Plano Plurianual de Atividades · Plano Plurianual de Atividades para o triénio 2013/16 ... AAAF...

Plano Plurianual

de Atividades

Agrupamento

de

Escolas

GAVIÃO

Triénio 2013/16

Agrupamento de Escolas de Gavião

2

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO

Ficha Técnica

Título

Plano Plurianual de Atividades para o triénio 2013/16

Autoria


Edição

Escola Básica de Gavião

Rua 23 de Novembro, Apartado 12

6041 – 909 Gavião

Tel.: 241 639 000

Fax : 241 639 007

e-mail da Secretaria: [email protected]

e-mail da Direcção: [email protected] Emitido parecer favorável em Conselho Pedagógico de 12.12.2013

URL: http://www.agrupamentoverticalgaviao.pt Aprovado em Conselho Geral de 18.12.2013

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


3


ÍNDICE

Nota Introdutória ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------

-

5

Caracterização/Perfil ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- 7

Organização Interna/Modelo de Estrutura Hierarquizada ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

Parte I – Áreas/Domínios de Intervenção Estratégica ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-

9

Missão ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- 10

Visão ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------

-

10

Plano de Intervenção Estratégica ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------- 11

Parte II – Objetivos Estratégicos/Ações para o Triénio 2013 – 16 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------

--

14

Resultados -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------- 15

Resultados Académicos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15

Resultados Sociais ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

--

18

Interação Escola/Família e Reconhecimento da Comunidade ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------- 18

Prestação do Serviço Educativo ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-

22

Planeamento e Articulação ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

-

22

Práticas de Ensino ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25

Monitorização e Avaliação do Ensino e das Aprendizagens ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------

-

29

Liderança e Gestão ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

-

31

Liderança ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------

-

31

Gestão ------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------

-

35

Circuitos de Informação e Comunicação Interna e Externa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------

-

35

Formação ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------

-

37

Organização e Afetação de Recursos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-

38

Autoavaliação e Melhoria ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------- 40

Monitorização ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- 43

Considerações Finais ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------

-

43


4


SIGLAS/ACRÓNIMOS

APEGAV Associação de Pais/Encarregados de Educação do

Concelho de Gavião

EAI Equipa de Avaliação Interna

AAAF Atividades de Acompanhamento e Apoio à Família

EE Encarregados de Educação

BE Biblioteca Escolar

ELI Equipa Local de Intervenção

CAF Componente de Apoio à Família

EOGE Equipa de Organização e Gestão de Eventos

CFAE Centro de Formação da Área Educativa

GAMES Gabinete de Apoio e Mediação Escolar e Social

CG Conselho Geral

GIAA Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno

CEF Curso de Educação e Formação

IAVE Instituto de Avaliação Educativa

CMG Câmara Municipal de Gavião

NEE Necessidades Educativas Especiais

CP Conselho Pedagógico

OE Orçamento de Estado

CPCJ Comissão de Proteção de Crianças e Jovens

OIRE Observatório Interno dos Resultados Escolares

CRI Centro de Recursos para a Inclusão

1º CEB Primeiro Ciclo do Ensino Básico

CRIPS Centro de Recuperação Infantil de Ponte de Sor PCA Percurso Curricular Alternativo

CV Curso Vocacional

SADD Secção de Avaliação do Desempenho Docente

DT Diretor de Turma

SEAE Serviços Especializados de Apoio Educativo

DTG Docente Titular de Grupo

TIC Tecnologias de Informação e Comunicação

DTT Docente Titular de Turma


5


NOTA INTRODUTÓRIA

De acordo com o disposto no número um, do artigo nono, do Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de abril, na sua redação atual, o plano plurianual de atividades

assume-se como um dos instrumentos do exercício da autonomia do Agrupamento, a par do projeto educativo, do regulamento interno, do plano anual de

atividades e do orçamento.

O presente plano plurianual de atividades projeta as ações/eixos de intervenção prioritários, planeados a médio prazo (triénio 2013/2016), capazes de dar

resposta à missão fundamental da escola - o sucesso educativo.

Este instrumento de trabalho constitui um documento orientador para a construção/operacionalização articulada dos planos anuais de atividades, procurando

desenvolver de forma consistente e sustentada o projeto educativo e concretizar o contrato de autonomia, reforçando o comprometimento de atuação conjunta

dos diversos agentes envolvidos em torno do reconhecimento da escola como referência de excelência educativa.

A programação das ações/opções estratégicas, associada às entidades/estruturas responsáveis pelo seu desenvolvimento, integra indicadores que se afiguram

indispensáveis à avaliação do seu grau de execução. Merecem referência nesta nota preambular os três domínios considerados fulcrais na dinâmica de

planeamento e gestão escolar, especificadas no corpo do documento: Resultados, Prestação do Serviço Educativo e Liderança e Gestão.

Assim, no domínio Resultados, têm especial relevância as ações relativas ao aumento/diversificação da oferta formativa curricular; à promoção da qualidade

do sucesso; à consolidação das taxas de transição/aprovação dos alunos; à prevenção do abandono escolar; à promoção das inter-relações escola/família e

reconhecimento da comunidade.

No domínio Prestação do Serviço Educativo apresentam particular expressão as ações relativas à promoção de práticas cooperativas e de articulação entre

docentes, dinamizadoras de projetos de investigação e desenvolvimento pedagógico e organizacional; ao desenvolvimento de práticas pedagógicas

inovadoras de caráter transversal/multidisciplinar; ao prosseguimento e reforço de práticas inclusivas e de apoio às necessidades individuais e à adoção de

critérios de avaliação coerentes e criteriosos.


6


No domínio Liderança e Gestão assumem especial importância as ações referentes ao estabelecimento de sinergias com os principais agentes do sistema

educativo; à implementação e divulgação de atividades/projetos que reforcem a identidade do Agrupamento e consolidem a sua imagem junto da comunidade

e à adoção de processos de avaliação ajustados, promotores de uma cultura reflexiva e do aumento da qualidade ao nível da intervenção educativa/social.

O plano plurianual, aqui apresentado, aposta no desenvolvimento contínuo e sustentável do Agrupamento de Escolas de Gavião, na busca de uma marca

identitária que contribua para a sua afirmação enquanto instituição de referência educativa. O reforço da coesão interna é fator determinante para a

materialização deste comprometimento com a prestação de um serviço educativo de qualidade, plasmado na missão/visão do Agrupamento.


7


CARACTERIZAÇÃO /PERFIL

Atualmente, o Agrupamento de Escolas de Gavião caracteriza-se por ter:

•3 unidades orgânicas de ensino: EB1/JI de Comenda, EB de Gavião (escola sede), EB 1/JI de Vale de Gaviões;

• Espaços e equipamentos em bom estado de conservação e devidamente certificados;

• Uma diversificada oferta educativa, formativa e de complemento/enriquecimento curricular;

• 346 alunos (13% Pré- escolar, 30% 1º ciclo, 20% 2º ciclo, 37% 3º ciclo);

• 14% de alunos a frequentar ofertas formativas alternativas;

• Taxa de abandono escolar situada nos 0%;

• 48 docentes (71% Quadro de Agrupamento, 17% Quadro de Zona Pedagógica, 6% Contratados, 4% Técnicos Especiais e 2% AEC);

• 26 não docentes (23% de assistentes técnicos e 77% assistentes operacionais);

• Um significativo investimento na implementação de projetos nacionais e europeus;

• Uma ampla rede de parcerias/protocolos, destacando-se a estreita colaboração com a CMG e a APEGAV;

• Um conjunto de equipas/serviços especializados e/ou multidisciplinares (EAI; BE; GAMES; SEAE; PES; GIAA…);

• Um forte impacto na comunidade (90 a 95% dos inquiridos no processo CAF revelam uma imagem positiva acerca do Agrupamento).


8


Conselho

Geral

Diretor

Subdiretor

Adjunta

Conselho

Pedagógico

Operacionais

Estruturas de Coordenação e Supervisão

Conselho

Administrativo Adjunta

Conselho de

Coordenadores de

Departamento

Coordenação de Diretores

de Turma

Pré-Escolar

1º Ciclo

C. Soc./Hu.

Mat./C.Exp.

Línguas

Expressões

Conselhos

de Turma

Conselhos

de Docentes

Equipas

Pedagógicas

PCA

CEF CV DTG DTT DT

Serviços

Técnico

Pedagógicos Administrativos

Coordenadora

Técnica

Técnicos

Administrativos

Coordenadora

A. Operacionais

Assistentes

Operacionais GAMES

SEAE

BE Professora

Bibliotecária

Técnicas

Especializadas

Coordenadora

Assembleia de Delegados e Subdelegados de Turma

Coord. de Curso

ORGANIZAÇÃO INTERNA

Modelo de Estrutura Hierarquizada


9


Parte I

ÁREAS/DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO

ESTRATÉGICA


10


Missão

A Missão fundamental da escola, enquanto espaço público de aprendizagem e de construção do Saber, tem de ser centrada na construção de respostas

contextualizadas, de forma a favorecer uma preparação adequada das crianças e jovens, capacitando-os para a aprendizagem ao longo da vida, para a

inserção na vida ativa, para a inclusão social, mas, essencialmente, para o exercício da cidadania interventiva, democrática e participativa.

Procura-se criar cidadãos plenos, com uma formação científica, humanista e cultural de excelência, que conduza ao espírito de inovação e criatividade,

alicerçada na responsabilidade, tolerância, liberdade e autonomia.

Ao promover a inclusão de qualidade, procura-se contribuir para a equidade social, através da adequação e da diferenciação curricular, pela

materialização dos apoios pedagógicos e sociais pertinentes, pela concretização do acesso de todos às aprendizagens, sem negligenciar padrões

elevados de desenvolvimento de competências pessoais e sociais.

O projeto educativo pretende ser um fator dinamizador da vida escolar que possa contribuir para afirmar esta instituição como uma escola de qualidade, um

espaço vivo, humano e globalizador de saberes. Assim, pretende-se proporcionar aos alunos o sucesso educativo.

Visão

A escola deverá ser reconhecida como referência de excelência educativa pelo papel na formação dos seus alunos e pelas suas intervenções no

desenvolvimento da comunidade onde se insere, orientada pelos valores da ética, solidariedade, igualdade, respeito e cidadania universal.


11


PROMOVER O AUMENTO GRADUAL DO

SUCESSO EDUCATIVO

PLANO DE INTERVENÇÃO ESTRATÉGICA

A figura 1 ilustra o plano de intervenção estratégica do Agrupamento de Escolas de Gavião para o triénio 2013/16, que se centra em três domínios

principais. Os correspondentes objetivos/prioridades assumidos, especificados no corpo deste documento, pressupõem a integração/interação dos diversos

agentes educativos, num espírito de abertura, coesão e sustentabilidade.

Figura 1


12


Assim, assumem-se como eixos norteadores da ação do Agrupamento a melhoria dos resultados escolares, a prestação de um serviço educativo de excelência

e uma liderança eficaz e eficiente. A sua consecução enquadra-se na definição de um conjunto de estratégias que se apresentam nas tabelas da página

seguinte.

Resultados

• Aumento/diversificação da oferta formativa curricular

• Certificação plena das ofertas formativas diferenciadas

• Melhoria das médias do Agrupamento

• Consolidação das taxas de transição/aprovação dos alunos

• Promoção da qualidade do sucesso

• Prevenção do abandono escolar

• Apoios pedagógicos e sociais adequados às necessidades de aprendizagem

• Envolvimento dos EE no processo educativo

• Fortalecimento das interações escola/comunidade

• Valorização dos resultados meritórios

Prestação do

Serviço Educativo

• Práticas pedagógicas inovadoras

• Dinamização de projetos de investigação e desenvolvimento pedagógico e organizacional

• Práticas cooperativas e de articulação intra e interdepartamental

• Permuta da lecionação nas disciplinas de Português e Matemática, no 1º CEB

• Valorização da dimensão artística (Curso Básico da Música)

• Articulação dos SEAE com o CRIPS e Instituto Quintino Aires para inclusão educativa e

social dos alunos com necessidades educativas

• Adoção de critérios de avaliação coerentes e criteriosos

• Construção de instrumentos de avaliação conformes aos emanados pelo IAVE


13


Liderança

e

Gestão

• Implementação e divulgação de atividades/projetos de cariz cultural, desportivo e lúdico

que reforcem a identidade do Agrupamento

• Otimização dos circuitos de informação e comunicação interna e externa

• Ampliação do fundo documental da Biblioteca Escolar

• Estímulo ao exercício da cidadania responsável, solidariedade, filantropia e espírito

empreendedor

• Participação/representatividade dos alunos nas estruturas/setores pedagógicos do

Agrupamento

• Reforço do Plano de Formação com base nas necessidades formativas dos agentes

educativos

• Consolidação do OIRE, enquanto Instrumento facilitador de uma cultura reflexiva,

promotora da melhoria das práticas educativas

• Continuidade e sustentabilidade do processo de avaliação interna

• Projeção de Planos de Ação de Melhoria, em função das fragilidades identificadas


14


Parte II

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS/AÇÕES PARA O TRIÉNIO

2013/16


15


1. Resultados

RESULTADOS ACADÉMICOS

1.1 Amplificar/diversificar a oferta formativa curricular

1.2 Manter a taxa de conclusão/certificação escolar plena das ofertas formativas diferenciadas (Percurso Curricular

Alternativo (PCA), Curso de Educação e Formação (CEF), Cursos Vocacionais, Curso Profissional)

1.3 Melhorar as médias do Agrupamento alcançadas nas Provas Finais do Ensino Básico

1.4 Consolidar as taxas de transição/aprovação dos alunos

1.5 Promover a qualidade do sucesso, através do aprofundamento de saberes científicos, literários, linguísticos,

experimentais, tecnológicos e artísticos

1.6 Garantir a inexistência de abandono escolar na totalidade dos ciclos

1.8 Possibilitar a todos os alunos atividades de complemento curricular e de apoio às necessidades individuais

diagnosticadas/manifestadas

SUBDOMÍNIO ATIVIDADE/AÇÃO INDICADOR CALENDARIZAÇÃO

INTERVENIENTES RESPONSÁVEIS 13/14 14/15 15/16

RES

ULT

AD

OS

AC

AD

ÉMIC

OS Identificação/redefinição de percursos

escolares e encaminhamento de alunos para

outras ofertas formativas, como forma de

evitar o insucesso e o abandono escolares

Taxa de conclusão/

certificação escolar

dos alunos

abrangidos

* * *

Direção DT

Equipas pedagógicas

Equipa Multidisciplinar

Psicólogos (CMG e GAMES)


16




RES

ULT

AD

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

Criação/manutenção de ofertas formativas

alternativas (PCA, CV, CEF ou outros) em

estreita articulação com a realidade

socioeconómica concelhia, através da

realização de candidaturas

Aprovação anual de,

no mínimo, uma

candidatura a ofertas

formativas

alternativas

Nº de alunos a

frequentar os cursos

* * *

Direção

CP

Departamentos Curriculares

Conselho de DT

Conselhos de Turma

Parcerias institucionais/

empresariais

Orientação vocacional e profissional dos

alunos, recorrendo ao apoio da psicóloga do

município ou outros

Proporção de alunos

abrangidos * * *

Direção

Psicólogos (CMG e GAMES) DT

Encaminhamento precoce dos alunos com

dificuldades de aprendizagem, integrando-os

em pequenos grupos homogéneos


abrangidos * * *

Direção DT/DTT

Técnicos Especializados/GAMES

Desenvolvimento das modalidades de apoio

às aprendizagens: apoio pedagógico, salas

multi-saberes (espaços de estudo para a

melhoria dos hábitos de trabalho e do nível

de concentração e motivação para a vida

escolar), apoio à preparação para Provas

Finais de Ciclo…

Nº de ações

desenvolvidas neste

âmbito

Qualidade das ações

desenvolvidas/taxa

de sucesso dos

alunos abrangidos

* * *

Direção

Docentes com horas atribuídas

para prestação de apoio às

aprendizagens

Equipa da BE


17




RES

ULT

AD

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

Dinamização de atividades de complemento

curricular planificadas em estreita correlação

com as metas/programas em vigor (ex:

clubes, projetos, visitas de estudo, sessões

informativas, palestras, workshops…)

Nº de atividades

realizadas

* * *

Direção

Coordenadores dos vários

projetos

Docentes

Entidades parceiras

Desenvolvimento de competências nas

literacias da informação/comunicação,

nomeadamente através do incremento da

utilização das ferramentas da WEB 2.0, na

Biblioteca Escolar

Níveis de

desempenho dos

alunos (critérios de

avaliação/TIC)

* * *

Direção BE

Docente de TIC

Outros docentes

Monitorização do percurso escolar dos

alunos do Agrupamento, com recurso ao OIRE

Nº de reuniões

realizadas cuja

ordem de trabalhos

integre este ponto

(pelo menos uma por

período letivo)

* * *

Direção

Conselhos de Docentes/

Turma

Docente responsável pela sua

elaboração

Reuniões com os EE, no início do ano letivo,

para apresentação/distribuição dos critérios

de avaliação

Proporção de

encarregados de

educação presentes

Atas das reuniões

* * *

DTT/DT


18


RESULTADOS SOCIAIS

1.7 Sensibilizar os Encarregados de Educação (EE) para a importância, a longo prazo, da frequência da educação Pré-

escolar no sucesso educativo

1.9 Promover a consciencialização dos PAIS/EE para o seu indispensável e urgente comprometimento na ação educativa,

conjugando esforços com a INSTITUIÇÃO ESCOLAR de forma permanente

1.10 Fomentar mecanismos de aproximação e de maior abertura da Escola à comunidade

1.11 Valorizar os resultados meritórios através dos Quadros de Honra e Prémios de Mérito, implementados em 2010/11



RES

ULT

AD

OS

SOC

IAIS

IN

TER

AÇ

ÃO

ESC

OLA

/FA

MÍL

IA E

R

ECO

NH

ECIM

ENTO

DA

CO

MU

NID

AD

E

Reforço do apoio, acompanhamento e

encaminhamento de alunos e respetivas

famílias no GIAA atendendo aos problemas

diagnosticados e auxiliando à superação dos

mesmos

Proporção de

alunos/famílias

acompanhados

relativamente aos

casos sinalizados

Relatório final

* * *

Direção

Equipa Multidisciplinar de

Educação para a Saúde e

Educação Sexual

Criação do GAMES, para operacionalização

de atividades de integração escolar, em

estreita articulação com agregados familiares

e parceiros

Proporção de

alunos/famílias

acompanhados

relativamente aos

casos sinalizados

Relatório final

* * *

Direção

Técnicas especializadas

(psicóloga e técnica superior de

serviço social)

Representante da Educação na CPCJ


19




RES

ULT

AD

OS

SOC

IAIS

IN

TER

AÇ

ÃO

ESC

OLA

/FA

MÍL

IA E

R

ECO

NH

ECIM

ENTO

DA

CO

MU

NID

AD

E

Consciencialização dos PAIS/EE para o seu

indispensável e urgente comprometimento na

ação educativa, conjugando esforços com a

instituição escolar de forma permanente

Proporção de EE

presentes nas

reuniões

Proporção de EE que

solicitaram

atendimento

individual

Atas das reuniões

* * *

Direção

CG

CP

Conselho de DT APEGAV

Criação/manutenção de tutorias,

asseguradas pelo professor tutor da CPCJ ou

outros, de acordo com as situações

diagnosticadas

Nº de tutorias * * *

Direção

Técnicas do GAMES

Professor tutor da CPCJ

Outros docentes

Reforço da capacidade de intervenção do

Agrupamento no apoio social aos alunos


apoiados neste

âmbito * * *

Direção

CMG

Outras entidades parceiras

Prestação de apoio - Ação Social Escolar - em

100% ou 50%, respetivamente para os

alunos dos escalões A e B, em atividades de

complemento curricular (ex: visitas e estudo)

Percentagem de

alunos apoiados * * *

Direção CMG


20




RES

ULT

AD

OS

SOC

IAIS

IN

TER

AÇ

ÃO

ESC

OLA

/FA

MÍL

IA E

R

ECO

NH

ECIM

ENTO

DA

CO

MU

NID

AD

E

Atribuição de reforço alimentar, a meio da

manhã e da tarde, a alunos identificados no

seio da Ação Social Escolar

Número de

suplementos

atribuídos * * *

Direção

Equipa Multidisciplinar

Entidades parceiras GAMES

Docentes

Formação de alunos em torno de valores

humanos e sociais, dinamizadores de

diversificadas ações contributivas para o

desenvolvimento social local

Nº de atividades

realizadas

Decréscimo do

número de

participações

disciplinares

* * *

Direção

Docentes

Divulgação/dinamização, por período letivo,

de atividades culturais, desportivas, artísticas

e/ou solidárias, promovidas pela EOGE, em

parceria com instituições e entidades do

concelho/distrito, abertas à comunidade

educativa e com a sua envolvência direta

Realização de, pelo

menos, 3 eventos por

ano letivo

* * *

Direção EOGE

APEGAV

Outras Entidades/

instituições parceiras

Realização de saraus/audições abertos à

comunidade educativa, no âmbito do Curso

Básico da Música.

Realização de um

sarau/audição por

período letivo

* *

Direção EOGE

BE

Escola de Artes do Norte

Alentejano


21




RES

ULT

AD

OS

SOC

IAIS

IN

TER

AÇ

ÃO

ESC

OLA

/FA

MÍL

IA E

REC

ON

HEC

IMEN

TO D

A C

OM

UN

IDA

DE

Promoção de uma cultura de mérito no corpo

discente, através dos Quadros de Honra e

Prémios de Mérito.

Divulgação do regulamento dos Quadros de

Honra e Prémios de Mérito;

Entrega, em cerimónia pública anual, dos

diplomas aos alunos integrados nos Quadros

de Honra e Prémios de Mérito.


distinguidos no

Agrupamento no

Quadro de Honra

Existência de pelo

menos um aluno que

reúna as condições

necessárias à

atribuição de Prémio

de Mérito

* * *

Direção PTT/DT

CP EOGE

Entidades/



22


2. Prestação do serviço educativo

PLANEAMENTO E ARTICULAÇÃO

2.2 Criar teias personalizadas de trabalho, dinamizadoras de projetos de investigação e desenvolvimento pedagógico e

organizacional

2.3 Estimular formas cooperativas de trabalho entre docentes, no seio das várias estruturas pedagógicas intermédias

2.4 Potenciar a articulação transversal de práticas colaborativas entre docentes

2.9 Promover a articulação intra e interdepartamental, com coordenação e consolidação científica



PLA

NEA

MEN

TO E

AR

TIC

ULA

ÇÃ

O

Delineação de Plano de Articulação

Interdepartamental/ Atribuição de tempos

letivos comuns, nos horários dos docentes

integrados nas estruturas pedagógicas

intermédias, por forma a possibilitar as

parcerias disciplinares fundamentais para o

sucesso escolar dos alunos

Nº de atividades

interdepartamentais

Atas das reuniões

* * * Direção

CG

Manutenção do Projeto Interciclos na turma

do 4º ano da escola sede (Português,

Matemática e Inglês), favorecendo a

transição de ciclo.

Memorandos das

reuniões

Desempenho dos

alunos no ciclo

subsequente

* * *

Direção

CP


Docentes envolvidos


23




PLA

NEA

MEN

TO E

AR

TIC

ULA

ÇÃ

O

Implementação/manutenção do Projeto

Interciclos no 2º CEB (Português, Matemática e

Inglês)

Memorandos das

reuniões * * *

Direção

CP


Docentes envolvidos

Consolidação da ação do Conselho de

Coordenadores de Departamento, com

particular incidência no acompanhamento e

supervisão das práticas letivas

Atas das reuniões

Nº de ações de

acompanhamento e

supervisão/

Departamento

* * *

Direção

CP

Coordenadores de Departamento

Reuniões semanais do Conselho de


Atas das reuniões * * *

Direção


Reuniões quinzenais do departamento do 1º

Ciclo para trabalho colaborativo

(planificação, elaboração de materiais

pedagógicos e instrumentos de avaliação…)

Memorandos

Materiais produzidos * * *

Direção

Departamento do 1º CEB

Integração, no desenvolvimento curricular de

cada disciplina, da transversalidade da

língua e da cultura portuguesas, através da

colaboração entre a Biblioteca Escolar e os

professores de Português, a fim de reforçar a

capacidade de compreensão leitora dos

alunos

Critérios de

avaliação * * *

Direção BE

Docentes de Português Outros docentes


24




PLA

NEA

MEN

TO E

AR

TIC

ULA

ÇÃ

O

Reuniões mensais de departamentos

curriculares para planificação, monitorização

e avaliação de práticas letivas contributivas

do desenvolvimento das metas/programas

curriculares homologados

Atas das reuniões * * * Direção

Departamentos curriculares

Reuniões das Equipas Pedagógicas

Atas das reuniões

* * *

Direção

Equipas Pedagógicas

Sessões de trabalho quinzenais interciclos (1º,

2º e 3º Ciclos) – planificação e avaliação das

aulas

Atas das reuniões

* * *

Direção

Docentes intervenientes

Reuniões trimestrais de articulação Pré-

escolar/1º Ciclo

Atas das reuniões

* * *

Direção

Docentes intervenientes


25


PRÁTICAS DE ENSINO

2.1 Promover o desenvolvimento continuado de práticas pedagógicas inovadoras

2.5 Operacionalizar a permuta da lecionação nas disciplinas de Português e Matemática, do 1º CEB, entre pares de

professores da escola sede do Agrupamento, em regime experimental

2.6 Investir, ininterruptamente, na valorização da dimensão artística, nomeadamente através do Ensino Especializado da

Música

2.7 Proporcionar a todos os alunos atividades de complemento curricular e de apoio às necessidades individuais

diagnosticadas, em estreita articulação com o Centro de Recuperação Infantil de Ponte de Sor (alunos com Necessidades

Educativas Especiais), o Instituto Quintino Aires e os Serviços Especializados de Apoio Educativo



PR

ÁTI

CA

S D

E EN

SIN

O

Operacionalização da permuta no âmbito da

lecionação nas disciplinas de Matemática e

Português, do 1º CEB, entre pares de

professores da escola sede do Agrupamento,

em regime experimental

Permuta em pelo

menos duas turmas

do Agrupamento * *

Direção

CP

Docentes do 1º CEB envolvidos

Coadjuvação na área de Oferta

Complementar (1º CEB)

Nº de atividades em

regime de

coadjuvação

Atas das reuniões

* * * Direção

CP

Docentes envolvidos


26




PR

ÁTI

CA

S D

E EN

SIN

O

Utilização de metodologias que promovam o

espírito crítico e argumentativo, as

competências discursivas, de planificação,

rigor científico e a autonomia das

aprendizagens

Níveis de

desempenho dos

alunos * * *


Conselhos de Turma

Realização de experiências/laboratórios

abertos (do Pré – escolar ao 3º Ciclo)

orientados por docentes de Ciências

Experimentais, partindo de práticas

colaborativas entre docentes

Nº de atividades

realizadas * * *

Departamentos Curriculares do

Pré-escolar, 1º CEB e Ciências

Exatas e Experimentais

Manutenção da Escola Virtual como recurso

multimédia inovador na adoção de

metodologias, em contexto de ensino-

aprendizagem

Nº de acessos

efetuados pelos

docentes * * *

Direção

Docentes

Desenvolvimento de projetos que favoreçam a

articulação e integração curricular das TIC

nas diversas áreas disciplinares

Nº de projetos

desenvolvidos

Níveis de

desempenho dos


avaliação/

aprendizagens

transversais)

* * * Direção

Docentes

Entidades parceiras


27




PR

ÁTI

CA

S D

E EN

SIN

O

Rentabilização eficaz de ferramentas digitais,

nomeadamente quadros interativos,

disponíveis em todas as escolas/salas de

aula, e computadores portáteis com ligação à

Internet

Nº de requisições

dos computadores

portáteis

Resultados de

questionários

realizados neste

âmbito

* * * Direção

Docentes

Manutenção do protocolo com a Escola de

Artes do Norte Alentejano, por forma a

garantir a oferta formativa “Curso Básico da

Música”, em estreita articulação com a Banda

Juvenil do Município de Gavião

Nº de turmas

integradas no Curso

Básico da Música * *

Direção

Escola de Artes do Norte

Alentejano

Apoio à Equipa de Intervenção Direta de

Gavião - Programa de Intervenção Precoce do

Distrito de Portalegre

Relatório da Equipa * * * Direção ELI

Manutenção do Protocolo estabelecido

com o Instituto Quintino Aires

Nº de alunos

apoiados no âmbito

do protocolo

* *

Direção

Instituto Quintino Aires


28




PR

ÁTI

CA

S D

E EN

SIN

O

Definição de momentos de articulação com

todos os técnicos especializados envolvidos

(docentes de educação especial e da

intervenção direta de Gavião, terapeutas

ocupacionais e da fala, psicólogos…)

Nº de momentos de

articulação ocorridos

Memorandos

* * *

Direção

SEAE

Outros técnicos/

parceiros envolvidos

Manutenção do Projeto de parceria com o

CRIPS, no âmbito dos Planos de Ação dos

Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)

Percentagem de

alunos com NEE

apoiados neste

âmbito

* * * Direção

CRIPS

Manutenção da parceria com o Município no

âmbito da disponibilização de serviços

técnicos (Psicólogas e Técnica Superior de

Serviço Social)

Nº de alunos

apoiados neste

âmbito * * * Direção

CMG

Reuniões entre docentes e SEAE (início do ano

letivo, reuniões de avaliação periodais e

sempre que se justifique)

Nº de reuniões

Atas * * *

Direção SEAE

Conselhos de Docentes/ Turma


29


MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E DAS APRENDIZAGENS

2.8 Garantir a avaliação racional, equilibrada, imparcial, coerente e criteriosa dos alunos

2.10 Uniformizar a aplicação de questões integradas nos instrumentos de avaliação semelhantes às constantes nas provas

finais e testes intermédios definidos pelo IAVE, bem como os critérios de correção (por níveis de desempenho), em todos os

anos de escolaridade



MO

NIT

OR

IZA

ÇÃ

O E

AV

ALI

AÇ

ÃO

DO

EN

SIN

O E

DA

S

AP

REN

DIZ

AG

ENS

Elaboração e aplicação de instrumentos

rigorosos e credíveis no âmbito da

supervisão/monitorização pedagógica

Documentos criados

neste âmbito

Relatórios dos

docentes

* * *

Direção

CP

Conselho de Coordenadores

de Departamento


Delineação/apreciação de documentos

uniformes para monitorização e avaliação da

evolução do desempenho discente em sessões

formais quinzenais das Equipas Pedagógicas

e/ou Conselhos de Turma

Documentos

delineados

Atas das reuniões

* * * Direção

Conceção/uniformização de instrumentos de

avaliação sumativa semelhantes aos definidos

pelo IAVE (provas finais e testes intermédios),

bem como de critérios de correção (por níveis

de desempenho), em todos os anos de

escolaridade

Nº de instrumentos

de avaliação/

critérios de

correcção por ano

de escolaridade

* * * Direção

CP



30




MO

NIT

OR

IZA

ÇÃ

O E

AV

ALI

AÇ

ÃO

DO

EN

SIN

O E

DA

S

AP

REN

DIZ

AG

ENS

Aplicação de instrumentos de auto- avaliação

aos alunos

Nº de momentos de

auto-avaliação por

ano letivo

(no mínimo uma por

período)

* * * Docentes

Realização trimestral de sessões/reuniões

formais de partilha/divulgação/reflexão dos

resultados obtidos pelos alunos.


Direção

Conselhos de Docentes/

Turma

Reuniões trimestrais com Encarregados de

Educação no final de cada período e em

momentos de avaliação intercalar para

discutir a avaliação dos alunos

Atas das reuniões

Percentagem de EE

presentes

* * * DTG

DTT

DT


31


3. Liderança e Gestão

LIDERANÇA 3.1 Fomentar a participação ativa do Agrupamento em projetos de intercâmbio, atividades de cariz cultural, desportivo e

lúdico, que propiciem a salutar ocupação dos tempos livres, o reforço de uma IDENTIDADE e o alargamento dos horizontes

civilizacionais dos alunos

3.4 Promover hábitos de vida saudáveis e responsáveis

3.5 Estimular a cidadania responsável, a solidariedade, filantropia e espírito empreendedor, potenciando as capacidades

individuais e ritmos diferenciados

3.6 Estimular a participação e representatividade cívica dos alunos nas estruturas/setores pedagógicas (Conselho Geral,

Equipa de Autoavaliação, Conselhos de turma), do Agrupamento como parceiros de decisões



LID

ERA

NÇ

A

Manutenção e expansão da rede de

parcerias/protocolos e outros acordos

Nº de parcerias/

protocolos

* * * Direção

Entidades/

instituições

Estabelecimento de relações

institucionais com outros

Agrupamentos/Escolas

Nº de interações

com organizações

congéneres * * * Direção


32




LID

ERA

NÇ

A

Reforço do financiamento não estatal, através

do estabelecimento e fortalecimento de

contactos com empresas/instituições e

participação em projetos

Financiamento

recebido * * * Direção

Identificação/desenvolvimento de projetos

mobilizadores multidisciplinares, visando

impactos significativos no tecido

social e cultural

Nº de projectos

Relatórios

Página WEB

Impacto na

comunidade

* * *

Direção

CP

EOGE entidades/

Instituições parceiras

Implementação, execução, coordenação e

sustentabilidade de atividades/projetos de

âmbito local, regional, nacional e

internacional: Programa Comenius, E-

Twinning, Projeto de Promoção e Educação

para a Saúde, Programa Cuida-te, Programa

Eco – Escolas, Geração Depositrão,

Parlamento dos Jovens, Empreender Criança,

entre outros

Nº de projetos

Relatórios

Página WEB

* * *

Direção

CP

Coordenadores dos vários

projetos

Departamentos Curriculares CMG

Outras entidades/


Desenvolvimento de atividades desportivas

que promovam a inclusão, aquisição de

hábitos de vida saudável e a formação

integral dos alunos (Desporto Escolar,

Criança Ativa…)

Nº de atividades

desenvolvidas


envolvidos

Relatórios

Página WEB

* * *

Direção

CP

Equipa do Desporto Escolar CMG

Outras entidades/



33




LID

ERA

NÇ

A

Implementação de Educação para a

Cidadania, como oferta de escola, no sentido

de estimular nos alunos a cidadania

responsável, a solidariedade, a filantropia e

espírito empreendedor.

Níveis de

desempenho dos


avaliação/

domínio

comportamental)

* * *

Direção

CG

CP

Departamentos Curriculares DTT/DT

Dinamização de visitas de estudo, de caráter

multidisciplinar e transversal, por ano de

escolaridade

Nº de visitas de

estudo

Relatórios

* * * Direção

Departamentos Curriculares CMG

Ampliação do fundo documental da

Biblioteca Escolar.

Aumento do fundo

documental * * *

Direção

BE

Entidades/


Promoção de reuniões trimestrais com alunos

representantes das turmas, Direção e

Coordenador de Diretores de Turma

Memorandos * * *

Direção

Coordenadora dos DT

Delegados e Subdelegados de

Turma

Operacionalização da Atividade de

Acompanhamento e Apoio à Família (Pré-

escolar) e da Componente de Apoio à

Família (1º Ciclo)

Nº de

crianças/alunos

abrangidos * * *

Direção CMG

APEGAV

Docentes

Monitoras


34




LID

ERA

NÇ

A

Motivação dos profissionais educativos como

forma de melhorar desempenhos, tornando-os

mais eficientes e eficazes, através do

reconhecimento do mérito

Plano de Formação

Interno

Atas (CP, CG e de

reuniões gerais)

* * * Direção

Coordenação das atividades de avaliação do

desempenho de pessoal docente e não

docente, nos termos do regulamento interno e

da legislação aplicável

Documentação

produzida neste

âmbito

Atas/relatórios

Avaliação de

desempenho

* * * Direção

Avaliadores

SADD

Desenvolvimento de uma cultura de

segurança no espaço escolar (Exercícios de

evacuação, simulacros, prevenção rodoviária,

sessões formativas para alunos, docentes e

não docentes)

Nº de ações

desenvolvidas * * *

Direção

Delegada de Segurança

Equipa de Segurança

Instituições/

entidades parceiras


35


GESTÃO 3.2 Impulsionar o enriquecimento da webpage do Agrupamento com os contributos dos diversos agentes educativos, por

forma a contribuir para melhoria da qualidade do processo ensino – aprendizagem

3.3 Identificar os diferentes públicos existentes no Agrupamento, seus interesses e necessidades e adequar, na Biblioteca

Escolar, a coleção, as práticas e as estratégias

3.7 Delinear um plano estratégico de formação bidimensional (interno e externo) promotor da valorização profissional e

pessoal de agentes educativos, adequando-o às motivações intrínsecas e expetativas individuais, bem como à missão do

Agrupamento

3.8 Melhorar a eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa mediante o recurso à plataforma

WEDUC, com particular incidência junto dos pais e encarregados de educação



GES

TÃO

C

IRC

UIT

OS

DE

INFO

RM

AÇ

ÃO

E C

OM

UN

ICA

ÇÃ

O

INTE

RN

A E

EX

TER

NA

Melhoria/Atualização periódica dos

conteúdos da WEBPAGE do Agrupamento

Redesign do atual

web site

Nº de acessos à

página

* * * Direção

Prestador de Serviços

Assegurar a divulgação da Newsletter com a

publicitação antecipada de eventos,

comemorações, atividades, projetos, notícias

a decorrer no agrupamento

Divulgação mensal

da Newsletter * * *

Direção

Edição da revista “Página Aberta”

Edição anual da

revista * * * Direção

Equipa da OGE


36




GES

TÃO

C

IRC

UIT

OS

DE

INFO

RM

AÇ

ÃO

E C

OM

UN

ICA

ÇÃ

O IN

TER

NA

E E

XTE

RN

A

Rentabilização dos recursos informáticos do

Agrupamento, contribuindo para a igualdade

de oportunidades, desenvolvimento das

literacias de comunicação/informação e a

atualização científica

Registos de

utilização dos

computadores (BE)/ Requisições dos PC

Níveis de

desempenho dos


avaliação/TIC)

* * *

Direção BE

Docente de TIC

Outros docentes

Promoção da eficácia dos circuitos de

informação e comunicação interna e externa

mediante o recurso à plataforma WEDUC,

com particular incidência junto dos

pais/encarregados de educação

Nº de acessos à

plataforma * * *

Direção

Docentes APEGAV

Incentivo à divulgação de práticas e recursos

pedagógicos na Plataforma WEDUC com a

criação de «Bolsas Digitais» (partilha de

recursos pedagógicos) por temas nucleares e

áreas disciplinares, bem como «Banco de

Dados» que centralize as

estatísticas/informações por aluno/turma

Nº de recursos pedagógicos/ informações

disponíveis na plataforma

* * * Direção

Docentes

Incentivo à utilização da Plataforma WEDUC

pelos discentes, em contexto de sala de aula,

assim como ao nível dos restantes espaços

educativos e de apoio

Nº de acessos à

plataforma * * *

Direção

Docentes


37




GES

TÃO

C

IRC

UIT

OS

DE

INFO

RM

AÇ

ÃO

E

CO

MU

NIC

AÇ

ÃO

INTE

RN

A E

EXTE

RN

A

Sensibilização dos alunos e dos

encarregados de educação para a

participação ativa nas atividades

dinamizadas no seio da Comunidade Escolar,

através da sua divulgação e reconhecimento

públicos


envolvidos em cada

atividade

Nº de EE

participantes

(valor aproximado)

* * *

Direção CG

CP

Departamentos Curriculares APEGAV

GES

TÃO

FO

RM

AÇ

ÃO

Reforço do Plano de Formação com base nas

necessidades formativas da comunidade e em

áreas consideradas estratégicas

Nº de ações de

formação

Relatório

* * * Direção

CP

Formação contínua/atualização de docentes

e formação profissional dos assistentes

técnicos/operacionais, fator essencial para a

melhoria dos desempenhos (oficinas,

conferências, jornadas pedagógicas,

workshops…)

Nº de docentes/não

docentes certificados

em cada ação de

formação

* * *

Direção CFAE/

PROF’SOR

Instituições públicas/

Privadas

Dinamização de ações/sessões formativas

promotoras do envolvimento de Pais/EE na

ação educativa, em parceria com a APEGAV

e/ou outras instituições parceiras

Nº de

acções/sessões

formativas realizadas

Proporção de EE

participantes

* * * Direção APEGAV

Outras instituições parceiras


38




GES

TÃO

FO

RM

AÇ

ÃO Concretização, em parceria com a APEGAV,

de uma sessão formativa para Pais/EE, em

áreas prioritárias, com enfoque na

capacitação parental

Proporção de EE

participantes

* Direção APEGAV

GES

TÃO

O

RG

AN

IZA

ÇÃ

O E

AFE

TAÇ

ÃO

DE

REC

UR

SOS

Manutenção da sustentabilidade financeira

do Agrupamento, através de uma gestão

criteriosa das verbas do OE e das verbas

próprias

Relatórios de contas * * * Conselho Geral Direção

Conselho Administrativo

Reforço do financiamento não estatal, através

do estabelecimento e fortalecimento de

contactos com empresas/instituições e

participação em projetos

Financiamento

recebido * * * Direção

Gestão integrada e prospetiva dos recursos

humanos face às necessidades identificadas

no PE e às perspetivas de evolução dos

serviços do Agrupamento

Eficiência e eficácia dos serviços prestados

Grau de satisfação dos

utilizadores

* * * Direção

Otimização dos recursos, com ênfase na

gestão de espaços pedagógicos dedicados

ao ensino, salas e equipamentos informáticos

de utilização genérica e partilhada

Horários de utilização * * * Direção


39




GES

TÃO

O

RG

AN

IZA

ÇÃ

O E

AFE

TAÇ

ÃO

DE

REC

UR

SOS

Estabelecimento/consolidação de parcerias e

protocolos no âmbito do desenvolvimento da

formação em contexto de trabalho

Nº de parcerias/ protocolos * * *

Direção Instituições/

Entidades

Afetação de crédito horário que possibilite um

trabalho sistemático e consistente da Equipa

de avaliação interna

Crédito horário

atribuído à Equipa * * *

Direção

CG

CP

Implementação de uma assessoria técnico-

pedagógica com empresa Prestadora de

Serviços (Consultoria)

Impacto da

assessoria na

organização técnico-

pedagógica do

Agrupamento

* * *

Direção Prestador de Serviços (Consultoria)

Aumento de eficiência e qualidade em todos

os serviços

Nível de satisfação

dos utilizadores * * *

Direção

Responsáveis pelos serviços

Investimentos infraestruturais em

equipamentos de utilização geral e

específicos

Nº de aquisições

Relatório de contas * * *

Direção

Manutenção, reparação e certificação de

equipamentos

Estado de

conservação dos

equipamentos * * *

Direção

Delegada de Segurança

Equipa de Segurança


40


AUTOAVALIAÇÃO E MELHORIA 3.9 Envolver as estruturas pedagógicas na delineação e aplicação de planos de ação de melhoria

3.10 Proceder à avaliação partilhada e reflexiva conjunta dos constrangimentos, prioridades e medidas implementadas nos

vários documentos estratégicos do Agrupamento

3.11 Consolidar a análise do Observatório Interno dos Resultados Escolares (OIRE), enquanto instrumento facilitador de uma

cultura reflexiva entre a comunidade docente, promovendo uma melhoria das práticas educativas



AU

TOA

VA

LIA

ÇÃ

O E

MEL

HO

RIA

Inclusão de pontos específicos para análise

do OIRE em reuniões ordinárias das estruturas

de coordenação e supervisão do

Agrupamento, facilitadora da melhoria das

práticas educativas


Direção CP

Departamentos Curriculares Conselho de Coordenadores

EAI

Acompanhamento, por todas as estruturas

pedagógicas, dos resultados escolares, por

período letivo, com a análise e aprovação,

pelo Conselho Pedagógico, de medidas

tendentes à melhoria, propostas pelos



CP


Continuidade e sustentabilidade do processo

de avaliação interna, com a consultadoria da

Empresa MM&S

Impacto da

consultadoria na

eficácia da

avaliação interna do

Agrupamento

* * *


EAI


41




AU

TOA

VA

LIA

ÇÃ

O E

MEL

HO

RIA

Estabelecimento de dinâmicas conducentes ao

crescente envolvimento e participação da

comunidade educativa na autoavaliação,

através da aplicação de questionários para

avaliar a satisfação com os serviços prestados

e identificar medidas que contribuam para a

sua melhoria

Aplicação da

inquirição CAF

Relatório * * *


EAI

Projeção de Planos de Ação de Melhoria, em

função das fragilidades identificadas na CAF

Nº de ações de

melhoria

equivalentes ao

número de

fragilidades

detetadas

* * *


EAI

Docentes envolvidos

Delineação/operacionalização de Planos de

Ação de Melhoria de Resultados Escolares ou

outros

Evolução dos

resultados escolares * * *


EAI

Docentes envolvidos

Realização de reuniões gerais de docentes

para análise reflexiva dos documentos

estratégicos do agrupamento.



42


MONITORIZAÇÃO

NOTA FINAL


43


Monitorização

O plano plurianual de atividades para o triénio 2013/16 constitui um importante instrumento de apoio na prossecução das metas propostas no projeto

educativo.

Será concretizado com base em planos anuais de atividades, apreciados em Conselho Pedagógico e aprovados pelo Conselho Geral. A sua monitorização

terá como suporte os relatórios de atividades intermédios e finais, com indicadores de execução das diferentes medidas.

Nota final

Pretendemos apresentar, neste documento, um conjunto de medidas e iniciativas estratégicas geradoras de um clima educativo propício à interação, integração

social, aprendizagem e desenvolvimento integral das crianças/alunos.

É nossa convicção que, para além da sua função educativa, a Escola deve comprometer-se, indubitavelmente, com a assunção de um papel social orientado

pelos valores da ética, solidariedade, igualdade e respeito, capaz de produzir mudança e inovação na comunidade em que se insere.

Neste sentido, para além das atividades diretamente relacionadas com o processo de ensino, contemplamos outras que, não possuindo uma relação direta com

o mesmo, concorrem para torná-lo efetivo, propiciando as condições básicas para que ele se realize.

O modelo pedagógico/ diversidade da oferta formativa, inscritos neste plano plurianual, assumem-se como catalisadores do objetivo primordial da nossa ação:

a melhoria do sucesso educativo.

Para a operacionalização eficaz e eficiente deste conjunto de intenções e concretização dos princípios que nos movem, afigura-se essencial o trabalho

concertado e a comunicação proativa entre órgãos de direção, administração e gestão; estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica;

serviços administrativos, técnicos e técnico – pedagógicos; pais/encarregados de educação e demais parceiros.

A assunção dos objetivos estratégicos assumidos e o alcance da missão/visão da Escola dependerá do comprometimento de TODOS.

Plano Plurianual de Atividades · Plano Plurianual de Atividades para o triénio 2013/16 ... AAAF...

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