Objetos de Aprendizagem - Objetos Educacionais - Repositórios
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
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OBJETOS DE APRENDIZAGEM: DO ‘DESENHO’ AO ‘MERCADO’…UMA TRAJETÓRIA
A L E X S A N D R O G O M E SH T T P : / / C C T E . C I N . U F P E . B R
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OBJETOS DE APRENDIZAGEM
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EDUCAÇÃO ABERTACapítulo: “Recursos educacionais abertos: materiais auxiliares à prática tutorial”
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JOGOS EDUCATIVOSZoombinis
https://en.wikipedia.org/wiki/Zoombinis
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HÍBRIDOS
• Papel– Craft Technology– Gostoso de mexer– Mais liberdade para
criar
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RÁDIO | PRÁTICA DE LIBERDADE E EMANCIPAÇÃO
The time may come when a portable radio receiver will be as common in the classroom as is the blackboard. Radio instruction will be integrated into school life as an accepted educational medium. W. Levenson, 1945.
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www.pipacomunica.com.br/professorcriativo
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DO DESENHO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM
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DESIGN“Design é uma capacidade humana tão natural que quase cada um está projetando a maior parte do tempo - que estejamos conscientes disso, ou não.”(NELSON e STOLTERMAN, 2003)
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J. Howard Miller's "We Can Do It!" poster from 1943
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Aprendiz 0.0
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USABILIDADE“Usability is a quality attribute that assesses how easy user interfaces are to use. The word 'usability' also refers to methods for improving ease-of-use during the design process”. Jakob Nielsen
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http://www.culturamix.com
Aprendiz 1.0
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USABILIDADE“Luckily, there are now program design teams who realize that the human is a vital component in the interactive system” (David Hohn, 1992)
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USER MENTAL MODELPAYNE, Stephen J. Users' mental models: the very ideas. HCI models, theories, and frameworks: Toward a multidisciplinary science, p. 135-156, 2003.
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Aprendiz 2.0
http://www.onibusparaibanos.com/
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DESIGN
www.designsojourn.com
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MÉTODO DE DESIGN
• Sensibilização• Acesso ao campo• Entrevistas• Observações• Observação on line• Entrevistas episódicas• Prototipagens• Avaliação da usabilidade
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ANÁLISE DE CONTEXTO
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Pesquisa Bibliográfica
A leitura de estudos sobre a prática docente é uma importante fonte de consulta e de conhecimento para apoiar a fase inicial de planejamento. (GOMES E SILVA, 2016)
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Relato de experiênciaOutro tipo de fontes e leituras que podem nos ajudar a ganhar tempo e evitar erros na criação de experiências de aprendizagem são os relatos de experiências. (...) Existem outros eventos e revistas com conteúdos gratuitos e de fácil acesso onde podemos buscar informações e trocar experiências com colegas lendo seus relatos. (GOMES E SILVA, 2016)
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ANÁLISE E S ÍNTESE
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MAPA MENTAL
São representações de relações entre conceitos que em muito se aproximam da forma natural como os seres humanos analisam um problema (BUZAN, 2005).
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IDEAÇÃO
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BRAINSTORMINGUma das primeiras técnicas de geração de ideias
que vem a pauta quando se propõe criar em grupo é a ‘tempestade de ideias’, do inglês
brainstorming (OSBORN, 1957).
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PROTOTIPAGEM
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STORYBOARD
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STORYBOARD
Frijid Pink
http://hfid.olin.edu/
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NORMAS• Processo
– ISO 13407,– ISO TR 16982– ISO/IEC 14598
• Potencial– ISO TR 18529
• Uso no contexto– ISO/IEC 9126-1– ISO/IEC TR 9126-4– ISO 9241-11– ISO 20282
• Outras– ISO 9241-1– ISO 9241-2– ISO 10075-1– ISO DTS 16071
• Interface– ISO/IEC TR 9126-2– ISO/IEC TR 9126-3– ISO 9241– ISO 11064– ISO 14915– IEC TR 61997– ISO 9241– ISO/IEC 10741-1– ISO/IEC 11581– ISO 13406– ISO/IEC 14754– ISO/IEC 18021,– ISO 18789
• Documentação– ISO/IEC 18019– ISO/IEC 15910
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AVALIAÇÃOE R G O N O M I A C O G N I T I VA
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CONHEÇA E UTILIZE SOFTWARE EDUCATIVOA noção de usabilidade apresentada de forma simples para permitir uma apropriação e reuso
www.pipacomunica.com.br/professorcriativo
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ANÁLISE DA TAREFA
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ANÁLISE DA TAREFA
• Família GOMS– CMN-GOMS, KLM (Keystroke-level model), NGOMSL, CPM-
GOMS• Interatores (Barnard, et. Al.)• ACT-R (Anderson)
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0.Fazer várias xícaras de chá
1. Ferver água
2. Pegar bule vazio
3. Fazer o chá
4. Aguardar 4 ou 5 minutos
5. Servir o chá
1.1 Encher a chaleira
1.2 Colocar no fogão
1.4 Esperar ferver
1.5Desligar o gás
plano 0. 1 ao mesmo tempo, se bule cheio 2 então 3 - 4 após 4 ou 5 minutos 5
5.1 Colocar leite na xícara
5.2Encher a xícaracom chá
5.3Colocar açúcar
3.1 Abrir o bule
3.2 Colocar folhas do chá no bule
3.3 Colocar água fervente
5.3.1 Perguntar se quer açúcar
5.3.2Adicionar açúcar a gosto
1.3 Ligar o gás
plano 1. 1.1 – 1.2 – 1.3 – 1.4 quando a chaleira ferver 1.5
plano 3. 3.1 – 3.2 – 3.3 plano 5.3
5.3.1 – se aceito 5.3.2
*
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ANÁLISE INSTRUMENTALM O D E LO C O N S T R U T I V I S TA
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AÇÃO COM INSTRUMENTO
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CONCEITO• Conceito = {I, , S}, sendo
– I , conjunto de Invariantes– S , conjunto de sistemas de representações– S , conjunto de Situações
Invariantes
Representação
Situação
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ESQUEMA MENTAL
Unidade de Análise Sub-unidade de AnáliseObjetivosRegras Ação
Tomada de I nformaçãoControleTeoremas em AtoI nvariantesConceitos em Ato
I nferências
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UNIDADES DE ANÁLISE
NIVEL DE ANALISE TRANSFORMAÇÕES UNIDADES DE ANALISE SUB-UNIDADES DE ANALISE
Objetivo
Antecipação Regras
Organização Esquema (Vergnaud)
Invariantes Teoremas em Ato
Invariantes Conceitos em Ato Ação Tomada de Informação
Ação
Operações Regras
Controle
VERGNAUD, Gérard. A criança, a matemática e a realidade. Curitiba: Editora UFPR, 2009.
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DADOS COLETADOS
I NSTRUMENTOSUJ EITO PROD COD ORGANIZ. ARTEFATOFUNÇÃO
ARTEFATO OBJ . T-EM-A REG.
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RESULTADOAprendizagem de geometria em 06 problemas usando papel e Lápis (PC) e Cabri (C)
GOMES, Alex Sandro; VERGNAUD, Gerard. On the learning of geometric concepts using dynamic geometry software. RENOTE, v. 2, n. 1, 2004.
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DO ‘DESENHO’ AO ‘MERCADO’
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DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
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http://openredu.cin.ufpe.br
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OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM AVASConstitui-se como um canal de comunicação entre os alunos e o professor nos contextos de ensino e aprendizagem, mudando a relação entre professor e aluno.
Citando Robert E. Slavin, “A dinâmica mais importante na educação é a interação entre professor e aluno”.
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REPOSITÓRIO REAOPENREDURepositório| 800+ aplicativos disponível na plataforma para uso simplificado pelos professores
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AO NO OPENREDUALMEIDA, Valdneide Pereira Santos de. Análise da resolução de problemas de função afim na modalidade mista de ensino: a efetividade de rede social educativa. 2014.
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IMS LEARNING DESIGNKELSEN DE OLIVEIRA, Francisco; GOMES, Alex Sandro. A development model of units of learning for multiple platforms. In: Information Systems and Technologies (CISTI), 2015 10th Iberian Conference on. IEEE, 2015. p. 1-6.
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INOVAULA.COM
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UBIQUITOUS LEARNINGDE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.
INPI: BR512016001326-5
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