido no Brasil, por sua humanidade e as-sistência ao próximo. Chico Xavier morreu em 2002 já com 92 anos de idade. Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim.

Chico Xavier

Chico Xavier

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Pólo Norte

Degelo glacial

O Ártico é a região no Pólo Norte que se encontra dentro do Círculo Polar Ártico (paralelo que limita o Pólo Norte do planeta) e abrange algumas localidades ao redor onde a tempera-tura no verão inferior a 10ºC. Fazem parte da região Ártica territórios da Rússia, Escandinávia, Alasca, Cana-dá, Groenlândia e o Oceano Ártico. O primeiro navio a chegar ao Pólo Norte foi o quebra-gelo nuclear “Arktika” em 1977, mas, antes dele o primeiro explorador a chegar ao Pólo Norte foi Robert Edwin Peary e seu assistente Matthew Henson acompa-nhados de mais 5 esquimós em 1909. O Ártico é um local de temperaturas baixas constantes que o mantém congelado durante quase todo o ano e podem chegar a -60ºC, o que tam-bém contribuiu para a baixa densida-de demográfica do local. A popula-ção do Ártico se restringe às regiões mais ao norte dos continentes que o circundam, sendo que o Pólo Norte é inabitado. As principais cidades da região são Murmansk e Norilsk na Rússia com 325.100 e 135.000 habi-tantes respectivamente. Os principais habitantes do Ártico são os esquimós que ficam em regi-ões do Canadá, Sibéria, Alasca e Groenlândia. São famosos pelos seus trenós puxados por cães e por

terem baixa estatura, olhos puxados e maçãs do rosto salientes. Estima-se que atualmente existam mais de 100 mil esquimós no Ártico. Acredita-se que os esquimós siberia-nos sejam descendentes de tribos mongóis que teriam migrado para a região e se estabelecido por lá com seus cães por volta de 1.000 a.C. Os esquimós na verdade, distribuem-se em diversos grupos diferentes com dialetos característicos como os Inu-it, Alutiit, Yuoik e Inupiat. O chamado Pólo Norte (que faz parte da região Ártica) é uma enorme calo-ta de gelo que permanece congelada durante todo o ano, podendo dobrar de tamanho no inverno. Às placas de gelo que se formam sobre o mar dá-se o nome de banquisas. Na região Ártica encontramos a últi-ma faixa de floresta perene, a Taiga. Também conhecida como floresta de coníferas ou floresta boreal, ela pode ser encontrada em regiões do Cana-dá, Alasca, Groenlândia, Sibéria e outras regiões fora do Ártico, assim como a Tundra, que também é carac-terística de climas frios. Quanto a fauna, na região Ártica po-dem ser encontrados os ursos pola-res, a rena, o caribu, o boi almiscara-do, a baleia, o leão marinho, o narval, e diversas espécies de peixes como o salmão e o bacalhau.

Contudo, não se deve confundir o Pólo Norte Magnético com o Pólo Norte Geográfico. O primeiro não tem uma posição fixa. Acredita-se inclusive que em algum momento da história o Pólo Norte tenha estado no hemisfério sul do planeta. Aliás, o Pólo Norte Magnético de que fala-mos, na verdade está mais próximo do Pólo Sul (e não no norte). O que acontece é que para facilitar a nave-gação, convencionou-se chamá-lo de Pólo Norte (mesmo que ele seja o sul) para que não houvesse confu-são entre as coordenadas. Esse fenômeno ocorre porque as correntes elétricas que fluem no nú-cleo metálico em estado de fusão no centro da terra gerariam o campo magnético do planeta (digo gerariam porque, na verdade, os fenômenos que criam o campo magnética ainda não são de todo conhecidos). A exis-tência desse campo magnético, por sua vez, gera um fenômeno conheci-do como aurora boreal que ocorre quando as partículas eletricamente carregadas, transportadas pelo ven-to solar, chocam a grande velocida-de com os átomos e moléculas da atmosfera terrestre, provocando uma excitação dos átomos e moléculas que emitem um fotão luminoso quan-do se descarregam.

Redação

Segundo a ONU o degelo do pólo norte será de 100%

até 2100

A temperatura da Terra aumentará entre 1,8 º C e 4 º C até o fim do sé-culo, segundo o relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês), apresentado hoje pela manhã em Paris. O texto afirma que há uma "enorme probabilidade" de que o aquecimento se deva à ação huma-na. O grupo, criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) e pela Organização Meteorológica Mundial em 1988, reúne atualmente 2.500 cientistas de mais de 130 paí-ses e prevê mais chuvas fortes, der-retimento de geleiras, secas e ondas de calor. Entre outras conclusões, o estudo aponta a possibilidade do derreti-mento total do gelo do Pólo Norte até 2100 e a redução da cobertura de neve em outras áreas do planeta. Isso significará uma elevação do nível do mar, que, de acordo com os diferentes cenários avaliados pelos

cientistas, poderia chegar a até 59 cm. Nas próximas duas décadas, a tem-peratura aumentará 0,2 º C por déca-da devido ao efeito estufa acumula-do, e também será inevitável que o aumento continue ao ritmo de 0,1 º C por década, ainda que o nível de e-missão de poluentes seja contido e se equipare ao nível de 2000. O texto afirma ser "muito provável", com mais de 90 por cento de proba-bilidade, que atividades humanas, principalmente a queima de combus-tíveis fósseis, expliquem a maior parte do aquecimento nos últimos 50 anos. O documento é mais duro que o último relatório, de 2001, quando o IPCC disse que a ligação era "provável", com 66 por cento de pro-babilidade. Os especialistas do IPCC, que basei-am suas estimativas no compêndio das pesquisas científicas realizadas nos últimos seis anos para corrigir os dados de seu relatório anterior, de 2001, calculam que, de acordo com os vários modelos, a escala de au-mento das temperaturas poderia au-mentar entre 1,1º C e 6,4º C. Fenômenos extremos como ondas de calor e trombas d'água serão ca-da vez mais freqüentes e os ciclones tropicais mais intensos, principal-mente na velocidade do vento e nas chuvas que provocam. Estas trans-

formações obrigarão dezenas de milhares de pessoas a abandonar suas casas e o número de refugia-dos do clima será superior ao de refugiados de guerra, alertam alguns especialistas. Segundo os redatores do relatório, é "muito provável" que a quantidade de chuvas aumente nas maiores lati-tudes e diminua na maior parte das zonas subtropicais (em torno de 20% em 2100), de acordo com as tendên-cias observadas. Ou seja, o mundo enfrentará ainda mais catástrofes "naturais" como enchentes e secas. O aquecimento será maior nos conti-nentes do que nos oceanos, assim como nas latitudes norte. No sul e em partes do Atlântico Norte as tem-peraturas subirão menos. A conhecida Corrente do Golfo, no Atlântico, se arrefecerá em torno de 25% durante este século, embora isso não impeça a elevação das tem-peraturas na região. Os autores do relatório lembram que desde que foram iniciados os regis-tros climáticos confiáveis, em mea-dos de século 19, 11 dos 12 anos mais quentes ocorreram a partir de 1995. Além disso, as concentrações de CO2 aumentaram no período entre 1995 e 2005, em 1,9 partícula por milhão ao ano.

Redação

A Fome no Mundo

Confira a tradução de algumas ex-pressões “indianas”usadas na novela

das oito da Globo: - Firangi - estrangeiro (a) - Pandit - nome próprio - Are, Baba - "Ai, meu Deus" - Are, rama - Rama é um dos avatares de Vishnu. As-sim como Are Baba, é uma interjeição - Mahadeva - Deus Supremo, sinônimo de Shiva - Tik tik - sim, sim - Atchá - tudo bem - Chalo - vamos - Namasté - saudação indiana que significa que "o deus que há em mim saúda o deus que há em você".

Aquecimento Global aumentará a Fome no Mundo, segundo a ONU.

ROMA (Reuters) - O aquecimento global deve diminuir significativamente a oferta de alimentos em muitos países e aumentar o número de famintos no mundo, alertou a Orga-nização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO) nesta quinta-feira. Segundo relatório da entidade, o prejuízo maior ficará por conta dos sistemas de distribuição de alimentos e toda infra-estrutura envolvida. O maior impacto deve ocorrer na Áfri-ca Subsaariana. "Há fortes evidências de que o clima global está mudando e que os custos sociais e econômicos de desacelerar o aqueci-mento global e reagir a seus impactos será considerável," disse o texto do Comitê de Segurança Alimentar Mundial da FAO. Muitos cientistas temem que a elevação das temperaturas, atribuídas ao efeito estufa provocado por certos poluentes, derreterá as calotas polares, elevará o nível dos mares em quase um metro até o final do século e provocará inunda-ções e secas. Além disso, o aquecimento global aumentará a proporção das terras consideradas áridas ou semi-áridas nos países subdesenvolvidos. Na África, a área ocupada por essas terras inférteis pode crescer em até 90 milhões de hectares até 2008 -- o equiva-lente a quase quatro vezes o tamanho da Grã-Bretanha. Outros efeitos devastadores podem ser provocados pelos chamados "eventos climáticos extremos", como inundações e tempestades. O mundo sofreu 600 inundações nos últimos dois anos e meio, que mataram cerca de 19 mil pessoas e provocaram prejuízos de 25 bilhões de dólares -- isso sem contar o tsu-nami de dezembro na Ásia, que matou mais de 180 mil. Segundo a FAO, estudos demonstram que o aquecimento global pode levar a uma redução de 11 por cento nas terras irrigadas por chuvas em países pobres, o que provocaria uma quebra na produção de cereais. A entidade afirmou que "65 países em desenvolvimento, representando mais da metade da população total dos paí-ses em desenvolvimento em 1995, vão perder cerca de 280 milhões de potencial produção de cereais como resultado das mudanças climáticas". As consequências agrícolas do fenômeno devem elevar o contingente de pessoas sob insegurança alimentar, especial-mente em países que já têm baixo crescimento econômico e elevados índices de desnutrição.

Redação



Viver é mais barato do que se pensa

Quando eu era jovem e muito rico, eu tinha essa idéia meio preconceituosa de que era preciso muito dinheiro para se viver. No meu mundo, tudo era mui-to caro: bastava uma aritmética sim-ples para concluir que só ganhando muito, muito dinheiro para manter a-quele estilo de vida. Buscando essa quimera, montei uma empresa e, logo depois, fali. Meu pai e minha mãe não estavam em condições de me ajudar financeiramente com na-da. Fui morar com a esposa na casa da minha mãe, e pagando aluguel, ain-da por cima. Vendi o carro e fiquei a pé pela primeira vez desde os 17 anos, uma experiência bem mais emasculan-te do que eu imaginaria. Então, abri o jornal de domingo e fui procurar um modo de ganhar dinheiro. A demanda por professores de inglês era gigantesca e eu estava em posição ideal de supri-la. Passei dois meses espalhando currículos até obter a pri-meira resposta. Tinha dias que eu pe-gava mais de oito, nove ônibus pra dar duas ou três aulas em pontos diferen-tes da cidade. Foi a melhor coisa que poderia ter me acontecido. Percebi que não precisava ter medo da vida. Não são necessários R$15 mil por mês para ser feliz. Com poucas horas de aulas em dias alternados da

semana eu já conseguia ganhar o sufi-ciente para pagar minhas contas bási-cas - e viver como um bicho, é verda-de, mas sem depender de ninguém e saqueando a biblioteca da PUC. Se e quando eu precisasse de mais dinhei-ro, bastava encher progressivamente os outros horários. Além disso, minha reputação na praça ainda era boa o suficiente para que trabalhos de con-sultoria surgissem esporadicamente aqui e ali. Essa certeza de que eu conseguia me sustentar sozinho (e com esforço mí-nimo) foi talvez a revelação mais im-portante da minha vida. As pessoas acham que precisam se escravizar dez horas por dia em um escritório sem janelas para poder vi-ver. Que o único modo de terem tran-qüilidade na vida, de serem consumi-dores, de garantirem sua velhice, é vendendo a alma ao mercado de traba-lho. Não é verdade. E isso não é vida. Se a sua vida é isso, você quer viver pra quê? Hoje, tenho uma vida estranha. Passo sete meses por ano nos Estados Uni-dos, em Nova Orleans, onde sou estu-dante profissional e vivo de bolsa. Passo cinco meses por ano no Brasil, no Rio, onde me viro como posso, fa-

ço trabalhos de consultoria em Inter-net, traduzo, pego uns bicos. O dinheiro da bolsa serve para eu vi-ver monasticamente durante os sete meses que passo nos EUA: divido u-ma casa, não tenho carro, vou a pé pro trabalho, não como fora, não com-pro livros, CDs, D.V.Ds. Troco de com-putador nos anos pares (cerca de US$1.000) e de óculos nos ímpares (cerca de R$600). Como gosto de cozi-nhar e comer saudável, gasto cerca de US$400 por mês de supermercado - o que é um absurdo, mas também o me-lhor investimento do mundo. Meus outros gastos mensais são: US$180 de telefone (cartão telefônico interna-cional, celular, internet), US$350 de aluguel, US$100 de táxi, US$100 de luz/gás/água, US$60 de plano de saú-de, US$25 de Netflix. Ou seja, vivo muito bem, com acesso a uma exce-lente biblioteca, comendo bem, fazen-do exercício, vendo filmes a vontade, por cerca de US$1200 por mês, ou US$8000 por ano. A verdade é que viver é muito, muito barato. Quem quer trocar de carro to-do ano e ter vista pro mar tem mesmo que trabalhar 16 horas por dia. O resto de nós, não. Precisamos mesmo de tanto? Não será melhor ganhar me-nos, trabalhar menos e ter mais paz?

Você realmente precisa de tudo aquilo que necessita? Sinto uma dor no coração cada vez que escuto um vestibulando dizer que adora biologia/filosofia/etc., mas que v a i c u r s a r d i r e i t o / m e d i c i n a /engenharia/etc., porque dá mais di-nheiro. E eu penso: meu deus, tão mo-leque, morando com os pais, vivendo de mesada, ainda nem sabendo o pre-ço da vida, mas já abrindo mão do que gosta - já com tanto medo! Como as pessoas suportam viver com tanto medo? A maioria das pessoas que conheço vive tomada por um medo enorme da vida: medo de serem demitidas, medo de serem pobres, medo de não conse-guirem se sustentar. Mas se sustentar é fácil. Dá pra se sustentar com qual-quer empreguinho. Não dá pra com-prar todas porcarias que você vê a-nunciando na TV, mas dá pra se sus-tentar, sim, e ser muito feliz. Do que essas pessoas têm medo então? De não conseguirem se sustentar ou de não conseguirem comprar roupas de grife, livros caros, engenhocas eletrô-nicas? Autor desconhecido Arquivo: Redação

.TUMBA FARAÔNICA COM 30 MÚMIAS É DESCOBERTA NO EGIPTO

Uma tumba faraônica de 4,3 mil anos, conten-do 30 múmias e vários ataúdes de madeira e pedra, foi descoberta na cidade histórica de Saqara, no sudoeste do Egito. O espaço data da sexta dinastia e pertenceu ao sacerdote Senjem, que viveu durante o Império Antigo (2575-2150 a.C). As informações são do jornal espanhol Informacion. A tumba de pedra calcária encontrada na zona de Gisr al Modir, ao oeste da pirâmide escalo-nada, foi construída para o faraó Zoser (2.650 a.C) pelo arquiteto e médico Imhotep, segundo anunciou o Conselho Supremo de Antiguida-des (CSA). No local, também foi achado um poço com onze metros de profundidade. Os arqueólogos registraram na câmara mortu-ária trinta múmias e esqueletos, além de um ataúde de madeira com 180 cm de comprimen-to e decorado com escrituras hieroglíficas, que abriga um cadáver embalsamado datado do ano 640 a.C.. De acordo com o secretário geral do CSA, Zahi Hawas, outros quatro ataúdes de pedra tam-bém estavam no local e devem ser abertos ain-da esta semana. A cidade de Saqara abriga a necrópole dos primeiros faraós egípcios e possui as tumbas mais antigas do país, em uma área arqueológi-ca com mais de 7 km².

Redação

Arqueologia TERCEIRA Idade - A importância dos Exercícios físicos

A expectativa de vida está aumentando em todo o mundo, mas é importante que se chegue lá com boa qualidade de vida. Para isso é necessário cuidar do corpo. O último levantamento do Sistema Único de Saúde (SUS) mostra que em 2006, 30

mil idosos foram hospitalizados por causa de quedas, o que representa um custo de quase R$ 50 milhões para os cofres públicos. Trinta e cinco por centos dos acidentes aconteceram em casa. Para a coordenadora do departamento de fisioterapia do Hiléa, centro de vivência para a maturidade, Ângela Bushatsky, a velhice não é homogênea o processo de envelhecimento não é homogêneo, e os programas preventivos de atividades físi-cas devem ser desenvolvidos individual-mente de acordo com as necessidades de cada paciente. “Existem pessoas na mes-ma faixa etária com características e ne-cessidades diferentes: físicas, emocionais e com histórias de vida diferentes. Pesso-as na mesma faixa etária apresentam his-tórias de vida, características físicas e necessidades emocionais totalmente dife-rentes. Não dá para generalizar. É funda-mental a participação de uma equipe mul-tidisciplinar nesse processo”, conta a Dra. Ângela. Dicas Hiléa: · Mexer o pé antes de se levantar da

cadeira melhora a irrigação sanguínea nos membros inferiores.

· Evite chinelos, tamancos e demais calçados soltos no pé.

· Não deixe fios de eletrodomésticos soltos pelo chão.

· Fazer 30 minutos de exercícios por dia que podem ser divididos em se-ções de 10 minutos. Pode-se começar com 5 minutos de exercícios por dia e ir aumentando gradativamente. O limite é não ficar cansado. Se aconte-cer palpitação, cansaço, tontura, co-municar o médico.

· Cuide bem dos pés: calosidades dimi-nuem a sensibilidade no contato com o solo.

· Escolha um tênis com sistema de absorção, o que ajuda a evitar impac-to.

Mantenha sob controle doenças metabóli-cas ou vasculares; o diabetes, por exem-plo, pode afetar a sensibilidade dos pés e o bom funcionamento dos membros infe-riores.

LIVRE PARA ANUNCIAR


Projeto Planta Brasil www.plantabrasil.brazi.us Estudo sobre Valores Sociais

Disponibilizamos para douwload em PDF um estudo sobre comporta-mento e valores pessoais e sociais efetuado em Portugal, que pode nos dar uma idéia de como os problemas são mais comuns do que possamos imaginar. O Trabalho tem por título “Análise Psicológica” e por tema: “Erro educacional fundamental nos domínios moral, pró-social e acadêmi-co: Dados empíricos e implicações emocionais.” Trata-se de um Estudo muito rico em direcionamentos educacionais e que julgamos de muita atualidade e utilidade, para o desenvolvimento de trabalhos, sobre Educação Moral e Cívica. Vale a pena conferir.

www.gazetavaleparaibada.com/comportamento.pdf

Exames e laboratórios

Auto-Escolas

Não existe País que se queira grande, sem que invista em uma boa educação, para a sua juventude.

CULTIVE UMA VIDA SAUDÁVEL

escubra o prazer de cultivar seus próprios temperos, ervas tera-

pêuticas ou aromáticas, especiarias, verduras e legumes. Uma atitude moderna de valorização da natureza, de resgate de valores e da nossa relação com a terra. Uma horta significa: · Alimentação saudável, sem a-

grotóxicos; · Saúde para toda a família; · Diminuição dos custos na ob-

tenção de alimentos; · Aprendizado para as crianças e

desenvolvimento do sentimento de respeito à natureza;

· Atividade prazerosa e gratifican-te.

Horta: No quintal, no jardim, em vasos ou em floreiras, todos podem ter uma horti-nha em casa. Qualquer cantinho do quintal que re-ceba pelo menos 5 horas de sol por dia pode abrigar verduras, legumes e ervas aromáticas. Temperos, ervas aromáticas e tera-pêuticas, se desenvolvem muito bem em pequenos vasos. Até seu muro, sua varanda ou puxadinho, pode abri-gar uma linda horta. Sementeiras: A maioria das hortaliças (verduras) germinam melhor em sementeiras. Estas podem ser preparadas em pe-quenos recipientes, utilizando-se uma mistura de terra e areia. Mantenha ú-mida e, se possível, coberta por uma tela bem fina chamada de sombreiro, para formar uma estufa. O transplante para o local definitivo deve ocorrer quando as plantas atin-girem aproximadamente 10 centíme-tros de altura e, de preferência nos horários mais frescos do dia. Reco-menda-se sempre, o final de tarde de um dia nublado. Retire as mudas, faça buracos com a

ajuda de um pedaço de madeira, colo-que a planta e cuide para que a raiz fique completamente coberta por ter-ra. O solo deve ser mantido úmido, mas, nunca encharcado. Use água limpa para as regas, uma boa dica é a água de chuva, que pode ser armazenada em um recipiente ta-pado, para essa finalidade. Uma camada de folhas secas sobre o solo (chamada de cobertura morta) ajuda a evitar a erosão pela água e mantêm a umidade a a temperatura ideais. Canteiros, Vasos e floreiras: Onde quer que você resolva plantar, o solo deve ser rico em nutrientes Para garantir o desenvolvimento das plan-tas. Misture esterco de gado curtido ao solo, ou melhor ainda, um compos-to orgânico, feito com as sobras do lixo orgânico de sua residência. (ver item mais adiante sobre como proce-der). Retire pedras, torrões e entulho dos canteiros ou recipientes. Latas, vasos e floreiras precisam ter o fundo perfurado para permitir o esco-amento da água. É importante tam-bém colocar uma pequena camada de pedras no fundo e outra de areia, e só depois a terra para o plantio. Brotos comestíveis: São muitos os brotos comestíveis. A produção de brotos exige apenas se-mentes livres de agrotóxicos e bas-tante água. Brotos de alfafa, gergelim, brócolis, rabanete e feijão moyashi são os mais consumidos. Como cultivar brotos: · Deixe as sementes de molho em

água limpa e se possível sem cloro (água das chuvas ou de nascente) por 4 horas.

· Escorra e acomode-as num reci-piente (peneira ou escorredor).

Como este processo consome apenas água, não se esqueça de molhar de 4 a 5 vezes por dia. Mantenha coberto por duas noites e depois, em local iluminado pelo sol, por mais 5 dias. Está pronto. Importante: O moyashi é o único bro-to que deve ser mantido no escuro até ao final. Compostagem: Produza você mesmo o adubo para a sua horta, que além de ser bem mais

saudável, fará de você um grande a-migo da natureza. Aproveite o lixo orgânico de sua casa e produza adubo de excelente quali-dade. Separe um local, onde irá ser feito um buraco. Enterre os restos de frutas, verduras, comidas, grama e folhas de seu jardim, sempre intercalando com pequena camada de terra. Mantenha o local úmido e em aproxi-madamente 2 meses terá o adubo pronto. Para que sempre esteja dispo-nível aconselhamos quando acabar de encher o buraco, faça outro, para que de uma forma continua sempre disponha de adubo pronto. Adianta-mos também que quanto mais tempo a compostagem tiver melhor ela fica-rá, como adubo. A compostagem também poderá ser feita em caixas de plástico com fundo perfurado, tampadas e mantidas em um cantinho de seu quintal. Pragas e animais na horta: Abelhas, vespas, joaninhas e minho-cas são incansáveis ajudantes no cul-tivo e na saúde das plantas. Por isso, fique feliz, e os ache bem vindos á horta. Lagarta, vaquinha, pulgão, caracol e cochonilha prejudicam as plantas e se não controladas tornarem-se pragas e acabarem com a nossa alegria. Para o controle desses animais (pragas) use inseticidas caseiros. INSETICIDA CASEIRO: Faça você mesmo o inseticida casei-ro, que acaba com as pragas e não contamina os alimentos. Calda de fumo com sabão Misture 20 gramas de fumo de rolo, picado bem fino em um litro de água e ferva por meia hora. Coe e dilua em 4 litros d’água. Dissolva nesta calda meia barra de sabão de coco. Pulverize sobre as folhas. Antes de consumir, lave bem os ali-mentos e bom apetite. Quer saber mais? Acesse www.plantabrasil.brazi.us


O papel da mídia na formação social

“A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve, mal vê.“ (Malba Tahan)

Com base na abordagem sócio-histórica, concebe-se a linguagem não apenas como um meio de comunica-ção entre os homens, mas também como uma forma da consciência e do pensamento humano. De acordo com Vygotsky (1989), a consciência é sem-pre significativa e subjetiva em suas características. Coerentemente com essas formulações, Leontiev (1978) coloca a existência da linguagem co-mo uma condição essencial para o surgimento da consciência. Também para Bakhtin (1988), a palavra exerce o papel de instrumento da consciência e, portanto, deve ser analisada como signo social, como material semiótico da consciência. Neste cenário teórico, coloca-se a comunicação promovida pela imprensa, de grande penetração no cotidiano social e de maneira mais acentuada nos grandes urbanos maio-res, como uma contribuição efetiva na ampliação dos horizontes do mundo social e como uma forma de crescente relevância na construção da consciên-cia dos indivíduos que constituem seu público.

Torna-se, assim, de grande im-portância a maneira como a imprensa lida com a violência, tanto através da programação diária e das propagan-das, quanto, e especialmente, através da veiculação de notícias sobre vio-lências. Lucinda, Nascimento e Can-dau (1999) afirmam que a influência da mídia na violência que ocorre nas es-colas é exercida por meio de cenas e,

também, pelas propagandas que pro-movem o consumismo e programas que valorizam padrões de vida de ní-vel sócio-econômico elevado.

No Brasil, os meios de comuni-cação assumem, de acordo com Cruz Neto e Moreira (1999), o papel de for-madores de consciência, já que a es-cola é fraca e as crianças passam grande parte de seu tempo à frente da televisão. Os programas e os noticiá-rios da TV fazem apologia do dinheiro e da violência, elevam criminosos à categoria de heróis e apresentam mo-delos de violência, especialmente em filmes e novelas.

É também ressaltando a impor-tância da televisão na educação das crianças que Beland (1996) afirma que, com o distanciamento crescente entre pais e filhos, a televisão passa a ocu-par o papel de principal fonte de entre-tenimento e de valores para as crian-ças.

Além disso, a programação e os noticiários veiculados pela mídia são considerados importantes fatores que contribuem para a banalização da vio-lência. Servidas em pequenas doses diárias, as cenas de violência não con-seguem mais criar impacto sobre o público, especialmente quando se re-ferem a vítimas pertencentes às cama-das mais pobres da população (Mello, 1999).

A mídia planeja sua programa-ção direcionada pelos seus interes-ses, em sua maioria voltados para o

aumento de audiência que, por sua vez, se reverte em lucros. Os meios de comunicação imprimem nas notícias e, antes disso, na própria seleção que delas é feita, suas concepções e inter-pretações dos fatos, apesar de muitos órgãos da imprensa propalarem sua neutralidade e conseqüente imparciali-dade político-ideológica, que se sabe impossível em qualquer atividade so-cial humana. A mídia, ao informar de forma parcial, atua na construção de uma mentalidade que discrimina e ex-clui a parcela menos favorecida da população, pois esta parcialidade, ao lado do grande poder de penetração em todas as camadas da população, acaba por forjar ou ampliar, no seu público, conceitos, preconceitos, es-tigmas, estereótipos.

Este trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla sobre o conceito de violência de professores e sua rela-ção com práticas acadêmicas e soci-ais na escola (Ristun, 2001). Nele foca-lizou-se o segmento social dos profes-sores de ensino fundamental, por con-siderar a importância dos conceitos deles sobre a imprensa, referente à influência que exercem sobre a pró-pria formação conceitual de seus alu-nos.

Marilena Ristun Ana Cecília de Sousa Bastos FFCH

Responsabilidade social e Ambiental é um dever de

toda a sociedade. Conheça a diferença entre Ação So-cial e Responsabilidade Social: · Ação Social pode ser realizada

pela sociedade, grupos e de-mais pessoas envolvidas, a fim de fornecer assistência e apoio para determinada pesso-a, comunidade ou grupo.

· Responsabilidade Social é u-ma ação sistematizada realiza-da por instituições de pesqui-sa, empresas, governo, organi-zações sociais sem fins lucra-tivos (O.S.C.I.P - O.N.G), que favorecem a Sustentabilidade Social e Ambiental.

“Ação Social Corporativa permite mudar de Ação Social para Responsabilidade Social.

“ Em 2000, os países membros da O-NU, entre eles o Brasil, se compro-meteram a cumprir oito objetivos comuns, que foram chamados de “8 Metas do Milênio”: · Acabar com a fome e a misé-

ria; · Educação básica de qualidade

para todos; · Igualdade entre sexos e valori-

zação da mulher; · Reduzir a mortalidade infantil; · Melhorar a saúde das gestan-

tes; · Combater a AIDS, a Malária e

outras doenças; · Qualidade de vida e respeito

ao Meio Ambiente; · Todo mundo trabalhando pelo

desenvolvimento.

O que é Responsabilidade Social para o

Projeto “Formiguinhas do Vale”? É uma forma integrada que por meio da ética e do respeito em suas rela-ções com colaboradores, comunida-des e meio ambiente, promove a E-ducação Ambiental, respeitando a diversidade cultural e humana, numa interação estreita entre Escolas, Co-munidades e Organismos Oficiais.

www.plantabrasil.brazi.us

Responsabilidade social

Maternidade e Cultura Uma impressionante estatística feita na Ale-manha Ocidental no ano de 1983, já nos in-formava que, naquele ano, morreram lá 1.000 crianças brutalizadas pelos próprios pais e foram relacionadas 10.000 crianças com feri-mentos sérios, também agredidas por seus genitores. No Brasil, não temos notícias nesse ano de estudos desse tipo, mas alguns levan-tamentos realizados, há época, pela Imprensa, revelavam um quadro bem mais preocupante (Folha de São Paulo de 27-06-90), informava que o SOS - Criança recebeu de 1987 a 1990, 6.056 denúncias de violências praticadas con-tra menores. Informava ainda que os casos denunciados correspondiam a 5 ou no máxi-mo 10% do total real. Se considerarmos que esses números corres-pondiam a 5% do total, teríamos mais ou me-nos um numero que se aproxima de 120.000 casos de agressões a crianças nos três anos citados. O que mais impressiona nos números apontados pela Folha de São Paulo, há época, é que 64% dessas agressões, foram praticadas por membros da própria família, sendo que, segundo a mesma fonte, a Mãe é a que mais

agredia. A OEA apurou, mais ou menos na mesma época, que existiam de 25 a 30 mi-lhões de crianças brasileiras em situação irre-gular; já a Comissão Parlamentar de Inquéri-to, designada para investigar o problema, chegou á cifra de 32 milhões de crianças nes-sa situação. Diante de números tão estarrecedores, a pri-meira coisa que nos veio ao pensamento é a pergunta acerca dos fatores que estavam ge-rando tal problema. Para responder a tal pergunta, todavia, tería-mos que buscar estudos sociológicos incom-patíveis com as dimensões deste espaço e que pretendemos dar ás nossas reflexões, mas não há dúvida de que o quadro nos leva a refletir sobre o começo da falência da família como Instituição Social. Quando mencionamos a Família, estamos falando do HOMEM e da MULHER que se consorciam, seja pelo casamento legal ou não, para uma vida em comum e, consequente-mente, geram filhos. Em outra oportunidade, analisaremos as ques-tões ligadas ao inter-relacionamento familiar,

porque neste momento e neste artigo, quere-mos focalizar a MULHER, no papel de mãe, refletindo sobre o que pode leva-la a agredir seu próprio filho. Dizem que o amor materno é um sentimento instintivo e uma virtude. Como função do instinto, existe também no reino animal, mas nesse campo se circunscrevendo às necessida-des materiais. Isso significa que, quando o animal se torna apto a prover a própria subsis-tência, a mãe passa a já não se preocupar com ele, dando por cumprido o seu papel. Entre os seres humanos, contudo, não há apenas a fun-ção do instinto, os laços que unem mãe e filho são mais fortes, duram uma vida inteira e sobrevivem ao fenômeno da morte. Quando nasce na mulher o sentimento de abnegação e devotamento em relação àqueles que a vida lhe sitiou como filhos consanguí-neos , essa energia, psíquica, inicialmente instintiva, atinge o grau de virtude e é o bem maior que alguém pode obter na situação de humano.

CONTINUA NA PRÓXIMA EDIÇÃO


Menor de idade... O ESTATUTO DA CRIANÇA E

DO ADOLESCENTE Por isso é que ao adolescente dá o ordenamento um tratamento diferenci-ado, através da Lei 8.069/90, conhecida como Estatuto da Criança e do Adoles-cente, ou ECA, simplesmente. Lei mo-delar, fruto de mobilizações, buscada, conquistada. Como tem se dito (Dr. LEOBERTO BRANCHER, Juiz da Infância em Porto Alegre-RS, por exemplo), a solução não é modificar o ECA para torná-lo mais ‘penal’ ou penalizante. A solução, ao contrário, é dar ao Código Penal sua porção de ECA, poção ‘milagrosa’ que, se corretamente preparada e inge-rida, produz cura. Ou seja, a resposta não é menos ECA e, sim, mais ECA. Claro que aqui estamos a nos reportar ao ECA em seu maior vigor e plenitu-de, coisa rara desde sempre. Além da efetivação de políticas sociais básicas de saúde, educação e cia., é preciso que as instituições que acolhem meno-res em cumprimento de medidas só-cio-educativas sejam organizadas con-forme orienta o CONANDA (Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente), ou seja, com lotação máxima de quarenta jovens por unida-de e implementos adequados, oficinas e corpos funcionais preparados, ao invés dos presídios juvenis superlota-dos como as ex-Febems (hoje Funda-ção Casa) e Instituto Padre Severino, por exemplo. É preciso que sejam im-plementados o SINASE (Sistema Na-cional de Atendimento Sócio-Educativo) e aprovada a Lei de Execu-ção de Medidas Sócio-Educativas. É preciso que o governo pare de engor-dar banqueiros credores da dívida de 1 trilhão de reais e passe a cumprir a Constituição e a Lei 8.069/90 que de-terminam prioridade absoluta à infân-cia e à juventude, inclusive com primí-cia orçamentária. Assim não cometeria o crime de lesa-pátria de rubricar em parcos 18 milhões a verba destinada ao SINASE no atual orçamento, quan-do o CONANDA estima em 300 milhões as necessidades do sistema. Quando a Lei especial é efetivamente aplicada, as estatísticas de reincidên-cia muito menor sob o ECA (em torno de 30%) do que sob o Código Penal (em torno de 70%), autorizam a infor-

mar: o ECA – quando aplicado ‘à vera’ – recupera! O adolescente infrator de hoje, sob corretas doses de ECA, pode ser o líder comunitário de amanhã. Claro que isso acontece porque existe uma inteligência no ECA que faz da medida sócio-educativa uma constru-ção modelar. Ela embute um conteúdo de reprovação social muito firme. Mas privilegia a pedagogia necessária. Por isso é que é um erro grave falar-se da Lei 8.069/90 como uma coletânea de branduras. A esta altura estamos fami-liarizados - todos os que se interessa-ram responsavelmente pelo tema - com as severidades representadas pe-la impossibilidade da fiança, pela não cabimento do princípio da bagatela, pela internação provisória de 45 dias (contra o similar passo inicial de 05 dias no Direito Penal), com a desne-cessidade de prova material para a a-plicação da sentença (bastando seu indício), com a ausência de prazo certo para a medida sócio-educativa (ao contrário da pena criminal), etc. Muito das confusões atuais se deve à questão terminológica. Entretanto, ‘ato infracional’, ‘internação’, ‘medida só-cio-educativa’, ao invés de ‘crime’, ‘prisão’ e ‘pena’, são termos pelos quais se deve lutar pois possuem con-teúdo valorativo e ênfase diferenciada e a idéia correta precisa de verbaliza-ção correta. Mas precisam ser melhor divulgados e compreendidos. Da mes-ma forma, as restrições à divulgação de resultados obtidos pela aplicação do ECA, para inibir a exposição públi-ca dos adolescentes, embora positi-vas, atrapalham a disseminação dos bons frutos. Nem os profissionais da área, a bem da verdade, se preocupa-ram adequadamente com isto [28]. Portanto, o ECA não é lei branda, é lei eficaz, e quer sócio-educar, ou seja, resolver. Só que o ECA é homeopatia, terapêuti-ca restaurativa e visão holística. O Di-reito Penal é alopatia, tratamento de choque e visão segmentada. As tera-pêuticas da pressa, muitas vezes cu-ram a doença, mas matam o doente. E, além disso, assim como bom pai não trabalha condicionado à hipótese da palmada, o ECA não é só maiorida-de penal ou medida sócio-educativa. É mais. Como qualquer construção que

se preze, começa com pedra rija e ci-mento duro nos ferros da boa funda-ção. Políticas sociais: direitos funda-mentais, educação, saúde, cultura, la-zer, família. Caso, mesmo com isso, os objetivos não sejam alcançados e se descubra criança ou adolescente em risco, o ECA prevê a aplicação de me-didas protetivas e corretivas. Inserção em programas sociais e terapêuticos, medidas direcionadas às famílias e ao disciplinamento dos genitores omis-sos, etc. Caso tudo isso ainda não dê certo, aí, - e só aí! – viria a medida só-cio-educativa, com seu evidente viés de reprovação, mas acima de tudo, e esta a sua marca, com proposta peda-gógica. Registrando-se, por essencial, que todo o ECA prevê participação e instâncias democráticas, sob o princí-pio da rede solidária. Famílias, gover-nos, sociedade, juízes, promotores de justiça, conselhos, escolas, e quem mais vier, igrejas, ONG’s, clubes de futebol, escolas de samba, bem vindos axés, afroreggaes e cufas. Todos têm sua cota e, infelizmente, a maioria se tem omitido. Mas só se fala em criminalização de condutas, direito penal e medida só-cio-educativa ampliada e mais rígida. É como se, para enfrentar a ferocidade do oceano da criminalidade estivésse-mos cientes da necessidade do barco de bom casco e musculoso motor. Mas como não os providenciamos com os necessários predicados, buscamos a tranqüilidade enganosa de, afinal, em caso de urgência, termos botes salva-vidas. Só que percebemos que estes sofrem com alguns remendos mal ali-nhavados. Mas, ainda assim, mesmo temerosos, orgulhamo-nos das nossas bóias, essas sim!, de material firme, borracha resistente, aprovada pela NA-SA! Frente a mares em fúria, você em-barcaria em tal viagem? É o que faze-mos, ao imaginar enfrentar o problema que nos naufraga apenas com a ‘bóia’ precária da medida sócio-educativa. É necessário fazer a construção por seu princípio. Nos começos, os princí-pios, diria. E aqui é que ingresso no tema princi-pal deste trabalho. A encruzilhada éti-ca em que hoje nos encontramos. Denílson Cardoso de Araújo

Aposentadorias

“A Sorte de uma nação que se quer grande depende de uma boa e ampla educação

de seu povo.”

O projeto de lei 01/07, que propõe a extensão dos percentuais de reajuste do salário mínimo para

os benefícios da Previdência, é o sexto item da pauta da Câmara,

sem prazo para ser votado O reajuste acompanhando o salário mínimo é uma das maiores reinvidi-cações dos aposentados do País. Em Março deste ano centenas de a-posentados fizeram manifestações em todo o País para pressionar pelo fim do fator previdenciário e por rea-justes mais equitativos nos benefí-cios. Também em Março do corrente ano um grupo de parlamentares e representantes dos aposentados se reuniu com o presidente da Câmara, deputado Michel Temer (PMDB-SP). Receberam o sinal de que o PL 01/07 será colocado em votação, mas o projeto continua sem prioridade. Como vemos o aposentado no Brasil, na verdade não tem absolutamente prioridades algumas. Afinal é, para o Estado Brasileiro, somente uma car-ga, um peso para a Previdência Soci-al, um custo que não traz resultados. Mal vai um País que não respeita seus velhos... Numa cultura do belo e do jovem, a terceira idade no Brasil, se limita a uma obra mal acabada e que aliás, como a maioria das Leis, não é res-peitada. O famigerado “Estatuto do Idoso”.

Redação

IMPORTANTE ATENÇÃO

As ambulâncias e emergências mé-dicas perceberam que muitas ve-zes nos acidentes da estrada, os feridos têm um celular consigo. No entanto, na hora de intervir com estes doentes, não sabem qual a pessoa a contatar na longa lista de telefones existentes no celular do acidentado. Para tal, a Cruz Vermelha lança a ideia de que todas as pessoas a-crescentem na sua longa lista de contactos o NUMERO DA PESSOA a contatar em caso de emergência. Tal deverá ser feito da seguinte forma: 'AA Emergência' (as letras AA são para que apareça sempre este contato em primeiro lugar na lista de contatos). É simples, não custa nada e pode ajudar muito a Cruz vermelha ou quem nos acuda. Se lhe parecer correta a proposta que lhe fazemos, passe esta men-sagem a todos os seus amigos, fa-miliares e conhecidos. É tão-somente mais um dado que regis-tramos no nosso celular e que po-de ser a nossa salvação.

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n04 abr 2009 - gazetavaleparaibana.com · Menor de idade 16 Willian ... quatoriais de Saturno, e a...

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