FACOL LICENCIATURA EM

PEDAGOGIANATUREZA E SOCIEDADE II

Professora Sandra L. R. dos Santos

Email: sandralrlr@gmail.com

Blog: recursosaprenderaaprender.blogspot.com.br

Natureza e Sociedade II

Ciências – História – Geografia

Desde muito cedo, as crianças interagem com o meio natural e social. É através dessas interações que novas idéias surgem, assim como valores e experiências e assim elas constroem seu conhecimento sobre o mundo que as cerca e sobre si mesmas.

Durante esses processo elas vão modificando a maneira de perceber a natureza e a sociedade. Gradativamente a curiosidade sobre fatos variados, fenômenos e objetos do mundo começa a tornar-se mais evidente. Essa fase é conhecida popularmente como a “Fase dos Por quês” .

Por que está chovendo? Por não vemos os dinossauros? Por que sentimos frio?

Nessa fase da vida é possível notar a capacidade da criança em pensar sobre o mundo em que vive e seu rico imaginário em desenvolvimento.

O grande eixo que nas escola abrange os conteúdos das áreas de Ciências Naturais, História e Geografia é denominado Natureza e Sociedade.

Esse eixo abrange conhecimentos biológicos, físicos, históricos e geográficos do mundo.

As informações tratadas dizem respeito ao meio físico e social.

Ao término da Educação Infantil espera-se que o aluno seja capaz de demonstrar interesse e curiosidade sobre o mundo natural e social, compreendam certas relações de seu grupo social, conheçam outros grupos sociais e estabeleçam algumas relações entre um ambiente e os seres vivos que vivem nele.

Ciências Naturais

-Compreensão da criança sobre o mundo natural e social

•Fenômenos da natureza•Chuvas, seca, frio, furacões, terremotos, vulcões, etc•A influência de tais fenômenos na vida dos seres humanos•Conhecimentos sobre a vida animal e vegetal, sobre tudo, como os seres vivos compartilham o mesmo espaço•O cultivo de plantas (flores, frutas ou hortaliças) em pequenos vasos ou no próprio espaço da escola (jardim ou horta)

História

•Desenvolver a noção de tempo, principalmente a ligada ao cotidiano•Estabelecer relações entre seus costumes e outros grupos sociais no passado e no presente através de diferentes tipos de brincadeiras, brinquedos, músicas, vestimentas, alimentação, etc.•Aproveitar conhecimentos dos pais, avós e outros familiares para estabelecer comparações com a época em que vive.

GEOGRAFIA

•Componentes da paisagem criados pela ação da natureza (clima, relevo, vegetação natural, rios, etc) como os causados pelo homem (moradias, fábricas, lavouras, estradas, etc). A partir da realidade do aluno, para que ele perceba as mudanças ocorridas na mesma

•Observação, fotografias, pinturas, letras de música, filmes, etc

CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE

•Conhecimento das individualidades•Diferenciar “eu” do “outro”, perceber-se como ser único•Experiências em grupo favorecem a troca de experiências e ressaltam as diferenças individuais•Conhecimento do próprio corpo•Imagem corporal•Linguagem corporal

DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA

•Promover ações de colaboração/cooperação•Ações que desenvolvam o senso de responsabilidade•Valorizar a independência da criança•Fortalecer a prática da tomada de decisões•Exemplo: arrumação e organização de materiais em sala de aula; escolha dos materiais pedagógicos, como os jogos por exemplo, pela própria criança