O MEU LIVRO DE MATEMÁTICA · 2017-12-18 · adição de parcelas iguais, introdução à...

O MEU LIVRODE MATEMÁTICA

1.a ClasseManual do Aluno

Isabel Nascimento • Alberto António • José Fuansuka

Ensino Primário – Reforma Curricular

9 7 8 - 9 8 0 - 4 7 - 1 1 4 2 - 8

9 7 8 9 8 0 4 7 1 1 4 2 8

Distribuição gratuitaMinistério da Educação de Angola

Proibida a venda

O MEU LIVRODE MATEMÁTICA

1.a Classe

Manual do Aluno

Ficha TécnicaTÍTULO: O Meu Livro De Matemática 1.ª Classe

AUTORES: Isabel Nascimento,

Alberto António

EDITORA: Árvore do Saber, S.A

IMPRESSÃO: Damer, S.A

TIRAGEM: 900.000 exemplares

Luanda, 3.ª EDIÇÃO, Agosto 2011

2011 Árvore do Saber

Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio ( fotocópias,

offset, fotografias, etc) sem o consentimento escrito da Editora, abrangente esta proibição o texto,

a ilustração e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimentos judicial.

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Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o n.º 4287/07

José Fuansuka

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IntroduçãoConsiderando que a Matemática é uma disciplina indispensável na formação geral do

Homem com vista a desenvolver no aluno capacidades de raciocínio, de comunicação,bem como as capacidades de resolver problemas matemáticos e da vida e com vista aestimular o gosto por esta disciplina, seleccionámos os seguintes conteúdos:

— Relações Espaciais (uso de vocabulário: à frente / atrás / entre…);

— Geometria (superfícies plana e curva; figuras geométricas planas; linhas abertas efechadas);

— Forma e Cor

— Grandezas (conservação, comparação, ordenação de grandezas: comprimento,massa / peso, capacidade / volume; relações temporais, dinheiro);

— Conjuntos (propriedades dos objectos);

— Números e Operações (estudo de números inteiros até 50, a adição e subtracção,adição de parcelas iguais, introdução à multiplicação).

É de ressaltar que a ordem de apresentação dos conteúdos não é linear; isto querdizer que os conteúdos encontram-se intercalados a fim de evitar monotonia e obteruma maior motivação dos alunos, evitando que estejam durante muito tempo a tratar omesmo assunto. No entanto, no índice, os conteúdos são apresentados por «bloco», demodo a possibilitar ao professor uma visão clara sobre os conteúdos a tratar.

Os Autores

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Índice TemáticoI. RELAÇÕES ESPACIAIS /

USO DE VOCABULÁRIO— À frente / atrás / entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

— Em cima / em baixo; dentro / fora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

— Mais alto / mais baixo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

— Direita / esquerda; à direita / à esquerda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

— Interior / exterior à linha fechada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

II. GEOMETRIA— Superfície plana / superfície curva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13

— Figuras geométricas planas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 16

— Linhas abertas / linhas fechadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

III. FORMA E COR— Desenhar e pintar objectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

— Pintar figuras geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 28

IV. CONJUNTOS— Formar conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

— Subconjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

— Correspondências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

— Tantos como / mais que / menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 21, 22

V. NÚMEROS E OPERAÇÕES — O número 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

— O número 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

— O número 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

— Os números de 1 a 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

— O número 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

— Sequência de acções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 68

— O número 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

— Os números de 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

— Adição até 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34

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Índice Temático— Subtracção até 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

— Adição e subtracção até 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36, 38

— O número 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

— Os números 6 e 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

— Os números 8 e 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

— Comparação de números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

— Contagem / agrupamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

— O número 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

— Os números de 0 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

— A dezena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

— Os números 11 e 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

— Os números 13, 14 e 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

— Os números de 0 a 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51, 52

— Os números 16 e 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

— Adição e subtracção até 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

— Os números 18 e 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

— O número 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

— Os números de 1 a 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59


— Os números de 0 a 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63, 64

— O número 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

— Os números de 0 a 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66


— Sequência de acções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

— O número 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

— Os números de 0 a 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

— O número 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

— Introdução à multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

VI. GRANDEZAS— Comparação de grandezas — comprimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43, 44, 74

— Comparação de grandezas — peso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 54

— Comparação de grandezas — volume / capacidade . . . . . . . . . . . . . . 60, 61

— Dinheiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72, 73, 75

— Dias da semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76, 77

Observa e descreve o desenho.

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6

Relações Espaciais

50

50

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7

À frente / atrás / entre

1. Pinta o pato que vai à frente.

2. Pinta a carruagem que vai atrás.

3. Pinta o peixe que está entre os barcos.

4. Continua a série e pinta.

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8

Forma e CorDesenhar e pintar objectos

1. Desenha flores. Pinta-as de vermelho.

2. Desenha bolas. Pinta-as de azul.

3. Desenha folhas de árvore. Pinta-as de verde.

4. Desenha bananas. Pinta-as de amarelo.

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9

1. Pinta as bolas que estão em cima damesa.

2. Desenha uma bola em baixo da mesa.

3. Pinta os pães que estão fora do cesto.

4. Pinta os peixes que estão dentro do aquário.

Em cima / em baixo; dentro / fora

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10


1. Pinta a casa mais alta.

2. Pinta o menino mais alto.

3. Pinta a árvore mais baixa.

Mais alto / mais baixo

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Conjuntos

11

1. Forma o conjunto dos frutos.

2. Forma o conjunto dos animais que voam.

3. Forma o conjunto dos meios de transporte.

Formar conjuntos

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12

Geometria

1. Pinta a vermelho os objectos que só têm superfícies planas.

2. Pinta a azul os objectos que só têm superfícies curvas.

3. Marca com X os objectos que têm superfícies planas e curvas.

Superfície plana / superfície curva

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13

Geometria

4. Pinta de azul os sólidos que só têm superfícies planas.

5. Pinta de vermelho os sólidos que têm uma superfície curva.

6. Pinta da mesma cor as figuras com a mesma forma.

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14

Conjuntos

1. Forma os conjuntos cujos elementos têm uma propriedade comum.

Subconjuntos

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Geometria

15

1. Forma o conjunto dos quadrados.

2. Forma conjuntos com triângulos do mesmo tamanho.

Figuras geométricas planas

16

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3. Pinta o círculo que está entre os triângulos.

5. Forma o conjunto dos círculos grandes.

4. Desenha mais um rectângulo.

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17

1. Pinta as flores da mão direita.

3. Pinta os triângulos que estão à direita do quadrado.

4. Desenha uma árvore à esquerda da casa.

Direita / esquerda; à direita / à esquerda

2. Pinta os balões da mão esquerda.

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18

Geometria

1. Cobre a vermelho as linhas abertas e a azul as linhas fechadas.

2. Traça duas linhas abertas e três linhas fechadas.

3. Traça o caminho que leva o rato ao queijo.

Linhas abertas / linhas fechadas

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Conjuntos

19

1. Liga cada balão a um menino.

2. Liga cada pássaro a uma árvore.

3. Verifica se há tantos coelhos como cenouras.

Correspondências

ESCOLA PRIM ÁRIA

DA MA XAQUENE

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20

Conjuntos

1. Verifica se há mais peixes do que anzóis.

2. Verifica se há menos flores do que vasos.

3. Marca com X o conjunto que tem mais elementos.

Tantos como / mais que / menos que

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Conjuntos

21

4. Marca com X o conjunto que tem menos elementos.

5. Representa um conjunto com mais elementos do que o conjunto dado.

6. Representa um conjunto com tantos elementos como o conjunto dado.

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22

Conjuntos

7. Representa um conjunto com menos elementos do que o conjunto dado.

8. Representa um conjunto com mais elementos do que o conjunto dado.

9. Representa um conjunto com tantos elementos como o conjunto dado.

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Números e Operações

23

1. Completa.

2. Faz a correspondência e completa.

3. Completa.

O número 2

…

……

2 ……

4. Completa.

2

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24


1. Faz a correspondência e completa.

2. Forma conjuntos de 3 elementos.

3. Completa.

O número 3

…

3 ……

4. Completa.

3

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25

1. Completa.

2. Completa.

3. Completa.

O número 1

…

… 11

2 31

4. Completa.

1

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26


1. Completa.

2. Completa.

3. Completa as séries.

Os números de 1 a 3

12

3 = 1 +

3 = + 3 = + +

3 = 2 +

1 3 1 3

2 3 2 3

1 2 3 1 2 3

1 2 1 2

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Forma e Cor

27

Pintar figuras geométricas

1. Pinta de vermelho os triângulos.

2. Pinta de azul os quadrados.

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28

Forma e cor

3. Pinta de verde os círculos.

4. Pinta o rectângulo que está à esquerda do triângulo.

5. Pinta de amarelo os rectângulos.

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29

1. Completa.

2. Completa.

3. Completa.

O número 4

……

……

4. Completa.

4

4 = 3 + 4 = + 2

4 = + 3

4 = + 1 +

4 = + + +

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30


1. Observa.Ordena as imagens, numerando-as de 1 a 4.

2. Observa.Ordena as imagens, numerando-as de 1 a 4.

Sequência de acções

4. Completa.

5

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31

1. Completa.

2. Completa.

3. Completa.

O número 5

…

5 ……

5 = 4 + 5 = 3 + 5 = 3 + +1

5 = 2 + 5 = 2 + 2 + 5 = 1 +

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32


1. Liga cada número ao respectivo conjunto.

2. Contorna o número maior em cada conjunto.

3. Completa as sequências.


31

5 4

2

2

5 3

2

3 1

2

4 3

5 4 1

1 2 5

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33

1. Observa e completa.

Adição até 5

31 =2

………

………

2 + =

+ =

+ =

1 3

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34



1+ =

1 + =

1 + =

+ =

3

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35

1. Observa.


3. Completa.

Subtracção até 5

5 – =…

3 3 - 1 = 2

3 - 2 = 4 - 1 = 5 - 3 =

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36


2. Completa.

3. Completa.

Adição e subtracção até 5

+1 +1 +1 +1

= -

2 + 3 =

2 + 2 =

4 - 1 =

5 - 3 =

1 + 4 =

1 + 3 =

4 - 2 =

3 - 1 =

3 + 2 =

4 + 1 =

5 - 2 =

3 - 2 =

1


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37

1. Pinta as flores que estão na região interior à linha.

2. Pinta os quadrados que estão na região exterior à linha.

3. Desenha bolas na região interior à linha.

Interior / exterior à linha fechada

4. Completa.

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38


1. Completa.

2. Liga os números iguais.

3. Completa.


+ 1 2 3

1

2 5

3 + 2

1 + 2

1 + 2 + 2

1 + 1 + 2

1 + 1 + 3

4

5

3

4 - 1

3 - 1

5 - 3

2 - 1

1

2

3

5-2 +1 -2 +3

4

2

5

+

+

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39

1. Coloca em cada etiqueta, o número correspondente.

2. Completa.

3. Completa.

O número 0

4. Completa.

0 1 5

3 + 0 = 3 - 3 =

4 - 4 = 4 + 0 =

3 - = 3

4 - = 4

3 5+ +

-5-3

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40


1. Completa.

2. Completa.

3. Contorna os números maiores que 4.

Os números 6 e 7

4 + + = 6

6 = 5 +

3 7 4 6

2 1 5

6 = 1 +

2 + + 3 = 6

6 = 4 + 6 = 3 +

6 = 2 + 6 = 6 +

6 + = 7

3 + 4 =

5 + = 7 4 + = 7

7 + 0 = 2 + 3 + 2 =

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41


2. Completa.

Os números 8 e 9

7 1+ =

8 + 1 =

4 + 5 =

9 = 8 + 8 + = 9

9 = 7 +

9 = 6 +

3 + = 9

8 = 7 +

4 + 4 =

8 = 6 +

3 + + 4 = 8 2 + + 1 = 8

8 = + 3


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42


1. Indica o número que corresponde a cada barra.

2. Observa.

3. Compara, usando o sinal >,< ou =.

Comparação de números

4 é maior que 2 2 é menor que 4

4 7

8 > 2 7 9

6 3

5 5

1 8

1

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Grandezas

43

1. Pinta a vermelho os lápis com o mesmo comprimento.

2. Pinta a azul o objecto mais comprido. Pinta a vermelho o mais curto.

Comparação de grandezas — comprimento

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44

Grandezas

3. Desenha réguas mais compridas do que esta.

4. Desenha lápis mais curtos do que este.

5. Desenha duas minhocas; uma mais comprida do que outra.

Pinta a mais curta de laranja.

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45

Contagem / agrupamentos

12

1. Observa.

2. Conta por grupos de 5 e completa.



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46


1. Desenha as pintas que faltam.

2. Conta por grupos de dez.

3. Quantos são? Completa.

O número 10

10


4+1 +1 +1 +1 +1 +1

8 9 10

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47

1. Completa.

2. Completa

3. Compara, usando o sinal > , = ou <.



4 6

10 7 5 9

1 10

10 10

5 0

0 7 10

9 +

2 +

3 +

+ 4

+ 2

0 +

5 +

4 +

10

2+2 +2 +2 +2 +2

-1 -1 -1 -110

-1

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48


1. Observa.

2. Conta por grupos de dez. Regista os resultados nos quadros.

A dezena

Tens 1 grupo de 10 bolas e 7 bolas soltas, ou seja 1 dezena e 7 unidades.

ou ouDezenas

1

Unidades

71 7

D U

1 7

D U D U

D U

•••••••••••

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49



Os números 11 e 12

+ =

+ =

2 + = 11

11 = 10 +

1 dezena + 1 unidade = _____ unidades

1 dezena + 2 unidades = _____ unidades

11 = 9 +

3 + 8 =

11 = + 6

2 + 3 + = 11

6 + 6 =

12 = 10 + 12 = + 1

3 + = 12

12 = 8 +

4 + 5 + = 12

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50



Os números 13, 14 e 15

+ =

+ =

+ =

7 + = 13

13 = 10 + 13 = 9 +

+ 8 = 13

13 = 8 +

12 + = 13

11 + = 14

14 = 10 + 14 = 13 +

10 + 2 + 2 =

14 = 12 +

12 + 2 =

15 = 10 + 15 = 14 + 15 = 13 +

2. Completa.

4. Escreve o número que está antes.

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51

1. Liga como no exemplo.

3. Escreve o número que está depois.


9 + 6

6 + 7

7 + 8

7 + 7

8 + 5

11 + 3

13

14

15

10

12

14

11

6

8

6

8

10

12

14

0 10 15

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52


5. Completa.

6. Compara, utilizando os sinais > , < ou = .

7. Completa a sequência.

14 5 + 7

9 14 11 15

8 + 6 14

12 9

6 + 7 8 + 4

10 5 + 5

9 6 14 10

4 + 8 11

7 5

3 + 9 8 + 2

14 - 8 = 11 - 5 = 9 - 4 =

7 + = 11 11 + = 15+ 9 = 13

9

315

13

120

3

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Grandezas

53

1. Marca com X o fruto que pesa mais.

2. Marca com X a menina mais leve. 3. Marca com X o menino mais pesado.

Comparação de grandezas — peso

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54

Grandezas

4. Numera os animais de 1 a 3, começando pelo mais pesado.

5. Q uais pesam mais: as maçãs ou as pêras? Marca com um X.

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55

1. Completa.

2. Q uantos são? Completa.

Os números 16 e 17

+ =

+ =

17 = 10 + 17 = + 9 10 + 5 + 2 =

16 = 10 + 16 = + 7 3 + 9 + = 16

8 + 3 + 6 17 - 1 10 + 3 + 1

14 + 1 + 1 17 - 3 3 + 3 + 10

16 - 2 12 + 5 10 + 4 + 2

3. Pinta da mesma cor os rectângulos com o mesmo resultado.

�

��

� �

��

56


1. Completa e verifica os resultados na tabela.

2. Completa.

3. Completa.


+ 6 7 8

6

7

8

6 + 6 =

7 + 7 =

8 + 8 =

12 - 6 =

14 - 7 =

16 - 8 =

17 17

+ 1

+ 2

+ 3

+ 4

+ 5

+ 6

+ 7

13

- 1

- 2

- 3

- 4

- 5

- 6

- 7

11

1710

-5

+3+6 -8

-1

+4 -10 +11


57

1. Completa.

3. Completa.

Os números 18 e 19

18 = 8 + 18 = + 5 12 + 6 + = 18

19 = + 9 19 = 7 + 3 + 5 + = 19

1 4 13

2 6 18

2. Completa.

� �

� �

� �

��

58


1. Faz grupos de dez. Regista o resultado no quadro.

2. Completa.

3. Escreve os números 15, 20, 11 do maior para o menor.

O número 20


1 dezena + 1 dezena = 2 dezenas.

, ,

20 = 10 + 20 = 19 + 20 = 18 +

17 + 3 = 11 + = 20

10 + 5 + 5 = 10 + 6 + = 20

+ = 20

20 1

-5 +3 +2

D U

�

�


59

1. Liga os números do menor ao maior.

2. Liga como no exemplo.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1617

18 1920

5 + 9

9 + 6

20 - 6

16 - 3

7 + 8

7 + 7

13

14

15

18 - 2 5 + 1116

�

�

� �

�

60

Grandezas

1. Pinta de azul o cubo que tem menor volume.

2. Pinta de vermelho a garrafa que tem maior capacidade.

Comparação de grandezas: volume / capacidade

�

�

�

Grandezas

61

3. Pinta de amarelo as chávenas com a mesma capacidade.

4. Numera de 1 a 5, começando pelo copo que tem menor capacidade.

�

�

� �

�

62


�

1. Completa a tabela.

2. Completa.

3. O J oão tinha 8 rebuçados. Deu 3 ao Z é. Com quantos rebuçados ficou o J oão?

Resposta: _________________________________________________________________ .



-

15

20

8 10 11 15

10

+3

-1-6 +2

-5

+5 -4 + 6

10 14 20

�

�


63

1. Faz grupos de dez. Regista o resultado no quadro.

2. Completa.

3. Desenha as contas que faltam.

D U

D U

2 2


�

�

� �

�

64


4. Completa.

5. Completa.

6. Indica o número que está antes e o que está depois.

21

23

22

+2

+4-3 +3

+3

+3 -2 + 4

20 - 1 =

20 + = 27

20 - 5 =

20 + = 24

20 - 8 =

20 + = 26

14 15 16

27

12

20

9

24

28

13

�

�

�


65

1. Faz grupos de dez. Completa.

2. Completa.

3. Completa com um dos sinais >, < ou =.

O número 30

4. Completa as sequências.

1 dezena + … dezena + … dezena = 3 dezenas.

30 = 10 + 10 + 30 = 20 +

29 + = 30 25 + = 30 27 + = 30

30 30

30 20 10 30

30 21

29 30

23 30

30 29 26

255 10

Trinta

D U

�

�

� �

�

66


1. Completa.

2. Completa.

3. Escreve o número que está antes e o que está depois.


28

30

31 32 33

26

21

33

35

29

22

38

36

34

31

30

32

30

36

30+ + +

30 +

31 + 2

33

30 + 4

33 +

34 +

32 +

�

�

�


67

1. Resolve: A Isabel tinha 12 lápis e a Ana deu-lhe 7.

Com quantos lápis ficou?

2. Completa.

3. Calcula.


Resposta: A Isabel ficou com …… lápis.

32

+5

- 5+3 + 4

+8

-3 -4 -8

D

2

U

5

+1 2

D

3

U

7

-2 4

D

1

U

5

+2 3

D

2

U

7

-1 6

�

�

� �

��

68


1. Observa.

Ordena as imagens, numerando-as de 1 a 4.

2. Observa.

Ordena as imagens, numerando-as de 1 a 4.

Sequência de acções

�

�


69

1. Conta por grupos de dez. Completa.

2. Completa.


O número 40

1 dezena + ... dezena + … dezena + … dezena = … dezenas

Quarenta

D U

30 + 20 + 20

10 +

10 + 10 + 10 +

10 + 10 +

2 dezenas + dezenas 1 dezena + 3 dezenas

20 + + 5 + 10

0

40

4 8

40

�

�

70


1. Completa.

2. Escreve o número que está antes e o que está depois.

3. Resolve e escreve os cálculos.

O Rui precisa de 15 pontos para ganhar o jogo. Ele fez 10.

Quantos pontos faltam para o Rui ganhar o jogo?


4. Completa.

Resposta: Faltam …… pontos.

49 = 45 +

41 = 40 + 45 = 40 +

44 = 41 +

48 = 40 +

46 = 44 +

40

46

39

29

43

30

D

2

U

3

+2 2

D

4

U

2

-2 1

D

2

U

0

+2 6

D

4

U

5

-1 3

�

� �

�

�


71

1. Completa.

2. Compara, utilizando os sinais >, < ou =.


O número 50

0

2 4

36

4 dezenas + 1 dezena = … dezenas, ou:

47 37

50 40 49 50

23 43

30 50

50 25

40 + 10 = 50 = 30 +

45 + = 50

50 = 20 + 10 +

48 + 2 = 41 + 9 =

�

�

�

�

72

Grandezas

1. Identifica cada uma das moedas e notas.

2. Troca por moedas de 1 Kz. Desenha-as ao lado.

Dinheiro

�

� �

Grandezas

73

3. Liga cada moeda à respectiva etiqueta.

2. Completa.

• 10 Kwanzas

Kz

Kz

Kz

Kz

Kz

Kz

Kz

Kz

• 5 Kwanza

• 1 Kwanza

•

•

•

�

�

�

�

74

Grandezas

1. Numera de 1 a 5 começando pelo mais curto.

2. Observa e responde.

3. Desenha e continua a série.

Comparação de grandezas — comprimento

ANA RITA

A Ana e a Rita têm a mesma altura.

E deitadas têm a mesmaaltura?

S N

E agora?

S N

� �

��

Grandezas

75

1. Quanto dinheiro tem o João?

3. Quanto recebeu de troco a Vanda?

Problemas

105

50

GELADOS

30 kzs

Resposta:

O João tem ……… Kzs.

Resposta:

O Pedro tem ……… Kzs.

Resposta:

A Vanda recebeu de troco………..Kzs.

+ =

+ + + =

- =

2. Quanto dinheiro tem o Pedro em cima da mesa?

� �

��

�

�

76

Grandezas

1. Liga com setas, ordenando os dias da semana.

2. Lê os registos feitos na aula do José a semana passada.

3. Liga com um traço, o dia ao tempo que fez na semana passada.

Dias da semana

Domingo

Quinta-feira

Quarta-feira

Segunda-feira

Sábado

Sexta-feira

Terça-feira

Domingo

Quinta-feira

Quarta-feira

Segunda-feira

Sábado

Sexta-feira

Terça-feira

Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

•

•

•

•

�

�

Grandezas

77

4. Completa.

Domingo

Q uinta-feira

Q uarta-feira

Segunda-feira

Sábado

Sexta-feira

Terça-feira

—

Março

2

—

1

Ontem

Terça-feira

Sábado

Amanhã

Sábado

Hoje

Segunda-feira

Sábado

Domingo

Q uarta-feira

�

�

�

�

5.

78


1. A Isabel comprou uma dúzia de ovos. Partiu 5.

2.

3.

Problemas

4.

Com quantos ovos ficou?

Resposta:

A Isabel ficou com …. ovos.

Um autocarro leva 50 passageiros. Na paragem saem 10.

Quantos passageiros continuam a viagem?

Resposta:

O professor ficou com … chocolates.

Resposta:

O Rui ficou com … tampinhas.

O professor Pedro comprou 30 chocolates. Deu 6 às meninas e 10 aos rapazes.Com quantos chocolates ficou o professor?

O Rui tinha 16 tampinhas. Perdeu 6 e depois ganhou 5.

Com quantas tampinhas ficou?

Resposta:

Continuam …. passageiros.

=

=

=

=

�

� �

�


79

1. Quantas bananas são?

2. Quantas flores são?

3. Quantos botões são?

Introdução à multiplicação

2 + + +

ou 4 grupos de 2

ou 4 × 2 Então, 4 × 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8

+ + + +

+ +

ou 5 grupos de 3

ou 5 × 3 Então, 5 × 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

ou 3 grupos de 6

ou 3 × 6 Então, 3 × 6 = 6 + + =

�

�

�

�

80


1.

2.

3.

Problemas

26 K zs

13 K zs

A Joana comprou uma boneca por 26 Kzs e uma bola por 13 Kzs.

Pagou com 50 Kzs.

Quanto recebeu de troco?

Resposta:

A Joana recebeu de troco …… Kzs.

A mãe da Maria comprou 4 pacotes de bolachas. Cada pacote tinha 6 bolachas.

Quantas bolachas comprou?

Resposta:

A mãe da Maria comprou …… bolachas.

A Rosa comprou 24 ovos. Pelo caminho partiu 4.

Deu à vizinha 5 ovos e gastou no bolo do aniversário da filha 8.

Com quantos ovos ficou a Rosa?

Resposta:

A Rosa ficou com …… ovos.

=

=

=

�

�

�

�

O MEU LIVRO DE MATEMÁTICA · 2017-12-18 · adição de parcelas iguais, introdução à...

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