ETEC BARTOLOMEU BUENO DA SILVA /ANHANGUERA / SANTANA DE PARNABABASE CURRICULAR: LNGUA PORTUGUESA DOCENTE: ALINE BARBOSA DE ALMEIDA

PLANEJAMENTO METODOLGICO

UNIDADE DIDTICA: SintaxeTEMA CENTRAL: Funes Sintticas dos pronomes relativos..CONTEDO: Identificar as funes sintticas do pronome relativo que.

OBJETIVOS Evidenciar o funcionamento interativo da lngua atravs do texto, desenvolvendo sua habilidade e competncia crtica; Reconhecer as funes sintticas do que pronome relativo, evidenciando as caractersticas e fazendo as devidas demonstraes na sentena; Diferenciar o que como pronome relativo e conjuno integrante.

DESENVOLVIMENTO METODOLGICO:Preparao: Aplicar texto Leitura de Giancarlos Nascimento Silva em sala para leitura, anlise, discusso e compreenso.

Passos: Fazer leitura coletiva e socializada; Analisar o texto:- De que trata o texto?- Em qual modalidade de gnero textual se enquadra o texto estudado?- H presena do pronome relativo que?- Quais funes esse pronome desempenha dentro do texto? - Que importncia o pronome relativo que tem dentro do texto?

Desenvolvimento e Estudo Ativo do Assunto: Conceituar o pronome relativo que; Diferenciar o que pronome relativo da conjuno integrante; Identificar as funes sintticas do pronome relativo que dentro da orao subordinada adjetiva.

Concluso do Contedo: Analisar sintaticamente uma orao em forma de diagrama arbreo.

MATERIAIS UTILIZADOS: Quadro e giz; Roteiro da aula.

AVALIAO:Ser feita a partir da interao em sala de aula, cujo momento, permitir que seja observado o desempenho crtico do aluno na discusso sobre o texto, alm da atividade encaminhada para casa, que contemplar uma produo escrita, bem como um exerccio de gramtica para fixao do contedo trabalhado em sala.

REFERNCIAS:

BARROS, Cristiane. Gramtica. In: LEITE, Andr Luis Miranda. Apolo. So Paulo: Cursinho da Poli, 2007.

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica do Portugus. 37 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2009.

DALEFI, Roberto Gomes. Enciclopdia do estudante: gramtica e lingustica: histria, regras e usos da lngua portuguesa. So Paulo: Moderna, 2008.

FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Mini Aurlio: O Dicionrio da Lngua Portuguesa. 7 ed. Curitiba: positivo, 2010. TERRA, Ernani. Minigramtica. 10 ed. So Paulo: Scipione, 2010. p. 250 320.

ETEC BARTOLOMEU BUENO DA SILVA /ANHANGUERA / SANTANA DE PARNABABASE CURRICULAR: LNGUA PORTUGUESA DOCENTE: ALINE BARBOSA DE ALMEIDA

ROTEIROFUNES SISTEMTICAS DOS PRONOMES RELATIVOS

Joo amava Teresa que amava Raimundo Que amava Maria que amava Joaquim Que amava Lili que no amava ningum. (...) Carlos Drummond de Andrade

Plato Savioli (12, p.252) menciona que o pronome relativo projeta na orao posterior um elemento da orao anterior (o antecedente), estabelecendo relao sinttica entre elas. O mesmo fazem Cunha e Cintra ao dizerem que os PRONOMES RELATIVOS assumem um duplo papel no perodo ao representarem um determinado antecedente e servirem de elo subordinadamente orao que iniciam. (7, p.335). So os pronomes relativos, segundo tais tericos: QUE, QUEM, O(A) QUAL/ OS(AS) QUAIS, CUJO(A)(S), ONDE e QUANTO(S)(AS).

PRONOME RELATIVO QUE: ALGUMAS FUNES O pronome relativo"que" chamadorelativo universal, pois seu emprego extremamente amplo. Esse pronome pode ser usado para substituir pessoa ou coisa, que estejam no singular ou no plural. Sintaticamente, o relativo"que"pode desempenhar vrias funes:a) Sujeito:Eis os artistasquerepresentaro o nosso pas.Substituindo o pronome pelo antecedente, temos: Eis os artistas. Os artistas (= que)representaro o nosso pas.Sujeitob) Objeto Direto:Trouxe o documentoquevoc pediu.Substituindo o pronome pelo antecedente, temos: Trouxe o documento Voc pediuo documento (= que)Objeto Diretoc) Objeto Indireto:Eis o cadernode quepreciso.Substituindo o pronome pelo antecedente, temos: Eis o caderno. Precisodo caderno (= de que)Objeto IndiretoObservao:Pelos exemplos citados, percebe-se que o pronome relativo deve ser precedido depreposio apropriada de acordo com a funo que exerce. Na lngua escrita formal, sempre recomendvel esse cuidado.

Atividade Complementar

1 - Leia o texto a baixo:

Atrevida. Ano II. N 08

Identifique as funes do que no texto e o efeito de sentido que ele cria.

2. (FUVEST) Conheci que (1) Madalena era boa em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3) dizamos. Ter realmente piado a coruja? Ser a mesma que (4) piava h dois anos? Esqueo que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa est quase deserta. Nas frases acima o que aparece seis vezes; em trs delas pronome relativo. Quais?

a) 1, 2, 4b) 2, 4, 6c) 3, 4, 5d) 2, 3, 4e) 2, 3, 5