Organização da Formação dos Professores Alfabetizadores

Turma IV – Formador Edimar

1º BLOCO(4 horas + 4 horas)

1º Momento de 4 horas• Recepção e dinâmica de apresentação do grupo.• Leitura Deleite • Orientações Gerais sobre o Pacto 2015• Caracterização dos Professores Alfabetizadores• Caracterização dos alunos dos Professores

Alfabetizadores• Análise dos Resultados da ANA• Estruturação de um Plano de Ação para melhoria da

aprendizagem dos alunos dos professores alfabetizadores.

Recepção e dinâmica de apresentação do grupo.

Prezados Coordenadores Locais e Orientadores de Estudos o momento da recepção é primordial para que os Professores Alfabetizadores notem a organização e o empenho e envolvimento da sua Secretaria Municipal de Educação nas ações do Pacto. Para tanto a formalidade, com a presença de autoridades municipais é indispensável. Sugiro que convidem: O Secretário Municipal de Educação, Supervisores de Ensino, Diretores de Escola e Coordenadores Pedagógicos para abertura deste momento. Estas pessoas podem proferir palavras motivadoras e de apoio para o delineamento do curso.

Recepção e dinâmica de apresentação do grupo.

Sugiro também que, se possível, confeccionem um caderno personalizado da rede municipal com o slogan do PACTO 2015 e entreguem com canetas e lápis aos seus Professores Alfabetizadores. Essa atitude, por mais singela que seja, pode mostrar um grau de importância a seus professores alfabetizadores. Vejam na foto ao lado um modelo de caderno personalizado. Após a recepção e dispensa das autoridades presentes, o Orientador de Estudos pode iniciar a dinâmica de apresentação da sua turma de professores alfabetizadores. É importante que nesse primeiro bloco de 4 horas o Coordenador Local esteja presente.

Leitura Deleite

• Sugiro leitura do Livro “Pato! Coelho!” que consta na pauta do Caderno de Formação 1. O livro digitalizado segue em anexo, porém procurem o livro físico nas unidades escolares de suas redes de ensino.

Orientações Gerais sobre o Pacto 2015

Estão sendo encaminhados os slides de Orientação apresentados pela Supervisora Adjunta Cinthia Magda, mas gostaria que, considerando o que consta no Caderno de Apresentação (p. 27 – 51) vocês elaborassem uma apresentação, bem sintetizada, dos objetivos do Pacto 2015. Também não esqueçam de deixar claro as regras de convivência do seu espaço de formação junto aos professores alfabetizadores.

Caracterização dos Professores Alfabetizadores

Após as Orientações Gerais é importante promover a Caracterização dos Professores Alfabetizadores de sua turma, questionando: • Quais foram as principais contribuições do PNAIC para a formação

docente? • Quais as mudanças que ficaram mais evidentes na relação ensino-

aprendizagem e no interesse/engajamento dos estudantes? • Quais as dificuldades encontradas por você no Ciclo de

Alfabetização?• Como podemos superar essas dificuldades?• Como o Pacto pode contribuir para a melhoria na prática na sala de

aula?

Análise dos Resultados da ANA

É momento de analisar os resultados da ANA 2013 e 2014. Leve os boletins de todas as unidades escolares do seu município e o boletim do seu munícipio. Busquem interpretar os avanços, os insucessos, se aqueles dados refletem a realidade da sua rede de ensino, analise a descrição de cada nível e busque ter uma postura otimista sobre os avanços.

Pausa para um café!

Caracterização dos alunos dos Professores Alfabetizadores

Após uma visão ampla, tendo em vista a ANA, agora é momento de ter noção de quais são as dificuldades e potencialidades que os alunos dos nossos professores alfabetizadores apresentam. Sugiro que solicitem que os professores do Ciclo de Alfabetização levem nesse dia: Mapas de Sondagens, Provas dos Alunos (Língua Portuguesa e Matemática)e Produções de Textos para que eles possam falar e discutir em grupo, com a devida mediação, como estão os alunos que eles alfabetizam. É momento de ouvir!

Estruturação de um Plano de Ação para melhoria da aprendizagem dos alunos dos professores alfabetizadores.

• Segue o modelo de um quadro que vocês podem utilizar para elaboração de um Plano Ação: Considerem,

Estruturação de um Plano de Ação para melhoria da aprendizagem dos alunos dos professores alfabetizadores.

Os objetivos do Ano em que a criança está matriculada. As dificuldades apresentadas (As dificuldades podem ser

relacionadas com níveis da ANA, exemplo: não escrevem as palavras ou estabelecem algumas correspondências entre as letras grafadas e a pauta sonora; escrevem textos ilegíveis; escrevem alfabeticamente palavras com trocas ou omissão de letras)

Encaminhamentos: Não são encaminhamentos para outro especialista, mas sim o que o professor pode fazer em sala de aula, isto é, o que ele pode contemplar no seu planejamento para auxiliar esses alunos com mais dificuldades.

2º Momento de 4 horas

• Leitura Deleite• Currículo e Cotidiano Escolar;• Intervalo• Ciclo de Alfabetização e Direitos de

Aprendizagem• Avaliação do Encontro

Leitura Deleite

• Minha Escola (Ascenso Ferreira)

• Conforme orientação presente no caderno 1: Segue o link do texto:

http://www.egov.ufsc.br/portal/conteudo/poesia-minha-escola-ascenso-ferreira

Currículo e Cotidiano Escolar e conhecimentos em redes

• Além do texto, há a sugestão de trabalhar com o vídeo “A construção do currículo” e realizar os seguintes questionamentos:

• Vídeo Disponível em: <http://www.topgyn.com.br/escolanatv/ index.php/permalink/3777.html>, até 27-26.

• Antes da exibição do vídeo, podem ser discutidas questões como: • – Como o currículo foi pensando ao longo da História? • – O que entendemos por ‘currículo’? • – Qual o papel do currículo escolar na sociedade que queremos? • – Como a escola pode pensar nos modos de organização da aprendizagem, os

conteúdos curriculares e a forma como são ministrados na perspectiva da inclusão e diversidade?

• – Quais os desafios para se propor um currículo inclusivo e multicultural? • Após a exibição do vídeo, pode-se debater no grande grupo, retomando a discussão

anterior

Cafézinho!

Ciclo de Alfabetização e os direitos de aprendizagem

• Podem ser utilizados os slides trabalhados na formação de vocês, Orientadores de Estudos. E como sugestão, podem ser feitas as orientações do material, conforme o slide a seguir:

Avaliação da Formação

Coordenador Local e Orientador de Estudos, elaborem um instrumento que vocês possam ter uma visão a respeito de como foi o trabalho de vocês nesse primeiro bloco de 8h. Considerem também a auto-avaliação do Professor Alfabetizador ao fim deste bloco de 8h. Não esqueçam de tabular, fica a critério a devolutiva ou não ao grupo de professores alfabetizadores.

2º BLOCO(4 horas + 4 horas)

1º Momento de 4 horas

• Leitura Deleite• Avaliação na Alfabetização• Intervalo• Educação do Campo

Leitura Deleite

• Sugestão: Quando a Escola é de Vidro – Ruth Rocha

Link: http://www.recantodasletras.com.br/resenhasdelivros/2488381

Avaliação na alfabetização na perspectiva de um currículo inclusivo

• Slides da formação dos OES• Exibição do vídeo “O currículo no ciclo de

alfabetização” (disponível em: <http://tvescola.mec.gov.br/tve/video;jsessionid=5C92C71CE13C9243872F9C09BF89DFCD?idItem=5969>), para estabelecimento de relações entre os conteúdos abordados.

Cafézinho!

Educação do Campo e o Ciclo de Alfabetização: diversidade de experiências e modos de organização

curricular

• Slides da formação• Estou encaminhando um vídeo como

sugestão. Acredito que a formadora Simone apresentou para vocês, caso não, assistam e discutam.

2º Momento de 4 horas

• Leitura Deleite• Educação Inclusiva• Intervalo• Diversidade Linguística• Análise dos Relatos• Avaliação do Encontro

Leitura Deleite

• Pensar em um dos dois títulos a seguir

Educação inclusiva e práticas pedagógicas no ciclo de alfabetização

• Slides da formação com os Orientadores de Estudo.

Cafézinho!

Diversidade linguística no Ciclo de Alfabetização

• Slides da formação.• Passar os vídeos• Possibilidade de trazer, caso o município tenha,

alguém especializado em LIBRAS para explorar mais a temática. Talvez esse profissional possa ensinar o alfabeto em LIBRAS para as professoras alfabetizadoras.

• Apresentar as sugestões de atividades bidialetais e bimodais

Análise dos Relatos

• Discutir os relatos com os professores• Analisar os objetivos presentes nos relatos.

Atividades para Casa• Analisei as questões e sugiro que os professores alfabetizadores

realizem as questões 3 e 7 apenas. A 3, pois talvez não tenham tempo suficiente para analisar os relatos e a 7 para que eles registrem as aprendizagens, que podem ajudá-los na elaboração do portfólio.

• Sugiro também que os professores trabalhem o Alfabeto em LIBRAS com seus alunos como atividades bimodais. Caso a rede tenha especialista em LIBRAS esse especialista pode ajudar os professores alfabetizadores. Sugiro que estes professores tenham o alfabeto em LIBRAS em suas classes, podendo ser confeccionados em E.VA., cartazes e outros materiais. Peça que os professores fotografem esses momentos para posterior elaboração do portfólio.

Avaliação da Formação

• Coordenador Local e Orientador de Estudos, elaborem um instrumento que vocês possam ter uma visão a respeito de como foi o trabalho de vocês nesse primeiro bloco de 8h. Considerem também a auto-avaliação do Professor Alfabetizador ao fim deste bloco de 8h. Não esqueçam de tabular, fica a critério a devolutiva ou não ao grupo de professores alfabetizadores.

TIREM FOTOS DAS FORMAÇÕES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES!

RELATÓRIOSSegue o modelo de relatório (que permanece o mesmo)• Vale lembrar que o Relatório tem que ser encaminhado após concluído as 8h(BLOCO) de

formação junto aos professores alfabetizadores.• O prazo para encaminhá-lo é de 3 dias úteis.

• Solicitamos que no e-mail em que forem encaminhar o relatório preencham no campo assunto da seguinte forma:

• "RELATÓRIO_Nº_NOME DO ORIENTADOR"

• Ex: RELATÓRIO_1_ELISABETE;• Ex²:RELATÓRIO_1_MARIA_CECILIA

• É uma questão de organização que queremos prezar.

• Atenciosamente