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201765 Centro Paula Souza

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Plano Plurianual de Gestão 2017 2021Etec Dona Escolástica Rosa

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC.Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletivados projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre oinstituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizontepermanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscarse, atravessar um período de instabilidade e buscaruma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadasrupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

Município: SantosINTRODUÇÃO

Nome: ETEC DONA ESCOLÁSTICA ROSAEmail: [email protected]: (13) 32388407Endereço: Avenida Bartolomeu de Gusmão, 111 Aparecida CEP 11045401Homepage: www.etecescolasticarosa.com.br

O presente documento é o resultado do trabalho que envolveu todos os segmentos da comunidade escolar da ETEC “Dona Escolástica Rosa”. Elese propõe a estabelecer os objetivos, apontar as metas, decidir sobre os projetos, prioridades e investimentos mais importantes da unidade para operíodo de 2017 2021. Em síntese, tem a finalidade de mostrar o que a instituição pretende ou idealiza fazer nos próximos cinco anos e definir omodelo de escola que almeja, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas como às suas funções administrativas.

Ao final de 2016, a Equipe de Direção e o Conselho de Escola reuniramse para a análise que compõem o PPG 20162020.

No início de 2017 (1ª reunião Pedagógica em 02/02/2017), foram apresentados, aos docentes e demais membros da equipe de gestão, ocumprimento das metas e realização dos projetos do plano anterior e foram definidas as novas metas que nortearão a elaboração dos projetos, as quaisseguirão abrangendo: inclusão social, inovação, empreendedorismo, tecnologia e sustentabilidade, a serem inseridos no PPG 20172021.

Durante o período previsto de Planejamento Escolar, a direção, professores e coordenadores refletiram sobre a proposta pedagógica da unidade ebuscaram formas de aperfeiçoála. Assuntos como registros de acompanhamento do processo ensino aprendizagem e da recuperação contínua foramtratados, uma vez que, no ano de 2016, houve a introdução do NSA – novo sistema de Secretaria Acadêmica, o qual tornou mais acessível e democráticoa disponibilização de dados e resultados positivos foram identificados.

A permanência do aluno na escola, o sucesso escolar, a não exclusão, a formação ética, o voluntariado, as tendências do mercado de trabalho, acapacitação docente e o esforço à inovação, também foram temáticas novamente abordadas na reflexão sobre o Projeto Político Pedagógico, subsidiandoa atualização do mesmo.

A reconstrução do PPG exigiu também uma nova leitura do contexto externo (a região vive um momento distinto de desenvolvimento portuário epetrolífero) envolvendo temas e questões relativas aos aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais, ambientais e da realidade que se verifica no seuinterior: o perfil socioeconômico do alunado, os pontos positivos, as fraquezas e restrições que podem comprometer o desempenho da instituição.

Todo esse processo envolveu as seguintes etapas:

1. Levantamento de dados e informações;

2. Análise dos pontos fortes e fraquezas, ameaças e oportunidades; 3. Definição de prioridades;

4. Análise dos indicadores;

5. Definição de metas e projetos.

Abaixo, alguns dos apontamentos feitos durante o processo:

Quais as situaçõesproblema que afetam a escola e formas de modificálas;

Quais os indicadores ou causas que demonstram a existência desses problemas;

Quais os pontos fortes e os pontos fracos da instituição;

Definição das prioridades;

Quais os problemas relacionados à infraestrutura que já foram sanados e os que devem receber mais atenção e recursos;

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



Quais os problemas relacionados à infraestrutura que já foram sanados e os que devem receber mais atenção e recursos;

Quais os aspectos dificultadores (as ameaças) e quais os aspectos facilitadores (as oportunidades) do ambiente externo;

Que mudanças ocorreram em relação ao ano anterior;

Reflexão acerca da intenção da instituição em termos de estratégias, metas e ações;

Quais ações deverão ser realizadas com a ampliação do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico de Nutrição e Dietética;

Quais as políticas e formas de ação mais adequadas para aproximar a comunidade, empresas, poder público e outras escolas;

Quais as diretrizes da instituição e como elas podem nos afetar, direta e indiretamente;

Os estudos e análises dos indicadores tomaram como referências:

Sistema de Avaliação Institucional SAI (2014);Banco de Dados da Secretaria Acadêmica (evasão, perfil dos alunos, trancamentos de matrícula);Observatório Escolar 2016;Demanda do Vestibulinho (1º sem 2016, 2º sem/2016 e 1º sem/2017);Contexto externo (cenário socioeconômico; mercado da região);Plano Escolar do ano anterior (avaliação de metas);GDAE.

Os resultados levaram a uma posterior formulação das prioridades da escola, da readequação dos projetos futuros e da elaboração dos projetospara 2017.

Acreditase plenamente que a presente proposta busca a melhoria da qualidade do trabalho que se faz na escola, já que contempla, de um lado,uma organização pedagógica mais focada na sua realidade e, de outro, uma política de gestão mais democrática.

O documento, no entanto, deve ser visto como um instrumento dinâmico de gestão, que propõe formas de atuação a serem seguidas pela ETEC nocumprimento de sua missão, mas que devem continuar sendo reformuladas, repensadas ou corrigidas a cada ano para poder acompanhar as constantesmudanças da sociedade e do mundo do trabalho, muitas vezes difíceis de serem previstas.

O desenvolvimento dos projetos, em consonância com as metas definidas pelo grupo, são o norte deste projeto e os motores que contribuem paraa concretização da aprendizagem na Etec “Dona Escolástica Rosa”.

PARTICIPANTES

Diretor

Ieda Aparecida de JesusPedro de Oliveira Barros

Conselho de Escola

Nome Segmento que representa Etapas do processoI II III IV

Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio Diretor

Milagros Ema Rodriguez Troncoso Representante Servidores Técnicos eAdminstrativos

Pedro de Oliveira Barros Representante das Diretorias de Serviços eRelações Institucionais

Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo Etapas do processoI II III IV

Ana Paula Haiek Martinez Coordenadora Pedagógica

Anderson Alvarez Crozara Coordenador de Curso

Denis Silva Dias Coordenador de Curso

Denise Elizabeth Maeda Diretora de Serviços Administrativos

Fernando Moura Coordenador de curso

Flávia Mesquita de M. Macedo Coordenador de Curso

Giselle Villar Stipanich Coordenadora de Curso

Guadalupe Martins Rubido Sauda Coordenador de Curso

Mara Lúcia Prata de Andrade Auxiliar Administrativo

Marisa de Moraes Vilela Szabo Orientador Educacional

Nádia Gonelli dos Santos Diretora de Serviços Acadêmicos

Professores dos Cursos Técnicos Docente

Thiago Pedro de Abreu Coordenador Classe Descentralizada

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e InformaçõesII Análise dos IndicadoresIII Definição de prioridades;IV Definição de Metas / Projetos

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO



"A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas, pessoas transformam omundo"

(Paulo Freire)

O compromisso da ETEC “Dona Escolástica Rosa” é de contribuir para a formação de cidadãos reflexivos, críticos e conscientes, preparados para oexercício da vida profissional e para os desafios do mundo moderno. O Projeto Político Pedagógico é a tradução desse compromisso.

Introdução

Há mais de 100 anos, um santista chamado João Octavio dos Santos filho bastardo de Conselheiro Nébias e de uma escrava, destinou quasetudo que conquistou em seus 70 anos de vida para a realização de um sonho. Ele não pode ver, mas oito anos após a sua morte, seu sonho seconcretizou. Em 1º de janeiro de 1908, era inaugurado, em um imponente prédio na Praia da Aparecida, o Instituto Dona Escolástica Rosa, que recebeu onome da mãe de João Octavio.

O Escolástica era uma das melhores escolas da região. O Instituto, que oferecia cursos de marcenaria, fundição artística, alfaiataria, tipografia eescultura, entre outros, foi a primeira escola profissionalizante do país.

No início, todo o instituto era mantido pela Irmandade A Santa Casa de Misericórdia de Santos, que manteve o Instituto “Dona Escolástica Rosa”até 1933. A partir dessa data, firmou um convênio por um período de cinquenta anos com o Governo do Estado, que passou então a ser o responsávelpela unidade de ensino.

Em 2004, a escola passou a integrar o Centro Paula Souza, entidade autárquica que articula, realiza e desenvolve educação tecnológica nos grausde Ensino Médio e Superior no Estado de São Paulo. Inicialmente, a ETEC “Dona Escolástica Rosa” oferecia os cursos de Administração, Metalurgiae Nutrição e Dietética. Atualmente, oferece também os cursos de Segurança do Trabalho, Logística, Secretariado e Portos.

Os dados mais recentes da Fundação SEADE, órgão estadual, apontam que Santos é a 17ª cidade mais rica do país. Sendo que as riquezas geradasna região superam oito estados brasileiros, entre eles Alagoas, Sergipe e Tocantins.

Turismo e Serviços em geral têm importante peso nesses números, mas o Porto como principal canal de entrada e saída de cargas do Brasil é omaior gerador de receita e renda para a cidade. Tanto que o município é a segunda cidade que mais arrecada impostos no Estado, atrás apenas dacapital.

Segundo o Censo 2014 (IBGE Instituto Brasileiro de Geografia Estatística) Santos possui aproximadamente 433.565 habitantes. Sendo que, o nívelde emprego tem se mantido em constante alta na última década, seguindo tendência nacional.

O sistema de transporte público é satisfatório, com número de linhas suficientes e horários estendidos. Por ser uma cidade plana, Santos contatambém com ciclovias em grande parte da extensão da cidade. Em 2013 foi implantado o Bike Santos, um projeto de sustentabilidade da Prefeitura emparceria com a empresa Samba. As bicicletas do Bike Santos estão disponíveis em estações distribuídas em pontos estratégicos da cidade,caracterizandose como uma solução de meio de transporte de pequeno percurso para facilitar o deslocamento das pessoas nos centros urbanos.

Assim, percebemos que os cursos oferecidos em nossa instituição contemplam as necessidades do município e contribuem com a ascensãoeconômica e as expectativas da região.

Valores que pautam as ações escolares

Acreditamos que toda atividade educativa deve considerar o ser humano na sua totalidade e calcar seus objetivos em princípios capazes de formálo integralmente: como cidadão, como pessoa, como ser social e como profissional.

Portanto, para que isso aconteça, ficam definidos alguns princípios e valores essenciais que devem permear todas as ações da escola:

Comprometimento com a qualidade de ensino;Gestão democrática e participativa;Liberdade e autonomia;InovaçãoIntegração;Valorização do magistério;Respeito às diferenças individuais e às diversidades culturais;Convívio ético e solidário;

Procura da qualidade de vida;Respeito à família;Responsabilidade social e ambiental.

Diretrizes relacionadas ao processo ensinoaprendizagem

No entendimento da comunidade da ETEC “Dona Escolástica Rosa”, o grande desafio hoje é promover uma aprendizagem significativa para oeducando e que lhe dê a oportunidade de construir o seu conhecimento. Ao mesmo tempo, formar cidadãos críticos, reflexivos, participativose responsáveis.

Tendo em vista o compromisso assumido pelo coletivo da escola e para atuar coerentemente com os princípios e valores definidos, ficamestabelecidas as seguintes diretrizes para o processo de ensinoaprendizagem:

O trabalho educativo será construído mediante o diálogo, pautado em valores como: democracia, justiça e solidariedade;Toda prática pedagógica estará sempre fundamentada em princípios éticos de valorização da pessoa humana, de suas experiências de vida ecultural;O processo educativo e as ações docentes deverão contribuir para a consolidação de práticas inclusivas na escola, respeitandose as diferenças dequalquer natureza;Incentivar a participação dos discentes em ações de voluntariado educacional, permitindo a troca de experiências acadêmicas;Os objetos de estudo serão direcionados para o desenvolvimento das competências e habilidades, de modo que o educando tenha acesso a umaaprendizagem que permita aprender a aprender, aprender a ser e aprender a fazer;Os conteúdos escolares serão contextualizados, partindo de uma situação real e do saber dos alunos;As estratégias de ensino serão diversificadas e de modo a favorecer ao educando ser o sujeito do conhecimento;Serão priorizadas as atividades que levem o aluno a pensar, descobrir, criar e tomar iniciativas;Será promovida a interação entre os componentes curriculares, tendo em vista uma abordagem interdisciplinar;A importância da articulação entre a teoria e a prática será ressaltada, contribuindo para uma aprendizagem significativa;A leitura e a pesquisa serão incentivadas, com o intuito de mobilizar a curiosidade e o senso crítico;O respeito à natureza e a discussão sobre as questões ambientais serão práticas permanentes no cotidiano da vida escolar;Os benefícios da tecnologia serão aproveitados e valorizados pelo que acrescentam de qualidade à vida humana;A integração com outras escolas deve ser fomentada por meio de visitas e intercâmbios;Atividades complementares como palestras, visitas técnicas e eventos culturais especialmente aquelas relacionadas ao mundo do trabalho,serão incentivadas e proporcionadas regularmente aos educandos;Parcerias com empresas da região serão fortalecidas e a prática profissional dos alunos estimulada desde o início do curso.

Cursos oferecidos na escola

A ETEC mantém Cursos Técnicos de Nível Médio de cinco eixos tecnológicos:

Gestão e Negócios: Cursos de Administração e Logística;Ambiente e Saúde : Curso de Nutrição e Dietética e Etim em Nutrição e Dietética;Controle e Processos Industriais: Curso de Metalurgia.Segurança: Segurança do Trabalho;Infraestrutura: Portos

Cursos oferecidos na Etec sede



Administração

Perfil do profissional: O Técnico em Administração é o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração doplanejamento da produção e materiais, recursos humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos dedireção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas desegurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

O Curso atende em torno de 180 alunos, em três períodos: manhã (curso bloqueado não será mais ofertado neste período), tarde e noite.

Logística

Perfil do profissional: O Técnico em Logística é o profissional que executa e colabora na gestão dos processos de planejamentos, operações econtroles de programação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento,de armazenamento, de estoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, utilizando tecnologia de informação.Presta atendimento aos clientes. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança e higiene do trabalho no sistema logístico.

O curso foi implantado na unidade em 2012 e atende em torno de 100 alunos, no período vespertino.

Nutrição e Dietética

Perfil do profissional: O Técnico em Nutrição e Dietética é o profissional que acompanha e orienta as atividades de controle de qualidade, higiênicosanitárias e segurança no trabalho, em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e orienta os procedimentos culinários depreparo de refeições e alimentos. Coordena a execução das atividades de posicionamento, transporte e distribuição de refeições. Pode estruturar egerenciar serviços de atendimento ao consumidor de indústrias de alimentos e ministrar cursos. Define padrões de procedimentos, elabora Manual deBoas Práticas em UAN e implanta sistemas de qualidade. Realiza, também, a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dadoscorporais para subsidiar a avaliação nutricional; avalia as dietas de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista. Participa de programasde educação alimentar.

O Curso atende em torno de 100 alunos, em três períodos: manhã (curso bloqueado não será mais ofertado neste período), tarde (cursobloqueado não será mais ofertado neste período) e noite.

Segurança do Trabalho

Perfil do profissional: O Técnico em Segurança do Trabalho é o profissional que atua em ações prevencionistas nos processos produtivos com auxíliode métodos e técnicas de identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a Legislação Brasileira, NormasRegulamentadoras e princípios de Higiene, Saúde e Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança do trabalho.Seleciona, controla, orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e organiza informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversosprogramas de prevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambientais).Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas deprevenção e controle.

O Curso atende em torno de 210 alunos, nos períodos matutino e noturno.

Metalurgia

Perfil do profissional: O Técnico em Metalurgia (*SIDERURGIA) é o profissional que atua na indústria metalúrgica, principalmente no setor siderúrgico.Projeta, planeja e supervisiona os processos para obtenção, transformação, aplicação e tratamento dos metais e suas ligas e a execução das atividadesde caldeiraria, soldagem e estruturas metálicas, respeitando as normas técnicas e de segurança e com responsabilidade ambiental, assim comoespecifica materiais e aplica técnicas de medição, testes e ensaios.

O Curso atende em torno de 100 alunos, nos períodos matutino (curso bloqueado III será mais ofertado anualmente neste período) e noturno.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA Perfil do profissional: O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta os procedimentos culinários, as atividades

higiênicosanitárias, as atividades de controle de qualidade e de segurança no trabalho em todo o processo de produção de refeições e alimentos.

Coordena a execução de porcionamento, transporte e distribuição de refeições. Estrutura, ministra cursos e gerencia serviços de atendimento ao

consumidor de indústrias de alimentos. Define padrões de procedimentos, elabora Manual de Boas Práticas em Unidade de Alimentação e Nutrição (UAN)

e implanta sistemas de qualidade. Participa de programas de educação alimentar. Realiza a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de

mensuração de dados corporais para subsidiar a avaliação nutricional.

O Curso atende em torno de 78 alunos, nos períodos matutino e vespertino de maneira integrada.

Classes descentralizadas

Extensão na E.E. "Profª Zulmira Campos": Administração e Logística.

Cada um dos cursos atende em torno de 120 alunos, no período noturno.Cursos iniciados no segundo semestre de 2010.

Obs: Administração e Logística (perfis dos profissionais descritos nos cursos oferecidos pela sede).

Extensão na E.E. "Profª Zulmira Campos": Portos.

O curso atende em torno de 60 alunos. O curso Técnico em Portos foi transferido da Classe Descentralizada na E.E. Pe. Bartolomeu de Gusmão paraa E.E. Prof. Zulmira Campos no ano de 2017 (3º no período vespertino, ofertado na Etec sede e 1º módulo ofertado no período noturno na E.E. Prof.Zulmira Campos) .Curso iniciado em 2012.

Portos

Perfil do profissional: O Técnico em Portos é o profissional que atua nas diversas atividades relativas à operação portuária. Trabalha no agenciamentode embarcações e na logística portuária. Encaminha procedimentos de importação e de exportação, com base no regulamento aduaneiro. Planeja econtrola a manutenção dos equipamentos eletromecânicos de operação portuária.

Especificidades dos Cursos

A escola sede possui diversos espaços dedicados aos cursos, possibilitando que o aprendizado prático seja intensificado, tais como: o "EscritórioModelo" (Gestão), o "Laboratório de Segurança do Trabalho", o "Laboratório de Nutrição", o "Laboratório de FísicoQuímica" (compartilhado com os cursosde Nutrição e Dietética e Metalurgia), o "Laboratórios de Metalurgia", e os "Laboratórios de Informática" (todos os cursos).

Índices de Demandas (1º semestre 2017 Sede)Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda

Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética Noite 552 40 13,80



Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética (Etim) Integral 221 40 5,52

Controle e Processos Industriais Metalurgia Noite 49 40 1,22

Gestão e Negócios Administração Tarde 220 40 5,50

Gestão e Negócios Administração Noite 519 40 12,97

Gestão e Negócios Logística Tarde 162 40 4,05

Segurança Segurança do Trabalho Manhã 168 40 4,20

Segurança Segurança do Trabalho Noite 368 40 9,19

2.259 320 7,06

Extensão Zulmira Campos

Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda


Gestão e Negócios Logística Noite 111 40 2,77

Infraestrutura Portos Noite 119 40 2,97

344 120 2,87

Perfil dos alunos

Todos os anos, a ETEC levanta o Perfil dos alunos ingressantes, com os dados referentes às suas características físicas, aos aspectos sócioeconômicos e educacionais.

O Perfil do aluno tem sido fundamental para o planejamento da escola e para a elaboração dos planos de trabalho dos docentes.

Os dados que constroem o perfil do aluno são obtidos por meio de questionário preenchido no ato da matrícula. Referemse, portanto, aos alunosdos primeiros módulos de todos os cursos da ETEC “Dona Escolástica Rosa”, constituindose em uma amostra significativa, já que correspondepraticamente a 35% dos alunos da escola.

Para a análise e divulgação aos docentes da unidade, os dados são apresentados por curso, por turma e por período e disponibilizados na rede decomputadores da escola para acesso de docentes e coordenadores.

As informações que o Perfil traz são em relação à residência, idade, raça/cor, sexo, estado civil e nível de escolaridade.

De acordo com o perfil dos alunos ingressantes no 1º módulo de 2016, notamos que apesar dos cursos pertencerem à área de gestão,Administração possui 56% mulheres, enquanto que Logística possui 68% de homens

Os alunos menores de 18 anos correspondem a 43% do total de alunos ingressantes, sendo que no curso Técnico em Logística os menorescorrespondem a 82%. No curso técnico em Metalurgia eles correspondem a apenas 2%.

Quanto à residência 41% de nossos alunos residem em Santos, sendo que o restante reside em Bertioga, São Vicente, Cubatão, Guarujá e PraiaGrande.

Quanto ao grau de escolaridade, 53% de nossos alunos já concluíram o Ensino Médio, enquanto que o restante ainda o está cursando.

Projetos e Práticas de Gestão Escolar

ETIM em Nutrição e Dietética

No Ensino Médio integrado ao Ensino Técnico de Nutrição e Dietética, são propostos Projetos Interdisciplinares, afim de integrar os ComponentesCurriculares da Base Comum do Ensino Médio aos componentes da Formação Profissional, promovendo a significação dos saberes de todas as áreas.

Para o Ensino Médio integrado ao Ensino Técnico de Nutrição e Dietética, os componentes curriculares de Filosofia e Sociologia são ministrados emcomponentes obrigatórios e específicos para este fim, durante os três anos de duração do curso, de acordo com organização curricular aprovada pelaPortaria Cetec – 725, de 1092015, publicada no Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – página 52. Nessas aulas, o docente, alémministrar os temas que estão no plano de curso, costuma levar para os alunos temas pertinentes e atuais. Assim, podemos formar discentes críticos eatuantes em nossa sociedade. Já o ensino de Língua Estrangeira Moderna – Espanhol, é ofertado como componente curricular, porém em apenas uma dastrês séries do Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio.

Vale ressaltar que o ensino desses componentes é um exercício que leva a questionamentos sobre si mesmo e sobre o mundo, que ajuda a olhar arealidade de forma mais crítica, organizar melhor os argumentos e construir opiniões sólidas sobre os mais variados assuntos levandoos a refletir sobreo conhecimento adquirido. Além disso, são importantes no sentido de influenciar uma nova visão das coisas que nos rodeiam, compreendendoas e solucionando os problemaseventualmente serão apresentados, melhorando assim, a qualidade do ensino como um todo.

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

O TCC, implantado em todas as habilitações técnicas, e cuja exigência é requisito essencial e obrigatório para obtenção do diploma de técnico, traza oportunidade de uma formação profissional pautada na interação da teoria com a prática e privilegia o aprender por meio do fazer.

São objetivos do TCC:

I. contextualizar os currículos;

II. promover a interação da teoria e da prática, do trabalho e da educação;

III. proporcionar experiências práticas específicas aos alunos por meio do desenvolvimento de projetos, promovendo a integração com o mundo dotrabalho e o convívio sócioprofissional;

IV. propiciar ao aluno o domínio das bases norteadoras da profissão de forma ética e compatível com a realidade social, desenvolvendo valores inerentesà cultura do trabalho;

V. promover a autonomia na atividade de produção de conhecimento científico;

VI. possibilitar o aprimoramento de competências e habilidades do aluno, que lhe facultem o ingresso na atividade profissional relacionada à habilitação aque se refere.

Processo de elaboração:

O Processo de elaboração do TCC terá início no 2º Módulo, devendo ser concluído no final do 3º Módulo. E, preferencialmente, deverá serdesenvolvido em equipe.

Modalidades de Trabalho:

As modalidades de TCC variam, evidentemente, em função das particularidades de cada curso. Mas o TCC deverá envolver necessariamente umapesquisa empírica, que somada à pesquisa bibliográfica dará o embasamento prático e teórico necessário para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisaempírica deverá contemplar uma coleta de dados por meio de visitas técnicas e entrevistas com profissionais da área, ou poderá ser realizada no localde estágio supervisionado caso o aluno esteja participando em algum programa. A temática a ser abordada deve estar contida no âmbito das atribuiçõesprofissionais da categoria, sendo de livre escolha do aluno.



O desenvolvimento do TCC pautarseá em pressupostos interdisciplinares, e conforme a natureza e o perfil do técnico que pretende formar, cadaHabilitação Profissional definirá, por meio de regulamento específico, os produtos que poderão compor o TCC, quais sejam:

a) Monografia;

b) Protótipo com Manual Técnico;

c) Maquete com Memorial Descritivo;

d) Artigo científico;

e) Projeto de pesquisa;

f) Relatório técnico.

A apresentação escrita do trabalho é obrigatória para todas as habilitações e deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem dotema, com referencial teórico adequado e seguindo as normas ABNT e orientações do regulamento próprio da Unidade Escolar.

Orientação:

A orientação do desenvolvimento do TCC ficará por conta do professor responsável pelos componentes curriculares Planejamento do TCC, no 2ºmódulo, e Desenvolvimento do TCC, no 3º módulo.

Critérios de Avaliação:

A avaliação do TCC envolve a apreciação:

I do desenvolvimento do TCC;

II do trabalho escrito;

III da demostração do produto e/ou materiais resultantes do trabalho realizado, quando for o caso;

A avaliação também deverá considerar, basicamente, os seguintes aspectos:

Cumprimento do cronograma proposto;

Pertinência e atualidade do tema;

Viabilidade técnica e econômica da proposta;

Formatação do trabalho;

Os trabalhos aprovados pelo orientador serão validados por uma Banca, que terá como composição básica o Professor responsável peloComponente Curricular Desenvolvimento do TCC, como seu presidente, e mais dois professores. A critério da Coordenação de Curso, poderá, ainda,integrar a Banca de Validação um profissional do setor produtivo considerado autoridade na temática do TCC a ser apreciado.

O aluno será considerado concluinte do curso técnico quando cumprir todas as etapas supracitadas e obtiver aprovação em todos os ComponentesCurriculares.

Regulamento:

Todas as normas e orientações que norteiam o TCC estão especificadas em três documentos, são eles: 1 O Regulamento Geral do Trabalho deConclusão de Curso TCC; 2 Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza; 3 ORegulamento Específico da unidade escolar, aprovado pelo Conselho de Escola abordando regras não definidas pelos documentos anteriores, atendidas asdisposições da Coordenadoria do Ensino Técnico – CETEC.

Esses documentos encontramse à disposição dos alunos no site da Etec "Dona Escolástica Rosa" e na biblioteca da unidade escolar.

Estágio Supervisionado

O Estágio Supervisionado tem como principal intuito a integração entre teoria e prática, propiciando a complementação do ensino e daaprendizagem, tornandose mais um instrumento de inserção profissional e proporcionando ao estudante a participação em situações reais de vida etrabalho.

Orientações Gerais:

1. Não há obrigatoriedade do cumprimento do estágio nos atuais cursos, mas todos os alunos matriculados e frequentando as aulas têm o direitode realizálo;

2. A carga horária mínima é de 120h, sendo em media 6h/dia;

3. O estágio somente poderá ser realizado em concomitância com o curso;

4. Nenhum estágio deverá ser realizado sem o conhecimento da Coordenação de Curso;

5. Os estágios são realizados, geralmente, nos períodos da manhã e da tarde;

6. O estágio pode ser indicado pelo coordenador de curso e realizado nas empresas conveniadas à ETEC Dona Escolástica Rosa;

7. O aluno poderá procurar estágio em empresa não conveniada, porém deverá comunicar a Coordenação para que seja efetuado um acordo decooperação;

8. As oportunidades de estágio podem ser divulgadas pelo Coordenador de Curso, nas salas de aula e em murais da escola;

9. Alguns documentos são necessários para a realização do estágio. Portanto, é preciso procurar o coordenador para se informar sobre essadocumentação;

10. Durante o período de estágio, o aluno deverá apresentar relatórios das atividades desenvolvidas. Estes deverão ser entregues ao Coordenadorde Curso.

Sistema para Avaliação de Competências

A avaliação escolar deve ser entendida como um processo pelo qual se observa, se verifica, se analisa, se interpreta um determinado fenômeno: aconstrução do conhecimento.

Trecho do Parecer CNE/CEB nº 16/99:

“Podese dizer que alguém tem competência profissional quando constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução deproblemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação profissional. Assim, age eficazmente diante do inesperado e do inabitual,superando a experiência acumulada transformada em hábito e liberando o profissional para a criatividade e a atuação transformadora”.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): “A avaliação ajuda a situar o estudante em seu processo de aprendizagem, para que ele possa



responder ao trabalho dos professores. A estes, por sua vez, a avaliação ajuda a repensar seus encaminhamentos, sempre que necessário”.

A partir dessas concepções estabelecemos:

1. A avaliação deve priorizar o processo pessoal de cada aluno;

2. A avaliação deve ser contínua, ao longo de todo o semestre;

3. Práticas cotidianas dos alunos devem ser tomadas como espaços e instâncias de avaliação;

4. As avaliações deverão ser adequadas às diferentes competências e habilidades permitindo que haja um desenvolvimento eficaz no processoensino aprendizagem;

5. O aluno deve saber como e por que está sendo avaliado, para que possa compreender e até discutir os critérios usados, reconhecendo, assim,o valor da avaliação em sua formação;

6. Os instrumentos de avaliação deverão priorizar a observação de aspectos qualitativos da aprendizagem, de forma a garantir suapreponderância sobre os quantitativos;

7. A resultado da avaliação deve ser comunicada aos alunos, informandolhes sobre as suas dificuldades bem como sobre os avanços alcançados;

8. A autoavaliação será enfatizada, para que o aluno se sinta participante do processo e compromissado com a sua formação.

Instrumentos de Avaliação

Os Instrumentos de Avaliação poderão ser, entre outros:

Pesquisa;Estudo de Caso;Trabalho/Atividade Individual;Trabalho/Atividade em Grupo;Debate/Discussão;Seminários;Avaliação Escrita;Avaliação Prática;Simulação/Dramatização;Relatório;Avaliação Oral;Observação direta do desempenho do aluno;Portfólio, entre outros.

Os aspectos operacionais “Da Avaliação do Ensino e da Aprendizagem” são definidos pelo Regimento Comum das Escolas TécnicasEstaduais do Centro Paula Souza – Artigos 66 a 73.

Processo da Recuperação

Aos alunos com baixo rendimento ou dificuldades de aprendizagem serão aplicadas estratégias de recuperação contínua.

A Recuperação contínua deverá ser realizada no decorrer das aulas, em todos os componentes curriculares, por meio de orientação de estudos eatividades diversificadas adaptadas às dificuldades dos alunos. Tanto a Coordenação de Curso quanto o Apoio Educacional farão um acompanhamento daevolução desse trabalho e, caso julguem necessário, orientarão o professor no replanejamento das aulas e das oportunidades de recuperação. AOrientadora Educacional desenvolve projeto que visa garantir a oportunidade de recuperação contínua a todos os alunos que dela necessitem. Esseprojeto consiste em verificar os alunos com baixo rendimento e acompanhar a ação docente, afim de que estes orientem o possibilitem a esses alunos oresgate da aprendizagem e consequente promoção.

O projeto teve início em 2015 e continua no ano de 2016.

Interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade será uma prática pedagógica utilizada na escola, para que se garanta uma aprendizagem menos fragmentada e um diálogoentre as disciplinas.

A Coordenadora Pedagógica iniciou em 2015, um projeto que visa ampliar a realização de projetos interdisciplinares em todas as habilitações. Osprojetos interdisciplinares elencados, objetivam trazer significância à aprendizagem, motivando as aulas e aproximando o aluno do mundo do trabalho.

O projeto teve início em 2015 e continuou no ano de 2016. Os resultados foram tão positivos que em 2017 o número de projetos interdisciplinarescresceu e abrangem todas as habilitações da u.e., inclusive, ocorrendo mais de uma vez nas mesmas.

São objetivos do trabalho interdisciplinar:

estabelecer uma linha de comunicação entre os diversos campos do conhecimento;promover o engajamento dos docentes, num trabalho conjunto, de integração dos componentes curriculares entre si e com a realidade;superar a dicotomia entre a atividade profissional e a formação escolar;valorizar o trabalho em equipe no desenvolvimento de projetos;permitir uma atuação mais democrática e mais participativa de todos os envolvidos;tornar a aprendizagem mais significativa e centrada numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida.

Atividades / Procedimentos:

A interdisciplinaridade será promovida por meio de projetos de estudo e pesquisa, que facilitem a integração e interação entre os componentescurriculares de cada curso e as suas respectivas bases tecnológicas;O Coordenador de Curso, bem como a coordenação pedagógica será responsável pelo controle, acompanhamento e avaliação permanente das açõesinterdisciplinares;O planejamento das atividades e questões referentes a espaço, tempo e uso de recursos multimídia ficarão a cargo dos professores envolvidos.

Visitas técnicas A escola também estimula a realização de visitas técnicas.

Entendese por Visita técnica a atividade extraclasse relacionada aos componentes curriculares dos cursos desenvolvidos na ETEC, sendonecessariamente um mecanismo de integração entre a escola e o mundo do trabalho, a teoria e a prática.

São objetivos das Visitas técnicas:

Propiciar ao estudante a oportunidade de aprimorar a sua formação profissional e pessoal;Complementar a abordagem didáticopedagógica dos componentes curriculares dos cursos da ETEC;Proporcionar experiências práticas e despertar o interesse dos alunos no que diz respeito aos conhecimentos desenvolvidos em sala de aula.

Eventos que podem ser considerados visitas técnicas:

Visitas à empresas;Visitas à instituições públicas;Visitas à feiras tecnológicas;Visitas à feiras de negócios;



Visitas à feiras de negócios;Participação em Seminários, Congressos e outros similares;Participação em atividades culturais.

Quanto à organização e realização das Visitas técnicas:

O organizador da visita técnica poderá ser o coordenador de curso ou docente da habilitação (sob a supervisão do ATA) que se responsabilizará portodo o processo de solicitação, agendamento, transporte e acompanhamento da visita;O coordenador de curso deverá ser responsável pela documentação relativa a cada Visita técnica e mantêla sob sua guarda: formulário de registroda visita técnica disponível na Coordenação e autorização de viagem assinada pelos pais ou responsáveis dos alunos menores de 18 anos.

Ações comunitárias

As ações comunitárias da ETEC podem ser desenvolvidas através de uma série de atividades e eventos abrangendo a comunidade ao entorno daescola, bem como o público interno, funcionários e alunos.

Modalidades:

Ações comunitárias realizadas em cumprimento a atividades dos componentes curriculares. (Exemplo: “Manhã da Saúde” curso deNutrição e Dietética, “Palestras abertas” – cursos da área de gestão).Serviço Voluntário equivalente a Estágios: curriculares e extracurriculares, nãoremunerados, realizados em entidades públicas oufilantrópicas – tais como: hospitais, postos de saúde, creches, asilos e associações (APAE, Gota de Leite, GAPA e outras).Campanhas beneficentes realizadas pela escola ou por grupos de alunos– tais como: Campanha do Agasalho, Campanha de Alimentos,Doação de Sangue, etc.Prestação de serviços dentro da própria escola. (Exemplos: Palestras sobre “Primeiros Socorros”, proferidas por alunos de Segurança doTrabalho; Projeto “Grupo de estudos”, alunos voluntários auxiliam outros alunos em seus estudo fora do período de aula).

ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO

Nome ETEC "Dona Escolástica Rosa"Endereço Av. Bartolomeu de Gusmão, 111 CEP 11045401Código 122Município SantosFone – Fax (13) 32369986Instalação 01/01/1908Ato da Criação (CEETEPS) Decreto n.º 48.456, de 20/01/04Instalação D. O. E. de 21/01/04 Email [email protected]

Decreto Estadual n.º 48.456, de 20/01/04de criação da Etec"Dona Escolástica Rosa"

Habilitação e Ato legal para funcionamento dos cursos iniciados a partir de 2002 pela Secretaria da Educação:

Metalurgia Lei Federal 9394/96 – Decreto 2208/97 –Resolução CNE 04/99 – Indicação CEE 08/00

Nutrição e Dietética Lei Federal 9394/96 – Decreto 2208/97 –Resolução CNE 04/99 – Indicação CEE 08/00

Habilitação e Ato legal para funcionamento dos cursos iniciados a partir de 2004:

Administração Portaria CETEC 133/2012Metalurgia Portaria CETEC 127/2012Nutrição e Dietética Portaria CETEC 125/2012Segurança do Trabalho Portaria CETEC 159/2012

Cursos iniciados em 2008:

Secretariado – Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC 133/2012.

Contabilidade Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC de 02/07/2007, publicado no DOE de 11/08/2007, seção I, página 26.Obs: Este curso foi encerrado ao término do 1º semestre de 2013.

Curso iniciado em 2010:

Logística Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC 177/2013.

Cursos iniciado em 2012:

Portos Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC 123/2012.

Logística Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC nº 06, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009,seção I,página 52.

Segurança do Trabalho Plano de Curso aprovado por Portaria do Coordenador da CETEC nº 94, de 17/10/2011, publicada no DOE de18/10/2011,seção I,página 88.

Cursos iniciado em 2016:

TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO – Plano deCurso aprovado pela Portaria do Coordenador da CETEC N° 126, de 3102012, publicada

no Diário Oficial de 4102012 – Poder Executivo – Seção I – página 254.



Organizações Curriculares no ano de 2017

No primeiro semestre de 2015, os três módulos do curso Técnico em Logística estão seguindo a mesma organização curricular, uma vez que areferida organização foi implantada no primeiro semestre de 2014.

O curso Técnico em Logística era a única habilitação a trabalhar com diferentes organizações curriculares para os módulos.

Neste ano de 2017, cada habilitação trabalha com uma única organização curricular.

Portarias de Aprovação dos Planos de Curso em funcionamento no 1º semestre de 2017:

ADMINISTRAÇÃO

Resolução SE nº 78, de 7112008, Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 733, de 1092015,publicada no Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – páginas 5253.

NUTRIÇÃO E DIETÉTICA

Resolução SE nº 78, de 7112008, Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 724, de 1092015,publicada no Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – página 52.

METALURGIA

Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 727, de 1092015, republicada no Diário Oficial de 2592015 – Poder Executivo – Seção I – página 37.

SEGURANÇA DO TRABALHO

Resolução SE n.º 78, de 7112008, Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 756, de 1092015,publicada no Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – página 54.

LOGÍSTICA

REsolução SE n.º78, 7112008, Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012;Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 733, de 1092015, publicadano Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – páginas 5253.

PORTOS

Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 741, de 1092015, publicada no Diário Oficial de 1192015– Poder Executivo – Seção I – página 53.

TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Lei Federal n.º 9394, de 20121996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5122014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 2092012;Resolução CNE/CEB n.º 2, de 3012012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 1372010; Resolução SE n.º 78, de 7112008; Decreto Federal n.º 5154, de 2372004.

Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 725, de 1092015, publicada no Diário Oficial de 1192015 – Poder Executivo – Seção I – página 52.

HISTÓRICO DA ESCOLA

Histórico da Etec "Dona Escolástica Rosa"

Monumento de João Octávio dos Santos, no pátio central da ETEC Dona Escolástica Rosa.

O Instituto "Dona Escolástica Rosa" foi inaugurado em 1° de janeiro de 1908. Surgiu como uma obra de benemerência, destinada a abrigar



O Instituto "Dona Escolástica Rosa" foi inaugurado em 1° de janeiro de 1908. Surgiu como uma obra de benemerência, destinada a abrigarmeninos pobres e órfãos da cidade, que deveriam receber educação, cultura e uma profissão, como determinava o testamento de João Octávio dosSantos, o idealizador desse projeto.

Nascido em Santos, em 08 de março de 1830, João Octávio dos Santos era filho da escrava Escholástica Rosa de Oliveira e apadrinhado doConselheiro João Octávio Nébias, que cuidou de sua educação e mais tarde encaminhouo também para os negócios. Muito inteligente e de grande visãopara o comércio, o jovem mulato em pouco tempo passou a comerciante exportador, dominando os mercados interno e externo e chegando a vendermuitos produtos para a Argentina e para o Uruguai.

Apesar de ter nascido pobre, João Octávio dos Santos acabou construindo uma fortuna invejável. Também gerenciou e dirigiu instituiçõesfinanceiras e, ao longo de 50 anos, solidificou seu patrimônio, comprando muitos imóveis e propriedades. Participou da política local e exerceu várioscargos públicos, foi vereador e presidente da Câmara Municipal de Santos. Entrou cedo para a Irmandade da Santa Casa de Misericórdia e chegou a ser oprovedor da instituição por quase 20 anos (em dois mandatos).

Abolicionista, com grande vocação filantrópica, suas ações sempre estiveram direcionadas em favor dos mais empobrecidos. Aos 69 anos,sentindo que sua saúde estava frágil, fez um testamento a fim de dispor de sua fortuna, visto ser solteiro e não ter herdeiros diretos. Legou parte deseus bens à Santa Casa; e outra, à construção de um Instituto Educacional que abrigasse meninos pobres e órfãos. Previdente, para que nada faltasse aessas crianças e para que vivessem independentes das benesses públicas, deixou setenta e quatro imóveis, cujos aluguéis deveriam cobrir as despesascom pessoal, alimentação e manutenção da escola.

Nomeou o senhor Júlio Conceição seu testamenteiro e responsável pela execução e instalação do Instituto, que depois de concluído passaria a seradministrado pela Santa Casa de Misericórdia de Santos. O local escolhido para a construção do prédio foi a Chácara da Barra ou do Ramal da Ponta daPraia, uma das propriedades de João Octávio dos Santos, localizada na orla marítima.

Vista do pátio central da ETEC Dona Escolástica Rosa.

A obra foi projetada pelo escritório do Dr. Ramos de Azevedo, engenheiro de grande prestígio na época junto à burguesia paulista. Ergueuseentão um edifício majestoso, em estilo neoclássico, e que seguia os mesmos princípios adotados nas construções dos hospitais: em três corpos, paragarantir a circulação do ar e a salubridade, já que a cidade de Santos era constantemente arrasada por epidemias.

O internato recebeu o nome da mãe de seu benfeitor Dona Escolástica Rosa. O próprio João Octávio dos Santos também elaborou um estatutopara orientar todos os setores da vida do Instituto e determinou que ali fossem atendidos meninos de nove a quatorze anos, de bom comportamento,órfãos ou filhos de pais pobres. Na admissão, deviam receber enxoval completo, incluindo uniformes diários e de gala. Ao diretor, impôs que residisseno local.

João Octávio dos Santos faleceu em 09 de julho de 1900. Uma urna com seus restos mortais foi colocada dentro de um monumentomausoléu,erguido no pátio central da escola. O Instituto Dona Escolástica Rosa só viria a ser inaugurado quase oito anos depois de sua morte.

Fachada original do Instituto "Dona Escolástica Rosa" 1908

A Santa Casa de Misericórdia de Santos manteve o Instituto “Dona Escolástica Rosa” até 1933. A partir dessa data, firmou um convênio por umperíodo de cinquenta anos com o Governo do Estado, que passou então a ser o responsável pela unidade de ensino.

A clientela do Instituto foi ampliada: além dos internos, foram admitidos alunos externos de toda a região, inclusive mulheres. Os cursos que aescola oferecia na época eram: Artes Gráficas, Datilografia e Estenografia, Confecções e Corte, Flores e Chapéus, Plástica e Escultura, Carpintaria Naval,Desenho Profissional, Eletrotécnica, Mecânica e Marcenaria.

Alunos do Instituto "Dona Escolástica Rosa" e o Diretor Pedro Crescenti Final da Década de 40

A partir da década de 50, com a conclusão da Via Anchieta e a implantação de um Pólo Petroquímico e um Parque Siderúrgico em Cubatão, aBaixada Santista passou por grandes transformações econômicas, demandando outros tipos de formação profissional específica.

Nesse contexto foram então iniciadas as obras de ampliação do antigo Instituto, com a construção de um novo prédio, na parte de trás. Esseespaço desmembrouse mais tarde e tornouse uma outra unidade escolar: a Etec “Aristóteles Ferreira.

Com a necessidade de acompanhar a evolução do Ensino Profissional e do mundo do trabalho, a instituição vem modernizando seus espaços e seadaptando às novas tecnologias. Possui quatro Laboratórios de Informática, Laboratório de Nutrição e Dietética, Laboratório de FísicoQuímica,Laboratório de Metalografia e Tratamentos Térmicos, Laboratório de Metrologia, Laboratório de Ensaios de Materiais, Laboratório de Soldagem,Laboratório de Automação, Laboratório de Conformação Mecânica e Laboratório de Segurança do Trabalho. Além disso, conta com um Escritório Modelo,uma Biblioteca e um Centro de Memória. A Capela “Dom Bosco”, construída em 1939 e restaurada em 2003 é outra preciosidade que faz parte desseconjunto arquitetônico.

Em 2004, a ETEC “Dona Escolástica Rosa” passou a integrar o Centro Paula Souza, entidade autárquica que articula, realiza e desenvolve educaçãotecnológica nos graus de Ensino Médio e Superior no Estado de São Paulo. A princípio, a Instituição oferecia os cursos de Administração, Nutrição eDietética e Metalurgia. A partir do segundo semestre de 2005, foi incluído o curso de Segurança do Trabalho.

No primeiro semestre de 2008 foram incluídos os cursos de Contabilidade e Secretariado. No segundo semestre do mesmo ano foi realizado oConvênio FAT/CEETEPS e Prefeitura Municipal de São Vicente com a implantação das classes descentralizadas na área continental de São Vicente, com osseguintes cursos: Contabilidade, Informática e Nutrição e Dietética.



Ainda em 2008, a edificação “Dona Escolástica Rosa” completou cem anos. Os eventos em comemoração ao centenário e as homenagensrecebidas na época ampliaram a sua visibilidade na comunidade.

No segundo semestre de 2010 foi criada a extensão na E.E. “Professora Zulmira Campos”, com os cursos de Administração, Logística eSecretariado.

Em 2012 foi incluído o curso de Logística, em substituição ao curso de Contabilidade, na sede. Também foi criada a extensão na E.E. “PadreBartolomeu de Gusmão” com o curso de Portos. Nesta mesma época, foram implantados os cursos de Informática para Internet, Comércio, Segurança doTrabalho e Logística pelo convênio FAT/CEETEPS.

O Curso de Metalurgia, o mais antigo da escola, encontrase atualmente equipado e modernizado, em função de recursos obtidos em 2007 peloprograma “Parceiros Vitae” de Apoio ao Ensino Técnico e Agrotécnico, com o Projeto “Atualização do perfil do Técnico em Metalurgia frente ao novomercado de trabalho” (contemplado em concurso).

O convênio FAT/CEETEPS não existe mais e a Classe Descentralizada, a qual funcionava na E.E. Pe Bartolomeu de Gusmão também deixou de funcionar. O curso Técnico em Portosque era oferecido na referida Classe Descentralizada, após um semestre sem demanda, foi transferido para a extensão na E.E. Prof. Zulmira Campos e ofertado no período da noite, o fez aumentarconsideravelmente a sua demanda.

Atualmente, a escola mantém os seguintes cursos: Administração, Nutrição e Dietética, Metalurgia, Segurança do Trabalho, Logística e o EnsinoMédio em Nutrição e Dietética. Na classe descentralizada na E.E. Professora Zulmira Campos, ofertamos o curso de Administração, Logística e Portos.

Em 2013, as obras de manutenção da rede elétrica da escola foram realizadas, permitindo uma ampliação dos recursos necessários para aunidade escolar e a segurança no funcionamento da edificação.

Neste mesmo ano, ações pedagógicas foram intensificadas e projetos de todas as áreas foram incluídos no PPG, fortalecendo o processo ensinoaprendizagem, a progressão dos estudos por parte dos discentes e o combate à evasão.

No ano de 2014, ocorreu uma grande modernização nos laboratórios de informática, tanto da unidade sede como das Classes Descentralizadas,com a contrução de bancadas e a substituição dos computados antigos por máquinas novas.

Foi idealizado desde o ano de 2015, a implantação de novos laboratórios, face às novas exigências dos curso oferecidos, porém a criação dosmesmos esbarra na falta de condições atuais do prédio.

Neste ano 2017, a escola espera a oficialização e o início das obras de restauro, para que esta seja iniciada ainda este ano, permitindo aimplantação de novos ambientes e novos cursos técnicos. Sem data prevista para o início das obras, a direção da Etec "Dona Escolástica Rosa" continuainvestido em equipamentos para a modernização das instalações e melhoria dos processos educacionais na unidade.

Neste ano de 2017, a escola permanece aguardando as obras de restauro, ampliação e adequação do prédio, tanto no que diz respeito àacessibilidade como quanto às condições estruturais da edificação, por serem estas de grande relevância ao funcionamento das atividades educacionais eadministrativas da U.E.

Fachada da ETEC "Dona Escolástica Rosa" em 2008, ano do seu centenário.

Laboratório de Soldagem "Dona Escolástica Rosa" 2016

Laboratório de Informática área de Metalurgia 2016



Laboratório de Nutrição e Dietética 2016

Após ampla divulgação na mídia local, a respeito das péssimas condições de conservação do edifício da Etec "Dona Escolástica Rosa", oMinistério Público firmou um Termo de Ajuste de Conduta entre o Centro Paula Souza, locador da edificação e a Santa Casa de Misericórdia de Santos,proprietária do edifício, onde o primeiro se compromete a instalar tapumes de proteção de áreas com possível risco de desmoronamento e o proprietáriose compromete a realizar obras de estruturação dos telhados, da fachada, frontões e beirais do prédio.

Assim, a Etec "Dona Escolástica Rosa", pioneira na educação profissional da região, estará sempre voltada à preparação de profissionais para avida e para o mundo do trabalho. Sendo um de seus desafios manter essa tradição, fomentando a inovação e acompanhando um mundo em constantestransformações.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Técnico

Descrição:

1. Habilitação: Técnico em Administração

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamento daprodução e materiais, recursos humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direção utilizandoferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúdee higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

Carga horária: 1200 horas Certificações:

Módulo I: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Administrativo

Módulos I e II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente Administrativo

Módulos I, II e III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Possibilidades de atuação no Mercado de Trabalho Instituições públicas, privadas e do terceiro setor; nas área da Indústria, Comércio,Prestação de Serviços, em empresas em geral de pequeno e médio porte.

Temas a serem abordados em sua formação Classificação Brasileira de Ocupações. Modelos de capitalização. Conceitos e princípios doPlanejamento. Gerenciamento eletrônico das informações. Registro contábil. Estudos de textos técnicos à área de Administração. Direito do consumidor.Gestão de estoque. Pesquisa de mercado. Rotinas de Departamento de Pessoal. Globalização. Fundamentos e técnicas de logística. Marketing.Planejamento financeiro.

2. Habilitação: Técnico em Nutrição e Dietética

O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta as atividades de controle de qualidade, higiênicosanitárias esegurança no trabalho, em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e orienta os procedimentos culinários de preparo derefeições e alimentos. Coordena a execução das atividades de posicionamento, transporte e distribuição de refeições. Pode estruturar e gerenciarserviços de atendimento ao consumidor de indústrias de alimentos e ministrar cursos. Define padrões de procedimentos, elabora Manual de Boas Práticasem UAN e implanta sistemas de qualidade. Realiza, também, a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dados corporais parasubsidiar a avaliação nutricional; avalia as dietas de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista. Participa de programas de educaçãoalimentar.


Módulo I: Sem certificação técnica

Módulos I e II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente De Produtos em Serviços de Alimentação

Módulos I, II e III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Nutrição e Dietética

Possibilidades de atuação no Mercado de Trabalho – Restaurantes, hotéis, creches, escolas, supermercados, hospitais, clínicas, asilos,Unidades Básicas de Saúde, indústria de alimentos.

Temas a serem abordados em sua formação Distúrbios e deficiências nutricionais. Avaliação nutricional. Nutrição normal e dietética.Nutrição maternoinfantil e clínicohospitalar. Anatomia, fisiologia e epidemiologia. Alimentação Saudável. Técnicas de manipulação, preparo,conservação e transporte dos alimentos. Biosegurança. Segurança Alimentar.

3. Habilitação: Técnico em Metalurgia

O TÉCNICO EM METALURGIA (*SIDERURGIA) é o profissional que atua na indústria metalúrgica, principalmente no setor siderúrgico. Projeta, planejae supervisiona os processos para obtenção, transformação, aplicação e tratamento dos metais e suas ligas e a execução das atividades de caldeiraria,soldagem e estruturas metálicas, respeitando as normas técnicas e de segurança e com responsabilidade ambiental, assim como especifica materiais eaplica técnicas de medição, testes e ensaios.


Módulo I: Sem Certificação Técnica

Módulo I + II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Laboratorista Metalográfico



Módulo I + II + III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Metalurgia

Possibilidades de atuação no Mercado de Trabalho Indústrias metalmecânica, siderúrgica, automobilística, naval, petrolífera, de extraçãoe beneficiamento de minérios, de tratamento de superfícies e de fundição. Empresas de construção mecânica e controle de qualidade.

Temas a serem abordados em sua formação Metais e suas ligas. Transformações metalúrgicas. Tratamentos térmicos. Soldagem.Conformação mecânica e fundição. Corrosão e proteção de superfícies. Metrologia. Ensaios mecânicos destrutivos e não destrutivos. Desenho técnico.Máquinas e ferramentas.

4. Habilitação: Técnico em Segurança do Trabalho

O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO é o profissional que atua em ações prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de métodos etécnicas de identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a Legislação Brasileira, Normas Regulamentadoras eprincípios de Higiene, Saúde e Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança do trabalho. Seleciona, controla,orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e organiza informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversos programas deprevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambientais). Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas de prevenção econtrole.



Módulo I + II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Segurança do Trabalho

Módulo I + II + III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Segurança do Trabalho

Possibilidades de atuação no mercado de trabalho Empresas privadas e públicas, que possuam empregados regidos pela Consolidação dasLeis do Trabalho (CLT): indústrias, construção civil, hospitais, empresas comerciais, mineradoras, etc. Também poderá atuar na área rural.

Temas a serem abordados em sua formação Legislação. Sistema de segurança e saúde no trabalho. Prevenção e controle de riscos.Tecnologias de prevenção e combate a incêndio e suporte emergencial à vida. Meio ambiente e qualidade de vida. Ergonomia. Desenho técnico. Doençasocupacionais.

5. Habilitação: Técnico em Logística

O TÉCNICO EM LOGÍSTICA é o profissional que executa e colabora na gestão dos processos de planejamentos, operações e controles deprogramação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, dearmazenamento, de estoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, utilizando tecnologia de informação.Presta atendimento aos clientes. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança e higiene do trabalho no sistema logístico.



Módulo I + II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Processos Operacionais

Módulo I + II + III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Logística

Possibilidades de atuação no Mercado de Trabalho Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Temas a serem abordados em sua formação Logística, Gestão de pessoas. Gerenciamento e economia de sistemas logísticos. Legislação etributação em logística. Estocagem. Transportes. Custos.

6. Habilitação: Técnico em Portos

O TÉCNICO EM PORTOS é o profissional que atua nas diversas atividades relativas à operação portuária. Trabalha no agenciamento deembarcações e na logística portuária. Encaminha procedimentos de importação e de exportação, com base no regulamento aduaneiro. Planeja e controlaa manutenção dos equipamentos eletromecânicos de operação portuária.


Módulo I: Sem certificação técnica

Módulo I + II: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Processos Portuários

Módulo I + II + III: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Portos

Possibilidades de atuação no Mercado de Trabalho: Portos públicos ou privados; terminais portuários em geral (fluviais e marítimos);empresas de apoio portuário ou dragagem; empresas de transporte aquaviário; agências marítimas; órgãos reguladores; empresas de comércio exterior;empresas de relações de interfaces logísticas da cadeia de abastecimento (Supply Chain Management); sindicatos; órgão gestor de mão de obra emsegmentos portuários.

Temas a serem abordados em sua formação: Legislação Portuária. Princípios e terminologia de contabilidade portuária. Marketing.Planejamento e controle financeiro. Economia brasileira. Funções matemáticas. Problemas ambientais portuários. Segurança portuária. Operaçõeslogísticas. Procedimentos aduaneiros e fiscais. Tecnologias aplicadas às operações portuárias. Operações portuárias. Estatística. Modais. Importação.Exportação. Estrutura portuária.Habilitações associadas:

Administração

Logística

Secretariado

Metalurgia

Nutrição e Dietética

Segurança do Trabalho

Portos

Modalidade: Integrado

Descrição:

1 Habilitação Profissional de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta os procedimentos culinários, as atividades higiênicosanitárias, asatividades de controle de qualidade e de segurança no trabalho em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Coordena a execução deporcionamento, transporte e distribuição de refeições. Estrutura, ministra cursos e gerencia serviços de atendimento ao consumidor de indústrias dealimentos.

Define padrões de procedimentos, elabora Manual de Boas Práticas em Unidade de Alimentação e Nutrição (UAN) e implanta sistemas de qualidade.Participa de programas de educação alimentar. Realiza a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dados corporais para subsidiara avaliação nutricional. Avalia as dietas de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista.

Carga horária: 3080 horas

Certificações:



Certificações:

1º série SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

2º série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE PRODUTOS EM SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO

3º série Habilitação Profissional de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA Habilitações associadas:

Nutrição e Dietética (Etim)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) 2017

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Administração 1º Módulo Noite 80 02

Administração 2º Módulo Tarde 33 01





Logística 1º Módulo Tarde 40 01

Logística 1º Módulo Noite 40 01





Metalurgia 1º Módulo Noite 38 01



Nutrição e Dietética 1º Módulo Noite 40 01



Nutrição e Dietética (Etim) 1ª Série Manh? 40 01

Nutrição e Dietética (Etim) 2ª Série Manhã 38 1

Portos 1º Módulo Noite 40 01

Portos 3º Módulo Tarde 15 01

Segurança do Trabalho 1º Módulo Noite 40 01

Segurança do Trabalho 1º Módulo Manhã 40 01





Soma total 31 1.086

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) 2017


Administração 1º Módulo Manh? 40 1



Nutrição e Dietética 1º Módulo Manh? 40 1

Nutrição e Dietética 1º Módulo Tarde 40 1


Segurança do Trabalho 1º Módulo Manh? 40 1



Metalurgia 1º Módulo Manh? 40 1


Secretariado 1º Módulo Tarde 40 1






Administração 3º Módulo Noite 68 2Nutrição e Dietética 2º Módulo Manh? 39 1



Nutrição e Dietética 3º Módulo Manh? 29 1





















Soma total 45 1.670

CLASSES DESCENTRALIZADAS



CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: EE Prof. Zulmira Campos Santos

Coordenador: Thiago Pedro de Abreu

Parcerias: Convênio de cooperação técnico educacional celebrado entre a SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO e o CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃOTECNOLÓGICA PAULA SOUZA.








RECURSOS HUMANOS 2017

RECURSOS HUMANOS

ORGANOGRAMA:

Funcionários da Secretaria Acadêmica

Secretaria Acadêmica



Coordenadores de Curso

Coordenadores Classe Descentralizada E.E. Zulmira Campos

Diretoria de Serviços e Relações Institucionais

Apoio Educacional



Auxiliares docente

Em 2017 ocorreram muitas mudanças no organograma da Etec "Dona Escolástica Rosa"

A professora Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio continua respondendo pela direção da Etec. As diretorias de Serviço e Acadêmica continuam sobresponsabilidade de Nádia Gonelli de Siqueira e Denise Elisabeth Maeda, respectivamente. A Coordenação Pedagógica também continua sobresponsablidade da professora Ana Paula Haiek Martinez.

Mudanças ocorreram na Orientação Educacional que agora está sob responsabilidade da professora Marisa de Moraes Vilela Szabo. A Coordenação daClasse Descentralizada na E.E. Zulmira Campos está sob responsabilidade do professor Thiago Pedro de Abreu.

O convênio com a E.E. Pe Bartolomeu de Gusmão, para funcionamento da Classe Descentralizada, foi encerrado.

O Curso Técnico em Portos passou a funcionar na E.E. professora Zulmira Campos e o professor Dênis Silva Dias assumiu pela coordenação do referidocurso, além dos Técnicos em Administração e Logística, pelos quais já respondia.

Na Etec sede também ocorreram grandes mudanças. No ETIM em Nutrição e Dietética, a professora Giselle Villar Stipanich responde pela coordenação daformação geral e a professora Guadalupe Martins Rubido Sauda continua na coordenação do ETIM em ND formação profissional.

A professora Guadalupe Martins Rubido Sauda também continua na coordenação do curso Técnico em Nutrição, bem como a professora Flavia Mesquitade Moraes Macedo continua respondendo pela coordenação da Área de Gestão na Etec sede.

Em 2017, passaram a exercer a Coordenação de Curso, os professores Anderson Alvarez Crozara e o Fernando Moura, respondendo pelos cursos deSegurança de Trabalho e Metalurgia, respecivamente.

Em 2017, a ETEC "Dona Escolástica Rosa" conta com a seguinte organização administrativa, em consonância com as políticas organizacionais derecursos humanos da Administração Central, a saber:

Direção: Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio

Núcleo de Gestão Administrativa:

Diretora de Serviços Acadêmicos: Nádia Gonelli dos Santos, responsável pela Secretaria Acadêmica da unidade escolar. Nesta, exercendo afunção e desenvolvendo atividades pertinentes à escrituração do setor e atendimento à comunidade, temos os seguintes colaboradores: Juliana Assistente Administrativo e as Auxiliares Administrativos Rosi, Lídia, Vicenzo e Taís.Diretora de Serviços Administrativos: Denise Elisabeth Maeda, responsável pela Diretoria de Serviços da escola. Nesta, como AuxiliarAdministrativo, temos Mara Lucia Prata de Andrade. Adstrito à Diretoria de Serviços Administrativos está o Almoxarifado, cujo responsável é oAlmoxarife, Brooks Nathaniel Hughes Neto, que contribui com a equipe gestora da escola nas questões pertinentes a este setor. A Diretora deServiços Administrativos também atua como gestora dos contratos terceirizados de vigilância e limpeza, tanto da ETEC sede como das classesdescentralizadas.

Núcleo de Relações Institucionais:

ATA Assistente Técnico Administrativo: Pedro de Oliveira Barros, que desenvolve atribuições relacionadas à relação escolaempresa.

Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica:

Coordenação Pedagógica: Ana Paula Haiek MartinezOrientador Educacional: Marisa de Moraes Vilela SzaboCoordenadores de Curso da Etec Sede: Flávia Mesquita de Moraes Macedo (Administração / Logística); Guadalupe Martins Rubido Sauda (Nutriçãoe Dietética e Etim em Nutrição e Dietética Formação Profissional); Giselle Villar Stipanich (Etim em Nutrição e Dietética Formação Geral);Anderson Alvarez Crozara(Segurança do Trabalho); Fernando Moura (Metalurgia).

Classes Descentralizadas:

Extensão da Etec “Dona Escolástica Rosa na E.E. "Professora Zulmira Campos"

Coordenador de Classe Descentralizada – Thiago Pedro de Abreu

Coordenador dos cursos Técnico em Administração, Técnico em Logística e Técnico em Portos Dênis Dias Silva.

Biblioteca

Auxiliando os setores acadêmicos da escola temos a Biblioteca da unidade escolar, dirigida pela bibliotecária Edna Sobrinho, sendo apoiada pela auxiliaradministrativa Milagros Ema Rodriguez Troncoso.

Auxiliar Docente

Área da Metalurgia: Valdemar Carmelito dos Santos;

Área de Nutrição e Dietética: Taís dos Santos Rodrigues.

Responsável pelos Laboratórios de Informática

A U.E. conta também com um professor responsável pelos Laboratórios de Informática, docente Thiago Pedro de Abreu.

Além da equipe acima mencionada, a Etec "Dona Escolástica Rosa" conta também com funcionários administrativos e estagiários que auxíliam nosprocessos administrativos e pedagógicos da U.E.

Nome: ABELINO REIS GUIMARÃES NETO

Cargo/Função: Docente

Atividades: Preparar e ministrar suas aulas com eficiência, pontualidade e assiduidade, redigir apostilas, folhetos e, em geral, trabalhos de caráter didático.Preparar, fiscalizar e corrigir provas do curso, inclusive concursos vestibulares ou de admissão, integrar bancas de exame, comparecer a reuniõesde finalidade pedagógica e administrativa. Tomar as providências pertinentes ao bom desempenho de suas funções.

Nome: ADALBERTO DA SILVA ALMEIDA



Nome: ADÉCIO VIRGINIO BEZERRA DA SILVA



Nome: ALDOMIRO BOAVENTURA JUNIOR



Nome: ALDOMIRO BOAVENTURA JUNIOR



Nome: ANDERSON ALVAREZ CROZARA



Nome: ANDERSON MICHEL PINTO



Nome: ANDRESSA RANGEL DE CARVALHO

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Elaboração de planilhas em MSExcel; Desenvolvimento, alimentação e suporte de Banco de Dados em MSAccess e SQL; Confecção de Relatórios,Declarações e outros Documentos em base cadastral de banco de dados; Cadastro de Alunos da PRODESPGDAE (Sistema Internet Controle deAlunos); Sistema de Controle de Secretaria Acadêmica; Administração dos diários de classe e controle da frequencia de alunos utilizando softwaresespecíficos para área Acadêmica; Configuração, Manutenção e Suporte de Redes de Computadores; Utilização de Maladireta e macros paraconfecção de relatórios e declarações. Arquivamento em Prontuários e Atendimento ao Público.

Nome: ARETA LINS PITA



Nome: ARLINDO DOS SANTOS ESTEVES



Nome: BENITO PIRUK NUNEZ



Nome: BROOKS NATHANIEL HUGHES NETO

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Técnico Administrativo (Almoxarife) Executar o recebimento, conferência, controle, guarda, distribuição, registro e inventário de materiaispermanentes e de consumo, abservando normas específicas, para manter o estoque em condições de atender a unidade de prestação de serviço.

Nome: CARLOS AUGUSTO BALULA MORAES



Nome: CARLOS EDUARDO BALDUCCI TRONCOSO



Nome: CELINA TRAJANO DE OLIVEIRA



Nome: CLÁUDIO ANTONIO PEIXOTO



Nome: CLÁUDIO RODRIGUES



Nome: CLEIDE SATIKO ITO



Nome: CRISTINA DOS SANTOS CÓ



Nome: DAMIAO BORGES RAMOS



Nome: DEMETRIO AIRES DOS SANTOS FILHO






Nome: DENIS OLMEDO DA SILVA



Nome: DENIS SILVA DIAS



Nome: DENISE ELIZABETH MAEDA


Atividades: Diretor de Serviços da Área Administrativa Dirigir as atividades sob sua responsabilidade, planejando, organizando e controlando as mesmas, paraassegurar os resultados fixados e assistir o seu superior imediato.

Nome: DÓRICA TOLEDO DE OLIVEIRA LIMA


Atividades: Auxiliar Administrativo Desenvolver serviços de apoio administrativo em geral, bem como manter a ordem e a disciplina, controlando e orientandoos alunos para a prática de bons hábitos e respeito às normas institucionais, visando o atendimento às necessidades das rotinas e sistemasestabelecidos, conforme sua área de atuação.

Nome: EDNA ALVES SOBRINHO


Atividades: Analista Técnico Administrativo (Bibliotecário) Planejar, organizar, orientar e executar trabalhos técnicos relativos às atividades biblioteconômicas,procedendo a representação descritiva (catalogação) e análise temática (classificação) do material bibliográfico e documental, visando oarmazenamento, a recuperação e a disseminação da informação.

Nome: EDNA VELOSO DE MEDEIROS



Nome: ELZA MARTINS LAMPERT GIRARDI



Nome: EMERSON GONÇALVES PEREIRA LEAL



Nome: FABIO OLIVEIRA CARDOSO



Nome: FATIMA APARECIDA ROCHA E SILVA



Nome: FERNANDA GOMES DE FREITAS



Nome: FERNANDO MOURA



Nome: FLAVIA MESQUITA DE MORAES MACEDO



Nome: GILSON ROBERTO ROZO GUIMARAES



Nome: GISELLE VILLAR STIPANICH


Atividades: Orientadora Educacional promover o desenvolvimento da ação educacional coletiva, planejando e coordenando a implantação do serviço deorientação educacional da unidade. Participar de Reuniões Pedagógicas, além dos demais eventos da escola. Assistir aos alunos que apresentamdificuldades de ajustamento à escola. Despertar no aluno o respeito pelas diferenças individuais e a valorização do trabalho como meio derealização pessoal. Favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, onde se incentive a produção do conhecimento.

Nome: GUADALUPE MARTINS RUBIDO SAUDA



Nome: GUADALUPE MARTINS RUBIDO SAUDA



Nome: HELENA ALTENBURG



Nome: HENRIQUE ROBERTO LINO



Nome: IEDA APARECIDA DE JESUS COUTO ESTACIO


Atividades: Diretor de Escola Garantir as condições para o desenvolvimento da gestão democrática do ensino, na forma prevista pela legislação e noRegimento Comum das ETECs do CEETEPS. Coordenar a elaboração da proposta pedagógica da escola. Organizar as atividades de planejamento noâmbito da escola. Gerenciar os recursos físicos, materiais, humanos e financeiros para atender às necessidades da escola a curto, médio e longoprazos. Promover a elaboração, o acompanhamento, a avaliação e o controle da execução do Plano Plurianual de Gestão e do Plano Escolar.Garantir o cumprimento dos conteúdos curriculares, das cargas horárias e dos dias letivos previstos. Garantir os meios para a recuperação dealunos de menor rendimento e em progressão parcial. Assegurar o cumprimento da legislação, bem como dos regulamentos, diretrizes e normasemanadas da administração superior. Expedir diplomas, certificados e outros documentos escolares, responsabilizandose por sua autenticidade eexatidão. Desenvolver ações visando o contínuo aperfeiçoamento dos cursos e programas, dos recursos físicos, materiais e humanos da escola.Zelar pela manutenção e conservação dos bens patrimoniados e de outros bens colocados à disposição da escola. Assegurar a inspeção periódicados bens patrimoniados, solicitar baixa dos inservíveis e colocar os excedentes à disposição de órgãos superiores. Promover ações para aintegração escolafamíliacomunidadeempresa. Coordenar a elaboração de projetos, submetendoos à aprovação dos órgãos competentes,acompanhar seu desenvolvimento e avaliar seus resultados. Criar condições e estimular experiências para o aprimoramento do processoeducacional e prestar informações à comunidade escolar.

Nome: JACKSON SOUZA LIMA



Nome: JOAO CARLOS TADEU MEDEIROS



Nome: JORGE HENRIQUE GOMES MENDANHA



Nome: JOSE ANGELO JUSTO ALVAREZ



Nome: JOSÉ CARLOS ALVARES



Nome: JOSÉ LUIZ RIBEIRO FERREIRA



Nome: JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA NETO



Nome: JULIANA CAMARA MEDEIROS


Atividades: Assistente Administrativo Execução de procedimentos operacionais relacionados às atividades administrativas acadêmicas: organizar, conferir,abrir e controlar processos e documentos em geral, acompanhando o trâmite interno e externo; realizar levantamento, suprir a área de material deconsumo e controle de material de expediente da área de atuação; realizar atendimento ao público direto e/ou indireto; recepcionar chamadastelefônicas relacionadas à área de atuação; solicitar manutenção preventiva e corretiva de equipamentos.

Nome: JULIANA NASCIMENTO DOS SANTOS



Nome: KÁTIA ANTONIA DE CASTRO DIAS



Nome: LIDIA OSHIRO


Atividades: Auxiliar Administrativo Desenvolver serviços de apoio administrativo em geral, bem como manter a ordem e a disciplina, controlando e orientandoos alunos para a prática de bons hábitos e respeito às normas institucionais, visando o atendimento às necessidades das rotinas e sistemas



os alunos para a prática de bons hábitos e respeito às normas institucionais, visando o atendimento às necessidades das rotinas e sistemasestabelecidos, conforme sua área de atuação.

Nome: LUIZ CARLOS LONGUINHO



Nome: LUIZ CLAUDIO GONÇALVES DE PAULA



Nome: MARA LÚCIA PRATA DE ANDRADE


Atividades: Desenvolver serviços de apoio administrativo em geral, bem como manter a ordem e a disciplina, controlando e orientando os alunos para a práticade bons hábitos e respeito às normas institucionais, visando o atendimento às necessidades das rotinas e sistemas estabelecidos, conforme suaárea de atuação.

Nome: MARCELO SIMÕES JUNQUEIRA



Nome: MARCIA CIRINO DOS SANTOS



Nome: MARCOS ANTONIO BATALHA



Nome: MARIA JOSÉ DOMINGUES



Nome: MARIA TEREZA ANDRIANI PAIVA



Nome: MARISA DE MORAES VILELA SZABO



Nome: MELISSA LIMA OLIVEIRA REGO DUARTE



Nome: MILAGROS EMA RODRIGUEZ TRONCOSO



Nome: NATHALIA ZANTUT TRONCOSO



Nome: NÁDIA GONELLI DOS SANTOS


Atividades: Diretor de Serviços da Área Acadêmica Dirigir as atividades sob sua responsabilidade, planejando, organizando e controlando as mesmas, paraassegurar os resultados fixados e assistir o seu superior imediato.

Nome: PAULO FERNANDO MAYOMONE DE AZEVEDO



Nome: PEDRO DE OLIVEIRA BARROS


Atividades: Assistente Técnico Administrativo I Assistir Tecnicamente o dirigente da unidade, representandoo junto a colegiados e outras autoridades;elaborar e propor programas de trabalho, desenvolvendo atividades de planejamento e organização, de acordo com a legislação em vigor enecessidades da sua área de atuação, propor ao dirigente das unidades de ensino, adoção de parcerias com as empresas e instituições locais, nasáreas de qualificação de mãodeobra e outras, de acordo com as políticas e diretrizes estabelecidas pela Administração Central, zelar pela guarda,conservação e limpeza de equipamentos e materiais peculiares ao trabalho, bem como dos locais e desempenhar outras atividades correlatas eafins.

Nome: PEDRO DE OLIVEIRA BARROS


Atividades: Preparar e ministrar suas aulas com eficiência, pontualidade e assiduidade, redigir apostilas, folhetos e, em geral, trabalhos de caráter didático.Preparar, fiscalizar e corrigir provas do curso, inclusive concursos vestibulares ou de admissão, integrar bancas de exame, comparecer a reuniões



de finalidade pedagógica e administrativa. Tomar as providências pertinentes ao bom desempenho de suas funções.

Nome: PLÍNIO ROLIM DE AGUIAR NETO



Nome: ROBERTO SANTOS



Nome: RODNEY GOMES DA SILVA



Nome: ROGÉRIO MARCOS DE OLIVEIRA



Nome: ROMMEL SIQUEIRA CAMPOS CANTALICE



Nome: ROSELI ARAÚJO SANT'ANA



Nome: ROSI ALVES BARRETO



Nome: SIMONE APARECIDA SABINO



Nome: SIMONE LIMA DOS SANTOS



Nome: SUELI DA SILVA CONCEIÇAO ARAUJO



Nome: TAIS DOS SANTOS RODRIGUES

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: Auxiliar de Docente I Área de Atuação: Metalurgia: Organizar e preparar ambientes didáticos (laboratórios, oficinas, de campo, setoresagropecuários, etc.) destinados às aulas práticas na organização curricular dos cursos. Acompanhar e auxiliar o professor no desenvolvimento deaulas práticas e em outras atividades didáticas dos componentes curriculares dos cursos (recuperação paralela, progressão parcial, etc.). Procederas manutenções corretivas e preventivas nos equipamentos, de acordo com procedimentos padronizados. Zelar pela conservação, manutenção dasmáquinas, ferramentas, instalações e equipamentos de trabalho. Cumprir e fazer cumprir as normas próprias dos laboratórios, oficinas, setoresagropecuários, de campo, etc. Desempenhar outras atividades correlatas, e afins, estabelecidas pelas unidades de ensino, as definidas no artigo 1ºda Deliberação CEETEPS 5, bem como, as fixadas na Deliberação CEETEPS 6, ambas de 05.02.2009, publicadas no DOE de 06.02.2009.

Nome: TATIANE RAMOS MELO



Nome: THIAGO PEDRO DE ABREU



Nome: THYRSON NIENIO RODRIGUES SOUSA



Nome: VALDEMAR CARMELITO DOS SANTOS

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: Auxiliar de Docente I Área de Atuação: Metalurgia: Organizar e preparar ambientes didáticos (laboratórios, oficinas, de campo, setoresagropecuários, etc.) destinados às aulas práticas na organização curricular dos cursos. Acompanhar e auxiliar o professor no desenvolvimento deaulas práticas e em outras atividades didáticas dos componentes curriculares dos cursos (recuperação paralela, progressão parcial, etc.). Procederas manutenções corretivas e preventivas nos equipamentos, de acordo com procedimentos padronizados. Zelar pela conservação, manutenção dasmáquinas, ferramentas, instalações e equipamentos de trabalho. Cumprir e fazer cumprir as normas próprias dos laboratórios, oficinas, setoresagropecuários, de campo, etc. Desempenhar outras atividades correlatas, e afins, estabelecidas pelas unidades de ensino, as definidas no artigo 1ºda Deliberação CEETEPS 5, bem como, as fixadas na Deliberação CEETEPS 6, ambas de 05.02.2009, publicadas no DOE de 06.02.2009.



Nome: VICENZO HENRIQUE CYRILO



Nome: WANDERLEY SEBASTIÃO TOLEDO



Nome: WILSON FALCÃO



RECURSOS FÍSICOS

Projetado pelo Engenheiro Ramos de Azevedo, o prédio da Etec “Dona Escolástica Rosa” é um patrimônio histórico do município. O seu estado deconservação é regular, necessitando principalmente de reparo nas paredes e telhados, pintura e revisão na rede de energia elétrica.

Tombado em 1992 pelo órgão de Defesa do Patrimônio Cultural e Histórico de Santos (CONDEPASA) e, em 2007, iniciado o estudo de tombamentopelo Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico do Estado de São Paulo (CONDEPHAAT), toda e qualquer intervenção é sempre um processo bastantelento e complicado.

As reformas que aconteceram em alguns períodos mais recentes beneficiaram apenas o prédio central. Os blocos de trás da edificação, como aantiga Casa do Diretor e os galpões que abrigavam as velhas oficinas de fundição, ainda mantêm a sua arquitetura original, encontramse em elevadoestado de deterioração e sem possibilidades de uso.

Foi iniciada em 2013 a reforma da parte elétrica, aguardada desde 2010, foi concluída no final de 2014, porém a rede de informática da unidadeainda necessita ser melhorada.

Em 2017, aguardamos a finalização projeto e o início do restauro da edificação, conforme apontam as negociações das partes envolvidas. Tambémestá prevista a reforma do espaço compreendido pela Casa do Diretor, hoje interditado.

Referente aos galpões na parte anterior do terreno escolar, e que também estão interditados, ocorreu o desabamento de seu telhado no início de2015 e esta parte da construção, por decisão de especialistas do poder público municipal e do Centro Paula Souza, teve apenas as paredes externasmantidas e o restante da edificação foi removido.

O restauro da edificação se faz necessário, pois somente após sua realização poderemos ampliar os ambientes pedagógicos, melhorar a qualidadedos espaços existentes e ofertar novos cursos técnicos à comunidade.

Alguns espaços físicos da escola:

Auditório



Capela "Dom Bosco"

Laboratório de Nutrição e Dietética

Laboratórios de Informática



Biblioteca da Etec "Dona Escolástica Rosa"

Laboratório de Metalurgia

Localização: Predio 02

Identificação do Ambiente: Laboratório de Soldagem

Área: 200m²

Descrição: Laboratório de Soldagem para desenvolvimento de aulas práticas de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Sanitário Feminino térreo

Área: 27m2

Descrição: Sanitario


Identificação do Ambiente: Sanitário Masculino térreo

Área: 27m2

Descrição: Sanitario


Identificação do Ambiente: Sala dos Professores

Área: 54m2

Descrição: Local especialmente destinado aos docentes, para realização dos seus trabalhos ou para descanso entre as aulas


Identificação do Ambiente: Diretoria de Serviços/Coordenação/Arquivo Intermediário

Área: 74m2

Descrição: Espaço dividido entre Diretoria de Serviços, Coordenação e Sala de Documentação (Arquivo Intermediário)


Identificação do Ambiente: Sala Reuniões

Área: 28,72m2

Descrição: Espaço anexo à Sala de Direção, destinado para Reuniões e atendimento de visitantes


Identificação do Ambiente: Diretoria

Área: 30,50m2

Descrição: Sala de Trabalho do Diretor da ETEC


Identificação do Ambiente: Secretaria Acadêmica

Área: 64,29m2

Descrição: Espaço destinado à Secretaria Acadêmica: administração e atendimento ao público. O local foi adaptado também para ainstalação da Sada do Servidor.


Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática 01



Área: 74,00m2

Descrição: Laboratório de Informática com 20 computadores, destinados às aulas e pesquisas acadêmicas. Conta também com AplicativosInformatizados de Gestão.



Área: 54m2

Descrição: Laboratório de Informática com 10 computadores, destinados às aulas e pesquisas acadêmicas.



Área: 54m2

Descrição: Laboratório de Informática com 10 computadores, destinado às aulas e pesquisas acadêmicas.


Identificação do Ambiente: Sanitário Feminino Piso Superior

Área: 27m2

Descrição: Sanitários


Identificação do Ambiente: Almoxarifado (compartilhando espaço com arquivos da Historiografia)

Área: 24,50m2

Descrição: Sala destinada a guarda dos materiais de consumo da escola; abriga também o acervo histórico da instituição, disponível parapesquisadores, historiadores, alunos e exalunos.


Identificação do Ambiente: Auditório

Área: 194m2

Descrição: Auditório com capacidade para 300 pessoas, dotado de equipamentos de áudio e multimídia.


Identificação do Ambiente: Cantina

Área: 45m2

Descrição: Preparação de Lanches e Almoço


Identificação do Ambiente: Biblioteca

Área: 83m2

Descrição: Sala destinada a leitura, estudo e pesquisa, com um acerto de 1.200 livros e 8 computadores.


Identificação do Ambiente: Laboratório de Nutrição e Dietética

Área: 40m2

Descrição: Laboratório de Nutrição e Dietética, destinado às aulas práticas do curso de Nutrição. Possui equipamentos e utensíliosnecessários para o preparo e conservação dos alimentos. Também possui área específica para a paramentação do aluno nomomento da aula prática.


Identificação do Ambiente: Laboratório de Segurança do Trabalho

Área: 72m2

Descrição: Sala ambiente para o curso de Segurança do Trabalho, equipada com instrumentos específicos da área e EPIs


Identificação do Ambiente: Sanitário Masculino Piso Superior

Área: 27m2

Descrição: Sanitários


Identificação do Ambiente: Escritório Modelo

Área: 24m2

Descrição: Ambiente que visa ao exercício de aulas práticas para os Cursos do eixo tecnológico de Gestão e Negócios: Administração,Contabilidade e Secretariado. Dotado de mobiliário e equipamentos de esritório.


Identificação do Ambiente: Laboratório de FísicoQuímica

Área: 53m2

Descrição: Laboratório usado pelo curso de Metalurgia nas aulas de Corrosão e Proteção de Metais e Transformações FísicoQuímicas nosProcessos.O laboratório também é usado eventualmente pelo curso de Nutrição e Dietética.


Identificação do Ambiente: Cozinha

Área: 38m2

Descrição: Espaço destinado aos funcionários de serviços gerais para o preparo de alimentos.


Identificação do Ambiente: Sala 01

Área: 76m2

Descrição: Sala de Aulas



Área: 54m2




Área: 72m2






Área: 38m2




Área: 60m2




Área: 54m2




Área: 60m2



Identificação do Ambiente: Sala 05 Multímidia.

Área: 40m2

Descrição: Sala de Multimídia, que dispõe de TV, DVD,TELÃOe DATASHOW. atende a todos os cursos, possibilitando aulas mais dinâmicas einterativas.



Área: 72m2




Área: 55m2




Área: 61m2




Área: 76m2



Identificação do Ambiente: Sala de aula 1

Área: 39m2



Identificação do Ambiente: Laboratório de Metrologia

Área: 50m2

Descrição: Laboratorio para o curso de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Laboratório de Informatica

Área: 46m2

Descrição: Laboratorio de informatica para aulas de Desenho Assistido por Computador e pesquisas



Área: 54m2



Identificação do Ambiente: Laboratório de Ensaios

Área: 60m²

Descrição: Laboratório de Ensaios para o Curso de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Sala de aula 2

Área: 60m²

Descrição: Sala de aula específica para o curso de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Ferramentaria 1

Área: 15m²

Descrição: Sala para guarda de materiais


Identificação do Ambiente: Ferramentaria 2

Área: 20m²

Descrição: Sala para guarda de materiais da Metalurgia



Descrição: Sala para guarda de materiais da Metalurgia


Identificação do Ambiente: Sanitário Masculino

Área: 15 m²

Descrição: Sanitário masculino para alunos do curso de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Sanitário Feminino

Área: 08m²

Descrição: Sanitário feminino para alunas do Curso de Metalurgia


Identificação do Ambiente: Sanitário masculino com acessibilidade

Área: 20m²

Descrição: Sanitário masculino para atender alunos com necessidades especiais


Identificação do Ambiente: Sanitário feminino com acessibilidade

Área: 10m²

Descrição: Sanitário feminino para atender alunas com necessidades especiais

RECURSOS MATERIAIS

Neste ano de 2017, a Etec possui quatro Laboratórios de Informática com um total de 80 computadores ligados em redes e com acesso àInternet, sendo 60 deles dentro da garantia. Porém, ainda há necessidade de se expandir esses recursos para melhor atender a todos os componentescurriculares e poder disponibilizar o uso de computadores para a comunidade escolar fora do horário de aulas.

Durante o ano de 2008 o curso de Metalurgia através de recursos obtidos pelo projeto "Parceiros Vitae", estruturou os laboratórios de Soldagem,Automação, Metrologia, Conformação e Tratamentos Térmicos, permitindo que a unidade escolar se tornasse referência nesta área.

O Projeto "Atualização das salas de aula", desenvolvido no ano de 2011, levou a ETEC a adquirir quatro novas TVs de LCD de 42 polegadas, queforam instaladas em CPUs, criando salas multimídia para cada uma das habilitações técnicas.

Nos anos de 2013 e 2014 as obras da reforma elétrica e da rede da escola foram realizadas, otimizando a estrutura da unidade escolar (a partepertinente à elétrica encontrase encerrada, porém, em função de razões burocráticas, o cabeamento estruturado na parte de dados, ainda não está

concluído).

No ano de 2014, sessenta computadores dos laboratórios de informática da Etec Sede e trinta computadores dos laboratórios das Classesdescentralizadas foram substituídos por equipamentos novos, trazendo agilidade e segurança aos processos educacionais.

Neste ano de 2017, temos um cenário pouco favorável em relação aos recursos materiais, uma vez que há uma retração nos gastos públicos e porconsequência uma diminuição na oferta de materiais e equipamentos pelo Centro Paula Souza.

Com relação aos equipamentos, a escola apresenta boa quantidade de máquinas (específicas) e eletromésticos distribuídos entre os ambientesadministrativos e pedagógicos (principalmente, nos cursos téncnicos de Metalurgia e Nutrição e Dietética). Não há equipamentos em caixas, estandotodos instalados e em funcionamento.

Na sede da Etec "Dona Escolástica Rosa", cada um dos quatro laboratórios de informática possue vinte computadores, portanto dentro dorecomendado pelo Catálogo de Padronização do Centro Paula Souza. Sessenta dessas oitenta máquinas encontramse com suas respectivas garantiasválidas.

Na classe descentraliza na E.E. Zulmira Campos existem dois laboratórios de informática com um total de quarenta e um computadores. Um doslaboratórios conta com vinte e um computadores novos, dentro da garantia, já o outro laboratório possui máquinas mais antigas sem garantia.

Ainda na Classe Descentralizada, na E.E. professora Zulmira Campos, existe um terceiro laboratório de informática para ser utilizado pelos alunosda referida Escola, porém, nos foi permitido instalar oito computadores, os quais foram disponibilizados após o fechamento da Classe Descentralizada naEE Pe Bartolomeu de Gusmão e que hoje são utilizados pelos alunos da Etec "Dona Escolástica Rosa".

Há carência de softwares específicos para as habilitações oferecidas na Etec "Dona Escolástica Rosa", inclusive aqueles previstos nos catálogos derequisitos dos seus respectivos planos de curso, o que acaba por comprometer em parte o processo de ensinoaprendizagem e o desenvolvimento dascompetências requeridas.

Neste ano de 2017, os coordenadores de curso, junto aos docentes, estão produzindo planilhas, afim de identificarem os equipamentos esoftwares, que fazem parte do capítulo 7 dos respectivos Planos de Curso e que ainda não estão disponíveis na U.E.. Os itens não encontrados serãosolicitados junto à adminstração central para a modernização das instalações.

Quantidade Bem Departamento/Ambiente

1 Agitador de Peneiras Laboratório de Ensaio de Materiais

2 Agitador de Tubos Laboratório de FísicoQuímica

1 Agitador Magnético Laboratório de FísicoQuímica

4 Agitador Magnético Laboratório de Metalografia

1 Agitador Magnético com Aquecimento Laboratório de FísicoQuímica

1 Analisador de Umidades Laboratório de FísicoQuímica

2 Aparelho de DVD Coordenação

1 Aparelho de Ultrassom Portatil Laboratório de Ensaio de Materiais

1 Ar condicionado Sala Apoio Coordenação Educacional

3 Ar Condicionado Secretaria Acadêmica

1 Ar Condicionado Laboratório de Informática 01

1 Ar Condicionado Diretoria de Serviços

1 Ar Condicionado Sala de Coordenação




1 Ar Condicionado Biblioteca

1 Ar Condicionado Diretoria

2 Ar Condicionado Laboratório de Metalografia

2 Ar condicionado Sala dos professores

13 Armário de aço 2 portas Salas de aula

3 Armário de aço 2 portas Laboratórios de InformáticaBiblioteca, Coordenação, Sala Servidor, Sala 10



4 Armário de aço 2 portas Biblioteca, Coordenação, Sala Servidor, Sala 10Metalurgia.

12 Armário de Aço 2 Portas Unidade Escolar

2 Armário tipo vestiário Biblioteca, Laboratório Nutrição

12 Arquivo de Aço com 4 gavetas Unidade Escolar

1 Autoclave Vertical Laboratório de FísicoQuímica

2 Autoclave Vertical Laboratório de Metalurgia

1 AUTODESK DESIGN ACADEMY 2010 EDUCATION SLM DVD 10PACK SERVIDOR

12 AUTODESK DESIGN ACADEMY 2010 EDUCATION SLM LICENSE SERVIDOR

4 Balança Analítica Laboratório de Nutrição

1 Balança Mecânica Laboratório de Fundição

1 Bancada Hidráulica Laboratório de Automação

2 Bancadas Pneumáticas Laboratório de Automação

1 Banco de Ensaio Hidraulico Laboratório de Automação

2 Banco de Ensaio Pneumático Laboratório de Automação

2 Banho Maria Laboratório de Nutrição

1 Batedeira Laboratório de Nutrição

2 Batedeira Industrial Laboratório de Nutrição

5 Batedeira Planetária Laboratório de Nutrição

1 Bomba de Amostragem de Gás Laboratório de Segurança do Trabalho

1 Bomba de Amostragem de Poeira Laboratório de Segurança do Trabalho

1 Bomba de Vácuo Laboratório de FísicoQuímica

2 Bomba de Vácuo Laboratório de Metalurgia (Almoxarifado 1)

1 Bomba de Vácuo e Pressão Laboratório de FísicoQuímica

2 Bureta Digital Laboratório de FísicoQuímica

250 Cadeira de Aluno Salas de Aula

1 Cadeira de rodas Diretoria

40 Cadeira Giratória Laboratório de Informática

7 Cadeira Giratória / Cadeira Fixa Coordenação

1 Calandra Tipo Piramide Laboratório de Metalurgia

1 Calibrador de Boca sem Relógio Laboratório de Metalurgia

1 Calibrador Traçador de Altura 24"x600MM Laboratório de Metalugia

1 Capela de Fluxo Laminar Laboratório de Metalurgia

250 Carteira de Aluno Salas de Aula

1 Câmara Digital 7.2 Mega Pixels Secretaria Acadêmica

1 Centrífuga Excelsa Laboratório de FísicoQuímica

1 Chapa Aquecedora Laboratório de FísicoQuímica

1 Chuveiro de Emergência Laboratório de FísicoQuímica

1 Compressor de Ar Laboratório de Metalurgia

3 Computador Sala de Apoio e Orientação Educacional

20 Computador Laboratório de Informática 01



20 Computador Laboratório de Des.Assit.Computador Metalurgia

7 Computador Secretaria Acadêmica

7 Computador Biblioteca

2 Computador Almoxarifado

1 Computador Diretoria

2 Computador Diretoria de Serviços

5 Computador Coordenação

1 Conjunto de Peneiras Granulométricas Laboratório de Ensaios Destrutivos

1 Cortadora Metalografica Laboratório de Metalografia

1 Cortadora p/ Ensaios Metalograficos Laboratório de Metalografia

1 Deionizador 100 Laboratório de FísicoQuímica

1 Deionizador de Água Laboratório de Metalurgia

1 Destilador de Água Laboratório de FísicoQuímica

1 Destilador de Nitrogênio Laboratório de FísicoQuímica

2 Desumidificador de Ar Laboratório de FísicoQuímica

2 Detector de Gás Laboratório de Segurança do Trabalho

10 Dispositivo p/ Ângulos Pequenos Laboratório de Metalurgia

1 Dosímetro Digital Laboratório de Segurança do Trabalho

3 Durômetro Analógico de Bancadas Laboratório de Ensaio de Materiais

1 Durômetro Digital de Bancada Laboratório de Metalografia

1 DVD Players Sala 01



2 Embutidora Metalográfica Laboratório de Ensaio de Materiais

1 Enciclópedia Barsa DVD Biblioteca

1 Espectrofotometro Labotório de Metalurgia

1 Espremedor de Frutas Laboratório de Nutrição

1 Espremedor de Frutas Laboratório de Nutrição

5 Esquadro de Aço 150x100MM Laboratório de Metalurgia

5 Esquadro de Aço 150x100MM 916303 Laboratório de Metalurgia

20 Estabilizadores Laboratórios de Informática

5 Estabilizadores Coordenação

9 Estabilizadores Laboratório de Informática

12 Estante Desmontável de Aço Biblioteca

3 Estufa de Secagem Laboratório de Metalurgia

1 Estufa de Secagem Laboratório de FísicoQuímica

1 Estufa para Tempura Máxima de 300 Oficina de Fundição

1 Explosímetro Laboratório de Segurança do Trabalho

60 Extintores de Incêndio Unidade Escolar

1 Extrator de Suco de Frutas Laboratório de Nutrição

1 Faca Elétrica Laboratório de Nutrição

3 Fogão Industrial Laboratório de Nutrição

1 Fogão Industrial com 6 bocas Laboratório de Nutrição

2 Forno Doméstico Microondas Laboratório de Nutrição

2 Forno Elétrico com uso de Cadinho Oficina de Fundição

1 Forno Elétrico Tipo Mufla Laboratório de Metalografia

2 Forno Microondas Laboratório de Nutrição

4 Forno Tipo Mufla Laboratório de Metalurgia

1 Forno Tipo Mufla Laboratório de FísicoQuímica

1 Furadeira Bosch Almoxarifado



1 Furadeira Bosch Almoxarifado

1 Furadeira de Bancada Labratório de Metalurgia

1 Furadeira de Bancada Laboratório de Processos de Fabricação

1 Gravador de DVD Sala 05

1 Guilhotina de Pedal Laboratório de Metalurgia

4 Impressora Secretaria Acadêmica

2 Impressora Diretoria de Serviços

1 Impressora Laboratório de Informática 01

1 Impressora Sala de Coordenação

2 Impressora Biblioteca1 Impressora Almoxarifado

1 Impressora Multifuncional Laboratório de Ensaio de Materiais

1 JarTest Laboratório de Nutrição

1 Jogo de Bloco Padrão Aço c/ 46 Peças Laboratório de Metalurgia

1 Kit Yoki Ensaios de Particulas Magnéticas Laboratório de Metalurgia

1 Lavadora de Alta Pressão Almoxarifado

6 Liquidificador Laboratório de Nutrição

2 Livros Atlas do Corpo Humano e Coleção Patrimônio da Humanidade Biblioteca

2 Lixadeira de Fita Laboratório de Soldagem

1 Lixadeira Metalografica Laboratório de Metalografia

2 Lixadeiras de Cinta Laboratório de Fundiçao

1 Lupa p/ Traçador Série 514 Laboratório de Metalurgia

1 Martelete 50MM Laboratório de Ensaios Destrutivos

1 Máquina Universal de Ensaios Microprocessados Laboratório de Ensaios de Materiais

1 Medidor de Camada Digital Laboratório de Metalurgia

1 Medidor de Oxigênio do Ar Laboratório de Segurança do Trabalho

1 Medidor de PH Laboratório de FisicoQuimica

2 Medidor de PH de bancada Laboratório de Nutrição

30 Mesa de Computador c/ Teclado Almoxarifado

2 Mesa de Seno Laboratório de Metrologia

1 Mesa de Som, Caixas, Microfone sem Fio, Pedestal Auditório

20 Mesa e Cadeira de Professor Salas de Aula e Laboratórios

1 Mesa para impressora Coordenação

1 Mesa para impressora/ Mesa para Reunião Coordenação

1 Mesa Redonda para Reunião Coordenação

6 Mesas Sala de Coordenação

20 Mesas para computador Laboratórios de Informática

3 Microcomputador Sala de Coordenação

9 Microcomputador Laboratório de Informática

1 Micrometro Digital Med. Profundidade 0150MM Laboratório de Metalurgia

10 Micrometro Externo 025MM / 0,01MM Laboratório de Metalurgia

10 Micrometro Externo 2550MM Labratório de Metalurgia

11 Micrometro Externo 2550MM Labratório de Metalurgia

4 Micrometro Externo 5075MM Laboratório de Metalurgia

2 Micrometro Externo 75100MM Laboratório de Metalurgia

2 Micrometro Externo c/ Contador 75100MM Laboratório de Metalurgia

2 Micrometro Externo Digital 025MM Laboratório de Metalurgia




1 Micrometro Interno Digital 1"1.2"/ 2530MM Laboratório de Metalurgia

1 Micrometro Interno FurOTest HT100RST Laboratório de Metalurgia

1 Microscópio Estereo Laboratório de Metalografia

2 Microscópio Estereo c/ Zoom Binocular Laboratório de Metalografia

6 Microscópio Esterioscópio Binocular Laboratório de FisicoQuímica

4 Microscópio Metalografico Trinocular Laboratório de Metalografia

3 Microscópio Metalográfico Laboratório de Metalografia

2 Mobiliário (Arquivo de Aço) Sala de Coordenação

1 Mobiliário (Prateleira de Madeira) Coordenação

1 Moinho Analítico Laboratório de FisicoQuímica

10 Multímetros Laboratório de Metrologia

1 NoBreak Secretaria Acadêmica

4 Notebooks Coordenadores

1 PABX Secretaria Acadêmica

2 Paquimetro c/ Relógio 150MM 0,02M Laboratório de Metalurgia

2 Paquimetro de Profundidade Digital 6" 150MM Laboratório de Metalurgia

2 Paquimetro Digital CD6" CSXB Laboratório de Metalurgia

2 Paquimetro Digital CD8" CSXB Laboratório de Metalurgia

2 Paquimetro p/ Medir Dente de Engrenagem 125MM Laboratório de Metalurgia

2 Paquimetro p/ Medir Dente de Engrenagem 550MM Laboratório de Metalurgia

5 Paquimetro Titanio 150MM 6 Laboratório de Metalurgia

5 Paquimetro Titanio 150MM 6" 0,02MM Laboratório de Metalurgia

1 Pendulo p/ Ensaio de Impacto c/ Brochadeira Laboratório de Ensaios Destrutivos (Metalurgia)

2 PHMetro de Bancada Diretoria

1 Picador de Legumes Grande Laboratório de Nutrição

2 Placa Aquecedora Laboratório de FísicoQuímica

2 Policorte Laboratório de Processos de Fabricação

7 Politriz Horizontal de Prato com 2 velocidades Laboratório de Metalografia

4 Politriz/Lixadeira 1 Prato Laboratório de Metalografia

3 Politriz/Lixadeira 2 Pratos Laboratório de Metalografia

1 Prensa de Embotimento Laboratório de Metalografia

1 Prensa Viradeira Laboratório de Metalurgia

3 Processadores de Alimentos Laboratório de Nutrição

2 Projetor de Perfil Laboratório de Metrologia

1 Projetor Multimídia Sala 01

1 Projetor Multimídia Sala 10

1 Projetor Multimídia Sala 126 Projetor Multimídia Unidade Escolar

1 Projetor Multimídia Coordenação

2 Quadro de Aviso Cortiça Sala de Aula

10 Quadro de Cortiça 120x240 Unidade Escolar

19 Quadro de Cortiça 90x120 Unidade Escolar



1 Refratometro Laboratório de Metelurgia

2 Refratrômetro de Bancada Laboratório de FísicoQuímica

1 Refrigerador Laboratório de Nutrição

10 Relogios Comparadores Laboratório de Metrologia

10 Relógio Apalpador Laboratório de Metrologia

2 Régua de Seno Especial Laboratório de Metalurgia

2 Rugosimetro Surftest SJ301 MM p/ 120 Laboratório de Metalurgia

2 Serra de Fita Laboratório de Metalurgia

1 Serras de Fita Laboratório de Fundição

1 Servidor Secretaria Acadêmica

1 SoftwaresAnalisys Laboratório de Metalografia

1 Spectromax Laboratório de Metalurgia

10 Suporte Medição c/ Base Magnética Laboratório de Metalurgia

5 Suporte p/ Micrometro até 100MM Laboratório de Metalurgia

1 Tela Projeção Laboratório Ensaios (Metalurgia)

1 Tela Projeção Sala 10


1 Tela Projeção CPD

1 Tela Projeção Laboratório Informática (Metalurgia)

1 Tela Projeção Laboratório Segurança

1 Tela Projeção Laboratório de Informática 1


1 Tela Projeção Laboratório de Informática 3

1 Televisão 29 polegadas Sala 13

1 Televisão 32 polegadas LCD Sala 4

1 Televisor 29 Polegadas Sala 01



10 TermoLacto Laboratório de FísicoQuímica

4 Termômetro Digital Laboratório de Nutrição

4 Termômetro Digital Laboratório de Nutrição

6 Termômetro Infravermelho Laboratório de Nutrição

4 Termômetro Multiuso Laboratório de Nutrição

10 Transferidor c/ Lâmina de 300MM Laboratório de Metalurgia

1 Triturador de Alimentos Laboratório de Nutrição

1 Turbidimetro Laboratório de Nutrição

10 Turbidimetro de Bancada Laboratório de Metalurgia

1 Ventilador Coluna Auditório

1 Ventilador de Coluna Sala 1






1 Ventilador de coluna Sala 7







1 Ventilador de coluna CPD

1 Ventilador de Parede Sala 1













8 Ventilador parede/coluna Galpão de Metalurgia

6 Ventilador Teto Auditório

1 Videoscópio Laboratório de Metalurgia (Almoxarifado 1)

RECURSOS FINANCEIROS

As principais fontes de recursos financeiros, que possibilitam o desenvolvimento das atividades da escola são as seguintes: • recursos provenientes do Centro Paula Souza Verba de Adiantamento (DMPP Despesas Miúdas e de Pronto Pagamento): verba mensal, no valor de

R$ 5.700,00, nos doze meses de 2017; • recursos provenientes da Associação de Pais e Mestres (APM) recursos obtidos através da contribuição dos alunos e comunidade escolar e,principalmente, de recursos advindos das inscrições do Vestibulinho para o ano letivo de 2017 (1º e 2º semestres).

Desta forma, percentualmente, as verbas que mantém o desenvolvimento das atividades administrativas, pedagógicas e de manutenção da escolaficam com a seguinte divisão:

Centro Paula Souza (Verba DMPP) = 40%;

APM (Associação de Pais e Mestres) = 60%.

O Centro Paula Souza também se responsabiliza financeiramente pelos salários de professores, funcionários e pelos contratos dos serviçosterceirizados disponibilizados na unidade escolar serviços de limpeza e vigilância.

SERVIÇOS TERCEIRIZADOS

Serviços prestados por empresas terceirizadas:

1. Serviços de Limpeza:

Etec "Dona Escolástica Rosa" SEDE




Empresa: PROVAC SERVIÇOS LTDA.

Vigência do Contrato: de 11/01/2016 a 11/04/2017

Gestor: Denise Elizabeth Maeda

Quantidade de Funcionários: 07

CLASSE DESCENTRALIZADA

Extensão da Etec "Dona Escolástica Rosa" na E.E. "Profa.

Zulmira Campos"

Empresa:

T.F. COMÉRCIO DE PRODUTOS, MÁQUINAS, EQUIPAMENTOS E SERVIÇOS LTDA ME

Vigência do Contrato: 24/01/2016 a 24/04/2017

Gestor:Denise Elizabeth Maeda

Quantidade de Funcionários: 02

2. Serviços de Vigilância:


Empresa: DUNBAR SERVIÇOS DE SEGURANÇA

Vigência do contrato: de 13/03/2016 a 13/06/2017.

Gestor: Denise Elizabeth Maeda

Quantidade de Funcionários: 6 (trabalhando em turnos de 12X36)

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES 2017

Denominação: APM 2016 2017

Descrição: A Associação de Pais e Mestres é uma entidade jurídica de direito privado, criada com a finalidade de colaborar para o aperfeiçoamento do processoeducacional, para assistir a vida escolar e para a integração escolacomunidade. Sua principal função e atuar, em conjunto com o Conselho de Escola,na gestão da unidade escolar, participando das decisões relativas à organização e funcionamento escolar nos aspectos administrativos, pedagógicos eos financeiros. Composição:Diretoria Executiva Membros:Diretor Executivo: Thiago Pedro de AbreuVicediretor Executivo: Elza Martins Lampert GirardiSecretária: Milagros Ema Rodriguez TroncosoDiretor Financeiro: Elaine Cristina Passos DiasVicediretor Financeiro: Dênis Silva DiasDiretor Cultural, Social e Esportivo: Fátima Aparecida Rocha e SilvaDiretor de Patrimônio: Rommel Siqueira Campos Cantalice Conselho Deliberativo Membros:Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio (Presidente Nata Diretora da ETEC) docente: Fernanda Gomes de Freitas docente: Carlos Augusto Balula Moraes docente: Katia Antonia de Castro Dias mãe de aluno: Lucinda Vieira de Oliveira mãe de aluno: Selma Oliveira Nascimento Bahia mãe de aluno: Daniela Alves Yanes mãe de aluno: Leny Santos Castro da Silva aluna (maior): Carolina Paiva de Carvalho aluna (maior): Patrícia Pereira Queiroz sócio admitido: Pedro de Oliveira Barros Conselho Fiscal Membros: docente: Flavia Mesquita de Moraes Macedo mãe de aluno: Sarah dos Santos Bamondes mãe de aluno: Daniela dos Passos

Denominação: CIPA

Descrição: A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) constitui instrumento que os trabalhadores dispõem para tratar da prevenção de acidentes dotrabalho, das condições do ambiente do trabalho e de todos os aspectos que afetam sua saúde e segurança. A CIPA é regulamentada pelaConsolidação das Leis do Trabalho (CLT) nos artigos 162 a 165 e pela Norma Regulamentadora 5 (NR5).A CIPA é composta de representantes do empregador e dos empregados. O mandato é de um ano.O objetivo básico da CIPA é fazer com que empregadores e empregados trabalhem conjuntamente na tarefa de prevenir acidentes e melhorar aqualidade do ambiente de trabalho, de modo a tornar compatível permanentemente o trabalho com a preservação da vida e a promoção da saúde dotrabalhador. A CIPA também tem por atribuição de identificar os riscos do processo de trabalho e elaborar o mapa de risco. Composição:I Representantes do empregador: ANDERSON ALVAREZ CROZARATitularesMARCIA CIRINO DOS SANTOSSuplente II Representantes eleitos pelos empregados: THIAGO PEDRO DE ABREUTitularJOSÉ ANGELO JUSTO ALVAREZSuplente

Denominação: Conselho de Escola

Descrição: O Conselho de Escola tem seu Conselho Deliberativo formado por representantes da comunidade escolar e da comunidade extraescolar, regulamentadopelos artigos 10 e 11 do Regimento Comum das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza.Os representantes cumprem mandato de um ano, permitidas reconduções.O Conselho de Escola tem as seguintes atribuições:I Deliberar sobre:



I Deliberar sobre:a) o projeto políticopedagógico da escola;b) as alternativas de soluções para os problemas acadêmicos e pedagógicos;c) as prioridades para aplicação de recursos. II Estabelecer diretrizes e propor ações de integração da Etec com a comunidade;III propor a implantação ou extinção de cursos oferecidos pela Etec, de acordo com as demandas locais e regionais e outros indicadores;IV Aprovar o Plano Plurianual de Gestão o Plano Escolar;V Apreciar os relatórios anuais da escola, analisando seu desempenho diante das diretrizes e metas estabelecidas. Composição:I Pela comunidade escolar:a) Diretor, presidente nato: Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio;b) Representante das diretorias de serviços e relações institucionais: Pedro de Oliveira Barros;c) Representante dos professores: Elza Martins Lampert Girardi e Flávia Mesquita de Moraes Macedod) Representante dos servidores técnicos e administrativos: Milagros Ema Rodriguez Troncoso;e) Representante dos pais de alunos: Lucinda Vieira de Oliveira Ramos;f) Representante dos alunos: James Franciscus de Oliveira;g) Representante das instituições auxiliares: Thiago Pedro de Abreu. II Pela comunidade extraescolar:a) Representante de órgão de classe: (representante do CRN);b) Aluno egresso atuante em sua área de formação técnica: Josué Amador da Silva;c) Representante dos empresários, vinculado a um dos cursos: Simone Netto; d) Representante do poder público municipal: João Luiz Cyrillo Fernandes Wandler (Responsável pelo Departamento de Áreas Verdes da Semam Secretaria Municipal do Meio Ambiente);e) Representante de instituição de ensino, vinculada a um dos cursos: Professor Djalma de Moraes; f) Representante de demais segmentos de interesse da escola: Guadalupe Martins Rubido Sauda (Nutricionista da Prefeitura Municipal de Santos – setorresponsável pela merenda escolar).

MISSÃO

Participar efetivamente da formação de cidadãos éticos e responsáveis, preparados para o exercício da vida profissional e para a busca de um aprendizadopermanente.

VISÃO

Ser reconhecida na região como referência na educação profissional e de nível médio, quer pelos serviços de qualidade, quer pela relevância social.

CARACTERÍSTICAS REGIONAIS

1Caracterização do Contexto Externo

11 Características regionais:

A Escola Técnica (Etec) Estadual “Dona Escolástica Rosa” está situada no município de Santos, localizado na Região Metropolitana da Baixada Santista(criada mediante Lei Complementar Estadual 815, em 30 de julho de 1996, tornandose a primeira região metropolitana brasileira sem status de capitalestadual). A região abrange 2.420,50 quilômetros quadrados (o que corresponde a menos de 1% da superfície do estado de São Paulo). É a 15ª regiãometropolitana mais populosa do Brasil, com uma população de cerca de 1.765.431 moradores fixos, e faz parte do Complexo Metropolitano Extendido1,uma megalópole que compreende 12% da população brasileira, ou cerca de 30 milhões de habitantes. Nos períodos de férias, acolhe igual número depessoas, que se instalam na quase totalidade em seus municípios (Bertioga, Cubatão, Guarujá, Itanhaém, Mongaguá, Peruíbe, Praia Grande, Santos eSão Vicente).

1 – Na imagem, observase maior concentração populacional no município de Santos (destacada em vermelho), quando se visualiza a Região Metropolitana da Baixada Santista (destacada em azul).

De maneira geral, a Região Metropolitana da Baixada Santista apresenta características relevantes quando comparada aos dados do estado de SãoPaulo (vide imagem a seguir):

https://pt.wikipedia.org/wiki/1996

https://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o_metropolitana

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_regi%C3%B5es_metropolitanas_do_Brasil_por_popula%C3%A7%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Megal%C3%B3pole



Pelos dados destacados, observase que a Etec 122 apresenta condições atrativas para a oferta de cursos técnicos à população da Região Metropolitanada Baixada Santista, atendendo alunos oriundos de todos os municípios.

1.2 População por faixa etária

Observase que o município de Santos, no qual está inserida a Etec “Dona Escolástica Rosa”, conta com uma área de 280,67 Km2, tendo umapopulação de 424.599 habitantes, o que determina uma densidade demográfica de 1.512,81 habitantes/ Km2, acima das densidades apresentadas pelaRegião do Governo e do estado de São Paulo (caracterizandose num município populoso).

Apresenta um elevado grau de urbanização (99,93%), índice mais elevado que a Região de Governo e do que o do estado de São Paulo.

A taxa geométrica de crescimento anual da população (2010 – 2016) é de 0,21%, (bem inferior às taxas da Região de Governo e do estado de SãoPaulo). Outra característica relevante é o elevado índice de envelhecimento desta população, de 128,64% (mais elevada do que os índices da Região deGoverno e do que o do estado de São Paulo). Em contrapartida, pensandose na implantação do ETIM nas Etecs do Centro Paula Souza, a porcentagem dapopulação com menos de 15 anos é de 16,22% (menor do que a da Região de Governo e do que a do estado de São Paulo).

Segundo dados Seade (2010), o índice da população de 18 a 24 anos com Ensino Médio completo (vide tabela abaixo) é de 71,35% o que secaracteriza num importante dado para a Etec 122, uma vez que oferta cursos técnicos adequados a esta fatia da população santista.

A razão entre sexos (indicador = número de homens para cada 100 mulheres na população residente em determinada área, no ano

considerado), que na cidade de Santos já era menor do que na Região do Governo e do estado de São Paulo, vem diminuindo desde os anos 80, cf.gráfico abaixo, apresentando sutil elevação a partir de 2010:



Analisando a população do município de Santos, observamos uma flutuação nas quantidades por faixa etária, caracterizada pelo aumento da

população mais idosa. Fator embasado pela migração desta faixa etária (principalmente, aposentados de outras regiões), que veem em Santos um localcom excelentes características para aproveitar a vida com mais qualidade.

De maneira geral, em razão da questão da faixa etária, não observamos ameaças quanto ao desenvolvimento dos cursos técnicos na Etec “DonaEscolástica Rosa”, uma vez que há público para preenchimento das vagas ofertadas tanto para o ETIM como para os cursos modulares.

Fonte: Seade 13 PIB por setor: a) Na Região da Baixada Santista:

b) No município de Santos:

A partir da análise do Produto Interno Bruto (PIB), tanto no contexto do município como da região metropolitana, na qual está inserida a unidade

escolar, constatamos que os cursos ofertados pela Etec estão amplamente relacionados com os setores de maior destaque neste quesito, ou seja,Serviços (76%, em Santos) e Indústria (24%, em Santos).

Tal característica se comprova pelas demandas observadas, semestralmente, na procura dos cursos técnicos ofertados nos processos seletivos(Vestibulinho), realizados pela unidade escolar.

1.4: Oferta de cursos pela unidade escolar:

Na Etec “Dona Escolástica Rosa” sede:

Cursos oferecidos:

Administração:

http://www.vestibulinhoetec.com.br/unidades-cursos/curso.asp?c=501



Administração:

Período: Tarde 40 vagas

Período: Noite 40 vagas

Logística:

Período: Tarde 40 vagas

Metalurgia (Siderurgia):

Período: Manhã 40 vagas


Nutrição e Dietética:

ETIM em Nutrição e Dietética: Diurno – 40 vagas


Segurança do Trabalho:

Período: Manhã 40 vagas


Na Classe Descentralizada (CD) na E. E. “Professora Zulmira Campos”:

Cursos oferecidos

Administração:


Logística:


Portos:


1.5: Ramos de atividades predominantes na região em números

Com base nos dados obtidos no site da FIESP (base RAIS 2014), constatase que tanto na região metropolitana quanto no município santista, há umdestaque considerável para a quantidade de empregos no setor de serviços e administração pública, com uma representatividade de 65,39%, para aregião metropolitana, e 68,24% para a cidade de Santos. Seguido pelo setor do comércio (21,59%, na região metropolitana e 22,36%, no município deSantos) e, em menor escala, os setores de construção civil e indústria.

Em todos estes setores, podemos afirmar que os cursos técnicos desenvolvidos na Etec “Dona Escolástica Rosa” podem representar umdiferencial para a população, com relação à formação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho da cidade e região.

1.6: Quantidade de estabelecimentos por setor











A quantidade de estabelecimentos por setor também se mostra representativa nos setores citados no item anterior, o que, a grosso modo, poderianos dar uma ideia de boas possibilidades de empregabilidade, dado os cursos mantidos na Etec “Dona Escolástica Rosa” estarem relacionados com ossetores listados.

1.7: Quantidade de empregos por ocupação

A quantidade de empregos por ocupação também tem relação com os setores de serviços, administração pública e comércio, com menorincidência para os setores da indústria e da construção civil.



Com base nas tabelas acima, tanto na Região Metropolitana da Baixada Santista como no município de Santos, podemos observar que o setorindustrial é o que apresenta maior média salarial, seguido dos setores de serviços e administração pública, construção civil, comércio e agropecuária. Oque se caracteriza inversamente proporcional à quantidade de empregos por setor (pág. 8).

No município de Santos, especificamente, com relação aos cursos ministrados na Etec “Dona Escolástica Rosa” (tendo como base os dados dosite da FIESP, RAIS 2014), observamos que maior média salarial está relacionada com o Técnico de Nível Médio em Metalurgia, com salários em torno deR$3.915,00.

Para o curso Técnico em Nutrição e Dietética, a partir do site do Sindicato dos Técnicos em Nutrição do Estado de São Paulo (SINTENUTRI), podemosobservar os seguintes pisos salariais (valores por categorias, em reais):

Para o curso Técnico em Segurança do Trabalho, o Sindicato dos Técnicos de Segurança do Trabalho do Estado de São Paulo (SINTESP), o pisosalarial da profissão corresponde a R$ 3.180,24 (fonte: http://www.sintesp.org.br/contribuicoes.php).

Quanto ao curso Técnico em Administração, segundo o Conselho Regional de Administração – Seccional de Santos (Baixada Santista e Vale doRibeira), as informações quanto à média salarial são variáveis, com valores entre R$ 800,00 (Auxiliar / Assistente Administrativo) a R$ 2.500,00,dependendo do tipo de empresa ou do setor que se está gerindo. Em concursos públicos, a média salarial inicial fica na casa dos R$ 2.500,00 por mês(informação obtida via contato telefônico com o CRA – Santos).

Obras de infraestrutura estão em andamento na região, afim de que se resolvam os gargalos logísticos que prejudicam e encarecem as atividadeseconômicas, como exemplo temos a construção do VLT (Veículo Leve sob Trilhos); que de acordo com a EMTU atenderá 70 mil pessoas por dia naBaixada Santista. O primeiro trecho já se encontra funcionando. Também está em construção um viaduto que fará a ligação dos terminias portuários deCubatão com o Porto de Santos sem passar pela entrada da cidade de Santos, frequênte razão de congestionamentos na cidade. Todas essastransformações evidenciam a necessidade do aumento de mão de obra qualificada nos mais diversos setores. Análise do ambiente externo:

OPORTUNIDADES AMEAÇAS Fatores Externos

Área em expansão;

Escola conceituada;

Localização;

Maiores oportunidades paraempreendedores;

Concursos públicos na área de nutrição naregião;

Visitas externas importantes e comfrequência regular nos semestres;

Fatores Externos

Pouca divulgação da escola (Marketing);

Retração do Mercado de Trabalho;

Dificuldades financeiras;

Falta de oferta de estágios remunerados;

Cursos superiores da região, ofertandomais oportunidades de crescimento para oaluno;

Segurança externa na ClasseDescentralizada;

Referências:

http://www.agem.sp.gov.br/projetos_imbs.htmhttp://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=354850

http://www.santos.sp.gov.br/dados.php

http://vejasp.abril.com.br/materia/santoscrescenovasededapetrobrasexpansaodoporto

http://g1.globo.com/sp/santosregiao/noticia/2014/02/obrasdovltsaoretomadaseemtudizqueentregaraoprojetonoprazo.html

http://www.sinteps.org.br

http://www.sintenutri.org.br

http://www.cra.org.br

CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE

http://www.sintesp.org.br/contribuicoes.php



Características do Corpo Discente

Os dados apresentados e que constroem o perfil do aluno, são obtidos por meio de questionário preenchido no ato da matrícula. Referemse,portanto, aos alunos dos primeiros módulos de todos os cursos da Etec “Dona Escolástica Rosa”, constituindose em uma amostra significativa, já quecorresponde praticamente a 35% dos alunos da escola.

Para a análise e divulgação aos docentes da unidade, os dados são apresentados por curso, por turma e por período. Aqui apresentamos apenas o

geral da escola.

As informações que o perfil traz são em relação à residência, idade, raça/cor, sexo, renda familiar e nível de escolaridade.

Este ano, no que diz respeito à renda familiar, o percentual de alunos cujas famílias possuem renda entre um e três salários mínimos, diminuiu,

ficando em torno de 60% contra 66% em 2016. O mesmo ocorreu nas faixas de quatro, cinco e seis ou mais salários mínimos, cujo índice reduziu de

44% para 36% das declarações dos alunos ingressantes.

Ao contrário da tendência que vinha ocorrendo nos anos anteriores, o número de mulheres ingressantes ficou abaixo do número de homens. Este

ano temos 47% de mulheres e 53% de homens, enquanto que no ano anterior tivemos 51% de mulheres e 49% de homens.

Quanto à faixa etária, mantevese o número de alunos menores de idade. Atualmente, com o percentual de alunos menores de 18 anos igual a39%, como em 2016. Quando ampliamos a análise para os alunos de faixa etária até 24 anos de idade, em 2016, encontramos um índice de 66%,enquanto que em 2017 temos 73% de alunos nessa faixa etária. Observouse também um aumento de 3% dos alunos na faixa etária de 25 a 34 anos,porém a faixa etária predominante é a que compreende os alunos menores de 18 anos, com 39% dos discentes ingressantes.

Em relação aos dados sobre a autodeclararão de raça/cor, por parte dos alunos, neste primeiro semestre de 2017 houve alteração na participação

de afrodescendentes: 41% pardos e 13% pretos, o que podemos considerar um índice elevado, talvez em razão do Sistema de Pontuação Acrescida

adotado pelo Centro Paula Souza, no seu processo seletivo.

Outros dados têm se mantido iguais, como em relação à residência. A Etec continua recebendo alunos de todas as cidades da Região Metropolitana

da Baixada Santista, mas sempre com um contingente maior oriundos de Santos e São Vicente: 67% residem nesses dois municípios. Porém, em 2017

houve um aumento de 1% de alunos residentes na cidade do Guarujá (18% em 2016, contra 19% em 2017).

PERFIL DOS ALUNOS INGRESSANTES 1º semestre/2017

RESIDÊNCIA

BERTIOGA 0%CUBATÃO 6%GUARUJÁ 19%SANTOS 34%SÃO VICENTE 33%PRAIA GRANDE 8%

........................................................................................................................

IDADE

Menor de 18 39% 18 a 24 34% 25 a 34 17% 35 a 40 4% Mais de 40 6%



......................................................................................................................

COR

BRANCA 44%PARDA 41%PRETA 13%AMARELA 1%INDÍGENA 0% NÃO DECLARADA 0%

.................................................................................................................

SEXO

FEMININO 47%

MASCULINO 53%

..........................................................................................

RENDA FAMILIAR

Zero 4%UM a DOIS 33%DOIS a TRÊS 27%TRÊS a CINCO 25% SEIS OU MAIS 11%

.....................................................................................................

ENSINO MÉDIO

CURSANDO 33% CONCLUÍDO 67%



...............................................................................

Com base nos dados referentes ao contexto regional, a Etec “Dona Escolástica Rosa” oferece cursos técnicos atuais e pertinentes ao mercado detrabalho do município santista e à Região Metropolitana da Baixada Santista.

Com a maciça urbanização do município e da Região Metropolitana, elevados índices de alfabetização e conclusão do Ensino Médio, a população destaárea é, potencialmente, uma forte consumidora dos cursos técnicos de nível médio ofertados pela unidade escolar, principalmente para aqueles quealmejam uma formação profissional de nível médio ou acesso ao curso em nível superior, mas, infelizmente, não têm recursos financeiros para tal.Também é comum observarmos a procura por parte daqueles que já estão no mercado de trabalho e buscam uma atualização de seus conhecimentos.

Os setores de serviços, comércio e indústria destacamse na região e no município, no concernente à quantidade de empregos e estabelecimentospor setor, adequandose aos cursos técnicos oferecidos:

Administração e Logística (Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios);

Metalurgia (Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais);

Nutrição e Dietética (Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde);

Portos (Eixo Tecnológico: Infraestrutura) e

Segurança do Trabalho (Eixo Tecnológico: Segurança).

As médias salariais iniciais registradas, na cidade de Santos, estão compatíveis com as praticadas na Região Metropolitana da Baixada Santista,

caracterizandose num fator atrativo para o público jovem que frequenta a Etec (86%, entre 16 a 34 anos) e, cuja maioria (53%), possui o Ensino Médio

concluído.

Acompanhamento das Ausências dos Alunos

Além do perfil dos alunos, também é realizado um acompanhamento sistemático das ausências dos discentes. É realizado um levantamento dos índices e

dos motivos das mesmas.

A equipe de Apoio Educacional, após elaborar um mapeamento da frequência escolar nas turmas, entra em contato com os alunos, alertando sobre o

número de faltas e lembrando a importância da presença em sala de aula, da aprendizagem e da conclusão do curso técnico.

Muitos desses alunos retornam e elevam seus índices de frequência às aulas, outros, porém, formalizam a desistência, muitas vezes, por terem

ingressado no ensino superior ou por estarem no mercado de trabalho e não ser possível a conciliação das atividades.

Um número muito pequeno de alunos, afirma que o motivo do não comparecimento às aulas ou do abandono do curso, se faz por não estar satisfeito com

o curso escolhido ou com a escola, conforme podemos verificar nos quadros abaixo:

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Adaptar as instalações para atendimento às pessoas com necessidades especiais até dezembro de 2019.

Resultado: Meta em andamento, pois depende da realização da reforma / restauração do prédio da Etec “Dona Escol

Justificativa:

Algumas pequenas adaptações já foram feitas no piso térreo, como a construção de um sanitário apropriado a deficientes físicos e as rampas de acessoaos Laboratórios de Informática e outros ambientes nesse pavimento.A acessibilidade ao piso superior está prevista no projeto de restauro da instituição. Estudase a instalação de elevador, a adaptação dos sanitários e, por fim, ainstalação de mobiliário adequado.

Meta: Investir na capacitação de docentes, promovendo pelo menos um programa de treinamento a cada semestre nos próximos 5 anos, até 2020

Resultado: Meta em andamento.



Justificativa:

A escola se propõe a investir continuamente na capacitação de docentes, oferecendo a cada semestre pelo menos um programa de treinamento dentro da própriainstituição e por sua iniciativa, que pode ser constituído por: ciclos de estudos, palestras, seminários ou oficinas.Este ano foram realizadas várias capacitações internas:Mensal – Realização de Minicursos sobre diversos temas onde os docente puderam se capacitar;17/06/2016 – Palestra com a Coaching Vânia Araújo;20/07/2016 – Capacitação sobre Elaboração e Instrumentos de Avaliação para os professores de TCC;

04 e 05/07/2016 – Capacitação para inserção dos Instrumentos de Avaliação no NSA;11/08/2016 – Capacitação: Conversa com Equipe de Recursos Humanos da Rumo Logística;08/10/2016 – Capacitação “Alinhamento dos Registros Escolares” .Novas ações estão sendo propostas para o alcance e continuidade desta meta.

Meta: Ampliar a escola, construindo três novas salas de aula para atender a demanda e oferecer novos cursos até dezembro de 2018.

Resultado: Meta em andamento

Justificativa:

Meta em andamento, pois depende da realização da reforma / restauração do prédio. A construção de três novas salas de aula poderá contribuir para a adequaçãodos Cursos Técnicos ofertados na ETEC “Dona Escolástica Rosa” ao efetivo processo de ensinoaprendizagem, bem como à implantação de novos CursosTécnicos Integrados ao Ensino Médio.Pesquisas mostram que há grande interesse da comunidade que a escola desenvolva outras habilitações técnicas, bem como o Centro Paula Souza incentiva aimplantação de mais cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Mas, para atender a essa demanda, a escola precisa construir mais salas de aula, aproveitando osespaços ociosos ao fundo do prédio principal. Tal estruturação está prevista no projeto de restauro / reforma da edificação.

Meta: Reduzir em 50% a evasão no primeiro módulo do período noturno do curso Técnico em Nutrição e Dietética da Etec “Dona Escolástica Rosa” noano de 2016.

Resultado: Meta parcialmente atingida

Justificativa:

No ano de 2015 houve uma perda média de 10 alunos, por semestre, no 1º módulo do Curso Técnico em Nutrição noturno (15 no 1º semestre e 5 no 2º semestre),portanto, o resultado esperado desse projeto seria reduzir o índice de perdas do 1º módulo em 50% no ano letivo de 2016. Portanto, a meta seria perder no máximo10 alunos no ano de 2016, para o referido módulo.No ano de 2016, com relação às perdas no curso Técnico em Nutrição e Dietética – 1º módulo noite, alcançamos os seguintes resultados: perda total no ano 2016 13 alunos, logo, a redução da evasão no referido módulo foi de 35%.

Meta: Estimular ações de apoio ao processo de inclusão a 100% dos alunos portadores de necessidades especiais ou que se encontrem em situaçãode vulnerabilidade social em 2016

Resultado: Meta atingida.

Justificativa:

Esta meta foi atingida graças a execução do projeto em PPG da prof.ª Katia Antônia e de outras ações realizadas por nossa equipe, tais como:Realização de pesquisa com os discentes para detectar possíveis deficiências na aprendizagem;Realização de palestra para docentes e discentes sobre “Déficit de Atenção”.Elaboração de apostilas para aluna com baixo poder aquisitivo.

Meta: Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar em 2016

Resultado: Meta atingida

Justificativa:

No ano de 2016, foram desenvolvidas muitas ações e projetos inovadores na Etec "Dona Escolástica Rosa".Obtivemos o 1º lugar, com o trabalho do Curso Técnico em Nutrição e Dietética (Massa Podre com Fibras), no projeto NEORAMA (projeto da Fundação ParqueTecnológico, em parceira com a Prefeitura de Santos), outros dois projetos foram selecionados para participar da exposição;Participação na 3º Encontro Metropolitano de Tecnologia da Baixada Santista;Também foi indicada a prof.ª Marisa com agente local de inovação (ALI), que estimulou a participação dos alunos no projeto INOVA (onde foram inscritos 18projetos de diversos cursos).Foi realizada a Feira de Ideia no 1º e 2º Semestre/2016, com alunos do 2º Modulo do Curso Técnico em Administração.Todas as ações acima, entre outras, possibilitaram o alcance da referida meta.

Meta: Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2016


Justificativa:

Muitas ações e projetos permitiram alcançar esta meta, entre eles podemos citar:O projeto “Grupo de Estudos” (resp. coord. Giselle e Ana Paula);O projeto “Blog da Nutrição” (resp. Coord. Guadalupe), que estimulam ações de voluntariado foram realizadas durante o ano todo;Foram ofertados minicursos mensais gratuitos, cuja participação se dava através de alimentos não perecíveis doados para instituições de caridade;Palestra sobre “A Importância da Doação de Sangue e Medula Óssea”.Cursos de atualização profissional ministrados pelas docentes do Curso Técnico em Nutrição e Dietética;28/09/2016 – Participação como voluntários do Clean Up Day da ETEC em parceria com o Instituto Mar Azul.MegaSipat – Evento com a participação dos alunos do curso Técnico em Segurança do Trabalho;Sipat Ogmo Os alunos do Curso Técnico em Nutrição e Dietética realizaram o cálculo do IMC nos trabalhadores do Ogmo.

Meta: Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2016


Justificativa:

Esta meta foi atingida baseandose nas seguintes ações: “Horta Sustentável” (resp. Professoras Nathália e Elza), em parceria com o alunos da UNISANTOS;Projeto ALFASATO com a plantação de alface hidropônico, aplicando conceitos de logística para a produção e distribuição;Participação no projeto “Green Bytes” realizado pelos alunos da Fatec “Rubens Lara” em parceria com a SETTAPORT para a arrecadação de “Lixo Eletrônico”Confecção de sofá pelos alunos do curso Técnico em Logística, utilizando material reciclado;Instalação de amassadores de lata de alumínio, permitindo a reutilização desse material;Pontos de coleta de óleo, pilhas e baterias;28/09/2016 – Participação como voluntários do Clean Up Day da ETEC em parceria com o Instituto Mar Azul.11/10/2016 Palestra com o biólogo professor Orlando para Administração, Logística e ETIM em nutrição, sobre “Poluição dos Mares”.

Meta: Reduzir os índices de perdas em 10% nos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2017

Resultado: Meta parcialmente atingida

Justificativa:

Essa meta foi parcialmente atingida, pois houve uma redução de perdas, porém este índice ainda está abaixo da meta de 10%.No ano de 2016 a redução das perdas foram de 4,37 %.

INDICADORES

Denominação: Banco de Dados Bdcetec

Análise:

Banco de Dados Aproveitamento Escolar



2º semestre de 2016

Etec "Dona Escolástica Rosa" Eixo Tecnológico/Educação Básica

Curso/Habilitação AprovadosPromoção

ParcialRetençãoParcial

Retidos porFrequência

Retidos porRendimento

Retidos por Frequencia eRendimento

Total

Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética 110 0 0 0 1 3 133

Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética (Etim) 39 0 0 0 0 0 40

Controle e Processos Industriais Metalurgia 81 0 0 4 1 6 108

Gestão e Negócios Administração 206 0 0 7 4 0 247

Gestão e Negócios Logística 91 0 0 0 4 0 105

Segurança Segurança do Trabalho 175 0 0 5 4 0 214

702 0 0 16 14 9 847


Classe Descentralizada na E.E. Prof. Zulmira Campos

Eixo Tecnológico/Educação Básica






Total



181 0 0 2 1 3 218


Etec "Dona Escolástica Rosa"







Total

Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética 153 0 0 1 4 0 187

Ambiente e Saúde Nutrição e Dietética (Etim) 0 0 0 0 0 0 40

Controle e Processos Industriais Metalurgia 83 0 0 0 6 0 122



Segurança Segurança do Trabalho 169 0 0 3 2 0 212

712 0 0 19 22 0 937


Classe Descentralizada na E.E. Prof. Zulmira Campos







Total



175 0 0 4 6 0 218

Denominação: Vestbulinho

Análise:

Demanda Vestibulinho 1º semestre de 2017

Etec "Dona Escolástica Rosa" Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda









2.259 320 7,06


Classe Descentralizada na E.E. Professora Zulmira Campos Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda



Infraestrutura Portos Noite 119 40 2,97

344 120 2,87

Demanda Vestibulinho 2º semestre de 2016 Etec "Dona Escolástica Rosa" Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda








1.438 280 5,14







213 80 2,66

Demanda Vestibulinho 1º semestre de 2016 Etec "Dona Escolástica Rosa" Eixo Tecnológico/Educação Básica Curso/Habilitação Período Inscritos Vagas Demanda









2.212 320 6,91





248 80 3,10

Denominação: SAI 2016

Análise:

SAI 2016 O WebSAI é uma avaliação feita anualmente em todas as Escolas Técnicas Estaduais (Etecs) e Faculdades de Tecnologia do Estado (Fatecs) por meioda coleta de informações de alunos, professores, funcionários, pais de alunos (Etecs), equipes de direção e egressos.

Essas informações são utilizadas pela área de Avaliação Institucional do Centro Paula Souza, responsável pelo WebSAI, para analisar os processosde funcionamento das unidades de ensino, seus resultados e o impacto na realidade social em que a instituição se insere.

Desempenho Geral Etec sede

Podemos observar que no quesito “Processo”, a unidade obteve índice acima das escolas da região em que está inserida, porém um pouco abaixo damédia de todas as escolas da região.

No quesito “Resultado” a U.E. obteve índice abaixo da média das escolas da região e abaixo da média do Centro Paula Souza.

Dentro do indicador "Processo", podemos observar, que o item gestão pedagógica, foi onde a unidade obteve o pior desempenho dentro doindicador, o que refletiu no resultado geral.

Na sede, alguns fatores que influenciaram o desempenho da Etec Sede, dizem respeito ao Planejamento Pedagógico e às Praticas Pedagógicas, comopodemos ver nos gráficos abaixo:



podemos ver nos gráficos abaixo:

Planejameno Pedagógico

Práticas Pedagógicas

Indice de Satisfação com os Cursos Etec sede

Quanto ao índice de Satisfação com o Curso Técnico, 71% dos alunos da Etec sede, se dizem satisfeitos com o curso escolhido.

Desempenho Geral Classe Descentralizada

Na Classe Descentralizada na E.E. Professora Zulmira Campos, os índices do "Processo e do Resultado" ficaram acima da média das ClassesDescentralizadas das Etec´s da região e da média das unidades de todo o Centro Paula Souza. Apresentando um excelente desempenho.

Indice de Satisfação com os Cursos Classe Descentralizada

Quanto ao índice de Satisfação com o Curso Técnico, 79% dos alunos da Classe Descentralizada, se dizem satisfeitos com o curso escolhido.



Denominação: Observatório Escolar

Análise:

ANÁLISE DO RESULTADO – OBSERVATÓRIO ESCOLAR 2015

1.Bloco Comunicação e Documentação escolar

98.7

Resultado da Etec “Dona Escolástica Rosa” – Observatório Escolar 2016

A) Fatores que contribuíram para os resultados (positivos e/ou negativos)

A Etec “Dona Escolástica Rosa” possui uma equipe gestora experiente, que conhece os procedimentos acadêmicos do Centro Paula Souza. Ocomprometimento de todo o corpo gestor, transformou em rotina as recomendações do CPS quanto à documentação e divulgação dos registros eprocessos escolares. A equipe empenhase, constantemente, em cumprir as orientações da instituição central e supervisão regional, mantendoatualizados os procedimentos de comunicação e documentação escolar.

Quanto ao arquivamento dos documentos, a falta de climatização nos ambientes, bem como a indisponibilidade de espaços e mobiliário adequado, nãopermite a guarda e o arquivamento da documentação física conforme espera o CPS. O fato de ter ocorrido o tombamento do prédio pelos órgãos dedefesa do patrimônio (CONDEPHAAT e CONDEPASA), diminui as alternativas para adequação desses ambientes. A equipe irá empenharse em realizar osprocedimentos necessários para este fim, embora disponha de arquivamento através de backup (nas nuvens) dos documentos utilizados nos diversossegmentos da escola.

B) Comparação dos resultados da unidade com os resultados regionais e institucionais

A Etec “Dona Escolástica Rosa” é uma unidade de ensino bastante tradicional na Baixada Santista. Por, até o ano de 2016, possuir apenas uma turma deEnsino Médio, sendo o restante de cursos técnicos regulares, conseguiase padronizar muitas de suas ações, uma vez que possui uma equipe de gestãoexperiente, a qual realiza os procedimentos em conformidade com as diretrizes do Centro Paula Souza e da Supervisão Educacional. Os docentes tambémsão profissionais dedicados, comprometidos e com vasta experiência profissional, logo esses fatores contribuíram para que, no ano de 2016, o índiceobtido, neste bloco, estivesse acima da média regional. De acordo com o parecer da Supervisão Escolar, as oportunidades de melhoria se encontram nosaspectos voltados ao pedagógico, principalmente no trabalho do docente, o qual deve ser conscientizado dessa necessidade, tanto no tange aos registrosescolares, bem como em sua prática docente em sala de aula. Todavia, os índices da escola, neste item, ultrapassam os apresentados pela média daregional e da própria instituição.

2.Bloco Convênios, Parcerias e Contratos

Resultado da Etec “Dona Escolástica Rosa” – Observatório Escolar 2016

A) Contribuição das parcerias

A Etec “Dona Escolástica Rosa” não possui um grande número de empresas parceiras. Possuímos alunos estagiando e convênios que permitemdescontos em cursos oferecidos aos nossos docentes, funcionários e discentes. Não há um controle efetivo a respeito das atividades realizadas atravésdessas parcerias, sendo este um ponto a ser melhorado. A busca por mais empresas parceiras poderá aumentar os benefícios e oportunidades oferecidospelos cursos, aumentando também a permanência dos alunos na escola. A falta de parcerias pode contribuir para o aumento da evasão escolar, uma vezque o aluno busca oportunidades, que poderiam advir das referidas parcerias, através de outras instituições. Em nossa unidade, já começamos a revereste ponto, readequando o tratamento dado aos procedimentos alusivos aos estágios supervisionados, em 2017. Observamos que os alunos têm umagrande expectativa com relação a este tema e estamos aprimorando os procedimentos internos, as tratativas com as empresas, o acompanhamento dosalunos durante o desenvolvimento do estágio e sua avaliação. Com isso, esperamos divulgar melhor os cursos, através do desempenho de nossos alunos;fazer uma análise do desenvolvimento do currículo oferecido, através do contato com as empresas; e favorecer a permanência dos alunos nos cursostécnicos, reduzindo a evasão escolar.

B) Prestadoras de serviço



B) Prestadoras de serviço

As empresas prestadoras de serviço cumprem os contratos estabelecidos, garantindo a oferta e permanência dos funcionários necessários àrealização das ações previstas pelos mesmos. Toda documentação exigida pelo DOF é encaminhada pela Diretoria de Serviços Administrativos,mensalmente, para o Núcleo de Tomada de Contas (NTC) para o devido pagamento dentro dos prazos estabelecidos. O controle sobre essas empresas, éefetivo e os resultados quanto aos serviços prestados, são satisfatórios. Mantemos uma relação salutar tanto com os colaboradores das empresas delimpeza e vigilância, quanto com os gestores destas e, pontualmente, quando temos algum intercorrência, somos bem atendidos e, geralmente,resolvemos as questões pendentes.

C) APM

A APM representa uma parceira importantíssima para a garantia da qualidade do ensino na Etec “Dona Escolástica Rosa”. Constituída conforme oEstatuto Padrão da Associação de Pais e Mestres, auxilia na realização de benfeitorias e aquisição de materiais e equipamentos, os quais, não podem seralcançados somente através da DMPP. A participação da APM na gestão dos recursos, possibilita grande parte das realizações que integram o processo deensinoaprendizagem na Etec. Como o prédio da Etec é centenário e carece de várias intervenções de manutenção, a APM, costumeiramente, auxilia com

recursos para esta finalidade. Geralmente, são adquiridos materiais para as aulas práticas, materiais de consumo, lousas, equipamentos para oslaboratórios, como a manutenção destes também... não permitindo que haja prejuízo para o desenvolvimento das atividades pedagógicas na unidadeescolar.

Bancadas realizadas com verba da APM na Classe Descentralizada

Bancadas realizadas com verba da APM na Etec sede

A APM também contribui para a manutenção de serviços importantes para manutenção da saúde da escola, como limpeza das caixas d’água,desratização, desinsetização, poda das áreas verdes, entre outros.

3.Recursos Humanos

A) Aprimoramento da equipe escolar

O excelente desempenho no bloco Recursos Humanos, devese ao empenho de toda a equipe de gestão, funcionários e docentes da Etec “DonaEscolástica Rosa” no aprimoramento profissional de todos. Cursos de aperfeiçoamento são criados e realizados pela própria U.E., a qual tambémincentiva e possibilita a participação de docentes e funcionários em capacitações ofertadas pelo Centro Paula Souza ou nos demais eventos paraaprimoramento dos processos de aprendizagem, que sejam de interesse dos mesmos. Fora isso, os docentes também buscam, por conta própria, aparticipação em cursos de pósgraduação e mestrado, o que tem reflexo nas ações desenvolvidas em sala de aula, contribuindo com a melhoriaconstante do processo educacional. A equipe gestora os estimula a isso, divulgando as oportunidades que são apresentadas na Etec. A CoordenaçãoPedagógica também tem por hábito capacitar os docentes em serviço, discutindo com o grupo de coordenadores e docentes, as principais questõessobre os procedimentos pedagógicos da Etec e da instituição.

A Diretoria de Serviços – Área Administrativa – também se organiza para capacitar os professores nos principais temas relacionados às questões davida funcional dos servidores.

As reuniões da Equipe de Gestão também são regulares, ocorrendo a cada quinze dias, comumente, analisando / refletindo sobre os índices e dados



As reuniões da Equipe de Gestão também são regulares, ocorrendo a cada quinze dias, comumente, analisando / refletindo sobre os índices e dadosda unidade escolar (sede e classes descentralizadas).

4.Bloco Saúde, segurança e meio ambiente

Os itens previstos neste bloco do Observatório Escolar se configuram no “calcanhar de Aquiles” da Etec “Dona Escolástica Rosa”! A edificação que oraabriga a Etec é centenária e tombada pelos órgãos de Defesa do Patrimônio (Condephaat e Condepasa), em âmbito estadual e municipal,

respectivamente. Fato que dificulta qualquer ação própria, na busca pela melhoria das condições de infraestrutura do imóvel. As condições de telhado,paredes, elétrica e hidráulica precisam de urgente intervenção!

Todas estas informações são de conhecimento da Supervisão, Superintendência e da Unidade de Infraestrutura do CPS. As informações sãopassadas, continuamente, através de relatórios a estes setores e estamos, há muito, aguardando a realização de restauração do prédio.

Abaixo, transcrevemos a análise do Observador deste item:

“A visita de consenso transcorreu de forma adequada com plena participação dos membros da equipe que foram muito solícitos e prontos a prestar

todas as informações.A auto avaliação foi muito realista e no geral houve uma convergência em relação a nossa avaliação técnica.

O prédio é "tombado" o que dificulta muito a manutenção da unidade, haja vista que as intervenções são restringidas por lei.Prédio grande com muitos laboratórios o que dificultou a vistoria detalhada de cada um deles mas acredito que conseguimos confrontar todas as

informações necessárias.A UE necessita de reforma urgente principalmente da parte elétrica e hidráulica.O consenso se mostrou uma oportunidade para que fosse passadas informações para os membros da equipe de modo a viabilizar processos de reforma preventiva

e corretiva na UE.”

Com toda dificuldade vivenciada, pelos resultados do Observatório Escolar 2016, observamos uma melhora nos índices da Etec, de 2015 para 2016, eapresentamos índices melhores do que os apontados para nossa regional, fazendonos concluir que, nesta área, possa existir unidades em condiçõesiguais ou inferiores às nossas. Quando a comparação é entre a nossa unidade e as demais unidades do CPS, observamos que estamos acima, diferenteda situação apresentada em 2015, onde estávamos abaixo da média das unidades do CPS em 4,4 pontos.

Por possuir o curso Técnico em Segurança do Trabalho em sua organização curricular, geralmente, as ações preventivas na Etec, envolvem umaparticipação regular tanto dos professores como dos alunos do respectivo curso, na execução de práticas que permitam o desenvolvimento uma culturapreventiva na escola.

São comuns práticas simuladas de evacuação do prédio, ações contra acidentes etc. que terminam por conscientizar a comunidade escolar sobre aimportância do cuidado a ser tomado, principalmente, nas condições da estrutura física do prédio escolar.

O curso Técnico em Nutrição e Dietética também contribui neste quesito, apontando a importância da higienização de mãos e alimentos,promovendo práticas contra a ocorrência de acidentes alimentares, que podem comprometer a saúde dos membros da comunidade escolar.

5.Bloco Tecnologia e Infraestrutura

Desenvolvimento tecnológico

A Etec “Dona Escolástica Rosa” se empenha continuamente para acompanhar o desenvolvimento tecnológico existente nas áreas dos cursos técnicosmantidos, embora tal empreitada seja muito difícil, pois o valor agregado aos equipamentos e softwares relacionados a suas áreas de atuação, às vezes,sejam superiores à sua capacidade de investimento.

Porém, com toda dificuldade, temos conseguido desenvolver as atividades pedagógicas sem prejuízo à formação de nossos alunos.

Em recente reunião com os representantes de classe, observamos que os cursos nos quais os alunos sentem mais carência em investimentos são nos



Em recente reunião com os representantes de classe, observamos que os cursos nos quais os alunos sentem mais carência em investimentos são noscursos Técnicos em Logística e Técnico em Portos (na Classe Descentralizada na E. E. “Professora Zulmira Campos”).

Estes materiais já foram solicitados ao CPS, porém, com a atual recessão econômica, ainda não conseguimos recebelos. Estamos reorganizando asolicitação destes materiais para adequação dos referidos cursos.

Investimentos e obras

A Etec “Dona Escolástica Rosa” possui ambientes estruturados para o desenvolvimento dos cursos técnicos que oferece. Nas áreas de Administração,Logística, Metalurgia, Nutrição e Dietética e Segurança do Trabalho possui ambientes adequados ao desenvolvimento das atividades teóricas e práticasque compõem o rol de competências e habilidades específicas de cada curso técnico. O que nos falta mesmo é investimento para melhorar ainfraestrutura da unidade escolar, conforme explanado em itens anteriores. A condição do prédio da unidade escolar é o fator agravante. O fato de setratar de uma edificação pertencente à Santa Casa da Misericórdia de Santos, locada pelo CPS, tombada e carecendo urgentemente de séria intervençãopara restauração de seu espaço, possibilitando maior conforto e segurança à comunidade escolar é, com certeza, o maior desafio da equipe de gestão. Oalto custo a ser investido (oriundo de recursos públicos) num prédio cuja dominialidade não pertence ao Estado ou a o CPS, é o mais difícil de sejustificar...

As pequeníssimas manutenções que são feitas são realizadas ou com recurso de DMPP (Despesa Miúda e de Pronto Pagamento), recebidamensalmente pela escola para manutenção da Etec sede e na classe descentralizada, totalizando R$ 5.700,00 (cinco mil e setecentos reais) mensais (oque, geralmente, é insuficiente para um prédio com tais carências), ou com recursos da Associação de Pais e Mestres (APM), órgão auxiliar da unidadeescolar.

Por parte do CPS, temos recebido (em menor escala agora do que em tempos anteriores) equipamentos e mobiliários, que têm nos auxiliado nasações diárias. Os materiais de consumo (papel sulfite, papel higiênico, papel toalha) têm chegado em quantidade ínfimas, insuficientes para manter aescola, até a próxima compra feita pela instituição central, o que nos obriga a destinar parte da verba de DMPP ou de APM, também para este fim.

6.Bloco Pedagógico

A Etec “Dona Escolástica Rosa” possui uma equipe experiente e comprometida. Muitas das diretrizes enviadas pela administração central jáconstituem práticas rotineiras, incorporadas no cotidiano da U.E. Há espaço para a criação de procedimentos internos que visam a melhoria do controle eavaliação do processo de ensino e aprendizagem, essas práticas colaboram com o aperfeiçoamento das ações. A equipe é coesa e a gestão édemocrática, garantindo a participação de todos.

Entretanto, encontramos a necessidade de ficarmos atentos às práticas em sala de aula, garantir o alinhamento entre o Plano de Curso e os demaisregistros acadêmicos realizados pelos docentes. Os procedimentos didáticos, bem como o cumprimento dos currículos são sempre observados,apontados, porém nem sempre avaliados.

Recentemente, implantamos na Etec o Sistema NSA de Controle Acadêmico, com o objetivo de padronizarmos as ações e procedimentos de registrosacadêmicos. Estamos implantando o sistema aos poucos, proporcionando tempo para que os docentes se acostumem com as mudanças (dividimosesta implantação por fases) e também para que possamos adequar a estrutura da escola para tal (aquisição de microcomputadores para instalaçãoem todos os ambientes acadêmicos para execução da frequência dos alunos e registros dos docentes) e adequação da rede de internet da escola econexão com o servidor que abriga o Sistema NSA. Estes são desafios para o próximo ano letivo.

Comparação dos resultados da unidade com os resultados regionais e institucionais

Ainda que tenhamos ações a implementar para melhoria do quesito pedagógico tratado pelo Observatório Escolar, podemos observar que osíndices da nossa unidade são superiores aos da regional e ao da própria instituição central. E, com relação à análise dos anos de 2014, 2015 e 2016,observamos que estamos sempre melhorando de um ano para o outro. Isso mostra que o comprometimento da equipe escolar permite sempre umamelhora nas práticas.



PONTOS FORTES

Pontos Fortes

Força

Fatores Internos

O Nome da Instituição Centro Paula Souza;

Gratuidade;

Capital Intelectual dos professores;

Aulas dinâmicas;

Trabalhos premiados;

Criatividade e atitudes inovadoras;

Contratação da auxiliar docente;

Qualificação e conhecimento do corpo docente;

Equipamentos em boa quantidade;

Qualidade de ensino;

Projetos Interdisciplinares;

Visitas técnicas;

Palestras;

Empregabilidade.

SITUAÇÕESPROBLEMA

Situações Problema

Fraquezas

Fatores Internos

Organização Curricular;

Falta de Estrutura: Softwares, livros e equipamentos para a área;

Dificuldades financeiras dos alunos;

Falta de respeito à hierarquia por parte dos alunos;

Melhorar o controle e distribuição do uso dos laboratórios para todos os cursos;

Segurança interna na Classe Descentralizada;

Falta de práticas em sala de aula;

PRIORIDADES

A Etec "Dona Escolástica Rosa" terá como prioridade:

Redução dos índices de evasão escolar;

Preocupação com a qualidade de vida dos docentes e colaboradores; Implementação de ações voltadas para a inclusão escolar; Melhoria na infraestrutura da edificação; Restauro / reforma da edificação;

Fortalecimento e ampliação das parcerias com empresas.

OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Garantir ao aluno uma formação técnica de qualidade e preparálo para o exercício da cidadania, do trabalho e do desenvolvimento pessoal.

Objetivos específicos:

Promover a interação da teoria e da prática, do trabalho e da educação;Oferecer aulas dinâmicas e atrativas por meio de atividades contextualizadas, possibilitando uma participação ativa do aluno na construção do seuconhecimento;Favorecer os processos de ensino e aprendizagem através do uso da tecnologia;Acompanhar e orientar continuamente os docentes em relação aos registros acadêmicos, bem como demostrar sua importância para o processoeducativo;Estimular ações de voluntariado educacional, contribuindo para a formação integral do aluno;Incentivar a inovação como processo de melhoria contínua tanto por parte dos discentes quanto dos docentes;Criar ações para melhoria da qualidade de vida dos docentes e colaboradores;Promover acesso a informações sobre inclusão escolar;Propiciar ao aluno o domínio das bases norteadoras da profissão de forma ética, desenvolvendo valores inerentes à cultura do trabalho;Permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação;Intensificar o uso da biblioteca, ampliando e atualizando o acervo, mantendo intercâmbio contínuo com editoras e melhorando os seus serviços;Melhorar as instalações físicas, equipamentos e mobiliário;Adequar a escola às normas regulamentadoras para acessibilidade;Promover a sustentabilidade, incentivando ações e posturas responsáveis em relação às questões ambientais;Fortalecer a gestão participativa da escola;Promover a imagem externa da instituição;Investir na capacitação contínua dos docentes e funcionários;Garantir os bons níveis de desempenho da escola e melhorar os que ainda não atingiram o ideal desejado;Fortalecer a integração da escola com a comunidade local;



Título do Projeto: ARMAZENAGEM

Fortalecer a integração da escola com a comunidade local;Fortalecer as parceiras com empresas, ampliando as possibilidades de inserção dos alunos no mercado de trabalho local;Acompanhar e orientar os alunos quanto a problemas de ausências e dificuldades no acompanhamento das aulas;Desenvolver estratégias que minimizem a evasão escolar.

METAS

Meta: Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulodo Curso Técnico em Administração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Com a implementação do presente projeto e do apoio à elaboração e execução dos projetos e atividades interdisciplinares, esperase reduzir em 50% as perdas de alunos nas turmas dos segundos módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho manhã e noite, Metalurgia – noite, Logística Etec sede tarde e Logística na Extensão Prof. Zulmira Campos noite e no primeiro módulo do curso Técnico em Administração noite na Extensão Professora Zulmira Campos.

Meta: Oferecer a 100 % do corpo docente, discente e servidores, informações sobre os direitos das pessoas com deficiência, permitindo a ocorrênciado processo de inclusão.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Oferecer ao corpo docente, servidores e discentes, informações sobre pessoas com deficiência, seus direitose como podem juntos trabalhar as diferenças na comunidade escolar, permitindo a ocorrência do processo deinclusão destes nos cursos técnicos oferecidos na Etec.

Meta: Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Essa meta foi criada acreditando na importância de envolver a comunidade escolar em ações que transmitam anecessidade de se preocupar com o "desenvolvimento sustentável" (definido como aquele que atenda às necessidades dasgerações presentes sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprirem suas próprias necessidades).

Meta: Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Oportunizar aos alunos o exercício da cidadania e da responsabilidade social através do trabalho voluntário,

contribuindo para uma formação profissional ampla, visto que trabalhará o desenvolvimento de atitudes e valoresresponsáveis pelo corpo discente, além do conhecimento.

Meta: Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.

Duração: 2 Anos

Descrição:

Promover na unidade a cultura da inovação/criatividade através de palestras, oficinas, material de apoio aosalunos e professores, sendo estimulada a participação dos discentes em feiras como a FETEPS, NEORAMA eeventos do INOVA Paula Souza e prêmio ESEG.

Meta: Investir na capacitação de docentes, promovendo pelo menos um programa de treinamento a cada semestre nos próximos 3 anos, até 2019

Duração: 3 Anos

Descrição:

A escola se propõe a investir continuamente na capacitação de docentes, oferecendo a cada semestre pelo menos um programa de treinamentodentro da própria instituição e por iniciativa da mesma. Tais capacitações podem ser constituídos por ciclos de estudos, palestras, seminários ou oficinas.

Oportunizar aos professores a utilização do conhecimento obtido como complemento das suas práticas pedagógicas, bem como a sua atualização.

Meta: Ampliar a escola, construindo três novas salas de aula para atender a demanda e oferecer novos cursos até dezembro de 2020.

Duração: 4 Anos

Descrição:

Pesquisas mostram que há grande interesse da comunidade que a escola desenvolva outras habilitaçõestécnicas, bem como o Centro Paula Souza incentiva a implantação de mais cursos técnicos integrados ao EnsinoMédio. Mas, para atender a essa demanda, a escola precisa construir mais salas de aula, aproveitando os espaçosociosos ao fundo do prédio principal. Tal estruturação está prevista no projeto de restauro / reforma daedificação.

Meta: Adaptar 100 % das instalações para atendimento às pessoas com necessidades especiais até dezembro de 2021.

Duração: 5 Anos

Descrição:

Algumas pequenas adaptações já foram feitas no piso térreo, como a construção de um novo sanitário apropriado adeficientes físicos e as rampas de acesso aos Laboratórios de Informática e a outros ambientes nesse pavimento.

A acessibilidade ao piso superior está prevista no projeto de restauro da instituição. Estudase a instalação de elevador,a adaptação dos sanitários e, por fim, a instalação de mobiliário adequado.

PROJETOS 2017

Projeto: Armazenagem

Responsável(eis): DENIS SILVA DIAS

Data de Início: 06/02/2017

Data Final: 13/12/2017

Descrição:

B. Resumo:



Título do Projeto: ARMAZENAGEM

Meta (s) da escola à (s) qual (is) o projeto está vinculado: Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidadeescolar em 2018; Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa"em 2017; Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho,Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em Administração (C.D.),no 1º e 2º sem. 2017.

Professor Responsável: DENIS SILVA DIAS

Colaborador (es):

Abelino Guimarães Reis Neto;

Adalberto da Silva Almeida;

Andersom Michel Pinto;

Arlindo dos Santos Esteves;

Denis Silva Dias;

Emerson Gonçalves Pereira;

Fátima Aparecida Rocha e Silva;

Melissa Lima Oliveira Rêgo Duarte;

Roseli Araújo Sant’Ana;

Thiago Pedro de Abreu;

Wilson Falcão;

Acontecendo no 1º semestre de 2017, o projeto ARMAZENAGEM é um conjunto de a㳟vidades logís㳟cas, realizadas em grupo,

des㳟nadas a produzir uma ro㳟na de trabalho em um ARMAZÉM como: produção, compras, estoque inicial, estoque médio,

estoque final, movimentação, recebimento, armazenagem e custos.

Os setores serão criados com base nos componentes curriculares: Cadeia de Abastecimento (Compras); Custos Logís㳟cos

(Custos); Gestão de Recursos Materiais (Armazenagem e Estoques); Planejamento Programação e Controle da Produção

(Produção); Movimentação e Expedição (Movimentação) e Marke㳟ng (Marke㳟ng).

Os setores criados pelos grupos de alunos serão usados em a㳟vidades prá㳟cas de compras, produção, armazenagem, expedição

e produção. Para a elaboração dos mesmos, devemos dividir a turma em grupos de no máximo cinco (5) alunos. Estes alunos

deverão dar um nome para o armazém e assim como apresentar os processos logís㳟cos de cada um dos setores.

O objetivo é a interligação dos componentes do plano de curso visando promover a interdisciplinaridade, visado atingir

habilidades, competências, aprendizado e integração. O Projeto ARMAZENAGEM, portanto, é a aplicação de conhecimentos,

habilidades e técnicas de logística para a execução de forma efetiva e eficaz.

No final do projeto serão criadas situações problemas por cada professor para serem resolvidos no dia da apresentação do projeto.

A avaliação dos resultados será feita conforme o plano de curso de logística e cronograma anexo que foi elaborado em reunião de

curso.

C. Justificativa:

Diariamente, professores encontram uma série de dificuldades em sala de aula. Cada vez mais o modelo de aulas atual com basena teoria tem atraído menos a atenção e motivação dos alunos, causando assim deficiências no desenvolvimento de habilidades ecompetências, quando não a evasão ou perda destes alunos trazendo um impacto negativo para os indicadores do Centro PaulaSouza.

D. Objetivo (s):

Desenvolver a logística e mostrar como funcionam os pilares principais e básicos da cadeia de abastecimento.

Criar práticas de armazenamento, movimentação e administração de pedidos, trabalho em equipe e fazer com que os alunosentendam na prática o conteúdo aplicado em sala de aula.

Contextualizar na prática e ampliar o desenvolvimento das habilidades e competências contemplados no plano de curso.

Promover o maior número das aulas práticas possíveis de acordo com PTD’s.

E. Metodologias:

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/metas.php?acao=edicao&id=18974




Promover o projeto interdisciplinar com objetivos para cada componente do curso da Seguinte Forma:

Criação da empresa;

Apresentações;

Simulação de rotinas logísticas;

Construção de relatórios logísticos;

Desenvolvimento de produtos e serviços;

Gestão de projetos.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos:

Laboratório de Informática, salas de aulas, pátios, palestras, visitas técnicas e auditório.

G. Cronograma de Execução: Descrição Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho

Planejamento, elaboração do projeto juntoa equipe discente

Desenvolvimento do projeto de acordocom o módulo

Execução do projeto e levantamento derecursos

Construção da apresentação Apresentação

A avaliação dos resultados

H. Resultados Esperados

Redução da Evasão minimizando seus índices atuais;

Proporcionar aulas mais dinâmicas e participativas;

Dar experiência de situações do mercado de trabalho para nossos alunos.

I. Estrutura do Projeto

ARMAZENAGEM Componente Objetivo do Projeto Interdisciplinar

2° Módulo

Cadeia de Abastecimento Cotar, orçar, comprar e negociar os materiais, usandocomo base os conhecimentos na cadeia de abastecimento.

Planejamento Programação e controle daprodução

Planejamento da produção, capacidades produtivas, o quee quando comprar

Custos Logísticos Levantar e classificar os custos da logística de empresa eimplementar o lucro

Gestão de Recursos Materiais Gestão do recebimento das mercadorias, fluxos deestoques e estrutura de armazenagem

Movimentação e Expedição Estruturas de armazenagem, equipamentos demovimentação e processos internos

Marketing Pesquisa de mercado e os quatros PsAplicativos informatizados Informatização do mercado e código de barrasInglês Instrumental Nomenclaturas em Inglês



j. Cronograma

2EL CRONOGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DO PROJETO

Armazenagem criar empresa produto para elaboração de processos de cadeia de abastecimentoAPRESENTAÇÃO NO PÁTIO

22/06/207

PPCP Planejamento e Controle de Programação de Operaçãoe Produção 4Abr 18Abr 2Mai 16Mai

1º Capacidade Produtiva Real/Efetiva 2º Capacidade Produtiva Instalada 3º Capacidade Ociosa 4º Lote Econômico

CGA Fluxo dos estágios da cadeia de Suprimentos 3Abr 17Abr 1Mai 15Mai1º Base de fornecedores 2º Cotação 3º Planilha de equalização de suprimentos 4º Ciclo da cadeia

MED Layout da movimentação com base na previsão deDemanda 5Abr 19Abr 3Mai 17Mai

1º Capacidade de movimentação 2º Layout de movimentação 3º Células de produção 4º Maquete de movimentação e distribuição

CL Formação de preços de vendas e custos logísticos daempresa. 7Abr 28Abr 12Mai

1º Classificação dos custos 2º Formação de preço de venda 3º PEPS E UEPS

MKT Previsão de demanda de vendas / tendências do mercado 4Abr 25Abr 1º Pesquisa para previsão de vendas 2º Analise da concorrência

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Projeto Padrinhos de Turma

Responsável(eis): Damião Borges Ramos



Descrição:

Titulo: PROJETO PADRINHOS de TURMAMeta(s) da escola à(s) quais o projeto está vinculado:

Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia,Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em Administração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidosna unidade escolar;

Estimular ações de voluntariado educacional em 2017.Professor Responsável: Damião Borges RamosColaborador(es): Professores do Curso do Curso Técnico em Metalurgia

B. Resumo

Acreditase que a convivência potencializa a aprendizagem e que juntar pessoas cominteresses e afinidades comuns dá sempre bons resultados, portanto, a criação doProjeto Padrinhos de Turma objetiva promover a aproximação entre os alunos doCurso de Metalurgia na ETEC Dona Escolástica Rosa.

Assim, convidamos os alunos do Módulo II a participar do Projeto e a “adotar” umcolega do Módulo, de maneira a otimizar o período de adaptação dos novos alunos ecriar melhores condições de aprendizagem.

C. Justificativa

Receber bem os novos alunos possibilita maior conexão com a estratégia e cultura daETEC, além de facilitar a construção da rede de relacionamentos.

Esta iniciativa sempre terá oportunidades de melhoria, de modo a acompanhar oscrescentes desafios do diaadia.

Esperase que a evasão diminua, com os alunos se sentindo mais integrados.

Ainda pela aceitação positiva por parte dos padrinhos, sentindose mais valorizados,conseguiremos atingir alunos do Módulo II, reconhecidamente o Módulo que apresentamaiores evasões.



D. Objetivo(s)

Acolher os novos colegas que ingressam na ETEC;

Promover atividades extra sala, para que melhorar conhecimento e desempenho;

Despertar nos discentes a contribuição para o seu desenvolvimento e formação decidadãos de valor para a sociedade.

Orientar o desenvolvimento de trabalhos e dificuldades escolares;

Oportunizar aos alunos uma eficaz participação de transformação comportamentale treinamento para o aprendizado de liderança e valores, fundamentais para osucesso na escola e na vida;

Proporcionar aos novos alunos uma melhor acolhida, orientar sobre procedimentose rotinas diárias da escola.

Promover a integração do colaborador, realizar o acompanhamento do talento nosprimeiros meses de ETEC e diminuir a evasão.

E. Metodologia

O Projeto visa integrar e acompanhar efetivamente o novo aluno, de forma que ele sesinta à vontade no ambiente escolar, para que essa mudança seja menos traumáticapossível.

1º Integração do Novo Aluno: escolha do padrinho ou madrinha, aluno(a) doMódulo II (2C3) que irá acompanhar o novo aluno do Módulo I (1C3). O padrinhoserá referência e auxiliará não apenas no que diz respeito às suas novas atividades,mas também em sua socialização, o que inclui ser apresentado aos novos colegas ea cultura da organização ETEC.

2º Acompanhamento: importante para que o novo aluno se sinta à vontade e bemintegrado, de forma que possa demonstrar o seu potencial no menor tempo possível.Os dois primeiros meses são intensos e exigem um acompanhamento constante dospadrinhos

3º Avaliação da efetividade do Projeto.

F. Cronograma de Execução

Atividades MESES 2017FEV MAR ABR M\AI JUN

Criação e apresentação daideia

Divulgação do Projeto Definir dos padrinhos Elaboração das orientaçõesnecessárias para ospadrinhos

Lançamento oficial doProjeto

Acompanhamentos Avaliação da efetividadeProjeto



Título do Projeto: EMPRESA SIMULADA – GAME BUSINESS



Colaborador (es):



Andersom Michel;


Denis Silva Dias;




Roseli Araújo;


Wilson Falcão;

Projeto

G. Resultados Esperados

Possibilitar que os novos alunos se sintam acompanhados tanto na parte dosestudos como na parte comportamental pelos padrinhos;

Além de facilitar a adaptação dos novos colegas, ser padrinho enriquece apreparação profissional;

Menos tempo para o aluno se integrar a ETEC; Uma vez bem integrado o aluno consegue mostrar seu potencial em menos tempo. Melhoria na comunicação. Diminuição da evasão.

Metas associadas:


Projeto: EMPRESA SIMULADA – GAME BUSINESS




Descrição:

B. Resumo:

Acontecendo no 1º semestre de 2017, a Empresa Simulada é um projeto de treinamento, que propõe ao aluno vivenciar o

mundo empresarial e seus desafios em um ambiente simulado de empresas, que busca reproduzir, da maneira mais fidedigna

possível, o contexto, os desafios e a dinâmica do mundo real.

A ideia é que o aluno crie uma Empresa Virtual no primeiro módulo con㳟nue ou receba uma já em funcionamento para que dê

con㳟nuidade no segundo módulo.

Da fase da concepção e definição do segmento de atuação até a fase do direcionamento estratégico e organizacional da Empresa

e dos setores, passando pela operacionalização, os alunos par㳟cipam a㳟vamente do processo, sendo mediados pela equipe de

professores que guiará o processo de aprendizado.

Passando por todas as áreas da Empresa, o funcionário da Empresa Simulada (ALUNO) tem a oportunidade de experimentar

todos os processos e as ro㳟nas administra㳟vas de uma empresa. Esse mercado é composto por pessoas ︼sicas (alunos,

professores).

As Empresas Simuladas funcionam como uma empresa real, e seus funcionários será o corpo discente que cuidam de toda a

ro㳟na administra㳟va: contas a pagar e a receber, depósitos, ações de marke㳟ng e vendas, dentre outras.

Vale ressaltar que tanto o produto quanto as vendas respeitam o caráter simulado do projeto, acontecendo de maneira virtual.

A avaliação dos resultados será feita conforme o plano de curso de administração e cronograma anexo criado em reunião de curso.

C. Justificativa:

Diariamente, professores encontram uma série de dificuldades em sala de aula.





Cada vez mais o modelo de aulas atual com base na teoria tem atraído menos a atenção e motivação dos alunos, causando assimdeficiências no desenvolvimento de habilidades e competências, quando não a evasão ou perda destes alunos trazendo umimpacto negativo para os indicadores do Centro Paula Souza.

D. Objetivo (s):

Contextualizar na pratica e ampliar o desenvolvimento das habilidades e competências contemplados no plano de curso.

Criar espírito empreendedor, trabalho em equipe e fazer com que os alunos entendam na prática o conteúdo aplicado em sala deaula.


Promover o maior número das aulas práticas possíveis de acordo com os PTDs.

E. Metodologias:


Pesquisas, apresentações, simulação de empresas, construção de relatórios administrativos, desenvolvimento de produtos eserviços e gestão de projetos.


Laboratório de Informática, salas de aulas, pátios, palestras, visitas técnicas e auditórios orientação do corpo docente.



Desenvolvimento do projeto de acordocom o plano de curso vigente








Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar.


Game Business Componente do plano de Curso Objetivo no projeto Interdisciplinar

1º módulo deAdministração

(Criação da empresa)

Gestão de Pessoas I Recrutamento, seleção, CHA e Organograma eCultura organizacional

Cálculos Financeiros Juros Simples e CompostosGestão Empresarial Plano de negóciosÉtica e Cidadania organizacional Missão Visão e Valores

Aplicativos informatizados Planilhas Financeiras Informatização dasEmpresas e Relatórios

Processos Operacionais Contábeis Partida dobrada, Razonetes e BalancetesLinguagem, Trabalho e Tecnologia Organização e ComunicaçãoTécnicas Organizacionais Maquete de layout Organizacional

2º módulo deAdministração

(Na Sequência doprimeiro Módulo)

Gestão de Pessoas II Folha de PagamentoAdministração em marketing Plano de MarketingLegislação Empresarial Abertura e encerramento de Empresa

Custos e Operações contábeis Ponto de equilíbrio e Formação de Preço deVenda

Cálculos estatísticos Analise dos dados da pesquisa de marketingGestão Empreendedora e Inovação Plano de Negócios

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.



> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: A Contribuição da Interdisciplinaridade para o Sucesso Escolar

Responsável(eis): Ana Paula Haiek Martinez



Descrição:

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2017

IDENTIFICAÇÃO

ETEC “Dona Escolás㳟ca Rosa” – 122 MUNICÍPIO: Santos

Professor (a) Responsável: Ana Paula Haiek Mar㳟nez nº de HAE: 32

Título do Projeto: A Contribuição da Interdisciplinaridade para o Sucesso Escolar

1. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO:

O combate à perda de alunos tem sido objeto do trabalho dos Coordenadores Pedagógicos de todasas escolas técnicas do Centro Paula Souza.

No ano de 2015, a Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa” deixou de ofertar quatro turmas em seuVes㳟bulinho (Administração ‐ manhã, Metalurgia – manhã e Nutrição – manhã e tarde), uma vez que as

mesmas foram bloqueadas por apresentarem seguidamente, um número de concluintes abaixo domínimo recomendado pela Administração Central (Informação 21/2015 – Cetec –Asca).

Analisando o número de alunos matriculados no 1º semestre de 2016 e aqueles se estavammatriculados no módulo seguinte, no 2º semestre de 2016, verificamos que algumas turmasapresentaram perdas superiores a 20%, conforme exibido no quadro abaixo:

Matriculados Matriculados Perdas Perdas 1º semestre 2016 2º semestre 2016 Nº alunos totais

Administração ‐ noite 1EA ‐ 1º módulo 2EA ‐ 2º módulo Extensão ZULMIRA CAMPOS 40 30 10 25 %

Segurança do Trabalho 2D1 ‐ 2º módulo 3D1 ‐ 3º módulo Período ‐ manhã 40 29 11 27,50 %

Segurança do Trabalho 2D3 ‐ 2º módulo 3D3 ‐ 3º módulo Período ‐ noite 43 32 11 25,58 %Metalurgia 2C3 ‐ 2º módulo 3C3 ‐ 3º módulo

Período ‐ noite 34 21 13 38 %Logís㳟ca 2G2 ‐ 2º módulo 3G2 ‐ 3º módulo

Período ‐ Tarde 42 30 12 28,57 %Logís㳟ca ‐ Noite 2EL ‐ 2º módulo 3EL 3º módulo

Extensão ZULMIRA CAMPOS 44 33 11 25,00 %Portos ‐ Tarde 1EP 1º módulo 2EP 2º módulo

Extensão BARTOLOMEU DEGUSMÃO 35 20 15 42,86 %

Portos ‐ Tarde 2EP 2º módulo 3EP ‐ 3º módulo Extensão BARTOLOMEU DE

GUSMÃO 30 22 8 26,67 %

Fonte: Bdcetec / Conselho de Classe Final – 1º semestre 2016

No quadro e gráfico acima podemos observar que o Curso Técnico em Portos, ora ofertado na ClasseDescentralizada na E. E. “Pe. Bartolomeu de Gusmão”, apresentou a maior evasão, com índice de perdade 42,86%, no 1º módulo. Muitas dessas perdas mo㳟varam‐se por este ocorrer no período vesper㳟no,numa unidade que foge aos padrões das Etecs do Centro Paula Souza. Não houve ingresso de turma,para o curso Técnico em Portos, no 2º semestre de 2016, pois não fora alcançada a demanda mínima,



Curso Etec Município Vagas Período Inscritos

Relaçãocandidato /

vaga

EnfermagemEtec Carlos de

Campos

Capital

40 Manhã 1.335 33,38

ProcessosFotográficos Etec de Artes 30 Manhã 669 22,30

EnfermagemEtec Parqueda Juventude 30 Manhã 638 21,27

Enfermagem

Etec Rubensde Faria eSouza Sorocaba 30 Tarde 526 17,53

Enfermagem Etec Zona Sul

Capital

40 Manhã 676 16,90

ManutençãoAutomo㳟va

Etec Mar㳟nLuther King 40 Noite 620 15,50

Nutrição eDieté㳟ca

Etec DonaEscolás㳟ca

Rosa Santos 40 Noite 552 13,80

Produção deÁudio e Vídeo

EtecJornalistaRobertoMarinho

Capital

40 Noite 540 13,50

Teatro Etec de Artes 30 Manhã 392 13,07

Administração



para o curso Técnico em Portos, no 2º semestre de 2016, pois não fora alcançada a demanda mínima,exigida pelo CPS no Ves㳟bulinho. No 1º semestre de 2017, o curso será ofertado na ClasseDescentralizada na E. E. “Prof. Zulmira Campos”, no período noturno e acredita‐se que estas mudançascontribuirão para o sucesso do curso.

Outros cursos apresentaram perdas superiores a 20%, entre o 1º semestre de 2016 e o móduloseguinte, no 2º semestre de 2016 e incluem, sobretudo, os segundos módulos dos Cursos Técnicos emLogís㳟ca, Segurança do Trabalho e Metalurgia, além da Administração (1º módulo, na Extensão ZulmiraCampos). Diante de tais resultados, jus㳟fica‐se que o Projeto seja focado na evasão, com exceção doCurso Técnico em Portos, isso porque, além das razões acima elencadas, deve‐se levar em consideraçãoque a localização mudará favorecendo os alunos, além da alteração do Coordenador de Curso. Portantoem 2017 serão muitas mudanças acontecendo que serão acompanhadas pelo apoio educacional,porém não achamos primordial no momento trabalhar para a redução da evasão, uma vez que, nestecaso pode ser considerado como um ¨curso renovado¨.

Paradoxalmente, a Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa”, de maneira recorrente, apresenta cursos entre osmais procurados em todas as Etecs do Centro Paula Souza, por possuir grande demanda, comodemonstra o quadro a seguir:

CURSO TÉCNICO COM O MAIOR ÍNDICE CANDIDATO/ VAGA – 1º SEMESTRE/2017



Força

Fatores Internos

Fraquezas

Fatores Internos

Fonte: www.cps.sp.gov.br

Com exceção do curso Técnico em Metalurgia, os demais cursos não apresentam problema dedemanda, conforme quadro com o número de candidatos / vaga referente ao Ves㳟bulinho paraingresso no 1º semestre de 2017, informado a seguir:

Demandas para o Ves㳟bulinho 1º semestre 2017 – Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa”

Fonte: www.cpscetec.com.br/bdcetec/mapeamento/ves㳟bulinhos

Considerando os dados acima, é possível dizer que as perdas apresentadas podem dever‐se a umacarência de estratégias que mo㳟vem a permanência desses alunos na U.E.

De acordo com a afirma㳟va no Bloco Pedagógico do Observatório Escolar 2016, referente às açõesrealizadas no ano de 2015, verificamos que nem todas os Planos de Trabalho Docente eram elaboradosde maneira interdisciplinar.

Fonte: Observatório Escolar 2016 – Referente ao ano de 2015

Durante as reuniões com os representantes discentes no mês de outubro de 2016, foi solicitado aosmesmos que, junto às salas as quais pertenciam, elaborassem a análise SWOT de seus referidos cursos. As análises propostas evidenciaram, que, em comum, os alunos carecem de procedimentos didá㳟cosdiversificados e convivem com aulas muito teóricas e desinteressantes.

Abaixo, encontra‐se a compilação dos apontamentos elaborados pelos alunos, diferenciando‐se oque foi comum aos cursos e os itens, cujos cursos analisados por este projeto, elencarampar㳟cularmente.

http://www.cps.sp.gov.br/



Comum aos cursos

Bons professores;

Visitas técnicas;

Palestras;

Aulas práticas;

Nome forte da Instituição

União entre os alunos

Logística:

Boa organização da escola

Qualidade dos laboratórios

Bom relacionamento entre alunos eprofessores

Metalurgia:

Limpeza;

Acesso à secretaria;


Conhecimento técnico;

Professores experientes.

Recursos audiovisuais;

Equipe qualificada.

Comum aos cursos

Estrutura do prédio;

Falta de Merenda;

Falta de estágios;

Falta de proximidade com a direção;

Acervo da biblioteca;

Evasão;

Logística:

Falta de aulas práticas

Falta de preparo para o mercado de trabalho

Metalurgia:

Aulas mais dinâmicas;

Carga horária insuficiente;

Manutenção dos laboratórios;


Falta de visitas técnicas

Falta de dinâmica nas aulas;

Didática

Portos:

Falta de aulas práticas;

Falta de motivação nas aulasOportunidades

Fatores Externos

Comum aos cursos

Parcerias com empresas;

Programa Aprendiz Paulista;

Localização;

Horário das aulas;

Metalurgia:

Curso reconhecido no mercado


Concursos;

Nome forte da Instituição;

Falta de profissionais qualificados nomercado de trabalho.

Ameaças

Fatores Externos

Comum aos cursos

Falta de segurança na região;

Instituições concorrentes;

Metalurgia:

Crise econômica – falta de empregos;

Dificuldade financeira dos alunos;

Mercado competitivo.


Falta de estágios;

Falta de emprego na região.

O

quadro acima, mostra que alguns alunos enxergam como uma fraqueza os procedimentos didá㳟cosdesenvolvidos em sala de aula. Como afirma CARLOS (2007, p.163): “Quando falamos eminterdisciplinaridade, estamos de algum modo nos referindo a uma espécie de interação entre asdisciplinas ou áreas do saber”. Dessa forma, a interdisciplinaridade promove o diálogo entre asdisciplinas, de tal modo que um tema possa ser estudado em suas múl㳟plas facetas.

Dessa forma: “Na interdisciplinaridade, duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos paraaprofundar o conhecimento. ” (CAVALCANTE)

A interação entre os saberes, pode resultar em um conhecimento mais profundo para o aluno epossibilitar a este visualizar as a㳟vidades da forma como estas irão ocorrer no mundo do trabalho,interdisciplinarmente.

O obje㳟vo será firmar a discussão em a㳟vidades e projetos que promovam a integração doscomponentes curriculares com o obje㳟vo de trazer mo㳟vação, significado e contextualização àaprendizagem.

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Obje㳟vo Geral:

Combater a evasão nos cursos técnicos da Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa” através dodesenvolvimento da Interdisciplinaridade.



Obje㳟vos Específicos:

Capacitar docentes e coordenadores de curso para o desenvolvimento dos projetosinterdisciplinares;

Promover o envolvimento dos professores nos projetos/a㳟vidades interdisciplinares;

Fomentar o trabalhar em equipe;

Aumentar a mo㳟vação dos alunos com as prá㳟cas desenvolvidas pelas habilitações emsala de aula;

Tornar as aulas mais dinâmicas;

Solidificar a construção dos conhecimentos técnico‐cien㫖ficos através da simulação dasprá㳟cas realizadas no mundo do trabalho;

Analisar os resultados ob㳟dos junto aos docentes e discentes.

Reduzir a perda de alunos dos cursos técnicos da Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa”;

C. META(S) DO PROJETO:

Reduzir em 50% a perda de alunos, nos segundos módulos dos cursos Técnicos em Segurançado Trabalho, Metalurgia, Logís㳟ca (Sede e Classe Descentralizada) e no primeiro módulo doCurso Técnico em Administração (Extensão Zulmira Campos), no 1º e 2º semestres 2017.

D. METODOLOGIA(S):

Recepcionar os alunos na 1ª semana, esclarecendo os obje㳟vos de cada curso;Trabalhar as lacunas de aprendizagem;Orientar quanto à importância da aplicação de avaliações adequadas ao processo ensino‐aprendizagem;Promover estratégias de recuperação con㫖nua;Sensibilizar os alunos quanto às oportunidades que virão com o curso técnico;Promover palestras com ex‐alunos e profissionais da área;Apresentação, aos docentes, dos projetos interdisciplinares realizados no ano anterior;Reuniões com os docentes e coordenadores de curso, para sensibilização quanto à integraçãodos componentes curriculares e troca de experiências;Realizar Capacitação aos docentes sobre interdisciplinaridade;Analisar projetos interdisciplinares propostos;Divulgação dos projetos propostos;Acompanhar junto aos docentes as dificuldades encontradas;Realizar pesquisa com docentes a respeito da realização de prá㳟cas interdisciplinares;Análise dos resultados ob㳟dos através da realização dos projetos na U.E.;Organizar e promover visitas técnicas;Promover a par㳟cipação das habilitações em Feiras Tecnológicas internas e externas à U.E.;Acompanhar o desenvolvimento e resultados das Progressões Parciais.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS[1]Par㳟cipação nas Reuniões de Planejamento para apresentação do projetode Coordenação Pedagógica e apresentação dos projetos interdisciplinaresrealizados no ano de 2016;

Reunião com os coordenadores de curso para sensibilização e adesão dogrupo ao projeto e para troca de experiências;

Recepção aos alunos ingressantes, informando sobre as caracterís㳟cas dains㳟tuição, da U.E. e dos Cursos.

01/02 a 15/02/2017

Realização de Avaliações Diagnós㳟cas em todas as turmas. Divulgação dosresultados e encaminhamento das ações;

Promover a㳟vidades voltadas à sensibilização dos alunos quanto àsoportunidades que virão junto com o curso técnico;

Promover palestras com ex‐alunos e profissionais das habilitaçõesofertadas na U.E.;

Análise dos Programas de Progressão Parcial elaborados.

16/02/2017 a02/03/2017

Reunião com as habilitações para elaboração dos projetos da U.E. para oano de 2017;

Início da capacitação sobre “Interdisciplinaridade”, a qual será realizada àdistância (através da plataforma Moodle).

03/03/2017 a17/03/2017

Atenção do professor quanto ao aprendizado do aluno, através daverificação dos instrumentos de avaliação e dos procedimentos derecuperação con㫖nua;

Análise dos Projetos Interdisciplinares e projetos integrantes do PPG 2017‐2021 propostos.

Seleção dos trabalhos para serem inscritos na Feteps.

20/03/2017 a04/04/2017

Divulgação dos projetos a serem realizados na U.E. 05/04/2017 a



Divulgação dos projetos a serem realizados na U.E.

Avaliação da capacitação sobre “Interdisciplinaridade”,

05/04/2017 a19/04/2017

Semana de tecnologia do Curso Técnico em Metalurgia

Realização da SIPAT pelo Curso Técnico em Segurança do Trabalho

Acompanhamento bimestral dos projetos propostos para a U.E.

20/04/2017 a04/05/2017


Reunião com as áreas para avaliação e replanejamento dos projetos;

Promover estratégias de recuperação con㫖nua.

Verificação do cumprimento dos Instrumentos de Avaliação dos Programasde Progressão Parcial.

05/05/2017 a20/05/2017

ConselhoIntermediário:06/05/2017

Parceria com empresas para visitas técnicas.

Avaliação da capacitação sobre “Interdisciplinaridade”,

21/05/2017 a04/06/2017

Semana de tecnologia do Curso Técnico em Logís㳟ca;


05/06/2017 a19/06/2017

Aplicação de ques㳟onário aos docentes para verificação da realização dosProjetos Interdisciplinares;

Apresentação do resultado final à comunidade escolar;

Feira de Ideias do Curso Técnico em Administração;

Verificação do cumprimento dos Programas de Progressão Parcial.

20/06/2017 a04/07/2017

Reunião com as habilitações para elaboração dos ProjetosInterdisciplinares – 2º semestre;

Reunião com os coordenadores de curso para sensibilização e adesão dogrupo ao projeto e para troca de experiências;

Recepção aos alunos ingressantes, informando sobre as caracterís㳟cas dains㳟tuição, da U.E. e dos Cursos.

Avaliação final do Curso sobre “Interdisciplinaridade”;

Análise dos Programas de Progressão Parcial elaborados.

19/07/2017 a02/08/2017

Promover a㳟vidades voltadas à sensibilização dos alunos quanto àsoportunidades que virão junto com o curso técnico;

Realização de Avaliações Diagnós㳟cas em todas as turmas. Divulgação dosresultados e encaminhamento das ações;Promover palestras com ex‐alunos e profissionais das habilitaçõesofertadas na U.E.


03/08/2017 a17/08/2017


Seleção dos trabalhos para serem inscritos no Neorama.

Análise dos Projetos Interdisciplinares propostos para o 2º semestre.

18/08/2017 a01/09/2017

Divulgação dos projetos a serem realizados na U.E. 02/09/2017 a16/09/2017


Reunião para replanejamento das ações e troca de experiências;

Promover estratégias de recuperação con㫖nua.

Verificação do cumprimento dos Instrumentos de Avaliação dos Programasde Progressão Parcial.

17/09/2017 a01/10/2017

ConselhoIntermediário: 30/09

Realização da DIPAT pelo Curso Técnico em Segurança do Trabalho.


02/10/2017 a17/10/2017

Parceria com empresas para visitas técnicas. 18/10/2017 a01/11/2017

Reunião com os docentes, encaminhamento dos projetos realizados naU.E.;

02/11/2017 a17/11/2017

Aplicação de ques㳟onário aos docentes para verificação da realização dosprojetos;

Feira de Ideias do Curso Técnico em Administração.

18/11/2017 a03/12/2017

Verificação do cumprimento dos Programas de Progressão Parcial.

Análise dos resultados ob㳟dos através da realização dos projetos na U.E.

04/12/2017 a15/12/2017

F. RESULTADOS ESPERADOS:

Com a implementação do presente projeto e do apoio à elaboração e execução dos projetos ea㳟vidades interdisciplinares, espera‐se reduzir em 50% as perdas de alunos nas turmas dos segundos módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho ‐ manhã e noite, Metalurgia –noite, Logís㳟ca Etec sede ‐ tarde e Logís㳟ca na Extensão Prof. Zulmira Campos ‐ noite e no primeiromódulo do curso Técnico em Administração ‐ noite na Extensão Professora Zulmira Campos.

[1] período não superior a 15 dias



[1] período não superior a 15 dias

Metas associadas:

> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Siderurgia e Meio Ambiente




Descrição:

Título do Projeto: SIDERURGIA E MEIO AMBIENTEMeta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado: Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança doTrabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos naunidade escolar em 2017. Estimular ações de voluntariado educacional em 2017; Promover ações que envolvam questões relacionadas a sustentabilidade em 2017Professor Responsável: Damião Borges RamosColaborador(es): Professores do Curso do Curso Técnico em Metalurgia

A. Resumo

A produção do aço em usinas siderúrgicas integradas ou não, é acompanhada de uma série deoperações interrelacionadas, partindo de matérias primas naturais ou sucateadas de aço, até a

produção de produtos semiacabados, como: placas, chapas, perfis, tarugos ou bobinas de aço aquente ou a frio, revestidas ou não.

Todas estas operações unitárias estão atreladas a processos físicoquímicos, termodinâmicos ecinéticos que basicamente visam a transformação do minério de ferro em aço. Do ponto de vistaambiental cada operação dentro de uma usina siderúrgica integrada está associada ao consumo dematérias primas, insumos e energia, gerando por sua vez resíduos sólidos, líquidos e gasosos.

B. Justificativa

Na siderurgia, durante a obtenção de seus produtos, são utilizadas grandes quantidades de energiae água para que se completem todos os processos de fabricação. Durante os processos, sãodescartados resíduos e efluentes em quantidades significativas nocivas ao meio ambiente e àpopulação, quando lançados no corpo hídrico sem tratamento prévio, como, por exemplo, acontaminação da água e do solo afetando o habitat e animais aquáticos; o crescimento das plantase interferir no ecossistema.

C. Objetivo(s)

Despertar o interesse em atender de maneira sustentável às nossas necessidades, ou seja,usando com eficiência os recursos e energias renováveis, não nocivos, conservando abiodiversidade; utilizando a menor quantidade de matériaprima e gerando a menor quantidade deresíduos, como também a minimização dos custos da produção. Formar indivíduos com uma visão mais global da realidade. Vincular a aprendizagem a situações e problemas reais. Trabalhar a partir da pluralidade e da diversidade dos conteúdos.

D. Metodologia

A turma 2C3 formará equipes para pesquisar, discutir, elaborar e apresentar o trabalho

interdisciplinar.

A composição dos grupos será definida pelos alunos.

As equipes formadas serão orientadas pelos professores das disciplinas com as quaisos alunos queiram fazer vínculos com o tema do projeto.

Para o sucesso do Trabalho Interdisciplinar, é determinante a participação dosprofessores de cada disciplina, no sentido de:

Comentar e repassar as atividades da disciplina no projeto de acordo com o calendáriode apresentações.

Identificar no projeto as possíveis aplicações da sua disciplina, enriquecendoo etornandoo realmente interdisciplinar.

Sugerir a qualquer momento ideias que possam vir a melhorar o resultado esperado. Orientar todas as equipes ao longo do período de projeto, tirando as dúvidas que

competem às suas respectivas disciplinas. Formar a Comissão Julgadora para definir a nota de cada etapa do projeto.



Formar a Comissão Julgadora para definir a nota de cada etapa do projeto. Montagem e apresentação de banners.

Conforme Eixo Temático definido, os temas sugeridos para Pesquisa eDesenvolvimento são:

Sustentabilidade

Resíduos siderúrgicos

Aspectos relacionados com emissões atmosféricas

Gestão ambiental

Metodologia da produção mais limpa na gestão ambiental

Produção mais limpa numa usina siderúrgica

Disponibilidade de metais pesados em aterro de indústria siderúrgica

E. Recursos Necessários e Estimativas de Custos

Bibliografia recomendada. Para a avaliação continuada do trabalho será disponibilizado um site da turma onde o

professor poderá postar suas orientações e corrigir o andamento do trabalho em suasetapas intermediárias.

Estimativa de custo: R$ 800,00.

F. Cronograma de Execução

AtividadesMeses 2017

FEV MAR ABR MAI JUN JUL1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Definição do EixoTemático e dos temaspara pesquisa edesenvolvimento

X

Montagem das equipes X Levantamento de dados eespecificação de requisitos.

X X X X

Elaboração do tema X X

Ajustes e finalização dotema

X

Treinamento e

apresentação do tema

X

G. Resultados Esperados

Nesta proposta de cunho social e pedagógico pretendese contribuir com as atividadesinterdisciplinares e pedagógicas da escola. Nesta perspectiva, esperase que diante deste trabalho,os alunos tenham uma aprendizagem significativa, na qual a informação ancorase em conceitosou proposições relevantes, preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. A partir destaaprendizagem o aluno poderá ter condições de conhecer problemas não habituais que irão requererdele, transformações do conhecimento adquirido durante o desenvolvimento do projeto. Destaforma, por meio das novas informações adquirida, esperase que tenham os seus conceitos iniciaismodificados e continuem a desempenhar sua parte no projeto de preservação ambiental dosespaços que a cercam.

Nesta perspectiva, esperase também que os alunos contribuam com o bem coletivo e criem acultura de constante aprimoramento dos espaços que habitam, com preservação dos espaçosescolares compartilhados: compromisso individual e coletivo.

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Carvão Mineral (Coque) x Carvão Vegetal






Descrição:

Título do Projeto: Carvão Mineral (Coque) x Carvão VegetalMeta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

· Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança doTrabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

· Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicosmantidos na unidade escolar em 2017.

· Estimular ações de voluntariado educacional em 2017;· Promover ações que envolvam questões relacionadas a sustentabilidade em 2017.Professor Responsável: Damião Borges RamosColaborador(es): Professores do Curso Técnico em Metalurgia

B. Resumo

Combustíveis sólidos relevantes para aplicações na indústria siderúrgica, os carvõessão ricos em carbono e resultam de processos geológicos ou do processo decarbonização de material orgânico: carvão mineral é encontrado na natureza, aopasso que o carvão vegetal é produzido através da queima da madeira.

Apesar de ambos serem tipos de carvão, o carvão mineral e o vegetal possuem umaserie de diferenças entre si, o que torna importante o conhecimento de suascaracterísticas para emprego em siderurgia.

C. Justificativa

O uso do carvão como fonte de energia tem uma série de problemas atrelados asquestões ambientais, pois, o carvão mineral é um recurso não renovável.

Outro problema gerado pelo consumo do carvão, é que sua queima gera CO2 – oconhecido gás carbônico principal causador do efeito estufa e por consequênciatem responsabilidade no aquecimento do planeta, influenciando nas diversasalterações climáticas enfrentadas atualmente.

Apesar de apresentar benefícios, o uso e produção do carvão vegetal geram umasérie de problemas ambientais e no Brasil, ainda existem questões sociais atreladas,como a exploração do trabalho nas carvoarias.

Por outro lado, o carvão mineral brasileiro não é indicado para a fabricação do coquemetalúrgico, devido aos elevados teores de cinzas e enxofre.

D. Objetivo(s)

§ Desenvolver uma proposta de intercomunicação entre disciplinas;§ Promover atividades extra sala, para que se possa investigar e colherinformações;

§ Despertar nos discentes o gosto pela investigação científica;§ Orientar o desenvolvimento de trabalhos seguindo normas específicas;§ Oportunizar aos alunos atividades práticas nas quais possam vivenciar osconteúdos trabalhados em sala de aula;

§ Registrar as conclusões dos participantes do projeto expondoas aos demaisintegrantes da classe.

E. Metodologia

· A turma 1C3 formará equipes de, no máximo 05 (cinco)

componentes, para elaborar, discutir e apresentar o trabalhointerdisciplinar.

· A composição dos grupos será definida pelos alunos.

· As equipes formadas serão orientadas pelos professores dasdisciplinas com as quais os alunos queiram fazer vínculos com o tema doprojeto.

· Para o sucesso do Trabalho Interdisciplinar, é determinante aparticipação dos professores de cada disciplina, no sentido de:

· Comentar e repassar as atividades da disciplina no projeto de acordocom o calendário de apresentações.

· Identificar no projeto as possíveis aplicações da sua disciplina,enriquecendoo e tornandoo realmente interdisciplinar.

· Sugerir a qualquer momento ideias que possam vir a melhorar oresultado esperado.

· Orientar todas as equipes ao longo do período de projeto, tirando asdúvidas que competem às suas respectivas disciplinas.

· Formar a Comissão Julgadora para definir a nota de cada etapa doprojeto.

· Montagem e apresentação de banners.



· Conforme Eixo Temático definido, os temas para Pesquisa eDesenvolvimento são:

· O carvão mineral

· O carvão vegetal

· Utilização do carvão em Siderurgia

· Obtenção do coque

· Obtenção do carvão vegetal

· Principais Diferenças entre o Coque e o Carvão Vegetal

· A experiência da APERAN com carvão vegetal.

· Impactos ambientais.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos

§ Bibliografia recomendada.§ Para a avaliação continuada do trabalho será disponibilizado um site daturma onde o professor poderá postar suas orientações e corrigir oandamento do trabalho em suas etapas intermediárias.

§ Estimativa de custo: R$ 800,00.

G. Cronograma de Execução

Atividades Meses 2017

FEV MAR ABR MAI JUNDefinição do Eixo Temático edos temas para pesquisa edesenvolvimento

X

Formação das equipes

X

Pesquisa bibliográfica X X

X

Levantamento de dados X X X Desenvolvimento do projeto X X X Elaboração do relatório X X Treinamento apresentação X Apresentação do projeto X


Aprendizagem significativa, a partir da qual o aluno poderá ter condições de



Aprendizagem significativa, a partir da qual o aluno poderá ter condições deformular problemas não habituais que irão requerer dele, transformações doconhecimento adquirido durante o desenvolvimento do projeto. Desta forma,por meio das novas informações adquiridas, assimiladas pela sua estruturade aquisição de conhecimento, esperase que tenham os seus conceitosiniciais melhorados e continuem a desempenhar sua parte com motivação eaproximação ao mundo do trabalho.

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 2A2 e 2A3

Responsável(eis): Plínio Rolím, Emerson Pereira e Flávia de Moraes Mesquita Macedo



Descrição:

Título do Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 2A2 e 2A3Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30%das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017;

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicosmantidos na unidade escolar em 2017.

Professores Responsáveis:

Plínio Rolím

Emerson Pereira

Flávia Mesquita

Colaborador(es): Todos os professores do 2º módulo do curso Técnico em Administração

B. ResumoO MODEL BUSINESS CANVAS modelo de negócio descreve a lógica pela qual uma organização cria,entrega e captura valor, seja ele econômico, social, ambiental ou qualquer outro tipo de valor. A suaconstrução é parte essencial para o desenvolvimento estratégico e operacional de qualquer organização.Através de aula teóricas e práticas o aluno terá a oportunidade de conhecer e desenvolver essa novaferramenta desenvolvendo e esboçando modelos de negócio novos ou existentes.

C. JustificativaTem em vista as constantes e céleres inovações que ocorrem mundo globalizado, tecnológico e conectado,é preciso que o administrador atue com agilidade, coerência, discernimento, visão de cada elemento evisão do todo, visão clara dos processos, das finanças, do mercado, do cliente, do produto ou serviço.

O MODEL BUSINESS CANVAS surgem como uma opção criativa, interativa e intuitiva de modelagem denegócios que atende e estimula a participação nossos alunos no processo de aprendizagem.

D. Objetivo(s)Desenvolver as competências necessárias e a capacidade acadêmica dos alunos de diagnosticar cenários etendências do mercado e identificar oportunidades e propor soluções criativas partir da criação de modelode negócios através da ferramenta de gestão: MODEL BUSINESS CANVAS.

E. Metodologias Divisão dos blocos do CANVAS nos componentes Administração e Marketing, Custos e Operações

Contábeis e Gestão Empreendedora e Inovação.

Trabalho em grupo de até 5 integrantes,

Exposição e discussão dos conteúdos teóricos com recursos audiovisuais,

Aulas práticas em laboratórios de informatica,

Discussão de vídeos alusivos ao assunto,

Entrega de anexos aos grupos (tarefas a serem cumpridas),

Devolutiva no formato de portifólio,

Montagem de protótipo

Apresentação e discussão dos resultados parciais.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos Sala de aula,

Laboratório de informática


Atividades Meses02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Apresentação aosalunos

x

Pesquisa eDesenvolvimento

x x x

Prototipagem x x Apresentação e x



Apresentação eResultados

x


Ao final do projeto esperase que os alunos tenham adquirido as seguintes capacidades

Um espírito empreendedor e/ou estrategista

Aprender a pensar o conceito de criação de valor e construção de novos negócios, ou como melhorar outransformar a sua organização

Buscar maneiras inovadoras de fazer negócios substituindo os desatualizados

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Projeto: Cursos Extracurriculares

Responsável(eis): Flávia Mesquita de Moraes Macedo



Descrição:

Projeto: Cursos Extracurriculares.

A. JUSTIFICATIVA (S) DO PROJETO:

O projeto está embasado na meta de redução da evasão escolar do eixo tecnológico Gestão e Negócios,promovendo Cursos Extracurriculares em Parceria com Empresas, Entidades de Classes e ÓrgãosMunicipais, Estaduais e Federais. Como membro efetivo, a partir do Triênio 2017/2019 do Sindicato dosContabilistas de Santos e Região, no cargo do Conselho Fiscal Efetivo, firmo o compromisso de trazer asatualizações das exigências e tendências do mercado de trabalho para dentro da escola, visando aosdiscentes e a comunidade interessada, à prática na realidade, aprimorando o conhecimento geral emGestão e Negócios.

De acordo com as informações obtidas do Banco de Dados do Centro Paula Souza e da capacitação sobre“Formação Continuada – Coordenadores de Curso – Turma A” concluída em 15/09/2015, com GiseleBizon, foram feitos estudos dentro do mapeamento do BDCETEC. Haja vista, que este é também, o temado Artigo Científico, a qual escrevi sobre “A Problemática da Evasão Escolar, nas Instituições de Ensino Técnicono Brasil”, apresentado no XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciência da Educação (SPCE).Portanto, para este projeto foi elaborado um levantamento sobre as evasões ocorridas do 1º semestre de2014 ao 1º semestre de 2016. Porém, na Unidade Escolar (U.E), segundo levantamento nas tabelas abaixo,os motivos das desistências dos alunos, conforme respondido e assinado pelos exalunos (na maioriadas vezes), devese às suas inserções no mercado de trabalho e/ou por problemas particulares. Com oprojeto Cursos Extracurriculares em Parceria com Empresas, Entidades de Classes e os Órgãos

Municipais, Estaduais e Federais para dentro de nossa U.E., buscarei mostrar aos alunos a vivência domercado e a importância da conclusão do curso, para que o mesmo possa ser inserido com umconhecimento mais aprimorado, sendo assim, estarei acompanhando semanalmente a frequência dosmesmos, nos cursos de Gestão e Negócios.

Levantamento:

Curso de Técnico em Administração. Número de Aprovados

1º Semestre de 2014 244 alunos2º Semestre de 2014 250 alunos1º Semestre de 2015 251 alunos2º Semestre de 2015 267 alunos1º Semestre de 2016 229 – Neste semestre houve uma redução de 38

alunos comparado com o anterior (maior númerode aprovação dos cinco semestres).

Curso de Técnico em Logística. Número de Aprovados

1º Semestre de 2014 81 alunos2º Semestre de 2014 89 alunos1º Semestre de 2015 75 alunos2º Semestre de 2015 76 alunos1º Semestre de 2016 78 – Neste semestre houve uma redução de 11

alunos comparado com o 2º Semestre de 2014(maior número de aprovação dos cincosemestres).

Comparação entre competências em anos diferentes – Técnico em Administração/ Aprovados.

1º Semestre de 2014 244 alunos1º Semestre de 2015 251 Neste semestre houve um aumento de 07

alunos.2º Semestre de 2014 250 alunos2º Semestre de 2015 267 – Neste semestre houve um aumento de 17

alunos.1º Semestre de 2016 229 – Um resultado insatisfatório.

Comparação entre competências em anos diferentes – Técnico em Logística/ Aprovados.

1º Semestre de 2014 81 alunos1º Semestre de 2015 75 – Neste semestre houve uma redução de 6

alunos.2º Semestre de 2014 89 alunos2º Semestre de 2015 76 – Neste semestre houve uma redução de 13

alunos.1º Semestre de 2016 78 – Semestre com um pequeno aumento se for

comparado com o anterior, dois alunos.

Fonte: BDCETEC (2016).



B. OBJETIVO (S) DO PROJETO:

Reduzir a evasão dos cursos de Técnico em Administração e Logística, em 2017, acompanhandosemanalmente a frequência dos alunos e suas expectativas nos cursos em questão.

Melhorar a visão de cidadãos conscientes e críticos com os Cursos Extracurriculares, em Parcerias comEmpresas, Entidades de Classes e Órgãos Municipais, Federais e Estaduais;

Analisar o conhecimento adquirido em Gestão e Negócios incentivando o empreendedorismo.

C. METODOLOGIA DO PROJETO:

A metodologia é voltada aos temas pertinentes a Gestão e Negócios, aproveitando os espaços ociosos doperíodo da manhã na U.E., utilizando uma das salas de aula que era ocupada pelo curso Técnico emAdministração que será encerrado em 31/12/2016; Mais os laboratórios de informática, quando necessário e oauditório. Estes Cursos Extracurriculares em Parceria com Empresas, Entidades de Classes e ÓrgãosMunicipais, Estaduais e Federais serão ministrados voluntariamente e, a inscrição será feita mediante adoação de 01 kg de alimento não perecível, que será destinado ao Fundo Social de Solidariedade da cidadede Santos.

D. CRONOGRAMA DO PROJETO.

ATIVIDADES PERÍODOS2

Divulgação do projeto. 02/ 2017 a 12/ 2017

Planejamento dos Cursos Extracurriculares. 02/ 2017 a 12/2017

Realização dos cursos (um por mês). 03/ 2017 a 12/2017

Resultados Alcançados. 03/ 2017 a 12/2017

Feedback dos alunos/ comunidade. 03/ 2017 a 12/2017

Metas associadas:


Projeto: Empreendedorismo e Inovação

Responsável(eis): Celina Trajano de Oliveira e Elza Girard Lampert



Descrição:

Projeto Interdisciplinar – Administração 3º módulo 1º Semestre 2017Título do Projeto: Empreendedorismo e Inovação 3A2 e 3A3Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Reduzir os índices de perdas em 10% nos cursos técnicos mantidos na unidade escolar

até 2018; Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos em 2017.

Professores Responsáveis: Celina Trajano de Oliveira (tarde)

Elza Girard Lampert (noite)

Colaborador(es): Professores do 3º módulo de Administração

B. Resumo

O projeto visa despertar nos alunos do terceiro módulo de administração o interesse pelainovação e empreendedorismo, abrangendo o planejamento estratégico, a gestão financeira eeconômica, a gestão de pessoas, as simulações de casos, a gestão de produção e materiais, alogística empresarial e internacional, os conhecimentos básicos em inglês e a elaboração de umtrabalho escrito com todo o aprendizado.

Para elaborar o projeto os alunos deverão criar uma micro empresa, verificarão quais ospapéis necessários para a criação da empresa, quais os tributos que deverão ser pagos, quantosempregados poderão ter, de que forma farão a negociação, poderão escolher compra e venda demercadorias ou prestação de serviços . Mostrarão qual logística empregarão para a viabilidade donegócio, capacitarão seus funcionários com uma segunda língua, o inglês e elaborarão um artigoapresentando o trabalho executado.

Os alunos serão divididos em grupos de, no máximo, cinco ( 5) pessoas que deverão criar umamicroempresa de venda de produtos ou prestação de serviços.

No projeto os integrantes farão um artigo sobre a empresa e de que forma ela foi criada, comofoi planejada, qual o objetivo e a justificativa, a metodologia.

Todos os componentes curriculares do terceiro módulo deverão ser utilizados no projeto. Elescomplementarão a base tecnológica aprendida no decorrer do curso. .

. III.1 – MARKETING INSTITUCIONAL



1. Este componente terá por objetivo auxiliar os alunos a elaborarem uma Comunicação Institucional e aComunicação Publicitária, criarem a missão, visão e valores da empresa, além da imagem e identidade daentidade. Mostrar a força da marca e a importância do endomarketing e sua dimensão estratégica para agestão de unidades de informação.

2. III.2 – GESTÃO FINANCEIRA E ECONÔMICA

O aprendizado em Gestão Financeira fará com que o aluno compreenda o comportamento financeiro daeconomia, entenderá a função do capital de giro próprio e de terceiros entenderá a importância daelaboração de orçamentos financeiros, além do conhecimento das demonstrações contábeis com osconceitos de receitas e despesas que deverão ser largamente utilizadas na empresa.

III.3 – GESTÃO DE PESSOAS III

Com este componente o aluno desenvolverá métodos que ajudarão a entender o tratamento profissionalque deve ser dado às pessoas. Aprenderá a administrar conflitos, verá como devem ser os seminários ereuniões para melhoria do desempenho nas vendas e na prestação de serviços. Entenderá também asdiversas formas de desenvolvimento e aconselhamentos aos funcionários de uma empresa.

GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS

Este componente servirá para o aluno aplicar na prática s informações obtidas sobre a evolução e conceitosna administração de materiais, quais as funções e objetivo da administração de materiais, como administrarcompras, qual tratamento deve ser dado aos fornecedores, obter a certificação de qualidade. Fazer a gestãode estoques e controle de materiais.

1. III.5 – LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL

Este componente auxiliará o aluno a desenvolver a seleção de pessoal visando o perfil para a árealogística, entenderá a importância do manuseio e movimentação de materiais, como fazer a expedição demateriais, verificar a legislação vigente, fazer os tratamentos adequados à reciclagem, e canais dedistribuição reversa

6 – INGLÊS INSTRUMENTAL

O inglês instrumental será de grande importância para a compreensão de documentos ligados à importaçãoe exportação, leitura, fala, escrita, conhecer o vocabulário, entender terminologias. Fazer correspondênciasadministrativas.

– DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ADMINISTRAÇÃO

Esse componente auxiliará o aluno a ter uma visão crítica da empresa, ampliando suas pesquisas sobre oassunto, identificando as fontes de recursos, organizando dados de pesquisa e dimensionando os recursosque serão utilizados na empresa.

C. Justificativa

Administrar significa ter de determinar uma direção o tempo todo: onde investir, quem contratar, queposicionamento adotar no mercado, como promover a organização e escolher os parceiros ideais. Nessaprofissão, seja em organizações públicas, mistas ou privadas, é necessário tomar decisões constantemente.Por isso, não basta o bom senso, é preciso preparo, conhecimento, determinação, liderança e dominarmétodos e técnicas de trabalho em equipe. O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adotapostura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção emateriais, Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nosprocessos de direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticasempreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde e higiene dotrabalho, bem como as de preservação ambiental. O trabalho em equipe será fundamental para os novosprofissionais que precisam desenvolver competências e habilidades voltadas para o mundo globalizado.

D. Objetivo(s)

Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado

Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões.

Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.

Apropriarse da língua inglesa como instrumento de acesso à informação e à comunicação profissional.

Avaliar as fontes e recursos necessários para o desenvolvimento de projetos

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

E. Metodologias

Aulas Prá㳟cas em Laboratório com aplicação das competências adquiridas nos diferentes componentescurriculares do terceiro Módulo do Curso Técnico em Administração

Pesquisa Bibliográfica



Trabalhos em grupo com 5 componentes e com a colaboração dos professores do terceiro módulo deadministração.

Reuniões com professores alunos para alinhar as propostas de inovação e empreendedorismo entre osdocentes e discentes.


Sala de aula



Atividades

02 03 04 05 06 07 Introdução ao projeto e divisãodos grupos e das tarefas

x

Planejamento edesenvolvimento da empresa

x

Separação dos documentospertinentes à empresa.Marketing e mídias que deverãoser utilizadas

x

Visão logística doempreendimento

x

Finalização da empresa e dagestão de recursos utilizados

x

Apresentação final do projeto

x

H. Resultados Esperadosa) Cooperação e trabalho em equipeb) Simulação de ambiente real de trabalhoc) Estímulo a investigação, o pensamento, as ações para a solução de problemasd) Interdisciplinaridade contextualizada para a construção de habilidades e competências requeridas.

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.

Projeto: “Cortiço na sala de aula”

Responsável(eis): Giselle Stipanich



Descrição:

A. Apresentação do ProjetoTítulo do Projeto: “Cortiço na sala de aula”Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

6. Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos naunidade escolar em 2017;

Professor Responsável: Giselle StipanichColaborador(es):

1. Celina Trajano de Oliveria

2. Cleide Satiko Ito

3. Paulo Fernando Mayomone de Azevedo

4. Roseli Araújo Sant'ana

5. Simone Lima dos Santos

B. Resumo

O que se pretende neste projeto é trazer oficinas de leitura, a fim de estimular o gosto pela

leitura nos alunos, principalmente por termos alunos leitores diferenciados, isto é, o público

adolescente, no qual a maior habilidade está centrada na concretude dos elementos. Daí a escolha

por um livro pertencente à literatura clássica “O Cortiço de Aluisio de Azevedo”.

C. Justificativa

A leitura é o exercício mais perfeito da linguagem, da palavra em sua constituição



material, e a escrita seu veículo predominante e praticála é explorar as potencialidades da

linguagem, da palavra e da escrita, e assim reconstruir o mundo pela força da palavra que é a

literatura tornase prática fundamental para a constituição do sujeito da escrita.

A literatura tem o poder de se metamorfosear em todas as formas discursivas, e guarda

em si o presente o passado e o futuro da palavra. Ser leitor da literatura na escola é mais do que

fruir um livro de ficção ou se deliciar com as palavras exatas da poesia. É tomar uma posição

diante da obra literária, identificando e questionando critérios de leitura, afirmando ou retificando

valores culturais, elaborando e expedindo sentidos.

A partir da apresentação de algumas oficinas de leitura como o teatro, por exemplo,

conseguese fazer com que os alunos se interessem pela leitura e possa assim conhecer e

gostar dela, não ficando preso somente aos meios digitais como a internet, TV, entre outros,

possibilitando a ampliação do campo lexical, a capacidade de abstração e retenção de

conhecimento e poder de criatividade desses jovens.

Como exemplo de boas práticas, as atividades podem ser propostas aos poucos, a partir do

interesse dos alunos, sejam crianças ou jovens. Vale lembrar que é sempre bom levar para a

classe leituras interessantes.

D. Objetivo(s)

Despertar no aluno o gosto pela Literatura, pela arte, pela cultura e, assim conduzilo ao

efetivo aprendizado da leitura, já que ela é um meio de comunicação e desenvolvimento no mundo,

bem como uma fonte de fruição, a fim de tornálos aptos a atuarem em qualquer situação

comunicativa, que exija um bom grau de letramento.

Mostrar que a leitura é fonte de prazer, entretenimento e diversão. Através da literatura, trabalhar

com palavras, sons e imagens no desenvolvimento da imaginação, criatividade, sentimentos e

emoções, ampliando assim, o repertório estético, artístico, cultural e social dos alunos.

Fazer com que os alunos entendam que a leitura é o principal caminho que os levará a

apreender uma maior quantidade de vocabulário, a aquisição do chamado conhecimento de mundo

e à estimulação das habilidades sociocogntivas, uma vez que eles conhecerão os diversos

gêneros e tipos textuais, aprimorando as relações interpessoais.

Propiciar ao aluno a oportunidade de participar de situações de intercâmbio oral, trocando

opiniões, o que favorecerá a troca de experiências de leitura, planejando e justificando sua fala,

além de adquirir comportamentos leitores.

Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos e desenvolver a

linguagem oral.

E. Metodologias1. Transmitir o tema para os alunos;2. Leitura do conteúdo exposto;3. Análise da Obra Literária escrita;4. Elaboração de um Cortiço em sala de aula – dramatização


Apenas aquisição do Livro “O Cortiço” de Aluisio de Azevedo.



1. Transmitir o tema paraos alunos;

X

2. Leitura do conteúdo exposto;

X X

3. Análise da Obra Literáriaescrita;

X X

4. Elaboração de um Cortiço emsala de aula – dramatização

X

H. Resultados EsperadosO incentivo ao ato de ler não aborda apenas a capacidade de leitura, mas sim de



O incentivo ao ato de ler não aborda apenas a capacidade de leitura, mas sim de

interpretação, significação e ressignificação de palavras e imagens que estão inseridas no

cotidiano da sociedade. E essa capacidade está presente, ou deveria estar em sala de aula.

Portanto, esperase do aluno que através da leitura, ele tenha a oportunidade de ampliar os

horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica.

Metas associadas:


Projeto: Empreendedorismo e Inovação em Logística 1G2

Responsável(eis): Thiago Pedro de Abreu / Rodney Gomes da Silva



Descrição:

Título do Projeto: Empreendedorismo e Inovação em Logística 1G2Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado: Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar em 2017;

Professor Responsável: Thiago Pedro de Abreu / Rodney Gomes da SilvaColaborador(es): Todos os professores do Primeiro MóduloB. ResumoO seguinte projeto visa despertar nos alunos do primeiro módulo de Logística (1G2) o interesse pelo desenvolvimento e entendimento inicial do funcionamento de uma Organização.Para a elaboração do mesmo, devemos dividir a turma em grupos de no máximo cinco (5) alunos. Estes alunos deverão dar um nome para sua empresa assim como apresentar sua localização,fotos “fictícias” de onde a mesma se situa.Os grupos não devem se basear em empresas já existentes, visto que o foco principal do projeto é empreender com inovação e criatividade.Todos os integrantes são sócios e devem ter os cargos (organograma) bem definidos.Neste processo de criação, os integrantes deverão apresentar um histórico da empresa fictícia, como se conheceram e decidiram pela criação da empresa (a empresa pode ser antiga ou nova, comotambém pode ter filial). Também deverão apresentar os respectivos produtos da empresa, seus serviços (caso tenham) ou ambos.Conceitos de ideia, autoria, propriedade intelectual e patente também serão abordados, visto a ênfase pela inovação existente no projeto.Para o desenvolvimento deste projeto, todos os componentes curriculares do referido módulo são fundamentais e complementarão todos os processos de criação da empresa, permitindo aosalunos um amplo olhar para o curso de Logística e as interrelações existentes nos diversos componentes. Dessa forma, os componentes curriculares do primeiro módulo podem trabalhar:INTRODUÇÃO LOGÍSTICANeste componente “Introdução a Logística”, o aluno vai identificar todos os processos básicos logísticos, entendendo o motivo do seu surgimento e o impacto que ela vem causando dentro dasorganizações, inclusive na organização do respectivo projeto. Conceitos dos processos logísticos na Administração de Henry Ford e da escola da Administração Japonesa agregarão tambémvalor enorme sobre o conhecimento inicial dos processos rotineiros da logística e que podem ser aplicados no desenvolvimento do projeto.____________________________________________________________________________Etec “Dona Escolástica Rosa” – 122 – Santos / SPProjeto Interdisciplinar – Logística – 1G2 – 1º Semestre de 2017PLANEJAMENTO EMPRESARIAL E EMPREENDEDORISMOEste componente é importante no desenvolvimento do projeto visto que oportuniza aos alunos a aplicação prática dos principais processos administrativos e produtivos de uma organização.Podem classificar suas organizações de acordo com as estruturas organizacionais de uma empresa, construir seus organogramas e identificação de funções e cargos nos diversos tipos deorganizações existentes no mercado de trabalho logístico. O entendimento da visão, missão e valores de uma organização é importante na ligação das características logísticas das empresas queserão desenvolvidas. O conhecimento e o espírito empreendedor e a prática da inovação para novos empreendimentos e, com a aplicação de todos esses conceitos fundamentais neste projetopara iniciar de uma forma única, colaborativa e inovadora.APLICATIVOS INFORMATIZADOSSendo um componente curricular fundamental em todos os cursos da atualidade, para este projeto ela também terá um papel essencial. Esta disciplina possibilitará aos alunos estarem sempreatualizados com as novas tecnologias e notícias do mundo e, somado a isso, aprenderam a criar planilhas, documentos, meios de comunicação como blogs e mídias sociais que podem ser usadoscomo ferramentas de marketing em uma organização. Como componente organizador das ações neste primeiro módulo de logística, muitas das atividades estudadas e compreendidas nos demaiscomponentes curriculares serão desenvolvidas de forma prática nos laboratórios de informática da unidade de ensino por meio do uso das novas tecnologias de informação e comunicação.LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIAEste componente curricular trará aos alunos a capacidade de os mesmos poderem elaborar relatórios, documentos, atas, planejamentos e demais atividades administrativas que envolvam a parteescrita de acordo com a norma culta da língua portuguesa, melhorando a habilidade dos mesmos na comunicação escrita e oral dentro do projeto. Pode trabalhar de forma assertiva noslaboratórios para confecção dos diversos documentos com formatações específicas.ETICA E CIDADANIA ORGANIZACIONALObtendo o conhecimento da legislação trabalhista, dos métodos do trabalho em equipe, da ética, da importância da responsabilidade social, os alunos responsáveis pela elaboração do presenteprojeto poderão aplicar esses conhecimentos no mesmo para poderem criar uma empresa dentro da lei que rege o nosso país e a desenvolverem a consciência ambiental tão necessária paracriarem uma organização que possa a ajudar a preservar o meio ambiente. Além disso, as organizações atualmente prezam pela ética entre seus pares e consideram características importantes osvalores e atitudes de seus funcionários. Assim, todos estes apontamentos serão trabalhados no desenvolvimento das empresas.____________________________________________________________________________Etec “Dona Escolástica Rosa” – 122 – Santos / SPProjeto Interdisciplinar – Logística – 1G2 – 1º Semestre de 2017

INGLÊS INSTRUMENTALO inglês que já não é mais uma habilidade que pode ser considerado um diferencial no mundo atual do trabalho, é fundamental para a elaboração deste projeto para os alunos poderem lerpossíveis relatórios nesta forma de linguagem e a principalmente, colaborar a uma formação mais completa dos alunos dentro deste curso.GESTÃO DE PESSOASO componente curricular Gestão de Pessoas capacitará aos alunos a elaborarem este projeto com o conhecimento das etapas do processo de recrutamento e seleção dos funcionários que atuaramna empresa, a identificação e o trabalho dos talentos dentro da organização e a aplicarem todas essas rotinas de forma criativa e inovadora dentro da empresa logística fictícia a ser montada.CÁLCULOS FINANCEIROS E ESTATÍSTICOSComponente Curricular fundamental para os alunos conseguirem elaborar um planejamento financeiro eficiente e eficaz para a empresa fictícia, o entendimento de estatísticas econômicasnecessárias para a abertura da mesma e a capacidade de resolver as diversas contas que estão nas rotinas administrativas. O trabalho com planilhas em Excel nos laboratórios de informática destaunidade de ensino é incentivado neste componente curricular.Durante o desenvolvimento do projeto, reuniões formais serão agendadas com investidores (professores – Aplicativos Informatizados) para analisar a amplitude do projeto e a satisfação dasexpectativas esperadas pelos mesmos. Após verificação e ajustes dos negócios apresentados, as equipes continuam o desenvolvimento de suas organizações. Deverão ser montados portfóliosdigitais de todos os processos desenvolvidos pelas equipes a fim de poder verificar a evolução ou não das empresas. Ao final, o projeto será apresentado no Auditório da ETEC Dona EscolásticaRosa, com apreciação dos professores participantes do projeto e que possuam disponibilidade para tal.Os alunos serão avaliados pelas ações realizadas individualmente em todo o projeto. Sua participação, proatividade e desenvolvimento de forma contínua na realização das atividades sãofundamentais para o processo avaliativo. Interessante a participação de todos os professores neste processo tão importante de desenvolvimento de nossos alunos.C. JustificativaA globalização que avança dentro dos ambientes corporativos faz com que as empresas trabalhem cada vez mais de forma assertiva. O trabalho em equipe, a proatividade, produtividade e o usode recursos tecnológicos são características inerentes dos profissionais que atualmente exercem suas funções no mercado de trabalho.____________________________________________________________________________Etec “Dona Escolástica Rosa” – 122 – Santos / SPProjeto Interdisciplinar – Logística – 1G2 – 1º Semestre de 2017Dessa forma, precisamos desenvolver em nossos alunos competências e habilidades que os coloquem com reais chances de atuar nesse mercado de trabalho ativo e tão concorrido onde estamosinseridos.Para isso é necessário um trabalho diferenciado, que apresente aos nossos alunos características encontradas no mundo do trabalho. Assim, o trabalho em equipe precisa ser incentivado, damesma forma que o entendimento de cada componente curricular, de que juntos eles podem trabalhar para o desenvolvimento das empresas do Projeto “Empreendedorismo e Inovação”. Essavisão 360º do trabalho em conjunto entre todos os componentes, a construção do conhecimento de forma ativa, com nossos alunos como protagonistas do seu conhecimento; juntamente com asdemais características citadas anteriormente relacionadas ao mundo do trabalho justificam a realização de tal projeto.D. Objetivo(s)** Desenvolver o espírito empreendedor e de inovação no Primeiro Módulo do Curso Técnico em Logística;** Oportunizar nos alunos uma visão completa do Primeiro Módulo de Logística, suas relações e intersecções existentes entre os diversos componentes curriculares;** Permitir nos alunos a construção ativa do conhecimento, com trabalho em equipe, participação e protagonismo nas diversas tomadas de decisão necessárias para o desenvolvimento doprojeto;** Desenvolver competências e habilidades que permeiam este primeiro módulo e que se juntarão aos próximos semestres, preparando os discentes para o mercado de trabalho.E. MetodologiasAulas Práticas em Laboratório com aplicação das competências adquiridas nos diferentes componentes curriculares do Primeiro Módulo do Curso Técnico em Logística;Pesquisa BibliográficaEstudo em conjunto com os demais professores da turma para maior alinhamento nas propostas empreendedoras e de inovação dos grupos.F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos____________________________________________________________________________Etec “Dona Escolástica Rosa” – 122 – Santos / SPProjeto Interdisciplinar – Logística – 1G2 – 1º Semestre de 2017Laboratório de InformáticaEscritório ModeloG. Cronograma de Execução



Atividades020304050607Compreensão do Projeto e Divisão dos GruposDesenvolvimento de Identidade Visual / Segmentação da Empresa / Mídias Digitais / Site –Ferramentas: Power Point, Blogs, Sites de Criação Elaboração de Currículo e Documentos inerentes da organização (Atas, Ofícios) Desenvolvimento de Planilhas Básicas de Custo / Fluxo de Caixa / BalancetesReuniões Formais com Investidores (Professores) Apresentação Final H. Resultados Esperadosa) Desenvolvimento de Competências e Habilidades de maneira conjunta entre todos os componentes curriculares do Primeiro Módulo de Logística;b) Simulação de ambientes reais de trabalho e de desenvolvimento de negócios;c) Trabalho em Equipe, Cooperação;d) Busca pela inovação nos processos de negócio, e também nos produtos e serviços oferecidos aos clientes;e) Alinhamento às metas da escola no tocante ao Plano Plurianual de Gestão 20172021.

Metas associadas:


Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 2G2

Responsável(eis): Elza Martins Lampert Girardi



Descrição:

Título do Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 2G2Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos emSegurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1ºmódulo do Curso Técnico em Administração (C.D.), no 1º e 2º sem.2017.

Formar profissionais de logística que compreendam a interdependência dos processos aolongo de toda cadeia produtiva.

Professores Responsáveis: Elza Martins Lampert Girardi

Colaborador(es): Professores do 2º módulo de logística – 2G2

B. Resumo

O projeto visa despertar nos alunos do segundo módulo de logística – 2G2 ointeresse pelo planejamento logístico abrangendo o empreendedorismo e a inovação desde o centro de distribuição da empresa até suas estruturas físicas de armazenagem ede frota de veículos, a fim de implantar estratégias de curto, médio e longo prazo paraotimizar processos de recebimento, armazenagem, separação e distribuição demercadorias.

Para elaborar o projeto os alunos deverão criar uma empresa onde o consumidoradquirirá um produto com a expectativa de recebelo em perfeitas condições. Mas aempresa vendedora não conseguiu realizar a logística adequada para o recebimento doproduto. Caberá ao aluno do segundo módulo criar meios para que a empresa possaentregar adequadamente o produto vendido, oferecendo satisfação ao consumidor.

Os alunos serão divididos em grupos de, no máximo, cinco ( 5) pessoas que deverãocriar uma empresa de venda de produtos com problemas logísticos.

No projeto os integrantes farão um histórico da empresa e de que forma ela foi criada,qual o objetivo e a justificativa.

Todos os componentes curriculares do segundo módulo deverão ser utilizados noprojeto. Eles complementarão a base tecnológica aprendida no decorrer do curso. .

I.1 – GESTÃO DE RECURSOS E MATERIAIS

No componente “ Gestão de Materiais o aluno deverá entender e identificar aImportância da Administração de materiais: O ciclo de relações da administração demateriais; As principais atribuições da área de materiais. Análise das necessidades: Oprocesso de reposição: ressuprimento sistema de reposição contínua e sistema dereposição periódica, prazos e quantidades. Acompanhamento de pedidos; Recebimento demateriais: área de recebimento; procedimentos para recebimentos e divergências.Registros de entrada e saída.

II.2 – CUSTOS LOGÍSTICOS

Este componente é essencial para o desenvolvimento do projeto e para o conhecimentoprofissional do aluno futuro técnico em logística. Deverá compreender e aplicar osConceitos básicos de Custos Logísticos: Gastos; Regime de caixa; Investimentos; Perdas .Distinção entre custos e despesas. Custos logísticos: Custo de armazenagem emovimentação Custos de transportes; Custo de embalagem; Custo de manutenção deinventário; Custo de tecnologia de informação (TI); Custos tributários.

II.3 – PLANEJAMENTO, PROGRAMAÇÃO E CONTROLE DA PRODUÇÃO

Este componente será essencial para que o aluno possa analisar a evolução e objetivos daAdministração da Produção/Operações: Organização da Administração da Produção esuas variáveis. Será fundamental que ele aplique o Conceito de Planejamento, aImportância estratégica do planejamento; o que produzir e/ou comprar; quanto produzir



e/ou comprar; quando produzir e/ou comprar; com que recursos produzir. Noções decalendários do pessoal, produtos e serviços por períodos diários, semanais ou mensais:Procedimentos de programação diária ou periódica das ordens de compras e ordens deprodução ou prestação de serviços considerando a capacidade produtiva; Análise deparâmetros e dados de variações de produção.

II.4 – MOVIMENTAÇÃO, EXPEDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO

O conhecimento desse componente oferecerá ao aluno a capacidade de entender osconceitos e princípios do sistema de movimentação de materiais, as atividades damovimen

tação de materiais no ciclo logístico. Entenderá o que é uma embalagem industrial e asembalagens diversas e suas aplicações. Utilizará no projeto a Preparação para otransporte, notas fiscais e o planejamento para as operações.

II.5 – GESTÃO DA CADEIA DE ABASTECIMENTO

Este componente auxiliará os alunos quanto ao conceito de cadeia de suprimentos e seusautores: o Impactos das vendas e dos custos no lucro da cadeia; Competição entrecadeias de suprimento; Fluxos logísticos (informação, materiais/produtos, financeiro). Ele obterá a capacidade de Identificação de mercado e as Técnicas e tecnologias queserão aplicadas ao processo produtivo de bens e serviços.

II.6 – MARKETING

Com o aprendizado do Conceito e definição de marketing e sua influência no sistemaeconômico, o aluno elaborará uma pesquisa de mercado verificará qual a suasegmentação, entenderá o conceito de público alvo e utilizará os conhecimentos paraaplicação dos métodos e técnicas para identificação das variáveis de preço; Preço básico,descontos, prazos, impostos, fretes e tipos de negociação.

II.7 – PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EMLOGÍSTICA

Este componente é importante para o desenvolvimento do projeto, visto que o aluno faráo estudo do cenário da área profissional , verificará as características setor por meio das macro e microrregiões. Entenderá também a problematização Construção de hipótesesObjetivos Geral e específicos que serão utilizados para o projeto inovador.

C. JustificativaA Logística representa uma importante área de estudo da Administração e ganhounotoriedade com um espaço significativo nas organizações. Diante de um cenário demudanças constantes e extremas, em que os avanços tecnológicos e a superação debarreiras comerciais resultam em forte concorrência local e global, o pensamentologístico e a adoção de critérios de excelência na condução das atividades da empresacriam ferramentas relevantes que constroem vantagens competitivas peranteconcorrentes. Nas décadas anteriores, e com intensidade nos últimos anos, relevantestransformações de ordem econômica aconteceram em âmbito mundial, culminando eminovações no setor logístico. Destacamse a gestão dos processos de suprimentos einsumos, a distribuição de produtos acabados e a necessidade de integração da cadeia desuprimentos, percorrendo desde a origem da matériaprima até o consumidor final equando possível, a reintegração do produto de pósconsumo e/ou de pósvenda ao cicloprodutivo, consistindo na Logística Reversa prática que ganhou relevância nos últimosanos dada a atenção voltada aos aspectos socioambientais por parte das empresas e dosatores sociais. Os alunos precisam estar envolvidos por meio das competências ehabilidades que serão desenvolvidas para estarem aptos a exercerem suas funções nomercado de trabalho competitivo, globalizado e inovador.

D. Objetivo(s)1. Identificar princípios da organização da área de materiais.

2. Identificar as necessidades dos clientes internos e externos

3. Aplicar os conceitos e custos na logística.

4. Analisar a importância da estratégia de produção de bens e serviços.

5. Identificar impactos dos fatores logísticos e seus desdobramentos para a sua cadeia desuprimentos.

.6.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

E. Metodologias

Aulas Práticas em Laboratório com aplicação das competências adquiridas nos diferentescomponentes curriculares do Segundo Módulo do Curso Técnico em Logística;


Trabalhos em grupo com 5 componentes e com a colaboração dos professores do segundomódulo de logística.



Reuniões com professores e alunos para alinhar as propostas de inovação eempreendedorismo entre os docentes e discentes.

F. Recursos Necessários e Estimativas de CustosSala de aula



Atividades

02 03 04 05 06 07 Introdução ao projeto e divisãodos grupos e das tarefas

x

Desenvolvimento da empresa,apresentação por meio demídias e simulados. Marketing

x

Elaboração da documentaçãopara formalização da empresa

x Elaboração dos relatórios decustos

x Finalização da empresa e dagestão de recursos utilizados

x Apresentação final do projeto x

H. Resultados Esperadosa) Cooperação e trabalho em equipeb) Simulação de ambiente real de trabalhoc) Estímulo a investigação, o pensamento, as ações para a solução de problemasd) Interdisciplinaridade contextualizada para a construção de habilidades e

competências requeridas.

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: “Vida Saudável”

Responsável(eis): Giselle Villar Stipanich



Descrição:

Título do Projeto: “Vida Saudável”Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

6. Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos naunidade escolar em 2017;Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30%das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Professor Responsável: Giselle Villar StipanichColaborador(es): Todos os docentes do Curso estão envolvidos no Projeto:

Carlos Augusto Balula Moraes

2. Celina Trajano de Oliveria

3. Cleide Satiko Ito

4. Fernanda Gomes de Freitas

5. Fernando Moura

6. Helena Altenburg

7. José Carlos Alvares

8. José Marques

9. Kátia Antonia de Castro Dias

10. Marcelo Simões Junqueira

11. Marcia Cirino dos Santos

12. Marcos Antonio Batalha

13. Maria Tereza Andriani Paiva

14. Paulo Fernando Mayomone de Azevedo

15. Roseli Araújo Sant'ana

16. Simone Lima dos Santos

B. Resumo

Elaboração de documentários que demonstrem de modo efetivo e prático as nuances da vidaprofissional de um Nutricionista em momentos diversificados que colocam o aluno como sujeitoativo e central do processo de ensinoaprendizagem.

C. Justificativa




O instante de se consolidar na escolha profissional é gerador de muitas angústias e incertezas. Écomum que esse processo seja cercado de muitas dúvidas sobre se, no futuro, determinada

escolha vai proporcionar a realização pessoal e profissional ou não e isso pode tanto consolidarsua decisão como fazer com que você a descarte de vez. Sendo assim, o propósito deste projetoé auxiliar os estudantes do Ensino Técnico em Nutrição e Dietética Integrado ao Ensino Médio adefinirem com mais segurança e solidez a futura profissão e o curso de graduação maiscondizente com suas habilidades e preferências, propondo atividades que irão orientar e despertara vontade do aluno em prosseguir com o curso.

A intenção principal será discutir as questões que envolvem o andamento das atividades escolaresjunto ao mercado de trabalho, principalmente no âmbito do desenvolvimento dos procedimentos naárea da saúde, buscando estratégias que auxiliem na vida acadêmica e profissional doseducandos, criando com isso, mecanismos para a formação de um espaço propício para aevolução contínua dos conhecimentos técnicos e científicos dos discentes e um melhoracompanhamento do processo de ensinoaprendizagem nos componentes curriculares integrandoos com a Base Comum do Ensino Médio juntamente com os Componentes do Técnico.

D. Objetivo(s)Demonstrar de modo efetivo e prático as nuances da vida profissional de um Nutricionista emmomentos diversificados que colocam o aluno como sujeito ativo e central do processo de ensinoaprendizagem. A proposta visa que instrumentos de comunicação sirvam como um veículo depromoção da saúde, com ênfase na prática laboral do Técnico em Nutrição e Dietética. Serãotratados temas como anorexia, bulimia, obesidade na infância e adolescência, hábitos alimentares,dietas milagrosas, uso de suplementos alimentares e benefícios da atividade física.

E. Metodologias

O projeto terá como resultado final um documentário para cada turma (1MB e 2MB) comoferramenta pedagógica.

1. Transmitir o tema para os alunos;2. Organizar palestras com profissionais da area em estudo, tais como: Nutricionistas,

Psicológos e Educadores Físicos;3. Dividir a classe em grupos de trabalho:

a) Levantamento de dados sobre os eixos delimitados;b) Elaboração de questionários para entrevistas;c) Filmagem e edição;d) Projeção e apresentação do documentário;e) Elaboração de manuscritos, tais como: folders, panfletos, marcadores de página,

cartazes, outdoors, entre outros.f) Gerenciamento da produção dos vídeos.1. Organizar palestras com profissionais da area em estudo, tais como: Nutricionistas,

Psicológos e Educadores Físicos;2. Organizar e Gerenciar um debate sobre o tema com as turmas;3. Orientar as turmas de como realizar um documentário;

a. Acompanhar a execução do roteiro de filmagem;b. Acompanhar e dar suporte para realização das filmagens para realização do

documentário;c. Acompanhar os discentes nas visitas técnicas necessárias para realização do projeto

proposto;d. Verificar se o produto final está adequado para exibição.

Para que o projeto não se disperse, as turmas deverão se envolver na produção coletiva de umúnico vídeo. Dividindo as classes em grupos, o professor poderá atribuir a cada equipe a produçãode uma parte do vídeo. Será também definido um pequeno grupo que será a equipe editorialresponsável pela coordenação do trabalho.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos Celular e Data Show



1. Transmitir o tema para osalunos;

X

X

2. Organizar palestrascom profissionais daarea em estudo, taiscomo: Nutricionistas,Psicológos eEducadores Físicos;

X

X

3. Dividir a classe emgrupos de trabalho:

a) Levantamento de dadossobre os eixosdelimitados;

b) Elaboração dequestionários paraentrevistas;

c) Filmagem e edição;

d) Projeção eapresentação dodocumentário;

e) Elaboração demanuscritos, taiscomo: folders,panfletos, marcadoresde página, cartazes,outdoors, entre outros;

f) Gerenciamento daprodução dos vídeos.

X

X

X

X



X

X

X

X

5. Organizar e Gerenciarum debate sobre otema com as turmas;

X

6. Orientar as turmas decomo realizar umdocumentário;

a) Acompanhar a execuçãodo roteiro de filmagem;

b) Acompanhar e darsuporte para realizaçãodas filmagens pararealização dodocumentário;

c) Acompanhar osdiscentes nas visitastécnicas necessáriaspara realização doprojeto proposto;

d) Verificar se o produtofinal está adequado paraexibição.

X

X

X

X

X

X

X

H. Resultados Esperados Espera – se que instrumentos de comunicação sirvam como um veículo de promoção da saúde,com ênfase na prática laboral do Técnico em Nutrição e Dietética.

Metas associadas:


Projeto: Atividades Interdisciplinares e Contextualizadoras no Curso Técnico em Nutrição

Responsável(eis): Guadalupe Martins Rubido Sauda



Descrição:

Título do Projeto: ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES E CONTEXTUALIZADORAS NOCURSO TÉCNICO EM NUTRIÇÃOMeta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidosna unidade escolar em 2018

Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "DonaEscolástica Rosa" em 2017





Professor Responsável: Guadalupe Martins Rubido SaudaColaborador(es): Fernanda Gomes, Helena Altenburg, Kátia Antônia, Márcia Cirino e Maria TerezaAndriani

B. ResumoO projeto terá 3 atividades principais:

1. A realização de uma mesa redonda, ainda no primeiro mês do semestre com participação de exalunos profissionais atuando no mercado, discutindo sobre suas áreas de atuação, atribuições erotinas de trabalho do TND.

2. A Integração dos ingressantes desenvolvida pelos discentes dos 2º e 3º módulos, sendo o 3ºmódulo responsável pelo evento e gincanas contextualizadas com o curso e o 2º móduloresponsável pelo coffee break com cardápio saudável, permitindo a integração de todos osmódulos no início o semestre.

3. Workshop sobre as áreas de atuação do TND desenvolvido pelos 3 módulos apresentando, deforma exemplificada e/ou prática, as atribuições e atividades profissionais relativas à competênciaou à habilitação profissional do técnico em nutrição de acordo com cada componente curricular.

C. Justificativa

O Projeto é pautado na meta atrelada ao PPG de combate à evasão escolar integrando todosos módulos em atividades interdisciplinares no primeiro e segundo semestres de 2017, além depromover atividades que estimulem a participação constante dos alunos em eventos promovidospelo curso de nutrição.

Nos últimos semestres a evasão nos dois primeiros módulos tem se apresentado elevada. Apósalgumas reuniões durante o primeiro semestre de 2016 os representantes discentes relatarammonotonia no segundo módulo e a grande curiosidade dos alunos no primeiro, desta forma estetrabalho propõe atender as expectativas dos alunos, envolvendo os 3 módulos em atividades interou multidisciplinares.

No último semestre de 2016 um projeto interdisciplinar foi desenvolvido com o 1º módulo comresultado altamente satisfatório para os professores e muito bem avaliado pelos próprios alunos,que participaram com muita dedicação e empenho apresentando um excelente trabalho esuperando as expectativas. O resultado positivo resultou no desenvolvimento de um novo projeto,para este semestre, remodelado e com atividades multidisciplinares envolvendo todos os módulos.

D. Objetivo(s)

1. Estimular a participação constante dos alunos em projetos de integração einterdisciplinar reduzindo a evasão em 50%

2. Reduzir os índices de perdas em 10% nos cursos técnicos mantidos na unidadeescolar até 2017;

3. Oferecer aos alunos informações atualizadas sobre a atuação dos técnicos em nutriçãonas diversas áreas.

E. Metodologias I. Promover a integração dos discentes ingressantes, semestralmente, desenvolvendo

dinâmicas, jogos e atividades contextualizadas com o curso e oferecendo cardápiosaudável:

Os professores de TDIII e TDII deverão desenvolver com seus alunos o planejamento do eventoa serem realizados dias 17/03 e 18/08. Em TDIII os alunos ficarão responsáveis pelas atividadeslúdicas, jogos, recepção com apresentação do curso e avaliação do evento; em TDII, pelaelaboração do cardápio saudável, decoração e apresentação do evento aos ingressantes.

II. Promover palestras com exalunos, profissionais da área e estudos e inovações na área denutrição: Durante o primeiro mês de aulas serão convidados exalunos e profissionais paraministrarem palestras sobre a atuação do TND no mercado de trabalho e promover, no mínimo,uma palestra com profissionais na área de saúde e nutrição, por bimestre, totalizando 4 por ano.

III. Desenvolver 2 Workshops, sobre as áreas de atuação do TND de forma interdisciplinar comos 3 módulos do curso de nutrição nos 2 semestres de 2017:

O Workshop sobre as áreas de atuação do TND será realizado, no primeiro semestre, no diamundial da saúde (07/04) e no segundo semestre, junto com a semana de tecnologia (23 a 27/10).

No primeiro mês de aulas de cada semestre o professor deverá apresentar o projeto à classe,que deverá ser dividida em grupos e cada grupo desenvolverá o tema dentro dos componentes doseu módulo.

1º Módulo:DAH – Apresentação do Novo Guia alimentar brasileiroHA – Segurança alimentar – sua importância na área profissionalTDI – Apresentação de algumas técnicas de corte de vegetaisASSA – Segurança do trabalho – EPIs mais utilizados em cozinha e os riscos de acidentesLTT – Apresentando técnicas corretas de relatórios

ECO – Apresentação de programas de alimentação saudável

2º Módulo:

ENSP Atuação do TND fazendo Educação nutricional (podem trazer exemplos de atividadesjá desenvolvidas por profissionais da área e que deram bons resultados)

BP – Apresentação da importância do Manual de boas práticas e seus POPs

PA – Atuação do TND no incentivo à amamentação

ERSA – Maquete de uma UAN (local de trabalho do TND)

TDII – Técnicas de controle de prépreparo e preparo de alguns alimentos



3º Módulo:

TNGH – Atuação do TND em hospitais com orientações nutricionais

TARN – O que deve conter ler rótulos de alimentos

GOSA – Equipe de funcionários de uma UAN e suas funções

GPUA – Atribuição do TND

TDIII – Apresentação de tipos de serviços e etiqueta à mesa

Inglês – Apresentação de termos técnicos utilizados em nutrição

Assim que os temas forem distribuídos, os professores deverão trabalhar com seus alunos nodesenvolvimento do trabalho até a data da apresentação do workshop.


Certificados dos profissionais participantes da mesa redonda



Mesa redonda sobre atuaçãodo TND com exalunosatuantes no mercado

x x

Integração dos ingressantes x x Workshop sobre as áreas deatuação do TND

Apresentação do projeto aosalunos

x x

Pesquisa e desenvolvimento dotrabalho

x x x x

Exposição do trabalho

x x

H. Resultados EsperadosEsperamos atingir as metas do projeto reduzindo a evasão no curso e oferecer aos discentesatividades contextualizadoras, multidisciplinares e atualizadas colaborando com o conhecimento eaprimoramento do aprendizado no ambiente escolar.

Metas associadas:


Projeto: Estimular ações de apoio ao processo de inclusão de alunos deficientes ou que se encontrem em situação de vulnerabilidade socialem 2017.

Responsável(eis): Kátia Antonia de Castro Dias



Descrição:

Título do Projeto:Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Oferecer a 100% do corpo docente, servidores e discentes, informações sobre os direitos das pessoas com deficiência, permitindo o processo de inclusão. Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em Administração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017;

. Adaptar 100% das instalações para atendimento às pessoas com necessidades espciais até dezembro de 2021

Professor Responsável: KATIA ANTONIA DE CASTRO DIASColaborador(es): KATIA ANTONIA DE CASTRO DIAS E DEMAIS DOCENTES

B. Resumo

O presente projeto propõe ações multiplicadoras dentro da comunidade escolar, sobre os direitos doindividuo deficiente por meio de palestras, reuniões e campanhas.

C. Justificativa

A comunidade escolar ainda desconhece os direitos de cidadania do indivíduo deficiente, por este motivo,não consegue enxergálo como o próximo nesta relação de ensino e aprendizagem.

D. Objetivo(s)Oferecer ao corpo docente e discente, informações sobre o deficiente, seus direitos e como podem juntostrabalhar as diferenças na comunidade escolar.Levantar os alunos deficientes com laudos e sem laudos, bem como suas deficiências.Exemplificar ao corpo docente e discente, a atuação no âmbito profissional de deficientes que vivenciama inclusão e a satisfação dos mesmos, com a autonomia cidadã adquirida.

E. Metodologias



E. Metodologias

O projeto continuará com o levantamento sobre os alunos deficientes com laudos e sem laudos, bem comosuas deficiências.

Após o levantamento, continuarão os trabalhos de informação, sendo a primeira palestra prevista paramaio, cujo tema a atuação do deficiente no mercado de trabalho.

A palestra será ministrada por profissional da área. Além deste tema inicial, o tema “Acolhendo asDiferenças”, também será abordado com o intuito de combater a resistência ao diferente.

Buscar parcerias com instituições que já realizam trabalhos de apoio ao deficiente e sua inserção nomercado de trabalho, tornando este um exaluno egresso.

Sugerir nas reuniões periódicas realizadas pela Orientadora Educacional Professora Marisa, realizadas emAssembleias com as lideranças discentes e docentes, uma pauta para discutir medidas de acolhimento e quefacilitem a inclusão de indivíduos deficientes.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos.Instrumento de aprendizagem para deficientes se forem necessários, como apostilasdiferenciadas.

G. Cronograma de Execução:

AtividadesMeses

03 04 05 06 07 08 09 10 11 12Pesquisa de levantamentojunto ao público alvo,dos alunos deficientescom laudo e sem laudo,1° semestre 2017.

x x

1ª Palestra sobre o tema:Deficientes e o mercadode trabalho, aos discenteslotados na sede: DonaEscolástica Rosa

x

2ª parte da Palestra sobreo tema: Deficientes e omercado de trabalho, aosdiscentes lotados naextensão ZulmiraCampos.

x

Reuniões com osdiscentes

x x x

Balanço do primeiropúblico trabalhado

x

Reuniões com osdiscentes, docentes .

x x x x

Pesquisa de levantamentojunto ao público alvo,dos alunos deficientescom laudo e sem laudo,2° semestre 2017.

x x

2ª parte da Palestra sobreo tema: Deficientes e omercado de trabalho, aosdiscentes lotados na sede:Dona Escolástica Rosa.

x

Palestra com Psicóloga:“Associações e benefíciosdestinados aosdeficientes”.

x

Reunião comrepresentantes dacomunidade escolar, parasaldo final de ano, paradefinir novos caminhos eações que proporcionemacolhimento eentrosamento dodeficiente no cotidianoescolar em 2015.

x x


Uma comunidade escolar mais aberta à questão da Inclusão do Indivíduo Deficiente.

O estabelecimento prioritariamente do senso de cidadania e autonomia para todos.

Que todos em curto prazo, passem a entender a questão como algo urgente.

Metas associadas:

> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.> Adaptar 100 % das instalações para atendimento às pessoas com necessidades especiais até dezembro de 2021.> Oferecer a 100 % do corpo docente, discente e servidores, informações sobre os direitos das pessoas com deficiência, permitindo a ocorrência do processo de inclusão.

Projeto: Empresa Modelo ST

Responsável(eis): Anderson Alvarez Crozara



Descrição:

Título do Projeto: EMPRESA MODELOMeta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado: Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança doTrabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30%das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos ténicos mantidosna unidade escolar em 2018.

Professor Responsável: ANDERSON ALVAREZ CROZARAColaborador(es): Todos os docentes que ministram aulas no curso de Técnico de Segurança do



Colaborador(es): Todos os docentes que ministram aulas no curso de Técnico de Segurança doTrabalho nos três módulos e ambos os períodos (manhã e noite).

B. ResumoUm grupo de investidores de Dubai adquiriram uma área já existente de um antigo terminal deContêineres no porto de Santos com metragem aproximada de 200.000 m2. Pretendendo tornar umdos principais terminais da Baixada Santista em matéria de movimentação de carga deimportação, exportação, armazenagem e despacho aduaneiro.

Nesse terreno já existente serão instalados novos equipamentos portuários dando início asatividades da empresa em 03/04/2017.

A empresa contará com áreas necessárias para a existência de um Terminal conforme Anexo 5(Planta das instalações).

Efetivos= 1.000

Atividade: Atividades do Operador Portuário

CNAE: 52.31102

Berços de atracação: 4

C. JustificativaPromover um projeto interdisciplinar no para envolver os alunos de forma a aplicar as atividadespráticas das Bases Tecnológicas e o desenvolvimento das habilidades.

Primeiro módulo:

Grupo 1 – Componente curricular: FSST;

Grupo 2 – Componente curricular: LNR;

Grupo 3 – Componentes curriculares: GE e ECO;

Grupo 4 – Componentes curriculares: MAST, AI e II(Inglês).

Segundo módulo:

Grupo 1 – Componentes curriculares: RDST, TEC e RHT;

Grupo 2 – Componente curricular: GS e SPI;

Grupo 3 – Componente curricular: AET;

Grupo 4 – Componente curricular: HST.

Terceiro módulo:

Grupo 1 – Componentes curriculares: PCS e AR;

Grupo 2 – Componentes curriculares: SEV e PDPT;

Grupo 3 – Componente curricular: NST;

Grupo 4 – Componente curricular: PASST.

D. Objetivo(s)Interação entre os diferentes componentes curriculares entre os módulos que estiverem cursando.

Despertar o interesse do aluno no conhecimento adquirido com a realidade prática de empresacaracterística da região.

E. MetodologiasA Sala será dividida em 4 grupos distintos onde terão a divisão das disciplinas por semestre deforma equivalente para cada grupo desenvolver as diversas bases tecnológicas, competências ehabilidades.

Haverá uma apresentação no final do semestre de cada disciplina/componente curriculardesenvolvida nos grupos onde a menção do grupo será a mesma para toda a sala na disciplinaapresentada, utilizada na composição da menção final individual de cada aluno.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos Laboratórios de informática;

Laboratório de Segurança do Trabalho;

Auditório;

Data show e televisores;

Microcomputadores;

Visitas técnicas;

Papel e mídias digitais.


ATIVIDADES 1º Semestre/Mês 2º Semestre/Mês 3º Semestre/Mês2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7

Divulgação do Projeto Planejamento Pesquisa doscomponentes

Desenvolvimento Compilação e resumodas informações

Consulta e ajuste comos professores

Apresentação do Projeto Avaliação e Feedback

H. Resultados EsperadosPromover a habilidade do trabalho em equipe, divisão de tarefas, consultas técnicas e práticas dasatividades desenvolvidas;

Constatar a relação entre as disciplinas ministradas no curso, verificando a importância de cadauma na formação profissional.

Responsabilidades do profissional de Segurança do Trabalho dentro de um empreendimento;

Simulação da interação entre setores de uma empresa com a área de Segurança do Trabalho.

Metas associadas:



Título do Projeto: MERCADOLOG



Colaborador (es):





Denis Silva Dias;






Wilson Falcão;

Metas associadas:

> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em

Administração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Promover ações que envolvam questões relacionadas à sustentabilidade, em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.

Projeto: MERCADOLOG




Descrição:

B. Resumo:

Acontecendo no 1º semestre de 2017, o projeto MERCADOLOG é um conjunto de a㳟vidades logís㳟cas, realizadas em grupo,

des㳟nadas a produzir uma ro㳟na de trabalho em um SUPERMERCADO como: compras, logís㳟ca, movimentação, recebimento,

armazenagem, informa㳟zação, recursos humanos entre outros.

Os setores criados pelos grupos de alunos serão usados em a㳟vidades prá㳟cas de compras, produção, armazenagem, expedição

e transporte, para a elaboração dos mesmos, devemos dividir a turma em grupos de no máximo cinco (5) alunos. Estes alunos

deverão dar um nome para o mercado assim como apresentar os processos logís㳟cos de cada um dos setores.

O objetivo visa atingir habilidades, competências, aprendizado e integração, O Projeto MERCADOLOG, portanto, é aaplicação de conhecimentos, habilidades e técnicas de logísticas.

A avaliação dos resultados será feita conforme o plano de curso de logística e cronograma anexo elaborado em reunião de curso.

C. Justificativa:

Diariamente, professores encontram uma série de dificuldades em sala de aula.

Cada vez mais o modelo de aulas atual com base na teoria tem atraído menos a atenção e motivação dos alunos, causando assimdeficiências no desenvolvimento de habilidades e competências, quando não a evasão ou perda destes alunos trazendo umimpacto negativo para os indicadores do Centro Paula Souza.

D. Objetivo (s):

Desenvolver a logística e mostrar como funcionam os pilares principais e básicos da cadeia de abastecimento.

Criar experiência de mercado, trabalho em equipe e desenvolver um processo logístico.

Criar práticas de armazenamento, movimentação e administração de pedidos, trabalho em equipe e fazer com que os alunosentendam na prática e interdisciplinaridade do conteúdo aplicado em sala de aula.






Promover o maior número das aulas práticas possíveis de acordo com os PTD’s.

E. Metodologias:


Criação da empresa;

Apresentações;

Simulação de rotinas logísticas;

Construção de relatórios logísticos;

Desenvolvimento de produtos e serviços;

Gestão de projetos.


Laboratório de Informática, salas de aulas, pátios, palestras, visitas técnicas e auditório.












Merdadolog Componente Objetivo do Projeto Interdisciplinar

1° Módulo (Início) Introdução a logística Divisão dos grupos, criação de setores e orientação totaldo projeto.

Criar setores de compras, almoxarifado, recebimento,movimentação, RH, logística, marketing e informática.

Planejamento Empresarial eEmpreendedorismo

Orientação para os setores de compras e marketing

Gestão de Pessoas Orientação para o setor de recursos humanos

Linguagem do Trabalho e Tecnologia Relatório técnico do projetoCálculos Financeiros e Estatísticos Fluxo de caixa

Ética e Cidadania organizacional Missão, visão e ValoresAplicativos informatizados Informatização do mercado e código de barrasInglês Instrumental Nomenclaturas em Inglês

J. Cronograma

1EL CRONOGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DO PROJETO MERCADOLOG Criar um mercado e mostrar como a logística atua nos pilares principais dos mesmosAPRESENTAÇÃO NO PÁTIO: 7jun

IL Responsável pelo setor de logística, estoque e movimentação 4abr 18abr 2mai

Definir os Setores do mercado, grupos e funções logísticas de cada aluno

2ºProcessos dos setores: Compras, RH, Logística, MKT, TI, Almoxarifado,Movimentação e financeiro.

3º Apresentação



Título do Projeto: GATE IN



Colaborador (es):





Denis Silva Dias;



Melissa Lima Oliveira Rêgo Duarte

Rommel Siqueira Campos Cantalice;



Wilson Falcão;

GP Responsável pelo Dpto de RH e Gestão de Pessoas 18mar 8abr 29abr1º Organograma 2º Cargos e Salários 3º Holerites e Folha de Pagamento

ECO Missão, visão e Valores Apoio ao setor de MKT 23mar 13abr 4mai1º Imagem institucional Código de Ética 2º Imagem institucional missão/visão 3º Imagem institucional valores

AI Responsável pelo DPTO de Tecnologia da Informação e apoio a todos os setores23mar 13abr 4mai

1º Planilhas de compras, estoques e financeiras 2º Informatização do mercado 3º Codificação de barras

CFE Responsável pelo setor financeiro 14abr 1º Fluxo de caixa

LTT Correção Ortográfica da comunicação da empresa 26mai 1° Entrega do relatório técnico

PEE Responsável pelo Setor de compras e MTK 18mar

1º Processo de cotação, negociação e compras

Metas associadas:


Projeto: GATE IN




Descrição:

B. Resumo:

Acontecendo no 1º semestre de 2017, O Projeto GATE IN é um projeto de treinamento e desenvolvimento de empresas na área

portuária e retro portuária, que propõe ao aluno vivenciar a pra㳟ca portuária e seus desafios em um ambiente simulado de

terminais, buscando reproduzir, da maneira mais fidedigna possível, o contexto, os desafios do mercado e do comércio exterior.

A ideia é que o aluno crie uma Terminal portuário no primeiro módulo, da fase da concepção e definição do segmento de 㳟po de

carga até o ramo de atuação, direcionamento estratégico e organizacional dos terminais do porto de Santos e dos setores de

apoio a a㳟vidade portuária, operacionalização de equipamentos, desenvolvimento de processos documentais e de

movimentação de cargas.

Os alunos devem par㳟cipar a㳟vamente do processo, sendo mediados pelos professores orientadores que guiarão o processo de

aprendizado. Passando por todas as áreas dos terminais portuários e retro portuários. O obje㳟vo é mostrar ao aluno o

funcionamento do terminal.

O aluno tem a oportunidade de experimentar todos os processos de entradas e saídas, embarque e desembarques e ro㳟nas

documentais de comercio exterior. Os terminais Simulados funcionam como uma ro㳟na real, e seus funcionários serão o corpo





documentais de comercio exterior. Os terminais Simulados funcionam como uma ro㳟na real, e seus funcionários serão o corpo

discente que cuidarão de todo o processo do embarque e desembarque.

A avaliação dos resultados será feita conforme o plano de curso de portos e o cronograma anexo foi elaborado em reunião de

curso.

C. Justificativa:

Diariamente, professores encontram uma série de dificuldades em sala de aula. Cada vez mais o modelo de aulas atual com basena teoria tem atraído menos a atenção e motivação dos alunos, causando assim deficiências no desenvolvimento de habilidades ecompetências, quando não a evasão ou perda destes alunos trazendo um impacto negativo para os indicadores do Centro PaulaSouza.

D. Objetivo (s):

Desenvolver a prática portuária de armazenamento, movimentação e administração de pedidos, trabalho em equipe e fazer comque os alunos entendam na prática o conteúdo aplicado em sala de aula.


Promover o maior número das aulas práticas possíveis de acordo com os PTD’s.

E. Metodologias:

Promover o projeto interdisciplinar multidisciplinar com objetivos para cada componente do curso da Seguinte Forma: criaçãoda empresa; apresentações; Simulação de rotinas logísticas; construção de relatórios logísticos; desenvolvimento de produtos eserviços e gestão de projetos.


Laboratório de Informática, salas de aulas, pátios, palestras, visitas técnicas e auditórios.












ARMAZENAGEM Componente Objetivo do Projeto Interdisciplinar

2° Módulo

Introdução a atividade portuária Estrutura dos terminais, organização portuária elevantamentos dos equipamentos

Planejamento Financeiro Orçamentário deRecursos

Planejamento dos custos e lucros a curto médio e logoprazo.

Custos na Cadeia Logísticas Levantar e classificar os custos dos terminais portuáriosimplementar o lucro

Economia Aplicada a Atividade Portuária Influência da economia nacional nos terminaisÉtica e Cidadania organizacional Missão, Visão e Valores

Estratégia e Marketing portuário Pesquisa de mercado e os quatros PsLinguagem do Trabalho e Tecnologia Relatórios técnicosOperações Matemáticas Cálculos volumétricos



j. Cronograma

1EP GATE IN Criar um terminal portuário e mostrar a rotina de um GATE de entrada e saída de cargas

Tal projeto será apresentado no dia 12/06/2017, no pátio ou auditório

PEOFR Planejamento Estratégico: Orçamentário, Financeiro e deRecursos 16mar 10Abr 11Mai 25Mai

1º Detalhamento do Negócio, equipamentos e estrutura 2º Layout: Arranjo físico, Planta baixa, 3º Recursos necessários e projeção de vendas 4º Planilha mento + DRE

IAP Introdução a Atividade Portuária 3Abr 17Abr 15Mai 12Jun1º Estrutura básica portuária 2º Características principais do Terminal Portuário 3º Processo de entrada e saída de cargas 4º Apresentação

CDL Custo na Cadeia Logística 4Abr 18Abr 2Mai 16Mai1º Custos Fixos e Variáveis 2º Custos Diretos e Indiretos 3º Custo da Operação Portuária 4º Formação do Preço da Operação Portuária

EMP Estratégia e Marketing portuário 5Abr 19Abr 3Mai 1º 4PS 2º CRM 3º Plano de MKT

ECO Ética e Cidadania organizacional 7Abr 12Mai 26Mai 2º Missão 3º Visão 4º Valores

IEP Introdução a Economia Portuária 5Abr 19Abr 3Mai

2ºInfluência da economia e do dólar na entrada e saída decargas

Influência dos acordos comerciais nos Portos brasileiros

3ºAnálises Econômicas e Suas Influencias na OperaçãoPortuária (hoje)

OM Operações matemáticas 10Abr 24Abr 2º Cálculo de Cubagem 3º Porcentagem de entrada e saída das cargas

LTT Linguagem do Trabalho e Tecnologia 8Jun 1º Entrega do Relatório Final

Metas associadas:




Administração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Acolhimento das Diferenças

Responsável(eis): KATIA ANTONIA DE CASTRO DIAS



Descrição:

Título do Projeto: Acolhimento das DiferençasMeta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Oferecer a 100% do corpo docete, servidores e discentes, informações sobre pessoas com deficiência,permitindo a ocorrência do processo de inclusão.Professor Responsável: KATIA ANTONIA DE CASTRO DIASColaborador(es): KATIA ANTONIA DE CASTRO DIAS , GISELLE STIPANICH,SIMONE

B. Resumo O presente projeto propõe ações multiplicadoras dentro da comunidade escolar, sobre avisão e o acolhimento das diferenças: étnicas, religiosas, gêneros e outros, reconhecendoeste público em situação de vulnerabilidade social.

C. Justificativa A comunidade escolar precisa discutir as diferenças e a evolução da sociedade, refletindosobre valores e o respeito aos que ainda nos dias de hoje, se encontram passam porsituação de discriminação social.

D. Objetivo(s)Oferecer ao corpo docente e discente momentos de reflexão sobre o que julgam serdiferente, em termo de cidadania e de bem viver.Levantar junto aos alunos principais situações em que se sentiram ameaçados ouviolentados quanto aos seus direitos de “ser diferente”.Fomentar ações de valorização das diferentes culturas: Afro, indígena, oriental, católica,protestante, espírita e outras que se fizerem emergentes.

E. Metodologias O projeto levantará junto aos alunos vulnerabilizados, suas angústias e desejos.

Após o levantamento, serão desenvolvidos eventos e ações que divulguem estas culturas, fomentando orespeito que cada uma merece receber.

No primeiro semestre o primeiro evento seria o do “Dia 25 de Maio – Dia da LibertaçãoAfricana”.

No segundo semestre o evento 2: “Dia da Consciência Negra”.

Sugerir nas reuniões periódicas realizadas pela Orientadora Educacional ProfessoraMarisa, realizadas em Assembleias com as lideranças discentes e docentes, uma pautapara discutir medidas de acolhimento e que facilitem a inclusão dos alunos que seidentificarem como vítimas de discriminação de qualquer espécie.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos.

Instrumento de aprendizagem que trabalhe a parte literária, lúdica e profissional.


Atividades Meses03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Oficinas culturais,estéticas efolclóricas no dia 25de Maio: Dia daLibertação Afro

x

Debate o bulling naescola

X X

2ª parte da Palestrasobre o tema: Asdiferenças e aimportância doacolhimento detodos.

x

Reuniões com osdiscentes

x x x

Balanço do primeiropúblico trabalhado

x

Reuniões com osdiscentes, docentes.

x x x x

Palestras e mostradas ações devalorização dacultura negra no Diada ConsciênciaNegra

x

Palestra comPsicóloga: “Ações eentidades queorientação e apoiampopulações vítimasde discriminaçãosocial”

x

Reunião comrepresentantes dacomunidade escolar,para saldo final deano, para definirnovos caminhos eações queproporcionemacolhimento e

x x



acolhimento e

entrosamento dodeficiente nocotidiano escolar em2015.

H. Resultados Esperados Uma comunidade escolar mais aberta à questão da Inclusão de todos, sem separações oudiscriminações.

Fortalecimento da autoestima e da valorização do ser humano, independe de etnia,religião ou nível socioeconômico.Metas associadas:

> Oferecer a 100 % do corpo docente, discente e servidores, informações sobre os direitos das pessoas com deficiência, permitindo a ocorrência do processo de inclusão.

Projeto: O CONHECIMENTO DA SATISFAÇÃO E NECESSIDADES DO DISCENTE COLABORANDO PARA A MOTIVAÇÃO E O COMBATE À EVASÃO

Responsável(eis): Marisa de Moraes Vilela Szabo



Descrição:

Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2017

IDENTIFICAÇÃO

ETEC “Dona Escolás㳟ca Rosa” MUNICÍPIO: Santos

Professora Responsável: Marisa de Moraes Vilela Szabo nº de HAE: 34

Título do Projeto: O CONHECIMENTO DA SATISFAÇÃO E NECESSIDADES DO DISCENTE COLABORANDO PARA AMOTIVAÇÃO E O COMBATE À EVASÃO

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EMCONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Observa‐se abaixo os cursos da Etec Dona Escolás㳟ca Rosa que apresentam mais de 20% de evasão:

Quadro 1: Evasão maior que 20% ‐ Unidade 122

ESCOLÁSTICA ROSA Entrada Entrada % perda compara㳟va

Sede 1º semestre 2016 2º semestre 2016

2D1 3D1

Segurança do Trabalho ‐ Manhã 40 29 27,5

2D3 3D3

Segurança do Trabalho ‐ Noite 43 32 25,58

2C3 3C3

Metalurgia ‐ Noite 34 21 38,24

2G2 3G2

Logís㳟ca ‐ Tarde 42 30 28,57

ZULMIRA CAMPOS Entrada Entrada % perda compara㳟va

Extensão 1º semestre 2016 2º semestre 2016

1EA 2EA

Administração ‐ Noite 40 30 25

2EL 3EL

Logís㳟ca ‐ Noite 44 33 25

BARTOLOMEU DE GUSMÃO Entrada Entrada % perda compara㳟va 1º semestre 2016 2º semestre 2016

1EP 2EP

Portos ‐ Tarde 35 20 50

2EP 3EP

Portos ‐ Tarde 30 22 26,67

No quadro e gráfico acima podemos observar que o Curso Técnico em Portos, oraofertado na Classe Descentralizada na E. E. “Pe. Bartolomeu de Gusmão”, apresentou a maior evasão,com índice de perda de 42,86%, no 1º módulo. Muitas dessas perdas mo㳟varam‐se por este ocorrerno período vesper㳟no, numa unidade que foge aos padrões das Etecs do Centro Paula Souza. Nãohouve ingresso de turma, para o curso Técnico em Portos, no 2º semestre de 2016, pois não foraalcançada a demanda mínima, exigida pelo CPS no Ves㳟bulinho. No 1º semestre de 2017, o cursoserá ofertado na Classe Descentralizada na E. E. “Prof. Zulmira Campos”, no período noturno e

acredita‐se que estas mudanças contribuirão para o sucesso do curso.

Outros cursos apresentaram perdas superiores a 20%, entre o 1º semestre de 2016 e o móduloseguinte, no 2º semestre de 2016 e incluem, sobretudo, os segundos módulos dos Cursos Técnicosem Logís㳟ca, Segurança do Trabalho e Metalurgia, além da Administração (1º módulo, na ExtensãoZulmira Campos). Diante de tais resultados, jus㳟fica‐se que o Projeto seja focado na evasão, comexceção do Curso Técnico em Portos, isso porque, além das razões acima elencadas, deve‐se levarem consideração que a localização mudará favorecendo os alunos, além da alteração doCoordenador de Curso. Portanto em 2017 serão muitas mudanças acontecendo que serãoacompanhadas pelo apoio educacional, porém não achamos primordial no momento trabalhar paraa redução da evasão, uma vez que, neste caso pode ser considerado como um ¨curso renovado¨.



Curso Etec Município Vagas Período Inscritos

Relaçãocandidato /

vaga

EnfermagemEtec Carlosde Campos

Capital

40 Manhã 1.335 33,38

ProcessosFotográficos Etec de Artes 30 Manhã 669 22,30

EnfermagemEtec Parqueda Juventude 30 Manhã 638 21,27

Enfermagem

Etec Rubensde Faria eSouza Sorocaba 30 Tarde 526 17,53

Enfermagem Etec Zona Sul

Capital

40 Manhã 676 16,90

ManutençãoAutomo㳟va

Etec Mar㳟nLuther King 40 Noite 620 15,50

Nutrição eDieté㳟ca



Produção deÁudio e Vídeo

EtecJornalistaRobertoMarinho

Capital

40 Noite 540 13,50

Teatro Etec de Artes 30 Manhã 392 13,07

Administração



Paradoxalmente, a Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa”, de maneira recorrente, apresenta cursos entreos mais procurados em todas as Etecs do Centro Paula Souza, por possuir grande demanda, comodemonstra o quadro a seguir:

Fonte: www.cps.sp.gov.br

Com exceção do curso Técnico em Metalurgia, os demais cursos não apresentam problemade demanda, conforme quadro abaixo:

Demandas para o Ves㳟bulinho 1º semestre 2017 – Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa”

Considerando os dados acima, é possível dizer que as perdas apresentadas podem dever‐se auma carência de estratégias que mo㳟vem a permanência desses alunos na U.E.

No contexto educacional, a mo㳟vação dos alunos é um importante desafio com que devemosconfrontar, pois tem implicações diretas na qualidade do envolvimento do aluno com o processo deensino e aprendizagem. O aluno mo㳟vado procura novos conhecimentos e oportunidades,evidenciando envolvimento com o processo de aprendizagem, par㳟cipa nas tarefas com entusiasmoe revela disposição para novos desafios (Alcará e Guimarães, 2007). A mo㳟vação do aluno é umavariável relevante do processo ensino/aprendizagem, na medida em que o rendimento escolar nãopode ser explicado unicamente por conceitos como inteligência, contexto familiar e condiçãosocioeconômica.

O interesse pelos aspectos mo㳟vacionais na aprendizagem é rela㳟vamente recente, as teoriasmais an㳟gas acerca da aprendizagem limitavam a mo㳟vação a uma pré‐condição importante. Hojeem dia, as inves㳟gações permitem concluir que a relação entre a aprendizagem e a mo㳟vação vai

CURSO TÉCNICO COM O MAIOR ÍNDICE CANDIDATO/ VAGA – 1º SEMESTRE/2017

http://www.cps.sp.gov.br/



em dia, as inves㳟gações permitem concluir que a relação entre a aprendizagem e a mo㳟vação vaialém desta pré‐condição, é possível observar uma reciprocidade, a mo㳟vação pode interferir naaprendizagem e no desempenho, bem como a aprendizagem pode produzir um efeito na mo㳟vação(Mitchell Jr, 1992; Pfromm, 1987; Schunk, 1991).

A questão mo㳟vacional talvez esclareça a razão de alguns estudantes gostarem eaproveitarem a vida escolar, revelando comportamentos adequados, alcançando novas capacidades edesenvolvendo todo o seu potencial. Outros demonstram pouco interesse nas a㳟vidades, muitasvezes fazendo‐as por obrigação, ou de forma pouco responsável e, em alguns casos, desprezandouma grande parte da vida escolar (Garrido, 1990; Lens, 1994).

Boruchovitch (2009) destaca a necessidade de transformar a sala de aula num ambienteafável, a㳟vando no aluno o sen㳟mento de pertença. É essencial que o professor construa umambiente onde o aluno se sinta integrado, veja legi㳟madas as suas dúvidas e os pedidos de ajuda, demodo a sa㳟sfazer as suas necessidades.

Para Archer (1997), a sa㳟sfação decorre do atendimento ou da eliminação de umanecessidade. Isso ocorre quando um fator (externo) diminui a tensão da necessidade (interna)elevando o nível de sa㳟sfação. Assim, a necessidade funciona como um elemento mo㳟vador para abusca de seu correspondente fator de sa㳟sfação. Nesse sen㳟do tanto a pesquisa de opinião quanto olevantamento das dificuldades do aluno, após o Conselho Intermediário, busca iden㳟ficar as suasnecessidades. Esse diagnós㳟co permi㳟rá o conhecimento de suas dúvidas.

Pretende‐se com as reuniões com o corpo docente, Coordenadores de Curso e CoordenadorPedagógico demonstrar os resultados, assinalando o problema detectado, mas que indique tambémorientações claras para resolver o mesmo, a fim de alcançar a meta estabelecida neste projeto.

B. OBJETIVO (S) DO PROJETO:

Obje㳟vo geral:

Combater a evasão, por meio da iden㳟ficação dos fatores que geram insa㳟sfação do aluno.

Obje㳟vos específicos:

Reconhecer as necessidades e reclamações dos alunos do curso de Metalurgia, Logística,Segurança do Trabalho e Administração por meio de pesquisa de opinião a ser realizada comos alunos;

Informar os professores sobre o resultado da pesquisa de opinião e promover um¨brainstorming¨ em todos os cursos com a evasão acima de 20% a fim de obter sugestões paraa melhoria dos índices (início e final do semestre);

Refazer a mesma pesquisa de opinião ao final do semestre para diagnosticar a evolução decada curso.

Acompanhar as ausências semanalmente, de modo a identificar os motivos que levam aevasão.

C. META (S) DO PROJETO:

Reduzir em 50% a perda de alunos, nos segundos módulos dos cursos Técnicos em Segurança doTrabalho, Metalurgia, Logís㳟ca (Sede e Classe Descentralizada) e no primeiro módulo do CursoTécnico em Administração – Extensão Zulmira Campos, no 1º e 2º semestres 2017, os quaisapresentaram evasão superior a 20%, no 1º semestre de 2016.

D. METODOLOGIA (S)

1. Pesquisa de opinião

1.1.Realizar pesquisa de opinião com questões fechadas afim de levantar as dificuldades deaprendizagem encontradas pela maioria dos alunos, bem como outros motivos que podemestar levando os alunos ao baixo rendimento escolar e evasão. A pesquisa será realizadapor meio dos Formulários do Google Forms e os dados serão analisados junto comcoordenadores e professores dos cursos objeto deste Projeto.

1.2.Usar dados esta㫖s㳟cos que possam estabelecer estratégias iniciais de conduta e dessemodo, ao final do semestre, depois do trabalho realizado, analisar os resultados ob㳟dos.

1.3.Organizar reuniões com o coordenador de curso e professores de modo a providenciarestratégias que solucionem os problemas levantados através dos resultados alcançados.

2. Identificação do motivo das ausências em sala de aula

2.1.Averiguar os mo㳟vos das faltas, desistências e trancamentos no semestre, por meio decontato telefônico ou e‐mail e NSA de forma a permi㳟r uma análise mais profunda dosmo㳟vos que levam à evasão.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES A PARTIR DE 01/02/2017 PERÍODOS



ATIVIDADES A PARTIR DE 01/02/2017 PERÍODOSRecepcionar os alunos na 1ª semana, esclarecendo osobje㳟vos de cada cursoOrganizar a formação con㳟nuada dos docentes para au㳟lização de metodologias diversificadas. Neste item aOrientadora Educacional fará dinâmicas de grupo comos professores orientadores de PTCC e DTCC para ademonstração de Métodos de Pesquisa qualita㳟vos equan㳟ta㳟vos (será realizada em 02/02, em reuniãoespecífica para professores orientadores).Acompanhar as faltas e entrar em contato com osalunos faltantes (regularidade quinzenal).

01/02 à 15/02/2017

Realizar eventos internos e externos com a parcipaçãode alunos: no período serão expostos os trabalhosinscritos no INOVA, em 2016. Deverão ser convidadosos mentores, os alunos e membros da comunidadeexterna que par㳟cipam de projetos que fomentem oEmpreendedorismo.

16/02/2017 à 02/03/2017

Par㳟cipação em palestras mo㳟vacionais ministradaspor ex‐alunos, de modo a incen㳟var os estudos eressaltar a empregabilidade nos cursos alvo desteprojeto.

03/03/2016 à 17/03/2016

Iden㳟ficar os melhores projetos da unidade escolar eprovidenciar a Inscrição para a Feira Tecnológica. 20/03/2017 a 04/04/2017

Realização da pesquisa de opinião (diagnós㳟co domo㳟vo das dificuldades de aprendizagem e falta demo㳟vação) nos cursos alvo deste projeto.

05/04/2017 à 19/04/2016

Realização da primeira reunião com a Coordenadoresdos Cursos, Coordenadora Pedagógica e Coordenadorde Classe descentralizada. O obje㳟vo será a análise emconjunto dos resultados ob㳟dos com a pesquisa deopinião e o estabelecimento de ações direcionadaspara atender as necessidades dos alunos.Trabalhar as lacunas de aprendizagem por meio daformação de grupos de estudo organizadas segundo asnecessidades evidenciadas pelos alunos.

20/04/2017 à 04/05/2017

Após o Conselho Intermediário, divulgar os resultadosaos alunos, pais ou responsáveis (caso dos menores),na busca de sua par㳟cipação e colaboração nasa㳟vidades de recuperação e na realização de tarefascomplementares.

05/05/2017 à 20/05/2017

Conselho Intermediário: 06/05/2017

Divulgar os resultados aos alunos pais ou responsáveis(caso dos menores), na busca de sua par㳟cipação ecolaboração nas a㳟vidades de recuperação e narealização de tarefas complementares.

21/05/2017 à 04/06/2017

Divulgar os resultados aos alunos pais ou responsáveis(caso dos menores), na busca de sua par㳟cipação ecolaboração nas a㳟vidades de recuperação e narealização de tarefas complementares;

Reaplicar a mesma pesquisa de opinião aos alunos doscursos envolvidos para verificar a evolução

05/06/2017 a 19/06/2017

Realização da segunda reunião com Coordenadoresdos Cursos, Coordenador de Classe Descentralizada e Coordenadora pedagógica. O obje㳟vo será a análisedos resultados ob㳟dos com a segunda pesquisa deopinião afim de verificar os progressos e determinarnovas ações.

Assis㳟r aos trabalhos expostos na feira de ideias quese realizará em 23/06, como forma de incen㳟vo.

Assis㳟r aos Trabalhos de Conclusão de Curso para averificação das metodologias empregadas, com afinalidade de observar se as dinâmicas de gruporealizadas no início do semestre foram aproveitadaspara a melhoria dos projetos.

20/06/2017 a 04/07/2017

Apresentação dos TCCs: 26 a30/06/2016

2º SEMESTRERecepcionar os alunos na 1ª semana, esclarecendo osobje㳟vos de cada curso.Organizar a formação con㳟nuada dos docentes:Con㳟nuação das dinâmicas de grupo com osprofessores orientadores de PTCC e DTCC para ademonstração de Métodos de Pesquisa qualita㳟vos equan㳟ta㳟vos (será realizada em reunião específica paraorientadores)Acompanhar as faltas e entrar em contato com osalunos faltantes (regularidade quinzenal)

19/07/2017 a 02/08/2017

Par㳟cipação em palestras mo㳟vacionais ministradaspor ex‐alunos, de modo a incen㳟var os estudos eressaltar a empregabilidade nos cursos objeto desteprojeto.

03/08/2017 a 17/08/2017

Realização da pesquisa de opinião (diagnós㳟co domo㳟vo das dificuldades de aprendizagem e falta demo㳟vação) nos cursos alvo deste projeto.

18/08/2017 a 01/09/2017



Realização da primeira reunião com a Coordenadoresdos Cursos, Coordenadora Pedagógica e Coordenadorde Classe descentralizada. O obje㳟vo será a análise emconjunto dos resultados ob㳟dos com a pesquisa deopinião e o estabelecimento de ações direcionadaspara atender as necessidades dos alunos e trabalhar aslacunas de aprendizagem.Iden㳟ficar os Melhores projetos da Unidade Escolar eprovidenciar a Inscrição para a Feira de Tecnologia daBaixada San㳟sta (Neorama)Trabalhar as lacunas de aprendizagem por meio daformação de grupos de estudo, organizado segundo asnecessidades evidenciadas pelos alunos.

02/09/2017 a 16/09/2017

Após o conselho intermediário, divulgar os resultadosaos alunos pais ou responsáveis (caso dos menores),na busca de sua par㳟cipação e colaboração nasa㳟vidades de recuperação e na realização de tarefascomplementares;

17/09/2017 a 01/10/2017

Conselho Intermediário: 30/09


02/10/2017 a 17/10/2017


18/10/2017 a 01/11/2017

Reaplicar a mesma pesquisa de opinião aos alunos daMetalurgia e Segurança do Trabalho para verificar aevolução

02/11/2017 a 17/11/2017

Realização da segunda reunião com Coordenadoresdos Cursos, Coordenador de Classe Descentralizada eCoordenadora Pedagógica. O obje㳟vo será a análisedos resultados ob㳟dos com a segunda pesquisa deopinião a fim de verificar os progressos e determinarnovas ações.

Assis㳟r aos trabalhos expostos na feira de idéias quese realizará em 24/11, como forma de incen㳟vo.

18/11/2017 a 03/12/2017

Assis㳟r aos Trabalhos de Conclusão de Curso para averificação das metodologias empregadas, com afinalidade de observar se as dinâmicas de gruporealizadas no início do semestre foram aproveitadaspara a melhoria dos projetos.

04/12 a 19/12

Apresentação dos TCCs: 04 a08/12/2017

F. RESULTADOS ESPERADOS

Espera‐se que tanto os resultados das pesquisas de opinião, quanto dos mo㳟vos que levam àsausências evidenciadas durante o ano de 2017, possam colaborar na melhoria dos resultados quereflitam a sa㳟sfação dos alunos. Como consequência pretende‐se reduzir a porcentagem em 50% dealunos evadidos com relação aos cursos objetos deste projeto.

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pela Orientação e Apoio Educacional:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 02, de 21/03/2013;

3‐ Instrução CETEC 05/2013;

4‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar. Metas associadas:

> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 3G2

Responsável(eis): José Angelo Alvarez e Melissa Rego Duarte



Descrição:

Apresentação do Projeto 2017Título do Projeto: Empreendedorismo e Inovação – 3G2Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursostécnicos mantidos na unidade escolar até 2018.

Professores Responsáveis: Angelo Alvarez e Melissa Rego.Colaborador(es): Todos os professores do modulo III

B. ResumoO projeto tem por objetivo permitir aos alunos do terceiro módulo de Logística(3G2) a aplicação das habilidades e competências adquiridas ao longo do cursono sentido de desenvolver e compreender, na prática, o funcionamento de umaOrganização.

Para a elaboração do mesmo, devemos dividir a turma em grupos de no máximocinco (5) alunos, de preferência os mesmo que já participaram de projeto similar



cinco (5) alunos, de preferência os mesmo que já participaram de projeto similarno módulo I. Estes alunos deverão “reabrir” a empresa que trabalharam noprimeiro projeto e dar mais consistência e subsídios aos processos correlatosdos componentes curriculares estudados no modulo II e III.

Os grupos não devem se basear em empresas já existentes, visto que o focoprincipal do projeto é empreender com inovação e criatividade.

Todos os integrantes são sócios e devem ter os cargos (organograma) bemdefinidos.

Neste processo de “reabertura”, os integrantes deverão apresentar um históricoda empresa fictícia, como se conheceram e decidiram pela criação da empresa(a empresa pode ser antiga ou nova, como também pode ter filial) e bem comoem ponto do processo terminaram no módulo I e quais as “novidades” dosprocessos acrescentadas ao término deste módulo.Também deverão apresentar os respectivos produtos da empresa, seusserviços (caso tenham) ou ambos.

Conceitos de ideia, autoria, propriedade intelectual e patente também serãoabordados, visto a ênfase pela inovação existente no projeto.

Para o desenvolvimento deste projeto, todos os componentes curriculares doreferido módulo são fundamentais e complementarão todos os processos decriação da empresa, permitindo aos alunos um amplo olhar para o curso deLogística e as interrelações existentes nos diversos componentes. Dessaforma, os componentes curriculares do terceiro módulo podem trabalhar:

GESTÃO DE TRANSPORTES:

Neste componente curricular os grupos deverão ter subsídios necessários aescolha correta do modal a ser utilizado para na expedição como também norecebimento de matérias primas e produtos ou até mesmo no atendimento deserviços aos clientes.

Esta disciplina permitirá também ao aluno efetuar o levantamento de custosnecessários, tais como fretes, manutenções, tecnologia e etc, pois esses sãofundamentais na composição e formação de preço final de produtos e serviços.

LOGISTICA INTERNACIONAL E ECONOMIA:

Em um mundo cada vez mais globalizado onde fornecedores e clientes nãoestão mais necessariamente no mesmo País, é de fundamental importância oconteúdo desta disciplina na disponibilidade de informações sobre formas decontratações de transportes no mercado mundial, como por exemplo osprincipais INCOTERMS utilizados pelas empresas que fazem uso deimportações e exportação e bem como a influência da economia no mercado,de que forma as empresas necessitam ter conhecimento do cenário econômicomundial para não serem surpreendidas pelas flutuações principalmente nastaxas de câmbio.

LOGÍSTICA REVERSA:

Os alunos deverão utilizarse desta disciplina no que tange a preocupaçãocomo o meio ambiente e seus custos derivados. A logística reversa é um termobastante genérico, no seu sentido mais amplo significa todas as operaçõesrelacionadas com a reutilização de produtos e materiais. É uma área da logísticaempresarial que atua de forma a gerenciar e operacionalizar o retorno de bens emateriais após sua venda e consumo. Devido a legislações ambientais maisrígidas e maior consciência por parte dos consumidores as empresas estão nãosó utilizando uma maior quantidade de materiais reciclados mais como tambémtendo de se preocupar com o descarte ecologicamente correto. Com isso todasas empresas têm feito da logística reversa uma grande estratégia em seuplanejamento de negócio.

SAÚDE E SEGURANÇA DO TRABALHO:

Números alarmantes sobre acidentes e doenças diretamente relacionadas aoambiente de trabalho têm contribuído para conscientizar as empresas sobre aimportância de investir na Segurança do Trabalho. A Segurança do Trabalho é oconjunto de medidas adotadas para minimizar os acidentes de trabalho e asdoenças ocupacionais, bem como proteger a integridade e a capacidade detrabalho do funcionário. Assim durante o semestre os grupos de trabalhodeverão, através do conteúdo abordado, identificar e classificar áreas de riscosnos setores de recebimento, produção e distribuição de materiais, trabalhar deacordo com as normas ambientais, de saúde e de segurança no trabalho.

GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL:

Os alunos deverão utilizarse desta disciplina, no sentido de que, atualmente omeio empresarial, em que a competição e as exigências são cada vez maioresnacional e internacionalmente, é de extrema importância a preocupação dasempresas com a satisfação de seus clientes, a melhoria contínua de seusprocessos e produtos e, consequentemente, a obtenção de resultadosextraordinários. Esses são desafios a serem vencidos diariamente pelasorganizações, que precisam fabricar e fornecer qualidade e ser produtivas eproativas. Isso está cada vez mais evidente diante das exigências do mercado edas necessidades das próprias organizações em gerar rentabilidade. Assimidentificarão normas ISO´S aos seus produtos e serviços, fazendo a diferençano mercado.

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO:

Atualmente, a Tecnologia da Informação participa do diaadia dasorganizações, vezes como uma arma eficiente de gestão da informação e de



organizações, vezes como uma arma eficiente de gestão da informação e deapoio às decisões, gerando um diferencial competitivo no mercado, vezes comouma ferramenta que afeta interesses, valores e rotinas há muito tempocentralizado em pessoas. A competitividade e a sobrevivência dasOrganizações dependem cada vez mais de sua capacidade de perceber asmudanças e anteciparse às novas demandas, realinhando os investimentos emcompetências, tecnologias, produtos, serviços e mercados. A velocidade comque a informação e o conhecimento são criados e circulam sem fronteiras,potencializa a importância do capital intelectual. As Organizações dotadas deInteligência Empresarial, estrategicamente apoiadas pela Tecnologia daInformação (TI), certamente estarão à frente no mundo dos negócios, a partirdessa premissa os grupos de trabalho irão identificar quais tecnologias estãodisponíveis para suas áreas de atuação.

C. JustificativaA globalização que avança dentro dos ambientes corporativos faz com que as empresastrabalhem cada vez mais de forma assertiva. O trabalho em equipe, a proatividade,produtividade e o uso de recursos tecnológicos são características inerentes dosprofissionais que atualmente exercem suas funções no mercado de trabalho

Dessa forma, precisamos desenvolver em nossos alunos competências e habilidades que oscoloquem com reais chances de atuar nesse mercado de trabalho ativo e tão concorridoonde estamos inseridos.

Para isso é necessário um trabalho diferenciado, que apresente aos nossosalunos características encontradas no mundo do trabalho. Assim, o trabalho emequipe precisa ser incentivado, da mesma forma que o entendimento de cadacomponente curricular, de que juntos eles podem trabalhar para odesenvolvimento das empresas do Projeto “Empreendedorismo e Inovação”. Essavisão 360º do trabalho em conjunto entre todos os componentes, a construção doconhecimento de forma ativa, com nossos alunos como protagonistas do seuconhecimento; juntamente com as demais características citadas anteriormenterelacionadas ao mundo do trabalho justificam a realização de tal projeto.

D. Objetivo(s)** Desenvolver o espírito empreendedor e de inovação no Terceto Módulo do CursoTécnico em Logística;

** Oportunizar nos alunos uma visão completa do Curso de Logística, suas relações eintersecções existentes entre os diversos componentes curriculares;

** Permitir nos alunos a construção ativa do conhecimento, com trabalho em equipe,participação e protagonismo nas diversas tomadas de decisão necessárias para odesenvolvimento do projeto;

** Desenvolver competências e habilidades que permeiam este primeiro módulo eque se juntarão aos próximos semestres, preparando os discentes para omercado de trabalho.

E. MetodologiasAulas Práticas em Laboratório com aplicação das competências adquiridas nos diferentescomponentes curriculares do Curso Técnico em Logística;


Estudo em conjunto com os demais professores da turma para maior alinhamentonas propostas empreendedoras e de inovação dos grupos.

F. Recursos Necessários e Estimativas de CustosLaboratório de Informática

Escritório Modelo


Atividades

02 03 04 05 06 07 Compreensão do Projeto eDivisão dos Grupos

x x

Desenvolvimento de IdentidadeVisual / Segmentação da Empresa/ Mídias Digitais / Site –

Ferramentas: Power Point,Blogs, Sites de Criação

x x

Elaboração de Currículo eDocumentos inerentes daorganização (Atas, Ofícios)

x x

Desenvolvimento de PlanilhasBásicas de Custo / Fluxo de Caixa/ Balancetes

x x

Reuniões Formais comInvestidores (Professores)

x x x x

Apresentação Final x

H. Resultados Esperadosa) Desenvolvimento de Competências e Habilidades de maneira conjunta entre todos oscomponentes curriculares do Primeiro Módulo de Logística;

b) Simulação de ambientes reais de trabalho e de desenvolvimento de negócios;

c) Trabalho em Equipe, Cooperação;

d) Busca pela inovação nos processos de negócio, e também nos produtos e serviçosoferecidos aos clientes;

e) Alinhamento às metas da escola no tocante ao Plano Plurianual de Gestão 20172021. Metas associadas:




PROJETOS FUTUROS

Projeto: Restauro e ampliação da Etec

Responsável(eis): Ieda Aparecida de Jesus Couto Estacio



Descrição:

Restauro e ampliação da Etec

Resumo:

O projeto prevê o acompanhamento das obras de restauração da edificação principal e a reforma dos galpões (antigas oficinas) localizados aofundo do prédio principal, lado direito, com a finalidade de ampliar os espaços e instalar novos cursos.

Justificativa:

O prédio constitui uma construção de valor histórico e encontrase tombada pelo CONDEPASA e pelo CONDEPHAAT, órgãos cuja finalidade éproteger e valorizar o patrimônio cultural, nos âmbitos municipal e estadual. A edificação necessita de reparos nas alvenarias externas e internas,problemas de infiltração por danos nos telhado e reparo nos peitoris.

Há um espaço amplo na Etec, ao fundo do prédio central, que poderia comportar salas de aulas e outros ambientes e, no entanto, está ociosoporque precisa ser reformado. Os cursos atualmente oferecidos pela Etec são muito procurados e pesquisas feitas com a comunidade escolar mostramque há grande interesse em outras habilitações técnicas. A falta de mão de obra qualificada continua sendo um problema apontado na região.

Objetivos:

Solicitar e acompanhar ações de restauração e reforma das dependências do prédio histórico da Etec "Dona Escolástica Rosa", objetivando ampliara escola para atender a demanda e oferecer novos cursos, bem como, aproveitar os espaços físicos ociosos da escola.

Recursos:

Reforma física: recursos Centro Paula Souza

Metas associadas:

> Ampliar a escola, construindo três novas salas de aula para atender a demanda e oferecer novos cursos até dezembro de 2020.> Adaptar 100 % das instalações para atendimento às pessoas com necessidades especiais até dezembro de 2021.> Oferecer a 100 % do corpo docente, discente e servidores, informações sobre os direitos das pessoas com deficiência, permitindo a ocorrência do processo de inclusão.

Projeto: Ampliando o universo de estágios / vagas remanescentes na comunidade escolar

Responsável(eis): Pedro de Oliveira Barros



Descrição:

A. Apresentação do Projeto:Título do Projeto: “Ampliando o universo de estágios / vagas remanescentesna comunidade escolar”Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

Ø Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança doTrabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Ø Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicosmantidos na unidade escolar até 2017.Professor Responsável:

Pedro de Oliveira Barros (ATA)Colaboradores: Coordenadora pedagógica, Coordenadores de Curso eProfessores Orientadores de estágio

B. Resumo:O presente projeto busca se aprofundar nas questões sobre o estágio supervisionadonos cursos técnicos da Etec “Dona Escolástica Rosa” e em suas extensões, analisandocomo esse processo vem se desenvolvendo em todas as suas etapas. O estudo tentatambém conhecer as diversas perspectivas das três esferas envolvidas escola,empresa, alunos – de forma que os dados evidenciem as falhas existentes esubsidiem ações que levem efetivamente aos resultados esperados.

A relevância do Estágio para a formação do estudante é indiscutível, já quecomplementa, com a prática em ambiente real de trabalho, o aprendizado teórico dasala de aula. O projeto foi pensado porque justamente se pretende o fortalecimentodessa modalidade na Etec.

C. Justificativa:Consciente de seu papel de oferecer ensino de qualidade e inserir seus alunos nomercado de trabalho, esta ETEC vislumbra no estágio – mesmo não sendoobrigatório hoje nos cursos técnicos um aliado muito eficaz para geraroportunidades de crescimento ao educando, atualizar o currículo e colocar a teoriaem sintonia com a prática.

No entanto, embora haja essa preocupação e consciência em relação à importânciado estágio, percebese que nem sempre todas as suas etapas são desenvolvidas comeficiência. Fazse necessário um mergulho e uma análise mais apurada desseprocesso para se verificar as deficiências e planejar novas ações. É sabido que falhasexistem tanto na escola, que muitas vezes negligencia no acompanhamento dessemecanismo, como também nas organizações, que não elaboram um programa deestágio consistente e acabam por utilizar o estudante apenas por ser uma mãodeobra barata.

Dessa forma, estabeleceuse o presente projeto com o intuito de dar subsídios atodos os envolvidos – aluno, escola, empresa concedente – para que a orientação, oacompanhamento, a supervisão e avaliação do estágio sejam melhoradas e todoscumpram com rigor a sua responsabilidade.



D. Objetivos:Garantir ao aluno estagiário um aprendizado prático satisfatório e adequado àscompetências e habilidades do curso;Promover a orientação aos alunos da Etec sobre os procedimentos legaisnecessários à realização do estágio;Padronizar as ações de todos os coordenadores de curso / e orientadores deestágio em relação ao acompanhamento e avaliação do aluno estagiário;Levantar dados que possibilitem conhecer melhor os alunos estagiários, asempresas concedentes e seus programas de estágio;Estabelecer um diálogo permanente entre escola e empresa para refletir sobreas constantes mudanças do mercado de trabalho e situar possíveisreorganizações do currículo.Divulgar junto a comunidade interna e externa os procedimentos parapreenchimento de vagas remanescentes de todos os cursos técnicos oferecidospela unidade escolar.Informar dados sobre a empregabilidade dos técnicos no mercado de trabalho.

E. Metodologias1. Elaboração de Pastas de Controle de Estagiários a coordenação de cada cursodeverá enviar mensalmente ao ATA o nome de todos os alunos que estão iniciandoestágio, com as seguintes informações colhidas em formulário próprio: nomecompleto, CPF, data de nascimento, curso, módulo, local do estágio, data do início doestágio, data do término do estágio (mês/ano);

2. Entrevistas com diferentes sujeitos envolvidos no processo de Estágio;

3. Levantamento das instituições já conveniadas com a Etec e revisão dadocumentação;

4. Elaboração de listas das empresas conveniadas para divulgação na Etec;

4. Visitas a empresas da região para estudar a possibilidade de se firmar novosconvênios;

5. Apreciação das novas propostas de Estágio encaminhadas à Etec, verificando se asinstituições concedentes atendem aos requisitos exigidos para a formação do aluno eà legislação vigente;

6. Acompanhamento das avaliações dos alunos estagiários realizadas pelo supervisorda concedente e pelo professor orientador da Etec;

7. Reuniões periódicas com o coordenador pedagógico, coordenadores de curso eprofessores orientadores de estágio;

8. Encaminhamento das análises e estudos efetuados para o Laboratório de Currículodo Centro Paula Souza.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos:Ø As tarefas não exigem recursos materiais importantes para serem executadas.

Ø Existem alguns custos em relação a transporte (visitas do responsável ecolaboradores às empresas da região) que podem ser negociadas na escola.


Atividades Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Reunião com oscolaboradores do projeto

Formulários/Pastas decontrole dos estagiários

Levantamento /Listas das

empresas parceiras

Revisão/Documentação dasempresas parceiras

Elaboração: questionáriosde avaliação

Processo para VagasRemanescentes

Visitas a empresas daregião

Entrevistas com os sujeitosenvolvidos

Apreciação de propostas: novos convênios

Análise das avaliaçõesenviadas pelas empresas

Análise das avaliaçõesefetuadas pela escola

Estudo / Relatório finalpara reorganização doscurrículos

H. Resultados Esperados:

Esperase com este projeto:Ø Participação efetiva de todos os envolvidos nas diversas etapas do Estágio Supervisionado;Ø Soluções práticas e viáveis para o acompanhamento dos alunos estagiários;Ø Melhoria em todo o processo do Estágio: orientação, acompanhamento, supervisão, avaliação;Ø Intensificação do diálogo entre escola e empresa;Ø Controle rígido da frequência e atividades desenvolvidas pelo aluno estagiário dentro da empresa concedente;Ø Ampliação das empresas conveniadas com a Etec;

Ø Contribuição na atualização dos currículos dos cursos técnicos.Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Projeto: Capacitação Interdisciplinar Gestão – 2017

Responsável(eis): Flávia de Mesquita de Moraes Macedo



Descrição:

Título do Projeto: Capacitação Interdisciplinar Gestão Meta(s) da escola à(s) qual(is) o projeto está vinculado:

· Investir na capacitação de docentes, promovendo pelo menos um programa de treinamento acada semestre nos próximos cinco anos até 2019;

Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho,

Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em Administração



Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico em Administração(C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na

unidade escolar até 2018; Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona

Escolástica Rosa" em 2017

Professor Responsável: Flávia de Mesquita de Moraes Macedo.Colaborador(es): Professores da unidade escolar.

B. ResumoO projeto será realizado na U.E com a participação da coordenadora e professores uma vez porsemestre. Terá como proposta a realização de atividades diversificadas de acordo com o eixotecnológico, com o objetivo de promover a atualização de docentes, estimular as atividadesinterdisciplinar e participar de ações sociais.

C. JustificativaMediante a atribuição do coordenador de curso de propor e coordenar o desenvolvimento decapacitações técnicas para docentes e auxiliares docentes a fim de alcançar a primeira meta doPPG 2015 desta unidade e com base na análise de SWOT, justificam a realização deste projeto.

D. Objetivo(s) Promover uma atualização de professores e alunos da unidade por semestre.

Estimular atividades interdisciplinar.

Incentivar a participação em ações sociais.

E. Metodologias Este projeto contará com a participação da Coordenadora e dos docentes. Caberá acoordenadora a responsabilidade pela organização do projeto em sua área desde a escolha dasatividades, as inscrições até a certificação dos participantes. Aos professores a participação comocapacitadores ou ouvintes. As capacitações e atualizações acontecerão uma vez a cadasemestre, com todos os cursos simultaneamente fora do horário letivo, com duração máxima de 4horas nas dependências da unidade. As atividades respeitarão o eixo tecnológico e poderão serapresentadas na forma de palestras, minicursos ou aulas práticas. Este projeto propõem aparticipação de todos os professores em qualquer atividade independente da sua área de atuação.As inscrições serão realizadas mediante a doação de um kg de alimento não perecível que serãorevertidos para o FSS (Fundo Social de Solidariedade de Santos). Ao término das atividades osparticipantes deverão propor uma ideia, que será utilizada como parâmetro para realização dopróximo evento, e serão certificados.

F. Recursos Necessários e Estimativas de Custos Salas de aula e auditório

Data show

Computadores e Impressora (para impressão de certificados).

Folhas A4



Elaboração do projeto

x

Definir atividades e palestrante

x x x x

Divulgação do projeto na U.E

x x

Abertura para inscrição

x x

Realização

x x

Entrega dos donativos

x x

Avaliação dos resultados x x Entrega de relatório anual x

H. Resultados Esperados Aos professores oportunizar a utilização do conhecimento obtido como complemento de suaspráticas pedagógicas;

Colaborar com ação social da região.

Metas associadas:

> Fomentar a cultura da criatividade e inovação em 100% dos cursos técnicos mantidos na unidade escolar até 2018.> Investir na capacitação de docentes, promovendo pelo menos um programa de treinamento a cada semestre nos próximos 3 anos, até 2019> Realizar ações de voluntariado educacional em 30% das habilitações da Etec "Dona Escolástica Rosa" em 2017.> Reduzir em 50% a evasão nos 2º módulos dos cursos Técnicos em Segurança do Trabalho, Metalurgia, Logística (Sede e C.D.) e no 1º módulo do Curso Técnico emAdministração (C.D.), no 1º e 2º sem. 2017.

PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA

ETEC DONA ESCOLÁSTICA ROSA

Ata da 1ª Reunião do Conselho de Escola da

Etec “Dona Escolás㳟ca Rosa” – Gestão 2017

Aos vinte e nove dias do mês de março de dois mil e dezessete, às dezessete horas, no Auditório da Escola Técnica Estadual “Dona Escolás㳟ca Rosa”, situada àAvenida Bartolomeu de Gusmão, nº. 111 – bairro Aparecida, na cidade de Santos, Estado de São Paulo, reuniu‐se o Conselho de Escola desta Unidade de Ensinocom o fim especial de aprovar o Plano Plurianual de Gestão 2017 – 2021 e o Plano Escolar de 2017. A sessão foi presidida pela diretora da escola e presidente doConselho, a senhora Ieda Aparecida de Jesus Couto Estácio. Inicialmente a diretora agradeceu a par㳟cipação de todos, e lembrou que esses documentos são oproduto final de um grande trabalho cole㳟vo, envolvendo toda a comunidade escolar. Apontou que este ano os trabalhos foram iniciados com a atualização doProjeto Polí㳟co Pedagógico, cujo processo foi subsidiado pelas orientações e por uma proposta de “Análise Swot” que envolveu toda a escola, seguido dedesenvolvimento de metas e projetos, cuja metodologia foi apresentada em capacitação realizada pela equipe de supervisão em 05/12/2016, e que contou coma presença da coordenadora pedagógica Ana Paula Haiek Mar㳟nez e da diretora Ieda Aparecida de Jesus Couto Estácio. No PPG (Plano Plurianual de Gestão




a presença da coordenadora pedagógica Ana Paula Haiek Mar㳟nez e da diretora Ieda Aparecida de Jesus Couto Estácio. No PPG (Plano Plurianual de Gestão2017 – 2021) foram atualizados os indicadores que nortearam o desenvolvimento do trabalho realizado, tais como Ves㳟bulinho, Observatório 2016 e BDCetec.Nesses indicadores verificamos que houve uma redução na perda de alunos a㳟vos na U.E. e que a demanda de candidatos inscritos no processo sele㳟voVes㳟bulinho, cresceu consideravelmente. Observou‐se também que nosso desempenho no Observatório Escolar 2016 foi superior ao índice de aproveitamentoob㳟do no ano de 2015. Foram levantados os materiais adquiridos pela escola e as melhorias realizadas no prédio com relação à acessibilidade.A referida presidente informou que a reconstrução do PPG também envolveu questões rela㳟vas aos aspectos econômicos, polí㳟cos, sociais, culturais eambientais; e da realidade que se verifica no seu interior: o perfil socioeconômico do alunado, os pontos posi㳟vos, as fraquezas e restrições que podemcomprometer o desempenho da ins㳟tuição. Assuntos como a frequência escolar, a permanência do aluno na escola, a inclusão social, a formação é㳟ca, ovoluntariado, inovação, empreendedorismo e as tendências do mercado de trabalho também foram abordados na discussão. Neste Plano Plurianual de Gestãoreduzimos de 9 para 8 as metas a serem alcançadas pela unidade, a maioria para que sejam cumpridas em até um ano, sendo as metas mais longas, aquelasrela㳟vas ao restauro e ampliação da edificação da escola, fato que independe da Etec. Foram apresentados aos presentes, pelo próprio site, todos os pontosimportantes do Plano Plurianual de Gestão, tanto em relação à caracterização como também em relação ao planejamento estratégico: missão, visão,caracterís㳟cas regionais, indicadores, pontos fortes, situações‐problema, prioridades, obje㳟vos, metas, projetos 2017 e projetos futuros.

Parecer do Conselho/Outras considerações:

A professora Ieda, solicitou que fosse inserido no PPG, no item “Caracterís㳟ca do Corpo Discente”, os dados sobre perdas de alunos, registrando o trabalho daequipe em acompanhar as ausências e a tenta㳟va de resgatar os alunos com baixos índices de presença.

Nada mais havendo a tratar, o Presidente encerrou os trabalhos, determinando a lavratura desta ata, que, após lida e achada conforme, vai assinada pelosrepresentantes do Conselho de Escola presentes. Santos, 29 de março de 2017.

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