Uma biblioteca caminhante… na sociedade de informação e conhecimento.

Num círculo de mudança de paradigmas, a era da globalização da informação contraria

o ensino passivo e exige uma escola inovadora e flexível que responda às suas

necessidades, difundidas nas competências exigidas aos cidadãos do mundo actual.

Na mesma linha de pensamento, e reconhecendo o papel visionário e provocador da

biblioteca escolar, urge reflectir a sua missão e o seu papel dentro da comunidade

educativa, entendendo-a não apenas como mais um recurso mas sobretudo como um

espaço inovador de aprendizagem e potenciador de conhecimento. Compreende-se

assim, na acção educativa, uma concepção de aprendizagem activa, significativa e

autónoma que encontre eco na capacidade de os alunos mobilizarem a informação

disponível transformando-a em novos conhecimentos.

A produção de conhecimento, consignada na literacia da informação, tem no contexto

do processo de ensino aprendizagem, um papel regulador do conhecimento –

reconhecendo-se, nesta assunção, o contributo inelutável da transversalidade da

biblioteca escolar em todos os cenários educativos, compreendendo na sua

intervenção, ao minimizar a info-exclusão, o garante do direito e igualdade de acesso à

informação. Entende-se assim que a biblioteca escolar não pode ser um fim em si

mesma mas um veículo privilegiado para prosseguir os objectivos e a missão da Escola.

E, neste caminho que se faz caminhando… a biblioteca escolar sabe de onde vem…

fazendo caminho para onde vai…