BULLYING E CYBERBULLYINGO PAPEL DA ESCOLA NA CONSCIENTIZAÇÃO

COLABORADORES

2

Este conteúdo foi produzido para o Painel de Educação, blog administrado pelo Sistema ETAPA, integrante do Grupo Educacional ETAPA.

No blog, você encontra conteúdos sobre aprendizagem e gestão escolar nos formatos de vídeo, e-book e podcast. Além do Painel de Educação, o Sistema ETAPA desenvolve material didático com metodologia própria que atende desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, reunindo a experiência e a qualidade de quem se dedica 100% à Educação, há quase 50 anos, sendo reconhecido por seus resultados e e�ciência.

Nessa edição, contamos com a colaboração da advogada e especialista em Direito Digital, Dra. Patricia Peck para esclarecer os deveres das instituições de ensino relacionados ao bullying e ao cyberbullying.

Bem vindo (a) ao e-book “Bullying e Cyberbullying – O Papel da Escola na Conscientização”.

ÍNDICE

pag. 4

pag. 5

pag. 7

pag. 13

pag. 16

3. O PAPEL DAS ESCOLAS NO COMBATE AO BULLYING E CYBERBULLYING

1. INTRODUÇÃO

2. AFINAL, O QUE SÃO BULLYING E CYBERBULLYING?

4. ESCOLA COMO MEDIADORA DE CONFLITOS

5. CONCLUSÃO

1. INTRODUÇÃO

4

O combate ao bullying é um tema recorrente na sociedade. Algumas mudanças na legislação �zeram com que o assunto voltasse a ganhar destaque, principalmente em relação ao papel da escola no combate a esse problema.

A conscientização sobre o bullying precisa alcançar todos os públicos da comunidade educacional. Com essa atuação em conjunto é possível combater casos de intimidações no ambiente escolar, evitar problemas judi-ciais e garantir um ambiente saudável para todos.

Com a ajuda da Dra. Patricia Peck, elaboramos um material com pontos importantes referentes ao posiciona-mento frente ao bullying e cyberbullying dentro das instituições de ensino. Essas informações irão auxiliar sua escola na prevenção e na preparação para lidar melhor com con�itos relacionados a esses problemas.

5

BULLYING

Intimidação

Humilhação

Descriminação

Agressão

Ameaças

Agressão física ou psicológica

CYBERBULLYING

Redes Sociais Aplicativos deMensagem

É a prática do bullying no âmbitovirtual

Qualquer outromeio virtual

2. AFINAL, O QUE SÃO BULLYING E CYBERBULLYING?

O QUE A LEI DIZ SOBRE O ASSUNTO:

6

Em 2015, foi sancionada a lei nº 13.185 que institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying) em todo o território nacional. Determinou que docentes e equipes pedagógicas fossem capacita-dos para prevenir e solucionar problemas relacionados a esse tipo de agressão.

E em 2018, foi sancionada a lei nº 13.663 que inclui dois incisos no artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Os novos parágrafos determinam que as escolas sejam responsáveis por desenvolverem medidas de conscientização, prevenção e combate a todos os tipos de violência, especialmente nas práticas recorrentes do bullying: sejam elas cometidas pelos alunos ou docentes.

Para que a escola comprove que está cumprindo com a lei, foi estipulado que relatórios bimestrais devem ser produzidos para registrar os episódios e soluções aplicadas no tratamento de casos de bul-lying, além de servir como documento de ciência dos ocorridos por parte de Estados e Municípios.

3. O PAPEL DAS ESCOLAS NO COMBATE AO BULLYING E CYBERBULLYING

7

A legislação exige que as escolas trabalhem com um plano de aulas que inclua temas sobre bullying e cy-berbullying. Para isso, precisam tratar a temática desde as indicações bibliográ�cas, até campanhas que en-volvam alunos, docentes e famílias

Para um melhor aproveitamento e compreensão, recomenda-se que o tema seja inserido de forma clara e objetiva, o que pode acontecer tanto nas abordagens sobre ética e cidadania, quanto nas aulas de outras matérias, com atividades e dinâmicas.

O ASSUNTO NÃO DEVE SER SÓ ALGO PONTUAL, E SIM RECORRENTE NA SALA DE AULA.

8

Identificando a prática do bullying e orientando

sua prevenção

INTERAGIU

CURTIU?

SIM!NÃO!

SIM!NÃO!

PEDIU DESCULPAS?

VOLTOU A INTERAGIR E SEU AMIGO NÃO GOSTOU CUIDADO!

CUIDADO!Não pedir desculpas demonstra que você agiu de maneira intencional.É importante sempre tratar bem nossos amigos!

A repetição da violência intencionalcaracteriza o bullying.

CAMPANHAS NA PRÁTICA!

9

Para promover campanhas de conscientização de alto impacto, algumas regras são essenciais:

Na campanha, as escolas precisam educar sobre a diferença entre brincadeiras e ofensas, além de também, criar atividades esclarecedoras para que a compreensão das determinações da lei alcance a todos. O desa�o se encontra no monitoramento e registro dos resultados obtidos. A escola precisa da comprovação de que não foi omissa ao assunto, caso haja necessidade.

Segmente as campanhas de acordo com a idade dos estudantes;

Lembre-se de considerar todos os ensinos (Maternal ao Ensino Médio);

Garanta que a campanha seja contínua;

As atividades devem alcançar toda a comunidade escolar (alunos, educadores, equipes de

outros setores e famílias);

“A escola tem que ser porta-voz do conhecimento, sendo protagonista da informação, levando orientação e evitando os ruídos.”

Dra. Patricia Peck

COMO LIDAR COM O CYBERBULLYINGNO AMBIENTE ESCOLAR

10

Cada vez mais crianças e adolescentes se conectam de alguma forma com o ambiente virtual. De acordo com a pesquisa TIC Kids Online, divulgada em 2018, o percentual de jovens entre 9 a 17 anos que acessam a inter-net pelo celular cresceu 7%, em relação a 2016 (37%).

A comunicação no meio digital exige cuidados, já que, muitas vezes, a internet aparenta ser uma “terra sem lei”. Todas as transmissões de mensagem precisam acontecer de forma respeitosa.

11

Na sala de aula não é diferente...

É cada vez mais comum que professores incentivem o uso de aplicativos e plataformas de mensagens, como o WhatsApp, por exemplo, para facilitar a comunicação entre os alunos nas atividades em grupo.

Ao mesmo tempo em que o recurso agiliza a comunicação e se aproxima da realidade de muitos estudantes, é preciso tomar cuidado com brincadeiras e conteúdos inadequados. É de boa conduta que escola, docentes e pais de alunos estejam cientes do uso de tal tecnologia na aprendizagem.

Isso por que:

Portanto, é necessário deixar claro o propósito da criação do grupo para os envolvidos e garantir que a co-municação não fuja do seu objetivo principal. E para o caso de algum integrante não seguir as instruções corretamente, vale ao administrador retirá-lo do grupo.

Trabalho de Hist.Visto pela última vez 13:25

O ADMINISTRADOR DO GRUPO RESPONDE POR TODOCONTEÚDO VEICULADO NO GRUPO

11:50

O QUE VOCÊ CURTE MOSTRA QUEM VOCÊ É!

12

No uso das redes sociais, o cuidado deve ser redobrado. A escola tem o papel de esclarecer ao aluno que todo o comportamento na internet está sendo monitorado por terceiros, visto por pessoas que ele segue e que também fazem parte de uma teia virtual que identi�ca cada indivíduo.

Criar, comentar, curtir ou compartilhar conteúdos preconceituosos ou vexatórios, próprios ou de terceiros, induz a crença de que você é conivente a esse tipo de comportamento ou posicionamento. O que acontece na internet não �ca só na internet. E as consequências de tal

comportamento nas redes sociais podem ser graves na vida real.

Em casos de cyberbullying, é de bom grado que o ofensor:

Peça desculpas e se retrate Remova o conteúdo ofensivo

Seja advertido E, principalmente, não ofenda novamente

4. ESCOLA COMO MEDIADORA DE CONFLITOS

13

Quando o con�ito envolve alunos, a escola tem a obrigação de ser mediadora para conter a situação. Da mesma forma, se os casos tiverem origem na internet, é preciso manter uma postura �rme diante do proble-ma. Ainda assim, pode ocorrer de desentendimentos chegarem ao judiciário e a escola será questionada sobre sua posição protetiva em relação à criança e ao adolescente, independente do ambiente do ocorrido.

14

A qualquer indício de problema ou denúncia

O primeiro passo é tentar solucionar os con�itos internamenteApurar a denúncia com seriedade

Conduzir de maneira imparcial, procurando sempre uma solução justaEnvolver os responsáveis legais dos alunos

A escola deve se mostrar disponível para esclarecer o con�ito

Juntar provas legais de que tentou solucionar o problema desde o início

Trabalhar junto às famílias dando todo o apoio necessário

Em casos em que é inevitável acionar a justiça

15

A escola também deve adotar medidas protetivas

Além da questão ética, a lei trabalhista também exige uma atitude �rme da instituição.

Se a família não se empenhar em melhorar a relação do aluno com o professor,por exemplo, a escola ou o próprio docente podem acionar o judiciário.

Quando o con�ito envolve um funcionário

COM AS BOAS PRÁTICAS O RESULTADO É:UM AMBIENTE ESCOLAR SEGURO PARA TODOS.

5. CONCLUSÃO

INFORMAR MEDIAR

EDUCAR NEUTRALIZAR

O DEVER DA ESCOLA É:

16

Para garantir o bom convívio entre alunos, professores e famílias, é necessário um comprometimento da instituição de ensino no com-bate ao bullying e cyberbullying no ambiente escolar.

A conscientização deve fazer parte do cotidiano para garantir que o respeito mútuo seja algo natural. As regras de convivência precisam sempre ser bem claras para alunos, docentes e familiares, e ao menor sinal de con�ito, precisam ser colocadas em prática sem nenhuma constatação.

Além disso, planejar, prevenir e executar são atitudes necessárias para as escolas que querem manter um ambiente harmônico e a imagem limpa de questões judiciais.

GOSTOU DESSE CONTEÚDO?

INSCREVA-SE NO PAINEL DE EDUCAÇÃO E TENHA ACESSO A MUITO MAIS!

Entre em contato agora e saiba tudo o que o Sistema ETAPA oferece.

Fale com nossos consultores e agende uma visita.

QUER UM PARCEIRO PARA AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO E CRESCIMENTO DE SUA ESCOLA?