A História da Matemática

Projeto Final

Especialização: Mídias na EducaçãoDisciplina: Informática e Internet

Professor: Leandro LibérioTutores: Gláucio Antônio Santos e

Márcia Cristina de Azevedo AvelinoAluna: Lilian Vieira Torres Felicio

Matrícula: 2014.10373

►A História dos números; vídeo do youtube e jogo de memória;

►O que já sabemos sobre os números? Onde vemos inseridos os números em nosso cotidiano? Iremos desafiar nossos alunos a pensarem sobre a história dos números nas civilizações antigas. Este é um momento em que as crianças acionam seus conhecimentos prévios e suas hipóteses sobre os números. Por isso, é importante coletar informações com a turma sobre o que já sabem sobre números e Cálculos. Exemplos: •Número da casa onde mora;•Quantas pessoas moram na mesma casa;•Quantos carrinhos ou bonecas tem;•Qual o número do sapato ou roupa;•Quantos anos tem, e outros.

►Contaremos que houve um tempo em que a humanidade só contava até quatro. Toda quantidade acima de dois pares era chamada de “muitos” . Nessa época, os homens não precisavam da matemática para viver, apesar de a usarem sem saber;

►A partir das idéias iniciais das crianças vamos propor a exibição do vídeo.

►Vídeo do youtube que nos ajudará de forma interativa a entender a história dos números e, porque os cálculos são tão importantes em nosso dia-a-dia.

https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA&list=PL2phqxG7Co__ljMB0DhEsOyqjm3lHRX7V&index=4

►Por último faremos um game com o uso das quatro operações matemáticas.

►Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I de Colégio Particular da Zona Norte de São Paulo.

►O vídeo propõe várias intervenções para fazermos em sala de aula. Utilizaremos pelomenos quatro pausas para que os alunos possam registrar suas hipóteses e conhecimentos do assunto exposto, além de criar exercícios relativos ao tema;

►Após isso faremos um jogo da memória;

►O jogo será executado em software educacional em tablets individuais: o objetivo é estimular o cálculo mental das quatro operações na aula de Matemática;

► os alunos visualizam todas as cartas abertas com as operações e os resultados por alguns segundos, em seguida vira-as e tenta achar as cartas correspondentes aos resultados ou as operações; o objetivo deste jogo é estimular o cálculo mental; neste jogo todos podem ganhar; este jogo pode ser disputado infinitamente passando-se pelas fases; neste primeiro momento o jogo tem quatro fases com duas etapas cada uma, a criança começa com a adição trabalhando com oito cartas e ao acertar todas em um determinado tempo, avança para a 2ª etapa com doze cartas, o mesmo acontecerá com as outras três fases (subtração, multiplicação e divisão);

►Sistema de pontuação: não há sistema de pontuação, o aluno vai ganhando ao passar pelas fases; depois de esgotados os acertos, mudamos os cálculos para continuar a brincadeira;

►Desafios: Os jogadores avançam no jogo sempre que concluem acertadamente as duas fases da primeira operação; o jogo é composto por executar tarefa de cálculo mental; a recompensa para cada desafio é o aprendizado alcançado.

►https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA&list=PL2phqxG7Co__ljMB0DhEsOyqjm3lHRX7V&index=4

►http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-dagogica/complete-texto-numeros-500477.shtml

►http://pedagogosdamatematica.wordpress.com/2013/04/12/plano-de-aula-sobre-a-historia-da-matematica/

►http://profeliete.blogspot.com.br/2009/11/plano-de-aula-matematica-numeros-e.html