OBJETOS DE APRENDIZAGEM

ACADÊMICA: ALINE JUNG WELTERTURMA: B

Recursos informáticos projetados para o ensino de ciências: Bases epistemológicas implicadas na construção e desenvolvimento de objetos de aprendizagem

Este trabalho apresenta e discute como são analisados os aspectos epistemológicos que antecedem à construção e ao desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem no ensino de Ciências.

Procuramos apresentar as tendências epistemológicas que podem ser assumidas no processo de construção, desenvolvimento e utilização de materiais didáticos pedagógicos via recursos informáticos, e o contexto de analise dos Objeto de Aprendizagem.

EPISTEMOLOGIA NO ÂMBITO DO ENSINO DE CIÊNCIAS

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Estudos mostram que a concepção de Ciências está intimamente ligada com os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos no contexto escolar.

A simples transmissão de conteúdos

não é suficiente para dar uma visão

mais adequada da ciências, poi não

contribui para para a compreensão de

como a ciência funciona, não

favorecendo consequentemente, o

pensamento científico sobre os

fenômenos.

Na tendência empirista-indutivista, as proposições recomendam que os alunos observem,devendo registrar o que percebem, estabelecendo a partir de então enunciados dos quais derivam as leis e as teorias científicas que vão constituir o conhecimento.

O conhecimento cientifico consiste na descrição positiva dos fenômenos da natureza, idéias que apóiam a transmissão e a construção do conhecimento. Questões que são fundamentais quando se pensa no desenvolvimento de materiais de ensino: os Objetos de Aprendizagem.

ARGUMENTAMOS QUE APRENDER NÃO É REPRODUZIR, NEM COPIAR. APRENDER É ELABORAR, PENSAR E COMPREENDER.

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A teoria da ciência é vista como saber

explicativo, dinamicamente construído

e sujeito à critica fundamentada e pro

esta razão tende a ganhar caráter de

paradigma.

PROJETO RIVED

Situando o trabalho e expondo o processo de analise dos Objetos de Aprendizagem.Projeto desenvolvido pelo MEC e pela SEED e SEB. Produz conteúdos pedagógicos digitais para as diferentes areas do conhecimento para melhorar as condições de ensino/aprendizagem e incentivar a utilização de novas tecnologias nas escolas.

Preocupações com os aspectos epistemológicos tem possibilitado identificar um percurso de pesquisa desenvolvido com caracteristicas próprias, mas em consonância com uma tendencia nacional e internacional no âmbito das pesquisas do ensino das Ciências

Investigações referentes aos aspectos epistemologicos com certeza muito contribuirão para qualificar os objetos de aprendizagem, assim como para orientar a sua construção.

OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!

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