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L A N E J A M E N T O

A

N U A L

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2012

E

N S I N O

F

U N D A M E N T A L

L

N G U A

P O RT U 7, 8 E 9 ANO

G U E S A

PROFESSORES:

DORES-NEY J. G. ALVES VITOR SVIO DE ARAJO

1

I.

OBJETIVOS GERAIS:A lngua um sistema partilhado pelos membros de uma comunidade em forma de discurso. A rea de conhecimento da lngua portuguesa abrange trs aspectos da lngua: o lingstico (conhecimentos gramaticais da lngua); o textual (conhecimentos da organizao do texto nos diversos gneros) e o discursivo (conhecimentos dos efeitos de sentido nas diferentes situaes de interlocuo). Partindo desse pressuposto, a lngua portuguesa como uma das reas do conhecimento deve proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilizao da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserirse no mercado de trabalho, enfim, para ser cidado. Dessa forma, o aluno deve fazer uso da aprendizagem da leitura com entonao e pontuao adequadas, interpretando e compreendendo as informaes contidas no texto. Assim, ler e produzir textos em diferentes situaes escolares e no escolares, com clareza, coeso e correo gramatical e ortogrfica.

II.

PLANO DE CURSO 7 ANO1 Bimestre Objetivos Especficos - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Motivar os alunos para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Motivar os alunos para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.

Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao tema do heri: o heri mtico, o heri do cinema e dos quadrinhos e o heri de todo dia Produo de texto - O mito Para escrever com expressividade - O narrador A lngua em foco - O verbo - A estrutura do verbo - Verbos regulares e irregulares - Principais verbos irregulares - Formas nominais do verbo - Locues verbais - Tempos do subjuntivo2

- Verbos regulares e irregulares no subjuntivo. - O advrbio De olho na escrita - Emprego das letras g e j Intervalo - Projeto: Heris de todos os tempos Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

2 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar os alunos para o tema da unidade. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s idias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Debater temas propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expresso, opinio e argumentao orais. - Ler por prazer. - Conhecer as tcnicas de sonoridade e imagem do poema e produzir poemas a partir dessas tcnicas. - Apropriar-se de regras que orientam a acentuao de ditongos e hiatos. - Identificar em um texto a frase e a orao. - Conhecer e observar os princpios de seleo e de combinao de palavras. - Construir o conceito de sujeito, predicado, de predicativo e de verbo de ligao e identificar o sujeito em diferentes situaes textuais. - Observar e reconhecer o papel semnticoestilstico do sujeito e do predicativo do sujeito na construo de textos. - Levar os alunos a participar de uma mostra de poesia, que inclui a montagem de um livro de poemas e de um varal de poesias e declamaes de poemas.

Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao tema leitura, poesia e poeta Produo de texto - O poema: as rimas - O poema: o ritmo - O poema-imagem - Declamao de poemas Para escrever com expressividade - A concordncia do verbo com o sujeito3

A lngua em foco - Morfossintaxe: a seleo e a combinao das palavras - Frase e orao - Sujeito e predicado - Tipos de sujeito - Verbo de ligao e predicativo do sujeito De olho na escrita - Acentuao dos ditongos e hiatos - Acentuao: o acento diferencial Intervalo - Projeto: Viva a poesia viva! Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

3 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar os alunos para o tema da unidade. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Refletir sobre as diferenas entre os seres humanos: sociais, raciais e de comportamento. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s idias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Debater temas propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expresso, opinio e argumentao orais. - Conhecer os princpios que regem alguns gneros orais, como a discusso em grupo e o debate deliberado. - Desenvolver habilidades de argumentao oral a partir da discusso em grupo e o debate deliberado. - Apropriar-se do conceito de preposio e reconhecer seu valor semntico. - Apropriar-se do conceito de objeto direto e objeto indireto e reconhecer essas funes em textos. - Empregar adequadamente os pronomes oblquos na funo de objeto direto e objeto indireto. - Reconhecer o valor semntico-estilstico da preposio e dos objetos na construo de textos. - Observar e empregar aspectos discursivos relacionados semntica em situaes concretas de interao verbal. - Empregar adequadamente as formas h e a para marcar tempo passado e tempo futuro. - Levar os alunos a montar uma feira com diferentes atividades ligadas aos temas desenvolvidos na unidade.

Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados aos temas: amizade, alteridade, bullying Produo de texto - O texto de campanha comunitria4

- Argumentao oral: a discusso em grupo - O debate deliberado Para escrever com expressividade - Os pronomes e a coeso textual A lngua em foco - A preposio - Combinao e contrao - Os valores semnticos das preposies - Transitividade verbal, objeto direto e objeto indireto - Funes dos pronomes pessoais - Variaes dos pronomes oblquos o e a - Pronomes retos e pronomes oblquos De olho na escrita - H ou a? Intervalo - Projeto: Solidariedade e respeito Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

4 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar os alunos para o tema da unidade. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-los a textos de linguagem verbal. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s idias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Debater temas propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expresso, opinio e argumentao orais. - Ler por prazer. - Empregar a notcia e a entrevista como gneros e produzi-los. - Empregar com propriedade ttulos e legendas. - Apropriar-se do conceito de predicado e reconhecer os diferentes tipos de predicado. - Apropriar-se do conceito de adjunto adnominal e adjunto adverbial e reconhecer essas funes em textos. - Identificar semanticamente as circunstncias expressas pelos adjuntos adverbiais. - Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica dos diferentes predicados e dos adjunto adnominal e adverbial na construo de textos. - Observar e empregar aspectos discursivos relacionados ao predicado e aos adjuntos adnominal e adverbial em situaes concretas de interao verbal. - Levar os alunos a montar um jornal mural e uma exposio sobre cinema.

Contedos5

Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao medo, ao terror e aventura Produo de texto - A notcia - A entrevista - A entrevista citada Para escrever com expressividade - Ttulos e legendas A lngua em foco - Tipos de predicado - O adjunto adnominal - O adjunto adverbial De olho na escrita - Mal ou mau? - Mas ou mais? Intervalo - Projeto: Aventura em cena Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

8 ANO1 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Refletir sobre a funo do humor: divertir, criticar, transformar. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos de linguagem trans-verbal. - Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. - Conhecer o texto teatral como gnero e produzir textos teatrais com a finalidade de represent-los. - Construir o conceito de discurso e de discurso citado. - Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto. - Conhecer e identificar o sujeito indeterminado de oraes a partir do verbo. - Reconhecer a intencionalidade subjacente em enunciados em que se faz o uso do sujeito indeterminado. - Conhecer e identificar os casos em que uma orao no apresenta sujeito. - Observar o emprego de oraes sem sujeito no registro coloquial da lngua. - Conhecer e identificar os tipos e vozes verbais.6

- Observar o uso de vozes verbais na linguagem publicitria. - Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica do sujeito indeterminado, da orao sem sujeito e das vozes verbais na construo de textos. - Levar os alunos a pesquisar temas relacionados ao teatro, preparando uma encenao de textos teatrais e montando uma mostra de teatro.

Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao humor: o humor em crnicas e no texto teatral, depoimentos de humoristas, o humor e a crtica social. Produo de texto - O texto teatral escrito - O texto teatral - A crtica Para escrever com expressividade - O discurso citado - O discurso citado nos textos ficcionais - O discurso direto e o discurso indireto A lngua em foco - O sujeito indeterminado - A orao sem sujeito - Vozes do verbo De olho na escrita - Emprego da letra s Intervalo - Projeto: Fazendo cena Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

2 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.7

- Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais produzindo pequenos textos que envolvem conotao. - Conhecer e identificar categorias sintticas como o predicativo do objeto e o predicado do verbo-nominal. - Sintetizar o emprego do verbo no modo imperativo. - Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagem em textos literrios e em textos no literrios. - Observar e exercitar aspectos semnticos e estilsticos que envolvem o predicativo do objeto, o predicado verbo-nominal, o modo imperativo e as figuras de linguagem na construo de textos. - Levar os alunos a trabalhar com o tema da unidade, montando uma mostra sobre a adolescncia, produzindo textos, entrevistas e um livro de crnicas. - Ler por prazer. - Conhecer a crnica como gnero. - Produzir crnicas para a produo de um livro de crnicas. - Construir o conceito de denotao e conotao. - Exercitar os nveis de significao das palavras, Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao universo da adolescncia, psicologia, aos valores e sensibilidade do adolescente Produo de texto - A crnica - A crnica argumentativa Para escrever com expressividade - Denotao e conotao A lngua em foco - O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal - O modo imperativo - Figuras de linguagem De olho na escrita - Ortoepia e prosdia Intervalo - Projeto: O adolescente: no ao no Estratgias - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - aulas expositivas- leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

3 Bimestre Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s idias e forma. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.8

- Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e de compar-los com textos de linguagem verbal. - Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. - Ler por prazer. - Conhecer o anncio publicitrio, a carta de leitor e a carta-denncia como gneros e produzi-los. - Conhecer e exercitar a conectividade como princpio de coerncia e coeso textuais. - Construir os conceitos de complemento nominal, aposto e vocativo. - Observar e pr em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados ao complemento nominal, ao aposto, ao vocativo e pontuao. - Observar o papel semntico-estilstico do complemento nominal, do aposto, do vocativo e da pontuao na construo de textos. - Levar os alunos a montar uma feira sobre consumo, fazendo pesquisa e entrevistas, produzindo grficos, analisando anncios publicitrios. Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao consumo: a educao e o consumismo, o consumismo e a dona de casa, a publicidade na TV. Produo de texto - O anncio publicitrio - A carta de leitor - A carta-denncia Para escrever com expressividade - A conectividade A lngua em foco - O complemento nominal - O aposto - O vocativo - A pontuao - Problemas e valores semnticos concernentes relao entre a pontuao e o complemento nominal, o aposto e o vocativo De olho na escrita - O emprego da letra z - x ou ch? Intervalo - Projeto: Feira de consumo Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa 4 Bimestre Objetivos Especficos9

- Motivar o aluno para o tema da unidade. - Refletir sobre as diferenas entre os seres humanos: sociais, tnicas e de comportamento. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s ideias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Conhecer o seminrio como gnero oral. - Participar de um seminrio como meio de apropriar-se do gnero. - Assistir gravao do seminrio como meio de identificar problemas e aprimorar a produo do gnero. - Reconhecer e identificar as conjunes e seus respectivos valores semnticos. - Compreender e distinguir o perodo composto por subordinao e por coordenao. - Apropriar-se de estruturas sintticas especficas que envolvam tanto o perodo simples quanto o perodo composto. - Verificar, por meio de questes propostas, a funo semntico-estilstica da conjuno e do perodo composto na construo de textos. - Levar os alunos a preparar um seminrio sobre temas relacionados defesa do meio ambiente. Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados s diferenas humanas: tnicas, sociais e comportamentais. Produo de texto - O texto de divulgao cientfica - O seminrio Para escrever com expressividade - Avaliao apreciativa e o uso de recursos grficos: aspas, itlico, negrito, (sic) A lngua em foco - A conjuno - As conjunes coordenativas - As conjunes subordinativas - Perodo simples e perodo composto - Perodo composto por coordenao e perodo composto por subordinao De olho na escrita - O emprego da palavra porque Intervalo - Projeto: Meio ambiente: nosso ambiente Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa

9 ANO10

1 Bimestre Valores Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s ideias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. - Ler por prazer. - Conhecer a reportagem e o editorial como gneros e produzir reportagem e editorial. - Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso direto e indireto em textos jornalsticos. - Conhecer e identificar as oraes subordinadas substantivas e as adjetivas. - Reconhecer valores semnticos das oraes subordinadas adjetivas. - Conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo. - Conhecer e identificar os valores sintticos e semnticos dos pronomes relativos. - Verificar por meio de questes propostas a funo esttica do pronome relativo, das oraes substantivas e adjetivas na construo dos textos. - Empregar adequadamente no plural substantivos e adjetivos compostos. - Levar os alunos a realizar uma mostra e a produzir um jornal sobre os anos 1960.

Contedos Pginas de abertura: Leitura - Textos relacionados a valores: os valores socialmente apreciados, valores interiores, beleza interior e beleza exterior, tradicionalismo, convenes, influncias do outro sobre nossos pontos de vista, etc. Produo de texto - A reportagem - O editorial Para escrever com expressividade - O discurso citado nos textos jornalsticos A lngua em foco - As oraes subordinadas substantivas - Oraes substantivas reduzidas - O pronome relativo - Como analisar sintaticamente o pronome relativo - O pronome relativo cujo - O pronome relativo onde - As oraes subordinadas adjetivas - Oraes adjetivas reduzidas De olho na escrita - Plural dos substantivos compostos - Plural dos adjetivos compostos Intervalo - Projeto: O sonho acabou?

Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual11

- trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa 2 Bimestre Amor Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s ideias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais e compar-las a textos de linguagem verbal. - Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. - Ler por prazer. - Conhecer o conto como gnero e produzir contos. - Ter noo da estrutura do enredo, observar tempo e espao e empreg-los em textos. - Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso indireto livre. - Conhecer e identificar as oraes subordinadas adverbiais. - Reconhecer valores semnticos das oraes subordinadas adverbiais. - Conhecer, identificar e empregar adequadamente as figuras de sintaxe. - Verificar por meio de questes propostas a funo esttica das oraes adverbiais e das figuras de sintaxe na construo dos textos. - Empregar adequadamente os adjetivos ptrios simples e compostos. - Levar os alunos a realizar uma mostra de contos e a produzir um livro de contos. Contedos Pginas de abertura: Leitura - Textos relacionados ao amor: o amor e a fidelidade, o namoro, o amor como alteridade. Produo de texto - O conto (a estrutura do enredo e o conflito) - O conto (o tempo e o espao) Para escrever com expressividade - O discurso citado: o discurso indireto livre A lngua em foco - As oraes subordinadas adverbiais - Oraes adverbiais reduzidas - Perodo composto por coordenao - As oraes coordenadas sindticas e assindticas - Figura de sintaxe De olho na escrita - Os adjetivos ptrios - tem ou tm?; vem ou vm? Intervalo - Projeto: Quem conta um conto aumenta um ponto Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos)12

- exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa 3 Bimestre Juventude Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Refletir sobre a juventude: seus valores, sua relao com a vida, seu sentimento de onipotncia, suas contradies, etc. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s ideias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver tcnicas de argumentao oral e escrita, observando a qualidade dos argumentos. - Conhecer e produzir o texto dissertativoargumentativo, observando aspectos como adequao de linguagem, objetividade, etc. - Conhecer e exercitar conceitos bsicos de versificao. - Conhecer, diferenciar e empregar os elemetos mrficos que compem as palavras da lngua portuguesa. - Conhecer e distinguir os processos de formao das palavras da lngua. - Apropriar-se das normas de concordncia verbal e nominal segundo a variedade padro. - Observar e por em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados estrutura e formao de palavras, bem como ao princpio da concordncia. - Verificar por meio de questes propostas a funo semntico-estilstica de elementos mrficos, de processos de formao de palavras e das concordncias verbal e nominal na construo de textos. - Empregar adequadamente as letras c, , SS, e, i, o e u. - Levar os alunos a realizar um jornal televisivo sobre a juventude no sculo XXI. Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados juventude: valores, alteridade, cidadania, conflitos de geraes, etc. Produo de texto - O debate regrado pblico - O debate regrado pblico: o papel do moderador - O texto dissertativo-argumentativo Para escrever com expressividade - O verso e seus recursos musicais A lngua em foco - Estrutura de palavras. - Formao de palavras - A concordncia nominal - A concordncia verbal - Concordncia do verbo ser - Casos especiais de concordncia - Concordncia: verbos impessoais De olho na escrita - c, , ou ss? - e ou i? o ou u? Intervalo - Projeto: Sculo XXI Estratgias13

- aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo - trabalhos individuais - pesquisa 4 Bimestre Nosso tempo Objetivos Especficos - Motivar o aluno para o tema da unidade. - Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e conseqncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese, generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. - Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto ao gnero e s ideias. - Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. - Desenvolver habilidades de leitura de textos no verbais. - Ler por prazer. - Conhecer e produzir o texto dissertativo-argumentativo, observando adequao do grau de informalidade ao interlocutor e a qualidade dos argumentos. - Conhecer e produzir textos dissertativo-argumentativos a partir de princpios de continuidade e progresso. - Compreender e exercitar os princpios de articulao textual. - Empregar adequadamente os pronomes demonstrativos em relao ao tempo, ao espao e situao. - Conhecer os princpios da regncia e colocao existentes na lngua. - Reconhecer valores semnticos dos verbos de acordo com sua regncia. - Conhecer e exercitar os princpios que envolvem o fenmeno da crase. - Conhecer e problematizar as normas de colocao pronominal segundo a variedade padro da lngua. - Levar os alunos a montar um jornal mural sobre fatos e temas em destaque no mundo de hoje. Contedos Pginas de abertura Leitura - Textos relacionados ao tema da unidade: clonagem, as diferenas socioeconmicas e culturais brasileiras, a violncia urbana, a tev e o comportamento do homem contemporneo. Produo de texto - O texto dissertativo-argumentativo: a informatividade - O texto dissertativo-argumentativo: A qualidade dos argumentos - O texto dissertativo-argumentativo: continuidade e progresso Para escrever com coerncia e coeso - A articulao (I) - A articulao (II) A lngua em foco - Regncia nominal - Regncia verbal - A crase - A colocao - A colocao pronominal De olho na escrita - Emprego do pronome demonstrativo em relao ao tempo - Emprego do pronome demonstrativo em relao ao espao - Emprego do pronome demonstrativo em relao situao Intervalo14

- Projeto: No nosso tempo Estratgias - aulas expositivas - aulas terico-prticas com leituras e anlises de textos - leitura extra-classe - emprego de recurso udiovisual - trabalhos dirigidos (individuais e em grupos) - exerccios de fixao Avaliao - participao em sala - trabalhos em grupo -trabalhos individuais - pesquisa

III.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Aulas expositivas com utilizao do quadro negro. Retro-projetor. Tv e DVD. Jornais e Revistas. Listas de Exerccios. Elaborao de Projetos Colaborativos; Criao de Jornal; Criao e Apresentao de Histrias. Leitura e criao de contos.

IV.

AVALIAOA avaliao da aprendizagem escolar, orienta-se por processo diagnosticador, formador, emancipador e processual, realizada contnua e cumulativa, e com prevalncia total dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Acontecer cotidianamente com a efetiva presena e a participao dos alunos nas atividades propostas, sua interao com os colegas e com a equipe escolar, sua socialidade, sua capacidade de tomar iniciativa, de criar e de apropriar-se dos contedos disciplinares inerentes sua idade e srie, visando aquisio de conhecimento, o desenvolvimento das habilidades de ler, escrever e interpretar, de atitudes e de valores indispensveis ao pleno exerccio da cidadania, conforme a resoluo 194.

A marcha da aprendizagem define a marcha do ensino, que tem como referencial as expectativas de aprendizagem definidas para tal, no caso, as apontadas pelas matrizes curriculares. Da a importncia da avaliao processual, no decorrer das sequncias, por meio de15

reflexes e registros do professor e dos alunos a respeito das aprendizagens realizadas, dos avanos, das dificuldades. importante, tambm, desenvolver um processo de auto-avaliao, para que os alunos aprendam a identificar o que aprenderam, as dificuldades que tiveram, as dvidas que ainda precisam ser esclarecidas. Esse exerccio ir torn-los conscientes do prprio processo de aprendizagem, desenvolvendo a sua autonomia intelectual. (SEE-GO).

Alm dos itens avaliativos ora mencionados, as avaliaes tambm sero constitudas por:

Provas bimestrais. Testes peridicos. Resoluo de Exerccios. Trabalhos individuais. Trabalhos em grupo. Acompanhamento do caderno. Interesse e participao nas aulas. Pontualidade na entrega de suas atividades.

V.

RECUPERAOA recuperao ser contnua ao contedo ministrado com a respectiva avaliao do aproveitamento, far-se- semanalmente e/ou bimestralmente e, segundo o regimento escolar. A Recuperao de Nota de avaliao ser aplicada ao aluno que obtiver mdia inferior a 6,0 (seis) pontos.

A recuperao tambm obedecer as seguintes formataes: Avaliaes: Re-explicao de contedos e correes de avaliaes em sala, com atribuio de notas; Trabalhos: Refaz-los caso no atinja a nota desejada; Seminrios: Apresentao por escrito, caso a apresentao oral obtenha nota insuficiente; Acompanhamento da matria no caderno: Extenso de uma semana de prazo, caso a matria apresentada esteja incompleta.

VI.

PROGRESSO PARCIALMetodologia de Avaliao - A cada ms devero ser entregues trabalhos sobre os temas relacionados disciplina, podendo receber o valor total de 1,5 (um ponto e meio). No Ms de junho ser realizada uma avaliao que ter o valor mximo de 4,0 (quatro) pontos. A mdia final ser obtida pela soma das notas dos trabalhos mais a nota da avaliao, perfazendo o total de 10,00 (dez pontos).

VII.

EDUCAO INCLUSIVAO Planejamento do contedo para este ano escolar contempla, tambm, os alunos da educao inclusiva, sendo a metodologia e a avaliao adaptadas a estes.16

VIII.

OBSERVAO- Leituras variadas de textos, fazendo antes o levantamento de hipteses, ativando nos alunos seus conhecimentos prvios, a fim de que os mesmos contextualizem a leitura a ser feita, dessa forma, praticando os descritores 1, 3, 4, 6 e 14 que trata dos procedimentos de leitura. - Trabalho vocabular com as palavras ou expresses que possam representar dificuldades de compreenso dos textos pelos alunos, inferindo o sentido das mesmas no contexto. - Anlise de textos que favoream capacidades do aluno de inferir informaes implcitas no texto; identificar tema, distinguir opinies relativas ao fato textual, identificar partes principais e secundrias, o gnero textual a que pertence, suas caractersticas prprias ressaltando, assim, o estudo dos descritores 12, 4, 6, 14, 3, 9, 7 e 21. - Debates e interpretaes escritas de estudo de textos visando incorporar aprendizagem todos os descritores 2, 10, 11, 15, 7, 8 e 9 que tratam da coerncia e coeso no processamento do texto. - Explorao de anncios publicitrios e poemas, objetivando os descritores 16, 17, 18 e 19 que cuidam dos recursos expressivos e efeitos de sentido, estudados no decorrer das aulas, com descritores 13, 16, 17, 18, 19, 5, 20, 21. - Reviso e Recuperao Contnua de contedos.

IX.

REFERNCIA BIBLIOGRFICACereja, William Roberto; Magalhes, Thereza Cochar. Portugus: linguagens, 7 ano. 5. ed. reformulada So Paulo: Atual, 2009. Cereja, William Roberto; Magalhes, Thereza Cochar. Portugus: linguagens, 8 ano. 5. ed. reformulada So Paulo: Atual, 2009. Cereja, William Roberto; Magalhes, Thereza Cochar. Portugus: linguagens, 9 ano. 5. ed. reformulada So Paulo: Atual, 2009. GOIS. Secretaria de Educao SEE. Reorientao Curricular do 1 ao 9 Currculo em debate: Expectativas de aprendizagem convite reflexo e ao. Caderno 6.9. Goinia: SEE-GO, 2010. Poligrfica.

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