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Agrupamento de Escolas de Ourém

PLANO DE

MELHORIA Ajustamento Ano Letivo 2013/2014

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OURÉM - 120960

Escola Básica e Secundária de Ourém

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OURÉM

Equipa de Autoavaliação

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1. Plano de Melhorias – Caracterização Geral

Tendo em linha de conta que a bateria de inquéritos realizada nos meses de maio e

junho de 2012 incidiu prioritariamente sobre o ensino profissional, foi de um modo natural

e lógico que o Plano de Melhorias delineado privilegiou este setor de ensino, nos aspetos

que a seguir se descreverão.

Uma outra área privilegiada neste Plano de Melhorias tem a ver com o designado

Clube dos Trabalhos Escolares, que proporciona aos alunos do 5º ano até ao 9º ano de

escolaridade a possibilidade de um apoio mais direto, com vertentes que se descreverão

mais em pormenor, num esforço para que os alunos melhorem os respetivos resultados

escolares. Ainda neste âmbito, considerou-se também o Clube de Cultura e Artes da

Biblioteca Escolar da EBSO que também dá o seu contributo, conforme especificaremos

posteriormente.

Ressalta dos dois pontos anteriores, de um modo implícito, uma aposta na melhoria

dos resultados escolares dos alunos dos cursos profissionais e dos alunos do 5º até ao 9º

ano de escolaridade. Não obstante, não poderiam ficar de lado os discentes dos cursos do

ensino secundário não profissional. Visando estimular os alunos para uma atitude que vise

a excelência, o agrupamento publicou num suplemento do “Notícias de Ourém”, na

publicação de 6 de dezembro de 2012, listagens dos seus alunos com melhor média de

conclusão do ensino secundário e cuja candidatura ao ensino superior se processou nesse

mesmo ano de 2012, incluindo as respetivas fotografias. Eram referidos também os cursos

em que foram colocados e as respetivas universidades. O objetivo consistia em salientar os

dez alunos com melhor média do ensino secundário. O Agrupamento de Escolas de Ourém,

na mesma publicação e no mesmo suplemento, também destacou os cinco melhores alunos

dos seus cursos profissionais, que concluíram os mesmos em 2012, referindo também a

sua inserção profissional ou o curso de prosseguimento de estudos. Esta é uma prática que

o Agrupamento pretende que tenha continuidade, de uma forma similar, nos próximos

anos letivos, de forma a poder mostrar à comunidade de leitores uma parte do serviço

educativo que presta ao concelho.



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O Plano de Melhorias anterior, com um grau de cumprimento muito satisfatório

como se constatou no relatório final, exige todavia alguma persistência em muitas das

medidas implementadas para que não haja um recuo nos resultados alcançados. Neste

sentido, destaca-se em particular a Ação de Melhoria que era assim enunciada: “Mover

esforços para uma maior contribuição, por parte dos alunos, para a conservação, higiene e

segurança das instalações da escola” e também “Mover esforços para uma articulação mais

eficaz entre os diversos ciclos de ensino e promover uma maior coesão entre toda a

comunidade escolar do Agrupamento”.

Quanto ao inquérito realizado aos grupos disciplinares, que deu origem a sugestões

muito concretas, verificou-se que foram também incorporadas no Plano de Melhorias

aquelas que foram consideradas pertinentes e exequíveis pela equipa de autoavaliação.

Apesar de o Plano ter sido formalizado e aprovado apenas em janeiro de 2013,

muitas das medidas começaram a ser implementadas desde o início do ano letivo

2012/2013.

Dado o alcance das medidas a implementar, sobretudo a nível do ensino

profissional, este Plano foi delineado para ter a vigência de dois anos letivos, 2012/13 e

2013/14, embora prevendo que no início do ano letivo 2013/14 pudesse sofrer uma revisão

se as circunstâncias o aconselhassem. É exatamente essa revisão que se pretende com o

presente documento, por isso designado: “Plano de Melhorias para o biénio 2012/13-

2013/14 – Ajustamento para o Ano Letivo 2013/14”.



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2. Equipa de Autoavaliação

A equipa interna de autoavaliação para o ano letivo 2013/2014 tem como coordenador o

professor Avelino Xavier e é formada pelos seguintes elementos:

Avelino Manuel Xavier (professor do ensino básico e secundário)

Maria José Marto (adjunta do diretor)

Patrícia Senra (professora do ensino básico e secundário)

Lucília Pascoal (professora do ensino básico e secundário)

Isabel Cunha (professora do ensino básico e secundário)

Teresa Sousa (professora do 1º ciclo)

Filomena Marques (educadora de infância)

Eugénia Maria de Oliveira Pereira (assistente técnica)

Helena Teodósio (aluna)

3. Plano de Melhoria – Reformulação para 2013/2014

Como foi referido anteriormente, o Plano de Melhoria elaborado teria a vigência de

dois anos letivos, 2012/13 e 2013/14.

Durante o ano letivo 2012/2013 o Agrupamento de Escolas de Ourém foi liderado

por uma Comissão Administrativa Provisória, tendo em linha de conta uma situação

transitória que teve essencialmente a ver com o alargamento do Agrupamento. Em julho de

2013, como estava previsto, tomou posse a nova Direção Executiva. Atendendo a esta

transição a equipa de autoavaliação já tinha planeado proceder a uma reformulação do

Plano de Melhorias no início do ano letivo 2013/2014, de modo a integrar novas atividades

e novos projetos, mantendo, todavia, as Ações de Melhoria já consideradas desde o início,

exceto aquelas que foram integralmente cumpridas.



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4. Fichas da Ações de Melhoria

Ação de Melhoria 1

A - Título da Ação de Melhoria

Criação de suportes

informáticos para agilização de

procedimentos nos Cursos

Profissionais

B - Responsável

pela Ação

-Grupo de Informática

-Coordenadora dos

Cursos Profissionais

-Responsáveis por cada

Curso Profissional

-Diretores de Turma do

Ensino Profissional

- Supervisores:

Professores Isabel

Perpétua e Lucília

Pascoal

C - Data prevista para

Desenvolvimento

Completo

Julho de 2014

D - Ranking de

Prioridade

Primeiro lugar

(em igualdade de

pontuação)

E - Critério do Modelo Critério 5 /

Processos

F - Estado Atual (em setembro de 2013):

Atualmente os procedimentos estão em

vias de desenvolvimento

Vermelho

Amarelo

Verde

X



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Descrição da Ação de Melhoria

G - ABORDAGEM

Começando pela lógica subjacente à seleção desta Ação de Melhoria, ela decorre de ter sido detetada

alguma dificuldade na identificação e utilização de documentação estruturante para os cursos

profissionais assim como na produção e gestão de múltipla documentação implícita neste tipo de

cursos. Tal dificuldade tornava-se ainda mais patente quando docentes vindos de outras áreas de

ensino ou mesmo de outras escolas ingressavam neste universo do ensino profissional, em particular

no nosso agrupamento.

Muita da documentação produzida tem tido o suporte de papel, implicando um enorme volume de

horas de trabalho repetitivo, sobretudo no final de cada período letivo. Pareceu pertinente aos

responsáveis enveredar cada vez mais para documentos em suporte digital.

Quando se fala de documentação estruturante referimo-nos, por exemplo, a programas disciplinares,

legislação, estrutura curricular de cada um dos cursos, listagens de alunos, contactos dos docentes.

Quando se fala de documentos produzidos referimo-nos, entre outros, a planificações disciplinares,

materiais didático-pedagógicos, fichas formativas, enunciados de teste de avaliação, enunciados de

trabalhos propostos, critérios de avaliação, pautas de avaliação, fichas de final de período letivo.

H - DESDOBRAMENTO

Relativamente a documentação estruturante como programas disciplinares, legislação, estrutura

curricular de cada um dos cursos, listagens de alunos, contactos dos docentes, a ideia central foi, em

2012/2013, usar a Plataforma “Moodle” para alojar tal tipo de documentação, permitindo um acesso

rápido a todos os docentes, particularmente aos que pela primeira vez lecionam no ensino profissional

ou pela primeira vez são diretores de turma ou coordenadores de um determinado curso. Para além

do aspeto prático visava-se também poupar centenas de folhas de papel. Esta metodologia foi

efetivamente implementada no referido ano letivo. No ano letivo de 2013/2014, o objetivo é utilizar,

para o mesmo efeito, plataformas de partilha de documentação disponíveis na “Internet”.

Relativamente a documentos produzidos como planificações disciplinares, materiais didático-

pedagógicos, fichas formativas, enunciados de teste de avaliação, enunciados de trabalhos propostos,

critérios de avaliação, pautas de avaliação, fichas de final de período letivo, pretende-se também

utilizar as já referidas plataformas de partilha de documentação disponíveis na “Internet”, para

armazenar, sob a forma digital, de um modo rápido e prático, todo esse tipo de documentação.

Novamente, neste caso, poder-se-á poupar muito papel, usando a estratégia indicada.

No que diz respeito ao programa informático utilizado na secretaria para gestão dos cursos



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profissionais, do ponto de vista da avaliação dos alunos, adquirido à firma especializada J.P.M.,

sugestões foram dadas à referida firma no sentido de aperfeiçoar o mesmo programa para uma gestão

mais eficaz. Algumas dessas sugestões tiveram bom acolhimento e já estão implementadas no

presente ano letivo, 2013/2014.

Supervisores: Professores Isabel Perpétua e Lucília Pascoal.



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Promoção da melhoria das

aprendizagens e dos resultados

dos alunos nos diversos níveis e

tipos de ensino.

B - Responsável

pela Ação

-Equipa das Bibliotecas

Escolares

-Equipa do ENES/ENEB

-Observatório da

Indisciplina

-Diretores de Turma

- Supervisores:

Professores Eunice

Neves e Avelino Xavier


Desenvolvimento

Completo

Julho de 2014

D - Ranking de

Prioridade

Primeiro lugar

(em igualdade de

pontuação)

E - Critério do Modelo

Critério 6 /

Resultados

Orientados

para o

Cidadão

F - Estado Atual (em janeiro de 2013):

Algumas medidas já implementadas.

Vermelho

Amarelo

Verde

X


G - ABORDAGEM

O sucesso dos alunos é, em última análise, a principal finalidade de qualquer organização escolar e

toda a ação educativa visa esse objetivo. Este Plano de Melhoria adota algumas medidas e projetos

que pretendem apoiar os alunos no seu rendimento escolar e também promover estímulos para que

os mesmos se sintam motivados para a excelência.



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H - DESDOBRAMENTO

1. A Biblioteca Escolar da EBSO já desenvolveu, no ano letivo 2011/2012, um projeto designado

“Clube dos Trabalhos Escolares”, destinado aos alunos dos 5º e 6º anos de escolaridade. No

ano letivo 2012/2013 o projeto foi alargado aos 7º, 8º e 9º anos de escolaridade. Funcionou

com cinco tempos letivos semanais, havendo alunos que iam a mais do que um tempo e

também alunos que compareceram mesmo sem estar inscritos. Nesse espaço, dinamizado

essencialmente pela professora Eunice Neves, os alunos podiam fazer trabalhos de casa,

estudar para testes, realizar trabalhos com base nos materiais da biblioteca, resolver questões

de diversas disciplinas, retiradas da “internet”, responder a desafios de escrita criativa, entre

outras opções possíveis, determinadas pelas circunstâncias. De salientar que, neste processo,

alguns dos melhores alunos ajudavam os colegas o que é, só por si, uma forma de

solidariedade e de aprender mais, ensinando. No ano letivo de 2013/2014, que agora se inicia,

o referido “Clube dos Trabalhos Escolares” irá também funcionar na escola da Freixianda, que

integra o Agrupamento de Escolas de Ourém, dinamizado pela professora bibliotecária Helena

Nunes, responsável pela respetiva biblioteca.

2. Funciona pelo 6º ano consecutivo o Clube de Cultura e Artes, importante contributo para a

dinamização cultural do agrupamento, com a realização de diversas atividades ao longo do ano

letivo. É uma iniciativa que também acaba por promover diretamente melhorias nas

aprendizagens dos alunos, uma vez que o clube representa obras de leitura obrigatória em

Português (do 5.º ao 9.º anos), realiza sessões de poesia com os poemas propostos nas novas

metas curriculares desta disciplina, e também, indiretamente, nas suas destrezas e

competências, nos diversos níveis e tipos de aprendizagem. No ano letivo 2012/2013, a pedido

dos respetivos docentes, houve alunos da educação especial que foram assistir aos ensaios,

visando a integração e o estímulo. No ano letivo de 2013/2014, que agora se inicia, os

referidos alunos de educação especial, para além da assistência aos ensaios, poderão

participar nas mesmas atividades, caso se inscrevam.

3. Visando estimular os alunos para uma atitude que promova a excelência, o agrupamento

publicou, num suplemento do “Notícias de Ourém”, datado de 6 de dezembro de 2012,

listagens acompanhadas das respetivas fotografias, destacando os seus alunos com melhor

média ao concluir o ensino secundário e cuja candidatura ao ensino superior se processou no

ano de 2012. Eram referidos também cursos em que foram colocados e as respetivas

universidades. O objetivo consistia em salientar os dez alunos com melhor média do ensino

secundário. O Agrupamento de Escolas Ourém, na mesma publicação e no mesmo

suplemento, também destacou os cinco melhores alunos dos seus cursos profissionais, que

concluíram os mesmos em 2012, acompanhando também a sua inserção profissional ou o seu

prosseguimento de estudos. Pretende-se que a mesma prática se mantenha no presente ano

letivo de 2013/2014, na altura oportuna e usando o meio que se revelar mais adequado. No

presente ano letivo, para além dos destaques já referidos, pretende-se também evidenciar os



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alunos com melhores resultados nos exames dos 4º, 6º e 9º anos.

4. Pretende-se criar, neste ano letivo de 2013/2014, um Observatório da Indisciplina, estando a

decorrer as diligências necessárias. Questões de indisciplina podem afetar aprendizagens e

resultados dos alunos nos diversos níveis e tipos de ensino, pelo que é uma iniciativa

importante relativamente à medida de melhoria que tratamos neste ponto. Embora não exista

registo de aumento de casos de indisciplina nas atas de avaliações feitas pelos Departamentos

Curriculares e pelo Conselho Pedagógico, a indisciplina é identificada como fator de insucesso

dos alunos. O referido Observatório da Indisciplina, ainda em processo de formação neste mês

de novembro de 2013, integrará professores dos diversos níveis de ensino.

5. Uma outra iniciativa relevante para a promoção da melhoria das aprendizagens e dos

resultados dos alunos nos diversos níveis e tipos de ensino, nas situações em que o nível sócio-

económico dos agregados familiares é frágil, é o Projeto “Empresta-me”. Como o nome

sugere, o projeto propõe-se angariar manuais escolares já utilizados mas em bom estado, para

que outros alunos possam usufruir dos mesmos, sobretudo os mais carenciados. O projeto já

existe há dois anos letivos e terá continuidade no ano letivo de 2013/2014, nos mesmos

moldes.

6. Num âmbito disciplinar mais específico são múltiplas as atividades que cada grupo promove

no sentido de despertar o gosto por cada disciplina (ou respetivos conteúdos específicos), em

particular, ou pela ciência, arte e cultura em geral. Tais atividades constam do Plano de

Atividades do Agrupamento e seria redundante inscrevê-las também aqui. A título de exemplo,

e por estar mais diretamente relacionado com a prática letiva corrente, refere-se que o grupo

disciplinar de Físico-Química dá continuidade no presente ano letivo ao projeto “Física e

Química para Todos”, que consta de uma disciplina no “Moodle” em que existem conteúdos

relativos a fichas de trabalho, resumos, protocolos de atividades laboratoriais, entre outra

documentação, permitindo interação entre alunos e professores e promovendo, em última

análise, o gosto pela disciplina.

7. A biblioteca escolar continuará também a publicar o “Boletim das BE”, com uma periodicidade

bimensal, onde divulga todos os eventos de leitura e outros relevantes e também produção

literária dos alunos, sendo divulgado “online” e como jornal de parede.

Supervisores: Professores Eunice Neves e Avelino Xavier.



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Mover esforços para dar

continuidade a algumas das

melhorias já implementadas no

Plano de Melhorias relativo a

2011/12

B - Responsável

pela Ação

-Direção do

Agrupamento

-Professores

-Diretores de Turma

-Assistentes

Operacionais

-Alunos

-Projeto Eco-Escolas

-Supervisores:

Professores Patrícia

Senra, Avelino Xavier,

Teresa Sousa e

Filomena Marques


Desenvolvimento

Completo

Julho de 2014

D - Ranking de

Prioridade

Primeiro lugar

(em igualdade de

pontuação)

E - Critério do Modelo

Critério 6 /

Resultados

Orientados para

o Cidadão

F - Estado Atual (em janeiro de 2013):

Como foi referido trata-se de algumas

medidas de continuidade em relação ao

Plano de Melhorias anterior.

Vermelho

Amarelo

Verde

X



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G - ABORDAGEM

A lógica subjacente à seleção desta ação de melhoria prende-se com o facto de a partir de janeiro

de 2011 a escola sede do agrupamento ter passado a dispor de instalações resultantes de uma

reabilitação profunda das anteriores. Tendo sobressaído dos inquéritos realizados a professores,

pessoal não docente, alunos e encarregados de educação, a preocupação quanto à contribuição dos

alunos para a conservação, higiene e segurança das instalações escolares, com as obras de reabilitação

referidas tornava-se ainda mais premente a preocupação referida pois seria mais chocante a eventual

degradação de um espaço renovado. O anterior Plano de Melhoria deu assim muita relevância a esta

preocupação e, no presente Plano de Melhoria, pretendemos apenas cuidar de que se mantêm

algumas das medidas implementadas e complementá-las nalgumas questões de pormenor.

As Ações já desenvolvidas e que exigem continuidade são as seguintes:

1.Cuidar de que os alunos nunca fiquem nas salas de aula sem o acompanhamento de um responsável.

2. Nos intervalos letivos, para além das salas de aula, fazer com que não haja alunos nos corredores de acesso às mesmas.

3. Nas reuniões com encarregados de educação e também noutro tipo de contactos, alertá-los para o problema de modo a que responsabilizem os seus educandos pela boa conservação das instalações.

4. Cuidar de que, concluída uma aula, a sala fique em boas condições de higiene para a aula seguinte.

5. Sempre que ao entrar numa sala se encontra algo danificado comunicar tal facto à Direção ou a alguém que tenha essa responsabilidade.

6. Sempre que se assista a um comportamento menos próprio relativamente à boa conservação das instalações chamar a atenção ao prevaricador ou comunicar à Direção, caso tenha havido dano efetivo.

7. Minimizar a utilização de iluminação artificial ou de sistema de climatização, sempre que tal seja viável.

8. Intervenção do projeto ECO-ESCOLAS em termos de poupança de energia e água, e reciclagem de diversos tipos de resíduos.

As ações complementares ainda a desenvolver no ano letivo de 2013/2014 serão:

1.Elaborar e afixar regulamentos para as atitudes e comportamentos corretos dos alunos, na utilização das cantinas do agrupamento, adaptados ao nível etário e realidade concreta de cada espaço.

2. Elaborar e afixar um regulamento para a utilização do bufete das escolas do agrupamento e de outros espaços similares. 3. Substituir regulamentos relativos à utilização das salas de aula sempre que os mesmos estejam



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danificados ou desatualizados e alargar a sua afixação a todas as escolas do agrupamento, com as adaptações necessárias à especificidade de cada escola ou centro escolar.

H - DESDOBRAMENTO

Como se subentende do referido atrás muitas das medidas já foram implementadas em anos

anteriores, exigindo apenas perseverança na continuidade da respetiva execução.

- Supervisores: Supervisores: Professores Patrícia Senra, Avelino Xavier, Teresa Sousa e Filomena

Marques



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Criação de circuitos de

comunicação interna, para

divulgar objetivos, planos e

atividades do Agrupamento e

promover uma maior coesão

entre toda a comunidade

escolar do Agrupamento.

B - Responsável

pela Ação

-Direção Executiva

- Coordenadores de

Grupo e de

Departamento

- Chefias do pessoal não

docente

- Representantes do

Conselho Geral

-Equipa das Bibliotecas

Escolares

- Supervisores: Lucília

Pascoal, Patrícia Senra,

Teresa Sousa, Filomena

Marques e Isabel Cunha


Desenvolvimento

Completo

Julho de 2014

D - Ranking de

Prioridade

Primeiro lugar

(em igualdade de

pontuação)

E - Critérios do Modelo

Critério 2 /

Planeamento e

Estratégia

Critério 5 /

Processos

F - Estado Atual (em setembro de 2013):

Atualmente alguns dos circuitos referidos já

estão estabelecidos embora necessitem de

aperfeiçoamento

Vermelho

Amarelo

Verde

X



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G - ABORDAGEM

Os circuitos de comunicação já existem, nomeadamente fluindo do conselho pedagógico para reuniões

de departamento e de grupo, mas será necessário que haja mais eficácia em relação a pessoal não

docente, alunos e encarregados de educação.

Nesta Ação de Melhoria, a divulgação na Página do Agrupamento será importante assim como o papel

dos diretores de turma nos seus contactos regulares com alunos e respetivos encarregados de

educação.

O problema da coesão entre toda a comunidade escolar do Agrupamento é relevante já que inclui

espaços que estão fisicamente distantes, sobretudo depois do último alargamento.

H - DESDOBRAMENTO

1. No que diz respeito à promoção de uma maior coesão entre toda a comunidade escolar do

Agrupamento, muito já foi feito nos anos letivos anteriores. As iniciativas que demonstraram produzir

bons resultados terão continuidade, outras serão inovadoras, no presente ano letivo. Destacam-se as

seguintes:

1.1. Promoção de um maior conhecimento entre docentes e não docentes através nomeadamente de

oportunidades de convívio como Aberturas de Ano Letivo, realização de Magusto, Almoço ou Jantar de

Natal, “Sardinhada” dos Santos Populares e outras iniciativas similares.

1.2. Promoção da vinda de alunos do pré-escolar ou dos 1º e 2º ciclos à sede do Agrupamento sempre

que se justificar e seja possível, para visitar exposições ou assistir a espetáculos ou noutras

circunstâncias que se revelem apropriadas. Em particular os alunos do 4º ano deslocar-se-ão à sede do

Agrupamento em dois dias da Semana Cultural com o objetivo de conhecer a escola para onde

poderão vir a transitar, no que se designa por “Projeto Descobrir”.

1.3. Promoção de atividades em que professores ou técnicos especializados se deslocam às escolas

mais pequenas ou periféricas, incentivando o gosto pela arte e pela cultura e promovendo

comportamentos saudáveis.



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1.3.1. A equipa das Bibliotecas Escolares promoverá em todas as escolas, jardins de infância e centros

escolares do agrupamento, para todas as turmas, atividades de apoio ao desenvolvimento curricular e

ao desenvolvimento da leitura e das literacias da informação e comunicação, em que se contarão

histórias, se farão dramatizações e se trabalharão aspetos curriculares das diversas áreas, recorrendo,

pelo menos uma vez por ano, à utilização do computador “Magalhães” com atividades práticas

adequadas ao ano de escolaridade e ao tema a trabalhar. Fará feiras do livro em diversos locais e

promoverá encontros com escritores e ilustradores convidados. Continuará também a dinamizar o

concurso concelhio de leitura para os 3º e 4º anos e para o 2º ciclo, pois não há concurso nacional para

estes alunos. A referida equipa tem ainda o projeto designado “Maleta Pedagógica” que consiste na

organização e circulação pelas escolas que não dispõem de biblioteca, de baús com livros que ficam

um período escolar na escola, para serem requisitados. Faz circular também sacolas com conjuntos de

doze exemplares de um mesmo livro (PNL) pelas EB1 e sacolas com livros diversos pelos jardins de

infância. Está a tentar reunir um número suficiente de títulos propostos nas metas curriculares da área

da Língua Portuguesa para circularem pelas turmas de cada ano de escolaridade, mensalmente, de

modo a possibilitar a leitura das obras previstas por todos os alunos durante o ano.

1.3.2. O Clube de Cultura e Artes integra alunos dos três ciclos de escolaridade (2º, 3º e

secundário/profissional) havendo semanalmente interação entre estes. A título de exemplo,

relativamente à Escola da Freixianda estão previstas para o presente ano letivo deslocações dos alunos

do Clube à Freixianda para a realização de sessões de poesia e a vinda dos alunos da referida escola a

Ourém para assistirem às peças (normalmente representadas no cineteatro municipal). Deslocações a

outras escolas do agrupamento estarão dependentes das respetivas solicitações.

1.3.3. A equipa do PES, Promoção e Educação para a Saúde, integra, para além de professores da

escola sede, representantes do ensino pré-escolar, do 1º ciclo, da escola da Freixianda, além de

enfermeiras das Unidades de Saúde Pública de Ourém e Fátima, também uma higienista oral e ainda a

psicóloga Carmen Rodrigues. Tal heterogeneidade permite desenvolver ao longo do ano letivo

múltiplas atividades de prevenção da saúde, em todo o agrupamento, como alimentação correta,

prevenção da cárie, técnicas de postura, prevenção da diabetes, atividades do dia do não fumador,

entre muitas outras atividades que constam do Plano de Atividades do Agrupamento. Paralelamente,

as próprias Unidades de Saúde têm um plano de ação cuja execução é articulada com a equipa do PES,

em que equipas de enfermeiros e de médicos fazem sensibilizações para determinados temas de

saúde, nas diversas escolas do agrupamento.

1.4. Promoção de reuniões entre professores do quarto ano e do quinto ano de escolaridade no

sentido da correta articulação curricular, particularmente no âmbito das disciplinas de Português e

Matemática, no final do primeiro período letivo.

1.5. Promoção de reuniões trimestrais entre educadores de infância e professores do primeiro ciclo de

modo a fazer a correta articulação entre estes dois níveis de ensino, nomeadamente passando

informação relevante sobre as crianças.



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1.6. No final de cada ano letivo reuniões entre os professores que lecionaram 4º ano, professores de

educação especial e equipa de constituição de turmas, para trocarem informações sobre os respetivos

alunos, de modo que as turmas sejam mais equilibradas e menos problemáticas.

1.7. No início de cada ano letivo, conselhos de turma relativos às turmas do 5º ano, em que os

professores de educação especial transmitirão a informação relevante sobre os alunos que,

naturalmente, mudaram de ciclo e de escola.

2. No que diz respeito à criação de circuitos de comunicação interna, para divulgar objetivos, planos e

atividades do Agrupamento, serão medidas inovadoras no presente ano letivo de 2013/2014, as

seguintes:

2.1. Utilização de televisores estrategicamente colocados, nomeadamente no “hall” de entrada da

escola sede, sala de professores, bar e sala dos alunos, passando informação atualizada sobre o

Agrupamento, o que se poderá designar por “agenda da semana”, incluindo atividades previstas,

eventos, visitas de estudo, menu da cantina e outra informação que se considere relevante para a

comunidade escolar da escola sede. A referida “agenda da semana” será também colocada no “site”

do agrupamento, de modo a ter visibilidade por parte de toda a comunidade escolar. Atendendo à

dispersão das diversas escolas do agrupamento haverá um endereço de correio eletrónico para o qual

os grupos que vão promover atividades possam enviar a respetiva informação atempadamente,

permitindo o seu posterior tratamento e divulgação.

2.2. Utilização de aplicações que permitem videoconferência para comunicar entre espaços do

Agrupamento que estão fisicamente distantes, nomeadamente para que alunos, professores, pessoal

não docente ou encarregados de educação, possam assistir à distância a conferências, palestras,

debates ou outras atividades similares. Tais meios serão utilizados ainda com maior frequência para

coordenação dos diversos espaços do Agrupamento por parte da direção executiva, nomeadamente

para estabelecer contactos com coordenadores de estabelecimento. À medida que se forem

realizando tais eventos, a experiência indicará o modo mais eficaz de se verificar a interação entre os

intervenientes que estão fisicamente distantes.

2.3. Atendendo a que algumas escolas do Agrupamento ainda não têm “Internet”, impossibilitando

uma comunicação mais efetiva entre todos os espaços físicos, a equipa de autoavaliação intervirá a

diferentes níveis para que, de uma vez por todas – finalmente, tal serviço se generalize a todo o

agrupamento.

2.4. A equipa das bibliotecas escolares promove uma ligação, informal mas mais estreita com a

comunidade em geral através das redes sociais, nomeadamente o “Facebook”; no caso do

agrupamento a comunicação foi reforçada pela criação de grupos de alunos por ano de escolaridade,

de docentes e de não docentes, na referida rede, para uma divulgação mais eficaz da informação e



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também para receber contributos.

Supervisores: Lucília Pascoal, Patrícia Senra, Teresa Sousa, Filomena Marques e Isabel Cunha

Agrupamento de Escolas de Ourém, 6 de novembro de 2013

A Equipa de Autoavaliação

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