PNAIC – 2016Monte Mor

Turma Mista:

tatianacursotrilhas@gmail.comOrientadora: Tatiana de C. Schiavon

Pauta: • Leitura Deleite;• Perfil do curso;• Material;• Cronograma e temas;• Orientações e dúvidas;• Contrato didático;• Atividades do Caderno 1 e 2.

Leitura Deleite:

O homem que amava caixaso homem que amava caixas-120330145311-phpapp01.pdf

Perfil do curso: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Carga horária prevista para 2016: 100 horas

Cronograma e Temas:

Data Temas16/11 Introdução23/11 Avaliação30/11 Língua Portuguesa01/12 Matemática07/12 Leitura14/12 Seminário final

ON-LINEData Tema17/11 Plano prático18/11 Tarefa Dissertativa21/11 Reflexividade

 24/11 Plano prático26/11 Tarefa Dissertativa28/11 Reflexividade

 02/12 Plano prático03/12 Tarefa Dissertativa05/12 Reflexividade

 08/12 Plano prático10/12 Tarefa Dissertativa12/12 Reflexividade

 13/12 Montagem do seminário

Orientações e dúvidas: DÚVIDAS FREQUENTES

BOLSA Acompanhar pelo site do FNDE: (https://www.fnde.gov.br/sigefweb/consultar-beneficios)

TAREFAS ON LINE

Deverão ser feitas e entregues no prazo. Só serão validadas as horas se entregues dentro do prazo combinado nos encontros.

ACESSO AO SIMEC

Acessar o site:(http://simec.mec.gov.br/) realizar o cadastro, mensalmente avaliar a formação (CASO NÃO AVALIE, A BOLSA ATRASA) e as atividades postadas pelo programa.

MATERIAL Poderá ser acessado pelo site do PNAIC: (http://pacto.mec.gov.br/2012-09-19-19-09-11) . Estaremos no aguardo da entrega pelo FNDE.

ATIVIDADES PRÁTICAS

Professores: Deverão realizar e entregar na data combinada.Coordenadores das escolas: Deverão no lugar da atividade, apresentar um relato de como foi à aplicação dos professores da sua escola.Educadores da SMEMM: Deverão apresentar na data combinada uma proposta de orientação de como essa atividade poderá agregar conhecimentos aos alunos.

FALTAS Só poderá ter no máximo 2 faltas nos encontros presenciais;Porém, deverá entregar todas as atividades práticas e tarefas on-line.

Contrato Didático:  

Momentos computados em horas (75% de presença)OBS: Apenas uma falta para cada momento descrito abaixo.

 Encontro presencial 4hElaboração do planejamento prático 4hRedação dissertativa da teoria 4hReflexividade da aplicação prática 4h

• Celular no vibra e somente usar em caso de urgência;

• Cumprir rigorosamente os horários de entrada e saída ( das 18h30min às 21h30min).

DINÂMICA

O QUE TE INQUIETA?

AS IDEIAS SOMAM-SE...

Caderno 1 e 2: CADERNO 11. Leitura da seção “Iniciando a conversa” do Caderno 1.

2. Exibição e discussão do vídeo “A construção do currículo”. Disponível em: <http://www.topgyn.com.br/escolanatv/ index.php/permalink/3777.html>, até 27-26.

Discutir as seguintes questões: – Como o currículo foi pensando ao longo da História? – O que entendemos por ‘currículo’? – Qual o papel do currículo escolar na sociedade que queremos? – Como a escola pode pensar nos modos de organização da aprendizagem, os conteúdos curriculares e a forma como são ministrados na perspectiva da inclusão e diversidade? – Quais os desafios para se propor um currículo inclusivo e multicultural?

Caderno 1 e 2:

GRUPO 1 Páginas 31 a 33 // 41 a 42GRUPO 2 Páginas 33 a 37GRUPO 3 Páginas 38 a 41

3. Leitura e discussão do texto 3 divididos em partes por grupos (Avaliação na alfabetização na perspectiva de um currículo inclusivo), para refletir sobre as seguintes questões: – Qual o papel da avaliação na escola? – Quais os sentidos do processo avaliativo no Ciclo de Alfabetização?

Caderno 1 e 2:

Exibição do vídeo “A invenção da infância”.

Caderno 1 e 2: Planejamento de uma atividade ou sequência de atividades, com utilização de um dos livros do acervo de Obras Complementares indicados abaixo ou outros de maneira interdisciplinar com o material adotado pelo município:

1. Barangandão arco-íris: 36 brinquedos inventados por meninos e meninas, de Adelso Murta Filho (Adelsin).

2. Nem todo mundo brinca assim! Conversando sobre identidade cultural, de Ivan Alcântara.

3. Brincadeiras, de Katy Patty.

Socialização dos planejamentos, com discussão sobre a dimensão lúdica das atividades.

TAREFACADERNO 1Elaborar atividades com as obras complementares indicadas na Seção “Para aprender Mais – Materiais didáticos para uso em sala de aula”, que contemplem conhecimentos distintos que as crianças têm sobre o conteúdo a ser abordado e pensar nas possibilidades de avaliar os estudantes durante a aplicação da(s) atividade(s).

Elaborar questionamentos acerca do conteúdo do texto “Acriança no Ciclo de Alfabetização: ludicidade nos es paços/tempos escolares” do caderno 2 página 23.

TAREFACADERNO 2Ler elaborar uma questão a ser discutida no próximo encontro do texto “A interdisciplinaridade na sala de aula: reflexões sobre as intencionalidades docentes a partir do olhar das professoras e das crianças” do caderno 3 página 46.

Vivenciar a sequência didática ou atividade planejada no curso com utilização de um dos livros do acervo de Obras Complementares indicados na atividade 4 do momento 2, para socializar no próximo encontro.

Sites legais

https://www.youtube.com/watch?v=QjlmRDk9ktI

https://www.youtube.com/watch?v=sOd4oIzVa34 https://www.youtube.com/watch?v=c0L82N1C7AQ