O ESPORTE COMO UM DIREITO HUMANO PARA TODAS AS

CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO BRASIL

Ana Moser

O ESPORTE É UM DIREITO HUMANO

Quando assistimos aos espetáculos esportivos na televisão, temos a

impressão de que o esporte é privilégio somente de pessoas

especialmente dotadas. É como se nosso único direito fosse assistir às

proezas dos grandes atletas, pagando caro para vê-las. Esses super atletas

realizam proezas tão fantásticas que achamos ser impossível praticar o

esporte que eles praticam.

O nível de rendimento que esses atletas atingem no esporte é inacessível

para a maioria. Porém, os mesmos esportes, praticados de maneira

adaptada, podem ser praticados por todos e é um direito humano.

O ESPORTE É UM DIREITO HUMANO

Agentes responsáveis pela Gestão do esporte.

Ministério do Esporte deve produzir políticas públicas que contemplem esses

três níveis de participação, garantindo o acesso do esporte a toda a

população do país. Nos estados e em boa parte dos municípios são as

Secretarias de Esporte que gerenciam as políticas locais, sendo assim os

responsáveis por atender a população em geral.

Já os esportes competitivos são gerenciados por um sistema federativo,

seguindo a estrutura internacional.

Conselho Nacional de Esporte / Conselhos Estaduais e Municipais

COMO ENSINAR ESPORTE

Esporte como fator de qualidade de vida, de emancipação, de cidadania. E

isso depende do modo como o esporte é ensinado

Quando um professor apenas impõe as regras dos jogos, ele não incentiva

as noções morais de autonomia, mas quando um professor discute as

regras necessárias a um jogo e deixa espaço para os alunos criarem regras,

ele incentiva o desenvolvimento de uma moral autônoma. A professora

que, ensinando esportes, cria situações para os alunos refletirem sobre o

modo de jogar, fortalece o pensamento de seus alunos, e esse pensamento

fortalecido servirá para além do esporte, servirá para uma vida melhor.

CONTEÚDOS - EIXOS

JOGO

ESPO

RTEBR

INCADEI

RA

LUTA

SGI

NÁST

ICA

DANÇ

A

... a Brincadeira é jogo de “gente pequena” e o Esporte é

jogo de “gente grande”.

“Os pequenos, as crianças, podem brincar

mas não conseguem fazer esporte; os maiores, por outro lado, podem fazer esporte conservando as

possibilidades de brincar”.

PEDAGOGIA DO JOGO

“O JOGO COMO ESPAÇO DAS “BOAS” APRENDIZAGENS”

ESPORTE COM FIM NELE MESMO

APRENDER PARA

JOGAR

ESPORTE COMO MEIOPARA OUTROS FINS

JOGAR PARA

APRENDER

Conteúdos Transversais: Cultura, Saúde, Protagonismo, Cidadania, Ação Comunitária

PORQUÊ O JOVEM PRATICA ESPORTE

A Educação Física e o Esporte no Ensino Médio costumam ser territórios para poucos alunos. Depois de pelo menos 8 anos vivendo o ambiente escolar, somente parte dos alunos desenvolve uma boa relação com as atividades motoras, num grau suficiente para manter o jovem praticando esporte, envolvido com grupos que praticam esporte, seja na escola ou fora dela.

É muito mais fácil encontrar os jovens envolvidos em festas e noitadas, com os elementos de motivação correspondentes – bebida, azaração, modismos e tendências – do que com a prática de esporte – seja em grupo ou individualmente.

Esporte para toda a vida

Treinar para vencer

Treinar para competir

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Primeiro Contato

Sensibilização

Competição durante a vida

Reeducação EsportivaIniciação tardia

Progressão etária

ExcelênciaFormação Esportiva

Estrutural, distributiva e acesso universal

Regulatória e focalizada

Distributiva e acesso universal

Distributiva e focalizada

Popu

laçã

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endi

da