2018

Orientações aos Responsáveis pelos alunos da

Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba no

período de suspensão das aulas – COVID 19

Abril/2020

2018

A Secretaria Municipal de Educação está disponibilizando no Portal da

Educação, no link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/minha-

licao.php, atividades pedagógicas da Educação Infantil - Pré Escola – Etapa I ao

5º ano do Ensino Fundamental. Elas foram idealizadas para serem realizadas em

casa, pelos alunos, com a supervisão e orientação de um adulto responsável,

durante o período de suspensão de aulas, situação desafiadora de

distanciamento social, que se faz necessária, para o enfrentamento mais

sensato da pandemia da COVID-19, neste momento.

Senhores Pais e ou Responsáveis pelos alunos da Rede Municipal de Ensino

2018

As atividades foram preparadas, nos últimos dias, por nossa equipe que esteve

trabalhando intensamente para dar continuidade às atividades escolares, sugerindo uma

rotina que mantenha nosso aluno conectado conosco e fortaleça o nosso vínculo com as

crianças.

Todas as sugestões abordarão os conteúdos já trabalhados em 2019 de acordo

com o ano que o aluno estudou e do 1º bimestre de 2020, contribuindo para que ele

revise e continue mantendo hábitos de estudos, prática que contribui para o seu

desenvolvimento.

Estamos todos aprendendo e esperamos aproveitar ao máximo esta oportunidade!

Organização das atividades

2018

Atuação das famílias

Neste momento contamos com o apoio das famílias para mediação e supervisão das

atividades realizadas em casa.

O que você (adulto) pode fazer?

• Planeje um horário específico em que possa orientar a realização da tarefa. Não fique

o tempo todo ao lado da criança para que o mesma desenvolva a autonomia de

estudos;

Atuação das famílias

2018

• Organize um espaço no qual seja possível realizar o registro das atividades,

como: mesa, cadeira ou apoio para o caderno. Se possível, que seja um

espaço sem muitas atrações que possam competir com as atividades pela

atenção dos alunos (por exemplo: trânsito de pessoas, barulhos de celulares

ou TV, entre outros);

• Separe em parceria com a criança os materiais que serão utilizados e

armazenados para realizarem as atividades diariamente;

Atuação das famílias

2018

• Acompanhe e oriente para que ela compreenda a atividade e a realize;

• Verifique ao término de cada atividade se a mesma foi realizada

completamente e se necessitar dê uma nova orientação;

• As respostas das atividades estão no final de cada página, para conferência

após a realização das mesmas. Incentive a revisão e a correção com

tranquilidade;

• Observe que as atividades do Portal da Educação estão organizadas

semanalmente. Divida quais serão realizadas por dia. Esta organização criará

uma rotina;

Atuação das famílias

2018

• As atividades domiciliares poderão ser realizadas no caderno de classe do

aluno ou em um caderno específico, com o objetivo que observem a

sequência que estão realizando;

• Lembre-se de sempre orientar a criança a escrever no caderno: a data, o

título e atender as comandas propostas das atividades realizadas,

organizando a sequência das atividades realizadas.

Atuação das famílias

2018

Sugestão de rotina – Educação Infantil – Pré-EscolaDias da

semanaSegunda-feira Terça- feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Man

hã

ou

Tar

de

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Corpo, Gesto e

Movimento (CGM)

Corpo, Gesto e

Movimento (CGM)

Corpo, Gesto e

Movimento (CGM)

Corpo, Gesto e

Movimento (CGM)

Corpo, Gesto e

Movimento (CGM)

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Assistir algo do

interesse ou ouvir e

cantar músicas

infantis

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Assistir algo do

interesse ou ouvir e

cantar músicas

infantis

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Ler um

livro/revista/gibi Brincar em casa

O eu, o outro e o nós

EON

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Brincar em casa

Espaços, Tempos,

Quantidades,

Relações e

Transformações

(ETQRT);

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Ler um

livro/revista/gibiBrincar em casa

Escuta, Fala,

Pensamento e

Imaginação (EFPI)

Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa

Importante:

Esta sugestão

precisa ser adaptada

conforme as necessidades

do aluno e da família.

2018

Dias da

semanaSegunda-feira Terça- feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Man

hã

ou

Tar

de

Estudo de Língua

Portuguesa

Estudo de

matemática

Estudo de Língua

Portuguesa

Estudo de

matemática

Estudo de Língua

Portuguesa

Atividades de

Educação Física

Atividades de

Educação Física

Atividades de

Educação Física

Atividades de

Educação Física

Atividades de

Educação Física

Hist./Geo

Assistir algo do

interesse ou ouvir

músicas

Estudo de

matemática

Assistir algo do

interesse ou ouvir

músicas

Estudo de

matemática

Estudo de

matemática

Estudo de Língua

PortuguesaCiências

Estudo de Língua

Portuguesa

Filosofia (2º ao 5º

ano)

Ler um

livro/revista/gibi

Ajudar nas tarefas

domésticas

Ler um

livro/revista/gibi

Ajudar nas tarefas

domésticas

Ajudar nas tarefas

domésticas

Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa

Sugestão de rotina – Ensino Fundamental

Importante:

Esta sugestão

precisa ser adaptada

conforme as necessidades

do aluno e da família.

2018

Para realizar as atividades o adulto responsável pela criança deverá acessar pelo computadorou celular, o Portal da Educação:

1. Link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/

2. Aba: Minha Lição – Link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/minha-licao.php

3. Selecionar a aba com o ano/etapa que o aluno estuda em 2020;

4. Educação Infantil: Selecionar um campo de experiência: Corpo, Gesto e Movimento (CGM);O eu, o outro e o nós (EON); Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação (EFPI) e Espaços,Tempos, Quantidades, Relações e Transformações (ETQRT);

5. Ensino Fundamental: Selecionar uma disciplina: Matemática; Português;História/Geografia* ; Ciências; Filosofia e Educação Física;

6. Selecionar a atividade, ler a descrição e orientar o aluno na realização da mesma.

Onde encontrar as atividades?

* As atividades de História e Geografia serão desenvolvidas conjuntamente.

2018

Como orientar e conduzir as atividades com os alunos público da EducaçãoEspecial ou com Transtornos relacionados à aprendizagem, leitura e escrita?

Compreendemos a diversidade presente na rede municipal de ensino,

também conhecemos os inúmeros desafios e a necessidade de pensar de forma

diferenciada em relação à adequação das propostas, para os alunos com

deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação e

outros transtornos, que não caracterizam deficiências, mas que requerem

especial atenção, em relação à aprendizagem e à leitura, escrita e raciocínio

lógico matemático.

Pensando em todos os alunos:

2018

Este cuidado representa um grande desafio para todos nós e

também para os pais e responsáveis. Nosso propósito maior é garantir que

participem com tranquilidade e o sentimento de “ser capaz” de realizar a tarefa,

cada um dentro de suas possibilidades de respostas e estratégias na realização

das atividades. Não existe nesse contexto, o certo ou errado, mas sim a

tentativa, o esforço individual de tentar realizar e a necessária valorização do

que a criança conseguir realizar.

Por isso, pais/responsáveis, seu incentivo e respeito serão muito importantes!

Pensando em todos os alunos:

2018

Sugerimos aqui orientações mais específicas, pensando na

complexidade e situações que cada aluno pode enfrentar de acordo com sua

condição.

Estamos conscientes que, provavelmente, não conseguiremos atingir a

todos. Por isso a importância de contarmos com sua compreensão e calma

frente a esse desafio. Aqueles que conseguirem, podem inclusive escrever as

dificuldades encontradas e sugerir outras formas de participação, pensando na

especificidade do seu filho(a). Isso também nos auxiliará a conhecer mais de

perto as características das crianças.

Pensando em todos os alunos:

2018

Vamos lá?

Em algumas situações o Pai/ Responsável precisará realizar:

• ler as atividades e exemplificar com ilustrações;

• utilizar materiais concretos para contar (tampinhas, palitos, ou outros

materiais que tiver em casa, que possam ser utilizados para contar);

• realizar o registro escrito pela criança, ou propor, ao invés da escrita, que a

criança responda a atividade através do desenho, por exemplo.

Pensando em todos os alunos:

2018

Neste momento valorize as habilidades da criança e valorize seu esforço em

realizar a tarefa. Incentive-a com um “parabéns”, “muito bem, veja como você está se

dedicando!”, ou use qualquer estratégia que você está acostumado para valorizar o

resultado apresentado pela criança!

Mas fique atento, muitas vezes, por acomodação, ela pode recusar-se a tentar

realizar a atividade.

Mantenha a calma e incentive-a mostrando o quanto ela é capaz!

Lembre-se: a oportunidade está na aproximação com o que a criança sabe

fazer e o que pode aprender mais...

Pensando em todos os alunos:

2018

Retomamos alguns lembretes abaixo, pois neste momento é importante que o

vínculo afetivo positivo entre a família e o aluno esteja presente:

• organize , se possível, um espaço tranquilo e que seja agradável ao aluno;

• divida as tarefas respeitando a rotina diária e o seu ritmo;

• realize a leitura oral das atividades, utilizando situações que exemplifiquem e

facilitem a compreensão;

• grave se necessário em áudios os textos disponibilizados para que sejam ouvidos de

acordo com a realização das atividades;

• ilustre os conteúdos apoiando nas figuras, gravuras, imagens, fotos, desenhos para

maior compreensão;

Retomando

2018

• realize a leitura ou a escrita pelo aluno, respeitando a singularidade do estudante na

leitura dos textos e descrição das imagens, assim como transcrever o que foi falado

ou expresso;

• utilize a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, para comunicação com a criança surda

(caso a família já use esse tipo de comunicação);

• utilize diversos materiais de apoio, tais como: letras e números móveis (podem ser

recortadas de jornais e revistas), tampinhas plásticas, palito de picolé, etc.;

• utilize a prancha de Comunicação Alternativa, caso seu filho necessite, no momento

das atividades, ou outros recursos de comunicação.

Retomando

2018

Prezados pais/responsáveis, se as características do seu(ua) filho(a),

não permitirem a realização das atividades propostas no Portal da Educação, não

se preocupem, sugerimos abaixo, uma série de possibilidades de acordo com as

habilidades e preferências das crianças.

Priorizaremos situações que representem a rotina cotidiana e a

necessidade de adequarmos as propostas às situações de uso e vida natural da

criança, pensando no que nos orienta a Profª Maryse Suplino, citada por Coelho

(2020):

Algumas Orientações específicas:

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“Maryse Suplino, no seu livro Currículo Funcional Natural, fala sobre aprendizagem

de forma natural. Em uma de suas palestras no Simpósio Nacional do Autismo, cita que passou

por algumas situações adversas que não existiriam caso o método de ensino fosse ambientado

de forma natural. Por exemplo, um aluno que demonstrou crise de irritabilidade por se recusar

a fechar diversas tampas de garrafas vazias. Ela observou que a ação não tinha sentido,

considerando que o aluno não estava exercendo uma coisa natural, isto é, pra quê abrir onze

garrafas se não iria beber água de nenhuma delas? Sendo assim, Suplino defende que o

método ensino-aprendizagem deve ser da forma mais aproximada daquilo que seja óbvio,

daquilo que seja natural acontecer.”

Continuando

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Antes de começar, iremos compartilhar um canal do Youtube que

gostaríamos que conhecessem e sugerir que assistam ao vídeo no link abaixo:

• https://youtu.be/vu0d1sAgslg Acesso em 02 04 2020

• Baixe o E-book nesse link:

https://www.youtube.com/watch?v=vu0d1sAgslg&feature=youtu.be Acesso 02 04

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Continuando

2018

Para desenvolver habilidades de vida cotidiana e conceitos, envolvendo brincadeiras e

jogos: você pode substituir as atividades propostas no Portal da Educação, por outras que

sejam adequadas à fase de desenvolvimento do seu filho, abaixo, compartilhamos alguns

links com sugestões de atividades e cuidados para realizar neste período de suspensão de

aulas:

Academia do autismo:

https://academiadoautismo.com.br/autismo_40_dicas_para_agir_em_familia3.pdf Acesso

26 03 2020

Vila Sésamo:

https://sesamo.com/ptr/?gclid=Cj0KCQjwmpb0BRCBARIsAG7y4zaT7ae74qz0YTfgYK148yT

V3yzH2owPM0iQKCElgNZGa21GYBPDFoaAk_vEALw_wcB Acesso 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para as crianças que gostam de histórias lidas por elas ou para elas, aqui seguem duas

propostas de livros criados para explicar esse momento de isolamento e o COVID-19,

com algumas sugestões de atividades para os pequenos:

https://www.gazetadopovo.com.br/vozes/madeleine-lacsko/como-explicar-a-pandemia-

para-criancas-pequenas / Acesso em 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças que gostam de ver ou ouvir histórias em vídeos, encontramos vários

canais de contação de histórias, sugerimos alguns:

Carol Levy: https://www.youtube.com/channel/UC46AogCeWx1mxaLHDY0qB8A Acesso em

02 04 2020

Fafá conta histórias: https://www.youtube.com/channel/UC9fxSdFjcz5QWDEhYCk_k1wAcesso em 02 04 2020

Projeto Lê pra mim?: https://www.youtube.com/channel/UCpYVnPV4NADo4tgJzTIufPwAcesso em 02 04 2020

Quintal da Cultura: https://www.youtube.com/user/quintaldacultura/videos Acesso 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças que gostam de construir e inventar coisas com sucata e materiais que

podem estar disponíveis em casa, sugerimos:

• https://www.estefimachado.com.br/ Acesso em 02 04 2020

• https://static1.squarespace.com/static/5cbf5eec34c4e2302f81c890/t/5e6d9638a539

43154a9f5a42/1584240285865/brincadeiras_quarentena_estefi_machado.pdf Acesso

em 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças com boa fluência em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, que estão no 3°,

4° ou 5° anos, sugerimos que assistam vídeos do canal “Sala 8” no Youtube,

desenvolvida pela Profª Doani Emanuela Bertan, os vídeos tratam de conteúdos

diversos, são muito dinâmicos e divertidos :

• Link: https://www.youtube.com/channel/UCtlGkfOCk5Wc1IhU9W5h05A Acesso em 02 04

2020

Para crianças que gostam de realizar atividades de alfabetização - Língua Portuguesa e

Matemática - e atividades das outras disciplinas escolares:

• https://www.criandocomapego.com/categoria/atividades-de-alfabetizacao/ Acesso em 02

04 2020

• https://br.pinterest.com/elianavano/atividades-de-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o/Acesso

em 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças que gostam de desenhar ou pintar:

• https://www.criandocomapego.com/categoria/desenhos-para-pintar-colorir-

imprimir / Acesso em 02 04 2020

• https://www.youtube.com/channel/UC17zWGbCwdCrzhKitGY7OoA Acesso em 02 04 2020

• https://www.youtube.com/channel/UCAv9Y4x-td9-Olh03ntZ4iA Acesso 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças que vão além:

• https://www.obichinhodosaber.com/desafios/ Acesso 02 04 2020

• https://lunetas.com.br/atividades_arte_criancas/ Acesso 02 04 2020

• https://www.youtube.com/channel/UCNB5SDb0OCFr85NkJzMZ1NQ/videos Acesso 02 04

2020

• https://blog.estantemagica.com.br/atividades-de-leitura-e-escrita/ Acesso 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Para crianças que gostam de movimento ou atividades psicomotoras:

• https://delas.ig.com.br/filhos/2020-03-18/quarentena-com-criancas-9-atividades-

para-fazer-em-casa.html Acesso em 02 04 2020

• http://planetasensorial.blogspot.com/2015/05/atividades-de-peso-para-criancas.html

• https://www.youtube.com/watch?v=9V-EpOn6WLk Acesso em 02 04 2020

• https://www.youtube.com/watch?v=9V-EpOn6WLk Acesso em 02 04 2020

• https://br.pinterest.com/adrianampj4/atividade-psicomotora/ Acesso em 02 04 2020

• https://br.pinterest.com/adrianampj4/atividade-psicomotora/ Acesso em 02 04 2020

Seguem mais algumas indicações e sugestões:

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Mais dicas:

• http://www.saci.ufscar.br/data/solicitacao/41685_orientacoes_as_familias_de_criancas_e_adolescentes_com_autismo_em_tempos_de_coronavirus.pdf Acesso 31 03 2020

• https://www.youtube.com/channel/UCsuZXTGuyQzIG9jEMqlpntQ/videos Acesso em 02 04

2020

• https://soumamae.com.br/como-enfrentar-a-quarentena-com-criancas-com-deficiencia-intelectual/ Acesso 02 04 2020

• https://neurosaber.com.br/6-sugestoes-de-atividades-pedagogicas-para-fazer-com-os-alunos/ Acesso 03 04 20

• Dica nova (13/04/20): http://educacao.sorocaba.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/04/a-historia-da-ostra-e-da-borboleta-o-coronavirus-e-eu-ana-m-gomez.pdf Acesso 13 04 20

Pais e Responsáveis:

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Agradecemos desde já a parceria e o empenho de todos! Através desta interação com a família

buscaremos o sucesso no percurso escolar dos nossos alunos.

Estamos com muita saudades! Enviem a eles nossos “beijinhos virtuais”!

A chamada é Parceria e União!

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https://www.omo.com/br/se-sujar-faz-bem/dicas-para-pais/10-dicas-de-como-ajudar-

os-filhos-na-escola.html Acesso 25 03 2020

• https://pwa.app.vc/smecarioca2020#/web/21230581 Acesso 01 04 20

• http://www.undime-sp.org.br/wpontent/uploads/2020/pdf/undime_orientacoes.pdf

Acesso 02 04 20

Fonte: