O SISTEMA DE ORGANIZAO E DE GESTO DA ESCOLA: TEORIA E PRTICAS

Anderson Carlos de Pinho Gilmar de Aquino Leandro Andrade da Cruz Marcio Luiz Pereira Rodrigo Deluqui

CONCEITO DE ORGANIZAO, GESTO, DIREO E CULTURA ORGANIZACIONALA organizao dispem de formas ordenadas uma estrutura criando condies necessrias para realizla, referindo-se a princpios e procedimentos relacionados a ao de planejar trabalhos escolares.

A direo atividade pela qual so mobilizados meios precedentes visando objetivos da organizao, a direo a canaliza o trabalho conjunto das pessoas, orientando e integrando os para novos objetivos.

A ORGANIZAO INFORMAL: A CULTURA ORGANIZACIONAL

Cultura organizacional diz respeitos aos comportamentos, as aes e s formas de relacionamento que surgem espontaneamente entre os membros do grupo. Cultura indica uma abordagem antropolgica. Clima organizacional em enfoque mais psicolgico. Formas instituda refere-se em normas legais, estrutura organizacional definidas pelos rgo oficiais.

Formas instituintes e aquela que os membros da escola criam, recriam em suas relaes e na vivencia cotidiana.

Os autores esbarro na questo de polticas culturais das escolas costumam ser complexas essa distino de bagagem adquirida podem ocasionar srios conflitos sobre ideologia e tecnologia. Os desafios da coordenao pedaggica e professores, e saber gerir e freqentemente conciliando interesses pessoais e coletivos, peculiaridades culturais e exigncias universais da conscincia humana.

CONCEPES DE ORGANIZAO E DE GESTO ESCOLAR Concepo sociocrtica - que considera o carter intencional de suas aes e as interaes sociais que estabelecem entre si e com contexto sociopoltico, nas formas democrticas de tomadas decises. Concepo tcnico cientifico - baseia na hierarquia e cargos e de funes, racionalizado e a eficincias dos servios escolares,valorizando a autoridade.

Concepo autogestionria com base na responsabilidade coletiva, na ausncia da direo, centrada direta de todos. Concepo interpretativa - considerando como elemento na analise dos processos de organizao e gesto,as intenes e a interao das pessoas. Concepo democrtica participativa - sua relao orgnica da direo e participao dos membros da equipe. Concepo de gesto - reflete diferentes posies polticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade.

Essa concepes possibilita a avaliao da estrutura e da dinmica organizativa.A GESTO PARTICIPATIVA As diversas formas criativas, que contribuem para um escola democrtica a servio de formao de cidado.

Evidente essa possibilidade e o envolvimento de todos os integrantes da escola no processo, adquirindo maior conhecimento dos objetivos e das metas da escola. A participao fundamenta-se no principio de autonomia que significa a capacidade das pessoas e grupos livres..

Isso significa a portanto a interveno dos profissionais da educao e dos usurios.(alunos e pais.) O autor ressalta a participao democratizao da gesto e na melhoria. influi na

Essas participaes como conselhos de escola, colegiado, ou comisses que surgiram em vrios estados.

A DIREO COMO PRINCPIO E ATRIBUTO DA GESTO DEMOCRTICA: GESTO DA PARTICIPAO A direo alem de uma funo organizacional,ela vai alm da mobilizao das pessoas para realizao eficaz das atividades. O carter pedaggico da ao educativa consiste precisamente na formulao de objetivos scios polticos.

Trata-se de defender o papel do diretor como lder cooperativo, o de algum que consiga aglutinar articulando a adeso e a participao de todos os seguimentos.Essa escolha requer uma certa responsabilidade da comunidade escolar a nomeao arbitraria .

Isso requer que o diretor tenha uma formao profissional especifica e competncia tcnica incluindo liderana, capacidade de gesto, conhecimento pedaggico didtico.

PRINCPIOS E CARACTERSTICAS DA GESTO ESCOLAR PARTICIPATIVAFaz parte do propsito democrtico participativo a autonomia nas escolas e da comunicao educativa essa relao orgnica entre as direes e a participao dos membros da equipe escolar. A autonomia e o funcionamento da concepo democrtico administrativo de gesto escolar.

Essa autonomia precisa ser gerida implicando coresponsabilidade consciente, partilhada e solidaria de todos os membros.

RELAO ORGNICA ENTRE A DIREO E A PARTICIPAO DOS MEMBROS DA EQUIPE ESCOLAR Essa relao comunicativa a busca do consenso em pautas bsicas objetivando.Implica os processos de gesto, os modos de fazer, a coordenao e a cobrana dos trabalhos e decididamente a responsabilidade compartilhada.

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES O planejamento justifica-se porque as escolas buscam resultados mediante aes pedaggicas administrativa FORMAO CONTINUADA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL Toda essa valorizao e qualificao para dirigir uma escola requerem o constante aperfeioamento profissional, analisam como objetividade os resultados e compartilhar os mesmos.

UTILIZAO DE INFORMAES CONCRETAS E ANLISE DE CADA PROBLEMA EM SEUS MLTIPLOS ASPECTOS Objetiva a busca de suas essncias suas causas, seus aspectos mais fundamentais verifica a qualidade das aulas, os comprimentos dos programas. AVALIAO COMPARTILHADA

Essa compartilhamento e avaliado com base no principio da relao orgnica entre as direes.

RELAES HUMANAS PRODUTIVAS E CRIATIVAS, ASSENTADAS NA BUSCA DE OBJETIVOS COMUNS Essas relaes mutuas entre direo e professores, entre estes e seus alunos, direo e funcionrios e tcnicos e administrativos. A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DE UMA ESCOLA COM GESTO PARTICIPATIVAPara atingir suas finalidades preciso determinam papeis e responsabilidades, observando que os aspectos burocrticos traz a existncia de uma autoridade legal.

O termo estrutura tem aqui o sentido de ordenamento de disposio de setores e funo que asseguram o funcionamento. A forma de desenho reflete a concepo de organizao e gesto, com base na localizao dos estados e municpios. COMPOSIO BSICA DE ESCOLA Conselho da escola: tem atribuies consultivas, deliberativas e fiscais em questo, definidas. Direo: Coordena, organizada e gerenciada todas as atividades da escola.

Tcnico Administrativo: responde pelos meios de trabalho que asseguram a atendimento dos objetivos. Setor Pedaggico: Compreende as atividades de coordenao pedaggicas e de orientao educacional. Instituio Auxiliares: Paralelamente a estrutura organizacional, muitas escolas, mantm auxiliares. Corpo docente e alunos: conjunto dos professores em exerccio na escola, cuja a funo bsica consiste para contribuir.

AS FUNES CONSTITUTIVAS DO SISTEMA DE ORGANIZAO E DE GESTO DA ESCOLAO processo de organizao portanto de funes comuns: escolar dispe,

Planejamento: Explicitao de objetivos, uma antecipao de decises para orientar a instituio. Organizao: Racionaliza de recursos humanos, fsicos, matrias, financeiros. Direo/coordenao: Coordenao do esforo humano coletivo do pessoal da escola.

Avaliao: Comprovao e avaliao do funcionamento da escola.O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGGICO-CURRICULAR Projeto poltico pedaggico o documento que prope um direo poltica, pedaggica, para o trabalho escolar, formula metas prev as aes. O currculo o desdobramento do projeto pedaggico, ou seja, a projeo dos objetos, das orientaes e das diretrizes operacionais contidas nele.

A ORGANIZAO GERAL DO TRABALHOA organizao incidem diretamente nas efetividades do processo de ensino, ela diz respeito, racionalizao do uso de recursos, humanos, matrias, fsicos, financeiros e outros. ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR

Organizao da vida escolar a forma de se organizar em funo da especificidade e dos objetivos da escola.

ORGANIZAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

O processo de ensino e aprendizagem compreende o currculo, a organizao pedaggica didtica necessrios a organizao do trabalho escolar.ORGANIZAO DAS ATIVIDADES DE APOIO TCNICO-ADMINISTRATIVO Organizao de atividades de apoio tcnico administrativo tem a funo de fornecer o apoio necessrio ao trabalho docente. Abrange atividades de secretaria, Servios gerais, limpeza, entre outros.

ORGANIZAO DE ATIVIDADES QUE ASSEGURAM A RELAO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE As organizaes de atividades que seguram a relao ente escola e comunidade implica em aes que envolvem a escola e suas relaes externas, objetivando a busca das possibilidades de compreenso e apoio. DIREO E COORDENAO Direo e coordenao corresponde a tarefas agrupadas sob o termo gesto, dirigir e coordenar significa assumir no grupo, a responsabilidade por fazer a escola funcionar.

Compete a quem dirige assegurar:

Execuo coordenada e integral de atividades dos setores, e dos indivduos. O processo participativo de tomada de decises. Articulao das relaes interpessoais na escola.Todos os profissionais da escola precisam estar aptos, a dirigir e a participar das formas de gesto precisam reconhecer que suas ocupaes tem um caracterstica germanamente interativa.