O que Viu Grecia - CPB Educacional · A cultura grega exerce infl uência até os dias de hoje em...
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CASA PUBLICADORA BRASILEIRA Rodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SP Fone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected] PROJETO DE LEITURA Autores: Michelson e Débora Borges Turmas: 6 o ao 9 o ano do Fundamental Disciplinas envolvidas: Interdisciplinar Tema: Aventura e valores JUSTIFICATIVA A cultura grega exerce influência até os dias de hoje em praticamente todas as outras culturas. Desde os nomes dos planetas de nosso sistema solar, as leis, nosso vocabulário, a filosofia, a democracia, os jogos olímpicos, etc. Essa civilização clássica constitui o fun- damento das sociedades ocidentais atuais. OBJETIVOS • Discutir os conhecimentos históricos e geográfi- cos relativos à Grécia Antiga. • Reconhecer a importância dessa civilização para a formação de nossa cultura. • Valorizar os deficientes visuais por meio do con- tato com um personagem do livro. • Identificar no mapa a região da Grécia. • Analisar a descentralização política da Grécia An- tiga, com a formação das cidades-estado. • Enumerar as contribuições que os gregos deixa- ram para as civilizações futuras: jogos olímpicos, democracia, teatro, etc. • Pesquisar sobre a introdução do Cristianismo na Grécia (antes politeísta e antropomórfica) e as via- gens de Paulo. • Descrever as principais histórias que compõem a História da Grécia (Guerra de Troia, Guerras Mé- dicas, entre outras, e a Mitologia Grega (caixa de Pandora, a lenda do Minotauro, Medusa, Ninfas, Perseu, entre outras), todas citadas no livro. • Analisar as dificuldades e possibilidades do por- tador de deficiência visual. ATIVIDADES SUGESTIVAS 1. Apresentação do livro e sua temática à turma (aulas de História). 2. Leitura individual do livro. 3. Discussão em classe dos aspectos históricos da Grécia (aulas de História). 4. Discussão em classe dos aspectos geográficos da Grécia (aulas de Geografia). 5. Pesquisa sobre palavras, nomes, símbolos da nossa língua e cultura que possuem sua raiz na cultu- ra grega (aulas de Português). 6. Aulas sobre as viagens de Paulo à Grécia e a in- trodução do cristianismo (aulas de Religião). 7. Produção de texto sobre as possibilidades e difi- culdades de um portador de deficiência visual (aulas de Língua Portuguesa). DURAÇÃO Um bimestre letivo (pode ser no terceiro). PRODUTO FINAL E AVALIAÇÃO • Avaliação escrita (Área de História, pois o tema do livro é o mesmo do conteúdo programático do bimestre sugerido); • Pesquisa escrita sobre a influência da cultura gre- ga na sociedade atual (área de Português); • Produção de cartazes de sensibilização a respeito dos direitos, dificuldades e possibilidades do de- ficiente visual (área de Religião e Arte). Colaboração da coordenação pedagógica do CARP – APO Kenia Amazonita Coord. Pedagógica do Portal da Educação Adventista Casa Publicadora Brasileira
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Prog. Visual
Redator
C. Pedag.
Dep. Arte
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C. Qualidade
CASA PUBLICADORA BRASILEIRARodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SPFone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected]
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O QUE ELE VIU NA GRÉCIA
Autores: Michelson e Débora BorgesTurmas: 6o ao 9o ano do FundamentalDisciplinas envolvidas: InterdisciplinarTema: Aventura e valores
JUSTIFICATIVAA cultura grega exerce infl uência até os dias de
hoje em praticamente todas as outras culturas. Desde os nomes dos planetas de nosso sistema solar, as leis, nosso vocabulário, a fi losofi a, a democracia, os jogos olímpicos, etc. Essa civilização clássica constitui o fun-damento das sociedades ocidentais atuais.
OBJETIVOS• Discutir os conhecimentos históricos e geográfi -
cos relativos à Grécia Antiga.• Reconhecer a importância dessa civilização para
a formação de nossa cultura.• Valorizar os defi cientes visuais por meio do con-
tato com um personagem do livro. • Identifi car no mapa a região da Grécia.• Analisar a descentralização política da Grécia An-
tiga, com a formação das cidades-estado.• Enumerar as contribuições que os gregos deixa-
ram para as civilizações futuras: jogos olímpicos, democracia, teatro, etc.
• Pesquisar sobre a introdução do Cristianismo na Grécia (antes politeísta e antropomórfi ca) e as via-gens de Paulo.
• Descrever as principais histórias que compõem a História da Grécia (Guerra de Troia, Guerras Mé-dicas, entre outras, e a Mitologia Grega (caixa de Pandora, a lenda do Minotauro, Medusa, Ninfas, Perseu, entre outras), todas citadas no livro.
• Analisar as difi culdades e possibilidades do por-tador de defi ciência visual.
ATIVIDADES SUGESTIVAS1. Apresentação do livro e sua temática à turma
(aulas de História).
2. Leitura individual do livro.
3. Discussão em classe dos aspectos históricos da Grécia (aulas de História).
4. Discussão em classe dos aspectos geográfi cos da Grécia (aulas de Geografi a).
5. Pesquisa sobre palavras, nomes, símbolos da nossa língua e cultura que possuem sua raiz na cultu-ra grega (aulas de Português).
6. Aulas sobre as viagens de Paulo à Grécia e a in-trodução do cristianismo (aulas de Religião).
7. Produção de texto sobre as possibilidades e difi -culdades de um portador de defi ciência visual (aulas de Língua Portuguesa).
DURAÇÃOUm bimestre letivo (pode ser no terceiro).
PRODUTO FINAL E AVALIAÇÃO• Avaliação escrita (Área de História, pois o tema
do livro é o mesmo do conteúdo programático do bimestre sugerido);
• Pesquisa escrita sobre a infl uência da cultura gre-ga na sociedade atual (área de Português);
• Produção de cartazes de sensibilização a respeito dos direitos, difi culdades e possibilidades do de-fi ciente visual (área de Religião e Arte).
Colaboração da coordenação pedagógica do CARP – APO
Kenia AmazonitaCoord. Pedagógica do Portal da Educação Adventista
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