planificação de frances

5/13/2018 planificação de frances - slidepdf.com

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Introdução

Este documento foi elaborado por Elsa Santos Marcos, após diversas consultas demateriais, no âmbito da Acção de Formação de “Animação Turística”, que decorrerá emÉvora sob a organização e vigilância do Centro de Formação Profissional de Évora.Este documento é acerca de do módulo de Língua Estrangeira-Francês e vai ser entregue ao Centro de Formação profissional de Évora.A comunicação entre os países abre espaços para o enriquecimento cultural e ocrescimento pessoal.Estudar uma língua estrangeira é uma oportunidade para ampliar os conhecimentos ediminuir as distâncias entre os seres humanos.



Finalidades

• Proporcionar o contacto com outras línguas e culturas, assegurando aquisições eusos linguísticos diversificados.

• Favorecer o desenvolvimento da consciência da identidade linguística ecultural, através do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por elaveiculada(s).

• Promover o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e sócio-afectivas, estético-culturais e psicomotoras.

•

Fomentar uma dinâmica intelectual que não se confine à escola nem ao tempo presente, facultando processos de aprender a aprender e criando condições quedespertem o gosto por uma actualização permanente de conhecimentos, bemcomo uma curiosidade crítica pela realidade envolvente.

• Implementar a utilização dos media e das novas tecnologias (TIC) comoinstrumentos de comunicação e de informação.

• Favorecer a estruturação da personalidade do aluno pelo continuado estímulo aodesenvolvimento da autoconfiança, do espírito de iniciativa, do sentido crítico, dacriatividade, do sentido da responsabilidade e da autonomia.

• Promover a educação para a comunicação enquanto fenómeno de interacçãosocial, como forma de incrementar o respeito pelo(s) outro(s), o sentido da

entreajuda e da cooperação, da solidariedade e da cidadania.• Promover o desenvolvimento da consciência de cidadania a nível individual e

colectivo.



Objectivos

A aprendizagem do Francês, língua próxima do Português, desempenha ainda um papelfundamental na construção da identidade linguística e cultural do aluno. Ela reforça ascompetências existentes nas línguas materna e estrangeira já aprendidas, afina asestratégias metacognitivas, aumenta as suas capacidades cognitivas, linguísticas eculturais e contribui para a emergência de atitudes e valores inerentes a uma cidadaniaresponsável.

• A competência de comunicação nas dimensões linguística, cultural e discursiva enas vertentes da recepção, da interacção, da produção e da mediação, privilegiandoum percurso do sentido para as formas;

• A competência estratégica;• A formação para a cidadania.



Planificação

Objectivos ConteúdosTemáticos

ConteúdosGramaticais

Estratégias Tempo

Apresentar-se eapresentaralguém

• Identificar-

se(idade, sexo,data elocal denascimento,nacionalidade,morada,estadocivil)

• Pedir / darinformaçõessobre

outra pessoa• Saudaralguém

• Localizar noespaço

• Localizar notempo

• Identificaras partesdo corpohumano

• Caracterizar artigos

(cor,qualidade,matéria,preço ...)

• Sabercomprarvestuário

• Adquirirvocabulárioespecífico dodomínio dereferência

• Aplicar ovocabulárioadquirido

• Associar os

• Apresentação

• Caracterização(física e

psicológica)• Gostos einteresses

• Corpohumano

• Vestuário

• Características

• Lojas

• Localizaçãoespacio-temporal

• Família• Habitação

• Alimentação:- Tipos decomidase bebidas-Restaurantes,bares

• Meios detransporte

• O trabalho• Asprofissões

• A qualidadede vida:saúde/alimentação- preservaçãodanatureza- A província- A cidade

- A montanha- O mar

• Artigosdefinidos eindefinidos

• Numeraiscardinais

e ordinais• Substantivos eadjectivos

• Determinantespossessivos einterrogativos

• Pronomesinterrogativos(sujeito; formatónica)

• Fraseinterrogativacom e sem

inversãodo sujeito

• Frase negativacom“ne...pas”Flexão verbal:

• Presente doindicativo (formaafirmativa enegativa dosverbos:être, avoir, y avoir,

faire, vouloir,vendre

• Passé composécomaux. Avoir

• Imperativo

• Presente doindicativo dosverbos do 1ºgrupo

• Conjugaçãoreflexa:s’appeler,

s’amuser,s’habiller

• Diálogoprofessor /aluno e aluno /aluno

• Preenchime

nto detextos comlacunas

• Respostas aquestionáriosdevrai / faux

• Elaboraçãodeperguntas

• Transformação defrases

• Descrição deimagens

• Leitura(váriosmodos)

• Conjugaçãodeverbos

• Cópia depequenasfrases

• Ditado depequenas

frases comautocorrecção

• Audição dediálogosgravados

• Consulta dodicionário

• Consulta daGramática

• Resposta aquestionários

• Transformaç

ão efrases

• Descrição de



fonemasaos grafemas

• Identificarosmembros da

família• Dar / pedirinformaçõessobreos membrosdafamília

• Convidaralguém

• Aceitar ourecusarum convite

• Identificar

asdiferentesdivisõesde uma casa

• Identificarasrefeições e osalimentos

• Perguntar /indicaras horas

• Trocarimpressões

sobre hábitosalimentares

• Utilizar umaementa

• Pedir aconta

• Utilizar ovocabulárioadquirido

• Utilizar osconhecimentosgramaticais

•

Utilizar odicionáriobilingue

• Adquirirpronúnciae grafiacorrectas

Identificar osdiferentesmeios detransporte

• Identificarasdiferentesprofissões,

• A França:- Francofonia- Paris- Monumentos- Actividades

culturais• As férias:- Cidade- Mar- Montanha- Campo- Turismo- Gastronomia

• Viagens

• Determinantes:possessivos;demonstrativos

• Pronomesrelativos(qui, que)

• Advérbios: deafirmação, denegação e delugar

• Artigospartitivos

• Formação dofemininoFlexão verbal:

• Presente doindicativo

• Passé composécom

aux. Avoir (consolidação)

• Imperativo(consolidação)

• Futuro simples

• Conjugaçãoreflexa(consolidação)

• Verbos: boire, prendre, manger,aller

• Determinantes

possessivos edemonstrativos(consolidação)

• Pronomespessoais(C.O.D. e C.O.I.)

• Pronomesdemonstrativos

• Fraseinterrogativacom inversão desujeito e entoação

• Frase negativa

com“ne ... plus”, ne ...rien, ne … jamais”

• Feminino dossubstantivosterminados em :ien ; teur; eur

• Grau dosadjectivos

• PreposiçõesFlexão verbal:

• Passé composécom

aux. être• Imperfeito

• Condicional

imagens

• Leitura

• Cópia editado depequenasfrases

• Revisão deaspectosgramaticais

•Elaboraçãodepequenostextos


• Exercíciosdetransformação

defrases

• Conjugaçãonostemposestudados

• Resumo depequenostextos

• Interpretação detextos actuais

relativos àtemáticaproposta

• Registo deinformaçõesretiradas dostextos

• Redacção depequenostextos

• Exercíciosdeformação de

palavras comconsulta dedicionários

• Revisão dasestruturasgramaticais

• Elaboraçãodetextos paraexpressarumapreferência ( Je

préfère; j’aimeraismieux; ...)



utilizando ovocabulárioadequado

• Exprimir asuaopinião sobre

asdiferentesprofissões

• Utilizar osconhecimentosgramaticaisadquiridos

• Enunciarregras dehigiene

• Saberalimentar-se

• Conhecerosbenefícios eosmalefíciosdosalimentos

• Relacionara saúdecom aalimentaçãoeas regras dehigiene• Identificarestadosfísicos eanímicos,utilizandovocabulárioadquirido

• Identificarosproblemasambientais

• Reconhecer

osagentes depoluição

• Indicarmedidaspreventivas

• Conhecerosaspectos quecaracterizamaFrança

- geografia- economia- indústria

• Conjugação dosverbos adequadosaos domínios dereferência

• Resposta aquestionários

• Elaboração deperguntas

• Explicação devocabulário

• Tradução depequenas frases


• Leitura

• Construção defrases paraexprimiruma opinião

• Conjugação deverbos

• Revisão deconteúdosgramaticais dosblocos anteriores

• Consulta de jornaise revistas

• A expressão daquantidade (de plus

en plus, de moinsenmoins)

• A noção derestrição(ne ... que)

• Subordinadastemporais

• Subordinadasde fime condição

• Advérbios dequantidade

• Pronomespossessivos

• DeterminantesepronomesindefinidosFlexão verbal:

• Presente doconjuntivo

• Conjugação deverbos adequadosaos domínios dereferência

• O emprego demieux

• Elaboraçãodetextos paraexpressarumaopinião ( Je

croisque; je penseque;selon moi; pour moi; ...)

• Resumo detextos

• Visionamento defilmes sobreFrança/ Paris



- população- cultura

• Ler ummapa

• Localizargeograficame

nte aFrança

• Identificar orelevoe o clima

• Tomarconsciênciadaimportânciadalínguafrancesa:línguamaterna /segundalíngua

• Conheceros paísesfrancófonos

• Tomarconsciênciado prestígiode Paris

• Identificarosmonumentosmaisimportantese outroslocais deinteresse

• Saberlocalizar noespaço

• Saberinterrogar

• Exprimiropiniãosobre aimportância

de viajar• Falar eescreversobre umaviagem

• Escreveruma carta /postalinformal

e meilleur

• A utilização decomme e commesi

• Advérbios detempo

• Consolidaçãodasestruturasgramaticaisadquiridas

Recursos Didácticos



• Quadro didax• Marcadores de várias cores• CD-ROM,• Cassetes vídeo;• Sítios da Internet,• DVD• Enciclopédias;• Dicionários (de sinónimos, de verbos);• Gramáticas escolares,• Fichas e documentos de trabalho elaborados para o efeito.• Reportagens;• Documentários;• Publicidade;• Entrevistas;• Pequenos anúncios;• Publicidade;• Críticas a espectáculos,• Filmes livros;• Mapas

Avaliação

• Avaliação diagnostica (compreensão/expressão escrita e oral)•

Avaliação formativa e sumativa• Observação directa dos alunos• Trabalhos de casa• Trabalhos individuais e de grupo• Participação e interesse nas actividades lectivas• Auto e hetero-avaliação

Tempo

• 100 Horas (as horas irão ser divididas pelos conteúdos e respeitando asdificuldades dos formandos)

Notas

• Os conteúdos relacionados com o funcionamento da língua serão leccionadostransversalmente ao longo das horas de formação;

• Esta planificação será ajustada às dificuldades dos formandos assim como às

directrizes superiores que surgirem ao longo da formação;



• A planificação aqui presente será ajustada ao ritmo de aprendizagem dosformandos;

• A planificação terá que ter sempre em conta factores externos como condiçõesde ensino, tempo, entre outros.

Bibliografia

• Exupéry- Saaint de Antoine, O Principezinho,

• .Guia de conversação – Francês, Porto Editora

• Un héros très discret, Jacques AUDIARD, 1996, 101 min



• Les amants du Pont-Neuf, Leos CARAX, 1991, 122 min

• Milou en mai, Louis MALLE, 1989, 105 min

• La règle du jeu, Jean RENOIR, 1939, 106 min

• Nuit et brouillard, Alain RESNAIS, 1955, 31 min

• Le bal, Ettore SCOLA, 1982, 112 min

• Jonas qui aura 25 ans en l'an 2000, Alain TANNER, 1976, 110 min

• Atlas Hachette multimédia 98 (1998). Paris: Hachette.

• Dictionnaire Hachette multimédia encyclopédique 98 (1998). Paris: Hachette.

• Dictionnaire multimédia de l'art moderne et contemporain (1997). Paris: Hachette.

• Encyclopédie science interactive (1997). Paris: Hachette Multimédia.

• Le Dictionnaire électronique (2000). Paris: Hachette.

• Le Petit Robert (2000). Paris: Dictionnaires Le Robert.

•

Pascal BRUCKNER, Histoires d'enfance• Didier DAENINCKX, Zapping

• Philippe DELERM, L'envol/Panier de fruits

• Jean-Marie Gustave LE CLEZIO, Mondo et autres histoires

• La ronde et autres faits divers

• Patrick RAYNAL et al., Pages noires

• Marguerite YOURCENAR, Comment Wang-fô fut sauvé

Sites

• http//www.voicebook.com/mbk/français/índex htm• http//www.babelnet.sbg.ac.at - Projecto Europeu para a aprendizagem do francês• http//www.sbg.ac.at/rom/babelnet/index.htm - jogos e exercícios de produção

criativa• http//clicnet.swarthmore.edu/ - recursos, visitar a secção FLE e FLS• http//www.france.com - a França vista dos Estados Unidos• http//www.mygale.org/00/moncade/ - simulação global• http//Pages.infinit.net/jaser2/ - actividades variadas no âmbito da língua



• http//infosurr.argyro.net/JEUX/ - jogos de escrita• http//lire-francais.com - compreensão escrita• http//www.cyberprofs.net - apoios educativos• http//www.libul.com - rede de correspondência• http//www.fdm.hachette-livre.fr - revista Le Français dans le Monde• http//www.multimania.fr - locais de chats• http//www.lafontaine.net - fábulas e jogos• http://www.franceloisirs.com/FL/livres/litterature/allitter.htm

• Manuais diversos de Língua Francesa

http://www.franceloisirs.com/FL/livres/litterature/allitter.htm

http://www.franceloisirs.com/FL/livres/litterature/allitter.htm

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