Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Unidade Didática – PDE 2013

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

TÍTULO Lixo e consumo: abordagem e contextualização

sobre o lixo e consumo na disciplina de Ciências

nos anos finais do Ensino Fundamental.

AUTOR Simone Trembulak

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO Colégio Estadual Macedo Soares

MUNICÍPIO Campo Largo

NUCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO Área Metropolitana Sul

ORIENTADOR Dr. Antonio Carlos Pinho

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DISCIPLINA Ciências

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Unidade Didática

PÚBLICO ALVO Alunos de 6º Ano e Professores de Ciências

RESUMO A sustentabilidade do Planeta é necessária para que os

recursos naturais não se esgotem. Para tanto, há a

necessidade de uma sensibilização para que o consumo seja

responsável. Neste projeto de intervenção pedagógica

serão desenvolvidas atividades de sensibilização sobre o lixo,

reciclagem e consumo responsável. Estas atividades serão

realizadas durante o primeiro semestre de 2014, de forma

contextualizada e não se desconectando dos conteúdos

básicos da disciplina. O objetivo geral deste trabalho é levar

o educando a adquirir informações técnicas e científicas a

respeito do lixo e reciclagem, levando-o ao conhecimento

científico para saber o porquê da responsabilidade do

consumo e importância da separação, coleta seletiva, sua

reutilização e reciclagem.

Palavras - chave PALAVRAS-CHAVE: CONSUMO RESPONSÁVEL;

SENSIBILIZAÇÃO; LIXO; COLETA SELETIVA.

INTRODUÇÃO

Vivemos num planeta em que já ultrapassa os sete bilhões de habitantes

e, a grande maioria habita nas cidades. E, junto com este crescimento

consequentemente, aumenta o consumo de matérias primas para se

transformarem em produtos que visam o conforto do ser humano, gerando um

aumento na produção de lixo.

Temos como meta, a nós educadores, o desenvolvimento de estratégias

que possamos, através de nossas aulas, trabalhar a importância do consumo

responsável e, também, as consequências que a natureza pode sofrer se o lixo

não for reciclado ou destinado de forma inadequada, levando à degradação da

natureza.

Cabe a esta unidade didática, fornecer algumas estratégias para abordar

a problemática do lixo nas aulas de Ciências.

UNIDADE DIDÁTICA

Lixo:

De onde vem?

Para onde vai?

Qual é o nosso papel, enquanto cidadãos, em relação à destinação do

nosso lixo de cada dia?

Você costuma separar o lixo produzido na sua casa?

Em sua cidade, existem programas da prefeitura, empresas coletoras ou

entidades que recolhem materiais recicláveis?

E o consumismo exagerado? Qual é o impacto? Contribui para o

aumento do lixo? É possível consumir de maneira sustentada?

A Educação Ambiental é importante para informar os cidadãos sobre a

importância da coleta seletiva?

Você acredita que faz necessário que haja o equilíbrio no TRIÂNGULO

DA RESPONDABILIDADE?

PODER PÚBLICO

EMPRESAS

CIDADÃOS

ATIVIDADES:

Atividade 1

Nome da atividade:

Apresentando o projeto LIXO E CONSUMO para os alunos.

Objetivos:

- Apresentar o projeto para a turma, explicando a importância do

conhecimento científico para análise das atitudes humanas em relação ao

descarte de resíduos sólidos;

- coletar sugestões e/ou informações dos alunos para analisar o

conhecimento prévio dos mesmos a respeito do lixo, como: Ocorre a separação

do lixo na sua residência? Quais tipos de lixo você conhece? Você analisa

embalagens dos produtos adquiridos? Você sabe para onde o lixo da sua

cidade vai? O que é coleta seletiva? Você sabe separar o lixo corretamente? O

que é reciclagem?

- expor o cronograma das atividades para o conhecimento da turma.

Materiais:

- Pen drive, TV.

Procedimento:

- Exposição oral do projeto LIXO E CONSUMO para a turma;

- troca de ideias com os alunos sobre o projeto e sobre o que conhecem

a respeito de problemas sobre o lixo em seus bairros;

- produção de um pequeno texto, pelos alunos, sobre o que observam

de problemas sobre o lixo na escola, no bairro e na cidade onde moram e

descrever como gostariam que as situações problemáticas fossem resolvidas;

- recolher estes textos.

Duração: 2 aulas

ATIVIDADE 2

Nome:

Conhecendo os problemas do seu bairro.

Objetivos:

- Explorar com a turma, em grupos, uma lista de problemas relacionados ao

lixo em seu bairro;

- discutir os problemas com a turma.

Materiais:

- papel;

- caneta.

Procedimento:

- Assistir um vídeo relacionado a lixo e ambiente;

- em grupos, os alunos deverão trocar ideias e diagnosticar problemas

relacionados ao lixo em seus bairros e apontar possíveis soluções:

Possíveis problemas que podem ser abordados:

* Ocorre separação do lixo pelas famílias?

* Quem passa coletando o lixo depois de separado?

* Existe lixão a céu aberto?

* Há algum córrego que recebe despejo de lixo?

* Há lixo depositado em terrenos baldios?;

- anotações em folha e/ ou tabela;

- exposição desses problemas para a turma.

Vídeos sugeridos

A HISTÓRIA DAS COISAS

http://www.youtube.com/watch?v=PvPyEofWo5E

( 20 minutos). ACESSO 21/10/2013.

A NATUREZA SABE TUDO: LIXO E DESPERDÍCIO:

http://www.youtube.com/watch?v=n5O_fawifUg.

(Aproximadamente 35 minutos) ACESSO 21/10/2013.

Sugestão de tabela para realizar esta atividade:

BAIROS PROBLEMAS POSSÍVEIS SOLUÇÕES

Duração: 2 aulas.

ATIVIDADE 3

Nome:

Produção de palestras sobre o lixo para a comunidade escolar.

Objetivos:

- Pesquisar informações com base científica a respeito de lixo e reciclagem;

- Disseminar as informações pesquisadas para a turma e para a comunidade

escolar.

Materiais:

- livros didáticos;

- livros paradidáticos;

- revistas;

- computador/internet;

- jornais;

- Pen drive/ TV.

Procedimento:

- Após a apresentação do projeto para a turma, temas relacionados ao lixo e

reciclagem serão distribuídos para os grupos em forma de sorteio;

- explicação deste trabalho para os alunos: critérios de avaliação, estética e

forma de exposição dos conteúdos;

- solicitação de pesquisa dos temas em casa para a aula seguinte;

- com os materiais obtidos pelos alunos e pela professora, inicia-se a

montagem das palestras em sala de aula, com o monitoramento das equipes;

- ao término da pesquisa, os grupos deverão produzir a apresentação com a

utilização de um recurso didático. Podemos sugerir que utilizem uma forma

sustentável de apresentar as palestras. Seguem algumas sugestões: utilizar

paródia, maquetes de papelão, TV de caixas de papelão, cartazes de papel

KRAFT, entre outros.

- apresentação para a turma seguindo a ordem de sorteio;

- avaliação das apresentações ;

- apresentação dessas palestras para outras turmas de sétimo ano na aula de

Ciências, de forma voluntária.

Sugestão de temas a serem pesquisados sobre o lixo:

Conceitos de lixo, reciclagem e coleta seletiva;

Tipos de lixo;

Cores e símbolos da reciclagem;

Reciclagem e economia: o quanto é poupado da natureza com a

reciclagem;

Como funciona uma usina de rejeitos;

Tempo de decomposição do lixo;

Cidades e suas estratégias para coleta seletiva do lixo;

Programas de reciclagem na cidade;

Composição dos materiais: do que é feito o plástico, o vidro, o papel, o

isopor.

Duração: 8 aulas

ATIVIDADE 4

Nome:

E você? Será que sabe separar o lixo?

Objetivo:

Conscientizar os alunos para que compreendam a forma correta de

separação do lixo, facilitando a coleta seletiva e melhor destinação após passar

por usina de reciclagem.

Materiais:

-Texto sobre consumismo;

E você? Será que sabe separar todos materiais recicláveis?

A prática da reciclagem depende da atitude dos consumidores, que é fundamental no

processo: são eles que separam o que vai e o que não vai para reciclagem. Sem que a separação seja

feita, não há o que reciclar.

Os materiais recicláveis são classificados por tipo - plástico, papel, vidro, ferro, alumínio, orgânico

e outros – e devem ser descartados em lixos com cores específicas: os plásticos no lixo vermelho, os

papéis no azul, e assim em diante ou, separado em sacos coloridos para a coleta seletiva. Alguns

materiais, no entanto, não devem ser encaminhados nem para a reciclagem, tampouco descartados no

lixo comum. É o caso do óleo de cozinha que deve ser entregue em postos de coleta específicos, e

nunca despejado na pia. Ou de algumas baterias que contêm metais pesados. E se você tiver um

quintal, pode ainda separar o lixo orgânico (cascas de frutas, resto de comidas, galhos, folhas...)e fazer

uma compostagem, que poderá servir de adubo natural para horta ou jardim.

E você, será que sabe separar todos materiais recicláveis?

http://ambiente.hsw.uol.com.br/como-separar-o-lixo.htm

acesso: 07/11/2013

- fotos ou slide sobre usina de reciclagem ou lixo depositado de maneira

incorreta;

-lixos diversos coletados durante o horário de recreio dos alunos;

Procedimento:

- vídeo sobre o consumismo;

- coleta de materiais durante o horário do recreio (coleta de embalagens

em geral utilizadas durante esse intervalo);

- análise das embalagens: que tipo de materiais as constituem;

- montagem de uma tabela com esses dados:

SUGESTÃO DE TABELA:

LIXO COLETADO

MATERIAL /

COMPOSIÇÃO

É RECICLÁVEL

NÃO É RECICLÁVEL

Sugestão de vídeo sobre consumismo:

http://www.youtube.com/watch?v=DjMwE-rDyks –

Acesso em: 06/11/2013.

Duração: 2 Aulas.

ATIVIDADE 5

...“MAS A LATA DE LIXO NÃO É UM

DESINTEGRADOR MÁGICO DE MATÉRIA !

...O lixo continua existindo depois que o jogamos

na lixeira”(Polita Gonçalves.)

É preciso mudar algumas atitudes!

Uma prova de que a população, em 2013 , ainda não tem, ou perdeu o hábito de

separar o lixo , foi uma visita realizada na usina de rejeitos, DIA 18/09/2013 . Esta visita

também foi realizada em 2006, e o problema relatado pelos funcionários que trabalham na

separação é a mesma:

...“AS PESSOAS ENVIAM LIXO RECICLÁVEL COM O NÃO RECICLÁVEL E

ORGÂNICO TUDO JUNTO”.

É possível comprovar este problema observando a foto da esteira da usina: o lixo que

cai no final da esteira é destinado ao aterro sanitário, por conter materiais que não são

recicláveis e lixos que poderiam ser separados, mas não o são devido à presença de lixos

contaminados (papel higiênico, fraldas descartáveis, restos de comida).

Simone Trembulak

Foto: Simone Trembulak, 18/09/2013. Usina de rejeitos em Campo Magro.

Nome:

Produção de texto informativo sobre lixo: separação, reciclagem e

coleta seletiva.

Objetivos:

- Produzir texto informativo sobre separação do lixo;

- Informar a população sobre a importância da separação correta do lixo

e quais são os programas de coleta seletiva da cidade.

Materiais:

- Análise de fotos sobre o lixo;

- imagens da National Geographic em pen drive sobre o Oceano de

plástico ou vídeo do FANTÁSTICO sobre OCEANO DE PLÁSTICO. Você pode

encontrar em:

Ciência Hoje:

http://cienciahoje.uol.com.br/blogues/bussola/2012/03/oceanos-de-

plastico. Acesso em 17/11/2013

Vídeo: Oceano de Plástico.

http://www.youtube.com/watch?v=2bSN9JXsS90 – Acesso: 27/11/2/13.

Procedimento:

- Análise das imagens e/ou vídeo sobre Oceano de plástico;

- troca de ideias sobre o vídeo e imagens;

- produção de texto informativo direcionado à população sobre a

separação do lixo: deve conter no texto: como separar, o que é reciclável e o

que não é reciclável, tempo de decomposição do lixo e quais as estratégias de

coleta seletiva que acontecem na cidade e sua frequência.

Duração: 4 Aulas.

ATIVIDADE 6

Nome:

Personalização de lixeiras com mensagens de sensibilização sobre lixo

e reciclagem.

Objetivo:

Sensibilizar a comunidade escolar para a importância do destino correto

do lixo.

Materiais:

- Lixeiras da própria sala de aula;

- papel sulfite ou reciclado;

- lápis de cor e canetinhas coloridas;

- cola;

- figuras relacionadas ao lixo, reciclagem ou ambiente;

- papel adesivo para proteção da folha de papel.

Procedimento:

- Esta atividade deve ser realizada após trabalhar o conteúdo solo e lixo

e reciclagem;

- o professor também pode passar um vídeo educativo antes da

atividade, como motivação;

- os alunos deverão, em uma folha de sulfite e/ou papel reciclado,

produzir uma mensagem destinada à comunidade escolar sobre o lixo;

- esta mensagem deve ser ilustrada com figuras ou desenhos

produzidos pelos próprios alunos;

- contar a quantidade de lixeiras que existem na escola e dividir a turma

em grupos, conforme esta quantidade;

- após o término desta atividade, cada grupo deve apresentar à classe, a

mensagem ilustrada, e explicar o significado da mesma;

- correção desta atividade e colagem das mesmas nas lixeiras.

Duração: 4 Aulas.

Sugestão de vídeos:

- WWF – A Terra em nossas mãos.

http://www.youtube.com/watch?v=7Hwe8P-jaMc

- Consumo X Meio Ambiente

http://www.youtube.com/watch?v=ACEIm3AHLe8

- Poluição Ambiental: Lixo: Desenhos animados famosos contribuindo

com a educação ambiental:

http://www.youtube.com/watch?v=pvlncGoMboQ

Duração: 4 Aulas.

ATIVIDADE 7

Nome:

Discutindo o consumo e o consumismo.

Objetivos:

- Diferenciar consumo de consumismo;

- avaliar o tipo de consumidores que somos.

Ter mais ou viver melhor?

[ ... ] Somos hoje mais de 7 bilhões de seres humanos no planeta, mais de 50% vivendo em cidades. No

Brasil a população urbana é ainda maior: mais de 84% das pessoas vivem amontoadas em cidades, alimentando

um modelo de vida que é cada vez mais insustentável. Crescemos a um ritmo de 80 milhões de novos habitantes

no planeta por ano.

http://www.correio24horas.com.br/noticias/detalhes/detalhes-1/artigo/eduardo-athayde-ter-mais-ou-

viver-melhor/ - ACESSO DIA 12/04/2013

...Brasileiro associa felicidade mais a bem-estar do que a posse de bens, indica pesquisa do Akatu...

[...]“Segundo a nossa pesquisa, para os brasileiros, ir ao encontro da felicidade hoje não é

aumentar o consumo, mas trabalhar pela saúde e prover condições para o verdadeiro bem-

viver, com suficiência material e tempo para desfrutar a vida em companhia dos amigos e

familiares, num ambiente seguro e acolhedor”, analisa Helio Mattar, diretor-presidente do

Akatu. –

Para acessar a pesquisa e gráficos, acesse: http://www.akatu.org.br/Temas/Consumo-

Consciente/Posts/Brasileiro-associa-felicidade-mais-a-bem-estar-do-que-a-posse-de-bens-

indica-pesquisa-do-Akatu#sthash.G3c4jyPK.dpuf Acesso: 06/11/2013

Procedimento:

Análise sobre o consumo e consumismo a partir dessas duas

cartilhas bastante interessantes. Elas podem ser obtidas on line

para impressão:

Cartilha: Consumismo infantil: na contramão da

sustentabilidade:

http://defesa.alana.org.br/post/34757260934/consumismo-infantil-

na-contramao-da-sustentabilidade

Cartilha:Ter mais ou viver melhor? :

http://akatu.org.br/Content/Akatu/Arquivos/file/Publicacoes/Estado

doMundoTeen.pdf

- Alunos em grupos, deverão discutir essas questões, respondê-las e apresentar uma síntese do grupo para a turma, podendo ocorrer discussões com troca de ideias .

Sugestão: Para leitura ou fotos para análise, o slide:

Hungry Planet: What the world eats.

On line existe esta apresentação em Power Point, porém está em Inglês. É fácil de entender. Os slides comparam, em dólares, a quantidade do que as famílias costumam gastar em comida, em diferentes países. No final há um questionamento: Quem se alimenta melhor? É preciso gastar muito para se alimentar de maneira saudável?

Materiais:

-TV;

-Pen drive;

- cartilhas;

Questões para trabalhar em grupo:

1-Ter mais é viver melhor?

2-Do que você precisa pra ser feliz?

3-O que você sente quando compra?

4-Já comprou por impulso? Qual foi a sensação depois desta compra?

5-Que tipo de consumidor você se considera?

6-Como você difere consumo de consumismo?

- caneta;

- papel.

Duração: 4 Aulas.

Sugestão de vídeo sobre o consumismo:

http://www.youtube.com/watch?v=DjMwE-rDyks. Acessado em 09/07/2013.

Reportagem mostra que as novas gerações devem conhecer os efeitos devastadores que

a compra exagerada de produtos desnecessários causa ao meio ambiente.

Atividade 8

Nome:

Lixo, consumo e valores.

Objetivo:

Refletir sobre os valores humanos e consumismo.

Procedimento:

- Esta atividade deve ser realizada depois de trabalhar a cartilha sobre TER MAIS OU VIVER MELHOR. Mas, o professor pode optar por um vídeo ou outro texto sobre o consumismo;

- distribuir papéis com a seguinte questão:

O que é felicidade para você? O que te deixa mais feliz?

- colocar algumas alternativas para que optem:

A ( ) Comprar objetos;

B ( ) Convívio social

C ( ) Saúde

D ( ) Profissões e estudos

E ( ) Outros

- Recolher esses papéis após responderem;

- analisar e computar as respostas;

- montar gráfico de barras ou de setores sobre os resultados obtidos;

- levar os dados em slide para a sala de aula;

- refletir junto com os alunos sobre os resultados;

-

Duração:

Duração: 3 Aulas.

Sugestão:

Enriquece a discussão, mostrar para os alunos (em slide ou texto)

as informações sobre a pesquisa feita pelo instituto AKATU: “Brasileiro

associa felicidade mais a bem-estar do que a posse de bens, indica

pesquisa do Akatu”, podendo utilizar o site:

http://www.akatu.org.br/Temas/Consumo-Consciente/Posts/Brasileiro-associa-

felicidade-mais-a-bem-estar-do-que-a-posse-de-bens-indica-pesquisa-do-Akatu#sthash

.G3c4jyPK.XlZrl1KN.dpuf

.Atividade 9

Nome:

Analise se é consumo ou se é consumismo:

Objetivo:

Revisar conceitos sobre consumo consciente e consumismo.

Materiais:

*Papel sulfite com as situações para análise.

Segue a descrição das situações para análise:

1 ) Joana tem uma geladeira que possui 3 anos mas funciona perfeitamente.. Quando passou em uma loja, viu outro modelo mais novo. Chegando em casa pensa e resolve comprar a geladeira.

2 ) Roberto vai ao mercado no começo do mês, leva uma lista de compras para ser seguida. Compra apenas o que não tem em casa, pesquisa preço e analisa as embalagens.

3) Maria tem um celular que realiza as funções necessárias. Ela viu um lançamento esta semana e está pensando em descartar o que tem e adquirir outro novo.

4) O computador tipo notebook com dois anos de uso deu pane. Paulo resolve levar a um técnico para arrumá-lo. Segundo o orçamento, vale a pena o conserto. Paulo não irá trocar de computador.

5) John comprou um novo computador só porque viu que seu colega de escola comprou um de última geração.

A partir da análise destes fatos, o professor pode levantar questões sobre:

- escolher produtos de boa qualidade: DURABILIDADE = CUSTO E BENEFÍCIO.

- comprar o necessário e quando necessário: Obsolescência;

- desperdício.

Duração: 3 Aulas.

O que é Obsolescência?

Obsolescência significa o processo ou o estado daquilo que se torna obsoleto,

ultrapassado ou que perde a utilidade.

Em Economia, a obsolescência é caracterizada pela redução da vida útil de

determinado bem provocada pelo surgimento de um modelo mais moderno ou

pela evolução tecnológica.

A obsolescência está associada, por exemplo, ao mercado tecnológico, pois

constantemente aparecem novos equipamentos: mais atrativos, mais rápidos, mais

econômicos, mais práticos ou mais modernos.

http://www.significados.com.br/obsolescencia/

SUGESTÃO DE SITES SOBRE LIXO E RECICLAGEM PARA PESQUISA www.ambiente.sp.gov.br www.abal.org.br www.abiquim.org.br/plastivida www.abividro.org.br www.bsi.com.br/unilivre/centro/experiencias/026.html

www.caritas.org.br/reciclagem.htm www.cecae.usp.br/recicla www.cempre.org.br www.conesul.com.br/~selector www.gaia.ong.com.br www.geocities.com/Yosemite/Gorge/7224 www.highnet.copm.br/casareciclagem www.jgpress.com/biocycle.htm www.labsolda.ufsc.br/~caroline/reciclar.html www.latasa.com.br www.lixo.com.br www.neoambiental.com.br www.nossosite.oespdin.com.br/gh/ www.obvously.com/recycle www.padronecology.com.br www.polis.org.br www.reciclaveis.com.br

REFERÊNCIAS Lixo e reciclagem - Disponível em:

www.lixo.com.br/documentos/coleta seletiva como fazer.pdf – Acesso: 08/11/2013. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE E INSTITUTO ALANA: Cartilha:

Consumismo infantil: na contramão da sustentabilidade. Disponível em:

http://www.mma.gov.br/publicacoes/responsabilidade-

socioambiental/category/90-producao-e-consumo-sustentaveis -

Acesso: 17/11/2013.

Separação do lixo: Disponível em: http://ambiente.hsw.uol.com.br/como-separar-o-lixo.htm

Acesso: 07/11/2013

Ter mais ou viver melhor? : Cartilha: Disponível em:

http://akatu.org.br/Content/Akatu/Arquivos/file/Publicacoes/EstadodoMundoTee

n.pdf

Acesso: 17/11/2013

Significado de Obsolescência:

http://www.significados.com.br/obsolescencia/ Acesso: 25/11/2013.

Vídeos:

Oceano de Plástico:

http://www.youtube.com/watch?v=2bSN9JXsS90 – Acesso: 27/11/2/13.

Consumismo:

http://www.youtube.com/watch?v=DjMwE-rDyks. Reportagem mostra que as novas gerações devem conhecer os efeitos devastadores que a compra exagerada de produtos desnecessários causa ao meio ambiente. Acesso em: 09/07/2013.

http://www.youtube.com/watch?v=DjMwE-rDyks – Acesso em: 06/11/2013.

A Terra em Nossas Mãos: Propaganda da ONG WWF – Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=7Hwe8P-jaMc Acesso: 08/11/2013 Consumo X Meio Ambiente – Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=ACEIm3AHLe8

Acesso: 08/11/2013

Poluição Ambiental: Lixo: Desenhos animados famosos contribuindo com a

educação ambiental-Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=pvlncGoMboQ

Acesso: 17/11/2013