Proposta de acompanhamento da aprendizagem

Avaliação de Ciências: 2º bimestreNome do(a) aluno(a): ____________________________________________________________________

Turma: _____________________________________________________

Data: _________________

1. Preencha as lacunas para classificar as características de células com as siglas: CA para célula animal; CV para célula vegetal e CB para célula de bactéria.

I. A célula não apresenta núcleo, apenas material genético. ( )II. A célula apresenta núcleo e a organela plasto. ( )III. A organização básica da célula apresenta parede celular, membrana

celular, citoplasma e núcleo. ( )IV. A organização básica da célula apresenta membrana celular, citoplasma,

núcleo e organelas especializadas, mas não apresenta plastos. ( )a) I – CA; II – CA; III – CB; IV – CV.b) I – CB; II – CB; III – CV; IV – CV.c) I – CV; II – CA; III – CV; IV – CB.d) I – CB; II – CV; III – CV; IV – CA.

Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.Resposta: Alternativa D. A célula bacteriana apresenta o material genético disperso no citoplasma e não apresenta um núcleo celular organizado, como ocorre nas células animal e vegetal. Além de apresentar núcleo, a célula vegetal típica apresenta cloroplastos, organelas presentes apenas nos organismos que realizem fotossíntese.Distratores: A alternativa A associa uma informação incorreta para a primeira frase, pois indica na afirmação I que a célula animal não tem núcleo. A alternativa B está incorreta porque indica na afirmação II que a célula bacteriana teria núcleo e cloroplasto. E a alternativa C está incorreta porque indica na afirmação I que a célula vegetal não apresenta núcleo.

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2. Durante muitos anos, pesquisadores procuraram identificar as características comuns a todos os seres vivos. Veja algumas dessas características.

I. Presença de um ciclo de vida.II. Respostas a estímulos do ambiente.III. Formado por célula vegetal.IV. Metabolismo.

Quanto às características que são comuns a todos os seres vivos, podemos afirmar:

a) I e III estão corretas.b) I, III e IV estão corretas.c) I, II e IV estão corretas.d) Todas estão corretas.

Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.Resposta: Alternativa C. Todas as espécies de seres vivos conhecidos apresentam: presença de um ciclo de vida, respostas a estímulos do ambiente, metabolismo e são formados por células.Distratores: A alternativa A está incorreta porque apresenta uma das características comuns a todos os seres vivos, o ciclo de vida, e uma característica apenas dos vegetais (ser formado por células vegetais). A alternativa B está incorreta porque inclui a célula vegetal como constituinte de todos os seres vivos, quando só aparece nas plantas e em certos grupos de algas. E a alternativa D está incorreta pelo mesmo motivo da alternativa anterior, atribuir uma característica das plantas a todos os seres vivos: apresentar célula vegetal. Portanto, as alternativas A, B e D estão incorretas. 3. A imagem a seguir mostra a representação ________________, estrutura do

sentido: _______________ do ser humano, cujo sistema é semelhante ao de _________________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

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Samu13B

a) da orelha / da audição / um rádio.b) do nariz / do olfato / um inalador.c) do olho / da visão / uma máquina fotográfica.d) da pele / do tato / uma tela.

Habilidade trabalhada: (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.Resposta: Alternativa C. A imagem a seguir mostra a representação do olho, estrutura do sentido: visão do ser humano, cujo sistema é semelhante ao de uma máquina fotográfica.Distratores: As alternativas A, B e D estão incorretas porque, apesar de indicarem corretamente as estruturas aos correspondentes sentidos humanos, não correspondem à imagem que mostra o esquema de um olho humano.4. Analise a imagem a seguir e responda ao que se pede.

Mamziolzi/Shutterstock.com

a) A imagem representa fases de uma das características comuns a todos os seres vivos. Qual é essa característica?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

b) Qual tipo de célula constitui o ser vivo apresentado na imagem? Cite duas estruturas encontradas nessa célula.

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______________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.Resposta sugerida: a) A imagem mostra a evolução do crescimento vegetal, fase do ciclo de vida desse ser vivo. b) Como a imagem mostra uma planta, pode-se dizer que é constituída por células vegetais que apresentam cloroplastos e vacúolo, organelas desse tipo de célula.5. Observe a imagem em corte longitudinal e responda ao que se pede.

VectorMine/Shutterstock.com

a) Classifique a célula representada acima em procarionte ou eucarionte. Que estruturas celulares podem ser identificadas a partir da representação?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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b) Cite duas estruturas básicas encontradas na célula animal típica que não são encontradas na célula representada anteriormente.

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______________________________________________________________________________________Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.Resposta sugerida: a) É uma célula bacteriana procarionte, na qual é possível identificar: a membrana celular, o citoplasma e o material genético.b) Os alunos podem citar o núcleo e qualquer outra organela da célula animal que não seja a membrana celular ou o citoplasma, como: ribossomo, lisossomo, centríolo, mitocôndria, complexo golgiense, retículo endoplasmático liso e retículo endoplasmático rugoso.6. Ao comparar células, um estudante percebeu semelhanças e diferenças

entre elas. As imagens a seguir representam as células que o aluno comparou.

BlueRingMedia/Shutterstock.com

Achiichiii/Shutterstock.com

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Andrea Danti/Shutterstock.com

a) Que organismos apresentam esses tipos de célula?

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b) Quais características permitem diferenciá-las?

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______________________________________________________________________________________Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.Resposta sugerida: a) 1 – bactérias (célula procarionte); 2 – vegetais; 3 – animais. b) A célula procarionte possui material genético disperso no citoplasma e presença de parede celular. A célula vegetal tem parede celular, núcleo, cloroplastos e vacúolo. A célula animal tem núcleo, centríolos e a ausência de parede celular e de cloroplastos.7. As organelas são estruturas que desempenham funções específicas no

funcionamento das células. A respeito das organelas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) O lisossomo é responsável pela digestão intracelular.

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( ) A mitocôndria é uma organela responsável por armazenar substâncias nas células.

( ) O ribossomo é uma organela responsável pela produção de proteínas.( ) O retículo endoplasmático liso é a organela que abriga o material

genético.( ) O complexo golgiense é responsável pelo armazenamento de proteínas.a) V, F, V, F, V.b) F, F, V, F, V.c) V, V, V, V, F.d) F, F, V, F, F.

Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Resposta: Alternativa A. Distratores: VF – A mitocôndria é uma organela responsável pela respiração celular, oxidação da glicose para a produção de energia.VF – O retículo endoplasmático liso é a organela responsável pela síntese de lipídios (gorduras).V8. Uma pesquisadora estava analisando as imagens de duas células feitas por

meio de microscópio eletrônico. Para auxiliar na identificação, a pesquisadora usou o roteiro a seguir.

Imagem 1Parede celular.Membrana celular.Núcleo.Citoplasma com ribossomos, mitocôndrias, retículo endoplasmático rugoso, retículo endoplasmático liso, complexo golgiense, vacúolo e plastos.

Imagem 2Parede celular. Membrana celular. Citoplasma com material genético e ribossomos.

Com base nas informações encontradas na tabela, responda:

a) Que tipos de célula estão presentes nas imagens?

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b) Dê exemplos de seres vivos que apresentam esses tipos celulares.

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______________________________________________________________________________________Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.Resposta sugerida: a) A imagem 1 é de uma célula vegetal, pois apresenta parede celular, núcleo, cloroplastos e vacúolo. A imagem 2 é de uma célula procarionte, já que possui material genético disperso no citoplasma e a presença de parede celular. b) Os vegetais têm célula com características apresentadas na imagem 1. As bactérias têm célula com características apresentadas na imagem 2.9. A descoberta das células só foi possível com a utilização do microscópio,

assim como a observação dos microrganismos. Sobre o uso do microscópio, marque a alternativa correta:

Triff/Shutterstock.com

Microscópio moderno.a) O cientista inglês Robert Hooke observou pedaços de cortiça sob um

microscópio construído por ele e verificou compartimentos aos quais deu o nome de célula.

b) Robert Hooke visualizou a célula ao microscópio e elaborou a Teoria celular.

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c) O microscópio permite visualizar seres vivos ou partes de seres vivos que podem ser observados a olho nu.

d) A partir do aprimoramento do microscópio, cientistas identificaram que nem todos os organismos vivos observados eram formados por células.

Habilidade trabalhada: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.Resposta: Alternativa A. Robert Hooke foi o primeiro cientista a observar as células ao microscópio da época.Distratores: A alternativa B está incorreta porque Robert Hooke não é o responsável pela elaboração da teoria celular. Essa teoria foi proposta após as contribuições de Matthias Schleiden e Theodor Schwann. A alternativa C está incorreta porque o microscópio possibilita observar estruturas que não podem ser vistas sem o auxílio de equipamentos por serem muito pequenas. E a alternativa D está incorreta porque, segundo as observações, as células são a unidade estrutural e funcional da vida, portanto, todos os seres vivos conhecidos são formados por células.10. As ilustrações a seguir representam partes dos sistemas que constituem o

corpo humano.

Milos Vymazal/Shutterstock.com

Sistema esquelético.

Anatomy Insider/Shutterstock.com

Sistema muscular.

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Magic mine/Shutterstock.com

Sistema digestório.

Magic mine/Shutterstock.com

Sistema respiratório.

a) Liste e descreva os níveis de organização do corpo humano.

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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

b) Qual o principal papel dos sistemas do corpo humano representados nas imagens?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________Habilidade trabalhada: (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.Resposta sugerida: a) Organização do corpo humano: célula – unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos; tecido – conjunto de células que apresentam estrutura e funções fundamentalmente semelhantes; órgão – formado por tecidos diferentes que interagem para execução de determinadas funções específicas; sistema – formado por diversos órgãos que se relacionam entre si em benefício do equilíbrio do metabolismo. b) O sistema esquelético, juntamente com o sistema muscular, auxilia na sustentação e na movimentação do ser humano, entre outras funções. O sistema digestório é responsável pela digestão dos alimentos e absorção de nutrientes. E o sistema respiratório é responsável pelas trocas gasosas (captação de gás oxigênio do ar atmosférico e eliminação de gás carbônico).

Ficha de acompanhamento das aprendizagens Esta ficha sugerida é apenas uma das muitas possibilidades. É importante

ter em mente que a avaliação não deve ser entendida como parecer definitivo, mas como uma das muitas ferramentas para a compreensão dos avanços e das necessidades de cada aluno, respeitando o período de aprendizagem de cada um.

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LEGENDA

Total = TT Em evolução = EE Não desenvolvida = ND

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Turma: _______________ Data: _________________

Questão

Habilidade TT EE ND Anotações

1 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Reconhece diferentes tipos de células.

Reconhece parcialmente diferentes tipos de células.

Não reconhece diferentes tipos de células.

2 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são

Identifica características comuns a todos os seres vivos.

Identifica parcialmente características comuns a todos os seres vivos.

Não identifica características comuns a todos os seres vivos.

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um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

3 (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

Reconhece o olho como estrutura da visão e compreende a analogia com uma máquina fotográfica.

Reconhece o olho como estrutura da visão e não compreende a analogia com uma máquina fotográfica.

Não reconhece o olho como estrutura da visão e não compreende a analogia com uma máquina fotográfica.

4 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de

Identifica o crescimento vegetal com uma característica comum a todos os seres vivos e conhece estruturas básicas da célula vegetal.

Identifica o crescimento vegetal com uma característica comum a todos os seres vivos e não conhece estruturas básicas da célula vegetal.

Não identifica o crescimento vegetal com uma característica comum a todos os seres vivos e não conhece estruturas básicas da célula vegetal.

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sistemas com diferentes níveis de organização.

5 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Diferencia células procarionte e eucarionte.

Diferencia parcialmente células procarionte e eucarionte.

Não diferencia células procarionte e eucarionte.

6 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Analisa imagens e identifica estruturas básicas da célula.

Analisa imagens e identifica parcialmente estruturas básicas da célula.

Analisa imagens e não identifica estruturas básicas da célula.

7 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Identifica as organelas celulares e reconhece as funções que elas desempenham.

Identifica parcialmente as organelas celulares e reconhece parcialmente as funções que elas desempenham.

Não identifica as organelas celulares e não reconhece as funções que elas desempenham.

8 (EF06CI05) Explicar a organização básica das

Distingue diferentes tipos de células.

Distingue parcialmente tipos de células.

Não distingue tipos de células.

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células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

9 (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Reconhece a importância do estudo das células com o uso do microscópio.

Reconhece parcialmente a importância do estudo das células com o uso do microscópio.

Não reconhece a importância do estudo das células com o uso do microscópio.

10 (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

Diferencia os sistemas que constituem o corpo humano.

Diferencia parcialmente os sistemas que constituem o corpo humano.

Não diferencia os sistemas que constituem o corpo humano.

Ficha de acompanhamento individualA ficha de acompanhamento individual é um instrumento de registro onde podemos verificar e avaliar de forma individual, contínua e diária, a evolução da aprendizagem. Ela serve para que nós, professores, possamos acompanhar o progresso de cada um de nossos alunos [...].

BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Apoio a Leitura e Escrita: PRALER. Brasília, DF: FNDE, 2007. Caderno de Teoria e Prática 6: Avaliação e projetos na sala de aula, p. 20.

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LEGENDA

Total = TT Em evolução = EE Não desenvolvida = ND

Nome:

Turma: Data:

Avaliação das aprendizagens

Objetivos da aprendizagem

Aluno Professor Comunidade

Quais são as potencialidades do aluno?

Quais são as limitações do aluno?

Quais estratégias de ensino-aprendizagem funcionaram bem ao longo do bimestre?

Houve necessidade de reorientar estratégias durante o processo?

Houve envolvimento da comunidade no processo de ensino-aprendizagem?

Reconhecer a organização básica das células, e perceber que elas desempenham papel estrutural e funcional nos organismos.

.

Reconhecer os avanços da Ciência com a invenção do microscópio e a ampliação de estudos relacionados às células.

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Observar os microrganismos presentes na água utilizando as lentes construídas.

Reconhecer que o ser humano é um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização que desempenham papel estrutural e funcional no corpo humano.

Desenvolvimento de competências gerais e específicas

Competências gerais TT EE ND Anotações

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e

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Ciências – 6º ano – 2º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Competências específicas de Ciências

TT EE ND Anotações

2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Valores e atitudes TT EE ND Anotações

Demonstrou interesse e participou das aulas e atividades.

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Ciências – 6º ano – 2º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

Propôs análises e criou soluções para os problemas apresentados.

Valorizou diferentes manifestações culturais e práticas artísticas.

Partilhou informações, experiências, ideias e sentimentos.

Exerceu protagonismo e respeito ao lidar com os meios digitais.

Demonstrou interesse e exerceu atitudes relacionadas à prática da cidadania.

Argumentou de forma ética.

Respeitou sua saúde física e emocional, assim como o sentimento dos colegas.

Exercitou empatia e valorizou a diversidade.

Agiu com autonomia e responsabilidade de acordo com princípios éticos.

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