OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA … · grande nos valores das contas, orientá-los...
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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
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1. FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICATURMA - PDE/2013
Título: DESPERTANDO PARA O APROVEITAMENTO DA ÁGUA DE CHUVA
Autor: Suelí Pereira de Lima
Disciplina/Área (ingresso no PDE)
Ciências
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Colégio Estadual Duque de Caxias
Município da escola São Mateus do Sul
Núcleo Regional de Educação União da Vitória
Professor Orientador Fabiane Fortes
Instituição de Ensino Superior UNESPAR/ FAFIUV
Relação Interdisciplinar Geografia, História, Português, Arte, Matemática
Resumo DESPERTANDO PARA O APROVEITAMENTO DA ÁGUA DE CHUVA
Autora: Lima, SuelíOrientação: Dra Fabiane Fortes
O desperdício de água aumenta dia a dia e poderá trazer sérios problemas à humanidade, por isso, economizar água torna-se mais que necessário para preservação da vida. Porém, observamos que economizar água não é uma preocupação de todas as pessoas. Um dos maiores desafios para a humanidade é encontrar alternativas de uso sustentável da água. Esta situação é desafiadora, por isso é preciso desenvolver ações que venham contribuir para reflexão e possíveis mudanças de atitudes para que se possa estabelecer novos hábitos em relação à utilização deste tão precioso bem . A água da chuva poderia ser aproveitada de diversas formas e uma delas seria sua captação direta através de um sistema de calhas vindas do telhado para ser usada posteriormente no processo
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de limpeza em geral. Com a instalação da cisterna, espera-se que os alunos tenham agregado elementos capazes de desenvolver uma nova visão sobre a questão ambiental, contribuindo assim para a formação de uma sociedade sustentável. Portanto, a aplicação do projeto “Despertando Para o Aproveitamento da Água de Chuva” faz-se importante e necessário, pois possibilitará a construção de um sistema de captação da água da chuva, o que proporcionará impacto e questionamentos por parte dos alunos e poderá atentar para seu uso racional como forma de garantir nossa fonte de sobrevivência.
Palavras-chave cisternas; água da chuva; desperdício; uso sustentável.
Formato do Material Didático Unidade Didática
Público Alvo 6º ano do Ensino Fundamental
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2. ApresentaçãoProdução didático-pedagógica – Unidade Didática
A unidade didática poderá ser utilizada como material auxiliar para os
professores, visando trazer informações sobre a temática trabalhada e possibilitando
aos alunos a mudança de atitudes em relação à questão do desperdício de água.
O seu conteúdo contribuirá na prática dos docentes ao realizarem atividades
de caráter sócio ambiental com os alunos e a sua execução poderá despertar a
atenção para o uso racional da água como forma de garantir nossa fonte de
sobrevivência.
Sendo a temática ambiental preocupação de toda a população, este material
poderá servir para disseminar informações de tanta relevância na atualidade.
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3. Atividade 1 Tema: Distribuição e Consumo de Água na Terra
Duração: 3 aulas
Observe a figura abaixo:
Disponível em: http://www.pucrs.br/edipucrs/online/planetaagua/planetaagua/capitulo1.html Acesso em: 19/09/2013
a) Leia com atenção:
Você deve ter notado que a quantidade de água adequada para
o consumo humano e de outros seres vivos é muito pequena em
relação a quantidade de água no planeta.
Segundo Rebouças (1999), o aumento do consumo, níveis de
poluição crescentes e falta de gerenciamento dos recursos hídricos
contribuem para aumentar a escassez de água em várias partes do
mundo.
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b) Objetivo: Entender que o Planeta Terra é formado na sua maior parte por água e que no
entanto grande parte dessa água é salgada.
c) Recursos: -Recipiente com capacidade para 10 litros
-Copo plástico com a marcação para conter 280 ml
-Copo plástico com a marcação para conter 238ml
-Copo plástico com a marcação para conter 39 ml
-Copo plástico com a marcação para conter 2,8ml
-Etiquetas para identificação dos recipientes.
d) Metodologia: Encher o recipiente maior com 10 litros de água e pedir aos alunos que
considerem que aquela quantidade de água seja a quantidade total existente em
nosso planeta. Em seguida informar que a maior parte de água existente encontra-
se nos mares e oceanos e é salgada. Com a água do recipiente de 10 litros encher o
copo marcado com 280 ml de água. Comparar os recipientes e dizer que o grande
representa o total de água salgada e o menor de água doce. Explicar ainda que
desse total de água doce, (copo de 280ml), grande parte encontra-se nas geleiras.
Com a água do copo que representa a água doce, encher o próximo copo com
238ml de água que corresponde as geleiras. Continua-se fazendo as comparações.
Por fim, explicar que, ainda daquele copo que representa a água doce nem toda ela
é de fácil acesso e encher o próximo copo com 39ml, mostrando que essa
quantidade está na parte subterrânea. Do que restou representando a água doce,
aproximadamente 3ml, ainda uma pequena quantidade está na forma de vapor na
atmosfera. Os copos devem estar identificados para uma melhor visualização e
percepção dos alunos.
Esta demonstração pode ser ricamente explorada colocando-se diversas
questões que podem ser conversadas com os alunos. Por exemplo:
-Como a água doce está distribuída nas regiões? Quais regiões são mais
favorecidas e quais são menos?
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-Será que a água doce de fácil acesso está ao alcance de todos nas diversas
regiões?
- A água doce existente é suficiente para toda população?
- Você acha que essa água um dia pode acabar?
- De que forma as pessoas podem preservar a água?
-Se a água não está ao alcance de todos, que estratégias tem sido adotadas para
suprir esta necessidade?
1. Agora relate aqui o que entendeu sobre a demonstração sobre distribuição de
água no planeta.
…....................................................................................................................................
…...................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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…....................................................................................................................................
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Montagem de Painel
2. Fazer a leitura e discussão do texto abaixo: Em seguida elaborar frases de conscientização sobre a necessidade de mudarmos nossos hábitos de utilização da água afim de podermos garanti-lá para futuras gerações. Em seguida fazer a montagem de um painel.
O primeiro grande desafio que se coloca para a humanidade é a
tomada de consciência de que não existe um suprimento inesgotável
de água potável no planeta. Algumas medidas devem ser promovidas
para garantir o suprimento de água em quantidade e padrões
aceitáveis. O grande desafio da atualidade reside em reduzir o nível
de degradação da água por meio de medidas como conservação,
melhoria do saneamento básico, redução da utilização de pesticidas,
produção industrial mais limpa e gerenciamento do consumo
(FURRIELA,2001).
VAMOS UTILIZAR A ÁGUA COM INTELIGÊNCIA PESSOAL...Elaborem frases bem criativas!!!
Disponível em: http://br.freepik.com/vetores-gratis/cartoon-pensamento-bolha_517494.htm Acesso em 24/11/13
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VAMOS PRATICAR UM POUCO O QUE VOCÊ APRENDEU:
1. Marque a alternativa que está de acordo com a distribuição de água no planeta:
a) ( ) um meio do nosso planeta é formado por água.
b) ( ) três quartos de nosso planeta é formado por água.
c) ( ) a maior parte do nosso planeta é formado por terra.
d) ( ) a maior parte da água do nosso planeta é doce.
2. Nos círculos abaixo, anote as porcentagens de distribuição de água no planeta:
Atmosfera: 0,001%
Disponível em : http://atividadesparacolorir.com.br/2009/08/exercicios-de-geometria-para-criancas.html acesso em 19/09/2013
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4. Atividade 2Tema: Ciclo da Água
Duração: 3 aulas
Observe a figura abaixo:
Disponível em: http://profdinabarros.blogspot.com.br/2013/02/ciclo-da-agua.html acesso em
21/10/2013
a) Leia o texto com atenção:
Toda a água do planeta está em constante movimentação,
evaporando-se dos oceanos, rios e lagos. Transforma-se em vapor
formando assim as nuvens na atmosfera. Quando o vapor condensa,
a água volta para a terra em forma de chuva, granizo ou neve. Parte
da água que cai sobre a terra se distribui pela superfície, formando
lagos, rios e riachos que vão desaguar no mar. Outra parte que cai
se infiltra no solo, vai ser absorvida pelas plantas ou vai alimentar
os lençóis freáticos que alimentam nascentes e poços. No entanto,
boa parte desta água é utilizada pelo homem nas suas explorações
econômicas como irrigação ou mesmo em redes de água para o
consumo (KITAMURA, 2004).
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b) Objetivo:
Entender como se processa o ciclo da água na natureza, que a quantidade de água existente no planeta é sempre a mesma e está em constante movimentação.
c) Recursos:
- Recipiente de vidro com tampa utilizado para construção de terrários - Recipiente de vidro (tigela) - Água quente - Data show - Vídeo d) Metodologia:
Primeira etapa: Para incrementar esta atividade pedir auxílio dos alunos para montagem de maquete representando uma cidade dentro do recipiente de vidro. Em seguida aquecer água e colocar numa tigela, a qual também deverá ser colocada dentro do recipiente. Depois, colocar a tampa e observar que o vapor da água quente evapora e se condensa ao entrar em contato com a tampa, simulando uma precipitação. Fazer uma comparação com o ciclo da água, e explicar aos alunos que ele acontece de forma semelhante na natureza, embora com mais complexidade.
Segunda etapa: Aula expositiva sobre o ciclo da água utilizando imagens e também os seguintes vídeos “Clube da natureza apresenta o ciclo da água” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=2XAuNxlgCuA enviado por INTECHdiscovery 4m.15s
Terceira etapa: Realizar as atividades propostas a seguir.
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VAMOS PENSAR UM POUQUINHO?!!!...
1. Relate o que entendeu sobre a demonstração e sua relação com o ciclo da água.
…...................................................................................................................................
.
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
2. Pesquise e escreva de que maneiras o homem interfere no ciclo hidrógico.
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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5. Atividade 3Tema: Entendendo o talão de água
Tempo: 3 aulas
Disponível em: http://www.clickfozdoiguacu.com.br/foz-iguacu-noticias/sanepar-lanca-nova-conta-de-
agua-para-foz-do-iguacu-e-regiao-5317 acesso em 19/09/2013
a) Objetivo: Esclarecer quanto as informações presentes no talão de água e promover
discussões relativas ao consumo da água potável.
b) Recursos: Talão de água.
c) Metodologia:Primeira etapa: Orientar os alunos a trazer para a escola contas de água de alguns
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meses, para que possam conhecer os dados que constam no talão, compará-los
com os dos demais colegas e promover discussões referentes aos diferentes
consumos. Em seguida construir uma tabela e um gráfico com linhas e/ou colunas –
para apresentar o consumo de água dos últimos seis meses. Fazer um comentário a
respeito desse consumo, dizendo, por exemplo, se esse consumo foi mais ou
menos constante ou se houve grandes variações. Se houver uma variação muito
grande nos valores das contas, orientá-los quanto à questão de vazamentos, ou
mesmo a questão do desperdício. Explicar como é feito o cálculo do valor da conta
de água.
Segunda etapa: Resolução de atividades propostas.
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CONHECENDO MELHOR O TALÃO DE ÁGUA
1. Qual unidade é utilizada para expressar o consumo de água na sua casa?
…....................................................................................................................................
2. Que quantidade foi gasta na sua casa no último mês?
…....................................................................................................................................
3. Que cálculo foi utilizado para chegar no valor cobrado?
…................................................................................................................
4. Verifique no seu talão de água o consumo dos últimos meses. Em seguida
construa um gráfico referente a estes consumos:
…....................................................................................................................................
5. Agora responda:a) Qual a maior variação de consumo nesses meses?
…....................................................................................................................................
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b) Em que meses do ano o consumo foi maior?
…....................................................................................................................................
c) Que justificativa se daria para um maior consumo no referido mês?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
d) Comparando com o consumo de outros alunos você acha que na sua casa houve
desperdício? Justifique sua resposta.
…....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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6. Atividade 4 Tema: Fases de tratamento da água
Tempo: 4 aulas
a) Objetivo: -Diferenciar água potável de água poluída ou contaminada;
-Entender as várias etapas que a água deve passar antes de tornar-se potável;
-Diferenciar atividades que necessitam ser realizadas com água potável daquelas
que podem ser realizadas utilizando a água da chuva;
-Entender como a filtragem da água ocorre na natureza.
b) Recursos: -Data show
-Internet
-Agendamento de visita a Estação de Tratamento de Água
-Embalagem de litro PET, areia fina (peneirada), areia grossa, pedra brita fina,
pedra brita grossa, algodão, água suja com barro.
c) Metodologia:
Primeira etapa: Explicar aos alunos a diferença entre água potável e água poluída
ou contaminada. Relatar que de acordo com MINISTÉRIO DA SAÚDE Portaria MS
n.º 518/2004 – a definição para água potável é: água para consumo humano cujos
parâmetros microbiológicos, físicos, químicos e radioativos atendam ao padrão de
potabilidade e que não ofereça riscos à saúde;
Segunda etapa: Formar grupos de alunos para construir um filtro e demonstrar a
filtragem da água. Cada grupo deverá se organizar para trazer o material
necessário. Para a montagem do filtro deverá se proceder da seguinte forma:
1. Recortar o litro cerca de 12 cm após a tampa
2. Colocar uma porção de algodão bem junto a tampa
3. Colocar uma camada de areia fina
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4. Colocar uma camada de areia grossa
5. Colocar uma camada de pedra brita fina
6. Colocar uma camada de pedra brita grossa.
Após a montagem do filtro, colocar água barrenta no recipiente e aguardar a saída
mais limpa pelo oríficio, estabelecendo comparações de como o solo faz a filtragem
da água.
Com base no experimento poderão ser levantadas questões como:
a) Como essa filtragem ocorre no solo?
b) Será que a água do experimento está apropriada para o consumo humano? E a
água retirada dos rios está apropriada?
c) Somente pela visualização da água pode-se dizer que ela está própria para
consumo?
d) O que é necessário acontecer para que a água fique potável?
Terceira etapa: Para entender os processos pelas quais a água passa numa
estação de tratamento o professor pode acessar o simulador “Como funciona uma
estação de tratamento de água?” disponível no site dia a dia educação.
Quarta etapa: A visita à Estação de Tratamento de Água da Cidade será realizada
mediante agendamento junto à empresa responsável. Aos pais serão enviados
bilhetes para que possam autorizar a saída de seus filhos da escola. Pretende-se
com a visita, que os alunos conheçam os diversos processos pelos quais a água
passa numa estação de tratamento até ficar apropriada para consumo.
Quinta etapa: Realização de atividades propostas a seguir.
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AGORA É COM VOCÊ!!!...
1. Através da ilustração abaixo, observe cada processo pelo qual a água passa
numa estação de tratamento. Faça a leitura, depois pinte:
https://www.aprenderebrincar.com/2013/03/experiencias-com-agua-para-sala-de-aula.html Acesso
em19/09/2013
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2. Relate suas conclusões sobre o experimento de construção do filtro.
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
3. Nas frases abaixo coloque o nome dos processos pelos quais a água passa
numa estação de tratamento:
a) A água passa por um filtro formado por várias camadas de cascalho e areia.
…....................................................................................................................................
b) A água passa por um depósito onde recebe cloro.
…....................................................................................................................................
c) A água é captada de um manancial ( rios, lagos, represas) e transportada até a
estação de tratamento de água.
…....................................................................................................................................
d) Na sua opinião existe necessidade de utilizar água tratada em todas as
atividades do dia a dia? Conforme sua resposta enumere algumas atividades que
não necessitem de água tratada.
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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7. Atividade 5 Tema: Importância da água para os seres vivos
Tempo estimado: 4 aulas
A água é um insumo indispensável à nossa sobrevivência. Possui
um valor incomensurável e é de vital importância para as atividades
humanas no nosso planeta. A qualidade de vida da população está
diretamente ligada a disponibilidade de água.
Embora todos precisemos de água, isso não nos dá o direito de
acesso a toda a água que quisermos utilizar. É preciso que a
sociedade comece garantindo em primeiro lugar uma priorização
adequada do acesso á água, que permita atender as necessidades
essenciais da humanidade, assim como dos nossos ecossistemas
(SELBORN LORD, 2001).
a) Objetivo: Perceber a importância da água em nossa vida, através da observação da sua
necessidade em casa.
b) Recursos: Recortes de revistas, cartolinas, lápis, lápis de cor, régua, canetinhas, tesoura.
c) Metodologia:Primeira etapa: Solicitar aos alunos que recortem imagens das atividades que
precisam de água. Para cada imagem selecionada o aluno deve dar sugestões de
como diminuir o consumo de água. Em seguida dividir a turma em grupos para que
sejam construídos cartazes. Cada cartaz deverá conter a atividade doméstica
realizada e a sugestão para economizar água. Pedir para que os alunos apresentem
os seus cartazes, em seguida colocá-los em exposição.
Segunda etapa: Resolução das atividades propostas a seguir.
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PRATICANDO O QUE APRENDEU
1. Produzir uma história em quadrinhos envolvendo as diversas utilizações da água
do decorrer do dia.
2) Considerando a importância da água que atitudes você tomaria para diminuir o
consumo de água?
…...................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................
3) Para você quais são os motivos da possível escassez de água?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
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8. Atividade 6 Tema: Desperdício de água
Tempo previsto: 3 aulas
O desperdício de água aumenta dia a dia e poderá trazer sérios
problemas à humanidade, por isso, economizar água torna-se mais
que necessário para preservação da vida. Porém, observamos que
economizar água não é uma preocupação de todas as pessoas.
a) Objetivo: Conscientizar as pessoas de que a água é recurso finito e que devemos preservá-
la para futuras gerações.
b) Recursos: Vídeos, notícias.
c) Metodologia:Primeira etapa: Mostrar o vídeo Carta de 2070, dísponível em vídeo Carta de
2070, dísponível em www.youtube.com/watch?v=VuZOQ4K1FWs . Após os alunos
assistirem ao vídeo, promover uma conversa afim de saber que reflexões o
conteúdo do vídeo trouxe aos alunos.
Segunda etapa: Pedir aos alunos que encontrem em jornais e revistas recortes de
diversas notícias sobre o tema Água. Propor a eles a criação de um mural
permanente para expor esses recortes. A cada semana um grupo de alunos ficará
responsável pela atualização do mural, procurando formas de chamar atenção das
pessoas para esse tema.
Terceira etapa: Resolução das atividades propostas a seguir.
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AGORA É COM VOCÊ!!!...
1. Analise a tirinha abaixo. Que conclusões você pode tirar dela? Será que
corresponde com a realidade? As pessoas estão conscientes de que a água pode
tornar-se escassa? Sugira um novo fim para esta história.
Disponível em: http://cambadadofeioso.blogspot.com.br/2009/03/falta-dagua.html: Acesso
em19/09/2013
Anote aqui suas reflexões!
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9. Atividade 7Tema: Dia Mundial da ÁguaTempo previsto: 4 aulas
Na atualidade, podemos perceber que algumas ações já estão
acontecendo no que se refere aos cuidados com a água, ações de
muita importância e, que por mais que não sejam suficientes podem
ter o engajamento de várias pessoas e surtir como efeito positivo ao
planeta.
a) Objetivo: Envolver os alunos de forma que se tornem multiplicadores sobre a importância
da preservação da água.
b) Recursos:-Pesquisas
- Reserva do Salão Nobre da Escola
-Cartolina, lápis, lápis de cor, régua, canetinha; panfletos sobre Água
c) Metodologia:Primeira etapa: O dia 22 de março de 1992, foi instituído como Dia Mundial da
Água. Nesta data promover na escola um dia para conscientização e reflexões sobre
o tema. Para isto organizar os alunos em grupos com o objetivo de mobilizar as
demais turmas do colégio, professores e funcionários a participar do evento no qual
ocorrerá exposição de trabalhos sobre o referido tema. Também serão construídos
folders e cartazes para incentivar a participação. Os alunos também farão pesquisas
relativas ao tema. Os trabalhos serão expostos no Salão Nobre do Colégio e cada
grupo de alunos poderá apresentar a produção que realizou durante a aplicação do
projeto e ainda buscar outras para expor de modo que sensibilize as pessoas para o
uso mais racional da água.
Segunda etapa: Realizar a atividade proposta a seguir.
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PESQUISANDO NA INTERNET...
1) Pesquise sobre o Dia Mundial da Água. Anote aqui suas verificações.
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10. Atividade 8 Tema: Aproveitamento da água da chuva
Tempo previsto: 4 aulas
A água da chuva poderia ser aproveitada de diversas formas e
uma delas seria sua captação direta através de um sistema de calhas
vindas do telhado para ser usada posteriormente no processo de
limpeza em geral.
A engenharia nacional de recursos hídricos precisa entender que
a única solução para os problemas de escassez de água nas cidades
não é o aumento de sua oferta, mediante a construção de obras
extraordinárias, mas o desenvolvimento de campanhas permanentes
de informação à população sobre o uso cada vez mais inteligente da
água potável ( REBOUÇAS, 2004 ) .
a) Objetivo: Disseminar a ideia do aproveitamento da água de chuva.
b) Recursos: Pesquisa na Internet, jornais, revistas, isopor, cola, caixas de papelão e outros
materiais utilizados na confecção de maquetes.
c) Metodologia:Primeira etapa: Após fazer a leitura do texto acima, conversar com os alunos de
que maneira a água da chuva poderia ser aproveitada em nossas casas. Também
sugerir pesquisa na internet sobre o assunto. Propor a montagem de maquetes de
casas com cisterna e dividir a turma em grupos para que conversem como esta será
construída e os materiais que serão utilizados. Depois da realização desta atividade,
fazer uma mostra expondo os trabalhos para os demais alunos do Colégio.
Segunda etapa: Resolução das atividades propostas.
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VAMOS TRABALHAR UM POUQUINHO?!!!
1. Neste espaço cole figuras de atividades do dia a dia que podem ser realizadas
com a água da cisterna.
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11. Atividade 9Tema: Instalação de cisterna para aproveitamento da água de chuva
Tempo: 4 aulas
De acordo com Cohim, Garcia e Kiperstok (2008): “ A captação
direta de águas pluviais nas edificações pode ser considerada como
uma fonte alternativa, reduzindo a demanda dos sistemas públicos
de abastecimento”.
a) Objetivo: Incentivar a redução do consumo de água potável, através do uso da água
captada pela cisterna para fins que não necessitem de água tratada.
b) Recursos: Reservatório de água, encanamentos e mão de obra.
c) Metodologia:Primeira etapa: A implantação da cisterna ocorrerá de acordo com a planta (em
anexo), realizada pelo engenheiro da Prefeitura do Município de São Mateus do Sul,
e com patrocínio de empresa local. Após a instalação da cisterna e a primeira coleta
de água da chuva os alunos serão orientados a observar a quantidade e o destino
que será dado a esta água.
Segunda etapa: Os alunos deverão produzir relatórios sobre a utilização da água
proveniente da cisterna. Em seguida o professor poderá promover uma conversa
para que os alunos possam expor suas conclusões sobre a viabilidade da instalação
de cisterna como medida sustentável na redução do consumo de água potável.
Terceira etapa: Resolução das atividades propostas a seguir.
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VAMOS REGISTRAR NOSSO APRENDIZADO?!!!
1. Durante a coleta de água da cisterna faça relatório anotando a quantidade de água coletada e o destino desta água.
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2. Agora responda: Após este trabalho houve mudanças na sua forma de utilizar a água potável? Justifique sua resposta.
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12. REFERÊNCIASAtividades para colorir-imagem; Disponível em : http://atividadesparacolorir.com.br/2009/08/exercicios-de-geometria-para-criancas.html Acesso em 19/09/2013
Cartoon pensamento bolha- Imagem; Disponível em http://br.freepik.com/vetores-gratis/cartoon-pensamento-bolha_517494.htm Acesso em 24/11/12
Cohim E.; Garcia A.; Kiperstok A., CAPTAÇÃO E APROVEITAMENTO DE ÁGUA DE CHUVA: dimensionamento de reservatórios, ( 2008), disponível em <http://teclim.ufba.br/site/material_online/publicacoes/pub_art74.pdf>. Acesso 01/06/13
Como a água dos rios chega até nossas casas- imagem; Disponível em: https://www.aprenderebrincar.com/2013/03/experiencias-com-agua-para-sala-de-aula.html Acesso em19/09/2013
Distribuição de Água na Terra -imagem Disponível em: Disponível em: http://www.pucrs.br/edipucrs/online/planetaagua/planetaagua/capitulo1.html Acesso em: 19/09/2013
Falta de água- tirinha- Disponível em: http://cambadadofeioso.blogspot.com.br/2009/03/falta-dagua.html: Acesso em19/09/2013
FURRIELA, R.B.; “Educação para o consumo sustentável”; IN Ciclo de palestras sobre meio ambiente/Secretaria de Educação Fundamental; MEC; Brasília; 2001; 56p.
KITAMURA, Mariana Cristina; Aproveitamento de Águas Pluviais para uso Não-Potável na PUC-PR, Curitiba-PR, junho de 2004. 68p
MINISTÉRIO DA SAÚDE- Secretaria de Vigilância em Saúde Coordenação-Geral deVigilância em Saúde Ambiental Portaria MSn.º 518/2004 disponível em: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/portaria_518_2004.pdf acesso em 06/11/13
PARANÁ (Estado). Secretaria de Estado da Educação – SEED.Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná-Ciências, 2006.REBOUÇAS, A. C. “Água Doce no Mundo e no Brasil”, In: REBOUÇAS, A. C., BRAGA, B., TUNDISI, J. G., (Org.), Águas Doces no Brasil: Capital Ecológico, Uso e Conservação, São Paulo – SP, Editora Escrituras. 1999.
REBOUÇAS, A. Uso inteligente da água. São Paulo: Escrituras Editora, 2004.SELBORNE, Lord. A ética do uso da água doce: um levantamento. Brasília: UNESCO, 2001.
Simulador “Como funciona uma estação de tratamento de água?” Disponível
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em dia a dia educação http://stg2.novoser.com.br/SER PP%20CDAnima/000127/tratamento apoio escola.swf acesso em 25/11/13
Talão da conta de água- imagem; Disponível em: http://www.clickfozdoiguacu.com.br/foz-iguacu-noticias/sanepar-lanca-nova-conta-de-agua-para-foz-do-iguacu-e-regiao-5317 acesso em 19/09/2013
Vídeo “Carta de 2070”, dísponível em www.youtube.com/watch?v=VuZOQ4K1FWs acesso em 06/11/13
Vídeo “Clube da natureza apresenta o ciclo da água” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=2XAuNxlgCuA enviado por INTECHdiscovery 4m.15s acesso em 06/11/13
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ANEXO
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