PLANO DE ENSINO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO

PRÓ-REITORIA DE ENSINO Divisão de Apoio Técnico Pedagógico - DATP

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Plano de Ensino – Cursos de Graduação 1

PLANO DE ENSINO

I - IDENTIFICAÇÃO

ANO SEMESTRE PERÍODO

2011 2 2

CURSO(s): Licenciatura em Física, Química, Matemática, Ciências Biológicas, História, Geografia e Bacharelado em Serviço Social

TURNO1: noturno

COMPONENTE CURRICULAR: Comunicação, Educação e Tecnologia

CÓDIGO:

NATUREZA2: Obrigatória

DEPARTAMENTO: Educação

N° DE H/A3 TEÓRICA: 20 H/A

N° DE H/A PRÁTICA: 10 H/A

TOTAL (H/A) SEMESTRAIS/ANUAL: 30 H/A

N° DE H/A SEMANAIS: 2 H/A

DOCENTE(s) RESPONSÁVEL(is): Dra. Alexandra Bujokas de Siqueira Ms. Iolanda Rodrigues Nunes

DOCENTE(s) COLABORADOR(ES):

II – PERFIL DO EGRESSO Professor formado com excelência para atuar nos quatro anos finais do Ensino Fundamental e Médio da Educação Básica, de forma criativa, crítico-reflexiva, democrática, ética e comprometida com uma aprendizagem transformadora, a partir do domínio teórico-prático do seu campo de saber, com habilidade para usar recursos tecnológicos diversos na solução de problemas específicos, tendo em vista o desenvolvimento do aluno em todas as suas dimensões. III – EMENTA

1 Turno: Integral

Noturno 2 Natureza: Obrigatória

Eletiva

Optativa 3 H/A: horas/aula de 50 minutos



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Tecnologias digitais e cultura contemporânea. Análise de textos midiáticos. Produção e remix de conteúdo. Mídia-educação. IV – OBJETIVOS Objetivo geral: desenvolver habilidades para acessar, compreender e usar as mídias digitais em ações de caráter educativo. Objetivos específicos: 1. Familiarizar-se com os principais códigos e linguagens da mídia; 2. Conhecer referências teóricas fundamentais para compreender os processos de comunicação midiatizada e seus usos na educação; 3. Sistematizar usos possíveis das mídias em processos educacionais . V – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Leitura crítica de mensagens midiáticas: saber identificar recursos da linguagem que geram sentido, intenções do autor e possíveis respostas da audiência; Uso abrangente das tecnologias disponíveis: saber selecionar ferramentas e plataformas úteis para concretizar um projeto específico; saber localizar e avaliar criticamente um conteúdo; saber produzir conteúdo usando diversos recursos de linguagem, tais como fotos, texto, vídeo, pequenas animações etc. VI – CONTEÚDO Tecnologias digitais e cultura contemporânea Influência da mídia e construção de identidades O papel do educador num mundo midiatizado Mídia-educação Conceitos-chave Abordagens pedagógicas Análise de textos midiáticos Signo, significante e significado Paradigma e sintagma Estruturas narrativas Conotação e denotação Produção e remix de conteúdo Ferramentas web 2.0 VII ESTRATÉGIAS



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Discussões em grupo orientadas por materiais de incitação para trazer à tona o repertório prévio da turma sobre cada tópico; Exercícios de interpretação de mensagens diversas, para experimentar conceitos teóricos Exposição dialogada de conceitos fundamentais Exercícios de análise e produção de conteúdos usando linguagens midiáticas RECURSOS Bibliografia fundamental (livros e artigos de periódicos) Sala de informática com acesso à internet e periféricos (webcam, microfone e scanner) Sala de aula comum com projetor multimídia Seleção de conteúdos digitais abertos, organizada coletivamente a cada semestre, em função dos temas definidos para o período. VIII – INTERDISCIPLINARIDADE

8.1 - Para as aulas teóricas e práticas: Os mecanismos de leitura crítica das mensagens midiáticas são um campo privilegiado para promover a interdisciplinaridade, ao tratar do modo como assuntos das mais diversas áreas são representados na mídia: como os jornais noticiam assuntos de biologia, astronomia, geologia; como são as imagens de assuntos como guerras, catástrofes naturais, movimentos sociais etc; como certas publicidades constroem seus apelos com base em argumentos científicos, ecológicos, políticos, históricos, estéticos etc. Dessa forma, a UT se relaciona com conteúdos específicos das diversas licenciaturas, e também com a UT Leitura e Produção de Textos

IX – AVALIAÇÃO Comportamental: assiduidade e participação nas discussões e atividades desenvolvidas em sala de aula; Desempenho: capacidade de demonstrar familiaridade com o trato das mídias e linguagens estudadas na disciplina, ao realizar provas teóricas; Criatividade: qualidade da apropriação dos conceitos, técnicas e referências que compõem a disciplina na concretização de um projeto prático. Atribuição de notas: Prova teórica: 10 pontos Produção de conteúdo: 50 pontos Projeto: 60 pontos X – FORMAS DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM Leituras e exercícios complementares disponibilizados na página da UT na internet; Atendimento individual pré-agendado; Revisão ao final de cada módulo do programa Prova de recuperação, antes do exame final



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XI – REFERÊNCIAS FUNDAMENTAL BARTHES, Roland. O óbvio e o Obtuso. 2ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados.6ed. São Paulo: Perspectiva, 2006. SIQUEIRA, Alexandra Bujokas de. Educação para a mídia: da inoculação à preparação. Educ. Soc. [online]. 2008, vol.29, n.105, pp. 1043-1066. COMPLEMENTAR HALL, S. Da Diáspora – Identidades e Mediações Culturais. Belo Horizonte: UFMG/ Unesco, 2003. KELLNER, Douglas and SHARE, Jeff. Educação para a leitura crítica da mídia, democracia radical e a reconstrução da educação. Educ. Soc. [online]. 2008, vol.29, n.104, pp. 687-715. SILVERSTONE, Roger. Por que estudar a mídia? São Paulo: Loyola, 2002. EISNER, Will. Quadrinhos e Arte Sequencial. São Paulo: Martins Fontes, 1999. KOSSOY, Boris. Realidades e Ficções na Trama Fotográfica. 2 ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2000. UBERABA, 01/08/2011 ----------------------------------------- ----------------------------------------- ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA DO PROFESSOR -------------------------------------- ASSINATURA CHEFE DEPTO



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Anexo I ao Plano de Ensino

XII – CRONOGRAMA

DATA HORÁRIO T4 P5

ATIVIDADE/ASSUNTO DOCENTE LOCAL TURMA6

Semana 1 19h às 20h40 ou 21 às 22h40

x Tecnologias digitais e cultura contemporânea

Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E


x Mídia-educação Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E


x Mídia-educação Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E


x Análise de textos midiáticos Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E


x Avaliação 1 Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E



CE A,B,C,D,E


x Estudos de mídia e mídia-educação: síntese (cineclube)


CE A,B,C,D,E


x Estudos de mídia e mídia-educação: síntese (cineclube)

Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda

CE A,B,C,D,E

4 T - Teórica 5 P - Prática 6 Turma – U (única) ou A, B, C... (quando forem divididas as turmas)



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Rodrigues Nunes


x Comentário da avaliação e entrega das notas


CE A,B,C,D,E


x Exame Alexandra Bujokas de Siqueira / Iolanda Rodrigues Nunes

CE A,B,C,D,E

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Entertainment & Humor

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