Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo
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8/17/2019 Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo
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Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo
PARLENDAS
Para se iniciar um trabalho com a parlenda, vocêdeverá seguir alguns passos importantes: !on"ec#$o de !arta%es:
• !on"eccionar carta%es com a parlenda escrita emletra de imprensa mai&scula'
• (a%er um carta% onde algumas palavras daparlenda possam ser substitu)das por desenhos*
!ria#+es de (ichas:• !riar chas com as palavras da parlenda - em letra
imprensa mai&scula.*
• (ichas com "rases da parlenda*
• (ichas com os desenhos /ue representam aspalavras da parlenda, etc***S01ES234
Parlenda:
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Atividade 5:
• 4rgani%e a sala para a leitura do te6to -pode serem c)rculo, em 0 ou como pre"eri, dei6ando os alunos 7vontade.* 0tili%ar tamb8m o carta% ou o /uadro mesmo*
• 9ostre o 5 carta% da parlenda escrita com letra deimprensa mai&scula*
• Leia a parlenda pausadamente, passando o dedosobre as palavras*
• Repita a leitura at8 /ue os alunos se "amiliari%emcom as palavras e consigam repeti;las so%inhos*
• Pe#a /ue os alunos leiam a /uadrinha, vápassando o dedo em cima das palavras e mostrando/ue a leitura se "a% da es/uerda para a direita e decima para bai6o*
• Pe#a /ue cada aluno tamb8m leia a parlendaindividualmente com suas orienta#+es como na leituracoletiva - do carta% ou do /uadro ou entregar o te6to.*
• (a#a a e6plora#$o oral da parlenda com /uest+esde compreens$o:
A; ; Aonde o sapo "oi morto=!; 0saram o /ue para matar o sapo=Estas sugest+es podem ser alteradas de acordo com on)vel de desenvolvimento da turma desde /ue se?amantida a proposta*
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Estas atividades devem ser trabalhadas de acordo coma se/uência proposta para /ue o aprendi%ado aconte#a*Ela deve ser trabalhada principalmente com alunos /ue
apresentam diculdades de aprendi%ado ecompreens$o da l)ngua escrita*
Atividade @:• 9ostre o 5 carta% da parlenda e leia;o com os
alunos*
• Pe#a /ue os alunos identi/uem a primeira e<ima palavra da parlenda, colorindo;as*
• !ircule na parlenda a palavra SAP4*
• Desenhe o sapo, ou "a#a dobradura, pintura,recorte, etc***
Atividade :Distribua o te6to -parlenda. para cada aluno e pe#a /ueeles pintem de lápis de cor os espa#os em branco,levando;os a perceber /ue em cada espa#o temos umanova palavra*
• Pe#a /ue eles contem o n&mero de palavrasencontradas na 5 linha da parlenda, em seguida repitaa atividade com as demais linhas*
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• 9ostre /ue e6istem palavras com poucas letras-Lá, na, rua, e, a, um, com, do, eu. ressaltando /ue elass$o palavras*
• Pe#a para eles circularem a palavra SAP4 naparlenda e /ue contem o n&mero de letras dessapalavra*
A; ;
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• Pe#a /ue os alunos comparem o 5 carta% -letra deimprensa mai&scula . com o @ -desenhos.*
• Pe#a /ue os alunos observem os dois carta%es ee6pli/uem as di"eren#as do 5 com o @ carta%*
• Aponte cada dsenho e pe#a /ue os alunos digam onome do desenho*
• Em seguida, disponha as chas e pe#a /ue elesprocurem as palavras correspondentes aos desenhos*
Atividade G:• Disponibili%e o al"abeto disposto em um carta% e
em ordem -de pre"erência /ue se?a na altura dos olhos
dos alunos, escrito em cor vermelha, letra de imprensamai&scula e n$o colo/ue desenhos para representarletras, pois n$o 8 recomendável.*
• 4"ere#a o al"abeto impresso em "olha para cadaaluno e um al"abeto mCvel*
• Apresente letra por letra -n$o precisa ser emordem al"ab8tica. e teste os conhecimentos pr8vios deseus alunos*
• Aponte no carta% a letra e diga seu nome, depoispe#a /ue os alunos identi/ue;a em seu al"abeto mCvele repita seu nome*
• Diga uma letra, sem utili%ar o carta% e pe#a /ue osalunos identi/ue;a no al"abeto mCvel, depois repita aatividade com cada aluno*
• Apontar letras como: S, P, 9, L, H, 2, E, !, A, 4, D,N, 0, R*
• Em seguida, ditar novamente cada letra at8 "ormara palavra e perguntar: I
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• Pe#a /ue os alunos ditem outras palavras com amesma s)laba inicial ISAI: SAP4, SAL, SALA9E, SA!4*
• Pedir /ue os alunos ditem outras palavras /uetenham o mesmo som e repetir com as outras palavrasda /uadrinha, sempre iniciando com o padr$o silábicomais simples, s)labas cannicas*
• (a#a uma IListaI no /uadro com as palavras /ueeles ditaram e pe#a /ue copiem*
• S)laba nal -rimas.: 0tili%ando a parlenda escolhaoutra palavra e "a#a um tra#o nas palavras /ue rimam:
e6tremeceumorreu'
• Keri/ue o /ue os alunos sabem /ue essaspalavras têm em comum, ou se?a, terminam iguais, oucombinam* E6pli/ue a eles /ue essas combina#+es s$oas Rimas*
(a#a uma IlistaI de palavras /ue rimam com SAP4,ditadas pelos alunos: guardanapo, trapo, guapo,***Atividade 5O:
• Selecione uma palavra da parlenda e escreva;a no/uadro*
• Separe;a em s)labas e depois as letras de cadas)laba para /ue os alunos percebam /ue nem sempreas s)labas s$o "ormadas por !K, podendo ocorrers)labas com K! ou !K! -!Qconsoante' KQvogal.*
• !hame a aten#$o dos alunos para os sons de cadas)laba das palavras*
•
Repita a atividade com as outras palavras daparlenda*
Atividade 55:• Ditado das palavras da parlenda para /ue as
crian#as as transcreva da "orma /ue conseguemlevando em considera#$o a constru#$o doconhecimento individual de cada aluno*