Participação da Família no Ambiente Escolar

Curso: Práticas PedagógicasCurso: Práticas PedagógicasUnidade Curricular: Pesquisa Aplicada/IntervençãoUnidade Curricular: Pesquisa Aplicada/Intervenção

PERGUNTA DE PESQUISA-AÇÃOComo envolver a família no desenvolvimento escolar de

seu filho?

OBJETIVOS:

Atrair a participação dos pais no processo pedagógico, visando melhorar o desempenho do aluno.

DIAGNÓSTICO:Por que a falta de acompanhamento da família interfere no cotidiano da

escola, nas aulas e consequentemente no aprendizado?Qual a relação do envolvimento da família no desempenho do aluno na

aprendizagem escolar?Por que durante as aulas, os alunos não trazem as tarefas enviadas

para casa? Por que os alunos não vem uniformizados?

Por que ocorrem perdas de materiais?

LOCAL:Escola Municipal de Ensino Fundamental Ribeirão Cavalo.

CONTEXTO:Os alunos frequentam uma escola pública localizada no bairro Ribeirão Cavalo, no município de Jaraguá do Sul, com idade entre 12 e 16 anos.

PESSOAS ENVOLVIDAS:Família, Professores, Funcionários e Alunos.

HISTÓRICO:Realizamos na referida unidade escolar algumas atividades como tentativa de

envolver os pais e a comunidade escolar, como: dia de entrega do boletim, reunião de pais, acompanhamento da orientação

escolar com os pais, mostra de trabalhos e apresentações dos alunos. Sorteio público de rifas, eleições de APP. Envio de cronogramas periodicamente, assim como bilhetes e avisos, anexados a agenda escolar e solicitando a assinatura dos mesmos. Avaliaremos com os pais e demais envolvidos os benefícios e melhorias necessárias nessas atividades, bem como as lacunas para maior

aproximação com as famílias.

SITUAÇÕES OBSERVADAS:Baixo rendimento e desinteresse por parte do aluno, falta de cuidados e

responsabilidade dos alunos e da família, ausência dos pais na entrega de boletins e apresentação de trabalhos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAMoreno e Cubero (1995) relatam estudos realizados em que foram identificadas a existência de quatro diferentes dimensões em relação ao comportamento dos pais, ainda segundo os autores, com a combinação das quatro dimensões de comportamento, foram diferenciados três categorias comportamentais de pais. Destacamos um deles, de acordo com nossa observação na escola:Os autoritários que cobram o máximo de seus filhos, não exercem nenhum tipo de diálogo, exigem obediência e utilizam o castigo para punir e disciplinar os filhos, com um alto grau de controle. Os filhos deste tipo de paisnormalmente apreensivos, pouco alegres, irritam-se facilmente e não manifestam expressões de afeto.

CONCEITOS-CHAVE PARA CONTINUIDADE DA PESQUISARelação Família e Escola, Cidadania, Comunidade Escolar.

HIPÓTESES CORRENTESOs estudos apontam a influência da família na aprendizagem dos alunos, sendo necessárias alternativas para que a comunidade participe de forma

efetiva no ambiente escolar.

QUESTÕES ABRANGIDASParticipação, envolvimento, aprendizagem, cidadania.

PLANEJAMENTO DAS AÇÕES

ENVOLVIDOS:Família, Professores, Funcionários e Alunos.

SENSIBILIZAÇÃO:Além das atividades existentes, também deverão ocorrer sábados envolvendo festivais esportivos e recreativos –

uma vez que o bairro não disponibiliza locais apropriados para a sua realização, envio de livro – leitura direcionada.

TÉCNICAS DE DEBATE E FORMULAÇÃO DE PROPOSTASRodas de conversa, para tratarmos dos assuntos em conjunto com os pais e alunos, reuniões pedagógicas com o corpo docente, e demais funcionários, a fim de

delinear outras atividades de aproximação escola- família.

AVALIAÇÃO

ENVOLVIDOS:Pais, alunos, funcionários e comunidade em geral.

MOMENTOS DE AVALIAÇÃO:Após o levantamento de dados mais concretos sobre a

realidade da comunidade, iremos avaliar nossas ações, assim como a efetivação delas ou não, para que possamos nortear

nossas próximas ações, sendo portanto a avaliação um processo continuo, processual e diagnóstica.

TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO:Questionário com questões sobre o tema, interpretação destes

dados em forma de tabelas e gráficos. Grupo Focal.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://catolicaonline.com.br/revistadacatolica2/artigosv2n3/18-Pedagogia.pdf