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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Ficha para identificação da Produção Didático-Pedagógica – turma 2013

Título: Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células

Autor: Zilma do Belém Wolski

Disciplina/Área:PDE Biologia

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Col. Estadual João Paulo II – EFM – EJA

Município da escola: Palmital/PR

Núcleo Regional de Educação: Pitanga/PR

Professor Orientador: Professora Drª Kellen Regina Boldrini

Instituição de Ensino Superior: Unicentro – Universidade Estadual do Centro Oeste

Resumo:

Este trabalho refere-se a um material didático-pedagógico apresentado em formato de caderno pedagógico a ser utilizado pelo professor PDE no momento da Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola, apresenta sugestões de atividades lúdicas como jogos educativos e aplicação desses em sala de aula, no 1º ano do Ensino Médio. A utilização do lúdico pode tornar-se uma técnica facilitadora na elaboração de conceitos, com o objetivo de estimular o processo ensino-aprendizagem, favorecer a aquisição e apropriação dos conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas estruturas, de maneira atraente, descontraída e significativa, fazer com que o aluno entenda o conteúdo que é um tanto quanto abstrato. A metodologia utilizada será através de jogos educativos adaptados como bingo celular (jogo individual), trilha celular (jogo em dupla ou mais alunos), jogo da memória e jogada citoplasmática (dividir a turma em duas equipes, como gincana). Também com textos complementares e informativos, observação de células animal e vegetal no laboratório de Biologia. O presente caderno pedagógico constitui um material composto por cinco unidades relacionadas ao conteúdo Biologia Celular (conceitos de célula e suas estruturas) com sugestões de jogos educativos aplicáveis em diferentes escolas conforme a disponibilidade de recursos didáticos, metodológicos e tecnológicos.

Palavras-chave: Atividades lúdicas, Biologia celular, jogos educativos

Formato do Material Didático: Caderno pedagógico

Público:

Alunos do 1º ano do Ensino Médio

GOVERNO DO PARANÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Caderno pedagógico

Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células

Palmital - Paraná

2013

ZILMA DO BELÉM WOLSKI

Atividades lúdicas de aprender e brincar com as células

Caderno pedagógico apresentado em conformidade

com as orientações da Coordenação do Programa

de Desenvolvimento Educacional – PDE/SEED, sob

a orientação da professora da IES – Unicentro –

Universidade do Centro-Oeste, Guarapuava – PR.

Orientadora: Professora Doutora Kellen Regina

Boldrini.

Palmital - Paraná

2013

APRESENTAÇÃO

Este trabalho refere-se a um material didático-pedagógico, apresentado em

formato de caderno pedagógico a ser utilizado pelo professor PDE no momento da

Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola, apresenta

sugestões de atividades lúdicas como jogos educativos e aplicação desses em sala

de aula, no 1º ano do Ensino Médio. Tem como conteúdo estruturante, mecanismos

biológicos, no Ensino de Biologia, com o objetivo de facilitar e motivar o aluno para o

aprendizado do conteúdo específico de Biologia celular ( conceitos de célula e suas

estruturas), estabelecendo a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos,

ou seja, a célula como unidade básica da vida.

A proposta central é a produção de atividades lúdicas, com o objetivo de

estimular o processo ensino-aprendizagem, favorecer a aquisição e apropriação dos

conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas estruturas, de maneira atraente,

descontraída e significativa, fazer com que o aluno entenda o conteúdo que é um

tanto quanto abstrato.

O presente caderno pedagógico constitui um material composto por cinco

unidades relacionadas ao conteúdo Biologia Celular (conceitos de célula e suas

estruturas) com sugestões de jogos educativos que poderão ser aplicáveis em

diferentes escolas conforme a disponibilidade de recursos didáticos, metodológicos e

tecnológicos.

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

O Ensino de Biologia tem papel fundamental de colaborar para a

compreensão do mundo, suas transformações e avanços tecnológicos do homem

como indivíduo participativo, crítico e integrante do Universo, procurando sempre

partir da realidade e construir conceitos científicos, oferecendo-lhes condições a

tomar posições a esses fatos e analisar implicações sociais da Ciência e da

Tecnologia intervindas sobre o mundo, de maneira a melhorar a qualidade de vida,

contribuindo para o processo de transformações sociais, em busca de uma

sociedade mais justa. Segundo as DCEs (2008 p.53-54) “... assegurar a relação

interativa entre o professor e o aluno, ambos tendo espaço para expor suas

explicações, refletir a respeito das implicações de seus pressupostos e revê-los à luz

das evidencias científicas.” (DCEs, 2008, p. 53-54). Para que as aulas de Biologia

não sejam apenas experimentais ou apenas teóricas, optou se por uma metodologia

diferenciada e ao mesmo tempo aplicável nas aulas.

A aplicação de atividades lúdicas como jogos educativos faz com que as

aulas sejam mais atrativas e dinâmicas, em busca de resgatar o interesse e o gosto

de nossos alunos em aprender, servindo como instrumento de apoio para auxiliar e

reforçar os conteúdos já estudados.

O jogo é uma atividade lúdica em que o aluno brinca, diverte-se e aprende

ao mesmo tempo, podendo ainda estabelecer relações dos conceitos já estudados

com as questões apresentadas no jogo. Trabalhar com jogos educativos, tem função

de desafios e são atrativos, fazendo com que o aluno aprenda espontaneamente,

relacionando o que sabe com os conceitos científicos. Vygotsky; Cole (2007)

acreditam que os jogos estimulam a curiosidade, a autoconfiança, aprimoram

habilidades linguísticas e mentais, além de contribuir para o trabalho em equipe. O

processo de aprendizagem pode ser desencadeado a partir da motivação, o

professor tem papel fundamental, fazendo com que as aulas sejam atrativas,

dinâmicas. Através dos jogos educativos, o professor pode instigar a curiosidade do

aluno, estimular a construção de um novo conhecimento e ainda propiciar a

socialização, a cooperação de um colega com o outro e na sociedade. Para

Marcelino (1987),

“ ... recuperar o lúdico na perspectiva que proponho, significa, entre outros procedimentos, uma prática pedagógica que relacione a necessidade de vivenciar todo o processo de mudança do futuro, através da ação no presente, e a necessidade de vivenciar todo o processo de mudança, sem abrir mão do prazer” (MARCELINO, 1987, p.151-152).

Os jogos educativos podem ser incluídos nas diversas áreas do Ensino,

oferece inúmeras possibilidades para enriquecer o aprendizado do aluno. Utilizar-se

dessa estratégia é uma alternativa a mais para o professor contextualizar suas

aulas, fazendo com que sejam mais interessantes e dinâmicas Ferreira (2010) cita:

“… jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a socialização, e é realizado obedecendo a um sistema de regras, visando um determinado objetivo. O jogo educativo é um elemento de observações e conhecimento metódico da psicologia da criança, suas tendências, qualidades, aptidões, lacunas e defeitos. Jogo é uma atividade que tem começo, meio e fim, regras a seguir e um provável vencedor”. (FERREIRA, 2010, p. 37)

Utilizar-se dessa metodologia é promover aos alunos do 1º ano do Ensino

Médio, um aprendizado significativo, que favoreça a aquisição e apropriação dos

conhecimentos sobre os conceitos de célula e suas estruturas, possibilitando ao

aluno refletir, raciocinar, criar estratégias, construir novas descobertas, desenvolver

e enriquecer sua personalidade e praticar o exercício de cooperação e da

convivência seja ela, em âmbito individual e ou coletivo.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Este material é apresentado no formato de caderno pedagógico, será

aplicado durante 32 horas aulas, aos alunos do 1º ano do Ensino Médio, do Colégio

Estadual João Paulo II – EFM – EJA, no município de Palmital, NRE de Pitanga. O

conteúdo selecionado é Biologia celular (conceitos de células e suas estruturas),

sabendo que a célula representa a unidade morfo-fisiológica da Vida, relacionar

esses conceitos a essa temática são fundamentais para o entendimento dos

conceitos que envolvem a Biologia Celular. Com a aplicação de jogos educativos, o

aluno pode reconhecer informações fornecidas anteriormente. A avaliação ocorrerá

durante a aplicação das atividades lúdicas propostas nesse material de

implementação.

Apresentação do caderno Pedagógico na Escola

Na primeira aula será apresentado o Caderno Pedagógico, deixando claros os

objetivos e a problemática que levou à escolha do tema, bem como os fundamentos

teóricos que embasaram a elaboração do referido material pedagógico, para que

equipe pedagógica e direção possam ter conhecimento da relevância da Produção

Didático-Pedagógica para realidade da Escola Pública onde será realizada a

aplicação das aulas.

Apresentação do Caderno Pedagógico no planejamento escolar para os professores

do colégio.

Apresentação da Produção Didático-Pedagógica aos alunos da 1º ano do Ensino

Médio, possibilitando troca de ideias a respeito dos fundamentos teórico-

metodológicos relacionados ao caderno pedagógico.

Unidade 1 – Breve histórico sobre célula e sua importância

1.Exposição teórica:

•Quem descobriu a célula?

•Teoria celular

Breve discussão sobre o texto

O conteúdo selecionado para trabalhar jogos educativos é a Biologia

Celular; parte da Biologia que estuda as células, sua forma e função de suas

estruturas. Conforme Linhares; Gewandsznajder (2011) a partir da descoberta da

célula descobre-se um mundo novo.

Historicamente foram os pesquisadores que contribuíram para a descoberta e

estudo das células. Um deles foi Anton Van Leeuwenhoek (1621 e 1723) viveu na

Holanda, comerciante de tecidos, dedicava boa parte de seu tempo ao estudo da

natureza e tinha habilidades para polir lentes e torná-las muito finas. Com suas

lentes e técnicas de iluminação, foi capaz de aumentar a imagem de objetos até 270

vezes. Pôde observar microrganismos com apenas 0,003 mm de comprimento. O

cientista Robert Hook (1635-1703), observou pedaços de cortiça com o auxílio de

um microscópio formado por duas ou mais lentes associadas, dentro de um tubo de

metal. O que ele observou foi apenas o envoltório da célula e o espaço vazio antes

ocupado pela célula viva. Na década de 1820, o botânico escocês Robert Brow

(1773-1858), descobriu um pequeno corpo no interior de vários tipos de células e o

chamou de núcleo. Em 1838, o botânico alemão Matthias Schleiden (1804-1881),

concluiu que a célula era a unidade básica de todas as plantas. Um ano mais tarde,

o zoólogo alemão Theodor Schwann (1810-1882), generalizou esse conceito para os

animais. Surgia assim a teoria celular de Schwann e Schleiden: “Todos os seres

vivos são formados por células”. Em 1858 o médico alemão Rudolf Virchw (1821-

1902), diz que toda célula provém de outra e é capaz de se reproduzir. Ainda

afirmou que as doenças seriam consequência de problemas nas células. Dessa

forma a célula passava a ser também responsável pela hereditariedade.

Ao longo do século XIX, foram descobertas várias estruturas, chamadas

organelas, responsáveis por diferentes funções no interior da célula. Para estudar a

estrutura e o funcionamento da célula, os cientistas utilizam vários instrumentos e

técnicas, como microscópio, aliado ao uso de corantes e fixadores, e a centrifugação

fracionada. O estudo da célula ajuda o cientista a compreender melhor a origem das

doenças e facilita a pesquisa de novos medicamentos (LINHARES;

GEWANDSZNAJDER, 2011, p.90-91; 93; 102). Todas as células são envolvidas

por uma membrana plasmática, que controla a entrada e a saída de substâncias. A

membrana contribui para a manutenção da composição química da célula,

permitindo que os seres vivos tenham organização e composição diferentes do

ambiente externo.

Será dada ênfase aos conceitos básicos de células, sua forma, priorizando o

estudo das organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.

Unidade 2 - CÉLULA: organização e estruturas

Apresenta a célula como unidade organizacional, suas estruturas

formadoras, bem como as diferenças básicas entre células animais e vegetais.

Existem seres vivos formados por uma única célula, que são os seres unicelulares,

constituídos por células procarióticas também denominadas de seres procariontes.

Os seres vivos formados por duas ou mais células, são os seres multicelulares,

constituídos por células eucarióticas e denominados de seres eucariontes. Por isso,

um conhecimento sobre célula é importante, por mais abstrato que seja o conteúdo,

está diretamente relacionado à nossa vida e dos demais seres vivos.

Esclarecer aos alunos que existem as mais diversas formas de células,

como as cúbicas, cilíndricas, prismáticas, esféricas, fusiformes, estreladas entre

outras. Existem até células que mudam constantemente de forma, como acontece

com as amebas, que são seres unicelulares. No nosso corpo também existem

células capazes de alterar sua forma, pois emitem pseudópodes parecidos com os

da ameba. Essas células são os macrófagos e alguns tipos de glóbulos brancos do

sangue, como os neutrófilos. No entanto, a maioria das células, mantém uma forma

relativamente constante de seus contornos. Nos multicelulares, há especialização

das células de modo que certos grupos celulares desempenham funções distintas da

de outros grupos celulares (MENDONÇA; LAURENCE, 2010, p.148-149). Todas as

células são envolvidas por uma membrana plasmática, que controla a entrada e a

saída de substâncias. A membrana contribui para a manutenção da composição

química da célula, permitindo que os seres vivos tenham organização e composição

diferentes do ambiente externo.(apenas sugestão de texto, pode ser utilizado o livro

didático de Biologia adotado pela escola).

Apresentação de slides, diferenças entre célula procariótica, célula eucariótica

animal e célula eucariótica vegetal. Sugestões de sites :

Célula procariótica

Disponível em: http://dicasdeciencias.wordpress.com/2008/02/26/eucariontes-e-procariontes/

(acessado em 30/0713)

Célula eucariótica animal

Disponível em: http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm

(acessado em 30/07/13)

Célula eucariótica vegetal

Disponível em: http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm


http://dicasdeciencias.wordpress.com/2008/02/26/eucariontes-e-procariontes/

http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm

http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm

ATIVIDADES PRÁTICAS

Aula prática

No laboratório de Biologia, observar no microscópio óptico células animal e vegetal.

Sugestão de material a ser observado: célula da mucosa bucal humana e bactérias,

célula vegetal (a critério do professor ), anotar no caderno as observações realizadas

e comparar as imagens com as do livro didático.(células eucarióticas e

procarióticas).

Sugestão de vídeo: Do macro ao micro: o universo das células

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1772 (acessado em

30/07/13)

Unidade 3 – CITOPLASMA E SEUS CONSTITUINTES

Nos seres eucariontes ainda existem as organelas citoplasmáticas as quais

desempenham funções específicas como o retículo endoplasmático, formado por

uma rede de canais e os sacos ou cisternas, que fabricam proteínas, quando está

associado a ribossomos, (retículo granuloso) e também fabricam proteínas, quando

está livre de ribossomo (retículo não granuloso); o complexo golgiense se encarrega,

entre outras funções, de eliminar secreções celulares; os lisossomos fazem a

digestão intracelular; as mitocôndrias participam da respiração celular aeróbia; os

cloroplastos, encontrados nos seres autotróficos, realizam a fotossíntese; os

centríolos, ausentes em células vegetais, participam da divisão celular – em conjunto

com fios de proteína, puxam os cromossomos para os polos da célula; o

citoesqueleto, formado por um conjunto de fios e tubos, produz e sustenta os

movimentos da célula; a parede celular forma uma espécie de esqueleto de

sustentação da célula vegetal; os vacúolos de suco celular, presentes nas células

vegetais, acumulam água e outros produtos. O núcleo é uma estrutura característica

dos eucariontes. Nele estão os genes, responsáveis pelo controle das atividades da

célula e pelas características hereditárias dos organismos (LINHARES;

GEWANDSZNAJDER, 2011 p. 98-99; 106).

Sugestões de vídeos que poderão ser utilizados para complementação do

conteúdo. No laboratório de informática, poderá ser trabalhado um vídeo “células

vivas”, com o uso de Software, onde apresenta uma pequena “viagem” sobre a

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1772%20

classificação dos seres vivos em unicelulares e multicelulares, uma sucessão de

imagens, aponta as organelas celulares e suas funções dentro da célula.

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12416






JOGOS EDUCATIVOS

Após trabalhar com o conteúdo sobre células e suas estruturas ( textos:

breve histórico sobre célula e sua importância, célula e suas estruturas, citoplasma e

seus constituintes), imagens e vídeos, será aplicado os jogos educativos, bingo

celular, como atividade de apropriação dos conceitos trabalhados. Como atividade

de revisão poderá ser aplicado o jogo de memória celular. A trilha celular e a jogada

citoplasmática poderá ser aplicada como atividade avaliativa, sendo possível

também pedir aos alunos, que em grupos de 4 ou 5 alunos, elaborem novos jogos,

fazendo adaptações e façam as apresentações, poderão também serem avaliados

na cooperação, criatividade, apropriação do conteúdo entre outros.

Unidade 4 – HISTÓRICO E CURIOSIDADES SOBRE OS JOGOS:

História do Bingo –Surgiu nos Estados Unidos da América, era chamado de

“beano” (binou). Um jogo jogado nas férias dos povos, e consistia de um organizador

que tirava discos numerados duma caixa de cigarros em quanto os jogadores

marcavam os números em suas cartelas colocando feijões (beans / bins) sobre elas

e gritavam “beano” se ganhavam. A história do jogo data de 1530, na Itália, onde era

conhecida como “Lo giocco do Lotto d’Italia” ainda é jogado cada sábado na Itália.

Desde Itália o jogo foi introduzido a França finais de 1770, onde era conhecido como

“Le Lotto” e jogado por homens de dinheiro. Os alemães também jogavam uma

versão deste jogo perto do 1800, mas o utilizavam como um método de estudos

para as crianças em idade escolar. Quando o jogo chegou a Norte América em

1929, chegou como “Beano” e jogado no carnaval perto a Atlanta, Geórgia. Edwin

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12416%20



S. Lowe, originário de Nova York, e vendedor de brinquedos renomeou ao jogo

“Bingo” depois de ouvir a alguém gritar “bingo” em vez de “beano” por equivocação.

Contratou um professor de matemática da Universidade de Columbia, chamado Carl

Leffler, para que o ajuda-se a incrementar a quantidade de combinações nas

cartelas de bingo. Para 1930, Leffler já tinha criado mais de 6000 cartelas de bingo.

Um sacerdote católico de Pensilvânia acercou-se a Lowe com a proposta de utilizar

ao bingo como forma para coletar fundos. Quando o bingo começou a ser jogado

nas igrejas, volveu-se sumamente popular. Para 1934, estima-se que eram jogados

dez mil jogos de bingo por semana e hoje em dia, só em Norte América, mais de

noventa milhões de dólares são gastados em bingos cada semana.

Bingo Online estimula o cérebro. Segundo um estudo feito recentemente, jogar o

Bingo com frequência permite manter a cabeça em atividade. Quanto mais seja sua

idade, mais ágil mentalmente se sentirá.

http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-o-

bingo/ (acessado em 25/10/13)

Jogo da memória é tão antigo que ninguém sabe ao certo onde surgiu. Uns dizem

que foi no Antigo Egito ou em países do Oriente Médio; já outros preferem datá-lo

mais recentemente e atribuem sua invenção aos chineses. Podem ter sido

inventados muito antes da datação que qualquer corrente possa determinar.

O jogo de memória faz tanto sucesso que multiplicou-se pelos sites de jogos on-line

na Internet. Tanto no mundo real quanto no virtual o jogo da memória é divertido,

propicia momentos de alegria e descontração.

http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-

jogo-memoria (acessado em 25/10/13)

Trilha é um dos mais famosos dos jogos da família conhecida como Morris, da qual

faz parte também o Jogo da Velha. Tabuleiros do jogo foram encontrados no Egito

(datando de 1400 AC), Srilanka (10 DC) e no navio viking Gokstad (900 DC).

Durante o século XIV, tabuleiros sofisticados já apresentavam um formato de uma

caixa baixa com as tampas presas por dobradiças, da qual um lado era usado como

tabuleiro de xadrez, o outro como tabuleiro de trilha e quando aberta o seu interior

servia como tabuleiro de gamão.

http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13)

http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-o-bingo/acessado%20em%2025/10/13

http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-o-bingo/acessado%20em%2025/10/13

http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-jogo-memoria%20acesso%20em%2025/10/13

http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-jogo-memoria%20acesso%20em%2025/10/13

http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13

Unidade 5 – ATIVIDADES LÚDICAS/JOGOS EDUCATIVOS

Essas atividades sugeridas têm o intuito de aproximar a teoria e a prática e

ainda estimular o aluno a associar a realidade dos seus conhecimentos empírico-

prévios com os conceitos científicos. Portanto, através dos jogos educativos,

pretende-se, despertar o interesse dos alunos em relação ao conteúdo de Biologia

Celular, a célula, para que os mesmos possam compreender como os seres são

constituídos e como a célula é importante para o desenvolvimento e funcionamento

dos seres vivos.

Objetivos dos jogos (atividades lúdicas)

Revisar os conteúdos propostos;

Associar as organelas citoplasmáticas (imagens) à suas respectivas funções;

Valorizar o trabalho individual e ou em equipe;

Desenvolver o espirito de cooperação;

Complementar os conteúdos de biologia (célula e suas estruturas) a fim de

aprimorar seu conhecimento;

Facilitar a aprendizagem;

Integrar e socializar os alunos;

BINGO CELULAR

Após trabalhar os conceitos de células e suas estruturas, aplicar o bingo

celular. O professor deverá escrever no quadro de giz as palavras chaves, os alunos

deverão escolher nove palavras e montar em seu caderno uma cartela. Um quadro

dividido em nove partes, em cada uma das partes deverá escrever uma das palavras

escolhidas do quadro de giz. O professor deverá elaborar fichas, cada ficha com um

conceito e colocar em uma caixa. Regras do jogo: Inicia-se o jogo, o professor retira

uma ficha da caixa e lê o conceito, o aluno que tiver em sua cartela o conceito

referente à palavra-chave marca com a caneta, no 1º momento não pode responder

em voz alta, somente marca na cartela. Quem preencher primeiro a cartela ganha o

jogo. 2º momento, o professor vai conferir a cartela do aluno, pergunta e o aluno

responde em voz alta. Obs. O professor poderá levar alguns brindes (caneta, lápis,

borracha, balas, chocolates entre outros a critério do professor que poderá pedir

contribuição da equipe pedagógica).

CONCEITOS PARA ELABORAÇÃO DAS FICHAS

Unidade estrutural e funcional de um ser

vivo

Seres vivos constituídos por duas ou

muitas células

Seres vivos constituídos por uma única

célula

Seres vivos onde o material genético

(DNA) não está envolvido por uma

membrana, não há um núcleo

individualizado.

Funções: acúmulo e eliminação de

secreções; proteicas. Síntese de

carboidratos

Função: digestão celular

Funções: transporte de material dentro

da célula; síntese de proteínas;

Funções: transporte de substâncias;

síntese de esteroides; inativação de

certos hormônios e de substâncias

nocivas ao organismo; condução

intracelular do impulso nervoso nas

células do músculo estriado.

Função: respiração celular

Função: síntese de proteínas

Funções: participação na divisão celular;

formação de cílios e flagelos.

Funções: contêm enzimas que

promovem a reação do oxigênio com

algumas moléculas orgânicas; estão

envolvidos na síntese da bile e de

colesterol. Nos vegetais, com enzimas

transformam os lipídios armazenados

nas sementes em glicídios.

Função: fotossíntese

Revestimento que ocorre nas células de

muitos seres vivos e geralmente é muito

resistente. Nas células vegetais é

constituída principalmente por celulose

Função: capacidade de a célula vegetal

conter maior ou menor quantidade de

água

Fina película que controla a entrada e a

saída de substâncias.

É uma estrutura característica dos

eucariontes. Nele estão os genes,

responsáveis pelo controle das

atividades da célula e pelas

características hereditárias dos

organismos.

Material gelatinoso, formado por íons e

moléculas orgânicas dissolvidas em

água. Nesse material ocorrem diversas

reações químicas do metabolismo. Há

também varias organelas responsáveis

pelas atividades da célula.

Seres vivos que possuem núcleo

individualizado, ou seja, carioteca.

Conjunto de fibras de proteína que dão

suporte e mantem a forma da célula,

além de colaborarem nos seus

movimentos e no transporte de

substâncias.

PALAVRAS CHAVES:

CÉLULA MEMBRANA PLASMÁTICA CITOPLASMA NÚCLEO

PAREDE CELULAR MITOCÔNDRIA RIBOSSOMO LISOSSOMO

COMPLEXO GOLGIENSE RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO GRANULOSO

RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO NÃO GRANULOSO CENTRÍOLO

CLOROPLASTO VACÚOLO DE SUCO CELULAR PEROXISSOMO

UNICELULARES MULTICELULARES EUCARIONTES PROCARIONTES

CITOESQUELETO

Passo a passo do jogo: Bingo Celular

1º O professor deverá: definir os conceitos: célula e suas estruturas;

2º Elaborar uma ficha para cada conceito, colocar em uma caixa;

3º Deverá escrever as palavras chaves no quadro de giz;

4º O aluno deverá: desenhar em seu caderno uma cartela, um quadro dividido em 9

partes iguais;

5º Em seguida escolher nove palavras chaves e escrever a caneta uma palavra em

cada quadro da cartela no caderno;

6º O professor sorteia uma ficha com o conceito e lê a questão;

7º No primeiro momento, o aluno apenas marca a caneta a palavra referente ao

conceito, se tiver em sua cartela, não pode responder em voz alta, somente marcar;

8º Ganha o jogo quem completar primeiro a cartela;

9º Na conferência da cartela preenchida, o professor repete o conceito e o aluno

deverá responder em voz alta.

Sugestões: O professor poderá elaborar as cartelas em cartolina, EVA, papel cartão,

entre outros. Levar as cartelas prontas para a sala de aula e distribuir uma cartela

para cada aluno, vai precisar de sementes ou outros tipos de marcadores para não

riscar as cartelas, fica a critério do professor. Se cada aluno elaborar sua cartela no

caderno é mais prático.

Modelo da cartela do bingo celular

mitocôndrias

Célula

Ribossomos

cloroplastos

Lisossomos

Eucariontes

unicelulares

Complexo golgiense

Núcleo

JOGO DA MEMÓRIA CELULAR

Este jogo tem como objetivo revisar as funções dos principais constituintes celulares.

Pode-se jogar em dupla, trio ou mais alunos. O jogo pode ser iniciado por ordem

Pode ser iniciado o jogo por ordem alfabética dos alunos, ou através de sorteio

sorteio de números na ordem crescente, fica a critério dos jogadores quem irá iniciar

o jogo virando as cartelas iguais.

Transporte de material dentro da célula;

Síntese de proteínas

Transporte de substâncias; síntese de

esteroides; inativação de certos

hormônios e de substâncias nocivas ao

organismo

Síntese de proteínas

Respiração celular

Acúmulo e eliminação de secreções;

proteicas; síntese de carboidratos

Digestão intracelular

Contêm enzimas que promovem a

reação do oxigênio com algumas

moléculas orgânicas

Capacidade de a célula vegetal conter

maior ou menor quantidade de água

Fotossíntese

Não possuem núcleo individualizado

Célula eucariótica animal

Célula eucariótica vegetal

Nele estão os genes, responsáveis pelo

controle das atividades da célula.

Participação na divisão celular; formação

de cílios e flagelos.

Fina película que controla a entrada e a

saída de substâncias

Protege e sustenta a célula vegetal

Trilha celular

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23

Está trilha é apenas um modelo, deverá ser elaborada em cartolina, EVA, ou outro

tipo de folha de papel, que seja grande e deverá ser numerada de 1 a 30. A forma

de desenhar a trilha fica a critério do professor.

Passa a passo:

1º Elaborar uma folha com as perguntas e respostas, a qual deverá ficar com o

mediador do jogo, que será um aluno, escolhido ou sorteado pelo professor ou pelos

colegas;

2º Desenhar a trilha, numerar de 1 a 30, em uma cartolina, EVA ou outro tipo de

papel, a critério do professor;

3º Marcadores: que pode ser botões, dado, pino (cone) elaborado com cartolina,

papel sulfite ou outro tipo de papel;

4º O professor deverá elaborar as fichas com as perguntas e orientações do que o

aluno deverá fazer ao responder a questão;

5º O jogo poderá ser jogado até 4 jogadores, cada jogador deverá ter um marcador,

para iniciar o jogo poderá ser feito sorteio com um dado, onde cada aluno ficará na

casa correspondente ao número que virar do dado, inicia o jogo o aluno que virar o

maior número do dado ;

6º As fichas com as perguntas ficarão em uma carteira, voltadas para baixo, o aluno

que irá iniciar o jogo pegará uma ficha, lê a pergunta e responde, o mediador irá

analisar a resposta e o aluno seguirá a orientação que estiver na ficha, e assim

sucessivamente o próximo aluno continuará;

7º O mediador deverá analisar a resposta, a qual deverá estar mais correta possível;

8º Se acabarem as questões e ninguém estiver chegado ao final da trilha, ganha o

jogo quem estiver mais próximo da chegada;

Questões com as respostas. OBS: (esta ficha ficará com o mediador do jogo)

1)Defina célula:

Unidade estrutural e funcional de um ser vivo.

2)Qual a diferença entre célula procariótica de célula eucariótica?

A célula procariótica não possue núcleo individualizado, a célula eucariótica

possue núcleo individualizado, ou seja, possuem carioteca.

3)O que são seres vivos multicelulares ?

São seres vivos constituídos por duas ou muitas células.

4)O que são seres vivos unicelulares? Cite um exemplo de ser vivo unicelular:

São seres constituídos por uma única célula. Ex. Bactérias

5)Cite as três partes básicas de uma célula:

Membrana plasmática, citoplasma e núcleo.

6)Cite a função da membrana plasmática:

Fina película que controla a entrada e a saída de substâncias

7)Cite a função do núcleo celular:

Nele estão os genes, responsáveis pelo controle das atividades da célula.

8)Cite duas estruturas celulares que diferem célula animal de célula vegetal:

Cloroplastos e parede celular.

9)Cite o nome da célula nervosa:

Neurônios.

10)A célula pode ser considerada um ser vivo? Explique:

Sim, pois é a unidade fundamental que forma um ser vivo.

11)Você come célula? Justifique;

Sim. Porque as células constituem os seres vivos, os alimentos que ingerimos

como as frutas, verduras, legumes, são plantas; a carne é de origem animal.

12)Quem observou pela primeira vez a célula?

Robert Hook.

13)O que os cientistas utilizam para estudar a estrutura e o funcionamento da

célula?

Utilizam vários instrumentos e técnicas, como o microscópio, aliado ao uso de

corantes, e a centrifugação fracionada.

14)As células têm as mais variadas formas. Cite pelo menos três formas de células:

Cubicas, cilíndricas, estreladas, prismáticas, esféricas, etc.

15)As células vegetais possuem parede celular que é um revestimento e muito

resistente. Qual o principal constituinte da parede celular?

Celulose.

16)Que estrutura citoplasmática é responsável pela fotossíntese? Em que tipo de

célula ocorre?

Cloroplastos, células vegetais.

17)Como é denominada a organela citoplasmática capaz de armazenar e secretar

substâncias que se encontram no interior de uma célula?

Complexo golgiense.

18)Como é denominada a estrutura presente em todas as células, capaz de

selecionar o que entra e sai de uma célula?

Membrana plasmática.

19)Que estrutura citoplasmática está presente em todos os tipos de células e tem

função de síntese de proteínas?

Ribossomos.

20)Como é denominada a organela citoplasmática responsável pela digestão

intracelular?

Lisossomos.

21)Que estrutura citoplasmática tem as funções de síntese de proteínas e transporte

de material dentro da célula?

Retículo endoplasmático granuloso.

22)Qual a função dos centríolos?

Participação na divisão celular e formação de cílios e flagelos.

23)Quais estruturas celulares estão relacionadas com a capacidade da célula

vegetal conter maior ou menor quantidade de água?

Vacúolos de suco celular.

24)Qual a função das mitocôndrias ?

Respiração celular.

25)Do que é constituído o citoesqueleto e qual sua função ?

É constituído por um conjunto de fibras de proteínas que dão suporte e

mantêm a forma da célula, além de colaborarem nos seus movimentos e no

transporte de substâncias, que ocorre somente em células eucarióticas.

26)O que são os peroxissomos? Qual sua função ?

São organelas membranosas, responsáveis em desdobrar algumas

substâncias, como a água oxigenada em água e gás carbônico.

27)Qual estrutura celular ocorre em células de plantas, de fungos e de protistas, com

função de desdobrar lipídios em açúcares?

Glioxissomos.

28)Qual a função do núcleo celular?

Comanda as funções celulares relacionadas com as divisões e com o

metabolismo celular.

29)Qual a importância dos estudos sobre a célula na área da saúde?

O estudo da célula é importante porque ajuda o cientista a compreender

melhor a origem das doenças e facilita a pesquisa de novos medicamentos.

30)Como é formado o citoplasma e o que acontece nele?

É um material gelatinoso, formado por íons e moléculas orgânicas dissolvidas

em água. Nesse material ocorrem diversas reações químicas do metabolismo.

Estas questões que ficarão viradas sobre a carteira, as quais os alunos irão pegar

para responder:

1)Defina célula:

Se acertar, avance 2 casas

Se errar, volte uma casa

2)Qual a diferença entre célula procariótica de célula eucariótica?


Se errar, volte 2 casas

3)O que são seres vivos multicelulares ?

Se acertar, avance uma casa


4)O que são seres vivos unicelulares?Cite um exemplo de ser vivo unicelular:



5)Cite as três partes básicas de uma célula:



6)Cite a função da membrana plasmática:



7)Cite a função do núcleo celular:



8)Cite duas estruturas celulares que diferem célula animal de célula vegetal:



9)Cite o nome da célula nervosa:



10)A célula pode ser considerada um ser vivo? Explique:



11)Você come célula? Justifique;



12)Quem observou pela primeira vez a célula?



13)O que os cientistas utilizam para estudar a estrutura e o funcionamento da

célula?



14)As células têm as mais variadas formas. Cite pelo menos três formas de células:



15)As células vegetais possuem parede celular que é um revestimento e muito

resistente. Qual o principal constituinte da parede celular?

Se acertar, avance uma casa


16)Que estrutura citoplasmática é responsável pela fotossíntese? Em que tipo de

célula ocorre?







18)Como é denominada a estrutura presente em todas as células, capaz de

selecionar o que entra e sai de uma célula?



19)Que estrutura citoplasmática está presente em todos os tipos de células e tem

função de síntese de proteínas?



20)Como é denominada a organela citoplasmática responsável pela digestão

intracelular?



21)Qual estrutura citoplasmática tem as funções de síntese de proteínas e transporte

de material dentro da célula?



22)Qual a função dos centríolos?



23)Quais estruturas celulares estão relacionadas com a capacidade da célula

vegetal conter maior ou menor quantidade de água?



24)Qual a função das mitocôndrias ?



25)Do que é constituído o citoesqueleto e qual sua função ?



26)O que são os peroxissomos? Qual sua função ?



27)Qual estrutura celular ocorre em células de plantas, de fungos e de protistas, com

função de desdobrar lipídios em açúcares?



28)Qual a função do núcleo celular?



29)Qual a importância dos estudos sobre a célula na área da saúde?



30)Como é formado o citoplasma e o que acontece nele?



Jogada citoplasmática

Esse jogo irá envolver todos os alunos da turma. A turma deverá ser dividida

em duas equipes, ( A e B ) como se fosse uma (A e B), como se fosse uma gincana.

O professor deverá fazer o sorteio entre os alunos, para escolher o mediador do jogo

e outros dois alunos para auxiliar o jogo.

Montagem dos materiais a ser utilizado na jogada citoplasmática:

1º O professor deverá elaborar duas fichas com as questões numeradas de 1 a 15,

as quais serão distribuídas uma para cada equipe; A outra ficha com as questões

respondidas ficará com o mediador do jogo, para conferir as respostas.

2º O professor deverá elaborar uma ficha com o nome e o desenho das estruturas

da célula (se possível colocar a imagem correspondente à estrutura, senão somente

o nome, ex. mitocôndrias); Estas fichas ficarão com os auxiliares do jogo, os quais

terão também o dois desenhos ou (contornos )da célula animal e outra da célula

vegetal, essas células poderão ser desenhadas em EVA ou cartolina, tamanho

grande, pois as fichas com as estruturas serão coladas nesse desenho para a

montagem completa das células;

3º Para iniciar o jogo, um representante de cada equipe, par ou impar, para saber

quem irá responder primeiro, se a equipe A ou B, já que ambas têm as mesmas

questões. Escrever em papéis os números das questões (1 a 15), dobrar e colocar

dentro de uma caixa a qual ficará com o mediador do jogo que fará o sorteio

retirando um número cada vez. O número sorteado será o número da questão quem

tiver aquele número, lê a questão e tenta responder, no primeiro momento, se não

souber pede ajuda aos colegas da equipe, senão souberem passam a vez para a

equipe adversária. Se o aluno responder certo no primeiro momento a equipe ganha

10 pontos e o auxiliar da equipe colocará a ficha com o nome ou desenho da(s)

estrutura(s) correspondentes às células, seja animal ou vegetal. Segundo momento

se os colegas ajudar, a equipe ganha 5 pontos e a ficha correspondente para

completar as células.

4º Ganha a equipe que preencher primeiro as estruturas das células animal e

vegetal. Obs. Tem que completar as duas células.

QUESTÕES PARA A JOGADA CITOPLASMÁTICA (esta ficha ficará com o

mediador do jogo)



Complexo golgiense.

2)Como é denominada a estrutura presente em todos os tipos de células, capaz de

selecionar o que entra e sai da célula?

Membrana plasmática.

3)Qual é a estrutura citoplasmática, presente em todos os tipos de células e realiza a

síntese de proteínas?

Ribossomos

4)Existe organela citoplasmática que realiza a digestão intracelular. Como é

denominada esta organela?

Lisossomos.

5)Existem seres vivos que possuem em suas células estruturas citoplasmáticas que

realizam uma reação química , o processo da fotossíntese, isso só é possível devido

a presença de uma organela principal, que é denominada de:

Cloroplastos.

6)A importante função de síntese de proteínas e transporte de material dentro da

célula é desempenhada pela qual organela citoplasmática?

Reticulo endoplasmático granuloso.

7)Qual organela é responsável pela formação de cílios e flagelos?

Centríolos .

8)Como é denominado o revestimento que ocorre em célula vegetal, é muito

resistente e é constituído principalmente por celulose?

Parede celular.

9)Quais estruturas celulares são responsáveis pela regulação do equilíbrio osmótico

(contrateis)?

Vacúolos .

10)Qual estrutura citoplasmática utiliza o oxigênio para liberar a energia

indispensável à vida e é nessa organela que ocorre a respiração celular?

Mitocôndrias .

11)Qual organela citoplasmática exerce as funções de transporte de substâncias no

interior das células, armazena substâncias produzidas e tem funções específicas

como a síntese de lipídios, faz parte do metabolismo dos carboidratos e participa de

neutralização de substâncias tóxicas , como drogas e venenos?

Reticulo endoplasmático não granuloso (liso).

12)Como são denominadas as organelas repletas de enzimas diversas , como a

catalase, capaz de decompor algumas substâncias , como a água oxigenada em

água e gás oxigênio?

Peroxissomos.

13)Qual organela ocorre em células de planta, de fungos e de protistas e

desdobram lipídios em açúcares?

Glioxissomos.

14)Como é denominada a estrutura celular que comanda as funções relacionadas

com as divisões celulares e com o metabolismo celular?

Núcleo.

15)Nas células eucarióticas existem uma rede de fibras proteicas que vão constituir

o:

Citoesqueleto.

Ficha das questões para as equipes



2)Como é denominada a estrutura presente em todos os tipos de células, capaz de

selecionar o que entra e sai da célula?

3)Qual é a estrutura citoplasmática, presente em todos os tipos de células e realiza a

síntese de proteínas?

4)Existe organela citoplasmática que realiza a digestão intracelular. Como é

denominada esta organela?

5)Existem seres vivos que possuem em suas células estruturas citoplasmáticas que

realizam uma reação química , o processo da fotossíntese, isso só é possível devido

a presença de uma organela principal, que é denominada de:

6) A importante função de síntese de proteínas e transporte de material dentro da

célula é desempenhada pela qual organela citoplasmática?

7)Qual organela é responsável pela formação de cílios e flagelos?

8)Como é denominado o revestimento que ocorre em célula vegetal, é muito

resistente e é constituído principalmente por celulose?

9)Quais estruturas celulares são responsáveis pela regulação do equilíbrio osmótico

(contrateis)?

10)Qual estrutura citoplasmática utiliza o oxigênio para liberar a energia

indispensável à vida e é nessa organela que ocorre a respiração celular?

11)Qual organela citoplasmática exerce as funções de transporte de substâncias no

interior das células, armazena substâncias produzidas e tem funções específicas

como a síntese de lipídios, faz parte do metabolismo dos carboidratos e participa de

neutralização de substâncias tóxicas , como drogas e venenos?

12)Como são denominadas as organelas repletas de enzimas diversas , como a

catalase, capaz de decompor algumas substâncias , como a água oxigenada em

água e gás oxigênio?

13)Qual organela ocorre em células de planta, de fungos e de protistas e

desdobram lipídios em açúcares?

14)Como é denominada a estrutura celular que comanda as funções relacionadas

com as divisões celulares e com o metabolismo celular?

15)Nas células eucarióticas existem uma rede de fibras proteicas que vão constituir

o:

REFERÊNCIAS

FERREIRA, V. Educação Física. Recreação, jogos e desportos. Rio de Janeiro: 3 edição. Sprint, 2010 FIALHO, N. N. Jogos no Ensino de Química e Biologia. 2 ed. Curitiba: Ibpex, 2011. (coleção Metodologia do Ensino em Biologia e Química, v.8). LAURENCE, J; MENDONÇA, V. Biologia: ecologia, origem da vida e biologia celular, embriologia e histologia: v 1. 1 ed. São Paulo: Nova Geração, 2010. LINHARES, S. GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. (Citologia, reprodução e desenvolvimento, histologia, origem da vida). V 1. 1 ed. São Paulo: Ática, 2011. MARCELINO, N. C. Lazer e Educação. Campinas, Papirus,1987. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Educação Básica de Biologia. Curitiba: 2008 RIBEIRO, L. C. A. de. Do macro ao micro: o universo das células. São Carlos - SP Universidade Federal de São Carlos Coautor(es) Ivã de Haro Moreno (acesso em 30/07/13) VIGOTSKY, L. S; COLE M. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos de desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Psicologia e Pedagogia. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Imagens http://calazans.ccems.pt/cn/images/Imagens_celula.htm(acessado em 30/07/13) http://dicasdeciencias.wordpress.com/2008/02/26/eucariontes-e-procariontes/(acessado em 30/0713) http://images/Imagens_celula.htm(acessado em 30/07/13) http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13) Sítios http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1772 (acessado em 30/07/13) http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-o-bingo/(acessado em 25/10/13) http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12416 (acessado em 18/09/13) http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12412 (acessado em 18/09/13) http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12319 (acessado em 18/09/13) http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-jogo-memoria ( acessado em 25/10/13 ) http://www.ludomania.com.br/wp/?p=311#more-311 (acessado em 25/10/13)

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http://www.bingoregras.com/regras-bingo-online/historia-do-bingo-como-surgiu-o-bingo/(acessado%20em%2025/10/13

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http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-jogo-memoria%20(%20acessado%20em%2025/10/13

http://www.informaticaagora.com.br/linux/jogos-online-memoria--curiosidades-sobre-jogo-memoria%20(%20acessado%20em%2025/10/13

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA · PDF fileBiologia Celular (conceitos de...

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