A IMPORTÂNCIA DO LÚDICOA IMPORTÂNCIA DO LÚDICO

• Apresentação Pessoal.

• Construindo o tema.

• Refletindo sobre a prática docente.

• Explorando o tema.

TÓPICOS:TÓPICOS:

1- CONSTRUINDO O TEMA.

O QUE É O LÚDICO?POR QUE O LÚDICO É

IMPORTANTE?

Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é aquele que dar vida ao processo educacional.

2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA 2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO.APRENDIZADO.

Não pode se conformar em ser apenas um reprodutor de informações de livros, mas usar o mesmo como ferramentas no processo de ensino e aprendizado.

O Professor precisa explorar seu potencial como docente.

O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE

DESPERTA A VONTADE DE APRENDER.

Procura conhecer seus alunos, pois entendeQue tem compromisso de formar bons cidadãos.

Ao professor cabe o papel de ampliar o conhecimento, mas semprePartindo do que cada criança já sabe, com base em suas experiênciasPrévias dentro e fora da escola.

COMO DISSE VYGOTSKY: “ TANTO QUEM ENSINA QUANTO QUEM RECEBE A INFORMAÇÃO APRENDE, POIS, AO ENSINAR, O PARCEIRO MAIS EXPERIENTE REORGANIZA SEU CONHECIMENTO E ASSIM SABE CADA VEZ MAIS”.

O PAPEL DO PROFESSOR É FUNCIONAR COMO UMA ESPÉCIE DE “ANFITRIÃO” DESSA APRENDIZAGEM COLABORATIVA.

O PROFESSOR DEVE AGIR COMO SOCIALIZADOR, FACILITADOR E INTERMEDIADOR DO PROCESSO

ENSINO APRENDIZADO.

• Na Educação Infantil e nas séries inicias, as crianças aprendem de formas diferentes.

1- EDUCAÇAO INFANTIL VER – PEGAR – OUVIR.2- ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .

3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e relacionados a identidade e autonomia. As experiências para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte, movimento e linguagem oral.

• A Organização da sala de aula é super importante no processo de ensino aprendizado. Na educação infantil os alunos aprendem visualizando, pegando e ouvindo.

• O professor pode criar sua própria historia e trabalhar com os alunos o seu texto através de encenações.

O MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDO

Viva Deus e ninguém mais, quando Deus não quer, no mundo nada

se faz!

• A Sala de aula deve possuir um espaço relaxado e descontraído. As aulas devem ser prazerosas.

• Quando uma criança brinca, ou mesmo o adulto, inventa o mundo para si mesma, descobre uma

realidade, experimenta novas formas, novos papéis.

• Os temas devem estar de acordo com interesses genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos e etc.

• Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças.

CONHECIMENTO PRÉVIO

• Por tanto, nada de questionários.

• O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.

• As atividades físicas dão as crianças experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso não confundam, lúdico não é brinquedo.

• O prazer de aprender através do lúdico não é uma característica definidora do brinquedo.

• O prazer derivado do brinquedo na idade pré escolar é controlado por motivações diferentes.

• Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e se diverte com o juntar, combinar, modificar, transformar e criar novos objetos.

• As brincadeiras funcionais podem ser movimentos muito simples, como: encolher os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar objetos, produzir ruídos ou sons e etc.

• Nas brincadeiras de Aquisição a criança percebe, compreende e aprende através do olhar e do ouvir.

• As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar atividades com o brincado.

• Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são consideradas lúdicas.

• Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas indispensáveis ao professor.

O TEMPO DA CRIANÇA.O TEMPO DA CRIANÇA.• Para se conquistar bons resultados é preciso organizar o tempo.

• Diferente de crianças maiores e de adultos, as crianças na Educação Infantil precisam aprender brincando e não aprender para depois brincar.

ACOLHIDA 10A 20 MINUTOS.

ATIVIDADE COGNITVA 15 A 20 MINUTOS.

ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.

HORA DA “BOIA” 20 A 30 MINUTOS.

HORA DO DESCANSO 60 MINUTOS.

ATIVIDADE COGNITIVA 15 A 20 MINUTOS.

ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.

HORA DE IR PARA CASA 20 MINUTOS.

Tempo Total: 3:50 HS

TEMPO

COMO TRABALHAR O LÚDICO NA COMO TRABALHAR O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?EDUCAÇÃO INFANTIL?• ENSINANDO AS CORES.

• CRIANÇA FRUTA.

• CANTANDO COM OS MEMBROS E OS NÚMEROS.

• MEU MUNDO ANIMAL OU MINHA SALA É UM ZOOLÓGICO.

• MEMORIZANDO O ALFABETO.

• CONHECENDO E ORDENANDO OS NÚMEROS.

• CADA UM É DO SEU JEITO..

QUE PROFESSOR EU SOU

“ Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir

pessoas e formas diferentes e competentes

de viver e conviver”.

Isabel Parolin

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

“Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Paulo Freire.