DEPARTAMENTO REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULOUnidade de Suporte Técnico e Pedagógico

CURSOFundamentos Sociais

ÁREA DE ATUAÇÃOPsicologia - Filosofia - Sociologia - Literatura

CARGA HORÁRIADuração Total Carga H./Dia Dias Letivos Dias L./Ano Atuação Prática3 anos 108 horas 50 m.h/a 129 43 Aula Semanal ou

Quinzenal

OBSERVAÇÕES SOBRE A SALANúmero Máximo de Alunos por Sala Tipo de Certificado

45 Certificado de Aproveitamento

REQUISITOS DE ACESSOIdade Mínima Nível Escolar Beneficiado

10 anos Ensino Fundamental Ciclo II e ou Ensino Médio

PERFIL DO INSTRUTOREnsino Médio Concluído e ou Graduações Posteriores

Graduação Específica nos Treinamentos de Capacitação e Reciclagem do CursoParticipação nas Reuniões Pedagógicas do Curso

IDENTIFICAÇÃOA Qualificação Humana dentro do aspecto Pessoal e Sócio-familiar, exclusivamente direcionado para se desenvolver competências primordiais, ligadas à questão dos valores, da ética e do protagonismo juvenil como fator protetor, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Federal no 9394/96, às quais seguem-se especificamente:Título VDos Níveis e das Modalidades de Educação e EnsinoCap. IISeção I, Art. 27“Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:”Item I“a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.” Seção III, Art. 32“O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:” Itens II, III, IVII – “a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;”III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;”IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.”Seção IV, Art. 35“O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:”Item III“o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;”

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

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Atualmente a juventude, dentro do aspecto global, está passando por sérios problemas como: drogas, alcoolismo, tabagismo e a atividade sexual precoce que vem contribuindo com o aumento dos casos de gravidez indesejada e doenças que são transmissíveis sexualmente, como a Aids. Além da questão do aborto e da violência que está crescendo entre as adolescentes, deixando seqüelas que são na maioria das vezes irreversíveis.Mediante este quadro social, é de extrema importância trabalhar, dentro das unidades de ensino, ações que visem desviar o eixo de prevenção terciária (reabilitação dos danos) e secundária (encaminhamento aos órgãos específicos) para primária (transferência de informações) e primordial (conscientização e desenvolvimento dos valores individuais e sociais). Trabalha-se neste aspecto, a conscientização e reflexão dos valores. Neste ponto aplica-se temas específicos, dinâmicas de grupo, dramatizações, etc.

METODOLOGIAO Curso Fundamentos Sociais propõe que sejam estimuladas atividades que desenvolvam a capacidade crítica e criadora do adolescente, com o intuito de valorizar e desenvolver sua identidade cultural. As atividades artísticas, literárias e de grupos interativos, constituem elementos essenciais para a formação plena do indivíduo e na formação do protagonismo juvenil objetivando eliminar os fatores de risco e estabelecer os fatores de proteção.As estratégias pedagógicas adotadas para o desenvolvimento do Curso proporcionarão ao público alvo participação ativa no processo e condições e aprender a aprender, com avaliação contínua e sistemática, voltada para a aprendizagem com autonomia.As estratégias de aprendizagem abrangerão situações diversificadas, possibilitando a flexibilidade de comportamento e autodesenvolvimento, no que diz respeito à individualidade pessoal do próprio aluno.Nesse sentido, os procedimentos metodológicos envolverão exposições dialogadas, análise e solução de problemas, estudo de casos, dramatização, dinâmicas de grupo, vídeos educativos, jogos interativos, demonstração, estudos por pesquisas e outros que integram a teoria e prática, de modo a mobilizar o raciocínio, estimular a percepção analítica e a contextualização de informações, o raciocínio hipotético, a solução sistemática de problemas, criatividade, projeto de vida, auto-estima, e a construção de novos conhecimentos, visando assegurar o saber, o saber fazer e o saber ser. O Curso se dispõe de uma análise geral e específica por meio de dados estatísticos, visando:a) A visualização do Perfil Coletivo de cada grau escolar, faixa etária e sexo com relação à Fatores de Risco e características socioculturais;b) Focalizar as informações e as atividades de forma mais acentuada dentro da realidade do Público Alvo;c) Identificar deficiências, como também resultados positivos obtidos pela intervenção da Metodologia Educacional do Curso;d) Dentro de certo período de tempo, novas estatísticas devem ser apresentadas para a Equipe de Monitores do Curso, Diretoria, Coordenação Pedagógica e Professores da Escola para se visualizar os resultados obtidos.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PLANO DE AÇÃO DO CURSO

Conteúdo Programático dos 3 anos (Apresentação Geral)Plano Curricular QuinzenalDuração: 1 anoNúmero de Aulas: 18

ANO I Unidade 1

AULA 01Capítulo 1Apresentação da Metodologia e Objetivos do CursoAULA 021 - Atividade ComplementarQuestionário para Estudo Estatístico e Diagnóstico do Público AlvoFazer em CasaAtividades Resumo e Conclusão da Unidade 1 Fazer em CasaQuestões

Unidade 2

AULA 03Capítulo 1A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Identificando os Fatores de Risco e os Fatores de ProteçãoFazer em Casa

AtividadesResumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 2Fazer em CasaQuestõesAULA 04Capítulo 2A Importância da Educação do Caráter e dos Valores: Eliminando os Fatores de Risco e Construindo Fatores de Proteção Fazer em CasaAtividadesResumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 2Fazer em CasaQuestõesAULA 051 - Atividade ComplementarDinâmica de Grupo e Verificação do Caderno

Unidade 3

AULA 061 - Atividade Complementar Jogo interativo;AULA 072 - Atividade Complementar Dramatização envolvendo os assuntos; drogas, aids, gravidez na adolescência.

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Unidade 4

AULA 08Capítulo 1Amor Verdadeiro e “Amor” Falso;Fazer em CasaAtividadesResumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 4AULA 091 - Atividade Complementar Dinâmica de GrupoAULA 102 - Atividade ComplementarDramatização envolvendo os assuntos do Capítulo 1 da Unidade 4

Unidade 5

AULA 111 - Atividade ComplementarApresentação do Documentário: Os Adolescentes.AULA 12Capítulo 1Desenvolvimento Cognitivo.Fazer em CasaAtividades Resumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 5Fazer em CasaQuestõesAULA 132 - Atividade Complementar Dinâmica de Grupo e Verificação do Caderno

Unidade 6

AULA 14Capítulo 1Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Identificando os Fatores de Risco e os Fatores de ProteçãoFazer em CasaResumo e Conclusão do Capítulo 1 da Unidade 6AULA 15Capítulo 2Drogas e Alcoolismo na Adolescência: Eliminando os Fatores de Risco e Construindo Fatores de Proteção Fazer em CasaResumo e Conclusão do Capítulo 2 da Unidade 6Fazer em CasaQuestõesAULA 161 - Atividade ComplementarApresentação do Documentário: As Drogas e seus EfeitosAULA 172 - Atividade ComplementarDinâmica de Grupo sobre as aulas 14 e 15 e Verificação do CadernoAULA 183 - Atividade ComplementarQuestionário para Estudo EstatísticoImpressões sobre o ANO I do Curso Fundamentos Sociais

ANO II

Unidade 1AULA 1Capítulo 1Síndrome da Adolescência Normal e As Três Perdas FundamentaisAULA 2Dramatização: Elaboração da apresentaçãoAULA 3Dramatização: Exposição da apresentaçãoAULA 4

Apresentação do DVD: Crescimento e Desenvolvimento Biopsicossocial

Unidade 2AULA 5Capítulo 1Os Princípios Universais e as Metas da Vida1) Desenvolver o caráter 2) Casar e formar uma família sólida 3) Contribuição altruísta para a sociedadeAULA 6Capítulo 2Os Princípios Universais e as Metas da VidaO Design do UniversoAspectos Duais de Propósito AULA 7Elaboração do Seminário

• Como podemos nos desenvolver para realizarmos este objetivo

• Como a sociedade nos influencia de forma oposta• Como podemos evitar essas influencias• O que ocorre quando não o realizamos • O que ocorre quando o realizamos • Conclusão geral dos grupos

AULA 8Elaboração do SeminárioAULA 9Exposição do SeminárioApresentação dos gruposAULA 10Exposição do SeminárioApresentação dos grupos

Unidade 3AULA 11Apresentação do Documentário: Juventude e ViolênciaAULA 12Capítulo 1As Causas e Resoluções dos Conflitos- Origens internas e externasAULA 13Capítulo 2As Causas e Resoluções dos Conflitos- Bases para a resoluçãoAULA 14Capítulo 3As Causas e Resoluções dos Conflitos- Construindo os fatores de proteçãoAULA 15Elaboração do Seminário

• Conflitos na Escola• Conflitos na Família• Conflitos no Mundo• Conclusão geral dos grupos

AULA 16Elaboração do SeminárioAULA 17Exposição do SeminárioApresentação dos gruposAULA 18Exposição do SeminárioApresentação dos gruposAULA 19Questionário para Estudo EstatísticoImpressões sobre o ANO II do Curso Fundamentos Sociais

ANO III

Unidade 1AULA 1Capítulo 1

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Preparando a Juventude para o Matrimônio- Construção dos valores e virtudes AULA 2Capítulo 2Preparando a Juventude para o Matrimônio- O valor da informação sobre o matrimônioAULA 3Dinâmica de GrupoAULA 4Dramatização sobre o assunto da aula anterior. Duas situações: família com base e outra sem base

Unidade 2AULA 5Educação do Caráter e os Valores Familiares – Parte 1 AULA 6Educação do Caráter e os Valores Familiares – Parte 2AULA 7Dinâmica de Grupo

Unidade 3AULA 8O Efeito do Divórcio sobre os FilhosAULA 9Elaboração do Seminário

• Preparando a Juventude para o Matrimônio• Educação do Caráter e os Valores Familiares • Conclusão geral dos grupos

AULA 10

Elaboração do SeminárioAULA 11Exposição Plástica e SeminárioApresentação dos gruposAULA 12Exposição Plástica e SeminárioApresentação dos grupos

Unidade 4AULA 13Liberdade e Responsabilidade

Unidade 5AULA 14Autocontrole e Inteligência EmocionalAULA 15Dinâmica de Grupo

Unidade 6AULA 16As Necessidades e as Estratégias para a Educação do Caráter – Parte 1AULA 17As Necessidades e as Estratégias para a Educação do Caráter – Parte 2AULA 18Questionário para Estudo EstatísticoImpressões sobre o ANO III do Curso Fundamentos Sociais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOA avaliação será um processo contínuo e democrático, onde os critérios serão claros e previamente definidos, baseado nas competências relacionadas na organização curricular e apontados em instrumentos de registro individual.Ao longo do Curso serão desenvolvidas atividades individuais e ou em grupos, que permitirão ao docente verificar a capacidade do aluno, no contexto de situações de risco e de proteção, de mobilizar e articular, com autonomia, uma postura crítica e ética, seus recursos subjetivos, bem como os atributos construídos, tais como: conhecimentos, habilidades e valores definidos no perfil pessoal, social e cultural.A recuperação será realizada durante todo o curso e relacionada às competências em que o aluno não demonstrou domínio.

RECURSOS TECNOLÓGICOSDa escola:TV;Aparelho de DVD;Quadro branco ou verde;Reto projetor.

MATERIAL DIDÁTICODo professor:Caneta piloto (azul ou preta);Transparências dos Slides;Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais;DVD com documentários educativos do Curso;CD com informações específicas para se aplicar cada Módulo.Do aluno:Livro Didático do Curso Fundamentos Sociais;Caderno;Caneta.

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__________________________________ Manuel Dantas da SilvaCoordenador Nacional do Curso Fundamentos Sociais

ANEXO 1Destaque das Aulas

Frases Espontâneas de Alunos e Professores

ANEXO 2Dados Estatísticos Relacionados à

Antes da Aplicação do Curso para 1 Ano Depois

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