PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE 2018 8º...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel.: 3031-5000 – 8° Ano

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DF ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

PLANO DE ESTUDO DE

RECUPERAÇÃO

1º TRIMESTRE

2018

8º ANO


Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática / Redação / Interpretação Textual Professores: Mônica / Lucas Solano

I- Tema iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac). II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

GRAMÁTICA 1. Sintaxe 1.1 Frase, oração e período. 1.2 Sujeito: simples, composto, desinencial e indeterminado. 1.3 Definição e explicações: oração sem sujeito. 1.4 Predicado verbal. 1.5 Predicado nominal. 1.6 Predicado verbo-nominal. 1.7 Predicativo do sujeito. 1.8 Predicativo do objeto.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 1. Apresentação de conteúdo e trabalho de leitura 1.1 Artigos expositivos de divulgação científica e verbete enciclopédico. 1.2 Artigos de opinião/editoriais. 1.3 Anúncios. 1.4 Contos populares.

REDAÇÃO 1. Apresentação de conteúdo e trabalho de leitura 1.1 Artigos expositivos de divulgação científica e verbete enciclopédico. 1.2 Artigos de opinião/editoriais. 1.3 Anúncios. 1.4 Contos populares. 2. Produção textual – redação 2.1 Artigos expositivos de divulgação científica e verbete enciclopédico. 2.2 Artigos de opinião/editoriais. 2.3 Contos populares. III - Habilidades a serem contempladas

GRAMÁTICA


HC8.31 Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados. HC7.27 Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

HC8.6 Reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas e artigos expositivos de divulgação científica como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação à intenção contextual, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional e aos recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC8.9 Identificar o tema. HC8.12 Inferir, quando, para isso, é preciso articular informações de diversas partes do texto narrativo.

REDAÇÃO HP8.8 Produzir textos considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. VI - Instrumentos de avaliação e valorização

Prova - Valor 10 pontos.

Prova de redação - produção textual - Valor 10 pontos.

Componente Curricular: LEM (Inglês) Professora: Alessandra

I - Tema iluminador Justiça, respeito e amizade. - Autonomia e voluntariado. DA1 - Autonomia para resolver exercícios dentro do conteúdo estudado, sendo voluntário nas resoluções dos mesmos. DA3 - Compreender, sem fazer julgamentos, as diferentes culturas. DA2 - Saber comparar situações diversas aceitando a forma de ser de cada um. II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Simple Past 1.1 Conceito. 1.2 Formação. 1.3 Verbos regulares.


1.4 Verbos irregulares. 1.5 Verbos auxiliares. 1.6 Forma interrogativa. 1.7 Forma negativa. 2. Must/musn´t 2.1 Conceito. 2.2 Formação. 2.3 Frase afirmativa. 2.4 Frase negativa. 3. First Conditional 3.1 Conceito. 3.2 Formação. 3.3 Frase afirmativa. 3.4 Frase negativa. III - Habilidades a serem contempladas HING1 Conceituar Simple Past. HING2 Classificar os verbos terminados em ED em regulares. HING3 Classificar os verbos com outras terminações em irregulares. HING4 Transformar as frases afirmativas em interrogativas, utilizando o verbo auxiliar DID. HING5 Transformar as frases afirmativas em negativas, utilizando o verbo auxiliar “didn´t”. HING6 Usar a expressão MUST em frases afirmativas indicando obrigação. HING7 Usar a expressão MUSTN´T indicando uma proibição. HING8 Utilizar a formação do first conditional para indicar uma ação provável de acontecer. HING9 Aplicar, em exercícios orais, os conhecimentos estruturais da língua inglesa através de pequenos diálogos. IV - Situações de aprendizagem

Aula expositiva e interativa.

Livro didático — uso para atividades diversas de leitura e exercícios.

Lista de exercícios. V - Instrumentos de avaliação e valorização

Prova de Recuperação – Valor 10 pontos – peso 1.

Componente Curricular: LEM (Espanhol) Professora: Darine


I - Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. "Responsabilidade e preservação." “Fraternidade e superação da violência.”, tendo como lema “Em Cristo, somos todos irmãos.” (Mt 23,8) (Campanha da Fraternidade 2018). II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Particípios regulares e irregulares. 2. Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo (verbos regulares e irregulares). 3. Acento diacrítico nas palavras monossílabas. 4. Vocabulário: meses do ano, festas típicas, estações do ano e dias da semana. 5. Revisão: Pretérito Indefinido. III - Habilidades a serem contempladas He2 Conhecer o léxico e as estruturas linguísticas e usá-las em diversos contextos. He3 Identificar o uso do Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo, assim como conjugar corretamente os verbos. He5 Aplicar corretamente os distintos tipos de pretérito para expressar ações passadas, conjugando os verbos de forma correta em relação à proximidade com o tempo real do falante. He6 Diferenciar os monossílabos por meio da acentuação. He7 Interpretar os textos propostos e suas temáticas. He8 Formar os particípios regulares e irregulares. He10 Identificar o uso do Pretérito Indefinido e conjugá-lo corretamente nos contextos apresentados. IV - Situações de aprendizagem





Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Professora: Tayná

I - Tema iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) Respeitar as diferentes culturas para gerar cada vez mais tolerância com o próximo. II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Os continentes 1.1 Como regionalizar o espaço mundial. 1.2 Massas continentais. 1.3 O Velho, o Novo e o Novíssimo Mundo. 1.4 Antártida. 2. Grandes paisagens naturais 2.1 O que é uma paisagem natural. 2.2 Paisagens naturais da Terra.

3. Grandes regiões culturais 3.1 Etnocentrismo e diferenças culturais. 3.2 Grandes civilizações da atualidade.

4. Regiões geoeconômicas: o Norte e o Sul 4.1 Países ricos e países pobres. 4.2 Como medir as desigualdades. III - Habilidades a serem contempladas HGEO1 Compreender as diferentes formas de regionalização mundial. HGEO2 Caracterizar as paisagens naturais da Terra. HGEO3 Caracterizar as grandes regiões culturais. HGEO4 Compreender a diferença entre etnocentrismo e relativismo cultural e as consequências de cada um deles. HGEO5 Caracterizar as grandes civilizações da atualidade. HGEO6 Caracterizar o Norte e o Sul geoeconômicos. HGEO7 Interpretar os indicadores socioeconômicos responsáveis por medir as desigualdades. IV - Situações de aprendizagem




Prova – 10 pontos.

Componente Curricular: História Professor: Luciano

I - Tema iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) “A História como desenvolvedora da consciência humana e social.” II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) Unidade 1

Tema 1 e 2: Expansão Territorial (criadores de gado, Jesuítas e bandeirantes).

Tema 3: Bandeiras e Monções.

Unidade 2

Tema 1: Descoberta do Ouro, Guerra dos Emboabas. Escravos e impostos.

Unidade 3

Tema 1: Revoluções inglesas.

Unidade 4

Tema 1: Iluminismo.

Tema 2: Independência dos EUA. III - Habilidades a serem contempladas HH2 Explicar o processo de abastecimento interno da colônia e os tráficos de escravos africanos e indígenas. HH3 Relacionar o sistema de tributação com as revoltas ocorridas nas áreas mineradoras. HH4 Analisar a atividade mineradora como dinamizadora da sociedade brasileira no século XVIII. HH6 Descrever a importância do processo de urbanização para a mobilidade social na sociedade mineradora HH8 Reconhecer o processo de desenvolvimento científico durante o Iluminismo. HH9 Caracterizar o Iluminismo como um movimento heterogêneo, a partir das críticas feitas à sociedade do Antigo Regime. HH10 Identificar as principais ideias dos pensadores iluministas para a formação do mundo contemporâneo. HH12 Conceituar o pensamento liberal, a partir de estudo sobre as Revoluções Inglesas do século XVII.


HH15 Relacionar a dinâmica colonial inglesa na América ao processo de independência das 13 Colônias (EF08HI07 - Adaptado). HH16 Conceituar a forma de governo adotada pelos Estados Unidos no pós-independência. IV - Situações de aprendizagem



Prova – 10 pontos.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática e Geometria Professoras: Gabrielle e Maria Carolina

I - Tema iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) Conhecimento matemático a serviço da vida. II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

MATEMÁTICA 1. Números Reais 1.1 Números Racionais: conceito, representação e propriedades. 1.2 Números Irracionais: conceito, representação e propriedades. 1.3 Números Reais: conceito, representação e propriedades.

2. Operações algébricas 2.1 Expressões algébricas. 2.1.1 Situações representadas por expressões algébricas. 2.1.2 Restrições para o denominador. 2.1.3 Valor numérico de uma expressão algébrica. 2.1.4 Fórmulas. 2.2 Operações com monômios e polinômios. 2.2.1 Adição algébrica. 2.2.2 Propriedades de multiplicação e divisão de potências de mesma base. 2.2.3 Multiplicação de monômios e polinômios. 2.2.4 Divisão de monômios.

III - Habilidades a serem contempladas H8.04 Identificar as dízimas não periódicas como números irracionais.


H8.06 Operar com números reais em situações-problema, utilizando as quatro operações. H8.35 Utilizar a linguagem algébrica para representar simbolicamente as propriedades das operações nos conjuntos numéricos e na geometria. H8.36 Traduzir informações dadas em textos ou verbalmente para a linguagem algébrica. H8.37 Adicionar e subtrair monômios e polinômios. H8.38 Representar expressões algébricas a partir de situações-problemas. H8.39 Simplificar expressões algébricas reconhecendo monômios com mesma parte literal.

GEOMETRIA II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Ângulos 1.1 Bissetriz. 1.2 Ângulos opostos pelo vértice. 1.3 Ângulos formados por retas paralelas cortadas por transversais. III - Habilidades a serem contempladas H8.09 Solucionar situações-problema envolvendo construção da bissetriz de um ângulo. H8.10 Aplicar as propriedades de ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal. H8.14 Utilizar as relações entre ângulos formados por retas paralelas com transversais para obter a soma dos ângulos internos de um triângulo. IV - Situações de aprendizagem

Aula expositiva e interativa.

Livro didático — uso para atividades diversas de leitura e exercícios. V - Instrumentos de avaliação e valorização


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências Professor: Ronan

I - Tema iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac). II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)


Tópico - A célula como sistema 1. O ser humano e a organização do corpo 1.1 A célula e suas estruturas. 1.2 Os tecidos animais. Tópico - Funções de Nutrição 2. Nutrientes e o sistema digestório 2.1 A nutrição e os alimentos: vitaminas, sais minerais, carboidratos, lipídeos e proteínas. 2.2 O sistema digestório. 2.3 Etapas da digestão e a saúde do sistema digestório. III - Habilidades a serem contempladas H8.03 Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas. H8.05 Analisar cardápios em relação ao valor nutricional dos alimentos utilizando tabelas e pirâmide alimentar. H8.12 Reconhecer a pele como sistema de revestimento e proteção das partes internas do corpo. H8.37 Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. H8.38 Reconhecer os diferentes tipos de tecidos que compõem os órgãos dos sistemas funcionais humanos. IV - Situações de aprendizagem

Discussão dos temas a partir de textos complementares e do livro-texto.

Aula experimental no laboratório com registro e construção do relatório no caderno.

Exercícios de fixação extras e revisão dos conteúdos trabalhados.

Correção das atividades de casa e exercícios extras.

Leitura e discussão dos textos, em sala, com argumentação e exposição oral.

Utilização de resumos, esquemas e mapas conceituais para revisão dos conteúdos.

Utilização do Portal Educacional para pesquisa.

Análise de situações-problema.

Análise de imagens e/ou textos relacionados aos temas e aos tópicos a serem trabalhados no trimestre.

V - Instrumentos de avaliação e valorização

1 Prova de recuperação: valor 10 pontos.


Cronograma das Avaliações

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – 1º TRIMESTRE (EF II)

Aplicação: 9h10 às 12h (vespertino) 14h20 às 17h10 (matutino)

28/5 Segunda-

feira 29/5

Terça-feira

30/5 Quarta-

feira

4/6 Segunda-

feira

5/6 Terça-feira

6/6 Quarta-feira

Matemática Artes

(exceto 9º Ano)

História Espanhol

ER

Ciências Geografia

LP LEM (Inglês)

Matemática Artes

(somente 9º Ano)

LP LEM (Inglês)

Redação (somente 9º Ano)


CALENDÁRIO DE AULAS DE RECUPERAÇÃO

MATUTINO

DIA/ PERÍODO

HORÁRIO 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO

2ª feira 14/05 e 21/05

14h20 – 15h10 ------ PORT

(Mônica)

------ ------

15h10 – 16h ------ ------ PORT

(Mônica)

------

16h20 – 17h10 ------ ------ ------ ------

17h10- 18h ------ ------ ------ ------

3ª feira 15/05 e 22/05

14h20 – 15h10 ------ PORT

(Solano)

------ ------

15h10 – 16h ------

------ ------ PORT

(Mônica)

16h20 – 17h10 ------

------ PORT

(Solano) QUI

(Luis)

17h10- 18h ------ ------ ------ ------

4ª feira 16/05 e 23/05

14h20 – 15h10 ------ MAT

(Maqcilene)

MAT (Maria

Carolina)

PORT (Márcia)

15h10 – 16h MAT

(Maqcilene)

PORT (Márcia)

------ MAT (Maria

Carolina)

16h20 – 17h10 MAT

(Maria Carolina)

------ PORT

(Márcia) MAT

(Gabrielle)

17h10- 18h PORT

(Márcia)

MAT (Maria

Carolina)

MAT (Gabrielle)

FIS (Willian)

5ª feira 17/05 e 24/05

14h20 – 15h10 MAT

(Maqcilene) ------ ------ ------

15h10 – 16h PORT

(Márcia) MAT

(Maqcilene)

------ ------

16h20 – 17h10 ------ ------ MAT

(Maqcilene) PORT

(Melina)

17h10- 18h ------ ------ ------ MAT

(Maqcilene)

6ªfeira 18/05 e 25/05

14h20 – 15h10 ------ ------ ------ ------

15h10 – 16h ------ ------ ------ ------

16h20 – 17h10 ------ ------ ------ ------

17h10- 18h ------ ------ ------ ------


VESPERTINO

DIA/PERÍODO HORÁRIO 8º ANO

2ª feira 14/05 e 21/05

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10 PORT

(Solano)

9h10 – 10h

10h20 – 11h10

11h10 – 12h

3ª feira 15/05 e 22/05

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10

9h10 – 10h

10h20 – 11h10

11h10 – 12H

4ª feira

16/05 e 23/05

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10

9h10 – 10h MAT

(Gabrielle)

10h20 – 11h10 MAT

(Maqcilene)

11h10 – 12h PORT

(Márcia)

5ª feira 17/05 e 24/05

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10 PORT

(Mônica)

9h10 – 10h

10h20 – 11h10 MAT

(Maria Carolina)

11h10 – 12h

6ªfeira 18/05 e 25/05

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10

9h10 – 10h

10h20 – 11h10

11h10 – 12h

PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE 2018 8º...

Documents

Transcript of PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE 2018 8º...