Plataforma de e-Learning Moodle
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SmartIS e-Learning by MoodleSmartIS e-Learning by Moodle
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SmartIS e-Learning by MoodleSmartIS e-Learning by Moodle
SmartIS nasceu em 2003, hoje com a experiência de 20 anos em Tecnologia da Informação e 9 anos em Internet.
Desde 1998 já desenvolvemos mais de 300 projetos de e-business e comunicação digital.
Somos parceiros do Google, UOL, JumpEducation, Virid e desenvolvedores nas plataformas Joomla, Moodle e SugarCRM.
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SmartIS e-Learning by
Treinamento em Sistema de Treinamento em Sistema de Gerenciamento de Cursos à Gerenciamento de Cursos à
Distância – SGCDDistância – SGCDELMS – Eletronic Learning Management SystemELMS – Eletronic Learning Management System
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O que você ouviu falar sobre a revolução que vem sendo provocada
pela Internet no ensino e na aprendizagem?
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O termo e-Learninge-Learning é fruto de uma combinação ocorrida entre o ensino
com auxílio da tecnologia e a educação a distância.
Ambas as modalidades convergiram para a educação online e para o treinamento
baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning.
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O que se fala O que se fala sobre e-learningsobre e-learning
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Tipos de e-Tipos de e-LearningLearningSíncrono e Assíncrono
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E-learning Síncrono Síncrono é quando professor e aluno
estão “em aula” ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos:
telefone, chat, vídeo e tele conferência, web conferência.
Através da web conferência o professor ministrará a aula e os alunos, via web, irão ouvir sua palestra e ver suas transparências. Podendo realizar perguntas e discussões.
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E-learning Síncrono Este modelo é o que mais se
assemelha ao ensino presencial. Principalmente na estrutura de custos, desenvolvimento e atualização de conteúdo.
Com a grande ampliação dos recursos de comunicação por voz (VoIP) na web (Skype), e os mensageiros como um todo (MSN, Gtalk), estes meios tem ganhado muita importância.
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Já no e-learning Assíncrono, professor e alunos não estão em aula ao mesmo tempo.
Exemplos de recursos assíncronos: e-mail e fórum.
No e-learning corporativo, muitos projetos não tem professor, são o auto-treinamento na sua essência. O aluno inscreve-se quando quiser, participa quando quiser e termina quando quiser.
O que representa um curso com pouco custo variável, ou seja, custo baixo para grande número de alunos.
E-learning Assíncrono
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No e-learning assíncrono com professor, este irá responder dúvidas, participar de discussões em momentos diferentes.
Exemplo: o aluno publica uma pergunta as 9h00 e o professor responde as 17h00.
A grande diferença no assíncrono é que o tempo é “elástico” – o oposto de rígido, no síncrono – e cada aluno pode fazer o curso em seu tempo, hora, velocidade.
Pode pensar, estudar e pesquisar antes de escrever sua atividade. Cada aluno poderá ter seu tempo de aprendizagem.
E-learning Assíncrono
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Porque Moodle?Porque Moodle?
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![Page 22: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/22.jpg)
História do MoodleHistória do Moodle É baseado em uma forte filosofia
educacional O criador do Moodle, Martin
Dougiamas, tem formação em educação (Graduação em Informática e Mestrado e Doutorado em Educação)
Adotou o Construcionismo Social como a estrutura pedagógica em que está baseado o ambiente
![Page 23: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/23.jpg)
O Construcionismo O Construcionismo SocialSocial
O Construcionismo Social baseia-se na idéia de que as pessoas aprendem melhor quando engajadas em um processo social de construção do conhecimento pelo ato de construir alguma coisa para outros.
Este é um conceito um tanto sintético que pode ser melhor detalhado.
O termo processo social sugere que a aprendizagem é alguma coisa que se faz em grupos.
Deste ponto de vista, a aprendizagem é um processo de negociação de significados e utilização de recursos compartilhados.
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O Construcionismo O Construcionismo SocialSocial
O processo de negociação de significados e utilização de recursos compartilhados é o processo de construção do conhecimento.
Nós não somos um quadro branco quando entramos no processo de aprendizagem.
Nós precisamos testar nossos novos conhecimentos comparando-os com velhas crenças e incorporando-os em nossas estruturas de conhecimento já existentes.
Parte do processo de teste e negociação envolve a criação de artefatos e símbolos para que outros interajam com eles.
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E como isto tem E como isto tem relação com o relação com o
ambiente Moodle? ambiente Moodle?
![Page 26: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/26.jpg)
E como isto tem relação E como isto tem relação com o ambiente Moodle?com o ambiente Moodle? A primeira indicação está na interface. Enquanto SGCDs centrados em
ferramentas oferecem uma lista de ferramentas como sendo a interface, o ambiente Moodle coloca as ferramentas em uma interface que faz da aprendizagem a tarefa central.
Pode-se estruturar um curso no ambiente Moodle nos formatos semanal, tópicos ou social.
![Page 27: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/27.jpg)
E como isto tem relação E como isto tem relação com o ambiente Moodle?com o ambiente Moodle?
Além disso, enquanto outros SGCDs se estruturam em um modelo de conteúdo que encoraja os professores a carregar uma infinidade de conteúdos estáticos, o ambiente Moodle enfoca o trabalho em ferramentas para discussão e compartilhamento de experiências.
Assim, a ênfase estão não em distribuir informação mas em compartilhar idéias e engajar os alunos na construção do conhecimento.
A filosofia de projeto do Moodle torna-o um pacote amigável para professores e representa a primeira geração de ferramentas educacionais realmente úteis.
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Quem usa Quem usa Moodle?Moodle?
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![Page 30: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/32.jpg)
Porque Porque utilizar um utilizar um
SGCD?SGCD?
![Page 33: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/33.jpg)
Porque utilizar um Porque utilizar um SGCD?SGCD?
Abrir novas possibilidades de aprendizagem
Combinar a aprendizagem presencial com a aprendizagem à distância
Criar os cursos híbridos (combinar o melhor dos dois mundos)
Aproveitar a demanda de alunos Flexibilidade de horários Aulas mais eficazes e melhores
![Page 34: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/34.jpg)
Quais os recursos do Quais os recursos do SGCD FAAG à Distância?SGCD FAAG à Distância?
Enviar e compartilhar materiais de estudo
Manter discussões “ao vivo” (via chat)
Aplicar testes de avaliação Aplicar pesquisa de opinião Coletar e revisar tarefas Registrar notas
![Page 35: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/35.jpg)
Qual o proveito que a Qual o proveito que a FAAG pode tirar de um FAAG pode tirar de um
SGCD?SGCD?
Melhorar seus cursos, Melhorar seus cursos, usando as vantagens da usando as vantagens da
internet e tendo o internet e tendo o professor como peça professor como peça
fundamental.fundamental.
![Page 36: Plataforma de e-Learning Moodle](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022020110/548f3024b479597a588b4e10/html5/thumbnails/36.jpg)