Nome da Instituição - Etec · Etec Conselheiro Antonio Prado Everton Lima da Silva Licenciatura...

CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 1

Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza

CNPJ 62823257/0001-09

Data 09-09-2013

Plano de curso atualizado de acordo com a matriz

curricular homologada para o 1° semestre de 2017

Número do Plano 263

Eixo Tecnológico Informação e Comunicação

Plano de Curso para

01. Habilitação

1ª + 2ª + 3ª SÉRIES

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Carga Horária 3993 horas

Estágio 0000 horas

TCC

0120 horas

02. Qualificação

1ª SÉRIE

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

AUXILIAR DE INFORMÁTICA


Estágio 0000 horas

03. Qualificação

1ª + 2ª SÉRIES

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES


Estágio 0000 horas

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo

Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 - São Paulo - SP

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Presidente do Conselho Deliberativo

Laura M. J. Laganá

Diretor Superintendente

Laura M. J. Laganá

Vice-diretor Superintendente

César Silva

Chefe de Gabinete

Luiz Carlos Quadrelli

Coordenador de Ensino Médio e Técnico

Almério Melquíades de Araújo

Equipe Técnica

Coordenação:

Almério Melquíades de Araújo

Mestre em Educação

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Organização:

Fernanda Mello Demai

Doutora e Mestra em Terminologia

Diretora de Departamento

Grupo de Formulação e Análises Curriculares

Luis Eduardo Fernandes Gonzalez

Coordenador do Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação

Grupo de Formulação e Análises Curriculares



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Colaboração

Adriano Paulo Sasaki

Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos

Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência

Ceeteps

Andréa Marquezini

Bacharel em Administração

Especialista em Gestão de Projetos

Responsável pela Padronização de Laboratórios e Equipamentos

Ceeteps

Camila Fonseca Poleto Xavier

Bacharel e Licenciada em Secretariado Executivo Bilíngue

Especialista em Docência do Ensino Superior

Licenciada em Língua Portuguesa

Coordenadora de Projetos Gestão Documental

Ceeteps

Carolina Marielli

Licenciada em Educação Artística – Artes Plásticas

Mestra em Artes

Etec de Carapicuiba

Dayse Victoria da Silva Assumpção

Bacharel em Letras

Licenciada em Letras – Português e Inglês

Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental

Etec Prof. Horácio Augusto da Silveira

Denise Baptista Mazzini Almeida Ferreira

Licenciatura em Matemática

Etec Aristóteles Ferreira

Elaine Cristina Cendretti

Licenciada em Matemática, Física e Mecânica

Tecnóloga em Projetos Mecânicos

Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação

Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental

Etec Prof. José Sant’Ana de Castro



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Elaine Regina Piccino Oliveira

Licenciatura em Educação Física

Etec Professor Horácio Augusto da Silveira

Eloisa Marchesi de Oliveira

Graduação em Letras Anglo Germânicas

Etec Professor Camargo Aranha

Emilene Ceará Barboza

Graduação e Licenciatura em Ciências Sociais

Graduação e Licenciatura em História

Mestrado em História Social

Etec Conselheiro Antonio Prado

Everton Lima da Silva

Licenciatura em Artes Visuais

Etec de Itaquera

Fabrício Felippe de Lima

Licenciatura em Geografia

Bacharelado em Geografia

Especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola

Etec Coronel Fernando Febeliano da Costa

Fernando Di Gianni

Tecnologia em Informática para Gestão de Negócios

Etec de Praia Grande

Hugo Ribeiro de Oliveira

Tecnologia em Redes de Computadores


Juliana Nazaré Alves

Graduação em Ciências Biológicas

Mestrado e Doutorado em Ciências dos Materiais e Aplicações Nucleares

Etec Juscelino Kubitschek de Oliveira

Marli Cezário Israel

Tecnologia em Processamento de Dados

Etec João Gomes de Araújo



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Marilene Alves Viana

Mestrado em Língua Portuguesa

Especialização em Ensino de Espanhol para Brasileiros

Licenciatura Plena em Português e Espanhol

Bacharelado em Letras

Técnico em Secretariado

Etec Professor Camargo Aranha

Marcia Herculano da Silveira

Graduação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa

Especialização em Teorias Linguísticas e Ensino

Etec Gustavo Teixeira

Marcio Prata

Tecnólogo em Informática para a Gestão de Negócios

Assistente Técnico Administrativo I

Ceeteps

Marli Cezário Israel

Tecnologia em Processamento de Dados

Etec João Gomes de Araújo

Mauricio Tintori Piqueira

Doutorado em Ciências Sociais; Mestrado em História

Etec Júlio de Mesquita

Patrícia Rose Gomes de Melo Viol Martins

Licenciatura em Matemática

Etec Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho

Rogério Tadeu Francisco Gonçalves

Graduação em Educação Física e Técnicas Desportivas

Etec Professor Horácio Augusto da Silveira

Sergio Luiz Alves Júnior

Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos

Assistente Técnico

Ceeteps

Sheila Cristina da Silva

Licenciatura Plena em Química

Etec de Vila Formosa



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Wellington Fernando Bastos

Graduação em Ciência da Computação




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SUMÁRIO

CAPÍTULO 1

Justificativa e Objetivos 08

CAPÍTULO 2

Requisitos de Acesso 11

CAPÍTULO 3

Perfil Profissional de Conclusão 12

CAPÍTULO 4

Organização Curricular 19

CAPÍTULO 5

Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores

108

CAPÍTULO 6

Critérios de Avaliação da Aprendizagem 109

CAPÍTULO 7

Instalações e Equipamentos 111

CAPÍTULO 8

Pessoal Docente e Técnico 133

CAPÍTULO 9

Certificados e Diploma 169

PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 170

PORTARIA DO COORDENADOR - DESIGNAÇÃO DA COMISSÃO DE SUPERVISORES

179

APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 180

PORTARIA CETEC - APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 181

ANEXO

Matrizes Curriculares anteriores 183



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CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

1.1. Justificativa

Estamos na era digital, na era da informação, e fica cada vez mais evidente a importância

da criação de métodos, procedimentos e profissionais capacitados para suprir as

necessidades mercadológicas atuais e futuras. Os volumes de dados estão maiores e

soluções para armazenamento, tratamento, filtro de informações e segurança são mais

procuradas. A troca de informações pela Internet, o e-commerce, transações bancárias e o

compartilhamento de conteúdo, isso para citar algumas das opções que têm movimentado

o mundo virtual, aumentaram exponencialmente nos últimos anos e a tendência é que a

utilização da rede será ainda mais ampla nos próximos, com a utilização de celulares,

tablets e outros dispositivos móveis. Empreendedorismo digital é a palavra do momento,

sendo uma opção para muitos que estão encontrando possibilidades de romper paradigmas

com relação à atuação no mercado de trabalho. Novas tendências e necessidades

precisam ser detectadas e estudadas. A utilização de softwares está mais presente em

todos os ramos de atuação empresarial, seja na área administrativa, comercial, industrial,

entre outras. Independentemente do tamanho do negócio, são imprescindíveis adequações

de sistema, suporte, manutenções e instalações para que as empresas atinjam seus

objetivos e tirem proveito da tecnologia.

Segundo pesquisa realizada pela ManpowerGroup no ano de 2012, sobre a “Escassez de

Talentos”, foi identificado que as empresas pesquisadas estão com dificuldades em

preencher postos de trabalho. No Brasil, 71% dos empregadores entrevistados afirmam ter

dificuldades para contratar funcionários com o perfil desejado. A pesquisa também cita os

dez (10) principais postos de trabalho para os quais o problema é “maior”, Profissionais de

TI ocupam o 5° lugar, subindo três (3) posições em relação à pesquisa anterior (2011). Os

empregadores comentam acerca das principais razões que justificam essa dificuldade: em

1° lugar é apontada a Falta de candidatos disponíveis / Ausência de candidatos (33%), em

2° lugar, a Falta de habilidades técnicas, também com 33%. Esses dados apontam para

um grande número de vagas em aberto, devido à ausência de mão de obra qualificada.

Esse cenário aponta a necessidade de uma formação profissional que tenha o pleno

domínio de novas tecnologias a fim de serem supridas as demandas apresentadas pelo

mercado de trabalho.



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Referências

Revista Info Exame;

Banco de Dados Cetec.

Pesquisa ManpowerGroup – Escassez de Talentos – 2012

http://www.manpower.com.br/wp-

content/uploads/2012/09/Portugues_Escassez_Talentos_20121.pdf

1.2. Objetivos

O curso de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO tem como

objetivos capacitar o aluno para:

desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas;

montar e realizar manutenção em estruturas de banco de dados;

codificar programas;

projetar, implantar e customizar sistemas de aplicações;

selecionar programas de aplicação e sistemas operacionais a partir da avaliação

das necessidades do usuário;

agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,

relacionando-as e aplicando soluções adequadas;

identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos

para novos negócios de forma empreendedora.

1.3. Organização do Curso

A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do

mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e

demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador de Ensino

Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de elaborar e/ou

atualizar os Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta instituição.

No Laboratório de Currículo foram reunidos especialistas, docentes e representantes da

supervisão educacional para estudar e analisar o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos e

a CBO – Classificação Brasileira de Ocupações. Uma sequência de encontros de trabalho

previamente agendados possibilitou reflexões, pesquisas e posterior construção de uma

organização curricular alinhada a este mercado.

http://www.manpower.com.br/wp-content/uploads/2012/09/Portugues_Escassez_Talentos_20121.pdfhttp://www.manpower.com.br/wp-content/uploads/2012/09/Portugues_Escassez_Talentos_20121.pdf



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O desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e a avaliação foram elaborados

a fim de assegurar uma metodologia adequada às competências propostas no Plano de

Curso.

Fontes de Consulta

1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.

Brasília: MEC: 2012. Eixo Tecnológico: “Informação e Comunicação”

(site: http://www.mec.gov.br/)

2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de

Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:

http://www.mtecbo.gov.br/)

Títulos

3171 – TÉCNICOS DE DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS E

APLICAÇÕES:

3171-10 – Programador de Sistemas de Informação.

2124 – ANALISTAS DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO:

2124-05 – Analista de Desenvolvimento de Sistemas;

2124-20 – Analista de Suporte Computacional.

http://www.mec.gov.br/http://www.mtecbo.gov.br/



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CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso ao Curso de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

dar-se-á por meio de processo classificatório para alunos que tenham concluído o Ensino

Fundamental ou equivalente.

O processo classificatório será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com

indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas

oferecidas.

Por razões de ordem didática e/ou administrativa que possam ser justificadas, poderão ser

utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles

notificados por ocasião de suas inscrições.

O acesso aos demais módulos ocorrerá por avaliação de competências adquiridas no

trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.



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CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

3ª SÉRIE – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas de computador

seguindo as especificações e paradigmas da lógica e das linguagens de programação,

utilizando códigos de linguagens científica e matemática pertinentes a diferentes contextos

e situações. Identifica fontes e documentos específicos para a obtenção das informações

desejadas. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e

banco de dados selecionando ferramentas, identificando metodologias, procedimentos e

equipamentos e estabelece critérios para sua seleção e utilização. Realiza testes de

programas de computador, mantendo registros que possibilitem análises e refinamento de

resultados, reconhecendo e respeitando os limites éticos e morais que devem ser

considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico ao interpretar e

criticar resultados numa situação concreta. Executa manutenção de programas de

computadores implantados, elabora, desenvolve, acompanha e avalia rotinas de trabalho.

Atua segundo princípios que cooperam e solidarizam-se, assumindo sua parcela de

responsabilidade na construção de sociedades justas.

MERCADO DE TRABALHO

O mercado de trabalho do TÉCNICO EM INFORMÁTICA é amplo, abrangendo

instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que demandam sistemas

computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores: indústrias

em geral; comércio; empresas de prestação de serviços e empresas de tecnologia da

informação. É possível que esse profissional trabalhe como autônomo em consultoria,

treinamento e desenvolvimento de softwares.

Ao concluir o curso, o TÉCNICO EM INFORMÁTICA deverá ter construído as seguintes

competências gerais:

Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações para codificar

programas.



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Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de

softwares.

Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das

necessidades do usuário, propondo soluções.

Construir modelos, utilizando técnicas e linguagens para banco de dados.

Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais,

estabelecendo padrões de conexão e comunicação.

Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando

e aplicando soluções adequadas.

Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para

novos negócios de forma empreendedora.

Contextualizar e elaborar textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com

normas e convenções específicas.

Utilizar termos técnicos de informática.

Deve ser capaz também, por ser concluinte do Ensino Médio, de:

1. Dominar Linguagens – demonstrar bons conhecimentos da dinâmica padrão da língua

portuguesa e utilizar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar;

2. Compreender Fenômenos – aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento

para a compreensão de aspectos da realidade;

3. Resolver Problemas – contextualizar dados e informações para resolver situações-

problema;

4. Construir Argumentos – organizar informações e conhecimentos para a construção

de argumentos significativos;

5. Elaborar Propostas – recorrer a conhecimentos adquiridos para elaborar propostas de

intervenção.

Ao término das três séries, o concluinte da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO deverá ser capaz de:

1. expressar-se adequadamente, com autonomia, clareza, e precisão conforme o contexto

em que se dá a ação comunicativa;

2. planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;

3. compreender e avaliar o papel histórico dos diferentes atores sociais;

4. propor ações de intervenção solidária.



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ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para

desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair os dados do mundo real e estabelecer relação com o virtual, armazenando e

projetando estruturas de informação de forma organizada.

Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequados às

necessidades apresentadas.

Estabelecer conexões entre os equipamentos, de forma a garantir a segurança,

confiabilidade e disponibilidade.

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de

acesso local e remoto.

Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – PLANEJAR ETAPAS, RECURSOS E AÇÕES DE TRABALHO

Pesquisar demanda de mercado.

Compor equipe técnica.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.

Especificar atividades e tarefas.

Distribuir tarefas.

B – PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Elaborar anteprojeto.

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

Definir critérios de navegação.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações.



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C – DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Desenvolver interface gráfica.

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.

D – IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Instalar e configurar programas.

Implementar rotinas de segurança.

Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.

Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.

E – REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

Monitorar desempenho de sistemas e aplicações

F – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Agir de acordo com a ética profissional.

Expressar-se oralmente e por escrito.

Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.

PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAÇÕES

1ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE

INFORMÁTICA

O AUXILIAR DE INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas estruturados,

interpreta textos técnicos e manuais, elabora documentos, opera aplicativos em ambientes

informatizados e contextualiza e modela banco de dados.




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Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Codificar programas para Internet.

Contextualizar estruturas de bancos de dados.

Selecionar componentes de hardware adequados às necessidades apresentadas.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de

acesso local e remoto.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

Testar programas estruturados aplicando lógica de programação.

Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.

Organizar informações gráficas e textuais.

Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

Desenvolver e criar aplicações para Internet.

B – IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS

Interpretar conceitos de Banco de Dados.

Abstrair os dados, gerando informações.

Investigar situações-problema, propondo soluções de modelagem de banco de

dados.

C- SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades

apresentadas.

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.

D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar criatividade e raciocínio lógico.

Agir com respeito nas relações interpessoais.

Apresentar iniciativa e receptividade.



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2ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM

PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

O AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES é o profissional que planeja,

desenvolve e documenta sistemas estruturados, orientados a eventos e objetos. Modela e

opera aplicativos para banco de dados, instala e configura sistemas operacionais de acordo

com as necessidades.


Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e

objetos.

Construir páginas de internet, estabelecendo conexões com banco de dados.

Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras.

Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.

Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Estabelecer relações comerciais no mundo digital.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.

Coletar dados.

Modelar estrutura de banco de dados.

Projetar o modelo do sistema e aplicações

B – DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Montar estrutura de banco de dados.

Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.

Documentar sistemas e aplicações.

C – IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Instalar e verificar sistemas e aplicações.

Validar resultados obtidos.



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D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar flexibilidade.

Expressar-se por escrito e oralmente.

Trabalhar em equipe.



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CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1. Estrutura Seriada

O currículo da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO foi organizado dando atendimento ao que determina a Lei Federal n.º

9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014;

Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012;

Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto

Federal n.º 5154, de 23-7-2004, assim como as competências profissionais que foram

identificadas pelo Ceeteps, com a participação da comunidade escolar.

A organização curricular da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO está organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de

“Informação e Comunicação” e estruturada em séries articuladas, com terminalidade

correspondente às qualificações profissionais técnicas de nível médio identificadas no

mercado de trabalho.

Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o Curso de TÉCNICO EM INFORMÁTICA,

estruturado na modalidade Integrado passa a ter uma Matriz Curricular composta de duas

partes específicas:

os componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio);

os componentes curriculares da Formação Profissional (Ensino Técnico).

Essas especificidades se referem na forma como as funções e as competências serão

desenvolvidas nas diferentes partes apresentadas.

As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral

(Base Nacional Comum e da Parte Diversificada) são direcionadas para:

o desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;

a formação de sua identidade pessoal e social;

a sua inclusão como cidadão participativo nas comunidades onde atuará;

a incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural

pessoal;

a fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;

o preparo para escolher uma profissão e atuar de maneira produtiva e solidária junto

à sociedade;



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4.2. Itinerário Formativo

O Curso de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO é composto

de três séries anuais articuladas, com terminalidade correspondente à ocupação

identificada no mercado de trabalho.

O aluno que cursar a 1ª SÉRIE concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio

de AUXILIAR DE INFORMÁTICA.

O aluno que cursar a 2ª SÉRIE concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio

de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES.

Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o

aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM INFORMÁTICA que lhe dará o direito de

exercer a profissão de Técnico (Habilitação Profissional) e o prosseguimento de estudos

(Ensino Médio) no nível da Educação Superior.

Qualificação Profissional Técnica

de Nível Médio de AUXILIAR DE

INFORMÁTICA

1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE

Qualificação Profissional Técnica

de Nível Médio de AUXILIAR EM

PROGRAMAÇÃO DE

COMPUTADORES

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

INFORMÁTICA



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4.3 Matriz Curricular

A) Sem Espanhol

MATRIZ CURRICULAR

Eixo Tecnológico INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período Diurno)

Plano de Curso

263

Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 739, de 10-9-2015, publicada no Diário Oficial de 11-9-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 53.

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Componentes Curriculares

Carga Horária em Horas-aula Carga Horária

em Horas

1ª SÉRIE

2ª SÉRIE

3ª SÉRIE

Total

Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 160 160 160 480 424

Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212

Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - * - * *

Artes 120 - - 120 106

Educação Física 80 80 80 240 212

História 80 80 80 240 212

Geografia 80 80 80 240 212

Filosofia 40 40 40 120 106

Sociologia 40 40 40 120 106

Física 80 80 80 240 212

Química 80 80 80 240 212

Biologia 80 80 80 240 212

Matemática 160 160 160 480 424

Lógica de Programação 120 - - 120 106

Instalação e Manutenção de Computadores 80 - - 80 71

Operação de Software Aplicativo 80 - - 80 71

Ética e Cidadania Organizacional 40 - - 40 35

Técnicas de Programação para Internet I e II 80 80 - 160 141

Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I e II 80 80 - 160 141

Linguagem de Programação Orientada a Objetos - 120 - 120 106

Gestão de Sistemas Operacionais - 120 - 120 106

Análise de Sistemas - 80 - 80 71

Empreendedorismo e Inovação - 40 - 40 35

Desenvolvimento de Software - - 120 120 106

Programação de Computadores - - 120 120 106

Tecnologias para Mobilidade - - 80 80 71

Redes de Comunicação de Dados - - 120 120 106

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática

- - 80 80 71

TOTAL GERAL DO CURSO 1560 1480 1480 4520 3993

Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)

1ª Série

Instalação e Manutenção de Computadores; Lógica de Programação; Operação de Software Aplicativo; Técnicas de Programação para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.

2ª Série

Análise de Sistemas; Gestão de Sistemas Operacionais; Linguagem de Programação Orientada a Objetos; Técnicas de Programação para Internet II; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II.

3ª Série

Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática (divisão de classes em turmas); Programação de Computadores; Redes de Comunicação de Dados; Tecnologias para Mobilidade.

Certificados e Diploma

1ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

1ª + 2ª + 3ª Série Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Observações

* – Os conhecimentos da “Língua Estrangeira Moderna – Espanhol” serão desenvolvidos por meio de . Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação. Carga Horária Semanal Máxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).



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B) Com Espanhol

MATRIZ CURRICULAR

Eixo Tecnológico INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período Diurno)

Plano de Curso

263

Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 739, de 10-9-2015, publicada no Diário Oficial de 11-9-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 53.

En

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Componentes Curriculares

Carga Horária em Horas-aula Carga Horária

em Horas

1ª SÉRIE

2ª SÉRIE

3ª SÉRIE

Total

Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 2017 2018 2019 480 424

Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212

Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 80 - 80 71

Artes 120 - - 120 106

Educação Física 80 80 80 240 212

História 80 80 80 240 212

Geografia 80 80 80 240 212

Filosofia 40 40 40 120 106

Sociologia 40 40 40 120 106

Física 80 80 80 240 212

Química 80 80 80 240 212

Biologia 80 80 80 240 212

Matemática 160 160 160 480 424

Lógica de Programação 120 - - 120 106

Instalação e Manutenção de Computadores 80 - - 80 71

Operação de Software Aplicativo 80 - - 80 71

Ética e Cidadania Organizacional 40 - - 40 35

Técnicas de Programação para Internet I e II 80 80 - 160 141

Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I e II 80 80 - 160 141

Linguagem de Programação Orientada a Objetos - 120 - 120 106

Gestão de Sistemas Operacionais - 120 - 120 106

Análise de Sistemas - 80 - 80 71

Empreendedorismo e Inovação - 40 - 40 35

Desenvolvimento de Software - - 120 120 106

Programação de Computadores - - 120 120 106

Tecnologias para Mobilidade - - 80 80 71

Redes de Comunicação de Dados - - 120 120 106

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática

- - 80 80 71

TOTAL GERAL DO CURSO 1560 1560 1480 4600 4064

Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)

1ª Série

Instalação e Manutenção de Computadores; Lógica de Programação; Operação de Software Aplicativo; Técnicas de Programação para Internet I; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I.

2ª Série

Análise de Sistemas; Gestão de Sistemas Operacionais; Linguagem de Programação Orientada a Objetos; Técnicas de Programação para Internet II; Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II.

3ª Série

Desenvolvimento de Software; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática (divisão de classes em turmas); Programação de Computadores; Redes de Comunicação de Dados; Tecnologias para Mobilidade.

Certificados e Diploma

1ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

1ª + 2ª + 3ª Série

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Observações Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação.



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4.4. Formação Geral e Profissional


INFORMÁTICA

FORMAÇÃO GERAL

Função 1 – Representação e Comunicação

COMPETÊNCIA Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES Interpretar e utilizar códigos de linguagem

científica, matemática, artística, literária, esportiva etc, pertinentes a diferentes contextos e situações;

Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc;

Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc;

Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc;

Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas;

Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais;

Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua pátria;

Comunicar-se de forma clara.

COMPETÊNCIA Usar línguas estrangeiras modernas como instrumentos de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicar-se interpessoalmente.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES Comunicar-se por escrito ou oralmente em idioma

estrangeiro.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet, entre outras fontes, e a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.

Valorizar as manifestações culturais de outros povos.



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COMPETÊNCIA Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES

Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos;

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa;

Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc;

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias;

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade;

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição;

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias;

Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão;

Preocupar-se com a eficiência e a qualidade dos registros e dos conteúdos;

Demonstrar gosto pelo aprender.

Apresentar versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA

Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES Associar-se a outros interessados em atingir os

mesmos objetivos;

Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades;

Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais;

Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos;

Administrar recursos e tempo;

Respeitar e valorizar a individualidade dos companheiros de equipe.

Atuar no grupo de forma cooperativa e solidária.

Ser organizado.

Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.

Função 2 – Investigação e Compreensão

COMPETÊNCIA Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza, função, organização, estrutura e condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.).

HABILIDADES VALORES E ATITUDES Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas

e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo

conhecimento.



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Localizar histórica e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes;

Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo;

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais;

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal;

Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais;

Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc;

COMPETÊNCIA

Analisar as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos.


e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa;

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.

Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas;

Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de comunicação.

COMPETÊNCIA

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.



Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais;

Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida;

Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social;

Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico;

Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc;

Apontar indicadores importantes de saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem.

Demonstrar criticidade;

Apresentar persistência;

Valorizar o conhecimento científico.

Função 3 – Contextualização Sociocultural



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COMPETÊNCIA Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.



Ler as paisagens, analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais;

Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes;

Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles;

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais;

Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais;

Demonstrar sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

I. 1 – LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Temas

Usos da língua

Língua e linguagem;

Variação linguística;

Elementos da comunicação;

Relação entre oralidade e escrita;

Conotação e denotação;

Funções da linguagem. Diálogo entre textos: um exercício de leitura

Leitura de imagens (linguagem não verbal);

Narração, descrição, exposição; Ensino de gramática: algumas reflexões

Fonética;

Ortografia;

Estrutura das palavras e formação de palavras; Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural

Literatura: texto e contexto;

Estilo;

Gêneros literários;

Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de atuação do profissional técnico

Ofícios;



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Memorandos;

Comunicados;

Cartas;

Avisos;

Declarações;

Recibos.

E-mails.

Carga Horária 160 horas-aula (4 aulas semanais)

OBS.: (*)

I. 2 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Temas

Usos da língua

Elementos de comunicação;

Variação linguística;

Relação entre oralidade e escrita;

O uso da língua em contextos formais e informais – expressões do dia-a-dia. Aspectos Linguísticos

Tempos verbais simples e compostos:

To be;

There to be X To have;

Presente/Past Continuous;

Simple Present;

Simple Past;

Simple Future X Going to.

Artigos;

Adjetivos;

Substantivos;

Numerais;

Pronomes. Fundamentos de Leitura

Técnicas de leitura e compreensão de textos técnicos da área de informática;

Diferentes tipos e gêneros textuais e documentação (carta, ofício, e-mail, bilhete, currículo, etc);

Marcadores de discurso;

Vocabulário técnico e expressões específicas da área de Informática;

Textos atuais sobre assuntos gerais / textos técnicos da área de informática.


OBS.: (*)

I. 3 – ARTES

Temas

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais



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Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.

Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais.

Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte

Aspectos formais.

Processos produtivos.

Produtores e contexto de produção. Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais

Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea.

Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial.

Multiculturalismo e alteridade.

Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. Conceitos de Arte Digital

Diferentes Mídias para criação artística: som, imagem e vídeo


OBS.: (*)

I. 4 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Temas

Corpo e movimento

Aparelho locomotor (anatomia);

Sistemas e suas alterações (fisiologia). Esportes coletivos (*)

Nos âmbitos: educacional, participação e competição;

Modalidades;

As capacidades físicas, as técnicas e as regras;

As questões de inclusão e gênero nos esportes coletivos;

As relações de esporte e cultura;

Competição X cooperação;

Os princípios éticos e relações interpessoais no esporte. Jogos e brincadeiras

Da brincadeira ao esporte;

As regras e a inclusão;

Espaço e materiais;

Competição X cooperação. Ginástica e dança

Nos âmbitos: educacional, participação e competição;

Modalidades;

As capacidades físicas, as técnicas e as regras;

Equilíbrios e desequilíbrios;

As questões de gênero e inclusão.




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OBS.: (*) Abordar a utilização da informática nos esportes coletivos

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS

I. 5 – HISTÓRIA

Temas

Introdução ao Estudo da História Temática

Tempo, memória, documento e monumento;

Realidade, leituras da realidade e ideologia. A Importância do trabalho na construção da cultura e da História (*)

Os diversos significados do trabalho;

O trabalho na sociedade tecnológica, de consumo e de massa;

Trabalho, emprego e desemprego na sociedade atual;

O trabalho como produtor de cultura e a cultura do trabalho. As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade (**)

Modalidades de trabalho compulsório: escravidão, escravismo, servidão;

Resistência dos trabalhadores à exploração e a opressão;

Permanência e influência de elementos culturais originários da antiguidade clássica e da idade média até os dias de hoje.

As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial

Modalidades de trabalho livre;

Trabalho livre nas sociedades comunais;

Artesanato doméstico e corporativo na Idade Média.


OBS.: (*)

Fazer uma abordagem com relação:

A influência da Informática no mundo do trabalho.

(**) A Exploração dos trabalhadores da área de informática.

I. 6 – GEOGRAFIA

Introdução ao estudo da Geografia (*)

Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica

Localização e representação - o local e o global

Mapas, gráficos, índices, taxas, orientação (latitude e longitude)

Teledetecção: satélites a serviço da questão ambiental

O mapa como instrumento ideológico

A produção cartográfica sobre a questão ambiental O Homem cria seu espaço

O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão

O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço

Divisão internacional do trabalho e da produção



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O espaço geográfico produzido/apropriado

Fluxos, estradas, redes de comunicação

A contradição: humanização-desumanização

A Geografia e o "espaço virtual": Necessidades espaciais para implantação de data center (impacto da emanação de calor, sistemas de telecomunicações, entre outros).

A natureza, a técnica e o Homem

Os diferentes ecossistemas da terra e o homem

A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade

Uma diversidade técnica para uma natureza diversa

A fisionomia da superfície terrestre: tempo geológico e histórico; dinâmica da litosfera e da superfície hídrica e da biosfera

As conquistas tecnológicas e a alteração do equilíbrio natural: a cultura humana e suas conquistas; técnicas, tecnologia e alteração da paisagem

A utilização dos recursos naturais e o delineamento e a estrutura da questão energética no Brasil Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida

A fisionomia da superfície terrestre.

Os interesses econômicos e a degradação ambiental.

Os problemas ambientais e sua origem

Grandes catástrofes ambientais, suas causas e consciência ambiental

Recursos naturais disponíveis.

Conferências e acordos internacionais e a resistência política.

A questão ambiental no Brasil

Carga Horária

80 horas-aula (2 aulas semanais)

OBS.: (*)

Sugestão de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais - Ensino Médio - Geografia

Sugestão de ferramenta de apoio Banco de Objetos Educacionais - Ensino Médio – Geografia (Cartografia)

I. 7 – FILOSOFIA

Temas

Ser humano e a condição humana

Natureza ou cultura? Um ser entre dois mundos;

Filosofia antropológica, visões sobre o ser humano: Concepções platônica, aristotélica e cartesiana;

Concepções de ser humano;

Dignidade humana. A Lógica

Proposições e argumentos Lógicos;

Argumentação;

Indução e dedução;

Sofismas e falácias;

Lógica tradicional e lógica matemática. O Mundo e a Natureza

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/formacaodoscontinentes.swfhttp://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/formacaodoscontinentes.swf



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 31

A relação do homem com a Natureza na história;

Desencantamento do mundo;

Metafísica: a busca da realidade essencial;

Tendências contemporâneas: como se concebe o mundo hoje. O fazer humano

Descobrir, inventar, criar;

Trabalho;

A evolução da técnica;

Trabalho e alienação;

Tecnocracia.

Carga Horária 40 horas-aula (1 aula semanal)

OBS.: (*)

I. 8 – SOCIOLOGIA

Temas

Indivíduo e sociedade

Família;

Religiosidade;

Comunidade;

Sociedade;

Relações e interações sociais (*) O Trabalho e a Sociedade (**)

O trabalho em diferentes tempos e sociedades;

Repercussões das mudanças sociais no mundo do trabalho;

Divisão social do trabalho: divisão sexual e etária do trabalho;

O Trabalho no Brasil;

A flexibilização do trabalho e o desemprego estrutural. Sociologia Urbana

A questão urbana e metropolitana do pós-fordismo a atualidade;

A urbanização em países dependentes;

Organização da Cidade;

Mobilidade espacial intrametropolitana;

Segregação socioespacial e vulnerabilidade social, (***)

Expansão urbana e meio ambiente;

Relações homem natureza e sustentabilidade. Sociologia Rural

Raízes agrárias e a constituição da sociedade brasileira;

Formação e transformações do espaço agrário brasileiro;

Relações e conflitos sociais no campo;

Campesinato e Agricultura Familiar;

Modernização da agricultura: mudanças sociais, degradação social, êxodo rural e a agroindústria;

Questão agrária;

Comunidades Rurais e novas identidades rurais;

Relações homem, natureza e sustentabilidade.

Carga Horária 40 horas-aula (1 aula semanal)



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OBS.:

(*) Fazer uma abordagem com relação:

A diferença entre mundo real/virtual (internet, mídias sociais)

(**) Comentar o quanto a internet está rompendo barreiras físicas e temporais no trabalho interferindo de maneira a influenciar o comportamento

(***) A vulnerabilidade também nas redes sociais

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

I. 9 – FÍSICA

Temas

Movimentos: variações e conservações

Grandezas físicas escalares e vetoriais;

Referencial inercial e não inercial;

Identificação, classificação e descrição de diferentes tipos de movimentos;

Associação dos movimentos com as causas que os originam;

Formas de energia (mecânica, potencial, cinética, potência) relacionados com movimentos;

Variação e conservação da quantidade de movimento;

Equilíbrio estático e dinâmico. Universo, Terra e Vida (*)

Sistema Solar e Terra, movimentos;

Fenômenos astronômicos;

Forças e movimento;

Teoria e modelos da origem do Universo;

Modelo da ciência para origem do Universo.


OBS.: (*)

Sugestão de Ferramentas de apoio:

Aplicativos Sistema Solar (jogos)

Aplicativo WorldWide Telescope

Aplicativo Celestia

I. 10 – QUÍMICA

Temas

Litosfera

Tipos de substâncias e propriedades gerais das substâncias.

Materiais da Natureza – extraindo sal do mar, combustíveis do petróleo, metais dos minerais, entre outros.

Elementos químicos – descoberta dos elementos químicos. Primeiros modelos de construção da matéria (*)



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Átomo: linguagem química; símbolos, número atômico, massa atômica; modelos atômicos e estrutura atômica.

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais

Teoria do Octeto e a combinação dos átomos.

Tabela periódica e as propriedades periódicas. Reconhecimento e caracterização de transformações químicas

Comportamento das substâncias e as funções inorgânicas.

Reação química: transformações das substâncias e tipos de reações. Primeiros modelos de construção da matéria

Representação: linguagem química.

Relações quantitativas – índice, coeficiente, balanceamento das reações.


OBS.: (*)

Sugestão de vídeo: Filme o Menino e seu Átomo - link:

I. 11 – BIOLOGIA

Temas

Origem e Evolução da Vida (*)

O que é vida? Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva;

Ideias evolucionistas e a evolução biológica;

A origem do ser humano e a evolução cultura. Identidade dos Seres Vivos (Genética I)

A organização celular da vida e as funções vitais básicas;

DNA – a receita da vida e seu código;

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação do DNA.

A interação dos Seres Vivos

A interdependência da vida;

Matéria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza;

Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas;

Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais;

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável.


OBS.: (*) Sugestão de ferramenta de apoio: Jogo SPORE – Evolução dos seres vivos

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/ibm-produz-menor-filme-do-mundo-com-atomoshttp://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/ibm-produz-menor-filme-do-mundo-com-atomos



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I.12 – MATEMÁTICA

Temas

Números e Álgebra

Conjunto Conjuntos Numéricos (*)

Variação de Grandezas Noção de Função Função Afim Função Quadrática

Matrizes e Determinantes

Sistemas Lineares Geometria e Medidas

Geometria Analítica Reta

Análise de Dados

Estatística População e Amostra: Tipos de amostragem Séries Estatísticas Distribuição de frequência: Frequência absoluta, Frequência relativa e Frequência

acumulada

Representação Gráfica: Barras, Segmentos e Setores


OBS.: (*) Trabalhar “Noções de Lógicas” (Conectivos, tabela-verdade, negação, conjunção, disjunção, implicação, equivalência e quantificadores).



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FORMAÇÃO PROFISSIONAL


INFORMÁTICA

I.13 – LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

Função: Lógica, Algoritmos e Métodos de Desenvolvimento de Aplicativos

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Desenvolver e interpretar

algoritmos, fluxogramas e

pseudocódigos para codificar

programas.

1.1. Identificar situações-

problema, propondo soluções

computacionais.

1.2. Utilizar técnicas de

programação estruturada,

através de modelos,

pseudocódigos e ferramentas.

1. Introdução à Lógica de

Programação:

conceitos básicos;

construção de

algoritmos:

o fluxogramas e

pseudocódigos

2. Definição e criação de

Variáveis e Constantes

3. Operadores Aritméticos e

Expressões Aritméticas

4. Operadores Relacionais

5. Operadores Lógicos e

Expressões Lógicas

6. Comandos de Entrada,

Processamento e Saída

7. Funções pré-definidas

8. Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

9. Vetores e Matrizes

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 120 Total 120 Horas-aula Prática em Laboratório



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I.14 – INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Função: Instalação, Manutenção e Configuração de Computadores


1. Identificar a estrutura dos

componentes de computadores e

seus periféricos analisando as

origens de falhas no seu

funcionamento em conformidade

com as normas e procedimentos

de utilização de acordo com as

necessidades do usuário.

1.1. Instalar e configurar

computadores e periféricos

utilizando softwares, ferramentas

de montagem e suas conexões,

interpretando orientações dos

manuais, seguindo as normas e

procedimentos de segurança.

1.2. Identificar as conexões entre

as partes que integram o

computador, detectando

problemas em seu

funcionamento.

1. Normas e procedimentos para

utilização dos laboratórios de

informática

2. Sistemas numéricos decimais,

binário e hexadecimal

3. Noções de segurança,

instalação elétrica e aterramento

4. Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board

5. Princípios de funcionamento

de processadores, tipos e

fabricantes

6. Tipos de memórias:

características e

diferenças

7. Armazenamento:

tipos de HD:

o IDE, SATA, SCSI,

entre outros

8. Conexão física dos

componentes que formam o

computador

9. Configuração do SETUP

10. Instalação de Sistemas

Operacionais

11. Instalação de Softwares

(drivers)

12. Noções de manutenção

preventiva e soluções de

problemas em computadores

13. Checagem dos componentes

de um computador para verificar

seu funcionamento



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 37

Carga Horária (Horas-aula)




CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 38

I.15 – OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO

Função: Operação de Aplicativos para Edição de Texto, Apresentações, Planilhas Eletrônicas e Gerenciamento de Contas de E-mail


1. Analisar e selecionar

programas de aplicação a partir

da avaliação das necessidades

do usuário.

1. Identificar, utilizar e configurar

adequadamente os principais

softwares aplicativos na

resolução de problemas.

1. Recursos e ferramentas dos

principais editores de texto:

ferramentas de

formatação e adequação

de texto segundo as

normas vigentes;

recursos de editores de

texto na nuvem;

editor de texto:

o quebra de seção,

sumários, comentários,

formatação de páginas e

parágrafos, tabulação,

cabeçalho e rodapé,

mala direta, tabelas,

marcadores e

numeração, citações e

bibliografia

2. Recursos e ferramentas dos

principais editores de

apresentação:

técnicas de produção de

slides para

apresentações

profissionais;

apresentações:

o criação de slides,

leiaute e design,

animações, clipes de

mídia, hyperlinks e

botões, métodos

para apresentações

visuais

o recursos de editores

de apresentação na

nuvem

3. Recursos e ferramentas das

principais planilhas eletrônicas:

funções:

o ferramentas de

formatação, fórmulas

e funções, gráficos

estáticos dinâmicos,



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 39

filtros, validações,

formatação

condicional

subtotais,

formulários,

classificações e

proteção

4. Principais navegadores,

ferramentas e particularidades:

principais ferramentas de

busca

5. Gerenciamento de e-mails:

configuração de envio e

recebimento de e-mails,

gerenciamento de

diretórios, filtros, spam e

noções de segurança;

configuração dos

principais clientes de e-

mail





CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 40

I.16 – ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Função: Planejamento Ético e Organizacional


1. Analisar os Códigos de Defesa

do Consumidor, da legislação

trabalhista, do trabalho voluntário

e das regras e regulamentos

organizacionais.

2. Analisar procedimentos para a

promoção da imagem

organizacional.

3. Relacionar as técnicas e

métodos de trabalho com os

valores de cooperação, iniciativa

e autonomia pessoal e

organizacional.

4. Analisar a importância da

responsabilidade social e da

1.1 Interpretar a legislação

trabalhista nas relações de

trabalho.

1.2 Interpretar o Código de

Defesa do Consumidor nas

relações de consumo.

1.3 Identificar o papel da

legislação no exercício do

trabalho voluntário.

1.4 Identificar as regras e

regulamentos nas práticas

trabalhistas das organizações

2.1 Identificar o contexto de

aplicação dos procedimentos na

organização e adequá-los,

considerando os critérios dos

órgãos reguladores do setor de

atuação.

2.2 Discernir ameaças que

possam comprometer a

organização.

2.3 Potencializar as

oportunidades que impactem na

imagem da organização e

resultem em novas relações de

negócios e parcerias.

3.1 Respeitar as diferenças

individuais e regionais dos

colaboradores no âmbito

organizacional.

3.2 Identificar valores e encorajar

as manifestações de

diversidades culturais e sociais.

3.3 Utilizar técnicas de

aprimoramento das práticas de

convivência com todos os

envolvidos no processo de

construção das relações

profissionais e de consumo.

4.1 Identificar e respeitar as

ações de promoção de direitos

humanos.

1. Conceito do Código de Defesa

do Consumidor.

2. Fundamentos de Legislação

Trabalhista e Legislação para o

Autônomo.

3. Normas e comportamento

referentes aos regulamentos

organizacionais.

4. Imagem pessoal e

institucional.

5. Definições de trabalho

voluntário

Lei Federal 9.608/98;

Lei Estadual nº

10.335/99;

Deliberações CEETEPS

Nº1 /2004.

6. Definições e técnicas de

trabalho

Gestão de autonomia

(atribuições e

responsabilidades):

de liderança;

em equipe.

7. Código de ética nas

organizações

Públicas;

Privadas.

8. Cidadania, relações pessoais

e do trabalho.

9. Declaração Universal dos

Direitos Humanos, convenções e

Direitos Humanos no Brasil.

10. Economia criativa

Conceitos, estratégias e

desenvolvimento.



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 41

sustentabilidade na formação

profissional e ética do cidadão.

4.2 Aplicar procedimentos de

responsabilidade social e/ou

sustentabilidade na área.

4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

11. Respeito à diversidade

cultural e social.

12. Responsabilidade

social/sustentabilidade

Procedimentos para área de “Informática”.


Teórica 40 Prática 00 Total 40 Horas-aula



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I.17 – TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I

Função: Metodologias de Desenvolvimento de Sistemas para Internet


1. Interpretar e desenvolver

páginas para Web.

1.1. Coletar dados e informações

de usuários para elaboração de

páginas para Internet.

1.2. Utilizar adequadamente

ferramentas para desenvolver

páginas de Internet.

1.3. Aplicar as técnicas e normas

internacionais (W3C) no

desenvolvimento de páginas

para Internet.

1. Introdução aos Navegadores

Web

2. Estrutura básica do HTML:

Declaração de Tipo de

Documento (DocType

Declaration);

criação de comentários;

lista de Metatags;

atributos e

especificações

3. Definição dos conceitos de

HTML:

publicação do

documento, comandos

formatações e

separadores;

formatações frases e

cabeçalho;

propriedades:

o bordas, cor de

fundo (background

e foreground),

fonte, cor,

tamanho, família

listas:

o ordenadas, não

ordenadas e de

termos/definições

4. Formulários (Forms):

ações (action);

objetos (text, password,

hidden, textarea, select,

checkbox, radio, buttons)

5. Folha de estilo em cascata

(Cascading Style Sheets – CSS):

atributo, classe,

propriedade, cores

(padronização de cores

para Web (RGB e

Hexadecimal), criação

de comentários em

CSS);



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 43

link para uma folha de

estilo externa;

propriedades de folha de

estilo (class e

identification)

6. Conceito de Tableless:

div, imagens, bordas,

link, propriedades,

abreviações,

espaçamentos (internos

e externos) e medidas

reconhecidas (px, pt, e

mm, cm, %, em) pelo

CSS

7. Inserção de links:

internos e externos,

formatação dos links em

CSS;

inserção de imagens;

formatando listas com

propriedades CSS:

o ordenadas, não

ordenadas e de

termos/definições

8. Conceito de Frames:

implementação e

propriedades com CSS

9. Criação de Layouts em

camadas (tableless) e modelos

de formatação visual em CSS

(display, position, float, clear,

etc.)

10. Sintaxe do Javascript:

in-line, interno e externo;

comentários em

javascript:

o na linha e em bloco

criação de variáveis em

javascript;

objeto document e

método write;

concatenação em

javascript;

objeto window e métodos

(alert, open, prompt,

close, comfirm) em

javascript;



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 44

operadores lógicos,

aritméticos e relacionais

em javascript

11. Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

12. Utilização de funções pré-

definidas e criação de funções

em javascript

13. Utilização de Métodos e

Eventos em Javascript

14. Validação de Formulários em

Javascript





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I.18 – TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I

Função: Elaborar Modelo Conceitual, Lógico e Implementação de Banco de Dados


1. Contextualizar, investigar e

desenvolver modelo para

aplicação em banco de dados.

1.1. Coletar dados sobre

informações que devam ser

armazenadas em banco de

dados.

1.2. Selecionar de forma

organizada as informações.

1.3. Aplicar as técnicas de

modelagem na elaboração de

banco de dados.

1. Introdução a banco de dados:

história, definição,

importância dos

sistemas de bancos de

dados nas organizações

2. Projeto de banco de dados:

características de SGBD

(Sistema de

Gerenciamento de

Banco de Dados);

modelo conceitual;

modelo lógico – Regras

de Derivação e Regras

de Restrição – DER e

MER;

Dicionário de Dados

3. Metodologia CASE:

definição de ferramentas

CASE (Computer-Aided

Software Engineering);

utilização de ferramenta

CASE para modelagem

de dados

4. Modelo Lógico:

Entidade:

o classificações de

Entidades;

o representações de

Entidades

Atributos:

o classificações de

Atributos;

o representações de

Atributos

Identificar e modelar

Entidades;

distinguir Atributos e

Entidades;

analisar e modelar

Atributos;

relacionamentos;



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 46

representação gráfica de

entidades, atributos e

relacionamentos;

grau de relacionamento

(binário/ternário);

comparação entre

relacionamentos

5. Tipos de Restrições de

Integridade:

Integridade Relacional;

Integridade Referencial

6. Grau de cardinalidade

7. Autorrelacionamento

(Reflexivo ou Recursivo)

8. Especialização e

generalização (superclasses e

subclasses, supertipo e subtipos)

9. Domínio

10. Tabelas

11. Projeto lógico de banco de

dados

12. Normalização de tabelas

13. Aplicação das formas

normais (1, 2, 3 e 4)

14. Forma normal de boyce/codd

(FNBC)

15. Apresentação da linguagem

SQL:

histórico, ANSI SQL

16. Introdução ao SGBD SQL

Server:

histórico e visão geral

17. Implementação de banco de

dados:

criação e exclusão de

banco de dados

18. Variáveis e constantes

19. Interface de comando



CNPJ: 62823257/0001-09 263 Página nº 47

20. Comandos da ferramenta x

comandos SQL

21. Linguagem de definição de

dados – DDL:

tipos de dados;

criar, apagar e alterar

tabelas:

o constraints:

conceitos de

chave primária

(UK, CK e NN);

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