NOVEMBRO/2020 - Juscimeira/MT

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NOVEMBRO/2020

ATIVIDADES ESCOLARES

4° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Língua Portuguesa

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

(EF15LP15), (EF35LP21)

(EF15LP07), (EF35LP26)

(EF15LP19), (EF04LP12)

(EF35LP16),(EF35LP16)

(EF04LP22)

Formação do leitor literário

Edição de textos; Escrita autônoma compartilhada

Oralidade: Contagem de histórias; Produção texto

oral

Forma de composição dos textos

Escrita autônoma

2

Leitura Deleite:

A Menina dos Brincos de Ouro

Uma Mãe, que era muito má (severa e rude) para os filhos, deu de presente a sua filhinha um

par de brincos de ouro. Quando a menina ia à fonte buscar água e tomar banho, costumava tirar os

brincos e botá-los em cima de uma pedra. Um dia ela foi à fonte, tomou banho, encheu o pote e voltou

para casa, esquecendo-se dos brincos. Chegando em casa, deu por falta deles e com medo da mãe

brigar com ela e castigá-la correu à fonte para buscar os brincos. Chegando lá, encontrou um velho

muito feio que a agarrou, botou-a nas costas e levou consigo. O velho pegou a menina, meteu ela

dentro de um surrão (um saco de couro), coseu o surrão e disse à menina que ia sair com ela de porta

em porta para ganhar a vida e que, quando ele ordenasse, ela cantasse dentro do surrão senão ele

bateria com o bordão (vara).

Em todo lugar que chegava, botava o surrão no chão e dizia: Canta, canta meu surrão, senão te meto

este bordão. E o surrão cantava: Neste surrão me meteram, neste surrão hei de morrer, Por causa de uns

brincos de ouro, que na fonte eu deixei. Todo mundo ficava admirado e dava dinheiro ao velho.

Quando foi um dia, ele chegou à casa da mãe da menina que reconheceu logo a voz da filha. Então

convidaram ele para comer e beber e, como já era tarde, insistiram muito com ele para dormir. De noite,

já bêbado, ele ferrou num sono muito pesado. As moças foram, abriram o surrão e tiraram a menina

que já estava muito fraca, quase para morrer. Em lugar da menina, encheram o surrão de excrementos.

No dia seguinte, o velho acordou, pegou no surrão, botou às costas e foi-se embora. Adiante em uma

casa, perguntou se queriam ouvir um surrão cantar. Botou o surrão no chão e disse: Canta, canta meu

surrão, senão te meto este bordão. Nada. O surrão calado. Repetiu ainda. Nada. Então o velho meteu o

cacete no surrão que se arrebentou todo e lhe mostrou a peça que as moças tinham pregado.

Chapeuzinho vermelho: uma história atrapalhada

Nuno A. C. Teixeira

Interpretação oral

O que a menina foi fazer na fonte?

Onde o velho colocou a menina ?

O que ela tinha que fazer dentro do saco?

Pesquise o significado da frase “coseu o surrão”. Já ouviu a

palavra excrementos? O que você entendeu?

3

Era uma vez uma menina que gostava de passear pela floresta. Um dia, a sua mãe pediu-lhe que

levasse um cestinho com lanche à casa de sua avó que morava na floresta. Mas, avisou-a que tivesse

cuidado com o Lobo Mau que costumava caçar na floresta.

Assim, lá partiu o Chapeuzinho Vermelho, com o cestinho na mão, toda feliz e contente. Estava

tão distraída com os passarinhos que ficou horas e horas entretida com eles.

Enquanto isso, Cinderela andava perdida pela mesma floresta. Estava muito triste porque a sua

Madrasta e suas meias-irmãs a tratavam como escrava. Andava tão cansada e esfomeada que ficou

extremamente feliz quando viu, ao longe, uma pequena casinha. Ao aproximar-se, verificou que a

casinha era feita de chocolate e bala. Tinha tanta fome, tanta fome, que comeu a casinha toda. A

Cinderela ficou tão gorda, tão gorda, que quando o Príncipe Encantado chegou com o sapatinho de

cristal este não lhe serviu. O Príncipe ficou muito desolado, ao ponto de jogar o sapatinho no meio da

floresta.

Horas depois deste ocorrido, no mesmo local onde havia caído o sapatinho, por milagre, nasceu

um pé de feijão que cresceu tanto, tanto que chegava às nuvens. E era tão alto que derrubou o Aladim

quando viajava no seu tapete voador. Com a queda, Aladim, coitado, ficou desmaiado bem em frente

da casa da vovozinha.

Quando o Lobo Mau chegou e viu o Aladim ali deitado, não hesitou e devorou-o de uma vez só.

E, assim, a Chapeuzinho pode entregar o lanche à vovozinha sem problemas.

COMPREENSÃO DO TEXTO

1. Ahistóriaquevocêleué

A)()umafábula.

B ()umabiografia.

C ()umconto m o d e r n o

2 . Queméoautor? _______________________________

4

3.Qualéotítulodahistória _________________________________________________________

4. Procure no texto dez (10) palavras que nomeiam;

a) Pessoas: _______________________________________________________________

b) Animais: _______________________________________________________________

c) Sentimentos: ___________________________________________________________

d) Coisas e lugares _________________________________________________________

e) Seres em geral: _________________________________________________________

5- O que você percebeu na leitura do conto? É igual ao conto original? _________________________

__________________________________________________________________________________

1-O Menino Maluquinho disse “OBA!”, no primeiro quadrinho. A forma como foi registrada sua fala

significa que ele está:

( ) Sussurrando ( ) Chorando ( ) Gritando

2-Os elementos que caracterizam o humor na tirinha são:

( ) As exclamações do Maluquinho “OBA! e “IUPI!...”

( ) A expressão e os gestos de alegria da mãe.

( ) A fala da mãe e a onomatopeia “CRAC!” e “IUPI!”

( ) A fala e a expressão facial do médico.

3-A leitura da tirinha do Maluquinho, pode-se entender que:

( ) É a primeira vez que Maluquinho foi engessado.

5

( ) A mãe não se preocupa com o comportamento do menino.

( ) O menino é agitado e costuma quebrar coisas.

( ) O médico não tratou direito do Maluquinho.

1-Na frase: Rende tanto que só fome de elefante para dar conta, a expressão grifada significa que o

molho de tomate:

( ) Dá para fazer muitos pratos.

( ) É muito saboroso.

( ) Tem um sabor muito forte.

2 -Por que a propaganda não usou a expressão "fome de leão no lugar de fome de elefante"?

( ) Porque elefantes comem molho de tomate e os leões não.

( ) Porque o elefante é o "garoto propaganda" da marca.

( ) Porque elefante come mais que leão.

3-Observando imagem e texto da propaganda, pode-se afirmar que o molho de tomate pode ser usado:

6

( ) Apenas em macarrão.

( ) Apenas em carnes.

( ) Em diversas receitas.

4- O objetivo dessa propaganda é:

( ) Incentivar as pessoas a se alimentarem melhor.

( ) Aumentar o consumo de massas.

( ) Vender molho de tomate.

( ) Vender gibis da Turma da Mônica.

5- Quais marcas aparecem na propaganda? __________________________________________

_____________________________________________________________________________

6- Em sua casa você utiliza molho de tomate industrializado? __________________________

Se sim observe a marca, a composição do produto e descreva aqui:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Gramática

Fonte: https://www.clickseducativos.com.br/encontro-consonantal-o-que-e/

Vamos realizar algumas atividades:

7

https://www.clickseducativos.com.br/encontro-consonantal-o-que-e/








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1 – Observe as sílabas do quadro e forme palavras seguindo a numeração, depois circule o encontro

consonantal de cada palavra:

1

flo

2

pro

3

fle

4

ma

5

res

6

ris

7

ble

8

cha

9

ta

10

plu

1,6,9 _______________________ 1,5 ______________________

2,7,4________________________ 1,5,9 _____________________

3,8 _________________________ 10,4 ______________________

2- Escreva duas palavras com os encontros consonantais abaixo:

Encontros Consonantais Palavras

CR

FL

PR

GR

TL

PL

TR

CL

BL

BR

FR

DR

3- Produza frases bem criativas com as palavras:

Granizo: _____________________________________________________________________

Professora: ___________________________________________________________________

Floresta: ____________________________________________________________________

Drogaria: ___________________________________________________________________

8

F

onte:

https://

www.tr

abalho

sescola

res.net/

digrafo

s/

1. S

u

b

l

i

nhe somente as palavras que possuem dígrafos:

palavra – guerra – grade – trator – ganhou – pássaro –

prateleira – dúzia – trabalho – crescido – carro – globo –

mamãe – foguete – alegre – objeto artista – quebrado –

cravo – português - grama

chuveiro – professor – blusa – anta - banana

2. Separe as sílabas das palavras a seguir:

Relembrando encontros vocálicos:

DITONGO - TRITONGO E HIATO

Palavras Separação de sílabas

Chuveiro

Guitarra

Professor

Excepcional

Passado

Cigarra

Fichário

Encontro vocálico: duas ou

mais vogais juntas numa

palavra.

https://www.trabalhosescolares.net/digrafos/









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Ditongo: combinação de duas vogais - coelho, aquário, gênio

Tritongo: encontro de 3 vogais – enxaguou , averiguei

Hiato: encontro de duas vogais, mas em sílabas separadas – saída , lua, saúde (sa-ú-de).

1 - Classifique as palavras em ditongo, tritongo e hiato:

Queijo - Rainha -

Irmão - Desiguais-

Ouro - Pastéis-

Troféu - Coador-

Enxaguou - Família-

Brigadeiro - Viúva-

Rua- Álcool-

Água Saguão-

Coroa - Piano-

Quaisquer- Quieto-

3. Divertindo com os dígrafos

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Fonte: https://www.portalescolar.net/2012/06/digrafos-22-atividades-exercicios-para.html

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http://profmarinalda.blogspot.com/2013/04/producao-de-texto.html

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NOVEMBRO/2020



Matemática


(EF04MA03) Propriedade das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo

(EF04MA11) Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um

número natural

(EF04MA13) Relações entre adição e subtração entre multiplicação e divisão.

Escola Municipal Chico Mendes

Nome do Professor:_______________________________________________

Nome do Estudante: _______________________________________________

- Durante uma feira cultural, cada aluno da turma de Mariana podia escolher uma única atividade para

participar. A tabela a seguir apresenta a escolha que cada aluno fez:

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Após analisar a tabela, responda as questões de 1 a 3.

Questão 01- Na turma há mais meninos ou meninas? __________________________

Questão 02- Qual é o total de alunos da turma de Mariana?

A- ( ) 40 B- ( ) 55 C- ( ) 37 D- ( ) 64

Questão 03- Qual é a quantidade de meninos que escolheu participar do atletismo?

A ( ) 10 B ( ) 6

C ( ) 7 D ( ) 4

Questão 04- Uma partida de futebol é dividida da seguinte

maneira:

1º tempo: 45 minutos

Intervalo: 15 minutos

2º tempo: 45 minutos

Ao todo, considerando o intervalo, quanto tempo dura uma partida de futebol?

A ( ) 90 minutos B ( ) 60 minutos

C ( ) 105 minutos D ( ) 45 minutos

Composição e decomposição até a 5ª ordem

U = UNIDADE / D = DEZENA / C= CENTENA

UM = UNIDADE DE MILHAR / DM = DEZENA DE MILHAR

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https://turminhademais.wordpress.com/2013/03/16/aula-de-matematica-1103-segunda-feira/

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1GmzuFiRmWqx-1GnEUyKwtuaXyLIODqQj/view

5

22

1.

https://turminhademais.wordpress.com/2013/03/16/aula-de-matematica-1103-segunda-feira/

https://drive.google.com/file/d/1GmzuFiRmWqx-1GnEUyKwtuaXyLIODqQj/view




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- https://novaescola.org.br/plano-de-aula/880/representando-numeros-naturais-no-abaco

Desafios de matemática

Peça ajuda para um familiar e acesse o vídeo:

DOBRO, TRIPLO, QUÁDRUPLO , QUÍNTUPLO.. .

Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=Jof85JHuqjg

Curiosidades

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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/880/representando-numeros-naturais-no-abaco













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Fonte: https://www.facebook.com/sosprofessoratividades/photos/dobro-triplo-qu%C3%A1druplo4%C2%BA-e-5%C2%BA-ano-

matem%C3%A1ticamultiplica%C3%A7%C3%A3o-m%C3%BAltiplos-revis%C3%A3o-de-/2342802079096911/

Resolução Resposta

2.

Situações Problemas

1.

https://www.facebook.com/sosprofessoratividades/photos/dobro-triplo-qu%C3%A1druplo4%C2%BA-e-5%C2%BA-ano-matem%C3%A1tica-multiplica%C3%A7%C3%A3o-m%C3%BAltiplos-revis%C3%A3o-de-/2342802079096911/
























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Resolução/cálculo Resposta

4 - O Brasil é o país do futebol e, com isso, temos também diversos estádios espalhados por cada

região, alguns modernos, outros em situações mais precárias. Quantas vezes você pensou: "Quantas

pessoas cabem no estádio tal?". Pois é, pensando nisso, listamos a capacidade dos principais estádios

do Brasil. Confira, a seguir, quatro destes estádios:

Arena Grêmio – Capacidade: 6.540 pessoas.

Arena Condá – Capacidade: 2.600 pessoas.

Maracanã – Capacidade: 8.838 pessoas.

Mineirão – Capacidade: 6.846 pessoas.

- Ordene os estádios de acordo com sua capacidade, de maneira a organizá-los da maior capacidade

para a menor. Marque a alternativa que representa essa ordenação:

A ( ) Arena Condá – Arena Grêmio – Mineirão – Maracanã.

B ( ) Maracanã – Arena Grêmio – Mineirão – Arena Condá.

C ( ) Maracanã – Mineirão – Arena Grêmio – Arena Condá.

D ( ) Arena Condá – Mineirão – Maracanã – Arena Grêmio.

Veja o preço dos produtos abaixo e responda a questão 05:

Resolução /cálculo Resposta

3

3

3

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OBS. Não se esqueça que ao fazer o cálculo, as vírgulas ficam uma embaixo da outra.

Questão 05 - A mãe de Gabriel quer comprar um boné, um par de tênis e uma camiseta para ele praticar

esporte. Quanto ela vai gastar se comprar os produtos mais baratos?

A ( ) R$ 135,00 B ( ) R$ 18,00 C ( ) R$ 137,00 D ( ) R$ 152,00

NOVEMBRO/2020



Ciências Humanas (Geografia e História)


História

(EF04HI02)

•A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no

tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita,

navegações, indústria, entre outras.

(EF04HI04 •A circulação de pessoas e as transformações no meio

natural.

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(EF04HI09 •O surgimento da espécie humana no continente

africano e sua expansão pelo mundo.

Geografia

(EF04GE02)

•Processos migratórios no Brasil




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Curiosidades

Peça ajuda para um familiar e acesse o vídeo:

Pré História - Desenho Animado

Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=yZGXDlSCn1k&t=4s

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Fases

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Faça um desenho representando o período Paleolítico:

Observe a imagem acima, descreva o que ela representa e quais as vantagens dessa descoberta.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________

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Desafio - Pesquisa

Faça uma pesquisa no dicionário ou na internet das seguintes palavras:

Migração

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Imigração _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

25

Emigração: ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Imigração no Brasil no século XIX

26

De acordo com o texto responda as seguintes questões:

a) Qual foi a ordem de chegada dos imigrantes no Brasil?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

27

b) No que eles contribuíram para o nosso país?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

______

32c)Onde os imigrantes alemães se concentraram?

__________________________________________________________________________________

___

d)Os imigrantes italianos contribuíram muito na nossa culinária, além do panetone qual comida

você conhece e que era tipicamente italiana?

______________________________________________________________________________

https://w

ww.pass

eidireto.

com/arq

uivo/70

911633/

cruzadin

ha-os-

imigrant

es

MB

RO

NOVEMBRO



Ciências


https://www.passeidireto.com/arquivo/70911633/cruzadinha-os-imigrantes














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(EF04CI04), (EFO4CI06)

• Cadeias alimentares simples

microrganismos.




Período: ( ) Vespertino ( ) Noturno

Cadeia Alimentar

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Curiosidades

Peça ajuda de um familiar e acesse o vídeo:

O que é cadeia alimentar? Vídeos

educativos para crianças.

https://www.youtube.com/watch?v=zZ66hOHQgDE

30

Segundo o texto responda: 1.Complete as frases com as palavras do quadro.

Decompositores - produtores - consumidores

a) Os animais, pelo fato de se alimentarem de vegetais e de outros animais, são chamados de

________________________________.

b) Os vegetais produzem seu próprio alimento por meio da fotossíntese, por isso são chamados de

______________________________.

c) Certas bactérias e fungos são seres _________________________________.

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https://www.smartkids.com.br/atividade/cadeia-alimentar-cruzadinha

3. Observe o esquema:

Fonte:https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/cadeia-alimentar-atividades-exercicios_29.htm

Agora Responda:

a- Quais são os seres consumidores dessa cadeia? _________________________________________

b -Qual deles é herbívoro? _______________________________________________

c-2Quais são carnívoros?__________________________________________________

d-Quem é o produtor dessa cadeia alimentar? ___________________________________

4 Defina:

Herbívoros: ___________________________________________________________________

Carnívoros: __________________________________________________________________

Onívoros: ____________________________________________________________________

5- Em seu caderno ou numa folha (anexe à apostila) recorte e cole as imagens abaixo formando

exemplos de cadeia alimentares, indicando os produtores e os consumidores.

https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/cadeia-alimentar-atividades-exercicios_29.htm







32

OBS. Toda cadeia inicia com o produtor

Fonte: file:///C:/Users/CLIENTE%20HP/Downloads/M%C3%93DULO%204%20-04%C2%BA%20ANO%20DE%20ESCOLARIDADE%20-

%20JUNHO%20(3).pdf

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NOVEMBRO/2020



Ensino Religioso


EF04ER04 Manifestações religiosas – narrativas

religiosas.




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NOVEMBRO/2020



Arte –


(EF15AR15) Música - materialidades




Notas Musicais As Notas Musicais são sete: DÓ – RÉ – MI – FÁ – SOL – LÁ – SI. Representadas por monossílabos, elas são utilizadas na composição de músicas. Como um alfabeto musical, permitem agregar as frequências dos sons, viabilizando a composição musical ou, em outras palavras, uma combinação que gera melodia.

Essa classificação, a que se dá o nome de “notação musical”, foi inventada pelo monge e regente italiano Guido D'Arezzo (992-1050). A notação foi inspirada no “Hino a São João Batista”, cuja inicial de cada verso corresponde a uma nota musical.

Em inglês e em alemão, em vez dos monossílabos, são usadas as 7 primeiras letras do alfabeto, as quais apresentam a seguinte correspondência:

A = LÁ, B = SI, C = DÓ, D = RÉ, E = MI, F = FÁ, G = SOL ou H = SOL, em alemão.

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1- Quais são as notas musicais:

__________________________________________________________

2- Quem inventou as notas musicais?

__________________________________________________

3- Elas foram inspiradas no

___________________________________________________________

INSTRUMENTOS MUSICAIS BRASILEIROS E POPULARES DA NOSSA CULTURA

Modéstias a parte, a cultura brasileira é a mais rica que existe. Conhecida pela grande

diversidade e o misto de colonizações que a moldou, nos destacamos nos principais assuntos: culinária,

cultura, etc.

Quando o assunto a música, a cultura africana – rica em sons e ritmos – é a mais marcante para

formação da música popular brasileira. Além de formar nossa cultura musical, graças a ela que muitos

instrumentos musicais brasileiros tiveram sua origem. Vamos falar sobre eles?

PANDEIRO

Presença marcante em estilos musicais como samba e

pagode, o pandeiro é um dos principais instrumentos de

percussão. Sua chegada no Brasil aconteceu no século XIX

para dar um toque final ao gênero “choro”. Esse

instrumento também é usado como acompanhante do

berimbau nas rodas de capoeira, ritmando o som da roda.

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Após a leitura responda:

1- Observe que todos os instrumentos musicais citados acima são utilizados num mesmo ritmo

musical. Qual? ____________________.

2- Quais os instrumentos são usados na capoeira? _____________________________________.

REPIQUE

Também muito utilizado nas rodas de samba, o repique é

um instrumento de percussão. Esse instrumento é ideal e

essencial para introduções de samba enredo e batucadas.

CAVACO

Instrumento trazido pelos portugueses na colonização

do Brasil, o cavaquinho é um dos mais marcantes da

nossa cultura. O mesmo ficou muito conhecido com o

gênero musical conhecido como “choro”, mas

também está presente em ritmos como o pagode e o

samba.

VIOLÃO

Um dos mais conhecidos no mundo, o violão é um

instrumento tradicional em diversas culturas e estilos

de músicas. O violão também chegou ao Brasil junto a

colonização portuguesa, sendo base para ritmos

típicos como a Bossa Nova e Samba. Esse instrumento

é um dos mais queridos do brasileiro e está sempre

presente nas rodas de amigos!

RECO-RECO

Instrumento feito de madeira e com origem angolana, o reco-

reco é muito comum em estilos de música latino-americanos.

No Brasil, o instrumento é feito de metal e usado para ritmos

como o pagode e o samba, além de acompanhar o ritmo nas

rodas de capoeira.

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3- O ______________________ é um dos mais marcantes da nossa _____________________ e

ficou conhecido como o gênero musical chamado de ______________. Mas também está

presente nos ritmos como __________________ e _________________.

4- O violão é de origem __________________________, sendo base para a

____________________ e o __________________.

http://www.alfibras.com/blog/instrumentos-musicais-brasileiros-e-populares-em-nossa-cultura

http://www.alfibras.com/blog/instrumentos-musicais-brasileiros-e-populares-em-nossa-cultura

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