1

Nome Nº Ano Ensino Turma NOTA

5º Fund.

Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data

P/M/C/H/G Roteiro de férias

RF / I 2º / 2017 ____/06/2017

Tema Valor

Roteiro de férias 1,0 (Bônus)

As férias são merecidas para todos!!!

Precisamos de um período de descanso da rotina e com o tempo mais livre para se

divertir, viajar e assistir um bom filme com amigos ou familiares.

Mas não podemos nos esquecer de que também é importante destinar um tempo para

os estudos, afinal de contas estamos no meio do ano, quase terminando o 2º Trimestre. Para

auxiliá-lo e enriquecer sua aprendizagem, um pouquinho cada dia, elaboramos atividades

interativas e de revisão dos conteúdos trabalhados. Você deverá realizá-las com atenção e

capricho. Neste ano, ao entregar suas atividades de férias, totalmente realizadas, em todas

as disciplinas, você receberá 1.0 de bônus em sua nota na prova Trimestral.

Recarregue as baterias, os ânimos e aproveite o momento para curtir as férias e

dedique tempo aos seus estudos, retornando às aulas em agosto com mais disposição para

continuar o ano escolar.

Orientações para estudo:

Estabeleça um local agradável e adequado para estudar. Uma mesa e cadeira, com boa

iluminação e longe de interferências externas.

Estude a quantidade de horas necessárias para o entendimento da matéria.

Reúna e analise as avaliações que tivemos neste 2º semestre. Após isso, faça o seguinte:

Observando seus acertos e erros, identifique os exercícios que você apresentou maiores

dificuldades.

Busque, em seu material, anotações, exemplos, exercícios ou problemas referentes ao

que você destacou como dúvida ou dificuldade.

Revise os capítulos de seu livro.

Resolva os exercícios de revisão, com atenção e seriedade, procurando sempre esclarecer

todas as suas dúvidas.

Critérios de correção: Os seguintes aspectos serão considerados na correção desse material:

1. Organização, legibilidade e qualidades gerais do material entregue.

2. Clareza e resolução completa dos exercícios propostos em cada uma das partes.

Boas férias!

Professoras 5ºs anos

2

Língua Portuguesa

1. No Portal Educacional, há uma atividade de análise de notícia bem interessante. Deixamos

agendado na página do aluno, com o link, é só clicar e retomar todas as características de um dos

gêneros que estudamos no 2º trimestre.

2. Gênero crônica

Crônica

Narrativa em que se conta uma história geralmente baseada ou inspirada em

fatos do cotidiano

Intenção:

Provocar emoções

Fazer humor

Despertar o espírito crítico

Pneu furado

O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé, ao lado do carro, olhando

desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha. Tão bonitinha que atrás parou outro

carro e dele desceu um homem dizendo: “Pode deixar”. Ele trocaria o pneu.

— Você tem macaco? — perguntou o homem.

— Não — respondeu a moça.

Público-leitor: Quem é interessado em narrativas que trazem elementos do dia a dia, com visão da realidade

Linguagem e construção:

Elementos: personagens, acontecimentos, tempo e espaço

Momentos: situação inicial, complicação, clímax, desfecho

Linguagem: simples, geralmente informal, espontânea, de uso no cotidiano

3

—Tudo bem, eu tenho — disse o homem. — Você tem estepe?

— Não — disse a moça.

— Vamos usar o meu — disse o homem.

E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça. Terminou no momento em que

chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o

ônibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do carro.

— Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.

— É. Eu … Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.

— Coisa estranha.

— É uma compulsão. Sei lá.

Luís Fernando Veríssimo. Pai não entende nada. São Paulo: L&PM, 1991.

a) A crônica “Pneu furado” é uma narrativa. Quem participa da história?

________________________________________________________________________________

b) Qual é o principal acontecimento dessa história?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) O que levou o homem a pensar que o carro pertencia à moça?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

d) Em que momento ele percebeu que havia se enganado?

_______________________________________________________________________________

e) Quando percebeu o engano, por que não quis revelar isso ao dono do carro?

________________________________________________________________________________

4

3. Marque as afirmações que são verdadeiras em relação à maneira como as crônicas são

organizadas.

( ) As personagens são animais com características humanas.

( ) Conta uma história sobre fatos do dia a dia das pessoas.

( ) Traz tristeza, faz o leitor chorar de tristeza.

( ) Em seus elementos há personagens, acontecimentos, tempo e espaço.

( ) A linguagem usada é informal.

4. Leia a notícia.

Um cão da raça bloodhound será homenageado na noite desta terça-feira 12 pela Câmara Municipal de São Paulo. Ele já auxiliou pessoas desaparecidas e investigações de crimes, e agora está prestes a se aposentar.

O cão Bruno tem oito anos e participou das investigações que levaram à prisão do suspeito de matar o executivo americano David Benjamin Sommer, 50, em janeiro, na região central de São Paulo. Antes disso, ele já tinha ajudado pessoas perdidas e desaparecidas.

Bruno faz parte de um grupo civil que treina cachorros para serviços de ajuda e segurança como detectar material explosivo, buscar pessoas perdidas em mata, localizar cadáver e até em investigações policiais. "Ele é o primeiro [do grupo]. Veterano e pioneiro", afirma Jorge Pereira, 43, líder nacional da unidade K9.

"Começamos a trabalhar com a polícia no ano passado, mas antes já fazíamos buscas por pessoas desaparecidas, como perdidos em mata. São, ao todo, seis

cachorros, que foram treinados desde filhotes e começaram a trabalhar quando tinham em torno de um ano, um ano e meio", diz Pereira.

A iniciativa de homenagear Bruno é do vereador Nelo Rodolfo (PMDB). "Isso [homenagem a animais] é normal nos Estados Unidos, mas não aqui. Essa é uma forma de homenagear o animal e

Cão que auxiliou a polícia na solução

de crime ganha homenagem em SP

FOLHA DE SÃO PAULO

12/05/2015 17h52

5

também os adestradores que treinam esses cães para auxiliarem guardas, a Defesa Civil e a polícia", diz ele.

Com a aposentadoria, Bruno deverá ser um "pet normal" e permanecerá com sua dona, que é a adestradora que o treinou.

Fonte: http://m.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/05/1628038-camara-homenageia-cao-que-auxiliou-a-policia-na-solucao-de-crime-em-

sp.shtml

a) Observe as palavras que foram destacadas no texto, complete a tabela abaixo, usando-as, de

acordo com a classe gramatical que cada uma delas pertence.

SUBSTANTIVO ADJETIVO VERBO PRONOME ARTIGO NUMERAL

5. Reescreva a piada, pontuando-a corretamente.

a professora dava aulas sobre verbo e pediu para que os alunos dessem um exemplo Um disse

“bicicleta”, mas não era verbo Outro disse “plástico” que não era verbo Então o Joãozinho disse

“hospedar” E a professora falou

muito bem, Joãozinho Agora forme uma frase com esse verbo

e ele mandou

“os pedar” da bicicleta são de plástico

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6

6. Leia esta piada.

E Cabral descobriu o Brasil. Na madrugada seguinte o grumete foi acordá-lo:

— Dom Cabral, Dom Cabral, Frei Henrique de Coimbra mandou chamar o senhor para

assistir à Primeira Missa!

E Cabral respondeu:

— Estou muito cansado. Diga a ele que eu vou na das dez.

Ziraldo. Mais anedotinhas do Bichinho da Maçã.

São Paulo: Melhoramentos, 1988. p. 13.

a) A quem se refere o pronome lo?

________________________________________________________________________________

b) E a quem se refere o pronome a ele?

________________________________________________________________________________

c) O marinheiro emprega o pronome de tratamento senhor para se dirigir a Cabral. O que isso

demonstra em relação ao cargo que Cabral ocupava na comitiva que descobriu o Brasil?

________________________________________________________________________________

d) Desafio: tente descobrir que palavra da anedota substitui a palavra missa.

________________________________________________________________________________

7. Leia o início de um conto japonês parecido com a história do Pequeno Polegar. Trata-se de um

menino minúsculo, que havia sido enfeitiçado, mas que, mesmo assim, demonstra coragem e é

recompensado no final.

Pequetito

Era uma vez um casal que só depois de muito esperar e pedir aos deuses conseguiu ter um filho.

O menino nasceu com saúde e era bem bonito, mas nunca cresceu, e por isso recebeu o nome de

Pequetito. Quando chegou a hora de mandá-lo conhecer o mundo, seus pais lhe deram uma agulha

para lhe servir de espada, uma cuia de comer arroz para ser seu barco e um par de palitos para

fazer as vezes de remos. [...]

PHILIP, N. Volta ao mundo em 52 histórias. São Paulo: Companhia das Letrinhas, p. 23.

7

Ao escrever o texto, o autor evitou repetir muitas vezes o nome da personagem. Que formas o autor usou para evitar a repetição da palavra Pequetito? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

8. Leia o quadro com bastante atenção. Depois acrescente mais um exemplo para cada um dos

usos da letra R.

Uso da letra R

R no início da palavra roteiro,

R no final da palavra ar,

R no meio da palavra

Vogal + RR + vogal berreiro, ____________________________

Vogal + R + vogal cadeira, _____________________________

Vogal + R + consoante carta, ___________________________

Consoante + R + vogal (na mesma sílaba) fraco, _________________

Consoante + R + vogal (em sílabas distintas) enrolar, _____________

9. Leia.

Representações do som do S

S em início de palavra: sábado, sino, semana

S no meio da palavra quando precedido de consoante: urso, balsa

S em final de sílaba, seguido de consoante: teste

S em final de palavra: pires

C em início de palavra ou de sílaba, quando seguido de E ou I: cidade, cebola

Ç em início de sílaba, no meio da palavra, quando seguido de A, O, U: faço, caçada.

IMPORTANTE: Não existe Ç em início de palavra.

SS apenas em posição intervocálica: assim, passagem. IMPORTANTE: Não existe SS

em início de palavra.

SC, XC apenas entre vogais, seguidos de E ou I: desce, exceção, fascínio

SÇ apenas entre vogais, seguido de A ou O: desça, nasço

Z apenas em final de palavra: voz

8

Para escrever palavras que começam com o som S, devemos observar a vogal que vem logo após

esse som. Em alguns casos, a palavra é escrita com S, mas, em outros, ela pode ser escrita com C.

a) Quando é possível ter certeza de que uma palavra é escrita com S no início?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) E quando precisamos consultar o dicionário para confirmar a escrita?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Agora, treine os seus conhecimentos: visite a página

http://licaonaweb.50webs.com/atividades/port03.htm e preencha as lacunas. Quando terminar, clique

em “checar” e veja o que acontece. Conte como foi o seu desempenho!

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

9

1ª parte: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

Intencionalidade: Interpretar textos matemáticos e resolver problemas com as 4 operações.

Todas as vezes que você precisar resolver um problema, lembre-se das etapas de resolução de problemas da página 65 do nosso livro :

1. Compreender o problema

2. Planejar a solução

3. Executar o que planejou

4. Verificar se respondeu corretamente o problema

5. Responder à pergunta do problema

Esses 5 passos são muito importantes para que você consiga resolvê-lo corretamente.

Nome Nº Ano Ensino Turma

5º Fundamental I

Disciplina Professora Natureza Trimestre/Ano Data da entrega Valor

Matemática Roteiro de estudos

e exercícios de revisão 2º/2017 / /2017

Introdução

Querido (a) aluno (a),

Este material foi elaborado para que você tenha a oportunidade de revisar os assuntos que serão

avaliados na prova trimestral de agosto. Os exercícios de revisão presentes nesse documento deverão

ser entregues no período indicado, pois eles serão avaliados e farão parte da sua nota de 2º trimestre.

Conteúdos Indicações no livro

Resolução de problemas envolvendo

as 4 operações, Medidas de tempo e

média aritmética e Frações

Páginas 54 à 58

Tratamento de informação Páginas 74 à 77

Geometria Página 42

10

1) Faça os cálculos aqui:

11

2) Lendo em média 20 páginas por hora, Nilton termina um livro em 9 horas. Em quantas horas ele termina o mesmo livro lendo 30 páginas por hora?

Resposta: _______________________________________________________________________ 3) Um agente é responsável pelo patrulhamento de uma rua de 125 metros de comprimento. Se

diariamente, ele caminha 24 vezes de uma ponta a outra da rua, quantos metros ele caminha por dia?

Resposta: _______________________________________________________________________ 4) O preço de três camisetas é R$54,00. Noemi deu uma cédula de R$50.00 para pagar a compra

de duas camisetas. Quanto recebeu de troco? Resposta: _______________________________________________________________________

12

5) No desafio abaixo descubra o nome de cada criança e escreva -o sobre o desenho de cada um:

1. ________________________________

2. ________________________________

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

6. ________________________________

7. ________________________________

6) Ciro cria em seu sítio porcos e galinhas. Contando as patas de todos os animais que possui, Ciro chegou a 106. Contando o número de porcos, chegou a 15. Qual é o número de galinhas que o Ciro cria?

Resposta: _______________________________________________________________________

13

7) No sábado corri 1200 metros. No domingo, corri 700 metros a mais do que no sábado.

a) Quantos metros corri no domingo?

b) Quantos metros corri neste fim de semana?

Respostas: a) ____________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________

8) Mariana tem R$55,00; Lúcia tem R$9,00 a menos do que Mariana; Patrícia tem o triplo da quantia de Julia; Julia tem a metade da quantia de Lúcia. Juntando as quantias das quatro meninas, quanto fica faltando para R$200,00?

Resposta: _______________________________________________________________________

9) Fernando comprou 4 cadernos e pagou R$15,00. Quanto pagaria se tivesse comprado 12 cadernos?

Resposta: _______________________________________________________________________

14

10) Vamos conferir a tabuada e colorir

15

11) Complete para responder:

a) Ana entra na escola às 07h e sai às 12h30. Quanto tempo ela permanece na escola?

______________________________________________________________________

b) Quando Ana faz aula de ginástica artística ela sai ás 16h. Quanto tempo ela fica a mais além do período regular de aulas?

______________________________________________________________________

c) As aulas de ginástica artística da Ana acontecem todas as segundas, quartas e sextas das 14H às 16h. Calcule quantas horas ela treina durante o mês?

Resposta: _______________________________________________________________________

16

12) A tabela abaixo mostra o gasto mensal de energia elétrica que uma família consumiu em 12 meses. Calcule o gasto médio desta família:

Jan Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.

160,00 200,00 120,00 180.00 210,00 250,00 190,00 120,00 140,00 210,00 200,00 420

Faça os cálculos abaixo:

Resposta: _______________________________________________________________________

13)

17

14) Escreva a fração que representa cada figura:

18

16) Agora calcule:

Use os espaços abaixo para os cálculos:

19

2ª parte: GEOMETRIA: RETAS PARALELAS E PERPENDICULARES

Intencionalidade: Identificar linhas paralelas e perpendiculares.

17) Observe o desenho e marque “V” para as alternativas verdadeiras e “F” para as

alternativas falsas:

( ) Os segmentos NL são paralelos; ( ) Os segmentos HE não são perpendiculares; ( ) Os segmentos LK não são paralelos; ( ) Os segmentos HE formam um ângulo reto ao se cruzarem; ( ) Os segmentos F K são perpendiculares. Pinte no desenho acima todos os ângulos retos que você enxergar e responda: Quantos ângulos retos você encontrou? R: -------------------------- 18)Trace duas retas paralelas e duas retas perpendiculares:

20

2ª parte: TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO – GRÁFICOS E TABELAS

Intencionalidade: Interpretar gráficos e tabelas

Observe os gráficos para responder as perguntas:

19) Ele mostra o resultado de uma pesquisa que apontou a preferência esportiva dos alunos:

Responda:

a) Qual é a modalidade preferida desta turma? _______________________________

b) Qual é a modalidade esportiva que a turma menos gosta? ____________________

c) Qual é a porcentagem que representa a preferência por outras modalidades que não

foram citadas no gráfico? _____________

20)

Verde

Voleibol

Basquete

Natação

Outros

21

22) O gráfico abaixo mostra o movimento da loja de carro durante um ano. Veja:

a) Quais foram os três meses de maior venda da loja? __________________________

b) Qual foi mês de menor número de vendas? _______________________________

c) Na sua opinião, para que servem as informações dadas através de gráficos e tabelas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

22

Nome

Nº Ano

5°

Ensino

Fund.I

Turma

Disciplina Professora Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data

H/G Cristina e Silvia Atividade At 2º/ 2017 /07/2017

Valor da avaliação

Conjuração mineira Por Lucas Martins

Na segunda metade do século XVIII, a exploração de ouro em Minas Gerais começou a

decair, afetando negativamente todas as camadas da população.

A cobrança de impostos que era feita sobre o ouro foi mantida pela coroa portuguesa, mesmo sabendo que os mineiros já não tinham como pagar o "quinto" (20% do ouro). Apesar da pressão, a Coroa não conseguia arrecadar tanto quanto nas décadas anteriores. Por causa disto, o rei ordenou ao governador da capitania, Furtado de Mendonça, que executasse a chamada "derrama", a cobrança dos impostos atrasados.

Estes impostos atrasados foram cobrados à força, com policiais, de qualquer cidadão mineiro. As contribuições eram feitas com base nos bens que cada indivíduo tinha, e era comum acontecerem casos de todos os bens de uma família serem tomados.

Foi em meio a essa crise que surgiu a Conjuração Mineira (ou Inconfidência Mineira), uma revolta contra a metrópole portuguesa. Os líderes dessa conspiração eram ricos mineradores, pertencentes à elite, pessoas ligadas ao setor militar e da administração da capitania. O único representante dos pobres era Tiradentes, que mais tarde seria o mártir da revolta. A revolta foi baseada nos ideais do Iluminismo, através do conhecimento da independência dos Estados Unidos.

Os objetivos que a conjuração tinha eram modestos e pouco definidos. O principal era tornar Minas Gerais independente, proclamação de uma República, atrair investimentos estrangeiros para a instalação de fábricas e a construção da Universidade de Vila Rica.

Os líderes da campanha não tinham uma ideia do que ocorreria com os escravos. Manter a escravidão era contra os ideais que pretendiam pôr em prática, porém, caso os libertassem, achavam que os negros tentariam assassinar todos os brancos e tomar o poder da região, já que eram a maioria. Ao final da história, apenas os escravos nascidos no Brasil foram libertados.

Logo o governador tomou conhecimento da revolta, mandando suspender a cobrança da derrama e prendendo os líderes revoltosos.

As penas dos condenados foram muito fracas para os padrões da época. Justamente porque os líderes da conjuração eram ricos e militares - pessoas importantes. O único que não tinha qualquer importância, Tiradentes, foi condenado à forca.

http://www.infoescola.com/historia/inconfidencia-mineira-conjuracao-mineira/

23

Conjuração Baiana Por Tiago Ferreira da Silva

No final do século XVIII, países do mundo inteiro passavam por um intenso processo de transição política, motivados pelo ideal de liberdade, igualdade e fraternidade disseminado pela Revolução Francesa, que ocorreu em 1789.

Por mais que estourassem revoltas contra a colônia portuguesa no Brasil, muitas dessas organizações populares eram movidas por interesses particulares dos grandes donos de terra e da elite oposicionista. Na avalanche da Revolução Francesa, a Conjuração Baiana (ou Revolta dos Alfaiates) aconteceu em 1798 que exigia, a qualquer custo, a independência do domínio português.

Quando Salvador deixou de ser a capital brasileira, acabou perdendo boa parte dos investimentos da Coroa e passou a ter papel secundário diante da nova capital, o Rio de Janeiro. A população baiana acabou sofrendo com a crise econômica do estado. A violência aumentava cada vez mais com o constante saqueamento de propriedades privadas e mercadorias.

A partir de então, as ideias radicais foram surgindo. Quem se destacou na propagação da revolta foi o médico Cipriano Barata. Ele organizou a população mais humilde, como escravos e pequenos camponeses, para difundir mensagens e panfletos incitando mais revoltosos para aderir à revolução.

Uniram-se ao levante de Barata mulatos, escravos, negros livres, comerciantes, artesãos, religiosos, soldados, setores populares e, especialmente, muitos alfaiates.

No movimento, destacaram-se os alfaiates João de Deus do Nascimento e Manuel Faustino dos Santos Lira, sob chefia militar do tenente Aguilar Pantoja, que contava com o apoio dos soldados Luís Gonzaga das Virgens e Lucas Dantas Amorim Torres.

Percebendo o perigo de uma organização popular em grande escala, o rei de Portugal D. Fernando infiltrou homens de seu exército com os revoltosos e acabou surpreendendo-os. O rei conseguiu prender a maioria dos envolvidos e não hesitou em torturá-los.

Revoltosos mais pobres, como Faustino e Nascimento, foram condenados imediatamente à morte por enforcamento, enquanto que os intelectuais e mais abastados, como Barata e o professor Francisco Moniz, foram absolvidos pela Coroa.

Apesar de não ter sido concretizado em sua totalidade, a Conjuração Baiana é considerada uma importante revolta popular. Muito além da pretensão de derrubar a monarquia, a revolta pôs em xeque as questões sociais do país e deu impulsão para o surgimento das primeiras campanhas abolicionistas do país.

http://www.infoescola.com/brasil-colonia/conjuracao-baiana/

24

1. De acordo com o a leitura dos textos e sobre o que estudamos sobre a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana complete a tabela:

CONJURAÇÃO MINEIRA

CONJURAÇÃO BAIANA

ANO EM QUE OCORREU

GRUPOS QUE PARTICIPARAM

Proprietários de minas, poetas, padres e funcionários do governo.

_____________________________________

_____________________________________

____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

OBJETIVO DAS REVOLTAS

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Fim da escravidão; Independência em relação a Portugal, melhoria dos salários, liberdade do comércio.

AS REVOLTAS CONSEGUIRAM ATINGIR SEUS OBJETIVOS

Não, pois os revoltosos foram denunciados. A maioria foi condenada a sair do Brasil e nunca mais retornar e apenas um foi condenado a morte.

_____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_____________________________________

2. Explique o que era a derrama e como era realizada. (Encontre essa informação, na p. 43 de seu

livro didático.)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Para saber mais sobre a Conjuração Mineira, acesse:

http://www.educacional.com.br/bibliotecaef1/TemaEspecial.asp?id=589449

25

4. Um dos principais eventos da história brasileira foi a Independência do Brasil. Realizada pelo

príncipe regente D. Pedro I, em 07 de setembro de 1822, o fato marcou o fim do domínio da

coroa portuguesa sobre o território colonial brasileiro.

Para saber mais sobre esse assunto, acesse o link abaixo. Logo em seguida, participe do Quiz

proposto!

http://www.educacional.com.br/bibliotecaef1/TemaEspecial.asp?id=593535

GEOGRAFIA

1. “O Brasil é um país com grande extensão territorial e abriga diferentes paisagens.”

Para melhor entendimento da frase acima, acesse o link e faça uma viagem num balão!

http://www.educacional.com.br/pesquisa/videocm/videoscm.asp?videocm=/Recursos/ConteudoEF1/volum

e2etapa2/Video/VoandoNumBalao/video/video.mp4

a) O que você observou no vídeo, que comprova a frase destacada?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. O que é relevo? (Para responder a esta pergunta, consulte seu livro didático, na p. 78).

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. Montagem de maquete!

Releia a p.78 de seu livro didático.

Agora, você está pronto (a) para iniciar a montagem de sua maquete que se encontra em seu

livro: A caminho dos mapas, p.p. 16 e 17.

Observação: Traga sua maquete na primeira aula de Geografia, após o período de férias (siga

seu horário escolar).

4. Projeto do Ano Internacional do Turismo Sustentável: Traga cópia de uma foto de um prato

degustado nesse período de férias que mostre as influências culturais adotadas por sua família.

26

5. Agora um desafio para você!

Lógica Geográfica Seis pessoas viajando por continentes diferentes enviaram cartas para amigos no Brasil, mas o

endereço de todos os remetentes se perdeu. Nesta atividade você vai descobrir em que continente

está cada um dos remetentes.

Consulte um planisfério político e siga as pistas abaixo.

O continente em que Carmem está situa-se totalmente no hemisfério ocidental.

O oceano Atlântico separa os continentes em que se encontram Carmem e Caio.

O continente em que Caio está situa-se totalmente ao norte da linha do Equador.

No continente em que Felipe se encontra há países situados nos Hemisférios Norte, Sul, Ocidental e

Oriental.

O oceano Atlântico não banha o continente em que está Gustavo.

Os continentes em que estão Bruno e Joana situam-se totalmente abaixo da linha do Equador.

O continente em que Bruno se encontra fica mais próximo da linha do Equador do que o continente

onde Joana se encontra.

Cada pessoa está em um continente diferente.

Complete com o nome do continente em que cada um está. CAIO - _______________________________ CARMEM - ____________________________ GUSTAVO - ____________________________ FELIPE - _______________________________ JOANA - _______________________________ BRUNO - ______________________________

27

Nome

Nº Ano

5°

Ensino

Fund.I

Turma

Disciplina Professora Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data

Ciências Cristina, Mariana e Mariléa

Atividade At 2º/ 2017 /07/2017

Valor da avaliação

A importância da energia elétrica

A eletricidade se tornou a principal fonte de luz, calor e força utilizada no mundo moderno.

Atividades simples como assistir à televisão ou navegar na internet são possíveis porque a energia

elétrica chega até a sua casa. Fábricas, supermercados, shoppings e uma infinidade de outros

lugares precisam dela para funcionar. Grande parte dos avanços tecnológicos que alcançamos se

deve à energia elétrica.

Obtida a partir de todos os outros tipos de energia, a eletricidade é transportada e chega aos

consumidores no mundo inteiro por meio de sistemas elétricos complexos, compostos de quatro

etapas: geração, transmissão, distribuição e consumo.

http://www.eletrobras.com/elb/natrilhadaenergia/energia-eletrica/main

ENERGIA foi um assunto muito trabalhado no primeiro semestre. Que tal aproveitar as férias

para aprofundar seus conhecimentos sobre esse tema? Junto com esse roteiro, você recebeu uma

revista: Energias que transformam – Volume I (Aníbal Fonseca e Anne Scarinci). Nela você

encontrará informações, dicas e curiosidades sobre a energia elétrica tão presente no nosso dia a

dia.

Parte I: Faça uma leitura atenta dos textos presentes na revista Energias que transformam.

Após a leitura e relembrando das nossas aulas, responda as perguntas a seguir.

1) “... Num dia de muita tempestade, um galho seco foi alvejado por um desses magníficos

relâmpagos; de repente uma chama brilhante e calorosa começou a se espalhar pela vegetação

seca. Assim o homem deve ter sido apresentado ao fogo...” O fogo foi uma importante fonte de

energia há milhares de anos. De maneira resumida, quais foram os benefícios da Era do fogo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

28

2) Com o passar do tempo, outras necessidades dos seres humanos foram surgindo. Necessidades

que exigiam muito mais energia do que eles tinham até o momento (energia dos ventos e das

águas). Surgia então a energia do vapor.

a) Como funcionava esse tipo de energia?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) A máquina a vapor provocou a mais importante revolução industrial da história. Por quê?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) “Pois é, apesar de ser difícil imaginar a vida sem eletricidade, a humanidade só passou a utilizar esta forma de energia há pouco mais de 120 anos!” No capítulo 4, você teve acesso a informação de que o italiano Alessandro Volta descobriu que dois metais como o cobre e o zinco podiam gerar movimento contínuo de cargas elétricas quando mergulhados em um meio ácido como o vinagre. Com essa descoberta, o que ele criou em seguida? Explique.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

29

4) Nas páginas 30 e 31 temos informações importantes sobre o uso de determinadas fontes energéticas. Tendo como base as informações apresentadas, crie uma tabela comparativa entre as seguintes fontes de energia: biomassa, solar, eólica e hidrelétrica. Com a tabela pronta, escreva suas considerações em relação as informações apresentadas (qual fonte é a mais vantajosa, qual fonte tem mais desvantagens, qual fonte é mais acessível, mais utilizada...)

Espaço para montagem da tabela

30

VANTAGENS DESVANTAGENS

BIOMASSA

SOLAR

EÓLICA

HIDRELÉTRICA

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

31

Nome

Nº Ano

5°

Ensino

Fund.I

Turma

Disciplina Professora Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data

Inglês Berenice Atividade At 2º/ 2017 /07/2017

Valor da avaliação

Como parte das atividades comemorativas da área de Inglês, em Novembro, celebraremos o Dia de Ação de Graças , conhecido em inglês como Thanksgiving Day ,com os alunos dos 4ºs e 5ºs anos. Gostaríamos de sugerir aos senhores pais duas atividades, não obrigatórias, mas que muito

contribuirão para prepararmos nossos alunos para o espirito da celebração: gratidão e

confraternização.

1- Relembrem ou criem um momento familiar significativo para todos. Registrem conjuntamente tal

evento da maneira que preferirem: dobradura, colagem, desenho, pintura, escultura, etc. O

mesmo deverá ser enviado para a escola até o dia 16/11 para que possamos expô-lo.

2- Tenham um momento Masterchef Family! Indicamos o link https://youtu.be/YNtxZhZ0B9c que

acessa uma receita de “Pumpking Pie”, doce típico para essa ocasião. O momento poderá ser

registrado em fotos que os alunos poderão trazer à escola para a montagem de um painel.

Segue uma breve história sobre Thanksgiving.

Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November, but many Americans take a day of vacation

on Friday to make a four-day weekend.

The holiday dates back to 1621, the year after the Puritans arrived in Massachusetts. After a

severe winter, they asked the Indians to explain how to plant corn and other crops. The harvest

was so good that the Pilgrims decided to thank the help of the Indians by preparing a big meal. The

Thanksgiving celebration became a national tradition.

To this day, Thanksgiving dinner usually includes some of the foods served at the first meal: roast

turkey, cranberry sauce, potatoes, and pumpkin pie. Before the meal begins, families or friends

usually give thanks for their blessings.