O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Débora Madalena Franco Aragão

UNIJUÍ- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul DEFEM- Departamento de Física, Estatística e Matemática

E-mail: marcdeb @unijui.tche.br

RESUMO

O presente trabalho tem como foco

principal, o uso de recursos didáticos como uma ferramenta auxiliadora no ensino de matemática. Entendemos que este processo deve ser dinâmico e que a aprendizagem , não pode ficar apenas na possibilidade do educando adquirir habilidades na reprodução de informações passadas, mas sim na alternativa de interagir com os colegas e professores, na busca de compreensão e significação dos conceitos matemáticos.

O uso de recursos tais como modelos e materiais didáticos nas aulas de matemática não é recente.

Comenius (1592-1670), em sua Didactica Magna, já recomendava que recursos os mais diversos fossem aplicados nas aulas para “desenvolver uma melhor e maior aprendizagem”. ele recomendava que fossem pintadas as fórmulas e os resultados nas paredes e que construíssem modelos para ensinar geometria

O objetivo do uso de recursos didáticos no ensino da Matemática é fazer com que os alunos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno envolvido.

Temos de formar a consciência de que os sujeitos, ao aprenderem, não o fazem como puros assimiladores de conhecimentos mas sim que, nesse processo, existem determinados componentes internos que não podem deixar de ser ignorados pelos educadores.

Sendo assim os recursos didáticos precisam ter um plano de ação, é importante que o professor não fique preso apenas a um recurso, mas que analise com sua turma qual o procedimento adequado, qual estratégia se encaixa melhor em suas atividades , para explorar o potencial do recurso escolhido, permitindo a aprendizagem de conceitos

matemáticos, tornando a aprendizagem um processo dinâmico e significativo. Entendemos que a aprendizagem deve acontecer de forma interessante, participativa e prazerosa. Os educadores precisam compreender que o uso do recurso didático só será viável e significativo, em sua prática pedagógica quando ele se constituir um elemento de apoio na construção do conhecimento matemático. Portanto inovar, inovar, criar, experimentar são, pois, desafios importantes na vida profissional. Os recursos didáticos criam possibilidades para o professor, evitando que o cotidiano escolar não seja engolido pela mesmice do dia-a-dia. Percebe-se, assim, a importância dos recursos didáticos não só como inovador, mas como possível de acontecer. Basta que se tenha o olhar sensível do educador, projetando-se para um novo jeito de caminhar.

Referências [1] BORIN,J.Jogos e resolução de

problemas:uma estratégia para as aulas de matemática.São Paulo:IME-USP;1996.

[2] CARDOSO, Virgínia Cárdia. Materiais

didáticos para as quatro operações. São Paulo: CAEM-USP, 1992.V.2

[3] MONTESSORI, Maria, Pedagogia

Científica. Flanboyant, Trad: AurY Azélio Brunett, 1965.