O EU, O OUTRO E O NÓS →  Interação e relações

→  Emoções e sensações

→  Cultura e sociedade

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS →  Corporeidade: sentidos, gestos, movimentos e saúde

→  Gestos e expressão: música, dança e brincadeiras

→  Repertório de movimentos, ocupação do espaço e limites

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS →  Expressão, criatividade, senso estético e autoria

→  Apreciação de repertório cultural e artístico

→  Artes Visuais: desenho, pintura e modelagem

→  Música: musicalidade e parâmetros do som

→  Faz de conta: o jogo dramático como linguagem

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO →  Fala, vocabulário, escuta, compreensão

→  Letramento: aprendizado contínuo e cotidiano

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES →  Pesquisas e descobertas sobre o mundo físico e sociocultural

→  Curiosidade – hipóteses - investigação – resolução de problemas - descobertas

→  Fenômenos naturais, tempo, ciclos de vida e transformações

→  Pensamento matemático, espacial, científico, crítico e criativo

→  Autonomia e autocuidado →  Identidade e diferenças (alteridade, diversidade) →  Empatia e colaboração

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→  Gêneros literários e textuais, cultura oral e escrita

→  Rodas de conversa, comunicação

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O EU, O OUTRO E O NÓS →  Interação e relações →  Emoções e sensações →  Cultura e sociedade →  Autonomia e autocuidado →  Identidade e diferenças (alteridade,

diversidade) →  Empatia e colaboração

AÇÕES:

•  Interagircompessoasconstruindoformasdeinteraçãoemodosprópriosdeagir-sentir-pensar

•  Perceberooutroeasimesmo-possibilidadeselimitesdocorpo,bemcomosuaspartes

•  Perceber a cultura e os modos de agir e pensar dooutroeospróprios(diversidade)

•  Compartilharobjetoseespaços•  Comunicar necessidades, desejos, ideias e opiniões(parabebês:pormeiodeexpressõesfaciais,gesticular,balbuciarevocalizar–choro,grito,vocalizações)

•  Expressarsentimentos,emoções, ideiaseopiniõesnasdiversaslinguagens

•  Compreenderooutroesefazercompreender•  Conviver,confiar,cooperar•  Cuidarerespeitarooutro,osobjetos,oambienteeasi•  Demonstrarsentimentosdeafeição•  Demonstraratitudesdecuidadoesolidariedade•  Demonstrarempatia•  Desenvolverconfiançaemsipróprio•  Enfrentar problemas, conflitos, desafios e emoçõesrespeitandoooutroeasipróprio

•  Respeitarregrasecombinados

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS →  Corporeidade: sentidos, gestos e

movimentos →  Movimento e expressão: música, dança e

brincadeiras →  Repertório de movimentos, ocupação do

espaço e limites

AÇÕES:•  Explorar formas de deslocamento no espaço:virar-se, rastejar, engatinhar, sentar come semapoio, ficar em pé com e sem apoio, andar,saltar, agachar,escorregar,equilibrar-se, correr,darcambalhotas,alongar-seetc.

•  Desenvolver os movimentos no convívio social:esperar e controlar o corpo ao se deslocar,entregar,darlicença,receber,levar,transportar,seservir,fazerfilaerodaetc.

•  Deslocar-se no espaço, brincando, dançando eseguindo orientações: em cima, em baixo, noalto,dentro,fora,atrás,nafrenteetc.

•  Coordenarashabilidadesmotorasfinas:segurar,encaixar,lançar,manusear,rasgar,cortar,pintar,desenhar, folhear, amassar, modelar, picotar,separar,montar,encher,esvaziaretc.

•  Conhecer e apropriar-se do repertório demovimentosdacultura:gestos,mímicas,danças,dramatização

•  Usar o corpo com controle e adequação nosmomentosdecuidadoehigiene

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→ExpressãoMusicaleDançao  Pesquisarebrincarcomsonsefontessonoras:criar,explorareutilizarsons.o  Vivenciareacompanharrepertóriomusicalvariadoemgêneros,estilos,épocaseculturas.o  Vivenciarbrincadeirascantadasdaculturamusical:cantigas,cirandasebrincadeirastradicionaiso  Reconhecersonseritmos.o  Reconhecer progressivamente as qualidades do som: intensidade (volume), duração, altura (agudo/grave) e

timbreo  Dançar:movimentar-seefazerusodegestosexpressivosemharmoniacomamúsica.Pesquisarritmos.o  Exercitaraautoriacoletivaeindividualeacriatividademusicaledadança

→ExpressãoemArtesVisuaiso  Praticar frequentemente o desenho e asmarcas gráficas, utilizando diferentes suportes, riscadores, planos,

texturas,formas,volumesecores.o  Explorar/sentirpontos,linhas,formas,coresetexturasnaapreciaçãodeobrasdearteereproduções(pinturas,

esculturas,instalações,fotografias,vídeos)eaodesenhar,pintar,modelar,recortar,colar,construir,fotografarefilmar.

o  Experimentarmateriaisplásticosvariados:massas,argilas,tintasemateriaisdelargoalcance.o  Pesquisarabidimensionalidadeeatridimensionalidadenasproduçõeso  Entrar em contato com repertório de obras de artes visuais: pintura, instalação, intervenção, escultura,

fotografiaevídeoo  Exercitaraautoriacoletivaeindividualeacriatividadenasdiferenteslinguagensdasartesvisuais

→Expressãonojogosimbólicoedramatizaçãoo  Brincarcomautonomianacriaçãodeenredos,cenáriosepapeis(fazdeconta).o  Encenarecriarhistóriasebrincadeirasmusicais(“jogosteatrais”),imitandoecriandogestos,palavrasefraseso  Exercitaraautoriacoletivaeindividualeacriatividadenosjogossimbólicosedramáticos

→Expressãopormeioderecursosaudiovisuaiso  Experimentarousodediferentestecnologiasparaexpressar-se,criareregistrar:fotografia,vídeo,gravaçãode

sons,informática.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ü  Expressão e comunicação ü  Criação e experimentação de diversas linguagens e formas expressivas ü  Vivências e ampliação de repertório artístico e cultural

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO →  Fala, vocabulário, escuta, compreensão

→  Letramento: aprendizado contínuo e cotidiano

ü  Expressar-seoralmente:balbuciar,brincarcomaoralidade,falar.

ü  Conversar com crianças e adultos, utilizando progressivamente elementos do discurso (emsituaçõesdebrincadeiraerodadeconversa).

ü  Narrare/ouinventare/ourecontaracontecimentos,enredos,histórias,explicaçõesehipóteses

ü  Expressarideias,sentimentos,opiniões,desejos.

ü  Conhecerebrincarcommúsicas,brincadeirasmusicais,poemaseparlendas,reconhecerrimasealiterações, inventar canções e ritmos. Para a faixa de 4 e 5 anos: brincar com as palavras(cantigas,parlendas,quadrinhas,poemas),progressivamentecriandorimasealiterações.

ü  Reconhecer e identificar o próprio nomee o dos outros, elementos das histórias (ilustrações,fatos, personagens etc.), rimas, cantigas e textos poéticos. Para a faixa dos 4 e 5 anos,progressivamentereconhecerletrasepalavras.

ü  Interessar-se pela literatura nos momentos de contação de histórias e de leitura autônoma,manuseando livros, revistas, jornais, gibis, catálogos, receitas, enciclopédias entre outrosgênerostextuais

ü  Vivenciarosdiferentesdiscursoseusossociaisdalíngua(faladaeescrita):cartaz,aviso,bilhete,receita,textosdelivro,recado,usartelefoneetc.

ü  Pesquisarmarcasgráficas–desenho/pintura–paraampliarasnarrativasedespertarhipótesesparaaescrita.Porvoltados4anos,expressar-sepormeiodaescritaespontânea.

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→  Gêneros literários e textuais, cultura oral e escrita

→  Rodas de conversa, comunicação

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

→  Pesquisa e descobertas sobre o mundo físico e sociocultural

→  Curiosidade – hipóteses - investigação resolução de problemas – descobertas

ü  Explorar as características dos objetos e materiais pela interação: odor, sabor, textura, temperatura, sonoridade,forma,peso,tamanho,posição,plasticidadeetc..Observaredescrevermudançasnaaçãosobreosmateriais.

ü  Conhecerasdiferentescaracterísticasdosmateriais(acima)edescreve-las.

ü Observarpadrões,irregularidades,permanências,semelhançasediferençasnomundofísico,paraclassificar,ordenar,relacionar,transferir,transvasar,mover,remover,tingir,misturaretc.eprogressivamentefazercomparações.

ü Ocupar,sentir,deslocar-seeconstruirnoespaço(comesemobjetos),desenvolvendonoçõesespaciais;

ü  Percebertransformações,causaseconsequênciaselevantarexplicações.

ü Vivenciareusarconceitosdetempo(agora,antes,durante,depois,ontem,hoje,amanhã,manhã,tarde,noite,lentoerápido,depressaedevagar)e,progressivamenteordenarosfatosnassituaçõesdocotidianoenosmomentosderodadeconversa.

ü Vivenciar,pesquisarerelatartransformaçõesefenômenosnaturais:detempo(“clima”:sol,chuva,vento,frio,calor),derelevo,dereaçõesfísicasequímicas.Elaborarexplicaçõesetestá-las.

ü Aprender e aplicar os conceitos relacionados à quantidade, peso, tamanho, forma e posição. Utilizar e registrarprogressivamente medidas e quantidades em situações cotidianas e durante a resolução de problemas (usardesenhos,gráficoseoutras formasde representação)muito,pouco,mais,menos, leve,pesado,maior,menor,alto,baixo,grande,pequeno,emcima,embaixo,acima,abaixo,entre,dolado,dentro,fora,sobre.Formasparaascriançasnafaixados4e5anos:redondo,quadrado,triangular,circular,retangular,oval.

ü  Pesquisarinformaçõesemdiversasfontes:perguntaraoutraspessoas,consultarlivros,revistas,jornaiseinternet.

ü Observar, explorar e interagir com a natureza, seus ciclos de vida e relações entre os seres vivos, em ambientesnaturais(flora,faunaeelementos);cuidando,respeitandoeconservando.

ü  Progressivamentecontaroralmenteerelacionarnúmerosàsquantidades.Identificareorganizarsequências.

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→  Fenômenos naturais, ciclos de vida, tempo(clima) e transformações

→  Pensamento matemático, , espacial, científico, crítico e criativo