Os conceitos de acessibilidade e incluso social esto intrinsecamente vinculados. No senso comum, acessibilidade parece evidenciar os aspectos referentes ao uso dos espaos fsicos. Entretanto, numa acepo mais ampla, a acessibilidade condio de possibilidade para a transposio dos entraves que representam as barreiras para a efetiva participao de pessoas nos vrios mbitos da vida social. A acessibilidade , portanto, condio fundamental e imprescindvel a todo e qualquer processo de incluso social, e se apresenta em mltiplas dimenses, incluindo aquelas de natureza atitudinal, fsica, tecnolgica, informacional, comunicacional, lingustica e pedaggica, dentre outras. , ainda, uma questo de direito e de atitudes: como direito, tem sido conquistada gradualmente ao longo da histria social; como atitude, no entanto, depende da necessria e gradual mudana de atitudes perante as pessoas com deficincia. Portanto, a promoo da acessibilidade requer a identificao e eliminao dos diversos tipos de barreiras que impedem os seres humanos de realizarem atividades e exercerem funes na sociedade em que vivem. No ambiente escolar em especial, um meio fsico acessvel pode ser extremamente libertador e pode transformar a possibilidade de integrao entre as crianas e o seu desempenho. Os ambientes inacessveis so fator preponderante na dificuldade de incluso na escola para as pessoas com deficincia. O meio pode reforar uma deficincia valorizando um impedimento ou torn-la sem importncia naquelecontexto....fundamentando o princpio da incluso, h a busca por sedimentar um novo paradigma o de suportes , que est baseado na ideia de igualdade e diversidade, caracterizado pelo direito ao acesso contnuo aos espaos comuns da vida em sociedade. Esse princpio materializado atravs da incorporao das diferenas no meio escolar, o que s possvel mediante uma outra maneira de pensar e fazer a educao. Para isso, h que se prover aes concretas em todos os mbitos sociais, compreendendo que as diferenas so constituintes da formao humana, buscando uma sociedade mais justa e igualitria (OLIVEIRA; POKER, 2002; OLIVEIRA, 2006; OLIVEIRA; LEITE, 2007) .

As condies de acessibilidade fsica das escolas podem estar comprometidas devido presena de barreiras arquitetnicas, pois muitas construes foram realizadas em pocas no muito recentes, quando o paradigma da incluso e da filosofia do desenho universal no era concebido pela arquitetura dos edifcios pblicos.Ao receber os alunos com barreiras, que impedem alguns ao simples acesso sala de aula, aocomputadoroua ida ao banheiro com autonomia, est instaurado um poderoso fator de excluso sociale no haverinclusode fato. preciso que a infra-estrutura da escola seja coerente com osprincpios de incluso, e espelhe o respeito a estes alunos, atravs do cuidado com instalaes aptas a receb-los sem restries, em um meio-ambiente atento s suasdiferenas.A concepo de que a pessoa com deficincia sujeito ativo, deve assumir o cerne da questo e tornar-se referncia assumindo um papel primordial para a estruturao de um ambiente fsico e socialmente acessvel; e que a presena, na sociedade, de pessoas com deficincia, autnomas, essencial para a criao de uma cultura inclusiva.Numa sociedade pautada pelos princpios democrticos, que prima pela dignidade da pessoa humana, pela defesa da igualdade, e que se reconhece plural, deve primar pela garantia do acesso aos direitos de todos os indivduos. Assim deve ocorrer, por exemplo, com a acessibilidade das pessoas deficientes(COSTA; LIMA; MAIOR, 2005).O Decreto 5.296 do ano de 2004 estabeleceu que, a partir da data de sua publicao, as edificaes de uso coletivo deveriam prover a acessibilidade. Essa determinao inclua tanto edificaes pblicas como particulares: Os estabelecimentos de ensino de qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos ou privados, segundo a lei proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus ambientes ou compartimentos para pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas, auditrios, ginsios e instalaes desportivas, laboratrios, reas de lazer e sanitrios. (BRASIL, 2006, p. 55)O direito acessibilidade passa a ser discutido no somente para as pessoas com deficincia, ou que tenham sua mobilidade reduzida, mas tambm para a populao em geral, partindo de uma viso ampliada do conceito de acessibilidade pautado num projeto de acesso para todos independente das caractersticas da populao (COSTA; LIMA; MAIOR, 2005)