O Aparecimento da escola moderna; uma história ilustrada.
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O aparecimento da escola moderna Uma história ilustrada
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O aparecimento da escola moderna
Uma história ilustrada
Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
O aparecimento da escola moderna
Uma história ilustrada
Copyright © 2006 by Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
CapaBeatriz Magalhães
Editoração eletrônicaWaldênia Alvarenga Santos Ataíde
RevisãoMaria de Lourdes Costa de Queiroz (Tucha)
2006
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Hilsdorf, Maria Lúcia Spedo
O aparecimento da escola moderna ; uma histó-ria ilustrada / Maria Lúcia Spedo Hilsdorf . — BeloHorizonte: Autêntica , 2006.
234 p.
ISBN 85-7526-186-X
1.História da Educação. 2.Ensino Elementar. 3.En-sino Secundário I.Título.
CDU 3737.046.14
H656a
Sumário
Apresentação................................................................................
CAPÍTULO I – Dos primórdios do Cristianismo ao finalda Idade Média......................................................
Séculos V-XI: a Alta Idade Média e as escolas monacais...............Séculos XII-XV: a Baixa Idade Média, as escolas episcopaise as universidades......................................................................Séculos XIV e XV: o Renascimento e as demandas da burguesia...
CAPÍTULO II – A escola secundária erudita..............................
Século XVI: a criação do colégio de humanidades........................Séculos XVI-XVIII: o protagonismo dos colégios de humanidades....Séculos XVII e XVIII: alternativas aos colégios de humanidades.....
CAPÍTULO III – A escola secundária científica..............................
Séculos XV e XVI: a ciência fora dos colégios..............................Século XVII: línguas, ciências e religião..........................................Século XVIII: enciclopedismo e burguesia..................................
CAPÍTULO IV – A escola popular elementar....................................
Séculos XIV e XV: educação profissional nas escolas urbanas........Séculos XVI-XVIII: educação rudimentar nas pequenas escolas....Séculos XVIII e XIX: aproximações à escola primária...................
Referências................................................................................
Fontes das ilustrações..................................................................
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Apresentação
Ensinaram-me que este é lugar dos protocolos de leitura. Para esca-par às injunções das laudas analíticas de um prefácio elucidativo, mas queninguém lê, fiquei tentada a enunciá-los mediante a formulação sintéticade uma epígrafe poderosa, todavia curta demais para satisfazer ao editor.Acabei por optar pela forma do preâmbulo, que espero o leitor recebacomo uma pequena explicação sobre as condições de produção deste li-vro, escolha que me parece sensata, uma vez que as tentativas discursivase tipográficas de controle de sua recepção e uso parecem caducar tão logoas obras saiam de nossas mãos!
O aparecimento da escola moderna: uma história ilustrada é, basicamente,um livro didático, redigido com base em anotações de aulas das disciplinasHistória da escolarização e História da educação moderna e contemporâ-nea, ministradas na FEUSP, e arranjadas para compor um curso de 12 se-manas, correspondentes, pouco mais, pouco menos, aos nossos semestresletivos. Cobre dos primórdios do cristianismo ao início do século XIX, masdá protagonismo às instituições escolares constituídas nos três séculos (XVI-XVIII) da modernidade pedagógica: o colégio (secundário), primeiramen-te literário e posteriormente também científico, e a escola elementar (pri-mária). Detém-se, portanto, à soleira do grande movimento de disseminaçãodelas pelos Estados, que marca o início da contemporaneidade pedagógica.
A inventividade nesse percurso, percorrido já em tantos outros tex-tos nacionais e estrangeiros, vem da metodologia com que ele foi cons-truído: recorrendo aos aportes da história da educação e da história da
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arte conquanto fontes de análise da escola no passar dos séculos, e em seusrespectivos contextos. Não é um trabalho de tese, e não está obrigado aconclusões, mas, se há uma idéia que emerge da exploração analítica assimencetada, é que essa escola moderna tem as suas singularidades, se con-trastada à escola dos tempos antigos e medievais e também dos atuais, eque penso resultam de ter avançado sobre o plurissecular papel da famí-lia na transmissão de valores, conhecimentos e habilidades às crianças eaos jovens e o confinado àquelas novas formas escolares indissociáveis dodomínio da leitura e da escrita. Essa compreensão, espero que professo-res e alunos a desenvolvam com a sua criatividade de leitores. Aliás,espero também que tenham tanto prazer em usar este texto quanto tiveem compô-lo.
Este é para os meninos do xerox da Adriana (Marcos, Rafael e An-derson) e para as funcionárias da secretaria do EDF (Maria Luíza, Sandrae Rita), os quais, pacientemente, reproduziram as centenas de imagensescolhidas, até chegarmos à forma final deste livro.
Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
São Paulo, março de 2006
