PLANO ANUAL DE ATIVIDADES STEDIM 2013 - … de... · Idade/Sexo NEEIdade/Sexo NEE * H M T H ......

PLANO ANUAL

DE ATIVIDADES

STEDIM 2013 .

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES STEDIM 2013

I – NOTA INTRODUTÓRIA:

O Plano Anual de Atividades assume-se como o documento orientador da atividade escolar ao longo de um

ano civil, consistindo este na operacionalização do Projeto Educativo da Escola e visando o integral

desenvolvimento dos alunos.

Enquadrado pelo regime jurídico estabelecido no Decreto-lei 115-A/98, o Plano Anual de Atividades é

definido como um “documento de planeamento”, elaborado e aprovado pelos órgãos de administração e

gestão da escola, que define, em função do Projeto Educativo, os objetivos, as formas de organização e de

programação das atividades e que procede à identificação dos recursos envolvidos.

Decreto Legislativo Regional n.º 21/2006/M (Artigo 3.º)

II – QUEM SOMOS E O QUE FAZEMOS

2.1 CARATERIZAÇÃO DO AMBIENTE INTERNO:

VISÃO:

. Por uma educação plena e de sucesso para todos.


COMPETÊNCIAS

(JORAM, II Série, nº 109 de 25 de Junho de 2012, Artigo 8.º):

O Serviço Técnico de Educação para a Deficiência Intelectual e Motora (STEDIM), dirigido por um chefe de

divisão, cargo de direção intermédia de 2.º grau, é uma das unidades orgânicas de coordenação e apoio à

Direção de Serviços de Intervenção Precoce e Educação Especial (DSIPEE), à qual compete,

designadamente:

a) Promover a inclusão escolar, familiar e social das crianças, jovens e adultos com problemas ou deficiências

intelectuais, motoras e outras necessidades educativas especiais que exijam uma intervenção

tecnicopedagógica especializada;

b) Promover as alterações e adequações do currículo ou orientações curriculares subjacentes às necessidades

específicas apresentadas pela população alvo acima referenciada;

c) Promover a autonomia pessoal, a escolarização funcional, a transição para outros estabelecimentos de

educação e ensino, a pré-profissionalização e a transição para a vida adulta, numa perspetiva de valorização

das habilitações da população alvo, de acordo com as aprendizagens, competências e capacidades

demonstradas, de modo a minimizar as limitações ou incapacidades reveladas.

DiretoraTécnica

Docentes Técnicos Superiores

Técnicos deDiagnóstico e Terapêutica

CoordenadoraAss. Técnicos

Assistentes Técnicos

Especializados(professores e educadores)

Educação Física

Educação VisualE Tecnológica

Educação Musical

Ciências daEducação

Psicologia

Psicomotricidade

ServiçoSocial

Terapia daFala

TerapiaOcupacional

Fisioterapia


2.2. CARATERIZAÇÃO DO AMBIENTE EXTERNO:

Em resultado das políticas de educação preconizadas pelas leis vigentes, pela filosofia de inclusão emanada

da Declaração de Salamanca (1994), que recomenda uma prática de integração e de igualdade de

oportunidades e, em função das medidas de descentralização da Direção Regional de Educação que

viabilizou a aproximação dos utentes à família e à sua área de residência, verifica-se uma redução

significativa de clientes nesta instituição.

O surgimento da deficiência fragiliza, à partida, as famílias a várias dimensões, com impacto ao nível da

estabilidade emocional, contribuindo para uma maior necessidade/dependência das redes de suporte social,

legal, económico e de saúde.

As famílias de maior nível socioeconómico possuem maiores possibilidades/meios de reorganização familiar

e de adaptação às situações-problema. Por outro lado, as restrições ao nível económico e o baixo índice de

instrução, afetam substancialmente as condições vivenciais e de qualidade de vida de muitas outras,

potenciando um desenrolar em cadeia de situações de maus-tratos, negligência, descriminação, isolamento

social e desestruturação familiar.

Dada a conjuntura socioeconómica e financeira que atravessa a sociedade, perceciona-se que a situação tende

a agravar-se, não só para quem presta os serviços, como para quem pretenda usufruir deles, constringindo a

dinâmica da ação.


Idade/Sexo NEEIdade/Sexo

NEE *H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

3 3 6 16 11 27 33

1 1 1

1 1 1

2 1 3 3

1 9 # 46

Ano: 2013

Dom

ínio

da

Com

unic

açã

o, R

ela

ção e

Afe

ctiv

o-

Em

ocio

nal Perturbação da Relação e Comunicação (0-3A)

TOTAL19-24 31-36 37-42 43-48

Visão

Dom

ínio

cogniti

vo

e d

e

Apre

ndiz

age

m

Dom

ínio

Cogniti

vo

,Moto

r

E/o

u

Sensorial

Multidif iciência

Dificuldades de Aprendizagem Específicas

Perturbação da Linguagem e Fala

Problemas Motores e Neuromotores

Total

Outr

as C

ondiç

ões n

ão

Enquadra

das n

os D

om

ínio

s

Ante

riore

s

Atraso Global de Desenvolvimento (0-6A)

Desordem por Défice de Atenção

e Hiperactividade (DDAH)

Sobredotação

Perturbação Regulatória do Processamento

Sensorial (0-3A)

Sem NEE

Visão e Audição

Perturbações das Aptidões Motoras

Deficiência Intelectual

Dif iculdade do Funcionamento Intelectual

2

Caracterização do Utente/NEE

Audição

0-6 7-12 13-18 ≥ 49

Dom

inio

Sensorial

Dom

ínio

Moto

r

3 3 2

1

1

Perturbações do Espectro do Autismo

Perturbações Emocionais

ou Comportamentais Graves

Regime Especial de Proteção crianças e Jovens

com doença oncológica

4 8

25-30


2.3. PARA QUEM ATUAMOS E COM QUEM NOS RELACIONAMOS

2.3.1. CLIENTES INTERNOS:

Colaboradores da Direção Regional de Educação

2.3.2. CLIENTES EXTERNOS:

- Pessoas com necessidades especiais (utentes)

- Famílias;

- Entidades públicas e privadas

III – OBJETIVOS E AÇÃO ESTRATÉGICA

3.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

. Promover a inclusão escolar, familiar e social das crianças, jovens e adultos com problemas ou deficiências

intelectuais, motoras e outras necessidades educativas especiais que exijam uma intervenção

tecnicopedagógica especializada;

. Promover as alterações e adequações do currículo ou orientações curriculares subjacentes às necessidades

específicas apresentadas pela população alvo acima referenciada;

. Promover a autonomia pessoal, a escolarização funcional, a transição para outros estabelecimentos de

educação e ensino, a pré-profissionalização e a transição para a vida adulta, numa perspetiva de valorização

das habilitações da população alvo, de acordo com as aprendizagens, competências e capacidades

demonstradas, de modo a minimizar as limitações ou incapacidades reveladas.


IV – AÇÕES PREVISTAS

INICIATIVA 1

Assegurar e acompanhar a organização e o funcionamento do apoio

técnico-pedagógico:

CALENDARIZAÇÃO

DESIGNAÇÃO DAS AÇÕES 1º TRI 2º TRI 3º TRI 4º TRI ANUAL

Aumentar a taxa de sucesso educativo dos objetivos definidos nos programas educativos individuais (entre 65% – 75%)

x

x

x

Estabelecer/selecionar projetos e definir a sua

atribuição/responsabilização, por grupos de trabalho no

início do ano letivo

x

Dinamizar um projeto/ atividade que favoreça a valorização profissional e as relações entre os diferentes agentes educativos

x

Realizar pelo menos 1 ação de formação e/ou sensibilização

x

Frequentar pelo menos 1 ação de formação e/ou sensibilização

x

Planear o apoio técnico-pedagógico x

Fomentar a articulação entre os diversos intervenientes,

incluindo as famílias, os serviços e as entidades

x

Gerir os recursos humanos e materiais quanto à sua

adequação, eficácia e racionalidade

x


INICIATIVA 2

Promover respostas técnico-pedagógicas, lúdico – terapêuticas e sócio – familiares

que fomentem o bem-estar e a qualidade de vida.

CALENDARIZAÇÃO

DESIGNAÇÃO DAS AÇÕES 1º TRI 2º TRI 3º TRI 4º TRI ANUAL

Adquirir dois equipamentos/produtos de apoio: *1 Kit de posicionamento * 1 plano inclinado

x

Realizar uma ação de sensibilização para pais, sobre

cuidados de segurança no espaço escolar

x

Realizar 3 eventos/atividades que fomentem a interação

entre a escola e as famílias

x

Incrementar programas de competências académico-funcionais, de relacionamento interpessoal, de autonomia e de participação social

x

Implementar atividades desencadeadoras da ativação físico-funcional e sensorial, do bem-estar físico e psíquico

x

Elaborar programas / ações de acompanhamento de experiências pré–profissionais

x


PARCERIAS

RECURSOS MATERIAIS:

- Entidades públicas e privadas - Brinquedos adaptados

- Equipamento de áudio

- Equipamento de videoconferência

- Equipamento informático

- Equipamentos de higiene e segurança

- Ferramentas

- Fotocopiadoras

- Instrumentos musicais

- Material audiovisual

- Material de avaliação e intervenção técnica

especializada e pedagógica

- Material de desgaste

- Material reciclável

- Material de escritório

- Material desportivo

- Material e jogos didáticos adaptados

- Material escolar adaptado

- Mobiliário

- Produtos de apoio (leitura, escrita, comunicação

alternativa e aumentativa, posicionamento,

locomoção, autonomia pessoal, alimentação e TIC)

- Produtos de limpeza e higienização

- Software (educativo, adaptado, de produção de

conteúdos e multimédia)


V – RECURSOS A MOBILIZAR

5.1 RECURSOS HUMANOS

5.2. RECURSOS FINANCEIROS

Valor estimado: de acordo com o orçamento da DRE.

VI – FORMAÇÃO PROFISSIONAL

6.1. NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES

DESIGNAÇÃO DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO

Aprofundamento (Windows, Word e Excel)

Relações interpessoais

Como gerir reuniões de equipa

Dinâmica de grupo

Estratégias de comunicação interpessoal

Carreiras Nº

Carreiras

Gerais

Técnicos Superiores 4

Assistentes Técnicos 22

Carreiras

Especiais

Técnicos de Diagnóstico e Terapêutica 3

Docentes 13

Dirigentes 1


Plano de atividades e relatório de atividades

Desenvolvimento de aptidões sociais

Ocupação de tempos livres

A educação física e a pessoa com necessidades especiais

Como intervir com jovens com problemas comportamentais

Estratégias de intervenção dos problemas de comportamento

Estratégias de intervenção com crianças e jovens com deficiência

Photoshop

Suporte Básico para a vida


Calendarização Tema/

Projeto

Objetivos Atividades Coordenação Dinamização Colaboração Público alvo Recursos

materiais

mês dia

jan

eiro

16

30

31

Simulacro

do Plano de

Segurança

Emergência

Carnaval

Eco escolas

Percecionar cuidados a ter em

situações de emergência Experienciar as recomendações de

prevenção adequadas em situação de

incêndio e emergência

Preparar o espirito do Carnaval

Promover a preservação e o respeito

pela natureza

Mostrar à comunidade educativa o trabalho desenvolvido pelos alunos

na área de EVT, relativamente a esta

temática

Simulacro de um incendio

Ações de formação sobre cuidados a ter em situações de

emergência dirigidas aos:

adultos, educandos e encarregados de educação

“Retiro espiritual”

Cerimónia do hastear da

bandeira

Desfile de moda com trajes ecológicos

Gincana intitulada “Bons

hábitos ecológicos”

Técnico Superior

Equipa

responsável pelo

projeto do

carnaval

Coordenadores do

programa Eco-

Escolas (Docente

especializada e

Técnico Superior)

Serviço Regional

de Proteção civil

e bombeiros da

Madeira

Equipa

responsável pelo

projeto do

carnaval

Docentes de

EVT e docentes

de E. Musical

Técnico Superior

Assistentes

Técnicos

Comunidade

Educativa e Famílias

Adultos da

instituição

Comunidade

Educativa; Entidades Públicas/Privadas

Vídeo-

Projetor Panfletos

Malassadas

Adereços

temáticos

Fatos

elaborados

com vários

materiais de

desperdício

Material

audiovisual

fev

erei

ro

5 a 8

Carnaval

Viver a folia própria desta época

Vivenciar a tradição do carnaval;

Incentivar a colaboração da família Fomentar a inovação e criatividade

através do aproveitamento de

materiais de desperdício

Desfile de grupos e baile

temático “Escola ecológica”

Baile do pijama Baile de disfarces trazidos de

casa

Equipa

responsável pelo

projeto

Docentes e

Assistentes

Técnicos

Entidades da

DRE

Comunidade

Educativa

Comunidade em geral,

Famílias

Material de

desperdício

Adereços

livres

Aparelhagem Sonora


continuação


Projeto


materiais

mês dia

mar

ço

20

26

Páscoa

Formação

sobre a

diabetes

Viver o espírito da Páscoa e o seu

significado

Conhecer os costumes e tradições da Páscoa

Interagir com outras realidades.

Envolver toda a Comunidade Educativa num ambiente de partilha

Sensibilizar para a temática da diabetes

Ensinar a administrar a insulina

Lanche convívio para adultos

Dramatização temática: “A

Capoeira” Distribuição de ovos da

Páscoa

Canções alusivas à época

Sessão de esclarecimento

sobre a diabetes e a

administração de insulina.

Equipa

responsável pelo

projeto

Docentes e

Assistentes

Técnicos

Enfermeiras do

CHF

Entidades

privadas

Comunidade

Educativa

Comunidade

Educativa

Assistentes

Técnicos

Adereços

Temáticos

confecionados com material

de

desperdício Ovos e

amêndoas de

Páscoa


(continuação)


Projeto


materiais mês dia

abri

l

9 a 12

17

24

29

Semana do

Desporto Escolar

e XXI Jogos

Especiais

Eco escolas

EcoEscolas

- Ação de

sensibilização

“Comportamentos

adequados para

reduzir os lixos”

Dia mundial da

dança

Participar em provas desportivas,

extensivas a todos as crianças e

jovens com e sem NEE Favorecer momentos de interação

e convívio entre todos os

educandos Fomentar experiências, que

exijam algum grau de dificuldade

e auto domínio

Promover a preservação e o

respeito pela natureza

Sensibilizar para a forma adequada do tratamento dos

resíduos sólidos

Promover comportamentos

adequados para a redução do volume dos lixos

Vivenciar o ritmo da dança

Comemorar esta data

Cerimónia de abertura dos

Jogos Escolares

Participação dos alunos em diferentes modalidades

lúdico desportivas

Cerimónia de Encerramento dos Jogos Escolares

Visita à Estação de

transferência de resíduos

sólidos urbanos dos Viveiros

Demonstração de um

powerpoint sobre o tema Exploração visual e oral de

algumas imagens/situações

Demonstração e prática de

vários tipos de dança

NAMA

GCDE

Coordenadores do

programa Eco

escolas (Docente

especializada e

Técnico Superior)

Coordenadores do

programa Eco

escolas (Docente

especializada e

Técnico Superior)

Docentes de Ed.

Musical

Equipa

dinamizadora do

projeto

Engenheira do

STAO de Sto

António

Técnico Superior

e Docente

especializada

Professor de

dança de salão

Comunidade

Educativa

Utentes do

Centro

Comunitário de

Sto. António

Docentes dos

grupos 1 e 2

Comunidade

Educativa deste

Serviço e de toda a RAM

Comunidade em

geral

Alunos

Alunos dos grupos 1 e 2

Comunidade

Educativa

Transportes

públicos e

privados Instalações

Material

Equipamento desportivo

Carrinha

Projetor Computador

Aparelhagem

de som


continuação


Projeto


materiais mês dia

mai

o

15

e

16

21

21

22

29

28

29

28

29

Eco escolas

Aniversário

do CSEDP

Eco escolas

Atividades

desportivas

Visita de

estudo do

grupo 7

Sensibilizar para a separação adequada dos resíduos sólidos

Promover a aquisição de boas

práticas ambientais

Sensibilizar para várias temáticas do programa Eco-Escolas

Promover a preservação e o respeito

pela natureza

Praticar ´Hábitos de vida saudável: o

movimento associado ao contacto

com a natureza”

Favorecer a relação inter-pessoal

entre os diversos intervenientes

Sensibilizar para o tema anual –

Agricultura biológica

Sensibilizar para a importância da poupança da água

Contribuir para a inclusão social dos

participantes, garantindo – lhes oportunidades de prática desportiva,

visando uma melhor qualidade de

vida

Favorecer a inclusão social dos

alunos do grupo 7, proporcionando a

sua participação em contextos da comunidade

Ação de Sensibilização “O cidadão e os resíduos sólidos

urbanos”

Exposição “Cartaz temático

eco-escolas” nos placards da

escola

Visita à Estação de transferência de resíduos

sólidos urbanos dos Viveiros

Participação numa caminhada

conjunta em São Roque

Visita de estudo - Hortas urbanas

- Ação de sensibilização

“Como poupar a água”

Atividades desportivas e recreativas, adaptadas à

população com NEE

Visita de estudo de dois dias,

pernoitando no hotel D. Pedro baia Club, em Machico

Coordenadores do

programa Eco-

Escolas (Docente

especializada e

Técnico Superior)

Centro Sócio

Educativo de São

Roque CSEDP

Coordenadores do

programa Eco-

Escolas

Docente da UMA

responsável pela

atividade

Docente titular de

grupo

Divisão de

Educação da

Câmara

Municipal do

Funchal

Docentes

Especializadas

de dois grupos

Responsáveis

deste Serviço

Grupo 3

Técnico Superior

Alunos do 3º ano

da Licenciatura

em Educação

Física e Desporto

NAMA

Assistentes

Técnicos

Fisioterapeuta

Assistentes

Técnicos

Responsáveis de

todos os Serviços

envolvidos nesta

iniciativa

Assistentes

Técnicos

Docentes dos

grupos 1 e 2

Docente de Ed.

Física

Alunos

Comunidade Educativa

Profissionais de todos os serviços

da Quinta do

Leme

Alunos grupos 1 e

2

Profissionais dos

diversos Serviços,

Utentes, Famílias,

PSP, Profissionais

de saúde

Alunos grupo 3

Alunos dos

grupos 1 e 2

Alunos grupos 1,

2 e 5

Alunos grupo 7

Projetor Computador

Folhetos

informativos

Material de

desperdício

Projetor e computador

Material

desportivo

Carrinha

Material de

apoio técnico


continuação


Projeto

Objetivos Atividades Coordenação Dinamização Colaboração Público alvo Recursos materiais

mês dia

jun

ho

5

6

13

21

26

A

definir

Atividades Desportivas

Dia da

criança

Santos

Populares: Sto

António

Arraial da Quinta

Passeio

Final de

ano

EcoEscolas

Fórum para pais

(continuação)

Celebrar a data, proporcionando aos

alunos momentos de diversão

Vivenciar a tradição dos santos

populares e do padroeiro da

freguesia de Santo António

Promover a Interação

escola/família/comunidade

Fomentar a existência de elos socio- recreativos e culturais

Comemorar o encerramento do ano

letivo

Proporcionar convívio e momentos lúdico/desportivos entre toda a

comunidade educativa.

Mostra de trabalhos realizados ao

longo do ano com vários materiais

Partilha de informações e interação escola-família

(continuação)

Festa – Rapsódia musical,

teatro/fantoches, poema e lanche

Marchas populares

Danças e cantares populares

Arraial Tradicional

Madeirense

Passeio ao Santo da Serra e

almoço na Camacha

Exposição de Final de Ano

Letivo - “Escola Ecológica”

Fórum

(continuação)

Equipa

responsável pelo projeto

Equipa

responsável pelo

projeto

Assistentes

Técnicos

Equipa

responsável pelo

projeto

Equipas

responsáveis pelo projeto

(continuação)

Equipa

responsável pelo projeto

Equipa

responsável pelo

projeto

Comunidade

Educativa

Comunidade

Educativa

Equipas

responsáveis pelo projeto

(continuação)

Comunidade

Educativa

Comunidade

Educativa e

Comunidade em geral

Comunidade

Educativa

Comunidade

Educativa

Comunidade

Educativa

(continuação)

Alunos do

STEDIM

Comunidade

Educativa e Comunidade em

geral

Famílias

Alunos do

STEDIM

Comunidade

Educativa

(continuação)

Instrumento

musicais e equipamento

áudio

Arcos e balões

Adereços

Equipamento áudio

Material

necessário à

realização do arraial

Autocarro Material de

higiene

Alimentos Material

lúdico

Material

áudio visual

Trabalhos produzidos ao

longo do ano

julh

o

Atividades de Verão

Apoiar as famílias Proporcionar experiências diversas

lúdico-recreativas

Várias atividades (a definir)

Equipa responsável pelo

projeto

Equipa responsável pelo

projeto

Comunidade Educativa

Alunos

Material

diverso, selecionado

conforme as

necessidades

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