Pensar a aprendizagem
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Psicologia da Educação
Profa. Dra. Silvia Marina Anaruma
UNESP- Câmpus de Rio Claro – SP
Set/2017
O conceito de aprendizagem varia conforme a abordagem teórica
A aprendizagem é interna. Não é possível ver o que acontece, mas podemos ver o desempenho e as mudanças que ocorrem após a aprendizagem
Transmitir nem sempre significa aprender
Só se ensina o que o sujeito já sabe
O professor é aquele que ilumina. Sem o professor o processo de aprendizagem seria muito mais lento
As duas atitudes do professor: Faça o que eu quero x Faça como você quiser.
Nem um e nem outro: pensemos no equilíbrio
O Professor deve procurar o ponto de apoio do sujeito, em que os dois se articulam para evoluir
A diferença entre uma aula que só se transmite, de uma aula que haja a construção do conhecimento
A aprendizagem só ocorre quando há relação com um projeto pessoal – esta interação não se inicia na escola.
Não se pode ignorar este saber anterior senão simplesmente se sobrepõe a este saber um “saber escolar”, verniz superficialmente que descascará no momento e em que desaparecer a situação escolar
Não se substitui um saber antigo, por outro, mas transforma-o
Todo sucesso obtido com a aprendizagem, um dia é ultrapassado, retrabalhado, reorganizado
Não basta dizer ao aluno que ele está errado (...) é preciso colocá-lo em situação de experimentá-la pessoalmente (através de uma situação problema).
Dificuldade de aprendizagem x bloqueio
“Aprender Matemática ou História deveria ser igual a aprender a andar de bicicleta”
Referência
MEIRIEU, P. Aprender...sim, mas como? 7ª. Ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.