Plano anual de actividades

Plano Anual de Actividades – Colégio “Traquinas em Linha”

Ano lectivo 2011/20121

OBJECTIVOS ACTIVIDADES PREVISTAS CALENDARIZAÇÃO INTERVENIENTES

• Apresentar a nova Equipa de trabalho;

• Lançar o novo Ano Lectivo e tomada de decisão acerca de calendário escolar e horários de Funcionamento;

• Estabelecer outras normas de organização funcional.

Reunião Geral de Pais e Encarregados de Educação.

Setembro

Educadora de Infância, Pais,Auxiliar de Acção Educativa e Directora da Instituição.

• Promover o acolhimento das novas crianças e a sua integração no grupo;

• Conhecer os diversos espaços do jardim-de-infância

Recepção às crianças:–Primeiro dia de actividades, assinalado em cada sala com actividades de livre escolha e jogos diversos; _ Elaboração deuma lembrança de Boas-vindas às crianças (comum a todos os grupos);_ Momentos recreativos em conjunto.

Setembro

Toda a equipa do Jardim de Infância

• Conhecer os diversos elementos de cada grupo/turma (relação criança/adulto e relações entre pares);

• Aprender a usar e explorar correctamente os materiais e equipamentos das salas de actividades e dos restantes espaços;

• Adquirir e respeitar normas básicas de segurança, hábitos de higiene, horários e rotinas específicas da nossa organização educativa;

• Promover capacidades de autonomia e de responsabilização pelos materiais e objectos pessoais

Actividades diversificadas, de livre expressão e comunicação, que permitam o conhecimento /integração de cada criança no seu grupo:• Elaboração de quadros, tabelas e painéis para

registo de presenças, aniversários, tempo, calendário, tarefas.

• Elaboração de quadros de regras e normas de funcionamento da sala, com a participação das crianças.

• Apresentação de histórias.• Conversas em grupo sobre temáticas

espontaneamente introduzidas pelas crianças.• Processo de marcação e identificação de

materiais e objectos pessoais (cabides, pastas de arquivo de trabalhos, recipientes para marcadores, etc.).

Setembro/ Outubro

CriançasEducadorasPaisAuxiliares de Acção educativa

• Ajudar as crianças a descobrir aspectos particulares do meio ambiente

Vivências associadas ao Clima, suas mudanças e respectivos quadros de Vida: Abordagem às

A realizar ao longo do ano, de acordo com os vários tópicos a Crianças



natural;• Observar, identificar e descrever as

principais mudanças ocorridas no ambiente natural;

• Conhecer e nomear as principais características do Outono- comparar com outras estações do ano;

• Associar as diversas actividades quotidianas às alterações do clima que vão ocorrendo;

• Promover nas crianças o questionamento relativamente aos fenómenos naturais que ocorrem;

• Conhecer e nomear os principais frutos que se colhem nesta época do ano

mudanças de tempo observáveisem diversas partes do Planetanesta época, particularmente, com a chegada do Outono; exploração de quadros de vida e outros conteúdos relacionados com os diversos Climas

• Passeios ao exterior –visitas ao Parque da Cidade e outros espaços próximos do JI;

• Actividades de observação orientadas e recolha de elementos naturais típicos da época;

• Dialogar com as crianças sobre actividades humanas como vindimas, apanha dos frutos de Outono, apanha dos cogumelos, recolha do milho, fabrico de compotas caseiras como forma de conservar alimentos;

•

explorar EducadorasColaboração dos PaisAuxiliares de Acção educativa

• Apelar à colaboração de pais e mães na partilha de experiências com interesse para as crianças;

• Enriquecer formas de relacionamento entre o JI e as famílias das crianças;

• Estimular formas de articulação com as famílias que privilegiem a informação e compreensão acerca da aprendizagem que se promove em contexto de JI.

Projecto Mesa Temática: • Decoração de uma mesa com motivos de Outono

–prova de compotas elaboradas pelas diversas salas (marmelada, doce de abóbora e outros doces).

_ Confecção de um convite para os pais, acompanhadode uma mensagem ou poema.• Organizar no hall de entrada do Jardim-de-

infância uma mesa decorada com motivos alusivos àsdiversas estações do ano. Os motivos serão construídos e produzidos pelos diversos grupos de crianças.

• Colocar à disposição dos pais e visitantes material informativo seleccionado pelas Educadoras e/ou grupos de crianças – fotocópias de pequenos artigos relativos è educação, notícias de interesse, pequenos livros e álbuns, cartazes de divulgação, etc.

• Divulgação de poesias e canções que as crianças

A iniciar no primeiro período, mantendo-se ao longo do ano, de

acordo com o calendário


Outros serviços da comunidade, como fontes de informação (Centros de Saúde, Organizações ligadas á Infância, Agrupamento de Escolas, Centros de Ciência Viva, etc.).



vão aprendendo no dia a dia ou de textos colectivos que se vão produzindo.

• Assinalar o Dia Mundial da Música• Actividades desenvolvidas em cada sala,

incluindo audição de música clássica, de Mozart e outros clássicos;

• Construção de pequenos instrumentos musicais com as crianças.

Outubro

• Estimular capacidades de reflexão por parte das crianças, relativamente à Alimentação mais adequada;

• Compreender as razões porque não se deve abusar de certos alimentos;

• Incentivar a criação de hábitos de alimentação saudável;

• Desenvolver junto dos pais e encarregados de educação uma acção de sensibilização para a manutenção daqueles hábitos – incentivar a preparação de lanches mais leves e ricos, com destaque para o pão, fruta e leite;

• Conhecer e aplicar normas de higiene alimentar.

Assinalar o Dia Mundial da Alimentação • Exploração da nova Roda dos Alimentos• Elaboração de postais ou desdobrável com

mensagem alusiva a uma alimentação saudável, o qual poderá ser dirigido aos pais;

• Dramatização ou adaptação de poemas relacionados com a fruta

• Confecção de pequenas receitas culinárias, como sopa, salada de frutas ou outras adequadas;

• Elaboração de painéis e cartazes sobre a Alimentação;

• Pesquisa e recolha de imagens de alimentos em revistas;

• Explorar, através de histórias, imagens ou folhetos, a importância da água na confecção dos alimentos, assim como da fruta e dos legumes;

• Realização de jogos sensoriais –descoberta de aromas e sabores.

Semana de 09a16/Outubro


• Dia da Implantação da República• De 02 a 06/Outubro

• Conhecer outros hábitos e experiências culturais;

Explorar de forma livre e acessível às crianças, o Dia das Bruxa – actividades a realizar nas 27/Outubro

CriançasEducadoras



• Contribuir para a compreensão e aceitação de diferentes formas de estar e novos saberes.

diversas salas:• Explorar rimas, poesias ou canções;• Decorar as salas ou outros espaços do JI, com

motivos alusivos a este evento;• Introduzir, de forma lúdica e integrada no

contexto de aprendizagem, algum vocabulário em Inglês.

Auxiliares de Acção educativa

• Aprender e aplicar hábitos de higiene pessoal, de forma autónoma;

• Estimular hábitos de higiene oral, em casa;

• Estimular o envolvimento dos pais para a implementação destes hábitos em casa

• Relacionar os objectos que se usam neste tipo de rotinas diárias.


Colaboração de serviços ligados à área da saúde

• Respeitar tradições e valores culturaispróprios da nossa região;

• Descobrir palavras que rimem com...;

• Descobrir palavras com o mesmo som;

• Proporcionar momentos de encontro e convívio entre adultos e crianças.

Vivência do S. Martinho –exploração da Lenda de S. Martinho.• Exploração das características das castanhas,

ouriços, folhas de castanheiro; recolha de elementos naturais para decorar as salas e os espaços do JI.

• A descoberta dos tons castanho, através da mistura de cores; descoberta dos tons castanho em imagens de revistas.

• Realização da Festa do Magusto, com as crianças –cada grupo de crianças apresentará

Semana de 06a10/Novembro

10/Novembro




aos restantes colegas, uma actividade surpresa.• Construção de cartuchos para as castanhas

assadas;• Dramatização da Lenda de S.Martinho

• • CriançasEducadorasPaisAuxiliares de Acção educativa

• • CriançasEducadorasPaisAuxiliares de Acção educativa

••

••


• Estimular o conhecimento de si e dos outros;

• Identificar e reconhecer laços de parentesco;

• Despertar nas crianças valores de solidariedade e respeito pelos mais idosos;

• Representar os membros da própria

Abordagem à temática da Família:• O papel dos Avós e Bisavós na Família• As profissões dos pais• Elaboração de uma Árvore Genealógica

simples.• Onde mora a família? (articulação com o

domínio da habitação).• Descrição acerca do sítio onde mora cada

Início previsto para as primeiras semanas de Novembro




família. criança. • Construção de mapas.

• Declaração Universal dos Direitos do Homem10/Dezembro

• Despertar nas crianças atitudes e valores de respeito e solidariedade;

• Compreender o simbolismo do Natal;

• Sensibilizar as crianças acerca da Educação para o consumo;

• Incentivar a participação dos pais na recolha de brinquedos e alimentos, para a campanha de solidariedade;

• Sensibilizar as famílias para uma escolha criteriosa dos brinquedos e outros materiais para os filhos a questão da segurança..

Projecto de Natal:• Recolha das propostas de cada grupo para a

concretização do projecto.• Explorar em cada sala os principais símbolos

relativos à QuadraNatalícia, explicando a sua origem;

• Participar na construção de um presépio no JI, com a colaboração de cada uma das crianças;

• Explorar, de forma criativa, alguns materiais recuperáveis, desperdícios, de forma a estimular o aproveitamento de materiais;

• Decorar os vários espaços do JI com trabalhos efectuados pelas crianças;

• Criar e explorar poesias, rimas e canções alusivas ao Natal;

• Dramatização de histórias.• Participação nas Campanhas de Solidariedade

promovidas pelo Colégio (recolha de alimentos ou brinquedos).

• Cada grupo, de acordo com o seu projecto curricular, confeccionará um presente de Natal para os pais ou com outra finalidade.

• Confecção de postais de Natal e sua exposição no

A partir de meados de NovembroCriançasEducadorasPaisAuxiliares de Acção educativa



espaço do Hall de entrada.

• Envio da carta ao Pai Natal (iniciativa dos CTT).

• Explorar com as crianças os doces e sabores tradicionais de Natal (rabanadas, filhós, etc.)

• Festa de Natal–a realizar nas instalações do JI, na qual participarão todas as crianças e toda a equipa do JI, partilhando com os colegas um momento surpresa.

_ Realizaçãode um lpasseio/convivio

15/Dezembro• • A HORA DO CONTO

_Exploração em sala de actividades, da História de Grimm –Os Músicos de Brémen Em data a definir oportunamente

• Conhecer novos livros de histórias e despertar o gosto pelos livros;

• Motivar as crianças para outros projectos a desenvolver na sala de actividades;

• Estimular uma manipulação cuidada dos materiais;

• BAÚ ITINERANTE –exploração de livros e material multimédia, incluídos num Baú, que passará por todas as salas

_ Recriar e inventar novas histórias com as crianças;Construir livros de histórias._ Dialogar acerca dos livros e das ideias centrais que mais envolveram as crianças;_ Introduzir na rotina quotidiana os momentos de

Em data a definir oportunamente




leitura de livros e histórias –Lendo em conjunto...•

• Preservar e vivenciar tradições • Conhecer e contactar instituições e

recursos próprios do meio próximo.

Cantar os Reis:Deslocação aos diversos espaços comerciais e Escolas da zona de Marzovelos.• Exploração de histórias e tradições alusivas às

Janeiras e ao Dia de Reis

6/Janeiro


• Observar e descrever as mudanças do estado de tempo;

• Associar as principais características ao estilo de vida das pessoas;

• Estimular capacidades de classificação de imagens ou fotos relacionadas com a estação do ano.

Vivência do Inverno:• Dialogar com as crianças acerca das mudanças

climáticas no planeta Terra. • Explorar em reunião de grupo, notícias e

posters/imagens/fotos alusivas ao clima.• Construção de móbiles e motivos decorativos.• Descrição e interpretação de imagens alusivas

ao Inverno.• Exploração de histórias alusivas.

Janeiro

CriançasEducadorasAuxiliares de Acção educativa

• Desenvolver capacidades ao nível da representação criativa;

• Expressar escolhas, tomar decisões e participar em planos;

Participação no Desfile de Carnaval do Agrupamento;

• Colaboração entre as várias salas para a decoração dos espaços e placares do JI;

• Colaboração das famílias na preparação dos fatos para o desfile.

• Criação de máscaras e adereços a utilizar no Carnaval.

• Explorar novas formas de expressão pictórica –desenhos e pinturas

• Festa de carnaval no próprio JI

Fevereiro


• Estimular a imaginação;• Ampliar o vocabulário;• Estimular capacidades de expressão

oral e corporal.

Hora do Conto (Escola Básica 1,2 João de Barros)• Apresentação e exploração da História

tradicional Capuchinho VermelhoFevereiro




• Enriquecer conhecimentos;• Compreender a importância da água

como fonte de energia;• Relacionar diferentes actividades

humanas e sua interdependência.

• Elaboração de registos, com desenhos ou frases das crianças.

• Criação de histórias.

• Exploração de canções.• Apresentação de poemas.• Diálogo acerca das actividades humanas

associadas aos moinhos.• O fabrico do pão

Fevereiro/Março


• Alargar o leque de oportunidades educativas;

• Desenvolver nas crianças atitudes positivas face à ciência.

• Despertar a curiosidade acerca dos fenómenos naturais e acerca de novos materiais;

• Motivar para o desenvolvimento de pesquisas;

• Aprender novo vocabulário.

A partir de finais de Fevereiro –início de Março , em datas a

definir posteriormente, com os responsáveis do Exploratório.


• Fortalecer laços familiares;• Incentivar a participação das

crianças em processos de tomada de decisão.

• Vivência do Dia do Pai:Elaboração, com cada grupo de crianças, de uma prenda para os pais, assim como de um postal alusivo, com mensagem.

19/Março


• Sensibilizar as crianças para os cuidados com as árvores e a floresta;

• Observar a necessidade da água,

Vivência do Dia Mundial da Floresta:• Elaboração de um desdobrável para os Pais;• Decoração dos diversos placares;

21/MarçoCriançasEducadorasPais



como elemento fundamental para o desenvolvimento das plantas e para o meio ambiente em geral;

• Identificar e compreender a importância das árvores na vida dos seres humanos.

• Realizar actividades de observação, actividades exploratórias e experimentais acerca do ciclo de vida das plantas.

• Abordar o problema da Floresta da Água(floresta tropical).

• Assinalar o evento, com a plantação de uma árvore no espaço exterior do JI.

• Realização de actividades de germinação e plantação em vasos.

• Elaboração de desdobráveis e/ou postais alusivos a esta iniciativa

Auxiliares de Acção educativa

• Auscultar ideias e conhecimentos prévios acerca do tema;

• Sensibilizar as crianças e pais para as principais fontes de risco em matéria de acidentes.

• Sensibilizar as crianças para as situações de fome e de doenças infantis nomundo;

• Conhecer e aplicar normas de segurança no dia a dia.

Vivência do Dia Mundial da Saúde:• Aproveitamento de materiais e

desdobráveis dos centros de saúde e sua exploração nas salas;

• Diálogo acerca do cuidado a ter com o corpo;

• Exploração de algumas regras de segurança (em casa, no JI, na rua).

• Apresentação de CD-ROM e vídeos acerca do tema.

• Dialogar acerca do papel do médico e de outras profissões ligadas à saúde.

• O Hospital e os Bombeiros.• Exploração de noções como distinção

entre ter saúde e estar doente.

7/Abril

CriançasEducadorasPais

• Observar a natureza e principais alterações no estado do tempo;

• Estabelecer associações com novas actividades nos campos e com novas rotinas entre as pessoas;

• Explorar as tradições locais, lendas e costumes;

• Identificar as principais

Projecto da Páscoa/Primavera:• Explorar os vários símbolos relativos à

quadra.• Elaboração de um postal alusivo à Páscoa.• Confecção de uma prendinha para oferecer em

casa.• Exploração de canções e poemas.• Decoração dos espaços do JI com motivos

Fins de Março –início de Abril




características da primavera. relacionados com a quadra.• Construção de painéis

• Fortalecer laços familiares. Vivência do Dia da Mãe:• Actividades a estabelecer pela equipa do JI, de

acordo com a evolução dos respectivos projectos curriculares de turma.

• Elaboração de postais com mensagem.

Semana de 2 a 5 de Maio


• Criar oportunidades de convívio e divertimento.

Vivência do Dia Mundial da Criança:• Actividades mais específicas a definir

posteriormente pela Equipa do JI. 1/Junho


• Despertar nas crianças atitudes e valores de conservação da natureza e meio ambiente;

• Criar hábitos de reciclar materiais.

Vivência do Dia Mundial do Ambiente:

• Observação de imagens e vídeos.• Exploração de CD-ROM acerca do meio

ambiente e sua preservação.• Apresentação e exploração de canções,

histórias e poemas.• Selecção e exploração de imagens de revistas.• Criação de histórias e textos colectivos.

5/Junho


• Recriar tradições populares; Os Santos Populares Meados de Junho


• Criar oportunidades de convívio e divertimento.

Convívio de final de ano lectivo:Final de Junho

CriançasEducadorasPais

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