OFICINA DE PLANEJAMENTO

5/17/2018 OFICINA DE PLANEJAMENTO - slidepdf.com

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A IMPORTÂNCIA DO PLANO DE AULA

“Uma previsão bem-feita do que será realizadoem classe melhora muito o aprendizado

dos alunos e aprimora a sua prática pedagógica”

(Márcio Ferrari)



Reflexões sobre o ato de planejar

FOCO: análise e construção dos planos de aula

ENFATIZA: a gestão do planejamento

OBJETIVO COMUM: a melhoria da educação

oferecida nas escolas públicas estaduaisPONTO DE PARTIDA: planos

PONTO DE CHEGADA: aprendizagem

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO:

Mediador desse discurso coletivo que fala de

práticas reais.



INTRODUÇÃO PLANOS DAS AULAS

O plano de aula tem por medida de tempo aprevisão por aula. Aula deve ser entendida como aorganização de uma série de estratégias deensino-aprendizagem em determinado período de

tempo. As grades curriculares das escolas sãoorganizadas por aulas. Os professores recebem oseu salário por aulas atribuídas. Os alunosmarcam o tempo escolar por aulas. O sinal indica

o início e o término de uma aula. Os alunos quenão freqüentarem 75% do total de horas letivas,em um ano escolar, são reprovados (LDB nº9394/96, Art.24, inciso VI)



A ORGANIZAÇÃO DOPLANO DE AULAS DO

CADERNO DO

PROFESSOR

1º) PLANO POR

SÉRIE/ BIMESTRE

2°) PLANO DE AULA(diagnóstico/

sondagem)

Plano por Série/Bimestre/Aula

ANÁLISE DE CASO



6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano

1º Bim NÚMEROS NATURAIS- Múltiplos e divisores.- Números primos.- Operações básicas (+, -, x, ÷ ).- Introdução às potências.FRAÇÕES- Representação.- Comparação e ordenação.- Operações (+ , -, x).

SISTEMAS DE NUMERAÇÃO- Sistemas de numeração na

Antiguidade.- O sistema posicional decimal.NÚMEROS NEGATIVOS

- Representação.- Operações (+, -, x, ÷ ).NÚMEROS RACIONAIS- Representação fracionária edecimal.- Operações com decimais e frações(x, ÷ ).

NÚMEROS RACIONAIS- Transformação de decimais finitosem fração.- Dízimas periódicas e fração geratriz.POTENCIAÇÃO

- Propriedades para expoentesinteiros.- Problemas de contagem.

NÚMEROS REAIS- Conjuntos numéricos.- Números irracionais.- Potenciação e radiciação em R.- Notação Científica.

2º Bim NÚMEROS DECIMAIS- Representação.- Transformação em fração decimal.- Operações (+, -).SISTEMAS DE MEDIDA- Medidas de comprimento , massa ecapacidade.- Sistema métrico decimal: múltiplos esub-múltiplos da unidade.

GEOMETRIA- Ângulos.- Polígonos.- Circunferência.- Simetrias.- Construções geométricas

EXPRESSÕES ALGÉBRICAS- Equivalências e transformações.- Produtos notáveis- Fatoração algébrica.

ÁLGEBRA.- Equações do 2º grau: resolução eproblemas.FUNÇÕES

- Noções básicas sobre função.- A idéia de variação.- Construção de tabelas e gráficospara representar funções de 1º e 2ºgraus.

3º Bim FORMAS GEOMÉTRICAS- Formas planas.

– Formas espaciais.PERÍMETRO E ÁREA- Unidades de medida.

- Perímetro de uma figura plana.- Cálculo de área por composição edecomposição.- Problemas envolvendo área eperímetro de figuras planas.

PROPORCIONALIDADE- Variação de grandezasdiretamente ou inversamenteproporcionais.- Conceito de razão.- Porcentagem.

- Razões constantes na geometria:Pi.- Construção de gráficos de setores.- Problemas envolvendoprobabilidade.

EQUAÇÕES- Resolução de equações de 1º grau.- Sistemas de equações e resoluçãode problemas- Inequações do 1º grau

GRÁFICOS- Coordenadas: localização de pontosno plano cartesiano.

PROPORCIONALIDADE NAGEOMETRIA- O conceito de semelhança.- Semelhança de triângulos.- Razões trigonométricas.

4º Bim ESTATÍSTICA- Leitura e construção de gráficos etabelas.- Média aritmética.- Problemas de contagem.

ÁLGEBRA- Uso de letras para representar umvalor desconhecido.- Conceito de equação.- Resolução de equações.

- Equações e problemas.

GEOMETRIA- Teorema de Tales.- Teorema de Pitágoras- Área de polígonos.- Volume do prisma.

CORPOS REDONDOS- O número π; a circunferência, ocírculo e suas partes; área docírculo.- Volume e área do cilindro.PROBABILIDADE- Problemas de contagem eintrodução à probabilidade.

QUADRO DE CONTEÚDOS POR Ano/SÉRIE/BIMESTRE - MATEMÁTICA - Ensino Fundamental QUADRO DE CONTEÚDOS POR Ano/SÉRIE/BIMESTRE - MATEMÁTICA - Ensino Fundamental



PLANO DE AULA / PROFESSORPor mais experiente que o professor seja, ele não deverá entrar em

classe sem antes planejar a aula. Por mais informal que a elaboraçãode um plano de aula pareça, ele não dispensa estudo, reflexão e ação.Agindo assim, tem-se uma garantia de que as aulas vão ganhar qualidade e eficiência.

1. O que é um Plano de Aula. O plano de aula pode ser definido como aprevisão dos conteúdos e atividades de uma ou de várias aulas quecompõem uma unidade de estudo (semanal/bimestre/anual).

2. Elaboração do Plano de Aula. Não existe um padrão único na elaboraçãode um plano de aula. É preciso, no entanto, que um mínimo de coerênciaseja percebido na seqüência dos elementos a serem considerados noprocesso ensino-aprendizagem.Buscando uma forma simples e funcional, apresentaremos os componentesabaixo, como partes integrantes do plano de aula.

a) Identificação do conteúdo. Os conteúdos neste caso, já são previamente

estabelecidos, mediante uma análise do plano anual/bimestral/semanal.

b) Objetivos. Os objetivos apontam para o elemento central do plano. Define

aonde se quer chegar, o que deseja ser alcançado. Os objetivos devem ser claros e bem definidos.



d) Estratégia ou Método de Ensino-Aprendizagem. Estratégiasou métodos são caminhos a serem percorridos pelo professor ,visando o alcance dos objetivos estabelecidos.

e) Recursos Didáticos. Podem ser definidos como os meios que“servem para estruturar conceitos necessários à compreensão doque está sendo estudado. Isto é, são recursos auxiliares do ensinoque facilitam a assimilação da mensagem que se pretende

comunicar” (TULER, 2003, p. 39). Existe uma grande variedadedestes recursos, que vão desde o quadro branco com marcador,até o uso de computadores e projetores de última geração. Aprevisão para o uso dos recursos didáticos, precisa estar dentro darealidade e disponibilidade de cada escola e professor.

f) Avaliação. (reflexão e tomada de decisão)

3. Referências Bibliográficas

GIL, Metodologia do ensino superior . 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.



PLANO DE AULA /ALUNO1ª PARTE:

- Definir o tema e o objetivo.- Estabelecer relação com a aula

anterior.

2ª PARTE:- Situações-problema.

- Conteúdo/Explicação.

3ª PARTE:

- Correção.

- Conclusão (reflexão :aprofundar ou retomar)



PLANOS DE AULA / OBSERVADO

ESTRUTURA 1 ESTRUTURA 2 ESTRUTURA 3

- Definição

- Axioma- Postulado

- Definição

- Exemplo- Fixação

- Sondagem

- Problematizarão- Reflexão



Estrutura 1: refere-se ao tecnicismo,década de 50/60

Estrutura 2: refere-se ao formalismo,década de 70

Estrutura 3: refere-se a valorização docidadão, década de 80



O GRANDE DESAFIO ESTÁ NATRANSPOSIÇÃO DA LINEARIDADE DO

CONTEÚDO PARA O MÉTODO EM ESPIRAL.



A PARTE NÃO GARANTE AAPRENDIZAGEM DO TODO



SUGESTÃO

- Colocar na lousa o plano sucinto da aula.

- Afixar um quadro de conteúdo por bimestre/série na sala da coordenação e outrona sala de aula. Conforme os professores

forem ministrando os conteúdos, eles vãogrifando.

Dessa maneira, a coordenação e os alunosacompanharão o planejamento anual/bimestral,e consequentemente das aulas.



“CONTINUOBUSCANDO, RE-

PROCURANDO.ENSINO PORQUEBUSCO, PORQUE

INDAGUEI, PORQUE

INDAGO E MEINDAGO. PESQUISOPARA CONHECER O

QUE AINDA NÃOCONHEÇO E

COMUNICAR EANUNCIAR ANOVIDADE”.

PAULO FREIRE



Plano de Ensino: ponto dePlano de Ensino: ponto departida para a aventurapartida para a aventura

pedagógica, onde alunos (as)pedagógica, onde alunos (as)

e professores (as) são ose professores (as) são osprotagonistas principais, numprotagonistas principais, numconstante discurso dialético.constante discurso dialético.

Idevilson Bandeira Fernandes

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