Planejamento 2013 final

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

Planejamento Anual de Atividades – 2013

(01 de Março de 2013 a 31 de dezembro de 2013)

1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. Instituição de Ensino Superior: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 1.2. Grupo: PET Geografia 1.3. Home Page do Grupo: http:\\cptl.ufms.br/pet - http://petgeoufmscptl.blogspot.com/ 1.4. Data da Criação do Grupo: 1988 1.5. Natureza do grupo:

( X ) Curso de graduação: Geografia – Licenciatura e Bacharelado ( ) Multi/Inter-disciplinar: (tema) ( Área do conhecimento: (cursos relacionados) ( ) Institucional: (nome do Câmpus)

1.6. Nome do Tutor: Edima Aranha Silva 1.7. E-Mail do Tutor: [email protected] 1.8. Titulação e área: Doutora em Geografia 1.9. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): janeiro/2004 1.10. Quadro dos Integrantes do Grupo PET/ Geografia (em ordem alfabética)

NOME E-MAIL ADMISSÃO

Fernando César Dias [email protected] 2011

Geise Teixeira do Nascimento [email protected] 2009

Guilherme Henrique da Silva Inácio [email protected] 2012

Jaiane da Silva Souza [email protected] 2012

Jaqueline Santos França [email protected] 2011

Karoline Kolosinski Obal [email protected] 2011

Ketty Priscila Mayara Gadelha dos

Santos

[email protected] 2012

Leandro Otávio da Silva [email protected] 2011

Lorena dos Santos Souza [email protected] 2012

Thayná Nogueira Gomes [email protected] 2012

Thiago Rocco dos Santos [email protected] 2011

http://petgeoufmscptl.blogspot.com/

Planejamento de Atividades

2. ORIENTAÇÕES GERAIS Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração e redação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades do grupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:

O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;

Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem como busquem inovações metodológicas;

Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;

Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento novo e análise crítica dos resultados;

Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas nas instâncias específicas no âmbito da IES;

O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;

Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;

Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica.

3. ATIVIDADES PROPOSTAS 3.1. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão

O Grupo PET Geografia propõe um conjunto de atividades a ser realizada no ano de 2013,

que propicie aos alunos do grupo a vivência acadêmica com qualidade e experiência

diferenciada, qual seja, a Educação Tutorial compromissada com a postura ética, interativa e

integradora.

Objetivando a prática e o exercício da cidadania, cumprindo os deveres de um bolsista e no

uso dos seus direitos propõe envolver os demais acadêmicos do curso de Geografia –

Licenciatura e Bacharelado - bem com os alunos da Pós Graduação - Mestrado em

Geografia/UFMS nas atividades do grupo, de modo que contemplem a indissociabilidade


entre as Ações de Ensino, Pesquisa e Extensão, visando à melhoria do curso para uma

formação integrada.

Vale salientar que os resultados das pesquisas norteiam, na medida do possível, as

atividades de ensino e extensão, visando instrumentalizar e fortalecer as comunidades

envolventes.

As atividades foram definidas a partir do Projeto Pedagógico do Curso de

Geografia/CPTL/UFMS, contemplando as estruturas curriculares tanto da Licenciatura como

do Bacharelado. Nesse sentido, pensou-se, portanto, em um conjunto de atividades que

possam de forma efetiva, contribuir com a graduação, seja melhorando o desempenho em

sala de aula seja com o envolvimento nas atividades de extensão e pesquisa, por

conseguinte, tornar o curso mais atrativo e reduzir a evasão escolar. E ainda, participar das

instâncias da UFMS, Comissões, Colegiados e Conselhos, visando contribuir com o debate

e a melhoria do curso de graduação e da UFMS como um todo.

3.1.1 ATIVIDADES DE ENSINO

A) Cursos Extracurriculares

Referem-se a atividades organizadas tanto pelo próprio grupo como por outra

instituição/departamento e com participação dos bolsistas, visando apoiar os acadêmicos de

um modo geral, para que os mesmos possam melhorar o desempenho junto ao curso, seja

licenciatura seja bacharelado.

1) Instrumentalização em Língua Estrangeira: Capacitação em Língua Espanhola

a) Descrição da atividade: a atividade visa instrumentalizar e desenvolver competência dos

alunos do grupo e de outros acadêmicos para a leitura, tradução, conversação e

compreensão de textos, livros e situações que envolvam o idioma espanhol.

Consiste em uma atividade inserida no grupo de estudos, GeCITE (Grupos de Estudos

Cidade e Território) coordenado pela tutora do Grupo Profa Edima Aranha Silva, onde

alunos da Graduação e da Pós Graduação se reúnem quinzenalmente para discutir e refletir

sobre um determinado assunto, previamente selecionado e disponibilizado aos membros no

blog do grupo (http://geciteufmscptl.blogspot.com.br/). Até o ano de 2012 os textos eram em

português, entretanto decidiu-se que a partir de 2013 os textos serão em espanhol, também

previamente selecionados, sobre diferentes temas geográficos, visando desenvolver a

capacidade de leitura, compreensão e tradução do espanhol para a língua portuguesa.

Desse modo, a atividade terá duas finalidades, desenvolver a capacidade de tradução da

língua espanhola para a língua portuguesa - espanhol instrumental, visando preparar-se

para um futuro mestrado, bem como para o mercado de trabalho cada vez mais globalizado

e que prescinde, em muitas situações, o conhecimento de outro idioma. E segundo, ler e

http://geciteufmscptl.blogspot.com.br/


debater os diversos temas geográficos, que permeiam a geografia ibero-latino-americana. A

atividade será realizada a cada 15 dias.

b) Mecanismos de Avaliação: A atividade será considerada satisfatória se houver a

formação de um grupo de alunos de no mínimo 15 alunos e a permanência de pelo menos

75% dos alunos até o final do ano e se os alunos desenvolverem a habilidade de traduzir

textos do espanhol para o português

c) Resultados esperados com a atividade: desenvolver a capacidade de tradução de

textos em espanhol e aumentar o número de alunos preparados, no quesito proficiência em

língua estrangeira, para o ingresso em um futuro mestrado e para o mercado de trabalho.

2) O uso das Normas da ABNT

a) Descrição da atividade: o escopo da ABNT é prover a sociedade brasileira de

conhecimento sistematizado, por meio de documentos normativos que permitem a produção

de textos, elaboração de relatórios e de artigos científicos de modo seguro e ético,

contribuindo para o desenvolvimento científico e tecnológico, proteção do meio ambiente e

defesa do consumidor. Objetiva apresentar aos participantes o conhecimento das normas

técnicas que envolvem o mundo acadêmico e desenvolver atividades práticas com uso das

normas da ABNT e ainda alertá-los sobre o risco de não seguir os preceitos normativos,

como o plagio, por exemplo, que constitui crime. O curso terá uma carga horária de 12 horas

e consistirá em uma parte teórica – aulas expositivas sobre como usar as normas técnicas

para elaboração de um trabalho científico, fornecimento de textos da ABNT referentes à

elaboração de trabalhos acadêmicos (NBR 14724/2011, NBR 6022, NBR 6023 e NBR

10520/2011) e depois haverá um exercício prático com os participantes (organização de

bibliografia, formas de citação bibliográficas e relatório científico). O curso será realizado no

período de 07 a 28 de maio 2013, sempre as quartas-feiras.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se todos (100%) os alunos

conseguirem realizar todas as tarefas propostas.

c) Resultados esperados com a atividade: melhorar a qualidade dos trabalhos

acadêmicos, no que tange ao uso das normas; garantir que os petianos possam de modo

seguro, orientar outros colegas da própria graduação na elaboração dos relatórios de

pesquisas, artigos para eventos e demais trabalhos científicos.

3) Noções e aplicabilidades em CorelDraw X5.

a) Descrição da atividade: O minicurso de CorelDrawX5 busca aprimorar as técnicas de

criação de elementos gráficos para utilização em Geografia entre os bolsistas envolvidos,

uma vez que ele oferece uma gama de possibilidades para a construção e aperfeiçoamento

de mapas. O CorelDraw é um programa que combina texto e gráfico e a 1º versão foi


lançada em 1989; completando mais de 20 anos de sua criação. O minicurso será realizado

de 12 de março a 16 de abril de 2013, totalizando a carga horária de 20 horas.

b) Mecanismos de Avaliação: Será considerado apto o aluno que resolver os exercícios

propostos no curso.

c) Resultados esperados com a atividade: Que os acadêmicos estejam aptos a operar o

programa e suas ferramentas para elaboração de mapas temáticos com mais agilidade e

precisão e sua utilização nas atividades de pesquisa, ensino e extensão.

d) Ministrantes: Fernando César Dias - Bolsista PET/Geografia

Marcos Henrique Prudêncio da Silva – Mestrando em Geografia/UFMS -

colaborador

4) Iniciação na Plataforma Lattes

a) Descrição da atividade: dentro do universo acadêmico é indispensável organizar e

informar as atividades desenvolvidas por meio da Plataforma Lattes e os alunos encontram

muitas dificuldades em registrar e atualizar tais informações, por isso se propõe orientar os

acadêmicos em como se faz a apresentação, como preencher, registrar e atualizar

corretamente o currículo nesta plataforma. Essa atividade é uma reivindicação de muitos

acadêmicos, pois não há dentro da Universidade nenhum setor e/ou momento que propicie

um mecanismo para orientar sobre o uso da Plataforma Lattes.

Objetiva-se demonstrar e capacitar os acadêmicos no uso correto da Plataforma Lattes. As

dúvidas serão retiradas pela Tutora do grupo e por dois alunos colaboradores da pós

graduação (mestrados) na decorrência do ano de 2013. A atividade é destinada aos

petianos e também aos demais acadêmicos da graduação e pós graduação dos variados

cursos da Universidade. A atividade será realizada durante o mês de setembro/2013 e

quando for solicitada.

b) Mecanismos de Avaliação: considerar-se-á satisfatório se todos os alunos adquiram

habilidades no uso da plataforma.

c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos adquiram habilidades em

trabalhar na plataforma lattes, com segurança e independência. E ainda, que os petianos

possam ser os reprodutores do conhecimento/habilidade na orientação de outros

acadêmicos, de modo que todos registrem seu currículo na referida plataforma, sendo que

atualmente só ocorre com os alunos bolsistas, pois os demais acadêmicos, infelizmente,

desconhecem o que é sistema lattes.

B) Palestras

1) O campo e a cidade: perspectivas de abordagens no ensino a) Descrição da atividade: Campo e cidade, qual sua importância? Essas são algumas das


questões que se pretende abordar na palestra, a partir da apresentação das principais

características das concepções que hoje regem as práticas escolares e destacando por que

é crucial que os aspirantes à docência, bem como os professores em exercício saibam dizer

qual é a concepção que rege suas reflexões a respeito do o quê, para quê e como ensinar.

A referida palestra será ministrada pelo docente do curso de Geografia, Prof. Dr. Sedeval

Nardoque, no dia 08 de Maio de 2013, com 4 horas de duração e 50 vagas, e será

destinada aos petianos, alunos da pós-graduação, demais bolsistas (PIBID, PIBIC) e alunos

dos variados cursos de graduação da instituição.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se o número de

vagas for preenchido e se houver debates e perguntas após a palestra. Haverá controle de

freqüência.

c) Resultados esperados com a atividade: Espera-se uma interação entre a comunidade

universitária, principalmente os acadêmicos dos cursos de licenciaturas para ajudar no

desenvolvimento do ensino das relações cidade/campo na atualidade. Acredita-se que essa

atividade possa subsidiar as atividades de pesquisa e extensão realizadas pelo grupo.

2) Ensino de História e Geografia: Práticas e formação docente

a) Descrição da atividade: A Atividade consiste em uma palestra sobre a formação docente

e as práticas de ensino necessárias para uma educação sólida e de qualidade.

A palestra será ministrada pelo Prof. Dr. Humberto Perinelli Neto/Unesp/Campus São José

do Rio Preto, do curso de Pedagogia/Unesp, no dia 12 de junho de 2013, com 4 horas de

duração, com 50 vagas.



freqüência.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos tenham maior

embasamento teórico sobre a formação do professor de Geografia e sobre os novos

paradigmas da ciência e ainda, que a palestra estimule posteriormente o debate em sala de

aula e em futuros eventos.Também espera-se que essa atividade possa contribuir com o

melhor entendimento das pesquisas e atividades de pesquisa e extensão realizadas pelo

Grupo.

3) Educação Especial e a acessibilidade como processo de inclusão social

Descrição da atividade: Consiste em uma palestra com enfoque na Educação Especial e a

acessibilidade, enquanto estratégia de inclusão social, importante para se repensar a prática

docente e demais atores envolvidos na vida escolar e sociedade em geral.

A referida palestra será ministrada pela professora curso de Pedagogia Profª Mscª Raquel


Elizabeth Saes Quiles /UFMS – colaboradora, no dia 14 de Agosto de 2013, com 4 horas de

duração e 50 vagas e será destinada aos petianos e demais alunos da graduação.

b) Mecanismo de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se de fato houver

adesão e o interesse das pessoas em participar da atividade, e ainda, se o debate for

dinâmico com interação entre petianos-acadêmicos.

c) Resultados esperados com a atividade: Espera-se que haja mudança na postura dos

envolvidos mediante a realidade dos PNEs, de modo a vê-los como cidadãos capazes e

inseridos socialmente.

4) Palestra: Condições de saneamento urbano e as implicações socioambientais em

Três Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: A palestra será realizada pelo Prof. Dr. André Luiz

Pinto/Geografia/UFMS, que consistirá em uma abordagem sobre a relação do crescimento

do contingente populacional X infraestrutura e serviços de saneamento na cidade de Três

Lagoas. Uma vez que houve um grande aumento de pessoas (moradores permanentes,

turistas, trabalhadores temporários, etc), sem, contudo, haver uma expansão quali-

quantitativa dos serviços de saneamento ambiental, logo pressupõe uma sobrecarga de

detritos e de água servida sem precedentes, requerendo portanto de uma acurada análise

para subsidiar a gestão da cidade, para implementação dos serviços. Será destinada aos

alunos da graduação e pós graduação em Geografia, Ciências Biológicas e Enfermagem,

num total de 40 vagas a ser realizada no mês de setembro.



freqüência.

c) Resultados esperados com a atividade: a atividade será considerada satisfatória se de

fato houver adesão e o interesse das pessoas em participar da atividade, e ainda, se o

debate for dinâmico com interação entre petianos-acadêmicos da Universidade.

C) Jornal Mural do PET

Descrição da atividade: em decorrência dos diversos compromissos no trabalho, na

universidade e a falta de hábito de leitura por parte da maioria dos alunos, o Jornal Mural do

PET Geografia disponibiliza publicações, artigos, reportagens diversas de jornais e revistas

cujos conteúdos informam as principais ocorrências e notícias regionais, nacionais e

internacionais. Também informa a realização de eventos científicos e culturais tanto na área

da Geografia como em áreas afins. Nesse sentido, entendemos que cabe ao PET de

Geografia o compromisso em organizar o Jornal Mural PET no campus onde está sediado e

é uma atividade tradicional que ocorre há anos, mas a atenção que o referido mural


desperta nos acadêmicos nos instiga em dar continuidade ao mesmo. A atividade tem como

objetivo divulgar artigos, reportagens e agenda de eventos científicos e culturais nos

contextos regional, nacional e internacional a comunidade estudantil do CPTL/UFMS.

b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será satisfatória se continuar havendo o

interesse pela leitura e observação dos informes apresentados, por parte dos professores e

alunos do campus.

c) Resultados esperados com a atividade: que a atividade continue informando os

acadêmicos, funcionários da Instituição e demais usuários, ou seja, que o Jornal Mural do

PET Geografia seja um instrumento de disseminação de informações, notícias regionais no

Campus do CPTL/UFMS.

D) Visitas Técnicas

1) Visita Técnica a indústria Cargill – Três Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: A empresa multinacional Cargill produz e comercializa

internacionalmente produtos e serviços alimentícios, agrícolas, financeiros e industriais. Sua

sede é Mineápolis (MN), nos Estados Unidos, e atua em 65 países, 5 continentes, em que

se distribuem 142 mil funcionários, e dispõe de uma matriz sediada em Três Lagoas por

mais de 10 anos. A visita será realizada no mês de junho.

b) Mecanismos de Avaliação: Será satisfatório se 100% do grupo participar da visita e se

houver a compreensão do processo produtivo e de toda a cadeia sojeira, no qual a empresa

está inserida. Também será necessário apresentar um relatório da visita.

c) Resultados esperados com a atividade: além do conhecimento sobre a dinâmica do

processo produtivo da empresa, espera-se compreender também a forma como a mesma se

insere no contexto local e global da indústria de óleos e de alimentos. Essa visita

implementará as atividades inerentes a pesquisa sobre a indústria em Três Lagoas realizada

pelo grupo.

2) Visita Técnica a Friboi Andradina/SP

a) Descrição da atividade: Esta visita objetiva conhecer como a empresa opera no

processo de produção, circulação e consumo final de carnes do Grupo JBS S.A. A empresa

conta com um controle de procedência (produtores selecionados, cadastrados e rigorosos

processos de seleção de animais), transporte (embarque e desembarque), e produção

industrial com cuidados de higiene. Salas climatizadas permitem a manipulação ideal das

carnes, posteriormente enviadas para câmaras de resfriamento ou congelamento com

temperatura controlada por um sistema totalmente computadorizado. Da brincagem à

comercialização, passam por modernos processos de industrialização, conservação e

transporte. Todos os processos de qualidade são testados em modernos laboratórios e por


técnicos experientes que garantem a plena certificação dos produtos e inspeção SIF. A

visita será realizada em agosto de 2012.

b) Mecanismos de Avaliação: conhecer a forma como se dá o abate bovino e o processo

de armazenagem e distribuição da carne até chegar a mesa do consumidor.

c) Resultados esperados com a atividade: Amplo conhecimento sobre a dinâmica da

produção da carne que consumimos no dia-a-dia.

3) Viagem de estudo: A zona fronteiriça entre Corumbá/MS, Puerto Suarez/BOL e Puerto Quijarro/BOL a) Descrição da atividade: pretende-se durante ao XI ECONPET, que será realizado na

UFMS/Campus de Corumbá, conhecer a dinâmica da zona fronteiriça entre Puerto Suarez,

Puerto Quijarro e Corumbá, como forma de observar o fluxo do comércio entre Bolívia e

Brasil. Observar o fenômeno da conurbação entre as três cidades, sendo uma brasileira e

duas bolivianas, e ainda, conhecer aspectos da cultura dos países e a forma de integração

social. A viagem será realizada no período de 01 a 05 de maio/2013, por todos petianos,

incluindo a tutora e um aluno da pós-graduação, como colaborador do grupo.

b) Mecanismos de Avaliação: será satisfatório se 100% dos integrantes do grupo e demais

colaboradores realizarem a viagem.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que com essa viagem possa

estabelecer uma parceria para realização de futuras atividades, como organização de

eventos regionais e pesquisas com alunos e professores do Campus Pantanal/UFMS -

Corumbá.

E) Mesas Redondas

a) Descrição da atividade: a partir das leituras e dos colóquios, cujos temas se relacionam

com as linhas de pesquisas do grupo: a) Estudos Urbanos e do Território; b) Análise

Regional; d) Planejamento e Educação Ambiental, as quais norteiam as pesquisas coletivas

e as pesquisas individuais (trabalhos orientados) de alunos da graduação de Geografia

Bacharelado, bem como as atividades de extensão, serão realizadas mesas redondas

direcionadas aos alunos da Graduação e da Pós Graduação do curso de Geografia e afins.

As mesas redondas serão realizadas com dois alunos e um mediador e estarão

relacionadas de acordo com os eixos temáticos da equipe. Cada aluno será responsável

pela coordenação de uma mesa redonda no ano de 2013. Também haverá a participação -

como expositor e debatedor - de alunos bolsistas PIBIC do LETUR/UFMS e do Mestrado de

Geografia/UFMS-Campus de Três Lagoas, como colaboradores da atividade e que

fomentarão os debates.

Essa atividade contempla a indissociabilidade entre o ensino (leituras/colóquios/mesas

http://pt.wikipedia.org/wiki/Puerto_Suarez


http://pt.wikipedia.org/wiki/Puerto_Quijarro




redondas) a pesquisa e extensão por meio da fundamentação teórico-metodológica dos

projetos realizados e ainda oportunizará aos alunos da graduação refletir sobre os

pressupostos teóricos metodológicos da pesquisa geográfica.

Objetiva-se discutir os conceitos teóricos inerentes à Geografia, na perspectiva das linhas de

pesquisa do grupo, como também reflexões de temas atuais que permeiam o contexto

geográfico, visando o debate e a maturidade intelectual dos participantes.

Procedimentos: Primeiramente serão feitos leituras e fichamentos da bibliografia

selecionada; após os fichamentos serão montadas as apresentações por tema, com recurso

power point; - por fim, as apresentações serão sob a modalidade de mesa redonda, no

anfiteatro do bloco da Geografia, para os alunos da graduação e pós graduação. A atividade

será realizada no período de abril a novembro de 2013, perfazendo 60 horas, com oferta de

50 vagas.

A seguir apresentam-se as bibliografias, as temáticas das mesas, bem como os

participantes de cada mesa.

MESA 1: Território-Rede (18/04/2013 Quinta-Feira)

MATOS, Ralfo. Espacialidades em rede: população, urbanização e migração no Brasil

contemporâneo. São Paulo: C/Arte, 2005.

Expositor: Fernando César Dias

PEREIRA, Rafael Henrique Moraes; FURTADO, Bernardo Alves (Org.).Dinâmica urbano-

regional: rede urbana e suas interfaces. Brasília: Ipea, 2011. p. 490.

Expositor: Izadora Fernanda Dias de Oliveira - Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPq

Mediador: Jaqueline Santos França

MESA 2 : Percepção socioambiental da e na cidade (16/05/2013 Quinta-Feira)

TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente. São

Paulo: Difel, 1980.

Expositor: Lorena dos Santos Souza

Maricato, Ermínia. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. Petrópolis, Rio de

Janeiro: Vozes, 2001.

Expositor: Adriano Roberto Franquelino - Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPq

Mediador: Izadora Fernanda Dias de Oliveira - Colaborador/Aluna Bolsista PIBIC/CNPq

MESA 3 : As pequenas e médias cidades na contemporaneidade (20/06/2013 Quinta-

Feira)

SPOSITO, M. E. B. Para pensar as pequenas e médias cidades brasileiras. Belém:

Federação de Órgãos para Assistência Social e Educacional/ FASE; Instituto de Ciências


Aplicadas/ UFPA; Observatório Comovo, 2009.

Expositor: Jaiane da Silva Souza

SANTOS, Milton. Ensaios sobre a urbanização Latino-americana. São Paulo: Edusp,

2010. Expositor: Karoline Kolosinski Obal

Mediador: Adriano Roberto Franquelino - Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPq

MESA 4 : Desafios urbanos (15/08/2013 Quinta-Feira)

LEFEBVRE, Henri. A revolução Urbana. Belo Horizonte: UFMG, 1999.

Expositor: Thayná Nogueira Gomes

BOTELHO, Adriano. O Urbano em Fragmentos: a produção do espaço pelas práticas do

setor imobiliário. São Paulo: Annablume/ Fapesp, 2007.

Expositor: Thiago Rocco dos Santos

Mediador: Leandro Otávio da Silva

MESA 5: Dinâmica territorial local e global (19/09/2013 Quinta-Feira)

HAESBART, Rogério. O mito da desterritorialização: do fim dos territórios a

multiterritorialidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006

Expositor: Leandro Otávio da Silva

BARAT, Josef. Logística e transporte no processo de globalização:

Oportunidades para o Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2007.

Expositor: Guilherme Henrique da Silva Inácio

Mediador: Karoline Kolosinski Obal

MESA 6: Desafios regionais (17/10/2013 Quinta-Feira)

CARLOS, Ana Fani. A (re)produção do espaço urbano. São Paulo: Edusp, 1994

Expositor: Jaqueline Santos França

PEREIRA, Rafael Henrique Moraes; FURTADO, Bernardo Alves (Org). Dinâmica urbano-

regional: rede urbana e suas interfaces. Brasília: Ipea, 2011.

Expositor: Ketty Priscila Maiara Gadelha dos Santos

Mediador: Thiago Rocco dos Santos

Mesa 7: Território, indústria e circulação (14/11/2013 Quinta-Feira)

SOUZA, Maria A. de. Território brasileiro: usos e abusos. Campinas: Edição Territorial,

2003.

Expositor: Geise Teixeira do Nascimento – Mestranda Geografia/UFMS – Colaboradora

SILVEIRA,Márcio R. (org.). Circulação, transportes e logística: diferentes perspectivas.

São Paulo: Outras Expressões, 2011.


Expositor: Marcos Henrique P. Silva – Mestrando Geografia/UFMS - Colaborador

Mediador: Guilherme Henrique da Silva Inácio

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver interesse e

participação nos debates durante as mesas e posteriormente deverá repercutir nos debates

em sala de aula, dinamizando, portanto o processo ensino aprendizagem no curso de

Geografia. Haverá controle de freqüência na atividade.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos possam, a partir dos

estudos e debates, aumentar a compreensão dos conceitos teóricos; que haja repercussão

nos debates em sala de aula, dinamizando ainda mais o processo ensino aprendizagem no

curso de Geografia; que os petianos adquiram habilidade para falar em público e o controle

de um tema em uma mesa redonda; que os fichamentos possam de fato fundamentar as

atividades de pesquisa extensão. Por fim, espera-se relatar essa experiência em eventos

dos grupos PET.

F) Projeto Cine-PET/2013

a) Descrição da atividade: as atividades com recursos cinematográficos proporcionam

condições para debates e reflexões de temáticas educacionais (preconceito),

socioambientais, políticos de diversas sociedades e temporalidades, que enriquecem o

ensino e o conhecimento na Geografia e ciências afins. Serão oferecidas inscrições abertas

aos acadêmicos de Geografia. Após cada sessão haverá espaço de diálogos e debates

sobre a temática de cada filme, orientado por professores e convidados.

Tem como objetivo assistir a filmes com abordagem histórica, geográfica e ambiental que

possibilitem debates e a compreensão dos problemas que agravam a sociedade nos

âmbitos local, nacional e mundial. A projeção e o debate sobre o conteúdo dos filmes será

mensal, com uma carga horária de 30 horas. Previamente se faz a seleção dos filmes a

serem projetados, como se apresenta a seguir

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se todos os inscritos

freqüentarem 100% das atividades. Ao final do projeto serão fornecidos certificados aos

participantes que tiverem no mínimo 75% de participação.

c) resultados esperados: espera-se que a atividade proporcione aos participantes o debate

e reflexão acerca dos problemas socioambientais que afetam o mundo contemporâneo, bem

como que os mesmos possam vislumbrar ações e estratégias para melhoria do meio onde

vivem, com vistas a ter uma melhor qualidade de vida e minimizando os conflitos entre

grupos sociais distintos. Visto que os debates sobre os filmes são importantes para a

construção coletiva do conhecimento, propiciando aos participantes uma visão crítica da

realidade em que vivem.


Filme 1: A Lista de Schindler (1993)

Data da sessão: 08 de março de 2013

Resumo: A inusitada história de Oskar Schindler (Liam Neeson), um sujeito oportunista,

sedutor, "armador", simpático, comerciante no mercado negro, mas, acima de tudo, um

homem que se relacionava muito bem com o regime nazista, tanto que era membro do

próprio Partido Nazista (o que não o impediu de ser preso algumas vezes, mas sempre o

libertavam rapidamente, em razão dos seus contatos). No entanto, apesar dos seus defeitos,

ele amava o ser humano e assim fez o impossível, a ponto de perder a sua fortuna mas

conseguir salvar mais de mil judeus dos campos de concentração.

Filme 2: Inimigos Públicos (2009)

Data da sessão: 12 de abril de 2013

Resumo: John Dillinger (Johnny Depp) era um criminoso audacioso e violento, mas que

atraía a opinião pública ao seu favor, principalmente, porque dizia retirar das instituições

financeiras o dinheiro que elas roubavam do cidadão. Seus assaltos a bancos e fugas

rápidas enlouqueciam a polícia que não tinha condições de enfrentá-lo. Assim, prender o

assaltante tornou-se uma obsessão do então burocrata J. Edgar Hoover (Billy Crudup), que

disposto a tudo para fortalecer o famoso F.B.I., coloca Dillinger como o inimigo público

número um. Para ajudar em sua missão, Hoover contrata o policial Melvin Purvis (Christian

Bale) e o deixa igualmente obcecado pela captura do bandido, que se apaixona por Billie

Frechetti (Marion Cotillard) e acaba complicando a sua vida.

Filme 3: Ato de Coragem (2012)

Data da sessão: 10 de maio de 2013

Resumo: Uma equipe de elite dos Navy SEALs embarca em uma operação secreta para

encontrar um agente da CIA que foi sequestrado. Uma vez atrás das linhas inimigas, o

grupo decide tentar eliminar uma rede terrorista determinada a atacar os EUA.

Filme 4: Lágrimas do sol (2003)

Data da sessão: 14 de junho de 2013

Resumo: A. K. Waters (Bruce Willis) é um dedicado tenente da Marinha, que recebe como

missão ir até as selvas da Nigéria e resgatar a médica missionária Lena Hendricks (Monica

Bellucci). Ao chegar ao local com sua unidade, Water precisa lidar com a imposição feita

pela doutora: ou é levada juntamente a outros 70 refugiados de guerra, que seriam deixados

na fronteira com Camarões, ou ficará onde está. Em dúvida entre cumprir sua missão e

prestar ajuda humanitária aos refugiados, Waters decide atender ao apelo de Hendricks e

levá-los com sua unidade. Porém logo a Marinha descobre que entre os refugiados está um

homem procurado pela milícia rebelde nigeriana, o que põe toda a missão em perigo.


Fime 5: ARGO sobre a geopolítica do Irã

Data da sessão: 12/07/2013

Resumo: (1979) O Irã está em ebulição, com a chegada ao poder do aiatolá Khomeini.

Como o antigo xá ganhou asilo político nos Estados Unidos, que haviam apoiado seu

governo de opressão ao povo iraniano, há nas ruas de Teerã diversos protestos contra os

americanos. Um deles acontece em frente à embaixada do país, que acaba invadida. Seis

diplomatas americanos conseguem escapar do local pouco antes da invasão, indo se

refugiar na casa do embaixador canadense. Lá eles vivem durante meses, sob sigilo

absoluto, enquanto a CIA busca um meio de retirá-los do país em segurança. A melhor

opção é apresentada por Tony Mendez (Ben Affleck), um especialista em exfiltrações, que

sugere que uma produção de Hollywood seja utilizada como fachada para a operação.

Aproveitando o sucesso de filmes como "Guerra nas Estrelas" e "A Batalha do Planeta dos

Macacos", a ideia é criar um filme falso, a ficção científica Argo, que usaria as paisagens

desérticas do Irã como locação. O projeto segue adiante com a ajuda do produtor Lester

Siegel (Alan Arkin) e do maquiador John Chambers (John Goodman), que conhecem bem

como funciona Hollywood.

Filme 6: Lincoln (2012)

Data da sessão: 23 de agosto de 2013

Resumo: Baseado no livro “Team of Rivals: The Genius of Abraham Lincoln”, de Doris

Kearns Goodwin, o filme abordará a participação do 16º presidente norte-americano na

Guerra Secessão, que acabou com a vitória do Norte.

Filme 7: O senhor das armas (2005)

Data da sessão: 20 de setembro de 2013

Resumo: Yuri Orlov (Nicolas Cage) é um traficante de armas que realiza negócios nos mais

variados locais do planeta. Estando constantemente em perigosas zonas de guerra, Yuri

tenta sempre se manter um passo a frente de Jack Valentine (Ethan Hawke), um agente da

Interpol, e também de seus concorrentes e até mesmo clientes, entre os quais estão alguns

dos mais famosos ditadores do planeta.

Filme 8: Os Falsários (2007)

Data da sessão: 25 de outubro de 2013

Resumo: 1944. Após ser preso e levado a um campo de concentração, Salomon Sorowitsch

(Karl Markovics) concorda em ajudar os nazistas em uma operação de falsificação criada

para financiar os esforços de guerra. Neste processo mais de 130 milhões de libras


esterlinas foram impressas. Como o Reich sabia que o fim da guerra estava próximo,

ordenou que fossem impressas notas na moeda dos inimigos da Alemanha. A intenção era

que esta atitude minasse a economia dos países e, ao mesmo tempo, ajudasse os cofres

alemães. Tratava-se da Operação Bernhard, que contou com a participação de prisioneiros

de diversos campos de concentração.

Filme 9: Conflito das águas (2010)

Data da sessão: 22 de novembro de 2013

Resumo: Uma equipe de filmagem espanhola, de baixo orçamento, chega em

Cochabamba, Bolívia, para rodar um filme sobre a chegada de Cristóvão Colombo, e a

relação dos conquistadores espanhóis, que praticamente dizimaram a civilização indigena

que ali habitava, explorando-os comercialmente, e matando os insubordinados. A equipe

escala atores e figurantes locais, mas o que não esperavam é que a população enfrenta o

governo, por conta do uso de água, e isso atrapalha o rendimento das filmagens, pondo em

risco a vida de todos, após a eclosão de uma rebelião civil.

b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver dinâmica nos

debates após a projeção dos filmes. Haverá controle de frequência.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os filmes e os debates possam

ampliar a compreensão sobre as tramas e conflitos que ocorrem em diferentes grupos

sociais, sociedades distintas e no mundo, bem como, que a natureza tem suas próprias leis,

devendo o homem, portanto ser comedido na sua interação/integração e exploração dos

recursos naturais, para que os efeitos negativos não reflitam sobre ele.

G) Plantão de Dúvidas

a) Descrição da atividade: os alunos do grupo oferecerão plantão de dúvidas aos

acadêmicos do Curso de Geografia (Licenciatura e Bacharelado), visando auxiliá-los nas

atividades relacionadas com a graduação, com apoio bibliográfico, logístico e de informática.

A orientação será realizada de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso – estrutura

curricular/disciplinas ofertadas e ainda, conforme a afinidade e domínio do conteúdo que

cada petiano possui, conforme indicação no quadro a seguir. Estabeleceram-se como

objetivos subsidiar os professores no oferecimento das diversas atividades inerentes às

disciplinas do curso de Geografia; apoiar os alunos no desenvolvimento das suas atividades

acadêmicas, por meio da disponibilização de equipamentos e materiais bibliográficos;

orientar e tirar dúvidas dos alunos na realização de suas atividades acadêmicas e na

elaboração de trabalhos para eventos.

RESPONSÁVEL

DISCIPLINA


Fernando César Dias Geografia Urbana e Geografia da Energia

e Indústria

Guilherme Henrique da Silva Inácio Cartografia Básica e sistemática

Jaiane da Silva Souza Introdução a Ciência Geográfica

Jaqueline Santos França Prática de Ensino IV

Karoline Kolosinski Obal Geografia Agrária e Movimentos Sociais

Ketty Priscila M. Gadelha dos

Santos

Geomorfologia Estrutural e Aplicada

Leandro Otávio da Silva Fundamentos e Aplicações em

Climatologia

Lorena dos Santos Souza Biogeografia

Thayná Nogueira Gomes Métodos e Técnicas de Pesquisa em

Geografia

Thiago Rocco dos Santos Teorias da Geografia

Definiu-se o período e o cronograma de atendimento durante o ano de 2013 da seguinte

forma: período vespertino: quarta feira - período noturno: quinta feira e os dois alunos recém

ingressos no grupo não participarão da atividade, pela pouca vivência e por serem de séries

iniciais.

Os horários serão marcados conforme a necessidade do acadêmico interessado, mas com

agendamento prévio.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se houver de fato procura pela

atividade por parte dos alunos da graduação e ainda, se houver melhoria no desempenho

do ensino aprendizagem ao longo do ano.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que haja melhoria no desempenho

dos alunos junto as disciplinas do curso de graduação; que permita a permanência dos

alunos no curso; que haja um aumento do número de alunos da graduação inscrito nos

diversos eventos de Geografia, seja regional seja nacional, com apresentação de trabalhos,

pois dessa forma refletirá o empenho, o papel e a colaboração dos petianos junto ao curso

de graduação. Ao participar do Plantão de Dúvidas os alunos adquirem maior conhecimento

do rol de disciplinas, mantêm mais contato e dá apoio aos alunos das demais séries, o que

permite a troca de experiência e melhoria do curso de Geografia, seja na Licenciatura seja

no Bacharelado.

H) GeCite - Grupo de estudos Cidade e Território

a) Descrição da atividade: O Grupo de Estudos Cidade e Território - GeCiTe - é uma

iniciativa da Profª Drª Edima Aranha Silva - Professora da Graduação e Pós-Graduação em

Geografia do Campus de Três Lagoas da UFMS - juntamente com acadêmicos e

mestrandos bolsistas do Laboratório de Estudos Urbanos e do Território - LETUR/UFMS -,

objetivando dinamizar e expandir o horizonte dos estudos e pesquisas realizados pelos

acadêmicos, que se debruçam ou queiram se dedicar à análise da cidade e do urbano.


Lembrando ainda, que o grupo é aberto para pessoas que estejam dispostas a participar de

tais atividades.

Com reuniões quinzenais, o grupo assiste a vídeos de palestras ou entrevistas de

pensadores da Geografia ou de áreas a fins, e, discute os textos previamente selecionados,

sobre a temática cidade e o fenômeno urbano, sendo que neste ano os textos selecionados

serão em língua espanhola, com vistas a desenvolver o espanhol instrumental também..

Os textos selecionados são disponibilizados aos membros participantes, via e-mail. Vale

ressaltar, que todos os vídeos e textos trabalhados são postados no blog

(http://geciteufmscptl.blogspot.com.br/).

Nesse sentido, acredita-se que a criação e a constância de um grupo de estudos tem

grande relevância, posto que complementa e aprofunda o processo ensino-aprendizagem

dentro da academia, consubstanciando o conhecimento. Haja vista, a possibilidade de se

discutir os pressupostos teórico-metodológicos e a troca de experiência – empírico – por

conseguinte, possibilita pensar e conceber uma sociedade mais justa e solidária.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se houver de fato procura pela

atividade por parte dos alunos da graduação e ainda, se houver melhoria no desempenho

do ensino e pesquisa ao longo do ano.

c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que haja melhoria no desempenho

dos alunos junto as disciplinas do curso de graduação; e que os debates propiciem auxílio

nas futuras pesquisas individuais e coletivas do grupo PET.

I) Leitura do Manual pelos novos Petianos

a) Descrição da atividade: O PET conta com 779 grupos distribuídos entre 114 Instituições

de Ensino Superior distribuídas entre as diferentes áreas do conhecimento e as diversas

regiões geográficas do país. De acordo com o estabelecido na Lei nº 11.180/2005, e

regulamentado na Portaria MEC 976 de 27 de julho de 2010, o PET é desenvolvido por

grupos de estudantes, com tutoria de um docente, organizados a partir de formações em

nível de graduação das Instituições de Ensino Superior do país, orientados pelo princípio da

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O Programa de Educação Tutorial foi

oficialmente instituído pela Lei 11.180/2005 e regulamentado pelas Portarias nº 3.385/2005,

nº 1.632/2006 e nº 1.046/2007. A regulamentação do PET define como o programa deve

funcionar, qual a constituição administrativa e acadêmica, além de estabelecer as normas e

a periodicidade do processo de avaliação nacional dos grupos.

A Portaria 976/2010 trouxe inovações para a estrutura do PET como, por exemplo, a

flexibilização e dinamização da estrutura dos grupos, a união do PET com o Conexões de

Saberes, a definição de tempo máximo de exercício da tutoria, a aproximação com a

estrutura acadêmica da universidade e a definição de estruturas internas de gestão do

PET. O manual do petiano visa estabelecer direitos e deveres dos novos bolsistas PET. Tem

http://geciteufmscptl.blogspot.com.br/


por intuito explicar e descrever as normas internas e externas do grupo, bem como

direcionar o novo petiano ao preenchimento de suas funções e realização das mesmas.

Mais informações podem ser obtidas no endereço eletrônico:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12223&Itemid=481

b) Resultados esperados com a atividade: espera-se que haja consciência do novo

petiano sobre suas funções e funcionamento do grupo.

3.1.2 ATIVIDADES DE PESQUISA

Quanto as pesquisas, informa-se que são realizados dois projetos de pesquisas, sendo

ambos projetos pilotos cadastrados na PROPP/FMS, e que a partir desses projetos,

elaboraram-se outros quatro subprojetos vinculados aos grandes projetos, havendo a

participação dos petianos nas duas modalidades de pesquisa. E ainda há a realização de

duas pesquisas individuais, que se trata do trabalho de conclusão de curso de dois petianos

do 8º semestre do curso de Geografia – Bacharelado.

As pesquisas pilotos são de longo prazo (2 a 4 anos), interdisciplinares e interinstitucionais,

e os subprojetos são de médio prazo (1 ano), há projetos individuais de Pós-Graduação

nível Mestrado em Geografia (nesta modalidade de pesquisa os alunos são colaboradores)

e ainda há 3 trabalhos de Graduação, que consistem em Trabalhos Orientados, os quais

são realizados por alunos da 4ª série do Bacharelado em Geografia. Mas todos estão

vinculados as pesquisas pilotos da tutora ou dos professores colaboradores.

As pesquisas são orientadas tanto pela professora Tutora como por outros professores

colaboradores e contemplam as linhas de pesquisa do grupo ou do professor

colaborador/orientador, como já mencionado anteriormente.

As pesquisas possibilitam o envolvimento e integração com alunos da graduação e pós-

graduação em Geografia – nível Mestrado e a sua produção científica, por meio da

apresentação de trabalhos em eventos científicos e publicação em anais e periódicos.

Objetiva-se realizar pesquisas com temáticas nas linhas de pesquisa do grupo, para analisar

a dinâmica dos territórios e do ambiente em que vivem as diferentes comunidades e onde se

dão as relações de produção e de trabalho, seja no campo seja na cidade, ora incluindo ora

excluindo pessoas.

Pesquisa Piloto 1: Estrutura e dinâmica da rede urbana no Mato Grosso do Sul

Descrição da atividade: este projeto é interinstitucional (envolve o Mestrado em Geografia

da UFMS) dois professores colaboradores, um da UFU e outro da UNIOESTE, Campus de

Mal. Cândido Rondon, além de professores do Campus Pantanal da UFMS. O projeto

consiste em uma proposta de analisar a estrutura e dinâmica da rede urbana e a

interrelação multiescalar de Mato Grosso do Sul, cuja unidade administrativa é constituída


por 78 municípios, agrupados em 4 mesorregiões e 11 microrregiões. Dentre os municípios,

apenas 4 tem mais de 100 mil habitantes, Campo Grande (capital) possui 787.204 hab.,

Dourados (196.068 hab.), Corumbá (103.772 hab.) e Três Lagoas (101.722 hab.); 6

municípios tem mais de 40 mil e menos de 80 mil habitantes; 15 municípios tem mais de 20

mil e menos de 38 mil habitantes; 28 municípios tem mais de 10 mil e menos de 20 mil

habitantes; e os demais 25 municípios tem mais de 2 mil e menos de 10 mil habitantes.

Nesse sentido, se levasse em consideração apenas a variável tamanho populacional,

somente quatro cidades são consideradas como cidades médias e as demais 74 se

constituem como pequenas cidades. Para a análise da dinâmica da rede serão

considerados os papéis e funções das 4 principais cidades do estado – Campo Grande,

Dourados, Corumbá e Três Lagoas -, pressupondo que estas constituem o nó da rede,

desempenhando a função de centro de distribuição de bens e prestação de serviços, para

as demais cidades sul mato-grossenses, ou seja, se constituem a centralidade da rede, ou

não. O estudo levará em consideração não apenas o tamanho populacional de cada cidade,

mas também as variáveis, economia (PIB, indústrias, comércio varejista, agências

bancárias), a rede viária e a existência dos fluxos materiais e imateriais (pessoas,

mercadorias, capital, internet), os equipamentos urbanos, os serviços públicos (saúde,

educação e saneamento ambiental). Também acreditam que os mecanismos de inclusão

social concernentes a redes sociais, os quais se estruturam por meio de vínculos societários

primários e de práticas associativas, também estão presentes e dinamizam uma rede

urbana.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa for

concluída e os resultados possibilitarem compreender como a rede urbana de MS tem se

reestruturado, possibilitando a interrelação entre as cidades bem como no contexto

internacional.

c) Produtos esperados: os produtos vinculados a este projeto são trabalhos de conclusão

de curso, relatórios PIBIC/CNPq, artigos publicados em periódicos nacionais, artigos

publicados em anais de eventos nacionais e internacionais e relatório final.

Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS:

limites e possibilidades.

a) Descrição da atividade: esta pesquisa é de caráter interdisciplinar e envolve professores

colaboradores do Departamento de Ciências Humanas e do Departamento de Enfermagem

e Biotecnologia Aplicada à Saúde, e também alunos do Mestrado em Geografia, da UFMS,

e o período de execução é 2010-2011 e conta com recursos da FUNDECT/MS. O foco do

objeto de pesquisa é a industrialização e a dinâmica territorial de Três Lagoas, e o período

de análise é 1998 a 2008, cujo município se situa na Micro Região de Três Lagoas (MRT-

5/IBGE) do estado de Mato Grosso do Sul, na margem direita do alto curso do rio Paraná e


divisa com estado de São Paulo.

Três Lagoas teve significativa perda de faixa de terras marginais e sofreu severos impactos

socioambientais devido a implantação do complexo hidroenergético formado pelas usinas

hidrelétricas Ilha Solteira, Jupiá e Porto Primavera, no rio Paraná (ARANHA-SILVA et al.,

2006).

Em decorrência dessas transformações socioeconômicas e ambientais em Três Lagoas, se

configuraram novos territórios e delinearam diferentes territorialidades.

Quanto ao meio rural a estrutura fundiária, a produção e as relações sociais foram

intensamente alteradas, em decorrência dos seguintes fatores: a) substituição da atividade

pecuária bovina pelo plantio de eucalipto para fabricação do papel e celulose e pela cana-

de-açúcar para as usinas de álcool; b) expropriação do pequeno produtor, em prol da

grande propriedade; c) expropriação dos produtores rurais, em especial dos pequenos e

médios produtores, e expulsão das comunidades ribeirinhas para/pela formação dos lagos

das barragens das três grandes usinas hidrelétricas.

Enquanto que no meio urbano, as mudanças socioespaciais se dão em decorrência da

criação de parque industrial, que: requer investimento público para ampliação e melhoria da

infraestrutura; atraiu grande fluxo de pessoas tanto de Mato Grosso do Sul, como de outros

estados, principalmente São Paulo, Minas Gerais e estados da região Nordeste; gerou

intensa especulação imobiliária; aumentou a demanda por serviços públicos básicos, os

quais já se encontram no limite da capacidade de atendimento, dentre outros aspectos

(ARANHA-SILVA, 2002, 2006; ARANHA-SILVA et al., 2006).

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa revelar

de que maneira e que estratégias os agentes estabelecem no processo produtivo e no

ordenamento territorial da cidade, do campo e as implicações socioambientais decorrentes

da aglutinação/relocalização/concentração de fábricas em Três Lagoas.

c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em anais de eventos nacionais e

internacionais, em periódicos nacionais, elaborar relatórios para o PIBIC/CNPq, dissertações

de Mestrado que estão em andamento, assim como trabalhos PIBIC/CNPq e de conclusão

de curso.

Subprojeto 1: Dinâmica territorial da rede estabelecida pelas atividades do circuito

superior e inferior em cidades médias: uma análise de Três Lagoas em Mato Grosso

do Sul-BR

a) Descrição da atividade: A análise do processo de produção e reprodução espacial no

Centro da cidade de Três Lagoas/MS, o estudo das estratégias de sobrevivência do

comércio formal e informal frente à generalização da mercadoria, além do mapeamento e a

espacialização dos comércios superior e inferior, por meio de softwares, estabelecendo

assim os limites do território rede. Deste modo, será possível então o estudo da rede

constituída pelo comercio informal por meio das relações que se dão entre a cidade de


origem de cada feirante e o destino final de seus produtos, compreendendo assim os

aspectos das dinâmicas referentes à economia local.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a pesquisa for finalizada no

tempo previsto e a pesquisa atender os resultados conforme os objetivos estabelecidos.

c) Produtos esperados: a expectativa é publicar artigos em anais de eventos nacionais e

internacionais, em periódicos nacionais e utilizar em futuros trabalhos realizados.

Subprojeto 2: Espacialização do Circuito Inferior da Economia no Centro de Três Lagoas/MS a) Descrição da atividade: busca-se com a realização deste trabalho caracterizar e

espacializar as atividades que constituem o circuito inferior da economia na principal

centralidade da cidade de Três Lagoas, com destaque para o Shoping Popular e demais

atividades informais que são realizadas dentre as 4 principais avenidas, que delimitam o

centro principal da cidade.

b) Mecanismos de avaliação: a atividade será considerada satisfatória se a pesquisa for

finalizada em tempo previsto para o envio a eventos nacionais, bem como se atender o

resultado conforme os objetivos propostos.

c) Produtos esperados: com a realização da atividade espera-se publicar o artigo em anais

de eventos nacionais e utilizar os resultados em trabalhos futuros.

Subprojeto 3: A segregação socioespacial em decorrência da especulação imobiliária

e da verticalização na cidade de Três Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: Na atualidade, certos fatores proporcionam o que se

convencionou chamar de fragmentação do espaço urbano. A violência e a autossegregação

são rotuladas como as principais causadoras dessa “descomunicação”, visível na

“guetificação” (de camadas sociais geralmente de baixa renda) ou no que estamos titulando

de “condominização” do território (de camadas geralmente de rendas média e alta),

refletindo numa diferenciação dos hábitos cotidianos e no conteúdo do morar, naquilo que

Lefebvre (2002) percebeu como degeneração do habitar, que esvazia o viver no cada vez

mais precarizado habitat (RIBEIRO, 2009).

O trabalho visa analisar o processo de formação dos condomínios fechados horizontais e

verticais, tratando a produção do espaço urbano de Três Lagoas em função da especulação

imobiliária e o crescente processo de verticalização da cidade, advindo dos grandes

investimentos do capital industrial, tanto nacional, como estrangeiro.


tempo previsto e a pesquisa atender aos resultados conforme os objetivos estabelecidos.


internacionais e utilizar em futuros trabalhos a serem realizados por outros acadêmicos.


Subprojeto 4: Logística e Transportes na cidade de Três Lagoas/MS

a) Descrição da atividade: Tem por objetivo analisar a logística e a rede de transporte

material em Três Lagoas, que é de fundamental importância para o escoamento da

produção local. Com a implantação de duas indústrias produtoras de celulose e papel em

Três Lagoas demandou a necessidade de organizar a logística da cidade e criar estratégias

eficazes para o transporte até os centros consumidores e aos portos exportadores. Esta

atividade contará com a colaboração do Mestrando em Geografia Marcos Henrique

Prudêncio Silva/UFMS e de Diógenes José Martins Marques, Técnico em Transporte e

Logística da Prefeitura Municipal de Três Laogas/MS.


tempo previsto e a pesquisa atender aos resultados conforme os objetivos estabelecidos.


internacionais, em periódicos nacionais e utilizar os resultados em futuros trabalhos a serem

realizados.

Pesquisas Individuais (Trabalho de Conclusão de Curso):

1) Dinâmica territorial e rede estabelecida pelo ensino superior e pós-graduação em

Mato Grosso do Sul

a) Descrição da atividade: O presente trabalho tem por objetivo analisar a dinâmica

territorial e a rede estabelecida pelo ensino superior e pós-graduação no Mato Grosso do

Sul. Para compreender como se dá a dinâmica territorial e a rede estabelecida através da

variável educação. Serão realizados: levantamentos em bancos de dados como o SEMAC

(Secretaria de Estudo do Meio Ambiente, das Cidades, do Planejamento; da Ciência e

Tecnologia de Mato Grosso do Sul), IBGE Cidades (Instituto Brasileiro de Pesquisa e

Estatística), Regiões de Influência das Cidades (REGIC) e MEC (Ministério da Educação).

Levantamento de todas as instituições de ensino superior no estado, sendo elas: Federais,

Estaduais e Particulares (presenciais e/ou a distancia) e posteriormente será feito o

levantamento de todos os cursos que essas universidades dispõem e quais cursos tem pós-

graduação (Mestrado e Doutorado).

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se o aluno finalizar a pesquisa

conforme os objetivos estabelecidos.

c) Resultados esperados: espera-se que, além da monografia (relatório final da pesquisa),

os resultados sejam publicados em eventos científicos específicos de Geografia e em

eventos do PET (ECONPET, ENAPETGEO).

Orientando: Fernando César Dias

Orientadora: Profª Drª Edima Aranha Silva


2) Adensamento e uso do solo no entorno da Terceira Lagoa em Três Lagoas/MS

Descrição da atividade: O trabalho objetiva compreender a dinâmica exercida na terceira

lagoa, assim como também, entender a visão social e ambiental da população. A área

estudada abrange os bairros: Bela Vista, Interlagos, Centro e Santa Luzia. Com a finalidade

de discorrer sobre o Adensamento e uso do solo no entorno da terceira lagoa em Três

Lagoas/MS, o trabalho de conclusão de curso visa espacializar a área estudada, para

melhor ser compreendida a sua dinâmica e a relação com a sociedade e a natureza no

ambiente lacustre de maior importância na área urbana.

b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se o aluno finalizar a pesquisa

conforme os objetivos estabelecidos.

c) Resultados esperados: espera-se que, além da monografia, os resultados sejam

publicados em eventos científicos específicos de Geografia Urbana e Qualidade ambiental.

Orientanda: Lorena dos Santos Souza

Orientadora: Profª Drª Edima Aranha Silva

3.1.3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO As atividades de extensão compreendem um conjunto de ações que visam a integração dos

acadêmicos com a comunidade, por meio de palestras, visitas às escolas do ensino básico,

realização de eventos como semanas e ciclos de palestras e apresentações culturais, de

modo que oportunize a participação de alunos e professores do ensino básico e a

comunidade em geral. Essas ações além de promoverem a integração entre a UFMS e a

comunidade, também promoverão a qualidade de vida e a valorização da cidadania dos

cidadãos três-lagoenses. A realização dessa categoria de atividades está prevista conforme

os projetos de extensão aprovados ou a serem aprovados pela Pró-Reitoria de Extensão da

UFMS, os quais constarão no relatório de atividades 2013. Também estão imbricados em

algumas atividades de ensino e pesquisa, conforme já descrito, para garantir a

indissociabilidade. O conjunto de atividade visa: a) promover a integração entre universidade

e a comunidade por meio de atividades como palestras em semanas comemorativas,

participação em feiras de conhecimento e aulas ministradas nas escolas públicas da rede

pública de ensino; b) Desenvolver atividades de Educação Ambiental junto aos alunos da

rede de ensino público; c) Inserir a comunidade em projetos realizados pelo grupo de modo

que possibilite a formação cidadã dos alunos e a cidadania de diferentes pessoas da

comunidade. Para o ano de 2013 estão previstas 6 ações, conforme se apresentam.

Projeto 1: O PET na escola - conheça a Universidade

a) Descrição da atividade: O universo universitário muitas vezes se mantém distante da

realidade da comunidade e, com isso, acaba contribuindo com a omissão de um dos mais


importantes papeis da Universidade, cujos trabalhos podem contribuir com a melhoria e o

bem estar social de todos, como por exemplo, levar conhecimento e apoio as escolas da

rede pública de ensino.

Outro aspecto relevante com essa integração é mostrar aos alunos do ensino médio o papel

e importância da Geografia no atual contexto socioeconômico e ambiental, por meio de

pesquisas que desvendem as contradições entre diferentes classes sociais, seja no campo

ou na cidade, apontando estratégias e ações que promovam a inclusão social e a cidadania.

Há também que salientar sobre a atuação do profissional da Geografia no que tange às

questões ambientais, que são agudizadas com os impactos negativos dos grandes

empreendimentos, por meio de estudos como EIA-RIMA que apontam o grau de

comprometimento ambiental e as medidas mitigadoras. Esses resultados são obtidos por

meio das atividades de pesquisa, conforme descrição já feita anteriormente. Serão visitadas

duas escolas da rede estadual que oferecem o ensino médio: Escola Estadual Fernando

Côrrea e Escola Estadual Dom Aquino Corrêa. Objetiva-se aproximar os acadêmicos da

comunidade, promovendo assim, uma relação entre petianos, alunos da graduação e alunos

de ensino médio, bem como difundir a importância e o papel da Geografia na sociedade

atual. A atividade será realizada a partir de setembro de 2013.

b) Mecanismos de avaliação: considera-se a eficácia da atividade se de fato houver

aumento na procura do curso de Geografia – lembrando que a UFMS optou pelo SiSU para

o ingresso na instituição.

c) Resultados esperados: espera-se que de fato o curso aumente a sua procura, pois a

demanda atual é de 5 alunos candidatos por vaga.

Projeto 2: Projeto de Educação Ambiental: “Oficina com o uso de maquetes na Escola Edwards Corrêa” a) Descrição da atividade: Esse projeto surgiu como parceria entre petianos e a direção da

Escola Edwards Corrêa. A oficina propõe aos alunos do 7º e 8º anos trabalharem com a

temática de organização territorial, de forma dinâmica e ao mesmo tempo facilitando o

entendimento de como se dá essa organização, sempre pensando na melhor maneira para

o desenvolvimento urbano sem afetar a qualidade ambiental. Com essa atividade o aluno é

instigado a pensar também de maneira que haja uma administração comprometida com as

questões socioambientais e o ordenamento territorial.

Desta forma haverá um primeiro contato com os alunos apresentando a base teórica

necessária sobre o assunto, posteriormente serão utilizadas as maquetes que representam

o espaço natural. A proposta é que os alunos pensem na melhor maneira de organizá-lo,

com base no que foi apresentado na aula anterior (teórico).

Serão realizados encontros para desenvolvimento de maquetes sobre a preservação dos

recursos naturais e o meio ambiente. O projeto contará com atividades que serão


desenvolvidas pelos alunos, os quais serão avaliados pelos professores participantes, a fim

de selecionar atividades a serem apresentadas ao longo do projeto.

Será uma experiência enriquecedora, pois permitirá aos graduandos o contato com a

realidade do ensino básico e o exercício da sua cidadania, na medida em que informa/forma

os alunos sobre o compromisso e a necessidade de atuar junto ao meio ambiente de

maneira sustentável, para garantir boa qualidade de vida no presente e para as futuras

gerações.

Objetiva-se realizar atividades de Educação Ambiental com alunos do 7º e 8º ano do ensino

fundamental, para conscientização da necessidade de preservar os recursos naturais e

planejar o ambiente a fim de mantê-lo limpo e conservado para uma boa qualidade de vida.

O projeto tem a periodicidade de agosto a outubro de 2013.

b) Mecanismos de avaliação: a atividade será avaliada pelo resultado da construção da

maquete e pela apresentação da organização espacial, que o aluno propôs na construção

da mesma.

c) Resultados esperados: Por meio dessa atividade espera-se por parte dos alunos maior

entendimento e compreensão sobre como se dá a organização territorial e as implicações

relacionadas ao seu planejamento.

Projeto 3: Manutenção do blog do grupo

a) Descrição da atividade: é de fundamental importância a divulgação das atividades

realizadas pelo grupo, bem como manter a comunidade acadêmica informada sobre a

realização de eventos e notícias referentes a Geografia e/outras áreas, na sua página da

internet (http://www.petgeoufmscptl.blogspot.com).

Objetiva-se divulgar as atividades realizadas pelo PET/Geografia/UFMS, bem como informar

a comunidade acadêmica e demais interessados sobre eventos e notícias referentes a

Geografia ou outras áreas afins. A periodicidade é mensal.

b) Mecanismos de avaliação: considera-se satisfatória a realização dessa atividade e sua

eficácia se dá na medida em que os alunos conseguem elaborar o link e atualizá-lo

periodicamente.

c) Resultados esperados: espera-se que o link seja atualizado mensalmente, de modo a

manter as informações atualizadas, como a agenda de eventos, por exemplo.

Projeto 4: UMI - Universidade da Melhor Idade: trabalhando com maquetes

a) Descrição da atividade: A Universidade da Melhor Idade é um Projeto de Extensão

coordenado por uma professora do curso de Direito da UFMS, Profa Vanessa Cristina

Lourenço Cassotti da Palma, que está na sua segunda edição e tem o objetivo de integrar

socialmente os idosos, valorizando o conhecimento como caminho para que eles possam

alcançar a longevidade com qualidade de vida e saúde. A atividade consistirá em trabalhar

http://www.petgeoufmscptl.blogspot.com/


com maquetes relacionadas com diversos temas da Geografia, como por exemplo: espaço,

território, meio ambiente, bacias hidrográficas, com o objetivo de conscientizar sobre a

importância das ações e relações que o homem estabelece com o meio e que modificam o

espaço atual do seu dia-a-dia. Também serão tratados temas ambientais, relacionados a

preservação e conservação do meio ambiente, bem como um manejo adequado das bacias

hidrográficas, visto que a cidade de Três Lagoas concentra grandes corpos hídricos, os

quais devem ser bem conservados para garantia da qualidade ambiental. A atividade será

realizada no mês de novembro 2013.

b) Mecanismos de avaliação: a atividade será avaliada pelo resultado da capacidade de

assimilar o conhecimento transmitido pelos petianos e pela tutora, por meio dos temas das

atividades propostas.

c) Resultados esperados: Por meio dessa atividade espera-se maior integração entre

petianos e os alunos da UMI – Universidade da Melhor Idade.

Projeto 5: Minicurso - Noções e aplicabilidades em Philcarto

a) Descrição da atividade: O minicurso de Philcarto será ministrado no evento XI Econpet

em Corumbá, buscando aprimorar as técnicas de cartografia/cartomática em Geografia entre

os acadêmicos interessados, uma vez que ele oferece uma gama de possibilidades de

materialização de mapas temáticos. Philcarto é um programa de cartomática desenvolvido

pelo geógrafo francês Philippe Waniez e está disponível em quatro idiomas: francês, inglês,

espanhol e português. Ele não é um sistema de informações geográficas (SIG), sendo

assim, não possui sistema de georreferenciamento. É um programa gratuito que pode ser

conseguido através de download no site http://philcarto.free.fr. Além do Philcarto, também

são disponibilizados no mesmo site alguns programas que auxiliam na elaboração da base

cartográfica. As atividades serão desenvolvidas no período de 2 a 5 de maio de 2012,

totalizando a carga horária de 8 horas.

b) Mecanismos de Avaliação: Será considerado apto o aluno que resolver os exercícios

propostos no curso.

c) Resultados esperados com a atividade: Que os acadêmicos estejam aptos a operar o

programa e suas ferramentas para elaboração de mapas temáticos com mais agilidade e

precisão e sua utilização nas atividades de pesquisa, ensino e extensão.

Projeto 6: Aulão de reforço na Escola Estadual “JOMAP”

a) Descrição da atividade: Refere-se a algumas horas de revisão, com o objetivo de

aprimorar os conteúdos para os alunos realizarem o Enem 2013. O aulão será realizado no

sábado (27/10/2013), alguns dias antes da prova do Enem, e abordará temas pertinentes a

prova como análise de gráficos, tabelas e interpretação de dados estatísticos aplicados a

Geografia.


b) Mecanismos de Avaliação: Será considerado satisfatório se os alunos conseguirem

resolver os exercícios propostos após a revisão.

c) Resultados esperados com a atividade: Que os alunos estejam preparados para

realizarem a prova do Enem 2013.

3.2. Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)

Essas atividades objetivam:

Oportunizar aos bolsistas e demais alunos da graduação a participação em eventos

científicos com apresentação e publicação de resultados de atividades acadêmicas;

Proporcionar o contado com professores e acadêmicos de outras instituições,

autores e lançamentos de livros.

Representar o PET/Geografia junto a entidades, associações, comissões, colegiado

de curso e outros.

Discutir sobre as atividades a serem realizadas pelo grupo, conforme planejamento.

3.2.1 Representação em entidades, colegiados e associações a) Associação dos Geógrafos Brasileiros – AGB Seção Três Lagoas

Tutora Edima Aranha Silva/Membro da Diretoria da AGB/TL

b) Centro Acadêmico de Geografia – CA/UFMS

Acadêmica Jaqueline Santos França - Bolsista PET/Geografia

c) Conselho Municipal de Segurança Alimentar; Conselho Municipal do Turismo

Tutora Edima Aranha Silva/Membro

d) Comitê Executivo Nacional dos Grupos PET – CENAPET

Tutora Edima Aranha Silva/Membro Acadêmico Leandro Otávio da Silva – PET Geografia

e) Comissão Técnica de Acompanhamento e Avaliação/INEP/MEC

Tutora Edima Aranha Silva (2013-2015)

f) Colegiado do Curso de Mestrado em Geografia/UFMS

Tutora Edima Aranha Silva


3.2.2 Participação em eventos

As participações em todos os eventos se dão obrigatoriamente, com apresentação de

trabalhos pelos alunos do grupo, que consistem em resultados das atividades de pesquisa,

ensino ou extensão.

a) EGAL – Encontro de Geógrafos da América Latina

Período: 08 a 14 de abril de 2013

Local: Lima - Peru

Participantes: A Tutora e um representante

b) INTERPET UFMS

Organizadores: Será um evento paralelo ao XI Econpet, na cidade de Corumbá.

Período: 01 a 05/05/2013

Local: Corumbá - MS

Participantes: A Tutora e todos os petianos

c) X Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET (X ECONPET)

Período: 01 a 05/05/2013

Local: Corumbá - MS

Participantes: A Tutora e todos os petianos.

d) XVII ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET

Período: 02 a 06/10/2013

Local: Recife - PE

Participantes: A Tutora e todos os petianos

e) XXI ENSUL - Encontro Sul mato-grossense de Geógrafos

Período: 26 a 28/06/2013

Local: Dourados - MS

Participantes: Profa Dra Edima Aranha Silva e todos os petianos

f) XII ENPEG - Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

Período: 13 a 17 de Outubro de 2013

Local: João Pessoa - PB

Participantes: Um representante petiano

g) XIII Simpurb - Simpósio Nacional de Geografia Urbana

Período: 10 a 14 de novembro de 2013.


Local: Rio de Janeiro - RJ

Participantes: Profa Dra Edima Aranha Silva e um petiano

4. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processos seletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso, entre outros)

5. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos:

A seguir se apresentam outras formas de participação e integração dos alunos do PET

Geografia em atividades no contexto da UFMS e/ou da comunidade.

a) Calourada Cultural – trata-se da participação dos petianos como organizadores

junto ao projeto de extensão, que dá boas vindas aos calouros do CPTL/UFMS no início de

cada ano letivo;

b) Grupo Identidade de Teatro – trata-se da participação de petianos no Projeto de

Extensão de Teatro Grupo Identidade, sob a coordenação do Prof. Dr. Francisco José

Avelino Junior/Geografia/UFMS, cujos ensaios ocorrem semanalmente e as apresentações

são feitas nas escolas da rede pública do município de Três Lagoas e em outras cidades.

Salienta-se que um dos idealizadores do projeto, juntamente com o professor coordenador,

que é aluno egresso do PET Geografia e da Pós Graduação Mestrado em

Geografia/UFMS, Leandro Pansonato Cazula;

c) Jogos Universitários Intercampus da UFMS (JUI/MS) – refere-se a participação de

alunos do PET Geografia, tanto na organização como na participação do torneio dos jogos

universitários, que ocorrem anualmente na cidade de Campo Grande, com a participação

de alunos de todos os cursos da UFMS em diversas modalidades;

d) Futebol Society do CPTL – refere-se a participação de petianos como atletas no time

de Futebol Society do CPTL/UFMS, com realização semanal de jogos.


definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros) Entende-se que a Educação Tutorial consiste num processo de ensino aprendizagem, cuja

tomada de decisões são orientadas por um Professor Tutor, sem, no entanto, coibir a

iniciativa própria ou sem tolher a capacidade de liderança, permitido aos alunos envolvidos a

construção do seu conhecimento de modo efetivo, ético e coletivo. E ainda, de forma

integradora e interativa entre os demais alunos e professores do curso; procedimento este

que viabiliza o fortalecimento e consolidação do curso de Geografia da UFMS, no Campus

de Três Lagoas, bem como com a comunidade, seja com alunos e professores da rede

pública de ensino, com alunos da Melhor Idade, seja ainda com os demais moradores três-

lagoenses

Quanto ao processo de tutoria, informa-se que a orientação, acompanhamento e avaliação

individual e coletiva junto ao grupo se dá de modo presencial e diariamente, pois as salas do

PET Geografia é ao lado da sala da tutora, portanto, o contato e presença são permanentes,

ou seja, petianos na sala da tutora e tutora na sala do PET. Entretanto, se realizam reuniões

administrativas semanais entre o grupo e a tutora, para leitura das correspondências

recebidas pela DIAP/PREG/UFMS, SESU/MEC, ou outras, para discutir a pauta de

atividades da semana, para avaliar os trabalhos já realizados, para orientar sobre as

atividades a serem realizadas fora do campus da UFMS, como saídas de campo, visitas

técnicas, eventos, dentre outros. A pauta, os procedimentos, as ações e os

encaminhamentos são registrados em atas pelo Secretário do Grupo, as quais são sempre

revistas para verificação do cumprimento dos cronogramas estabelecidos.

Salienta-se que cabe ainda a tutora a elaboração de ofícios de apresentação dos petianos

junto a empresas, instituições, ou outra instância, para realização de visitas técnicas, coleta

de dados de pesquisas, realização de atividades de extensão com a comunidade.

6 CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO

ATIVIDADES PROPOSTAS 2012

M A M J J A S O N D

1 ATIVIDADES DE ENSINO

1.1 Cursos Extracurriculares

a) Instrumentalização em Língua Estrangeira: Estudo da Língua Espanhola

b) O uso das Normas da ABNT

c) Noções e aplicabilidades em CorelDraw X5

d) Introdução a Plataforma Lattes

1.2 Palestras

a) O campo e a cidade: perspectivas de abordagens no ensino

b) Ensino de História e Geografia: práticas e formação docente

c) Educação Especial e a acessibilidade como processo de inclusão social

d) Condições de saneamento urbano e as implicações socioambientais em Três Lagoas/MS

1.3 Jornal Mural do PET

1.4 Visitas Técnicas

a) Visita Técnica a indústria Cargill - Três Lagoas/MS

b) Visita Técnica a Friboi - Andradina/SP

c) Viagem de estudo: A região fronteiriça entre Corumbá/MS, Puerto Suarez/BOL e Puerto Quijarro/BOL

d) GeCite - Grupo de Estudos Cidade e Território

e) Manual para novos Petianos

1.5 Mesas Redondas

1.6 CINE PET

1.7 Plantão de Dúvidas

2 ATIVIDADES DE PESQUISA

2.1 Projetos Pilotos

a) Pesquisa Piloto 1: Estrutura e dinâmica da rede urbana no Mato Grosso do Sul

b) Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites e possibilidades

2.2 Subprojetos

a) Dinâmica territorial da rede estabelecida pelas atividades do circuito superior e inferior em cidades médias: uma analise de Três Lagoas em Mato Grosso do Sul-BR

b) Espacialização do Circuito Inferior da Economia no Centro de Três Lagoas/MS

c) A segregação socioespacial em decorrência da especulação imobiliária e da verticalização em Três





Lagoas/MS

d) Logística e Transportes na cidade de Três Lagoas/MS

2.3 Pesquisa Individual (Trabalho de Conclusão de Curso/Monografia)

a) Dinâmica territorial e rede estabelecida pelo ensino superior e pós-graduação em Mato Groso do Sul

b) Adensamento e uso do solo no entorno da terceira lagoa em Três lagoas/MS

3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO

a) O PET na escola - conheça a Universidade

b) Projeto de Educação Ambiental: “Oficina com o uso de maquetes na Escola Edwards Corrêa”

c) Manutenção do blog do grupo

d) Minicurso - Noções e aplicabilidades em Philcarto

e) UMI - Universidade da Melhor Idade: trabalhando com maquetes

f) Aulão de reforço na Escola Estadual “JOMAP”

4 TIVIDADES DE CARÁTER COLETIVO

a) Representação em entidades, colegiados e associações

4.1 Participações em Eventos

a) X ECONPET - Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET

b INTERPET/UFMS - Corumbá/MS

c) XVII ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET

d) XXI ENSUL - Encontro Sul mato-grossense de Geógrafos

e) XII ENPEG - Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

f) XIII Simpurb - Simpósio Nacional de Geografia Urbana

Local e Data: Três Lagoas, 18 de março de 2013

_______________________________________________ Tutor (a)

Local e Data:

_______________________________________________ Presidente do Comitê Local de Acompanhamento

Local e Data:

_______________________________________________ Pró-Reitor(a) responsável pelo PET

Planejamento 2013 final

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Transcript of Planejamento 2013 final