EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”

Rua Brasil, 136 – centro

Fernando Prestes – SP – CEP 15.940-000

Fone (16) 3258-1492

emebsophia@fernandoprestes.sp.gov.br

8º ANO “B” ORIENTAÇÕES:

ATENÇÃO PARA A DATA ANTES DAS

ATIVIDADES.

RESPEITAR OS PLANTÕES DE DÚVIDAS:

2ª Feira: Matemática, História e Arte (Das 2h00 às 6h00

da tarde)

3ª Feira: Educação Física, Ciências e Geografia (Das

2h00 às 6h00 da tarde)

4ª Feira: Português e Inglês (Das 2h00 às 6h00 da tarde)

PLANTÃO DE DÚVIDAS ESPECIAL PARA OS ALUNOS QUE

SÓ TEM ACESSO À NOITE PELO CELULAR DOS PAIS:

QUARTA E QUINTA DAS 18h10 às 19h00.

Fica ciente o aluno de que o Professor não atenderá fora do

horário de plantão e fora do grupo de estudos no WhatsApp.

ENTREGA DAS ATIVIDADES ATÉ 4ª

FEIRA, 10/06/2020 ÀS 18H00

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 08/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020 ATIVIDADES SEMANA DE 01/06 A 05/06

PROF: SUZI

MATEMÁTICA

8 ANO B e C

CONTEÚDO: Mediatriz e ponto médio de um segmento.

A atividade dessa semana será assistir a vídeo aula e depois copiar o texto abaixo no caderno e resolver os exercícios propostos abaixo. Bons estudos...

ANTES DE INICIAR, ASSISTA AO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=2-iXY3K3-6w

Exercícios

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 08/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSORA: ELIZANDRA

ANO: 8º A B C

SEMANA: 08 DE JUNHO À 10 DE JUNHO DE 2020

TEMA: INDEPENDÊNCIA DOS EUA

ATIVIDADE 1:

INSTRUÇÕES:

Assistir a vídeo aula, disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=8IuFUNHiiVo

Imprimir os copiar as questões abaixo para responder no caderno de História.

A VÍDEO AULA É O MATERIAL DE CONSULTA PARA A REALIZAÇÃO DAS

QUESTÕES ABAIXO. ASSISTA-A QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO.

Questões:

1- Diferencie a colonização do Norte e do Sul das Treze Colônias.

2- Cite as causas da Independência dos EUA ou Treze Colônias.

3- Pesquise e explique o que foi o comércio triangular promovido pelas

colônias do Norte.

Sugestões de sites para pesquisa do comércio triangular:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9rcio_Triangular;

https://historiaonlinesite.wordpress.com/2016/10/28/o-comercio-triangular-america-

britanica/

4- Por que a França lutou ao lado dos EUA e contra a Inglaterra, na

guerra de independência das Treze Colônias?

5- Cite as características da Constituição dos EUA em 1787.

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 08/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020

ORIENTAÇÕES PARA ESTUDO

PROFESSORA: ELIZAINE F. R. REMONDINI

Disciplina : ARTE

SÉRIE: 8° ANOS

Conteúdo : INSTALAÇÃO

FAZER A CÓPIA DO TEXTO, ASSISTIR A VÍDEO AULA E RESPONDER AS QUESTÕES.

ANTES DE INICIAR, ASSISTA AO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8ZqFju64KOs

Instalação Nesta manifestação artística contemporânea, o artista apropria-se de um espaço e

cria a sua obra envolvida nele e por ele. Os

objetos presentes nesse ambiente, a maneira como são dispostos, sua relação com a espacialidade, com a iluminação e com o espectador constituem a obra em si.

Além de ser observada, uma instalação precisa da interação do público pra ser compreendida em

toda a sua totalidade, já que é necessário que ele “ adentre “ nela. Uma instalação pode fazer uso de uma diversidade de recursos, materiais, técnicas e linguagens

artísticas. E, por ser tão diversa, confunde-se (ou funde-se) com outras modalidades artísticas,

como a intervenção artística (quando o artista interfere num

ambiente); a assemblage (quando o artista faz uma composição com diversos objetos); o site specific (quando a instalação ou intervenção é criada

exclusivamente para um determinado local).

No Brasil, alguns artistas se destacaram na produção de instala-

ções, como Hélio Oiticica (1937-1980), Tunga (1952-2016), Nuno Ramos (1960-), Regina Silveira (1939-) e Cildo Meireles (1948-).

A instalação de José Leonilson (1957-1993), na imagem acima,

foi montada na Capela do Morumbi, um edifício histórico que

abriga exposições de arte contemporânea na cidade de São Paulo (SP). Não há certeza de que as ruínas sobre as quais este edifício

foi construído tenham sido uma capela; o que há são muitas camadas de história que se

sobrepõem.

Reflita sobre a seguinte questão e compartilhe suas respostas com os colegas e com o professor.

1 Considerando a carga simbólica que essa capela pode ter, quais

relações são possíveis estabelecer entre a obra e o sagrado?

Resposta pessoal.

Atividade complementar O conceito de instalação é muito amplo e as obras exploram técnicas muito diversas. Com o objetivo de ampliar o repertório, sugerimos uma atividade de pesquisa. Busquem informações técnicas e conceituais sobre as obras. Se possível incluam um desenho sobre as instalações, incluam no trabalho a biografia dos artistas. Sugerimos algumas instalações: Ana Maria Maiolino: Arroz com feijão (1979); Cildo Meireles (1948-): Desvio para o vermelho (1967-84); Gisela Motta e Leandro Lima: Zero hidrográfico (2010) e Controle Remoto (2016); Henrique Oliveira: Baitogogo (2013); Nelson Leirner: Adoração (altar para Roberto Carlos) (1966); Nuno Ramos: 111 (1992) e Morte das Casas (2004); Regina Silveira: Abyssal (2010); Tatiana Blass: Penélope (2011); Tunga: Tríade Trindade (2001).

BOM TRABALHO!!!!!!!!!!!!!!!!!!

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 09/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020 EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR: ROGER PAULO MAGNI CONTEÚDO: VOLEIBOL II

DATA 08/06/2020 A 12/06/2020 SÉRIE: 8°ANO

ANTES DE INICIAR, ASSISTA AO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=6R8K5Kt46-c

COPIAR O TEXTO E AS QUESTÕES E RESPONDÊ-LAS A quadra

É retangular, com a dimensão de 18 x 9 metros, com uma rede no meio colocada a uma altura variável, conforme o sexo e a categoria dos jogadores (exemplo dos seniores e juniores: masculino - 2,43 m; femininos 2,24 m). Há uma linha de 3 metros em direção do campo para a rede, dos dois lados e uma distância de 6 metros até o fim da quadra. Fazendo uma quadra de extensão de 18 metros de ponta a ponta e 9 metros de lado a lado. As partidas de voleibol são confrontos envolvendo duas equipes disputados em ginásio coberto ou ao ar livre conforme desejado. A quadra mede 18 metros de comprimento por 9 de largura (18 x 9 metros), e é dividido por uma linha central em um dos lados de nove metros que constituem as quadras de cada time. O objetivo principal é conquistar pontos fazendo a bola encostar na quadra adversária ou sair da área de jogo após ter sido tocada por um oponente.

Acima da linha central, é postada uma rede de material sintético a uma altura de 2,43 m para homens ou 2,24 m para mulheres (no caso de competições juvenis, infanto-juvenis e mirins, as alturas são diferentes). Cada quadra é por sua vez dividida em duas áreas de tamanhos diferentes (usualmente denominadas "rede" e "fundo") por uma linha que se localiza, em cada lado, a três metros da rede ("linha de 25 metros").

No voleibol, todas as linhas delimitadoras são consideradas parte integrante do campo. Deste modo, uma bola que toca a linha é considerada "dentro" (válida), e não "fora" (inválida). Acima da quadra, o espaço aéreo é delimitado no sentido lateral por duas antenas postadas em cada uma das extremidades da rede. No sentido vertical, os únicos limites são as estruturas físicas do ginásio. Caso

a bola toque em uma das antenas ou nas estruturas físicas do ginásio, o ponto vai automaticamente para o oponente do último jogador que a tocou. Questões:

1- Qual é a medida de uma quadra de voleibol?

2- Qual é a altura da rede de voleibol para jogos masculinos e femininos?

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 09/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020 CIÊNCIAS – 8 º ANO B e C

PROFESSORA: Adelaide Mascarenhas

SEMANA DO DIA 08/06 a 10/06

EMEB: PROFESSORA SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI

ORIENTAÇÕES!

ANTES DE INICIAR, ASSISTA AO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=hpULTyNnb6I

• Copiem os textos e respondam às questões;

• Resolvam os exercícios com calma e atenção;

• Após realizar o trabalho, fotografe e mande no privado do whatsapp da

professora.

CONTEÚDO: O sistema respiratório

As vias respiratórias;

Os pulmões.

O sistema respiratório

O sistema respiratório é o sistema responsável por garantir

a captação de oxigênio do meio ambiente e a liberação do gás carbônico.

A respiração pulmonar ocorre automaticamente por meio de estímulos nervosos

involuntários.

O sistema respiratório humano é composto pelas vias respiratórias e pelos

pulmões.

AS VIAS RESPIRATÓRIAS

• O ar entra e sai do nosso corpo pelas vias respiratórias. Elas são formadas pelos

seguintes órgãos e estruturas: cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia,

brônquios e bronquíolos.

Os pulmões

• Os pulmões são responsáveis pela

troca do oxigênio em gás

carbônico, através da respiração.

• São órgãos de cor rosada e textura

esponjosa.

• São compostos de alvéolos

pulmonares e neles ocorre a troca

de gases entre o ar atmosférico

que chega aos pulmões e o sangue

dos capilares.

Resumo do Sistema respiratório

ATIVIDADE

1. Qual é a função do sistema respiratório?

2. Quais órgãos e estruturas formam as vias respiratórias?

3. Qual é a função dos pulmões?

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 09/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020

Atividade de Geografia

8º Ano A, B e C

EMEB Profª Sophia Athayde Pedrassoli

Profª Josiane V. Bernardes

Semana de 08 até 12/06/2020

ORIENTAÇÕES!

Assistam à vídeo aula que será disponibilizada no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HYnTzfddixM

Respondam as atividades com calma e atenção;

Por se tratar de um novo conteúdo, todos devem copiar e responder as questões,

bem como os textos;

Regionalização do Mundo

Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo Em 1960 o mundo foi regionalizado e classificado em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo. Primeiro Mundo são países que possuem economias fortalecidas, altos índices de

industrialização, elevado nível tecnológico, indicadores sociais ótimos: boa qualidade de vida, bons rendimentos, baixos índices de analfabetismo, boa expectativa de vida, entre outros.

No grupo estão Estados Unidos, Canadá, Europa Ocidental, Japão e Austrália. Na atualidade o nome desse grupo é “desenvolvido”.

O Segundo Mundo era constituído por um grupo de países ex-socialistas, como a União

Soviética, que possuíam economia planificada. Essa designação não é mais usada atualmente. Muitos cientistas classificam como de Segundo Mundo os países detentores de economias emergentes, como China, Rússia, Brasil, Argentina, México e Índia. Esses países são chamados atualmente de “países em desenvolvimento”.

Terceiro Mundo: fazem parte desse grupo os países que possuem economia subdesenvolvida

ou em desenvolvimento, geralmente nações localizadas em parte da América Latina, África e Ásia.

A expressão de 1952 foi do economista francês Alfred Sauvy e tencionava chamar a atenção para as nações marginalizadas mundialmente. E depois passou a ser usada como forma de discriminar os países pobres do mundo.

Outras classificações que diferenciam países ricos dos pobres

Buscando evitar termos pejorativos, o mundo foi regionalizado e classificado em países centrais e periféricos.

Divididos por uma linha imaginária geoeconômica.

Os ricos (centrais) são países que estão no centro das decisões mundiais, são desenvolvidos, industrializados, avançados tecnologicamente, com economia estável.

Já os países pobres (periféricos) são subdesenvolvidos, pouco industrializados, com

produção primária e de economia instável com grande incidência de crises.

Atividade

1 – Sobre a divisão do mundo em primeiro, segundo e terceiro mundo, responda:

a) Quais países faziam parte do primeiro mundo?

b) A expressão terceiro mundo foi utilizada por Sauvy com qual intenção?

2 – De acordo com a divisão socioeconômica do mundo, descreva como são os

países ricos e como são os países pobres.

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 10/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Rosimeire Serafim

Ano: 8º A e B

Data: 08 a 10/06/2020

Conteúdo: Textos de opinião

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=m-MaWaFeZCw

Copie a explicação abaixo

O artigo de opinião é um tipo de texto onde o autor apresenta seu ponto de vista sobre determinado tema (assunto).

Geralmente são veiculados nos meios de comunicação de massa: televisão,

rádio, jornais e revistas e abordam temas da atualidade.

ATIVIDADE

Obs: A TAREFA ABAIXO ENCONTRA-SE NO CADERNO DO ALUNO: SP

FAZ ESCOLA

Página 07: Atividade 1 – Um tema controverso: tatuagem

Instruções:

1. Leia o texto; 2. Procure os significados das palavras que você desconhece;

3. Desenvolva um texto que contenha sua opinião a respeito do assunto

(tatuagem).

A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER

REALIZADA NO DIA 10/06/2020 E

ENTREGUE NO DIA 10/06/2020

ATIVIDADE 1 INGLÊS 8° ANO

SEMANA DO DIA 08/06/2020 A 12/06/2020

TEACHER: AMANDA T BORGONOVI

INSTRUCTIONS:

https://www.youtube.com/watch?v=Br0dFygqOXc

1- ASSISTAM AO VÍDEO ANTES DE REALIZAR OS EXERCÍCIOS;

SIMPLE PAST: AUXILIAR DID/ DIDN´T

He didn't pay the bill. (Ele não pagou a conta.)

Did you drink wine last night? (Você tomou vinho ontem à noite?)

EXERCISES

1- Passe as sentenças no Passado Simples do inglês (verbos regulares) para a forma

interrogativa.

A) She watched that new reality show last night

B) You enjoyed the show.

C) The movie ended well.

D) Your cousins cooked lunch yesterday.

2 ) Complete as sentenças com os verbos no passado simples.

a) The children _______________________ in the garden. ( to play) b) They

_______________________ the window because it was very hot. (to open)

c) It _______________________ the whole night. (to rain)

d) My grandfather just _______________________ working in the age of 80. (to stop)

3) Escreva os verbos regulares (ed) em inglês e passe os para o passado:

VERB EM INGLÊS PASSADO

estudar

brincar

dançar

amar

gostar

4- PASSE PARA A FORMA NEGATIVA:

a) Jerome visited me last night.

b) Patricia watched my favorite show yesterday

c) My neighbors liked the movie “Frozen”

d) Josephine called me on the cell phone last night.