PLANO DE AULA ECRS-FF-003

Folha:

8 de 15Reviso:

03Vigncia:

27/10/14

Unidade: Sesi Escola Cuiab

Professor: Clia e Marlene

Disciplina: Integradas

Turma: Maternal

Perodo de execuo: 01/06/2015 a 03/06/2015

Objetivo da Disciplina neste Plano: Linguagens

-Trabalhar a oralidade com msicas,conversas,contos e dramatizao de histrias;

-Incentivar o contato com os livros e o universo da lngua escrita,dom o intuito de despertar o prazer pela leitura;

-Desenvolver a memria aumentando e enriquecendo significativamente o vocabulrio com contos e canes;

-Explorar o ritmo corporal atravs de atividades variadas;

-Reconhecer a letra inicial do seu nome.

Lgico Matemtico

-Utilizar contagem oral,noes de quantidade atravs de atividades de registros ,assim como em jogos e brincadeiras

-Desenvolver a coordenao atravs de jogos,brincadeiras e atividades de registro direcionado e espontneo.

-Trabalhar as formas geomtricas(Circulo,quadrado ,triangulo)

Cincias Naturais

-Desenvolver hbitos de higiene com o prprio corpo

-Incentivar hbitos de alimentao saudvel

-Sensibilizar as crianas sobre a importncia de se preservar o meio ambiente

-Direcionar atividades para que os alunos percebam a funo dos sentidos.

Cincias Sociais

-Apresentar as diversas manifestaes culturais existentes em nosso pais

-Trabalhar as datas comemorativas

-Favos de a interao com os amigos atravs de jogos e brincadeiras.

-Identificar e enfrentar situaes de conflitos utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianas e adultos e exigindo reciprocidade;.

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

C1: Adquirir hbitos higinicos ,assim como reconhecer os cuidados necessrios com o prprio corpo.

H1:Identificar os objetos de uso pessoal para se realizar cuidados higinicos.

C2:Desenvolver hbitos de preservao da sade e do meio ambiente.H2:Respeitar os outros e o meio ambiente.

H2:Descobrir o prazer e a importncia de se manter uma alimentao saudvel.

C3:Conhecer a diversidade de frutas,relacionando cores,texturas,sabores e cheiros.

H3:Identificar a funo dos

rgos dos sentidos,(Paladar,tato,olfato)

H3:Reconhecer os rgos dos sentidos e suas funes.

C1: Possibilitar s crianas a vivncia das situaes que lhes permitam desenvolver suas capacidades cognitivasH 1:Demonstrar nas brincadeiras e diversos momentos da aula, suas emoes e necessidades, seus sentimentos, necessidades e

C2: Apreciar as diversas formas de manifestaes culturais.

H2: Valorizar e respeitar as diversas manifestaes culturais;C3: Compreender o contexto histrico das datas comemorativas e sua respectiva importncia;

H3: Diferenciar as datas comemorativas atravs da histria de cada uma delas.C4:Compreender a linguagem cinematogrfica

H4:reconhecer os elementos que compem um filme

Cincias Naturais e Cincias Sociais Partes do corpo

Higiene

Alimentao Saudvel

Frutas

Os cinco sentidos

Meio Ambiente

Identidade; Famlia; Datas comemorativas: Semana do meio ambiente,Dia do Cinema Brasileiro ,Festa JuninasH1,H3

,H1H2 H1,H3NAH3Para que hajaacompanhamento efetivo do processo avaliativo, h de se considerar a seguinte proposta: observao dacriana, fundamentada no conhecimento de suas etapas de desenvolvimento, oportunizando novos desafios com base na observao e reflexo tericas ,registro das manifestaes das crianas e de aspectos significativos da

sua evoluo. Dilogo freqente e sistemtico entre os adultos que lidam com a criana e os pais ou responsveis.

Metodologia:

Durante a semana os alunos do Maternal tem 2 aulas Educao Fsica, 1 de Informtica, 1 Artes, 1 de Msica. Alm disso, h uma ida Biblioteca, para audio de histria e leitura de livros, e uma ida ao ptio, para participao do momento cvico.

Todos os dias dar-se- o incio da aula com a roda da conversa, que poder ser realizada da seguinte maneira:Acolhida: Receberemos as crianas e os pais com muita cordialidade, entusiasmo, carinho e alegria, utilizando Dvd infantil ou Cd com cantigas e os brinquedos da sala, deixando as crianas brincarem livremente at todos chegarem.

Na rodinha: Cantar diversas msicas infantis, explorando o gestual, a oralidade, a coordenao motora e os numerais. Conversar sobre as novidades e Quantos somos hoje?Vamos contar? Contar colocando a mo sobre a cabea de cada um(um... dois... trs...). Vieram mais meninas ou mais meninos? Quantas meninas? Quantos meninos?Crach:Fazer brincadeira de amigo secreto, cada um pega o crach, tenta adivinhar de quem , e entrega para o amigo. O reconhecimento do crach inicialmente ser feito atravs da foto, posteriormente ser introduzido o reconhecimento pela inicial do nome.Ajudante do dia:Escolher na sala. interessante a escolha do ajudante, para a criana desenvolver a linguagem oral, autonomia, buscar objetos, dar recados... Entre outras eventualidades.

Janelinha do Tempo:Conversar sobre o tempo: Como est o tempo hoje? Est com sol? Com chuva? importante olhar o tempo ou pela janela ou ir l fora eolhar o cu. O que ns vestimos quando est calor? E quando est frio?Leitura diria: Todos os dias ser realizada uma leitura diria, utilizando os livros paradidticos das crianas e o acervo da biblioteca mvel.Projeto Mala Encantada: os alunos tero a oportunidade de levar a mala encantada para casa. Dentro da mala ter um livro e um caderno, o livro para as crianas realizarem a leitura juntamente com a famlia, o caderno para posteriormente fazer o registro de como foi a leitura. Os pais faro o relato escrito sobre a atividade e as crianas expressar-se-o atravs de desenho.Projeto Quebra-Cuca: os alunos tero a oportunidade de levar a sacola do Projeto Quebra Cuca. Dentro da sacola ter um jogo e um caderno, o primeiro para ser utilizado junto com a famlia e o segundo para registro, assim como na Mala encantada.

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

C1:Demonstrar conhecimento sobre o processo da escrita atravs do manuseio de:livros,revistas ,histrias em quadrinhos,folhetos de propagandas e rtulos diversos.

H1:Familiarizar-se com a escrita por meio do contato cotidiano com livros, revistas e histrias em quadrinhos.

H1:Representar histrias atravs de desenhos.

C3:Demonstrar interesse pela leitura de histrias;

H3:Apreciar os momentos de histrias.

C4:Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situaes de interao;

H4:Coordenar movimentos corporais durante os momentos de brincadeiras e demais situaes de interao com o grupo.

C5:Conhecer a letra inicial do nome.

H5:Nomear a letra inicial de seu nome.

Linguagens

-Linguagem Oral;

-Expresso Corporal;

-Desenho Infantil;

-Histria Infantil

-Letra inicial do nome.

H5H1H2H1H4NA Para que haja um acompanhamento efetivo do processo avaliativo, h de se considerar a seguinte proposta: observao da criana, fundamentada no conhecimento de suas etapas de desenvolvimento, oportunizando novos desafios com base na observao e reflexo tericas ,registro das manifestaes das crianas e de aspectos significativos da

sua evoluo. Dilogo freqente e sistemtico entre os adultos que lidam com a criana e os pais ou responsveis.

Metodologia:

Segunda-feira dia 20 -07- 2015Receber as crianas,fazer a roda, a chamada,conversar sobre o final de semana,em seguida distribuir pedaos de tecidos tecidos,para eles realizarem os movimentos conforme o ritmo da musica. Aps esse momento iremos conversar sobre versos,vou sondar o conhecimento prvio dos alunos sobre o tema e em seguida,vou recitar a quadrinha:

Batatinha ,quando nasce,

Espalha a rama pelo cho.

Criana,quando dorme,

Pe a mo no corao.

Domnio pblico

Atividade: Existem vrios tipos de batatas,vamos conhecer algumas e colar algumas imagens no espao abaixo.Material ser pgina 55.

Aula de Msica

Aula de Educao Fsica

Aula de Informtica.

Tera-feira dia 21/07/2015Receber as crianas, fazer a rodinha, a chamada,conversar sobre o que as crianas comeram no almoo,em seguida vamos recitar novamente a quadrinha da batatinha,e aps esse momento,vou indagar as crianas sobre as maneiras de preparar batatas,e qual a sua preferida?Voc j viu comeu uma batatinha sabe como ela se desenvolve?Ento faremos uma experincia em sala de aula,vou pegar uma batata espetar trs palitos de dente e colocar dentro de uma garrafa pet cortada ao meio ,os palitos sero utilizados como suporte para que ela no afunde na gua,ento vamos deixar ela na janela e esperar as ramas aparecerem.Material Ser ,pgina 56.

Atividade: Desenhe a sua forma preferida de comer batatas.Material do aluno pgina 57.

Aula de educao Fsica

Momento de apresentar um cartaz com a adivinha.

O doce perguntou pro doce

Qual era o doce que era mais doce.

O doce respondeu pro doce

Que o doce que era mais doce

Era o doce de batata de batata doce.

Atividade: desenhe o que voc entendeu da adivinha no caderno de desenho.

Momento da brincadeira: batata quente e quando queimar o aluno ter que falar o nome de sua comida preferida.

Momento de montar quebra cabeas.

Momento da sada.

Quarta feira dia:22/07/2015

Chegada, acolhida, rodinha,leitura da histria :A cabra Cabriola,discusso sobre o tema abordado na histria,relembrar as regras e combinados,atravs de cartazes.

Atividade: Observe a cena e pinte a imagem da criana que est praticando a atitude correta.

Momento de montar quebra cabeas com imagens de combinados.

Aula de Artes

Brincadeira: Sozinho ou acompanhado

Desenvolvimento da brincadeira: distribuir no centro da roda imagens de sorvete,jogo de futebol,pessoas ouvindo msicas,pessoas assistindo filmes,brinquedos.Em seguida escolher uma criana,e esta criana,ter que pegar uma imagem,feito isso a professora far a seguinte pergunta?Voc gostaria de fazer esta ao sozinha ou acompanhada e porque a brincadeira continua enquanto houver interesse por parte das crianas.

Pintura livre na folha A3 utilizando esponja e prendedores de roupas.

Atividade:dividir a turma em grupos para realizar a atividade de relacionar o nmero a quantidade utilizando prendedores de roupas e fichas contendo numerais de um a dez.

Momento da sada.

Quinta-feira dia:23/07/2015

Receber as crianas, fazer a rodinha em seguida vamos cantar e danar ao som de msicas infantis variadas.Atividade: com as crianas em p uma do lado da outra, comeo falando vamos passear na floresta e as crianas repetem e comeam a me seguir, depois falo olha uma rvore vamos subir todos realizam o movimento de subir,olha um pssaro vamos pegar as crianas repetem,olha uma ponte esta balanando vamos passar com cuidado, bem devagar segurando na corda ufa! Passamos agora um rio vamos ter que nadar para atravessar, ufa!Cansei vamos sentar um pouco, mais a frente v uma caverna vamos agachar para entrar, esta escura...... Epa! Peguei algo peludo uma ona vamos correr; escapamos agora vamos deitar para descansar.Atividade: Distribuir imagens contendo atividades variadas para as crianas, e elas tero que recortar a imagem que indique o que ela gostaria de fazer nas frias. Essas imagens sero coladas em um cartaz que ficar exposto na sala de aula.

Momento de conversar sobre a fruta do dia, que ser a melancia, vou falar sobre os seus benefcios, sobre as cores presentes na fruta.Assim como a letra inicial da melancia

Atividade: faa alinhavo na letra M.

Parquinho.

Brincar de amarelinha no ptio da escola.

Atividade: com massinha de modelar construir o que voc gostaria de fazer nas frias.Momento da rodinha da frutaMomento da sada.

Sexta-feira dia:24/07/2015

Receber as crianas, fazer a rodinha, realizar a chamada , posteriormente ser realizada a brincadeira Mia Gatinho.

Desenvolvimento da brincadeira: com as crianas sentadas na roda a professora escolhe uma criana, esta criana senta em seu colo ,e a professora e venda seus olhos feito isso iremos cantar juntamente com as outras crianas a melodia: senhor caador preste muita ateno quando o gatinho miar ,depois ela apontar o dedo para uma criana, esta criana ter que imitar um gato,a criana que est com os olhos vendados tenta adivinhar o nome da criana que imitou o gato,a atividade continua enquanto tiver interesse por parte das crianas,nesta atividade estarei trabalhando percepo auditiva.Atividade: Vamos colorir a imagem de objetos que produzem sons.

Parquinho

Momento do vdeo: Palavrinhas mgicasMomento da brincadeira livre com os brinquedos trazidos de casa.Momento da sada.

Segunda-feira dia27 07 2015

Acolhida, conversar sobre o que as crianas fizeram durante o final de semana,

Leitura do livro__________________________________________

Atividade: contornar o corpo de uma menina e de um menino no papel flip sharp, explorando as partes do corpo atravs da oralidade.As crianas sero divididas em dois grupos e cada grupo ir montar as partes que esto faltando no corpo humano.esses cartazes ficaro expostos na sala.Cantigas de msicas que exploram as partes do corpo:(cabea,ombro joelho e p,minha boneca de lata).Tera feira dia 28 07 2015Acolhida, apresentao de formas geomtricas, para que os alunos possam manusear.Atividade: cada criana ir receber um circulo e com o giz colorido iremos para o ptio fazer desenhos utilizando a forma geomtrica circulo.

Atividade material ser: faa um desenho utilizando a forma geomtrica circulo.Atividade: vamos construir formas geomtricas utilizando massinha de modelar. Roda de conversa, sobre as letras do alfabeto em seguida, vou dispor as fichas com os nomes dos alunos no centro da roda,cada criana na sua vez ter que pegar o sua ficha e apresentar para a turma.

Momento de assistir ao vdeo: Boas maneiras com o crocodilo.

Quarta-feira dia29 07 2015

Acolhida

Leitura da histria_________________________________

Roda de conversa sobre os lugares que as crianas gostam de brincar,onde fica,como chegar at l,com quem voc costuma brincar

Atividade para casa: qual o seu lugar preferido para brincar desenhe e pinte o

Parquinho

Atividade:observe os cartazes do corpo humano e monte as partes do corpo que esto faltando utilizando massinha de modelar.Quinta- feira:

Acolhida

Passar no data show: a historia,das frutas,em seguida vamos conversar sobre a fruta do dia que ser a melancia, benefcios para sade,suas cores,explorar a letra M,em seguida cada criana receber a letra M para realizar o alinhavo.depois irei apresentar um cartaz contendo imagens de outras frutas que comeam com a letra M.Dividir a turma em grupos para realizar a pintura do quebra cabea das frutas.

Sexta feira

Acolhida,apresentar algumas imagens de quadros pintados pela artista Tarsila do Amaral,falar de forma breve sobre a artista.

Apresentar a imagem da Obra: A Cuca, de Tarsila do Amaral material ser pagina 77,e fazer perguntas como esse lugar parece uma floresta porqueVoc conhece os bichos que aparecem na cena quem so eles

E as plantas voc conhece

Biblioteca

Atividade:vamos recriar a obra de Tarsila do Amaral,atravs de colagens.

Momento de apresentar no data show imagens de quadros de artistas como:Tarsila do Amaral,Romero brito, Portinari.Atividade para casa: pesquise com seu filho a imagem de uma obra de arte de um artista famoso e cole no espao abaixo.vamos construir nosso cantinho da arte.

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

C1:Demonstrar conhecimento sobre os seguintes conceitos: em cima e embaixo,dentro e fora,perto e longe,na frente e atrs,ao lado e entre,de frente e de costas,aberto e fechado. H1: Construir conceitos matemticos: longe, perto, dentro, fora, em cima , embaixo, novo, velho, em frente, atrs, primeiro, ltimo etc.C2:Ter idia de nmero e compreender seu uso social; H2:

H2:Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se encontram.

C3:Compreender relaes de quantidade.

H3: Associar um nmero a quantidade que o representaC4: Compreender relaes de dimenso,como:

tamanho,comprimento,altura,largura,espessura,realizando comparao entre dois ou mais elementos.H4:Seriar objetos por tamanho,cor,comprimento e espessura.

C5:Conhecer as cores primrias e as secundrias.

H5:Discriminar cores primrias e secundrias Matemtica

Conceitos(longe, perto,em cima,em

Baixo,dentro,fora.

Nmeros

Grandezas

Quantificao Formas geomtricas H2H3,H4 NA H5 NA H1 Para que haja um acompanhamento efetivo do processo avaliativo, h de se considerar a seguinte proposta: observao da criana, fundamentada no conhecimento de suas etapas de desenvolvimento, oportunizando novos desafios com base na observao e reflexo tericas ,registro das manifestaes das crianas e de aspectos significativos da

sua evoluo. Dilogo freqente e sistemtico entre os adultos que lidam com a criana e os pais ou responsveis.

Metodologia:

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

Metodologia:

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

Metodologia:

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

Metodologia:

Competncias / HabilidadesContedoProcessos Cognitivos:Avaliao

MemorizaoCompreensoAplicaoAnliseAvaliaoCriao

Metodologia:

Material de Apoio:

Data: Assinatura do Professor:

VERIFICAES DA COORDENAO PEDAGGICA / RESPONSVEL PELA EJA

Neste campo deve ser verificado se o plano de aula est sendo desenvolvido conforme as etapas planejadas.

(As verificaes devem ser realizadas pela Coordenao Pedaggica ou Responsvel pela EJA ao Professor)

Obs.: Caso a Coordenao Pedaggica/ Responsvel pela EJA verifique que h correes a serem feitas, que sejam muito extensas, o professor (a) dever utilizar o formulrio Complemento do Plano de Aula.

Data:Assinatura e carimbo da Coordenao Pedaggica ECA/Superviso EJA/Analista da Educao EJA: