Ano Letivo 2012 – 2013

Ciências Naturais – 8º Ano

OBJETIVOS – FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 3

NOME: Freitas N.º 19 DATA: 29-01-2013

PERTURBAÇÕES NO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS

1. Conhecer catástrofes naturais.

Tempestades, erupções vulcânicas, sismos, inundações, secas e incêndios.

2. Consequências resultantes das Catástrofes Naturais: Sismos, Vulcões, Tempestades, Inundações, Secas

e Incêndios.

Sismos:

. Formação de tsunamis

. Avalanches de neve ou de terra

. Modificação da direção dos cursos de água

. Destruição de habitats e comunidades

Vulcões:

- Libertação de lava e piroclastos causando a destruição de habitats e comunidades.

- Gases, cinzas e poeiras reduzem a penetração da radiação solar e alteram a temperatura e composição da

atmosfera.

Tempestades:

- Manifestações da intensa atividade atmosférica da Terra.

- Estado climático marcado por:

. Ventos fortes,

. Trovoadas,

. Precipitação forte de chuva, granizo ou neve

- Frequentemente ocorrem:

. Tornados

. Ciclones

Inundações:

• Diminuição nas reservas de água potável

• Aumento dos incêndios florestais

• Diminuição da biodiversidade

• Desertificação

• Diminuição da produtividade agrícola

Secas:

• Diminuição nas reservas de água potável

• Aumento dos incêndios florestais

• Diminuição da biodiversidade

• Desertificação

• Diminuição da produtividade agrícola

Incêndios:

- Poluição atmosférica;

- Prejuízo material;

- Perda de vidas

- Extinção de espécies

- Falta de produtividade dos solos

- Aumento da temperatura da atmosfera

3. Conhecer medidas de proteção das populações face a um acontecimento catastrófico: Sismos, Vulcões,

Tempestades, Inundações, Secas, Incêndios, etc.

Sismos:

-Construir cartas de risco * sísmico, estabelecer normas de construção anti-sísmica e aumentar a

investigação sísmica e aumentar a investigação científica na tentativa de prever ocorrência de sismos. As

populações devem fazer regularmente exercícios de simulação e conhecer as normas de protecção pessoal.

Vulcões:

Planeamento na ocupação do solo e melhores planos de evacuação das populações do solo e

melhores planos de evacuação das populações. O estudo das erupções históricas e das mudanças na forma

do cone, na temperatura, na composição dos gases e na atividade sísmica em locais próximos do vulcão

ajuda os cientistas a fazerem a previsão de erupções vulcânicas.

Tempestades:

As populações devem estar atentas às informações transmitidas pelos media.

Inundações :

- Elaborar cartas de zonas inundadas;

- Cumprir a legislação (construção cívil)

Secas:

Toda a população deve poupar água.

Os cientistas, prevêem as secas através das condições climáticas.

Incêndios:

- Limpeza da floresta;

- Não fazer fogueiras na floresta

- Criar leis para proteção das florestas

4. Conhecer catástrofes diretamente provocadas pela intervenção do homem.

- Desflorestação

- Introdução de espécies invasoras

-Explosões

- Incêndios causados pelo homem

-Poluição (atmosférica, aquática e do solo)

5. Conhecer as consequências das catástrofes tecnológicas.

- DESTRUIÇÃO DOS HABITATS

- EXTINÇÃO DE ESPÉCIES

- PREJUIZOS PARA A HUMANIDADE

6. Conhecer o efeito dessas catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas.

Ao destruir habitats e extinguir espécies é óbvio que vai causar desequilíbrios nos ecossistemas.

POLUIÇÃO

7. Reconhecer a poluição como principal causa de desequilíbrio nos ecossistemas.

A poluição é a maior causa no desequilíbrio dos ecossistemas.

8. Compreender o conceito de poluição atmosférica.

É a alteração indesejável nas características, físicas, químicas ou biológicas do ar, com consequências

para os ecossistemas e para o ser humano.

9. Compreender a principal causa e as consequências da poluição atmosférica.

Principal causa: Queima de combustíveis fósseis.

Consequências:

- Consequências na saúde humana;

- Aumento da temperatura da atmosfera (Efeito de sEtufa);

- Aumento das Chuvas ácidas ;

- Redução da camada de ozono

10.Compreender os conceitos de “poluente” e “fonte de poluição”.

Poluente - São materiais ou substâncias que atingindo determinada concentração, afetam o meio

ambiente.

Fonte de Poluição - É qualquer atividade que liberte para o meio ambiente, materiais ou substâncias

prejudiciais aos seres vivos.

11.Conhecer poluentes, respetivas fontes de poluição e efeitos nocivos.

12.Conhecer os principais efeitos nocivos (no ambiente e nas populações) da poluição atmosférica

13.Conhecer alguns comportamentos/ medidas de redução da poluição atmosférica.

Estabelecer compromissos como o PROTOCOLO de QUIOTO para redução das emissões dos GEE;

Desenvolver energias alternativas para os veículos;

Desenvolver tecnologias que reduzam a emissão de gases das chaminés das industrias;

As populações podem contribuir reduzindo ao mínimo as deslocações em transportes privativos

motorizados.

EFEITO DE ESTUFA

14.Conhecer os poluentes responsáveis pelo efeito de estufa (GEE).

15. Compreender o processo de formação do efeito de estufa.

Os gases de estufa (dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), Óxido nitroso (N2O), CFC´s (CFxClx)

absorvem alguma radiação infravermelha emitida pela superfície da Terra e radiam por sua vez alguma

da energia absorvida de volta para a superfície. Como resultado, a superfície recebe quase o dobro de

energia da atmosfera do que a que recebe do Sol e a superfície fica cerca de 30 °C mais quente do que

estaria sem a presença dos gases «de estufa».

16.Conhecer quais os setores que mais contribuem para a produção de GEE.

17.Compreender as consequências do efeito de estufa.

Aquecimento global – Aumento global da temperatura do sistema Terra, devido ao aumento de GEE que

está a causar a fusão das calotes polares.

CHUVAS ÁCIDAS

18.Conhecer os poluentes responsáveis pelas chuvas ácidas.

Óxidos de Azoto (N02) e dióxido de enxofre (S02).

19. Compreender o processo de formação das chuvas ácidas.

Os poluentes (…) emitem SO2 (Dióxido de Enxofre) e NO2 (Dióxido de Nitrogénio) que junto com H2O

(Água) formam os seguintes ácidos : Ácido sulfúrico e Ácido Nítrico, que causam as chuvas ácidas.

20.Conhecer quais os setores que mais contribuem para a emissão de gases que causam chuvas ácidas.

21.Conhecer as principais consequências (para o ambiente e populações) das chuvas ácidas.

Consequências das chuvas ácidas

a. Consequências para o meio ambiente:

i. Acidificação de ambientes aquáticos;

ii. Morte do plâncton, moluscos, peixes, anfíbios …

iii. Destruição de florestas;

iv. Acidificação dos aquíferos.

v. Consequências das chuvas ácidas

b. Consequências para o Homem:

i. Doenças respiratórias (asma e bronquite);

ii. Prejuízos materiais (automóveis, edifícios, estátuas…)

iii. Destruição de campos agrícolas.

22.Conhecer medidas para diminuir os efeitos das chuvas ácidas.

Redução das emissões de poluentes atmosféricos;

Incrementar a utilização de energias alternativas;

Reduzir a queima de combustíveis fósseis.

“BURACO” NA CAMADA DE OZONO

23.Compreender o que é a camada de Ozono e qual a sua função.

Situa-se na Estratosfera e corresponde à zona onde a concentração de ozono é máxima. Funciona como

um filtro, impedindo que uma parte da radiação UV atinja a superfície da Terra.

24.Compreender o processo de formação do Ozono.

O ozono forma-se através da seguinte reacção :

O2(g) + O(g) + Energia           O3(g)

25.Compreender o que é o “buraco” na Camada de Ozono.

O “buraco” do azono corresponde a uma diminuição drástica da espessura da camada de ozono.

*Devido ao perigo para a humanidade, foi assinado entre os países o Protocolo de Montreal.

26.Conhecer os poluentes e respetivas fontes de poluição, responsáveis pela destruição da camada de

Ozono.

A redução da camada de ozono é causada principalmente por um grupo de compostos os

clorofluotocarboneto – CFC.

27.Conhecer quais as fontes de poluição que mais contribuem para a emissão de CFC`s.

Aparelhos de refrigeração e aerossóis.

28.Conhecer as principais consequências da destruição da camada de Ozono.

Excesso de radiação UV afeta o desenvolvimento das plantas e do fitoplanton, que são a base das

cadeias alimentares. No ser humano, a radiação UV está diretamente relacionada com certos tipos de

cegueira e cancro da pele.

29.Conhecer as principais medidas para redução do buraco na Camada de Ozono.

Medir e conhecer a concentração dos poluentes no ar

Definir as fontes poluentes

Definir a qualidade do ar

Analisar os valores limite

Observar a evolução da qualidade do ar

Planear ações que promovam melhor qualidade do ar, tais como:

- reordenar atividades socioeconómicas

- localizar fontes poluentes

- alterar o percurso rodoviário

- reduzir as emissões de poluentes atmosféricos

30.Reconhecer a responsabilidade dos países industrializados no aumento de efeito de estufa, no buraco de

ozono e na existência de chuvas ácidas.

Para o aumento do efeito de estufa:

Protocolo de Quioto - O Protocolo de Kyoto, ratificado em 15 de março de 1998, que visa reduzir as

emissões de gases poluentes. Estes, são responsáveis pelo efeito estufa e o aquecimento global. O

Protocolo de Kyoto entrou oficialmente em vigor no dia 16 de fevereiro de 2005, após ter sido discutido e

negociado em 1997, na cidade de Kyoto (Japão). A emissão destes poluentes deve ocorrer em vários

setores econômicos e ambientais. Os países devem colaborar entre si para atingirem as metas. Os

especialistas em clima e meio ambiente esperam que o sucesso do Protocolo de Kyoto possa diminuir a

temperatura global entre 1,5 e 5,8º C até o final do século XXI. Desta forma, o ser humano poderá evitar

as catástrofes climáticas de alta intensidade que estão previstas para o futuro.

Para o aumento do buraco da camada de ozono:

Protocolo de Montreal – O perigo para a Humanidade, levou aos países de todo mundo, a assinarem o

Protocolo de Montreal. U utilização de CFC foi proibida, e os cientistas desenvolveram substitutos menos

perigosos.