Nessas aulas interativas contamos com o apoio e colaboração decada um de vocês para que a essência das atividades de educaçãotecnológica e robótica educacional do programa EXLABI possamacontecer normalmente. No decorrer das aulas, serãoencontradas todas as instruções para que as atividadesaconteçam de forma interativa e dinâmica.

Você perceberá que as atividades estão distribuídas em quatromomentos: descobrindo, interpretando, experimentando ecodificando. Do mesmo modo que acontece no laboratório deexperiências tecnológicas da instituição de ensino.

ORIENTAÇÃO ÀS FAMÍLIAS

ATIVIDADE INTERATIVA I Lógica Computacional

Objetivo:

Capacitar os alunos a desenvolverem a lógica computacional.

Evidência:

Aplicar atividades que envolvam lógica computacional possibilitando ao aluno entender o pensamento computacional facilitando a resolução/solução de

problemáticas.

Público Alvo:

Alunos do 6º e 7º ano

Pensamento Computacional

Pensamento computacional pode ser definido como uma estratégiautilizada para desenhar soluções e solucionar problemas de maneira eficaztendo como base a tecnologia. No entanto, ao contrário do que podeparecer, o pensamento computacional não está necessariamente ligado aprogramação de computadores, uso de internet, hackers, etc.. Assim, opensamento computacional funciona como um tipo de identificador deproblemas e soluções que podem ser realizados tanto por processadoresde computadores ou seres humanos. Basicamente, a ideia é identificarproblemas que aparentam ser muito difíceis e transforma-lo em algo capazde ser resolvido de forma criativa e estratégica. Simples, não é?

Olá! Nesta aula você encontrará atividades que testaram os seusconhecimentos práticos utilizando lógica computacional. Mas primeiro, vamosrelembrar o que já foi visto em sala de aula sobre esse assunto, vamos juntos!

DESCOBRINDO / INTERPRETANDO

EXPERIMENTANDOPrimeiro, como está o seu raciocínio e estratégia hoje? Vamos testá-los?

Nesse desafio utilizaremos blocos de programação para atingirmos o objetivo. Lembra de algo? Sim! Utilizaremos a

mesma lógica de sequência de blocos para programação dos nossos protótipos em sala de aula. Cada bloco executa

uma etapa, uma sequência de blocos executa várias etapas, uma após a outra, realizando a tarefa, o desafio que foi

proposto. Chamamos isso de ALGORITMO!

Acesse o link abaixo:

<< https://studio.code.org/hoc/1>>

Você acaba de acessar os desafios da Hora do Código, o desafio do Labirinto Clássico possui 20 fases. Não precisa

de cadastro, você pode acessar no seu celular, notebook ou tablet. Na próxima página você encontrará a página

inicial do desafio (notebook), siga as instruções a seguir:

ATENÇÃO: Antes de iniciar os desafios propostos no Labirinto clássico leia todas as instruções contidas neste documento.

Clique em OK.

Selecione o idioma

2

1

3

4

1. Leia as instruções com dicas para completar os desafios;

2. Blocos necessários para o avanço de cada fase;

3. Os blocos serão arrastados para a área de trabalho eorganizados em sequência na vertical antes de seremexecutados;

4. Bloco executar e recomeçar a programação.

CODIFICANDO

Avance até a fase final realizando os objetivos propostos. Atenção! Fique atento às fases 6 e 14, responda asseguintes perguntas:

1. Observe os blocos de programação que aparecem nas fases 6 e 14. Esses blocos correspondem,respectivamente, às quais blocos de programação EV3 utilizados para o funcionamento dos protótiposconstruídos no laboratório de robótica?

a) Bloco de Ciclo; Bloco de Rotação do motorb) Bloco de Ciclo; Bloco do sensor ultrassônicoc) Bloco Mover direção; Bloco comutaçãod) Bloco de Ciclo; Bloco de comutação

2. Justifique sua resposta explicando qual utilização de cada bloco na programação.

Obs.: As atividades serão entregues ao educador para correção na volta às aulas!

Ao realizar todos os desafios você receberá um certificado de conclusão, personalize com seu nome e compartilhe

nas suas redes sociais!

Insira seu nome para gerar o certificado!