O livro

no mun

do infantil

O

LIVRO

NO

MUNDO

INFANTIL

AAAAFFFF

Rosana M R Takachi

O livro no mundo infantilO livro no mundo infantilO livro no mundo infantilO livro no mundo infantil

Editora Alfapa

Porto Alegre

AAAAFFFF

Editora responsável: Marília Barcellos

Preparação: Rosana Takachi

Capa: Rosana Takachi

Este trabalho foi produzido como finalização da disciplina de Editoração e Preparação de Originais, da

Faculdade Porto – Alegrense (FAPA). Não tem nenhum objetivo comercial. Todos os dados da ficha

catalográfica são fictícios, exceto, nome da autora (aluna), nome da editora responsável (Professora) e o

título do livro (que na verdade é o título do trabalho).

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Takachi, Rosana M. R.

O livro no mundo infantil/ Rosana M R Takachi. – Porto Alegre: Alfapa, 2010.

ISBN 857-85-7324-544-3

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Alfapa

Avenida Manoel Elias, 2001 - Passo das Pedras.

91240-261 Porto Alegre - RS

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e-mail: fapa@fapa.com.br

A imaginação é mais importante

que o conhecimento.

Albert Einstein

Obrigada Pai, tu és o

meu inspirador, sob tua

luz sempre farei o melhor.

Obrigada meu amor, meu

filhos, por estarem sempre

ao meu lado.

SUMÁRIO

ONDE TUDO COMEÇA 7

POR QUE SE PREOCUPAR? 11

XIII!!! ERREI!!! 13

AGORA MISTUROU TUDO 15

NEM TUDO ESTÁ PERDIDO 17

ÍNDICE DE ILUSTRAÇÕES 19

REFERÊNCIAS DAS ILUSTRAÇÕES 21

BIBLIOGRAFIA 23

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ONDE TUDO COMEÇA

Passear pela Feira de Livros no espaço infantil é como viajar por um

mundo mágico. Crianças que ainda nem compreendem aqueles inúmeros

símbolos gráficos nas páginas se transportam para o mundo da imaginação,

são como Alices no mundo das maravilhas.

Os livros que prendem os pequenos olhares têm as mais diversas

modelagens - são de pano, ou se formam através de um quebra cabeça; são

de borracha ou de E.V.A.; dobraduras ajudam a desenvolver a criatividade;

de capa dura (e às vezes até de páginas) são mais duráveis nas mãos dos

pequeninos leitores; tem até livros com som; mas aqueles que mais saem

são os que quase todos podem comprar - os de capa flexível.

Os olhos atentos e brilhantes buscam nas páginas o descobrir de

novos mundos. Um universo riquíssimo em formas e cores que abre as

portas para o conhecimento de forma divertida e favorável.

Algumas editoras têm extremo cuidado com as cores, com o

posicionamento do texto, o conteúdo, a capa, o formato. Informações que

são consideradas relevantes pelos pais. Tais detalhes que atraem esse

público e ganham prestígio dos adultos que auxiliam a criança neste

transportar pela imaginação.

Dois bons exemplos de livro infantil que atendem aos cuidados

citados acima são da Editora Ciranda Cultural e da Editora Luz e Vida.

Vejamos primeiro a análise de uma das páginas da história O tempo e

o ponteiro do relógio azul da primeira editora citada.

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Ilustração 1 – O tempo e o ponteiro do relógio azul

As fotos do lado esquerdo referem-se à avó, e as do lado direito à

menina. Isto fica visualmente fácil de entender, pois além da foto estar ao

lado da pessoa referenciada, a cor envelhecida passa a ideia de ser de

alguém de mais idade, o contrário ocorre no lado oposto que passa à

criança uma mensagem de atualidade.

No livro abaixo apresenta-se a capa de um mini livro da editora Luz

e Vida. Mesmo num tamanho tão pequeno (5 x 6) informações básicas não

são descartadas, como: nome do autor; título em destaque; editora e

coleção; e a que tema pertence (neste caso uma orientação a mais para os

pais ou adulto que deseja comprar o livro em questão).

Um mini livro sem palavras, mas que passa à criança de todas as

idades a mensagem pretendida.

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Ilustração 2 – A ovelha perdida

Enquanto isso... algumas outras editoras demonstram certo descaso

pelos pequenos leitores, uma vez que não cuidam da produção do livro,

deixando com que pontos importantes para a leitura e o desenvolvimento

da criança sejam meros detalhes esquecidos.

Neste texto será levantado alguns desses pontos, que se presume

serem fundamentais no processo de editoração de um livro infantil. Para

isto foi considerada as cinco editoras mais vendidas nas feiras escolares e

os livros direcionados a crianças que estão sendo alfabetizadas.

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POR QUE SE PREOCUPAR?

É através da história que a criança desenvolve sua imaginação. Os

livros são como pontos de referência de como se comportar em situações

ainda não expostas pelos pais. Assim o mundo do pequeno leitor terá parte

de todo o conhecimento adquirido durante a sua vida através das páginas

dos livros.

A de se concordar com Christiane Oliveira que o homem se inicia no

mundo literário através da literatura infantil, e esta deve ser utilizada como

instrumento para a sensibilização da consciência, pois isso irá expandir a

capacidade e interesse de analisar o mundo. A literatura é global e

complexa por sua ambiguidade e pluralidade.

São muitos os temas abordados nos livros infantis: religiosos, de

boas condutas, comportamento, vivência, enfim tudo o que um cidadão de

bem deve saber e fazer.

Os conceitos devem ser apresentados de uma maneira dinâmica,

objetiva, simples. Com imagens que ajudem na interpretação da mensagem.

Segundo Lins (2004) O texto e a imagem juntos dão ao leitor o poder de

criar na sua cabeça a única história que realmente interessa. A história

dele.

As características do personagem, do local, as roupas, entre outros

detalhes estão expostos através do desenho, o que não impede o pequeno

leitor de, após ter lido a história, recriar em seu mundo imaginário aquele

mesmo personagem com características diferentes. A preocupação que o

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escritor, o ilustrador e a própria editora deverão ter quanto ao leitor que

está se formando é o de passar mensagens próprias para uma determinada

idade e de uma forma prazerosa.

Palavras difíceis podem desestimular esse leitor que está se

formando e busca uma liberdade. Em contrapartida é necessário que os pais

ou responsáveis dediquem parte do seu tempo para ler junto com os

pequeninos. Expliquem as novas palavras de maneira clara.

Um exemplo desta ocorrência está no Livro A abelha Terência da

Editora TodoLivro.

Ilustração 3 - A Abelha Terência

O prazer da leitura se dará com a compreensão do que é lido. A linda

história será guardada e relembrada sem traumas e estimulando novas

viagens.

A palavra florescência não é

comum para a criança, mas poderá

ser deduzida ou explicada por uma

pessoa que tenha tal conhecimento.

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XIII!!! ERREI!!!

Tendo em vista que a idade da criança a qual este estudo se dedica é

entre 5 e 8 anos, faz necessário lembrar, que segundo a teoria de Piaget,

este é um momento de transição ente dois estágios: o do pré-operatório e o

do operatório concreto. Nesta transição a criança começa a sair de um

estágio onde o faz de conta faz parte do seu desenvolvimento e começa a

entrar num outro estágio onde ela irá começar a construir conceitos através

da lógica.

Se o livro que a criança pega para ler, ou para tentar decifrar aqueles

códigos que está aprendendo na escola tem erros de digitação ou cor; a

criança terá dificuldade em compreender a história. Um cuidado especial

deve ser destinado a estes livros que atraírão olhos inocentes e sedentes de

um novo saber.

Falhas como a apresentada abaixo seriam facilmente solucionadas se

os livros infantis passassem por uma revisão.

Ilustração 4 – Reginaldo, o pintinho curioso

O correto seria

comer

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Para uma pessoa que já sabe ler com “perfeição” a falha apresentada

não causaria problema na compreensão, mas o livro é destinado a crianças

na faixa dos 5 aos 7 anos, exatamente a fase onde a criança começa a

formar as palavras.

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AGORA MISTUROU TUDO

O terceiro e último problema identificado nos livros infantis das

editoras pesquisadas, vale a ressalva que em uma das editoras pesquisadas

nenhum dos problemas levantados foi detectado, diz respeito ao texto

escrito e posicionado sobre imagens que dificultam a leitura.

A criança é um leitor em formação. A necessidade de revisar o

posicionamento do texto sobre uma imagem é imprescindível. Há livros

que mesmo os adultos têm dificuldade para ler.

Vejamos os exemplos abaixo destacados.

Ilustração 5 – Branca de Neve

O escaneamento da imagem está em tamanho maior que o livro

vendido nas feiras escolares e ainda assim nota-se a dificuldade de leitura.

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Foram colocadas letras em preto sobre uma imagem verde escura, estilo da

fonte normal, quando se poderia ter colocado letras em branco e em

negrito.

Ilustração 6 – Os discípulos de Jesus

Neste exemplo vê com mais clareza ainda o problema apresentado.

Algumas letras confundem-se com os riscos dos desenhos, virou uma

grande confusão, prejudicando o desfecho da história tendo em vista que a

página apresentada é a do final da história.

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NEM TUDO ESTÁ PERDIDO

Não há como negar, existe um descaso na produção de livros

infantis. Há uma evolução constante de todo o ser. A criança não está fora

deste universo. O computador, a televisão, o celular tudo é mais atrativo

que um livro. É preciso fazer da leitura um momento prazeroso com livros

de excelente qualidade.

É preciso fazer com que aquele momento do passeio na feira do livro

estenda-se para dentro do seu lar.

Imaginemos a situação: a criança foi à escola, volta trazendo um

pequeno bilhete “Haverá feira de livro...”, com os olhos brilhantes pede ao

pai aquela maleta cheia de livros e cd, o preço não é dos mais altos. O pai

concede. A criança volta com a maleta da escola e ao abrir para ler as tão

aguardadas histórias depara-se com a dificuldade de ler devido os erros de

digitação, ou letras escuras sobre desenhos igualmente escuros ou palavras

que, a todo momento, precisa gritar ao pai o que significa ... Constrangendo

assim seu gosto pela leitura, pelo desenvolver do conhecimento. Livros que

ficarão esquecidos numa estante qualquer da casa por não oferecerem o

mínimo desejado.

O objetivo desta publicação não é criticar esta ou aquela editora, mas

sim alertar para o trabalho que está sendo realizado. Lins alerta que a

formação e seleção adequada de profissionais envolvidos em todas as fases

do processo de criação do livro deve estar envolvido numa busca constante

de qualidade em toda a formação do livro.

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Há editoras sérias que preocupam-se em ter um produto de qualidade

com preços acessíveis, mas está deve ser uma preocupação de todas as boas

editoras e não apenas de algumas.

A formação de uma sociedade justa começa na educação. Livros de

qualidade auxiliam na aquisição do conhecimento, no desenvolver do ser

humano e no progresso de toda uma sociedade.

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ÍNDICE DE ILUSTRAÇÕES

Ilustração 1 – O tempo e o ponteiro do relógio azul..................................... 8 Ilustração 2 – A ovelha perdida .................................................................... 9 Ilustração 3 - A Abelha Terência ................................................................ 12 Ilustração 4 – Reginaldo, o pintinho curioso .............................................. 13 Ilustração 5 – Branca de Neve .................................................................... 15 Ilustração 6 – Os discípulos de Jesus.......................................................... 16

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REFERÊNCIAS DAS ILUSTRAÇÕES

A Abelha Terência. Coleção A abelha Terência. Blumenau; TodoLivro ANJOS, Márcia Helena dos; D’HAESE, Márcia Macedo. São Paulo; O Tempo e o ponteiro do relógio azul. Ciranda Cultural. Branca de Neve. Coleção Fábulas de Ouro. Blumenau; TodoLivro. Fehrmann, David. A ovelha que faltava. Curitiba; Luz e Vida. Os discípulos de Jesus. Coleção histórias Bíblicas Favoritas. Blumenau; W Buch Reginaldo, o pintinho curioso. Coleção A abelha Terência. Blumenau; TodoLivro.

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BIBLIOGRAFIA 10 dicas para ensinar seus filhos a (gostarem de) ler Disponível em http://www.lendo.org/dicas-para-incentivar-a-leitura-nas-criancas/. Acesso dia 09/11/2010 A Abelha Terência. Coleção A abelha Terência. Blumenau; TodoLivro ANJOS, Márcia Helena dos; D’HAESE, Márcia Macedo. São Paulo; O Tempo e o ponteiro do relógio azul. Ciranda Cultural. Branca de Neve. Coleção Fábulas de Ouro. Blumenau; TodoLivro. CASTRO, Eline Fernandes de. A importância da leitura infantil para o desenvolvimento da criança. Disponível em http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-importancia-literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm. Acesso 09/11/2010 Fehrmann, David. A ovelha que faltava. Curitiba; Luz e Vida. LINS, Guto. Livro infantil?: projeto gráfico, metologia, subjetividade. São Paulo: Edições Rosari, 2003. Nove Maneiras de Ajudar Uma Criança a Aprender a Ler. Disponível em http://sitededicas.uol.com.br/artigo1at.htm. Acesso: 09/11/20101 O Desenvolvimento Cognitivo da Criança. Olhar Pedagógico - Curitiba – Paraná. Disponível em http://www.olharpedagogico.com/site_detalheDica.php?id=4. Acesso: 09/11/2010. OLIVEIRA, Cristiane Madanêlo de. Livros E Infância [online] Disponível na internet via WWW URL: http://www.graudez.com.br/litinf/livros.htm. Capturado em 9/11/2010 Os discípulos de Jesus. Coleção histórias Bíblicas Favoritas. Blumenau; W Buch. Reginaldo, o pintinho curioso. Coleção A abelha Terência. Blumenau; TodoLivro. SÁ, Stella Atiliane Almeida de. O desenvolvimento cognitivo da criança na escola: dos primórdios à atualidade. Disponível em

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http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=698 Acesso: dia 09/11/2010

Editora Alfapa

Porto Alegre

Diagramação Rosana M R Takachi

Fonte: Títulos – Tunga

Texto: Time New Roman

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ocê gosta de ler para seu filho? Gosta de

incentivá-lo a ler sozinho? Então preste atenção nisso: A

criança é um pequeno leitor que se forma. Os livros infantis

devem ser cuidadosamente revisados para que falhas não

ocorram em sua produção, facilitando a leitura e

desenvolvimento dos pequeninos. Neste livro levantamos

pequenas falhas, fáceis de solucionar, mas que fazem toda a

diferença. Uma leitura fácil e dinâmica para até criança

entender.

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