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Língua Portuguesa 2

Gramática II

Capítulo 101.Reescreva os períodos de acordo com o modelo, e depois classifique os termos destacados e as orações obtidas.Modelo: É fundamental a nossa contribuição.I. É fundamental que (nós) contribuamos.II. Sujeito e oração subordinada substantiva subjetiva.a) Querem a nossa contribuição.b) Ansiavam pela nossa contribuição.c) Tinham necessidade da nossa contribuição.d) Urge a nossa contribuição.e) A esperança dele era a nossa contribuição.f) A esperança dele era esta: a nossa contribui-

ção.g) Ele é um bicho falante.h) É ótima cantora, estreante nos palcos do Rio.

02. FEC-RJAssinale a opção em que a oração destacada tem a função de objeto direto.a) É evidente que tal indivíduo verá bloqueadas

suas oportunidades de ascensão social.b) Não é igualmente difícil extrapolar dessa situa-

ção individual suas conseqüências sociais.c) Sabemos que muita coisa está fundamental-

mente errada com o nosso sistema escolar.d) É bem possível que aí se encontre uma das

fontes últimas dessa submissão acrítica.e) Não é difícil para nós aumentar essa lista de

mantimentos.

03. FEI-SPAssinale a alternativa em que a oração destacada é uma subordinada completiva nominal.a) Este é o relatório de que lhe falei ontem.b) Lembraram-se de que a reunião fora adiada.c) Insisto em que partas logo.d) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.

04. FEI-SP“Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida”. A oração em destaque é:a) objetiva indireta. d) subjetiva.b) completiva nominal. e) apositiva.c) objetiva direta.

05. FESP-PE“Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A oração em destaque é:

a) substantiva completiva nominal.b) substantiva objetiva indireta.c) substantiva predicativa.d) substantiva subjetiva.

06.Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe”, a oração destacada é:a) subordinada substantiva objetiva indireta.b) subordinada substantiva completiva nominal.c) subordinada substantiva predicativa.d) coordenada sindética conclusiva.e) coordenada sindética explicativa.

07. UFPAQual o período em que há oração subordinada subs-tantiva predicativa?a) Meu desejo é que você passe nos exames vesti-

bulares.b) Sou favorável a que o aprovem.c) Desejo-te isto: que sejas feliz.d) O aluno que estuda consegue superar as dificul-

dades do vestibular.e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo.

08. FCMSC-SPA palavra se é conjunção subordinativa integrante (por introduzir uma oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes?a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o

jogo.c) O aluno fez-se passar por doutor.d) Precisa-se de pedreiros.e) Não sei se o vinho está bom.

09. O período que apresenta uma oração subordinada adjetiva restritiva é:a) “Num italianismo estropiado de napolitano sussur-

rou que morria de paixão.”b) “O velho não ouvia ninguém quando ficava assim

inspirado.”c) “Calou-se, mas continuou a dedilhar o violão.”d) “Fadul ouviu com atenção, prosseguiu na cami-

nhada de ofertas e cobranças.”e) “Maria conheceu o moço que começou a freqüentar

a casa no domingo.”

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10. UFMGSem alterar o sentido do período, reescreva-o, elimi-nando as palavras destacadas e fazendo as adapta-ções necessárias.“O que é indispensável é que se conheça o princípio que se adotou para que se avaliasse a experiência que se realizou ontem, a fim de que se compreenda a atitude que tomou o grupo que foi encarregado do trabalho.”

11. PUC-SPConstrua um só período com as orações a seguir, segundo as instruções entre parênteses. Coloque as orações dentro do período, na ordem que lhe parecer mais elegante e aceita na língua. Evite repetições des-necessárias e a utilização de palavras dispensáveis.1. O Simbolismo se opõe tanto ao Realismo quanto

ao Parnasianismo. (oração principal)2. O Simbolismo acentua sob alguns aspectos o

requinte da arte pela arte. (oração subordinada concessiva da oração principal)

3. O Simbolismo situa-se muito próximo das orien-tações românticas. (oração subordinada causal reduzida de gerúndio da oração principal)

4. O Simbolismo é, em parte, uma revivescência das orientações românticas. (oração subordinada adjetiva explicativa da oração 3)Adaptado de Presença da literatura brasileira, do Romantismo ao

Simbolismo, Antonio Candido e J. Aderaldo Castello, 6. ed.

S. Paulo: Difel, 1976.Na avaliação será levada em conta a correção grama-tical, isto é, a sua capacidade:a) de encaixar as orações da forma como foi indicado;b) de construir um período estilisticamente elegante,

sem redundância e bem aceito na língua.

12. FMU-SPNo texto “Um se encarrega de comprar camarões”, a oração destacada é:a) subordinada substantiva completiva nominal,

reduzida de gerúndio.b) subordinada substantiva objetiva direta, reduzida

de infinitivo.c) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de

gerúndio.d) subordinada substantiva objetiva indireta, reduzida

de infinitivo.e) subordinada substantiva apositiva, reduzida de

infinitivo.

13. PUC-SP“As cunhãs tinham ensinado pra ele que o sagüi-açu não era sagüim não, chamava elevador e era uma máquina.”Em relação à oração não destacada, as orações em destaque são, respectivamente:a) subordinada substantiva objetiva direta, coorde-

nada assindética, coordenada sindética aditiva.b) subordinada adjetiva restritiva, coordenada assin-

dética, coordenada sindética aditiva.

c) subordinada substantiva objetiva direta, subor-dinada substantiva objetiva direta, coordenada sindética aditiva.

d) subordinada substantiva objetiva direta, subor-dinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva direta.

e) subordinada substantiva subjetiva, coordenada assindética, coordenada sindética aditiva.

14. Cefet-MGJá era noite. Parecia viável que todos entendessem que, naquele momento, deviam-se lembrar de que nada é eternamente assim. Mas nada acontecia. A verdade é que todos estavam extasiados e certos de que não há prazeres no mundo.As orações destacadas são, respectivamente, subor-dinadas substantivas:a) subjetiva, subjetiva, subjetiva e completiva nomi-

nal.b) subjetiva, objetiva direta, subjetiva e completiva

nominal.c) objetiva direta, subjetiva, predicativa e objetiva

indireta.d) subjetiva, objetiva indireta, predicativa e completiva

nominal.e) objetiva direta, objetiva indireta, predicativa e

objetiva indireta.

15. UFSCar-SPMarque a opção que contém oração subordinada substantiva completiva nominal.a) “Tanto eu como Pascoal tínhamos medo de que

o patrão topasse Pedro Barqueiro nas ruas da cidade”.

b) “Era preciso que ninguém desconfiasse do nosso conluio para prendermos o Pedro Barqueiro”.

c) “Para encurtar a história, patrãozinho, achamos Pedro Barqueiro no rancho, que só tinha três divisões: a sala, o quarto dele e a cozinha”.

d) “Quando chegamos, Pedro estava no terreiro de-bulhando milho, que havia colhido em sua rocinha, ali perto.”

e) “Pascoal me fez um sinalzinho, eu dei a volta e entrei pela porta do fundo para agarrar o Barqueiro pelas costas.”

16. PUCCamp-SPA alternativa em que se encontra uma oração su-bordinada substantiva objetiva direta iniciada com a conjunção se é:a) Só obteremos a aprovação se tivermos encami-

nhado corretamente os papéis.b) Haverá racionamento de água em todo o país, se

persistir a seca.c) Falava como se fosse especialista no assunto.d) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar tam-

bém.e) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma

coisa contra o rapaz.

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17. UFU-MGNa frase “Argumentei que não é justo que o padeiro ganhe festas”, as orações destacadas, introduzidas por que, são, respectivamente:a) ambas subordinadas substantivas objetivas diretas.b) ambas subordinadas subjetivas.c) subordinada substantiva objetiva direta e subordi-

nada substantiva subjetiva.d) subordinada objetiva direta e coordenada assin-

dética.e) subordinada substantiva objetiva direta e subordi-

nada substantiva predicativa.

18. UFV-MGAs orações subordinadas substantivas que aparecem no período abaixo são todas subjetivas, exceto:

a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.

b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua vida.

c) Ignoras quanto custou meu relógio.

d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebi-dos.

e) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião.

19. FAAP-SPÉ preciso recontar a história do Brasil pela versão dos índios, dos negros, das mulheres e dos traba-lhadores.

Carlos Alberto Christo

Considerando a oração reduzida de infinitivo “recontar a história do Brasil”,a) desenvolva-a;b) classifique-a.

20. Unicastelo-SPAponte a alternativa em que haja a correta classificação das orações destacadas.I. Ninguém sabe dizer quantas pessoas há na

reunião.

II. Desejava realizar um grande sonho: conhecer o Caribe.

III. Não está esperando ninguém, é evidente que não tem serviço nenhum a fazer. (F. Sabino)

a) objetiva direta, apositiva, subjetiva.b) subjetiva direta, apositiva, predicativa.c) objetiva direta, apositiva, predicativa.d) subjetiva, completiva nominal, apositiva.e) objetiva direta, explicativa, subjetiva.

21. PUC-SPAs orações subordinadas desempenham funções sintáticas em relação às orações principais. Conside-rando os períodos:

I. Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não conheci tudo de uma vez.

II. A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste.

Pode-se dizer que as orações destacadas desempe-nham, respectivamente, funções sintáticas de:a) objeto direto e adjunto adnominal.b) adjunto adverbial e sujeito.c) objeto indireto e adjunto adverbial.d) sujeito e adjunto adverbial.e) adjunto adnominal e sujeito.

22. PUC-SPNos trechos “... não é impossível que a notícia da morte me deixasse alguma tranqüilidade, alívio, e um ou dois minutos de prazer” e “Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras”, a palavra que está introduzindo, respectivamente, orações:a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada

substantiva objetiva direta.b) subordinada substantiva objetiva direta, subordi-

nada substantiva objetiva direta.c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada

substantiva subjetiva.d) subordinada substantiva completiva nominal,

subordinada adjetiva explicativa.e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada

substantiva predicativa.

23. Umesp“Este apartamento é o sítio em que as potências da fé e da vontade marcaram um encontro profundo.”“Não peço à vida que me dê fortuna, ganância, nem valores superficiais.”Com relação às palavras em destaque nos dois pe-ríodos acima, pode-se afirmar que:a) A primeira dá origem a uma oração subordinada

adjetiva e a segunda, a uma adverbial.b) A primeira marca o início de uma oração subordi-

nada adjetiva e a segunda, de uma substantiva.c) A primeira principia uma oração subordinada

substantiva e a segunda, uma adjetiva.d) Ambas iniciam orações subordinadas adjetivas.e) Ambas introduzem orações subordinadas subs-

tantivas.

24. UnifespNas falas Minha terra tem Corinthians, onde canta o sabiá e cada um tem o time que quiser!... os vocábu-los em destaque estabelecem, respectivamente, as relações sintático-semânticas de:a) conector de oração adjetiva em relação a minha terra

e conector de oração adjetiva em relação a time.b) conector de oração adverbial em relação a terra e

conector de oração adjetiva em relação a time.c) conector de oração adjetiva em relação a Corin-

thians e conector de oração adjetiva em relação a cada um.

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d) conector de oração adverbial em relação a Corin-thians e conector de oração adverbial em relação a um.

e) conector de oração adverbial de lugar em relação a minha terra e conector de oração adjetiva em relação a cada um.

25. PUC-PR“Não posso lhe garantir que todos estarão presen-tes à sua festa de formatura”. Do enunciado acima, pode-se afirmar que o trecho destacado desempenha a função de:a) sujeito de posso.b) objeto direto de posso.c) objeto indireto de posso.d) objeto direto de garantir.e) objeto indireto de garantir.

26. UFPAHá uma oração subordinada adjetiva no período:a) Ela falou que compraria a casa.b) Não fale alto, que ela pode ouvir.c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.d) Em time que ganha não se mexe.e) Parece que a prova está difícil.

27. UFOP-MGNesta questão, são apresentados cinco grupos de frases. Una as duas frases de cada grupo empregando pronomes relativos.a) O menino está aqui. Nós falamos do pai dele.b) Há temas polêmicos. O debate desses temas

ultrapassa as fronteiras nacionais.c) Nem todos aceitam a idéia. Eu concordo com a

idéia.d) A prova de ontem estava fácil. Eu me preparei bem

para a referida prova.e) Não derrubaremos a árvore. À direita dessa árvore

crescem flores.

28. Unicamp-SPObserve que, nos trechos abaixo, a ordem que foi dada às palavras, nos enunciados, provoca efeitos semânticos (= de significado) estranhos. I. “Fazendo sucesso com a sua nova clínica, a psi-

cóloga Iracema Leite Ferreira Duarte, localizada na rua Campo Grande, 159.”

II. “Embarcou para São Paulo Maria Helena Arruda, onde ficará hospedada no luxuoso hotel Maksoud Plaza.”

Notícias da coluna social do Correio de Mato Grosso.Escolha um dos trechos, diga qual é a interpretação “estranha” que ele pode ter e reescreva-o de forma a evitar o problema.

29. UFTM-MGUna as frases abaixo por meio de um pronome relativo e assinale a alternativa correta.O eclipse encantou multidões. A magia do eclipse afagou a alma.a) O eclipse, que a magia afagou a alma, encantou

multidões.

b) O eclipse, cuja magia afagou a alma, encantou multidões.

c) O eclipse, cuja magia dele afagou a alma, encantou multidões.

d) O eclipse, cuja a magia afagou a alma, encantou multidões.

e) O eclipse afagou a alma onde sua magia encantou multidões.

30. Unimep-SP

I. Este é Renato.II. Eu posso contar com a ajuda de Renato.Se juntarmos as duas orações num só período, usando um pronome relativo, teremos:a) Este é Renato, com quem eu posso contar com a

ajuda dele.b) Este é Renato, que eu posso contar com a ajuda

dele.c) Este é Renato, o qual eu posso contar com sua

ajuda.d) Este é Renato, com cuja ajuda eu posso contar.e) Este é Renato, cuja ajuda eu posso contar.

31. FAAP-SP“Não compreendíamos a razão por que o ladrão não montava a cavalo.”A oração em destaque é:a) subordinada adjetiva restritiva.b) subordinada adjetiva explicativa.c) subordinada adverbial causal.d) subordinada substantiva objetiva indireta.e) subordinada substantiva completiva nominal.

32. UEBAMeu pai, que havia arrancado três dentes, não pôde viajar naquele dia.A oração destacada classifica-se como:a) adverbial temporal.b) substantiva predicativa.c) adjetiva restritiva.d) substantiva apositiva.e) adjetiva explicativa.

33. PUC-SPAssinale o período em que há uma oração adjetiva restritiva.a) A casa onde estou é ótima.b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda.c) Penso que você é de bom coração.d) Vê-se que você é de bom coração.e) Nada obsta a que você se empregue.

34. Unirio-RJAssinale o item em que há uma oração, quanto à classificação, idêntica à segunda do período Per-noitamos depois junto a um açude lamacento, onde patos nadavam.

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a) As virilhas suadas ardiam-me, o chouto do animal sacolejava-me...

b) De onde vinham as figuras desconhecidas para encontrar-nos?

c) Fiz o resto da viagem com um moço alegre, que tentou explicar-me as chaminés dos bangüês...

d) Os mais graúdos percebiam que a viagem era alegre.

e) Surgiam regatos, cresceram tanto que se transfor-maram em rios...

35. PUC-SPAssinale a alternativa que apresenta um período em que uma das orações é subordinada adjetiva.a) … a nenhuma pedi ainda que me desse fé: pelo

contrário, digo a todas o como sou.b) Todavia, eu a ninguém escondo os sentimentos

que ainda há pouco mostrei.c) … em toda parte confesso que sou volúvel, inconstante

e incapaz de amar três dias um mesmo objeto.d) Mas entre nós há sempre uma grande diferença;

vós enganais e eu desengano.e) — Está romântico!… está romântico… exclamaram

os três…

36. FGV-SP (modificado)Nota-se facilmente que nunca perceberam o papel secundário que exerciam naquele período.A oração em destaque é:a) substantiva objetiva direta.b) adverbial temporal.c) substantiva predicativa.d) substantiva subjetiva.e) adjetiva restritiva

37. UFTM-MGSomente uma das alternativas a seguir apresenta destacada uma oração subordinada adjetiva explica-tiva. Assinale-a.a) … a contagem final designará a grande vitoriosa do

ano, escalonando vencedores e perdedores…b) … um megaespetáculo que aparta atores, espec-

tadores e, cada vez mais, telespectadores.c) … para os turistas que podem pagar pelo ‘maior

espetáculo da Terra’.d) … o consumo ostentoso dos que não estão ins-

critos plenamente na sociedade capitalista…e) …as urnas, contendo os votos de um certo

número de jurados, serão abertas…

38. Mackenzie-SPMarque o item em que a classificação das orações em destaque está incorreta.a) Daisy tinha medo de que revelassem seus se-

gredos. (substantiva completiva nominal)b) Não duvide de que ele seja capaz de matá-lo.

(substantiva objetiva indireta)c) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.

(substantiva subjetiva)

d) Ignoramos quando se deu o desastre. (substan-tiva objetiva direta)

e) Meu desejo é que eles retornem rápido. (subs-tantiva predicativa)

39. UFU-MGCom referência ao trecho O caso é que meu amigo tem em sua casa um tatu que não se acomodou ao palmo de terra nos fundos da casa, todas as afirmativas abaixo são verdadeiras, exceto:a) Existem três orações.b) Os dois “que” introduzem orações de mesma

classificação.c) Existe um pronome relativo.d) Não há orações coordenadas.e) Existe um verbo de ligação.

40. FGV-SPLeia atentamente:Ao circular pelo almoxarifado, o guarda constatou a existência de ferramentas sobre as mesas cujo pro-prietário desconhecia.Essa frase apresenta ambigüidade. Pede-se:a) explique os dois sentidos possíveis;b) transcreva a frase, eliminando a ambigüidade e

fazendo as adaptações necessárias.

41. Vunesp

Quando voltei, a minha casa de solteiro tinha sofrido uma alteração completa. Os vidros que em quin-ze dias já tinham adquirido uma crosta espessa dessa poeira clássica do Rio de Janeiro, como é clássica a lama de Paris; os vidros que brilhavam na sua límpida transparência entre as bambinelas de cassa que um armador acaba de pregar. Os móveis espanejados tinham mudado de lugar, tomando a posição melhor, e formado esse quadro harmônico, que o olhar de uma mulher esboça com a rapidez do pensamento; porque ela tem em si o instinto da forma, como a luz encerra a diversidade de cores que reflete sobre os objetos. Do recosto do sofá e das cadeiras pendiam lindas cobertas a crochê; nos vasos dos consolos se expandiam ramos de flores que embalsamavam a sala. No meu gabinete de estudo, a desordem desaparecera ao toque mágico do condão de uma fada hospitaleira: os livros arrumados na estante, e em seu devido lugar; os manuscritos reunidos sob o peso de cristal; as cartas emaçadas em ganchos de metal pregados junto à mesa e ao alcance da mão; ao lado da cadeira de braços uma cesta de palha para receber as tiras de papel, e na frente um pequeno tapete felpudo para aquecer os pés nas noites frias. Igual à revolução no meu quarto de vestir. Sobre o toucador uma profusão de perfu-marias e pequenos objetos de fantasia. Na cômoda a roupa estava arranjada como no tempo em que minha mãe se incumbia desse trabalho. Um dedal de ouro, um papel de botões, e preparos de costura, que se viam sobre a cadeira numa caixinha de tartaruga, indicavam que antes da arrumação, a mãozinha ágil e habilidosa da costureira reparara os estragos do uso.

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Mas eu tinha corrido toda a casa notando essa transformação repentina, sem descobrir a autora; já estava inquieto, quando pela janela da sala de jantar, a vi na cozinha, e num estado que só tanta beleza e graça podia salvar do ridículo. Figure uma moça vestida de ricas sedas, com as mangas enroladas e a saia arregaçada e atada em nó sobre o meio da crinolina; com uma toalha passada pelo pescoço à guisa do avental, vermelha pelo calor e reflexo do fogo, batendo gemas de ovos para fazer não sei que doce. Repito, era preciso ter a faceirice e gentileza daquela mulher para, nessa posição e no meio da moldura de paredes enfumaçadas, obrigar que a admirassem ainda.

ALENCAR, José de., Lucíola. 7. ed. Rio de Janeiro, Livraria José

Olympio Editora/INL, 1977, p. 70.Há no trecho transcrito várias orações iniciadas com que. Assinale a alternativa em que o que desempenha função de objeto direto.a) “que a admirassem ainda.”b) “que reflete sobre os objetos.”c) “que se viam sobre a cadeira numa caixinha de

tartaruga.”d) “que embalsamavam a sala.”e) “que um armador acabava de pregar.”

42. Fuvest-SPUma forte massa de ar polar veio junto com a frente fria e causou acentuada queda da temperatura. As lavouras de trigo da Região Sul foram danificadas. Isso, associado ao longo período com registro de pouca chuva, deve reduzir o potencial produtivo da cultura

Adap. de O Estado de S.Paulo, 4883, Suplemento Agrícola.Reescreva o texto acima, reunindo em um só, compos-to por subordinação, os três períodos que o compõem, mantendo as relações lógicas existentes entre eles e fazendo as adaptações necessárias.

43. Fuvest-SP“É da história do mundo que (1) as elites nunca intro-duziram mudanças que (2) favorecessem a sociedade como um todo. Estaríamos nos enganando se achás-semos que (3) estas lideranças empresariais teriam motivação para fazer a distribuição de rendas que (4) uma nação equilibrada precisa ter.”O vocábulo que está numerado em suas quatro ocorrências, nas quais se classifica como conjunção integrante e como pronome relativo. Assinalar a al-ternativa que registra a classificação correta em cada caso, pela ordem:a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3.

pronome relativo, 4. conjunção integrante.b) 1. conjunção integrante , 2. pronome relativo, 3.

pronome relativo, 4. conjunção integrante.c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. con-

junção integrante, 4. conjunção integrante.d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3.

conjunção integrante, 4. pronome relativo.e) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3.

conjunção integrante, 4. pronome relativo.

44. Unicamp-SPLeia atentamente os textos abaixo.I. Estes são alguns dos equipamentos que a reserva

de mercado não permitia a entrada no país sem a autorização do DEPIN.

Folha de S. Paulo, 18/10/92.

II. Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros acham que existe corrupção no governo Itamar não é um ato inteligente de um jornal que todos gostamos e que é dever de nós brasileiros lutar pela conservação de sua isenção.

Adaptado de Ewerton Almeida, vice-líder do PMDB da Bahia,

“Painel do Leitor”, Folha de S. Paulo, 8/6/93

Reescreva os trechos acima, introduzindo as seqüên-cias “cuja entrada” e “cuja isenção”, respectivamente. (Faça apenas as alterações necessárias, decorrentes da nova estrutura das frases.)

45. Vunesp

O trocano ribombou, derramando longe pela amplidão dos vales e pelos ecos das montanhas a pocema do triunfo. Os tacapes, vibrados pela mão pujante dos guerreiros, bateram nos largos escudos retinindo. Mas a voz possante da multidão dos guerreiros cobriu o imenso rumor, clamando: – Tu és Ubirajara, o senhor da lança, o vencedor de Pojucã, o maior guerreiro da nação tocantim.(...) Quando parou o estrondo da festa e cessou o canto dos guerreiros, avançou Camacã, o grande chefe dos araguaias.(...) Assim falou o ancião: – Ubirajara, senhor da lança, é tempo de em-punhares o grande arco da nação araguaia, que deve estar na mão do mais possante. Camaçã o conquis-tou no dia em que escolheu por esposa Jaçanã, a virgem dos olhos de fogo, em cujo seio te gerou seu primeiro sangue. Ainda hoje, apesar da velhice que lhe mirrou o corpo, nenhum guerreiro ousaria disputar o grande arco ao velho chefe, que não so-fresse logo o castigo de sua audácia. Mas Tupã ordena que o ancião se curve para a terra, até desabar como o tronco carcomido, e que o mancebo se eleve para o céu como a árvore altaneira. Camacã revive em ti, a glória de ser o maior guerreiro cresce com a glória de ter gerado um guerreiro ainda maior do que ele.

ALENCAR, José de. Ubirajara. 8a ed. São Paulo: Ática, 1984.

Vocabulário• Pocema: canto selvagem, clamor.

No texto de Alencar, registra-se o discurso do índio.a) Na fala do chefe Camacã, vê-se que ele se projeta

numa terceira pessoa, como se falasse de um outro. Reescreva o trecho destacado no texto, passando-o para a primeira pessoa.

b) Atualmente, nota-se cada vez mais um emprego reduzido do pronome “cujo”. Que forma gramati-cal tem substituído esse pronome? Reescreva o trecho “a virgem dos olhos de fogo, em cujo seio te gerou seu primeiro sangue”, substituindo “cujo” por essa forma gramatical.

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46. Mackenzie-SPNo período: “Falei o que querias”, a oração em des-taque classifica-se como:a) adjetiva restritiva.b) adjetiva explicativa.c) substantiva completiva nominal.d) substantiva objetiva direta.e) coordenada assindética.

47. Unicamp-SPEm matemática, o conceito de dízima periódica faz referência à representação decimal de um número no qual um conjunto de um ou mais algarismos se repete indefinidamente.No texto abaixo, o autor compara determinada estru-tura lingüística a uma dízima periódica:… acabaremos prisioneiros do rapto político sutilíssimo que permite, com toda força do poder legítimo, o regime de plebiscito eletrônico. Ou seja, a do povo que quer o que quer o príncipe que quer o que quer o povo. Nosso risco histórico é que essa sentença se pode repetir ao infinito, como dízima periódica. E não como a conta certa da democracia que merecemos, afinal, sem retórica, nem os deslumbramentos com que nos sature o Príncipe Valente.

Cândido Mendes de Almeida. O príncipe, o espelho e o povo.

Folha de S. Paulo, 22/10/90.

a) Transcreva o trecho que pode ser expandido como dízima periódica.

b) Imagine que o autor quisesse demonstrar a pos-sibilidade dessa repetição infinita. Nesse caso, deveria expandir o trecho em questão. Faça essa expansão, avançando o equivalente a três alga-rismos de uma dízima.

c) Identifique, no trecho, a palavra (operador lingü-ístico) que torna possível a existência, na língua, de construções sintáticas repetitivas semelhantes a dízimas periódicas.

48. PUCCamp-SPNunca chegará ao fim, por mais depressa que ande. A oração destacada é:a) subordinada adverbial causal.b) subordinada adverbial concessiva.c) subordinada adverbial condicional.d) subordinada adverbial consecutiva.e) subordinada adverbial comparativa.

49. UFF-RJA pontuação pode ser substituída, muitas vezes, por conectivos, para estabelecer variados tipos de relações sintático-semânticas.Na frase “A noite é clara e quente; podia ser escura e fria, e o efeito seria o mesmo.”, o conectivo que pode ser usado em substituição ao ponto-e-vírgula tem valor:a) explicativo. d) final.b) conclusivo. e) adversativo.c) proporcional.

50. FGV-SPNa frase: Como anoitecesse, recolhi-me pouco depois e deitei-me. (Monteiro Lobato), a oração des-tacada é:a) coordenada sindética explicativa.b) subordinada adverbial causal.

c) subordinada adverbial conformativa.d) subordinada adjetiva explicativa.e) subordinada adverbial final.

51.

“Tudo aconteceu como eles haviam previsto”.No período acima, a conjunção como estabelece uma relação de:a) causa. d) conseqüência.b) comparação. e) finalidade.c) conformidade.

52. UEL-PRComo alguns moradores do vilarejo contam, muitos forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar pedras preciosas.Em que alternativa a palavra como expressa a mesma relação de sentido que apresenta acima?a) O grande pacificador morreu como herói.b) Como era um garoto muito peralta, acabou espa-

tifando-se no chão.c) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer

como haviam combinado ontem.d) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escu-

ras, não fomos à praia.e) O garoto voltou para a cidade como quem vai para

a prisão.

53. UFU-MGAs orações destacadas abaixo são todas adverbiais concessivas, exceto:a) Tinha o jeito de um passarinho e ria baixo, colocan-

do as mãos na boca mesmo se a anedota fosse imbecil, conquanto agradasse os possíveis clientes.

b) Havia tal segurança na voz e nos modos do cai-xeiro que Alferes evitou contradizê-lo.

c) Malgrado a sua recusa em se alimentar, silencio-sos criados substituíam continuamente os pratos ainda cheios.

d) ...jamais ocupavam o seu lugar, mesmo que chegasse com grande atraso.

e) Dali para frente recusaria as senhas... aferrado à esperança de encontrar o gerente saindo do escritório ou andando pelas ruas, se bem que ignorasse o seu aspecto físico e o roteiro dos seus hábitos.

54. Emescam-ESSe a assembléia legislativa não apresentar alterna-tivas para a contenção de gastos, o governador do estado irá solicitar ajuda aos prefeitos, se bem que não o tenham atendido em outras ocasiões.Os segmentos sublinhados expressam, respectiva-mente, as circunstâncias de:a) conformidade e finalidade.b) conseqüência e tempo.c) finalidade e concessão.d) condição e concessão.e) condição e conseqüência.

208

55. Mackenzie-SPExamine o período: A soldadela invade o campo da disputa, enquanto a grita aumenta em berros e assobios rudes. A oração em destaque é:a) coordenada sindética temporal.b) coordenada adverbial temporal.c) subordinada substantiva temporal.d) subordinada adjetiva temporal.e) subordinada adverbial temporal.

56. Unifor-CEEscolha nas alternativas a análise correta de certas orações destacadas no período abaixo.Enquanto vogas assim à discrição do vento, airo-so barco, volta às brancas areias a saudade que te acompanha.a) Oração principal e oração subordinada adjetiva.b) Oração subordinada adverbial temporal e oração

subordinada substantiva objetiva direta.c) Oração subordinada adverbial proporcional e

oração subordinada substantiva adjetiva.d) Oração subordinada adverbial temporal e oração

subordinada adjetiva.

57. Cesgranrio-RJClassifique a oração iniciada pela conjunção que no período abaixo.Era uma fada tão suave e puraQue ao vê-la o coração me estremecia

Francisco Otaviano

a) Oração subordinada adverbial temporal.b) Oração subordinada adverbial consecutiva.c) Oração coordenada sindética explicativa.d) Oração independente.

58. Fatec-SPConsidere as orações em destaque e numeradas nos períodos abaixo.Muitos sabiam e vários participaram – (I) embora apontem o dedo uns para os outros.(II) Se mais bem informados, poderíamos ter optado diferentemente em várias eleições – (III) mas nos entregamos a miragens sedutoras e idéias sem fundamento.Assinale a alternativa correta.a) A oração (I) expressa condição e tem equivalente

adequado em – mesmo apontando o dedo uns para os outros.

b) A oração (II) expressa modo e tem equivalente adequado em – a menos que fôssemos mais bem informados.

c) A oração (III) expressa conseqüência e tem equiva-lente adequado em – entretanto nos entregamos a miragens sedutoras e idéias sem fundamento.

d) As orações (I) e (III) são sintaticamente equivalen-tes, e as conjunções que as introduzem podem ser corretamente substituídas por desde que.

e) As orações (II) e (III) expressam, respectivamente, condição e ressalva, e a (II) tem equivalente ade-quado em – caso fôssemos mais bem informa-dos.

59. FESPQuando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana…Na frase, os termos destacados exercem, respectiva-mente, as funções sintáticas de:a) oração subordinada adverbial temporal e objeto

direto.b) oração subordinada adverbial final e objeto direto.c) oração subordinada substantiva subjetiva e objeto

direto.d) oração subordinada adjetiva e adjunto adnominal.e) oração subordinada adverbial final e adjunto ad-

nominal.

60. Mackenzie-SP

Tempo-seráA Eternidade está longe(Menos longe que o estirãoQue existe entre o meu desejoE a palma da minha mão.

Manuel Bandeira

Na relação estabelecida pelo que em Menos longe que o estirão, o valor semântico da conjunção é de:a) causalidade. d) explicação.b) comparação. e) modo.c) condição.

61. Efoa-MGAssinale a alternativa cujo período tem uma oração subordinada adverbial consecutiva.a) À medida que subimos, a ilha esplende, verde, aos

nossos olhos.b) Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, a

verdade do gavião, mas matar um gavião no ar com um belo tiro pode ser a verdade do caçador.

c) Minha medíocre história anda escrita em tuas ruas e nenhuma entre as cidades é mais formosa do que tu, nem sabe mais coisas de mim.

d) O amor é como a lua, resiste a todos os sonetos e abençoa todos os pântanos.

e) Parece tão lenta a descida desses aviões, tão suaves as nuvens brancas espalhadas pelo céu de um azul estranhamente delicado que dá vontade de viajar para qualquer cidade.

62. ITA-SPAssinale a alternativa correta referente ao período: Conquanto haja aspectos únicos em qualquer situação social, também existem padrões comuns e, quanto mais nos aprofundamos, maiores se tornam as simi-laridades genotípicas.a) A primeira palavra da primeira oração indica uma

conclusão do que foi dito anteriormente.b) A primeira oração expressa uma concessão em

relação à segunda.c) O verbo haver (primeira oração) tem sujeito claro.d) O verbo existir (segunda oração) não tem sujeito

claro.e) Nesse período, há um erro de pontuação, pois não

pode ocorrer vírgula após a conjunção e.

209

PV2D-07-POR-24

63. PUC-SPObserve o período:Vivia tão nela, dela e para ela, que a intervenção de um peralta era como uma noção sem realidade;Os recursos morfológicos e sintáticos da Língua Portuguesa permitem várias construções para um período composto. Na reconstrução do período em questão, seria inaceitável, do ponto de vista de manutenção do sentido, apenas uma das propostas abaixo. Indique-a.a) Como vivesse tão nela, dela e para ela, a inter-

venção de um peralta era como uma noção sem realidade.

b) A intervenção de um peralta era como uma noção sem realidade, já que vivia tão nela, dela e para ela.

c) Se vivesse tão nela, dela e para ela, a intervenção de um peralta seria uma noção sem realidade.

d) Era como uma noção sem realidade, a intervenção de um peralta, uma vez que vivia tão nela, dela e para ela.

e) Por que vivesse tão nela, dela e para ela, a inter-venção de um peralta era como uma noção sem realidade.

64. UFU-MGAssinale o item em que a conjunção não está bem classificada.a) Você resolveu o problema como ensinam as re-

gras. – conformativab) Como estava doente não fui à escola. – causalc) Você sabe como evitar o perigo. – integranted) Você não vencerá, conquanto persevere. – con-

cessivae) O sono era tão profundo que o barulho não o

acordou. – consecutiva

65. Fuvest-SPNa planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastan-te na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da caatinga rala.

Graciliano Ramos, Vidas secas

Reestruturando-se o terceiro período do texto, man-tém-se o sentido original apenas em:a) A viagem progredira bem três léguas, uma vez que

haviam repousado bastante na areia do rio seco, dado que ordinariamente andavam pouco.

b) Haviam repousado bastante na areia do rio seco; a viagem progredira bem três léguas porque ordi-nariamente andavam pouco.

c) Porque haviam repousado bastante na areia do rio seco, ordinariamente andavam pouco, e a viagem progredira bem três léguas.

d) Ainda que ordinariamente andassem pouco, a viagem progredira bem três léguas, pois haviam repousado bastante na areia do rio seco.

e) Em virtude de andarem ordinariamente pouco e de haverem repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas.

66. Mackenzie-SPConforme declarei, Madalena possuía um excelente coração. Descobri nela manifestações de ternura que me sensibilizaram. E, como sabem, não sou homem de sensibilidades. É certo que tenho experimentado mudanças nestes dois últimos anos. Mas isso passa.

Graciliano Ramos

Aponte as alternativas corretas sobre a classificação das orações destacadas desse parágrafo e seus res-pectivos efeitos de sentido.I. Conforme declarei e como sabem são orações su-

bordinadas adverbiais conformativas, que servem para o autor dialogar com o leitor.

II. Como sabem é uma oração subordinada subs-tantiva objetiva direta que aponta para o objeto do saber do narrador.

III. Que me sensibilizaram é uma oração subordinada substantiva objetiva direta, que aponta para o objeto da descoberta do narrador.

IV. Que tenho experimentado mudanças nestes dois últimos anos é uma oração subordinada substan-tiva subjetiva, que aponta para a involução do nar-rador em termos de aquisição de sensibilidade.

V. Mas isso passa é uma oração coordenada sindéti-ca adversativa, cortada do período a que pertence, para demonstrar a dureza do narrador ao constatar que as ternuras de Madalena, que tanto o sensibi-lizam, iriam passar.

67. PUC-SPNo verso Tenta chorar e os olhos sente enxutos!, o conectivo oracional indica:a) junção de idéias, logo, é conjunção aditiva.b) disjunção de idéias, logo, é conjunção alternati-

va.c) contraste de idéias, logo, é conjunção adversati-

va.d) oposição de idéias, logo, é conjunção concessi-

va.e) seqüência de idéias, logo, é conjunção conclusi-

va.

68. No período Penso, logo existo, a oração em desta-que é:a) coordenada sindética conclusiva.b) coordenada sindética aditiva.c) coordenada sindética alternativa.d) coordenada sindética adversativa.

69. UFU-MGEm todas as alternativas, a conjunção mas introduz orações que estabelecem oposição, em relação à oração principal, exceto:a) Errou em tudo: no país inteiro houve postos de ga-

solina que propagandearam que não aumentariam os preços em nada, mas isso durou somente no primeiro dia para atrair consumidores.(Isto É)

b) Tem vezes que o motor de seu carro pode ficar muito, mas muito quente. (Isto É)

210

c) Confesso que me lisonjeei com a idéia de que, alguns passos adiante, ela voltaria a cabeça para trás, mas não voltou. (M. de Assis)

d) A Constituição projetou um monstrengo que reclama-va correção, e a correção finalmente veio – mas, de novo, na forma de uma trapalhada. (Veja)

e) Não tinha a carícia lacrimosa de outro tempo; mas a voz era amiga e doce. (M. de Assis)

70. Ibmec-SPNeste fragmento, a palavra mas não tem valor de oposição:Replico eu:— Mas, Sr. Algarismo, creio que as instituições...Assinale a alternativa em que a palavra mas apresenta a mesma função que a do fragmento em destaque.a) Era bela, mas principalmente rara. (M. Assis)b) A briga era sonho, mas Fabiano acreditava nela.

(G. Ramos)c) Mas é tempo de tornar àquela tarde de novembro.

(M. Assis)d) O dinheiro não traz venturas, certamente. Mas dá algum conforto... (M. Quintana)e) Beijo pouco, falo menos ainda Mas invento palavras. (M. Bandeira)

71. Assinale a opção que contém a oração coordenada sindética.a) “Esfregou as mãos finas, esgaravatou as unhas

sujas.” Graciliano Ramos

b) “Naquela noite, jantei sozinho, pois Albérico viajara para Malhada da Pedra.” J. Condé

c) “A campanhia retiniu, entraram no camarote.” Eça de Queirós

d) Furta cavalos, bois, marca-os de novo, recorta sinais de orelha com habilidade de cigano velho.

e) Dona Tonica não lustrava as unhas, disso sabiam todos.

72. Fuvest-SPDentre os períodos transcritos abaixo, um é composto por coordenação e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinale a alternativa corres-pondente a esse período.a) A frustração cresce e a desesperança não cede.b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a

crítica pungente ou a auto-absolvição?c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite,

temos riqueza suficiente para distribuir.d) Sejamos francos.e) Em termos mundiais somos irrelevantes como

potência econômica, mas ao mesmo tempo ex-tremamente representativos como população.

73. Fuvest-SPEstava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!Neste trecho temos:a) uma oração coordenada sindética aditiva.b) uma oração coordenada sindética adversativa.c) uma oração coordenada assindética e uma coor-

denada aditiva.

d) uma oração subordinada e uma coordenada.e) uma oração coordenada e uma subordinada.

74. FCC-SPNos trechos extraídos de Graciliano Ramos, os perío-dos são compostos por coordenação, exceto:a) “Meu pai não tinha vocação para o ensino, quis,

porém, meter-me o alfabeto na cabeça.”b) “Dona Prescila desfranziu a tromba, expôs a den-

tuça a Clementina, achou por condescendência a cidade encantadora.”

c) “O riso grosso de Felipe Benício e cacarejo de Teotônio Sabiá tranquilizavam-me.”

d) “Perplexa, ora se voltava para a janela, ora exa-minava o livrinho aberto na sola do marquesão, negra e côncava.”

e) “arrastou-se para junto da família, tirou do bolso o cachimbo de barro, atochou-o, acendeu-o, largou algumas baforadas longas de satisfação.”

75. Facens-SPNo período Paredes ficaram tortas, animais enlouque-ceram e as plantas caíram, temos:a) duas orações coordenadas assindéticas e uma

oração subordinada substantiva.b) três orações subordinadas substantivas.c) três orações coordenadas.d) quatro orações.e) uma oração principal e duas orações subordinadas.

76. Mackenzie-SPOutrora e hojeMeu dia outrora principiava alegre;No entanto à noite eu chorava. Hoje mais velho,Nascem-me em dúvida os dias, masFindam sagrada, serenamente.

Manuel Bandeira

No texto de Manuel Bandeira encontramos, pela ordem:a) uma oração coordenada sindética alternativa e

uma oração coordenada sindética adversativa.b) uma oração coordenada sindética adversativa e

uma oração coordenada sindética alternativa.c) duas orações coordenadas sindéticas adversativas.d) uma oração coordenada sindética explicativa e uma

oração coordenada sindética conclusiva.e) duas orações coordenadas sindéticas explicativas.

77. FEI-SPLiraTu não verás, Marília, cem cativostirarem o cascalho e a rica terra,ou dos cercos dos rios caudalosos,ou da minada serra.

(Marília de Dirceu — Tomás Antônio Gonzaga)

Nesta estrofe de Tomás Antônio Gonzaga há:a) uma oração coordenada sindética aditiva.b) duas orações coordenadas sindéticas aditivas.c) uma oração coordenada sindética alternativa.

211

PV2D-07-POR-24

d) duas orações coordenadas sindéticas alternativas.e) uma oração subordinada substantiva objetiva

direta.

78. FMU-SPO conectivo e normalmente é usado como conjunção coordenativa aditiva. No entanto, em uma das alterna-tivas abaixo, isso não ocorre. Assinale-a.a) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.b) Maria das Dores é amiga de César e Maria do Céu,

de Mário.c) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e,

assim, ficaram devendo.d) Não se preparou para o concurso e conseguiu

passar!e) Saia daí e não volte mais!

79. Fuvest-SPConsidere as frases abaixo:1. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na

hora das contas davam-lhe uma ninharia.2. Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava

os bichos de Fabiano.3. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os

estribos.4. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o

que era dele de mão beijada!5. O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o

chapéu varrendo o tijolo.Pode-se afirmar que nesses trechos de Vidas secas, de Graciliano Ramos, temos orações coordenadas sindéticas aditivas em:a) 1, 2, 3. d) 2, 4, 5.b) 1, 3, 4. e) 3, 4, 5.c) 1, 3, 5.

80. FGV-SPHungria, Holanda e Camarões não tinham grande tradição, e assombraram o mundo.Essa frase não terá seu sentido alterado se se subs-tituir o e em negrito por:a) assim como d) porquantob) ao passo que e) no entantoc) caso em que

81. VunespLendaNão colhas essas rosas.As rosas, Irmãs na terra das estrelas,São mais lindas nos olhos que na mão.Contenta-te com vê-las.

Deixa-as na haste,Cor de púrpura e ouro.Se as colheres, as rosas morrerão.

Não quis ouvir o teu agouro.Colhi todas as rosas que nasceramNos caminhos por onde me levaste.E as rosas não morreram...

Álvaro Moreyra

Considerando-se que a oração E as rosas não morre-ram (último verso) seja uma oração coordenada, ela se classifica como:a) aditiva.b) explicativa.c) conclusiva.d) alternativa.e) adversativa.

82. FMU-SPAponte a oração principal do período abaixo trans-crito.Posto que faltasse observação para avaliar a verdade do escrito, achou que em muitas partes, ao menos, o retrato era semelhante.

Machado de Assis

a) Posto que lhe faltasse observação.b) Posto que faltasse observação para avaliar.c) A verdade do escrito.d) O retrato era semelhante.e) Achou.

83. FCMSC-SPPor definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é denominada assindética. Observe os períodos seguintes e assinale em qual deles há coordenação assindética.1. Não caía um galho, não balançava uma folha.2. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem no-

tou.3. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a

prova. Acabara o exame.a) Apenas em 1. d) Em 1, 2 e 3.b) Apenas em 2. e) Em nenhum deles.c) Apenas em 3.

84. UFU-MGQuando finalmente, naquela manhã, um santeiro es-tabelecido no Tabuão chegou aflito à pequena porém arrumada casa da família Barreto...

J. AmadoAs afirmações abaixo procuram refletir idéias expres-sas no trecho, em negrito, acima.I. Espera-se que uma casa pequena também seja

desarrumada.II. Espera-se que uma casa pequena também seja

arrumada.III. Espera-se que uma casa pequena seja desarru-

mada.IV. Espera-se que uma casa pequena seja arrumada.Assinale a única opção que representa as afirmativas corretas.a) Todas são verdadeiras. d) II e III são verdadeiras.b) I e II são verdadeiras. e) III e IV são verdadeiras.c) I e III são verdadeiras.

85. Fuvest-SPConsiderando-se a relação lógica existente entre os dois segmentos dos provérbios adiante citados, o espa-ço pontilhado não poderá ser corretamente preenchido pela conjunção mas apenas em:

212

a) Morre o homem, (...) fica a fama.b) Reino com novo rei, (...) povo com nova lei.c) Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.d) Amigos, amigos! (...) negócios à parte.e) A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.

86. Fuvest-SPSó os roçados da mortecompensam aqui cultivar,e cultivá-los é fácil:simples questão de plantar;não se precisa de limpa,de adubar nem de regar;as estiagens e as pragasfazem-nos mais prosperar; e dão lucro imediato;nem é preciso esperar pela colheita: recebe-sena hora mesma de semear.

João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina

Substituindo-se dois pontos por uma conjunção, em (...) pela colheita: recebe-se (...), mantém-se o sentido do texto apenas em (...) pela colheita:a) embora se receba (...)”.b) ou se recebe (...)”.c) ainda que se receba (...)”.d) já que se recebe (...)”.e) portanto se recebe (...)”.

87. Fuvest-SPTransforma-se o amador na cousa amada,por virtude do muito imaginar;não tenho, logo, mais que desejar,pois em mim tenho a parte desejada. Se nela está minh’alma transformada, que mais deseja o corpo de alcançar? Em si somente pode descansar, pois consigo tal alma está liada.Mas esta linda e pura semidéia,que, como um acidente em seu sujeito, assi co a alma minha se conforma, está no pensamento como idéia: e o vivo e puro amor de que sou feito, como a matéria simples busca a forma.

Camões, ed. A.J. da Costa Pimpão

A relação semântica expressa pelo termo logo no verso Não tenho, logo, mais que desejar ocorre igual-mente em:a) Não se lembrou de ter um retrato do menino. E

logo o retrato que tanto desejara.b) Acendia, tão logo anoitecia, um candeeiro de

querosene.c) É um ser humano, logo merece nosso respeito.d) E era logo ele que chegava a esta conclusão.e) Adoeceu, e logo naquele mês, quando estava

cheio de compromissos.

88. ITA-SPIr à casa da vizinha depressa. (O. Principal no impe-rativo)

Emprestar ou tomar emprestado o ferro de passar roupa. (O. Principal coordenada à anterior)Tua irmã precisa passar ainda a saia. (Explicação)Tua irmã poder ou querer assistir à cerimônia. (O. Subordinada Adjetiva ou Final)Passar a chuva. (Condição temporal)a) Logo que a chuva passe, vai depressa à casa da

vizinha e empreste-lhe o ferro de passar roupa, uma vez que tua irmã não tem ainda a saia pas-sada a fim de que possa assistir à cerimônia.

b) Logo depois da chuva, vá depressa à casa da vizinha e toma-lhe emprestado o ferro de passar roupa, pois tua irmã, que quer assistir a cerimônia, precisa ainda passar a saia.

c) Depois da chuva, vá depressa à casa da vizinha tomar emprestado o ferro de passar roupa, pois sua irmã não tem ainda passado a saia para poder assistir a cerimônia.

d) Assim que a chuva passe, vai depressa à casa da vizinha e toma-lhe emprestado o ferro de passar roupa, pois tua irmã, que quer assistir à cerimônia, precisa ainda passar a saia.

e) Após a chuva, vai depressa à casa da vizinha e tome o ferro de passar roupa emprestado: tua irmã ainda precisa passar a saia para poder assistir à cerimônia.

89. Mackenzie-SP

Dinheiro jovem: lições para fazer sucesso com a turma

1. Quando eu crescer Os sonhos dos adolescentes são bastante práticos

e factíveis. Eles querem ter carro, casa própria e diploma.

2. Parque temático O adolescente vai ao shopping center por prazer.

Para atraí-lo, transforme a loja em um espaço de lazer, com direito a música, cor, aroma e muita experimentação.

3. Vaidade em série Eles garantem ter estilo próprio, mas usam as

mesmas roupas, ouvem as mesmas músicas e freqüentam os mesmos lugares.

4. Retrato em 3x4 Eles são individualistas, mas valorizam a honesti-

dade e não acreditam em mudanças sociais pela política. São pragmáticos e pouco propensos a acreditar em marcas e produtos baseados apenas na propaganda.

Adaptado de Kátia Simões

Considere as seguintes afirmações.I. Por ser dirigido aos jovens, o texto foi elaborado

apenas com coordenadas assindéticas.II. O uso da conjunção mas, no item 3, é adequado

para explicitar suposta contradição do adolescen-te.

III. O final do item 4 é ambíguo, pois é possível vincular baseados apenas na propaganda a mais de um dos termos antecedentes.

213

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Assinale:a) se apenas as afirmações I e II estiverem corre-

tas.b) se apenas as afirmações II e III estiverem corre-

tas.c) se apenas as afirmações I e III estiverem corre-

tas.d) se todas as afirmações estiverem corretas.e) se todas as afirmações estiverem incorretas.

90. Nos períodos a seguir, há orações reduzidas. Aponte, dentre elas a subordinada adverbial final.a) O menino fingia ouvir seus conselhos.b) Pressentindo o mau tempo, não viajamos.c) Estuda para passar no concurso.d) Perdeu o trem por estar atrasado.e) Encontrou um peregrino rezando.

91. UFSM-RS“Para entender nossa multifacetada crise cultural, precisamos adotar uma perspectiva extremamente ampla e ver a nossa situação no contexto da evolução cultural humana.”No fragmento acima, a oração destacada expressa a idéia de:a) conseqüência. b) causa. c) finalidade.d) concessão.e) conclusão.

92. UFTM-MGSão as águas de março fechando o verão É a promessa de vida no teu coração.

Antônio Carlos Jobim

Assinale a alternativa que substitui, sem alterar o sentido, a oração “fechando o verão”.a) que fecham o verão.b) conforme fecham o verão.c) uma vez que fecham o verão.d) porque fecham o verão.e) embora fechem o verão.

93. UEPG-PRMarque a alternativa em que se encontra a oração reduzida de infinitivo, substantiva objetiva direta.a) Tenho esperança de seres aprovado.b) Ao chegar, o candidato foi ovacionado.c) Nada me impede de ir agora.d) Recomendo-te seres paciente.

94. UFC-CE“Sempre que chovia à tarde, vinha-nos a todos uma vontade irresistível de tomar café com sonhos fritos.”É correto afirmar que no período anterior há:

a) três orações subordinadas, além da principal.b) apenas duas orações, incluindo a principal.c) uma oração subordinada adverbial causal.d) uma oração subordinada reduzida de infinitivo,

completiva nominal.e) uma só oração, tratando-se, portanto, de um pe-

ríodo simples.

95. UECEEm: “Ao me deitar, antes, eu tinha posto uma caixa de fósforos num tamborete...”, a oração destacada é reduzida:a) causal.b) final.c) temporal.d) concessiva.

96. Fuvest-SPDos termos destacados nas orações que seguem, diga qual deles tem função sintática idêntica a “ser objeto do ódio” em “Tornara-se doloroso para mim ser objeto de ódio daquele homem”.a) Não seria conveniente tramar toda aquela história.b) Dizia ser ele homem de moral forte.c) O pretexto era sair daquele lugar incômodo.d) Gostava de ver os homens de chapéu.e) O principal é sair de mansinho.

97. FGV-SPObserve, nos seguintes períodos, as orações que contêm verbo no gerúndio:“Estando as meninas em Araxá, foi Ronaldo ter com elas.”“Sendo o aluno um jovem estudioso, deverá facilmente obter aprovação.”“Sendo brasileiro o advogado, poderei atendê-lo; caso contrário, não.”Essas orações são subordinadas adverbiais. Assinale a alternativa que indique respectivamente a circunstância de cada uma. Leve em conta que a oração pode indicar mais de uma circunstância.a) Causa, causa, conseqüência.b) Tempo, causa, finalidade.c) Conseqüência, concessão, finalidade.d) Tempo, causa, condição.e) Condição, finalidade, tempo.

98. ITA-SPA tevê, apesar de nos trazer uma imagem concreta, não fornece uma reprodução fiel da realidade. Uma reportagem de tevê, com transmissão direta, é o resultado de vários pontos de vista: 1) do realizador, que controla e seleciona as imagens num monitor; 2) do produtor que poderá efetuar cortes arbitrários; 3) do “cameraman”, que seleciona os ângulos de filmagem; finalmente de todos aqueles capazes de intervir no processo da transmissão. Por outro lado, alternando sempre os “closes” (apenas o rosto de um persona-gem, no vídeo, por exemplo) com cenas reduzidas (a vista geral de uma multidão), a televisão não dá ao espectador a liberdade de escolher o essencial

214

ou acidental, ou seja, aquilo que ele deseja ver em grandes ou pequenos planos. Dessa forma, o veículo impõe ao receptor a sua maneira especialíssima de ver o real.

Muniz Sodré. A comunicação do grotesco.

As orações apesar de nos trazer uma imagem concreta e alternando sempre os “closes” com cenas reduzidas, em destaque no texto, traduzem respectivamente a idéia de:a) restrição e adição.b) concessão e causa.c) condição e tempo.d) adversidade e concessão.e) oposição e conseqüência.

99. Cesgranrio-RJAssinale a opção que completa corretamente as lacu-nas na frase abaixo.“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se comportam como mercadorias: uma observação mais cuidadosa revela que tanto... como... são bens culturais.”a) este – aquelab) essa – aquelec) aquele – essad) esta – essee) esse – esta

100. PUC-SPLeia atentamente o texto abaixo.Ethos – ética em grego – designa a morada humana. O ser humano separa uma parte do mundo para, moldando-a ao seu jeito, construir um abrigo protetor e permanente. A ética, como morada humana, não é algo pronto e construído de uma só vez. O ser humano está sempre tornando habitável a casa que construiu para si.Ético significa, portanto, tudo aquilo que ajuda a tornar melhor o ambiente para que seja uma morada sau-dável: materialmente sustentável, psicologicamente integrada e espiritualmente fecunda.Na ética há o permanente e o mutável. O permanente é a necessidade do ser humano de ter uma moradia: uma maloca indígena, uma casa no campo e um aparta-mento na cidade. Todos estão envolvidos com a ética, porque todos buscam uma morada permanente.O mutável é o estilo com que cada grupo constrói sua morada. É sempre diferente: rústico, colonial, moderno, de palha, de pedra… Embora diferente e mutável, o estilo está a serviço do permanente: a necessidade de ter casa. A casa, nos seus mais diferentes estilos, deverá ser habitável.

Leornardo Boff, A águia e a galinha.

Assinale a alternativa correta.a) O autor afirma que o ser humano constrói a sua

proteção na ética grega – morada humana.b) O autor, objetivamente, constrói o seu jeito de

tornar habitável a casa que construiu para si.c) O permanente e o mutável são apenas estilos

que, segundo o autor, referem-se à psiquê e ao espírito.

d) A permanência e a mutabilidade são características que o autor aponta como básicas para que o ser humano atinja ou uma maloca, ou uma casa, ou um apartamento.

e) O autor revela que há permanência e mutabilidade na ética que, como morada humana, é uma cons-trução constante de um ambiente saudável.

101. ITA-SPAssinale a opção que melhor os reestrutura – grama-tical e estilisticamente – os enunciados, respeitando as sugestões dadas nos parênteses e as relações de sentido sugeridas pelos próprios enunciados.“O choque entre os dois veículos foi muito violento.” (oração principal).Conseqüência do choque: “Um dos passageiros teve o crânio fraturado.” “O passageiro foi atirado a grande distância.” Razão ou explicação: “ele não usava cinto de segurança.”a) A violência do choque entre os dois veículos foi

tanta, que um dos passageiros, atirado a grande distância, teve o crânio fraturado, visto que não usava cinto de segurança.

b) O choque entre os dois veículos foi tão violento que um dos passageiros, atirado a grande distância, teve o crânio fraturado, visto que não usava cinto de segurança.

c) Como conseqüência do choque entre os dois veí-culos, que foi muito violento, um dos passageiros, atirado a grande distância porque não usava cinto de segurança, fraturou o crânio.

d) Como a violência do choque foi extremamente intensa, ambos os veículos atiraram um dos pas-sageiros a grande distância, fraturando-lhe o crânio porque não usava cinto de segurança.

e) A violência do choque entre os dois veículos foi tanta, que um dos passageiros – com o crânio fraturado por não usar cinto de segurança – foi atirado a grande distância.

102. UFU-MGObserve os trechos abaixo.I. Leonardo olhou-a suplicante. Sabia não adiantar

discutir com Vanda, ela acabava sempre por impor suas opiniões e seus desejos. (J. Amado)

II. Tia Marocas prometera vir mais tarde para o veló-rio, precisava passar em casa... ( J. Amado)

III. Tivera uma vaga esperança, a começo: de que os indecentes amigos de Quincas não demorassem, no velório não havia nem bebida nem comida. (J. Amado)

IV. Mestre na economia, seu armazém prosperava. (J. Amado)

V. Mas como certamente a empresa cobraria a mes-ma coisa, gastassem duas ou dez velas, decidiu fechar a janela... (J. Amado)

A respeito das orações, estão corretas as afirmativas:a) III e IV indicam a mesma circunstância.b) Todas as orações indicam a mesma circunstância.c) IV e V indicam a mesma circunstância.

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d) I, II e V indicam a mesma circunstância.e) I, II e III indicam a mesma circunstância.

103. UEL-PR“Eles os chamaram de planetas errantes, cuja carac-terística principal...”O uso de cujo está se restringindo quase que ex-clusivamente à língua escrita. Por isso, os falantes apresentam, cada vez mais, desconhecimento no emprego dessa forma. Todas as sentenças abaixo estão em desacordo com a norma culta.Assinale a única em que, segundo essa norma, deveria haver o uso de cujo.a) Os alunos que as matrículas foram indeferidas

entraram com novo requerimento.b) Ganhei vários livros os quais não gostei.c) Recebi uma proposta que não concordei.d) Relatei o processo que todos se referiam na última

reunião.e) O guarda se irritou com a turma que ele discutiu.

104. Todas as orações destacadas nos itens a seguir são reduzidas. Assinale a opção cuja oração destacada se classifica como subordinada reduzida do particípio adverbial condicional.a) Feita a partilha, o leão tomou a palavra.b) Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria.c) A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi

surpreendida.d) Ernestina estava certa de ser amiga.e) Transposto o rio, seguiremos viagem.

105. UFSCar-SP O cajueiro já devia ser velho quando nasci. Ele vive nas mais antigas recordações de minha infância: belo, imenso, no alto do morro, atrás de casa. Agora vem uma carta dizendo que ele caiu. Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e morreu há muito mais tempo. Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espa-das-de-são-jorge (que nós chamávamos simplesmente “tala”) e da alta saboneteira que era nossa alegria e cobiça de toda a meninada do bairro, porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de gude. Lembro-me da tamareira, e tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramanchão, e dos canteiros de flores humildes, “beijos”, violetas. Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto eram como árvores sagradas protegendo a família. Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima, ver de lá o telhado das casas do outro lado e os morros além, sentir o leve balanceio na brisa da tarde.

Rubem Braga: Cajueiro. In: O verão e as mulheres.

5ª ed. Rio de Janeiro: Record. 1991, pp. 84-5.

Há no texto orações reduzidas de gerúndio e de in-finitivo. Assinale a alternativa em que a forma verbal da oração reduzida está desenvolvida corretamente entre parênteses.a) ... protegendo a família (que protegiam a famí-

lia).b) ... para apoiar o pé ... (porque apoiaria o pé).c) ... e subir pelo cajueiro acima ... (e que subiria pelo

cajueiro acima)d) ... ver de lá o telhado das casas do outro lado e

os morros além ... (para que veja de lá o telhado das casas do outro lado e os morros além).

e) ... sentir o leve balanceio da brisa da tarde (quando sentisse o leve balanceio da brisa da tarde).

106. UFJF-MGLeia, com atenção, o fragmento de texto abaixo, pro-duzido por uma aluna de ensino médio (F. G), para um concurso de redação com a temática: Redes do futuro: inteligência, ignorância ou loucura. (...) A internet está muito presente na vida das pessoas; desde crianças brincando com jogui-nhos, adolescentes nos “Chat” de bate-papo, até adultos checando suas contas bancárias. Esse é um fenômeno que, a cada ano que passa, atinge as pessoas cada vez mais cedo. Muitos de nós criticam as pessoas que dependem de algo, como drogas, chocolates. Porém, devemos parar para pensar até que ponto nossa relação com as máquinas é sadia; afinal é impossível haver uma desvinculação, somos dependentes destes. Contudo, traz inúmeras vantagens; praticida-de e maior rapidez na maneira de se corresponder com as pessoas, os e-mails facilitam a vida de inúmeros in-divíduos, as compras, pesquisas, compartilhamento de informações, ajuda no diagnóstico de doenças, bancos de sangue, doação de órgãos, são feitos facilmente, em segundos, de um lado ao outro do mundo. Está trazendo algumas mudanças de hábito não tão be-néficas, como acabar com a prática da leitura. Os livros foram postos de lado; os resumos estão sobrepondo os clássicos literários (...).

Reproduzido exatamente como no site

www.conhecimento.usp.br

a) Identifique e explique o problema de referência na forma destacada “destes” (8ª linha).

b) Leia o segundo parágrafo do fragmento de texto e complete as lacunas abaixo com os recursos coesivos mais adequados:

“Contudo, __________________ traz inúmeras vantagens (...)”.

“_________ está trazendo algumas mudanças (...)”.

c) Justifique as escolhas feitas em b.

216

107. UFGRS-RS

Físico reconstrói o mapa do céu indígena Um pesquisador do Paraná passou os últimos dez anos, a expensas próprias, reconstituindo as constelações conhecidas pelos povos indígenas do Brasil. O esforço começa a dar resultado agora, depois de sua aposentadoria.

Germano Affonso, professor titular de física da UFPR e doutor pela Universidade de Paris 6, descobriu que as principais constelações dos tupinambás, que habitavam a costa brasileira no século 16 e foram os primeiros a ter contato com os europeus, são comuns a diversas outras etnias do Brasil. São elas: Ema, Anta, Homem Velho e Veado. As constelações indígenas, segundo ele, têm funções práticas semelhantes às das constelações ocidentais: marcar a passagem do tempo e as estações do ano e servir como pontos de orientação. No entanto são maiores, mais facilmente reconhecíveis e formadas não só a partir de estrelas, como de manchas existentes na Via-Láctea (Caminho de Anta ou Caminho dos Espíritos, para os tupinambás). Ele conseguiu inventariar mais de cem constelações, ao passo que existem hoje 88 constelações indígenas distintas registradas oficialmente.

O resultado da pesquisa será apresentado hoje, em Recife. Affonso falará na conferência “Contribuições Nativas para o Conhecimento”, às 15h. Segundo o físico da UFPR, a idéia de remontar o mapa do céu dos índios começou com um relato do capuchinho francês Claude d’Abbeville, do século 17, que veio lhe cair nas mãos. Nele, o europeu citava constelações conhecidas pelos tupinambás do Maranhão. A Affonso chamou atenção o fato de os nomes dessas constelações serem muitas vezes os mesmos que grupos indígenas do Paraná usavam para descrever o céu.

Adaptado de: Folha de S. Paulo, 16 jul. 2003. Folha Ciência, p. A 14.

Considere as seguintes afirmações. I. A substituição de começa (l. 5) por “está come-

çando” não implicaria mudança no sentido original da frase.

II. A substituição de comuns (l. 13) por “iguais” não acarretaria mudança no sentido da frase, mas acarretaria mudança na estrutura sintática.

III. A substituição de semelhantes (l. 16) por “aná-logas” não exigiria qualquer outra alteração na frase.

Quais são corretas?a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas I e II.d) Apenas II e III.e) I, II e III.

108. A oração reduzida está corretamente desenvolvida em todas as alternativas, exceto em:a) Mesmo correndo muito, não alcançarás o expresso

da meia-noite. Se correres muito, não alcançarás o expresso da

meia-noite.b) Assentando-te aqui, não verás os jogadores. Se te assentares aqui, não verás os jogadores.c) Estando ela de bom humor, a noite era das melhores. Quando ela estava de bom humor, a noite era das

melhores.d) Chegando a seca, não se colheria um só fruto. Quando chegasse a seca, não se colheria um só

fruto.e) No princípio, querendo impor-se, adotava atitudes

postiças. No princípio, porque queria impor-se, adotava

atitudes postiças.

109. UFPE

Escrever é um ato que exige empenho... Muitas pessoas acreditam que aqueles que redigem com desenvoltura executam essa tarefa como quem respira, sem a menor difculdade, sem o menor esforço. Não é assim. Escrever é uma das atividades mais complexas que o ser humano pode realizar. Faz rigorosas exigências à memória e ao raciocínio. A agilidade mental é imprescindível para que todos os aspectos envolvidos na escrita sejam articulados, coordenados, harmonizados de forma que o texto seja bem-sucedido. Conhecimentos de natureza diversa são aces-sados para que o texto tome forma.É necessário que o redator utilize simultaneamente seus conhecimen-tos relativos ao assunto que quer tratar, ao gênero adequado, à situação em que o texto é produzido, aos possíveis leitores, à Iíngua e suas possibilidades estilísticas. Portanto, escrever não é fácil e, principalmente, escrever é incompatível com a preguiça. A tarefa pode ir ficando paulatinamente mais fácil para profissionais que escrevem muito, todos os dias, mas mesmo esses testemunham que escrever é um trabalho exigente, cansativo e, muitas vezes, frustrante. Sempre queremos um texto ainda melhor do que o que chegamos a produzir e poucas vezes conseguimos manter na linguagem escrita todas as sutilezas da percepção original acerca de um fato ou um pensamento. O que admiramos na literatura é justamente essa especificidade, essa possibilidade de expandir pela palavra escrita emoções, pensamentos, sensações, significados, que nós, leigos, não conse-guimos traduzir com propriedade.

Lucília H. do Carmo Garcez.Técnica de Redação – o que é

preciso saber para escrever bem.

São Paulo: Martins Fontes, 2001. Fragmento.As palavras que ocorrem em um texto têm sempre uma função determinada. Leia os trechos a seguir, transcritos no texto 2, e analise a função que é indicada para as expressões sublinhadas.

1 2 3 4 5 6

7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

217

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a) “Não é assim.” Termo que retoma, que supõe uma informação previamente dada.

b) “A agilidade mental é imprescindível para que todos os aspectos envolvidos sejam articulados”. Expressão conectora que expressa idéia de cau-salidade.

c) “Portanto, escrever não é fácil”. Palavra de ligação que denota um sentido de concessão.

d) “A tarefa de ir ficando paulatinamente mais fácil”. Termo que indica uma localização temporal de simultaneidade.

e) “O que admiramos na leitura é justamente essa especificidade. Sempre queremos um texto ainda melhor do que o que chegamos a produzir.” Termo que exprime um estado de dúvida, de incerteza.

110. UniCOC-SPPreencha, com conjunções, as lacunas das orações abaixo. A seguir, assinale a alternativa correta.

1. No dia seguinte fui à casa da vizinha __________ pude. (M. de Assis)

2. Em casa brincava de missa – um tanto às escondi-das, __________ minha mãe dizia que missa não era coisa de brincadeira. (M. de Assis)

3. O latim sempre lhe há de ser preciso __________ não venha a ser padre. (M. de Assis)

4. ___________ eu buscasse contestá-la, repreen-deu-me sem aspereza. (M. de Assis)

5. Catei os próprios vermes dos livros, __________ me dissessem o que havia nos textos roídos por eles. (M. de Assis)

a) logo que – porque – ainda que – como – para que

b) assim que – pois – ainda que – porque – emborac) quando – como – para que – se – sed) à medida que – porque – embora – se – ainda quee) à medida que – quando – por mais que – se – a

fim de que

111. UniCOC-SPTodas as circunstâncias entre parênteses estão pre-sentes nos trechos, exceto em:a) 55 anos depois, prezado João Alves Júnior, tua

besta vermelho-escura, mesmo que tenha apare-cido, já é pó no pó. (concessão)

b) Não escreveste apressada e toscamente, como seria de esperar de tua condição rural. (comparação)

c) Pressa, não a tiveste, pois o animal desapareceu a 6 de outubro, e só a 19 de novembro recorreste... (explicação)

d) Por ser muito domiciliada nas cercanias deste co-mércio (...) inferiste que não teria fugido. (causa)

e) Se lesses os anúncios de objetos e animais perdidos, na imprensa de hoje, ficarias triste. (condição)

112. Mackenzie-SPAssinale o período que contenha uma oração reduzida com valor de adjetivo.

a) O ônibus parou na rua transversal para assustar os passageiros.

b) Correndo assustado, o menino foi chamar o guarda.c) Os garotos vestindo camisetas velhas tinham

apenas uma penca de bananas amassadas.d) Faça das entranhas coração para obter, um dia, a

rara felicidade dos humanos.e) Moleques de carrinho dirigiram-se a várias dire-

ções, atropelando-se uns aos outros.

113. ESPM-SP Assinale a alternativa com idéia de concessão.a) O homem toma os limites do seu campo de visão

como limites do mundo. Schopenhauer.b) O pior castigo para aqueles que não se interessam

por política é que serão governados pelos que se interessam. Toynbee.

c) Tudo é ousado para quem a nada se atreve. Fer-nando Pessoa.

d) A liberdade é ouro. Tem que ser garimpada. Paulo Leminski.

e) Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada seria sem o amor. Renato Russo.

114. Fuvest-SPClassifique as orações em destaque no período abaixo.Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os empresários afirmaram que os resultados eram bastante razoáveis, uma vez que a produção não aumentou, mas também não caiu.a) Principal – subordinada adverbial finalb) Subordinada adverbial temporal – subordinada

adjetiva restritivac) Subordinada adverbial temporal – subordinada

substantiva objetiva diretad) Subordinada adverbial temporal – subordinada

substantiva subjetivae) Principal – subordinada substantiva objetiva direta

115. UFV-MGAssinale a alternativa em que a mudança da posição da conjunção acarreta alteração semântica.

a) Está tudo bem com o jovem, contudo não tem o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem; não tem, contudo, o apoio da família.

b) Está tudo bem com o jovem, todavia não tem o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem; não tem, todavia, o apoio da família.

c) Está tudo bem com o jovem, porém não tem o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem; não tem, porém, o apoio da família.

d) Está tudo bem com o jovem, entretanto não tem o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem; não tem, entretanto, o apoio da família.

e) Está tudo bem com o jovem, pois tem o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem; tem, pois, o apoio da família.

218

116. Mackenzie-SP

Sou um homem arrasado. Doença? Não. Gozo perfeita saúde.

O que estou é velho. (...) cinqüenta anos gastos sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. O resultado é que endureci, calejei, e não é um arranhão que penetra esta casca espessa e vem ferir cá dentro a sensibilidade embotada.

Cinqüenta anos! Quantas horas inúteis! (...) Comer e dormir como um porco! (...) E depois guar-dar comida para os filhos, para os netos, para muitas gerações. Que estupidez! (...)

Penso em Madalena com insistência. Se fosse possível recomeçarmos... Para que enganar-me? Se fosse possível recomeçarmos, aconteceria exatamente o que aconteceu.

Graciliano Ramos – São Bernardo.

Em São Bernardo, a velhice é o momento em que o narrador protagonista Paulo Honório:

a) aproveita, apesar dos problemas cotidianos, toda a riqueza e prestígio que conseguiu durante a sua vida de sacrifícios.

b) vê-se falido economicamente e se conscientiza de que sua vida foi consumida inutilmente na posse da fazenda São Bernardo.

c) reconhece a forma desumana como tratou Mada-lena e as demais pessoas, mas não é capaz de reconstruir novo projeto de vida.

d) sente-se contrariado, pois, apesar de saudável físi-ca e emocionalmente, constata que viveu apenas em função dos outros.

e) avalia o passado positivamente, contrastando-o com a solidão do presente e a incerteza do futuro.

117. FGV-SPObserve os períodos abaixo e escolha a alternativa correta em relação à idéia expressa, respectivamente, pelas conjunções ou locuções sem que, por mais que, como, conquanto, para que.1. Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz.2. Por mais que corresse, não chegou a tempo.3. Como não tivesse certeza, preferiu não responder.4. Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida,

Gertrudes negou-se a abandonar a casa.5. Mandamos colocar grades em todas as janelas

para que as crianças tivessem mais segurança.

a) condição, concessão, causa, concessão, finalidade.b) concessão, causa, concessão, finalidade, condição.c) causa, concessão, finalidade, condição, conces-

são.d) condição, finalidade, condição, concessão, causa.e) finalidade, condição, concessão, causa, concessão.

118. ESPM-SPBaseando-se na tirinha abaixo, a afirmação incorreta é:

a) A 1ª fala do primeiro quadrinho apresenta ambi-güidade.

b) Na 1ª fala do primeiro quadrinho, há omissão de termo.

c) A última fala (2º quadrinho) expressa idéia de finalidade.

d) Ao fazer a pergunta (1º quadrinho), a personagem Hagar entendeu que o amigo enfrentava conflitos conjugais.

e) Em ambas as perguntas, constata-se a chamada pergunta retórica (recurso característico da oratória clássica), ou seja, interrogação que não espera resposta do interlocutor.

119. UniCOC-SPEm todas as alternativas abaixo, um mesmo vocábulo é destacado duas vezes. Assinale a alternativa em que ele tem o mesmo valor semântico e morfossintático nas duas ocorrências.a) Como informação não lhes falta, estão um pas-

so à frente dos mais velhos, concentrados em adaptar-se aos novos tempos. A arma chama-se maturidade. É nisso, dizem os especialistas, que os jovens precisam trabalhar. Como sempre.

Veja jovens, setembro de 2001, p. 15

b) Pois esse tempo já era, acabou, morreu, ainda que nin-guém aceite o fato – daí a necessidade de testemunhar-mos uma copa sem a presença da nossa seleção...

Superinteressante, setembro de 2001, p. 106

O jornalista não tem auditório definido, compactado num recinto definido. Daí fica difícil para ele captar o que os leitores querem ler.

Folha de S. Paulo, 29/09/2001, p. A2

c) A vida não lhe era má e ele até economizava di-nheiro: dormia de graça numa guarita em obras de demolição por camaradagem do vigia.

... este era o seu grande prazer e o que lhe dava força de vida.

A hora da estrela, Clarice Lispector

d) Baleia respirava depressa, a boca aberta, os queixos desgovernados, a língua pendente e insensível. Não sabia o que tinha sucedido.

O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desva-neciam-se no seu espírito.

Vidas secas, Graciliano Ramos

e) O ex-ministro francês da Economia Dominique Strauss-Khan e outros cinco acusados comparece-rão a partir de hoje ao Tribunal Correcional de Paris para depor sobre o escândalo da Mútua Nacional de Estudantes da França (MNEF). Strauss-Khan será julgado por uso de documento falso em seu suposto emprego fictício na MNEF antes de entrar para o governo socialista de Lionel Jospin.

O Estado de S. Paulo, 1o/10/2001, p. A18

219

PV2D-07-POR-24

120. Fumec-MGO termo um destaque é um adjetivo desempenhando a função nome em:a) O coitado está se queixando dela com toda a

razão.b) É uma palavra assustadora.c) Num joguinho aceita-se até o cheque frio.d) Ele é meu braço direito, doutor.e) Entre ter um caso e um casinho, a diferença, às

vezes, é a tragédia passional.

121. Fumec-MGConsidere as palavras destacadas: “Nem é uma vida, é um comercial de cigarro com longa metragem”.Elas são, respectivamente: a) substantivo – adjetivo – substantivo – adjetivo

– substantivob) substantivo – substantivo – substantivo – adjetivo

– substantivoc) substantivo – adjetivo – substantivo – adjetivo

– adjetivod) substantivo – adjetivo – adjetivo – adjetivo – subs-

tantivoe) substantivo – substantivo – adjetivo – adjetivo

– substantivo

122. Unic-MT“Dois pais conversam sobre o futuro dos filhos:– O que seu filho vai ser quando terminar o primeiro grau? – pergunta um deles.– Pelo jeito, acho que vai ser um velho de barbas brancas... – responde o outro.”Um, analisando-se morfológica e sintaticamente, é, respectivamente:a) artigo indefinido e adjunto adnominal – artigo

indefinido e adjunto adnominal.b) pronome adjetivo e objeto direto – artigo indefinido

e objeto direto.c) pronome substantivo indefinido e sujeito – artigo

indefinido e adjunto adnominal.d) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal

– numeral cardinal e sujeito.e) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal

– numeral cardinal e objeto direto.

123. UEPG-PRA frase em que o advérbio expressa simultaneamente idéias de tempo e negação é:a) Falei ontem com os embaixadores.b) Não me pergunte as razões da minha atitude.c) Eles sempre chegam atrasados.d) Jamais acreditei que você viesse.e) Agora seremos felizes.

124. UFV-MGEm todas as alternativas há dois advérbios, exceto em:a) Ele permaneceu muito calado.

b) Amanhã, não iremos ao cinema.c) O menino, ontem, cantou e desafinadamente.d) Tranqüilamente, realizou-se, hoje, o jogo.e) Ela falou calma e sabiamente.

125. FCC-SPAssinale a alternativa em que o termo destacado tem valor de advérbio.a) Achei-o meio triste, com o ar abatido.b) Não há meio mais fácil de estudar.c) Só preciso de meio metro dessa renda.d) Encarou-nos, esboçando um meio sorriso.e) Ela caiu bem no meio do jardim.

126. UFC-CEA alternativa em que há um advérbio exprimindo cir-cunstância de tempo é:a) Possivelmente viajarei para São Paulo.b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.c) As tarefas foram executadas concomitantemente.d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasa-

dos.

127. Em: “Ela mesma apresentou aquela proposta”, os termos em destaque são, respectivamente:a) pronome possessivo – pronome demonstrativo.b) pronome demonstrativo – pronome possessivo.c) adjetivo – pronome demonstrativo.d) advérbio – adjetivo. e) pronome demonstrativo – pronome demonstrati-

vo.

128. UFESO único item cuja palavra em destaque pertence à mesma classe da assinalada em “(...) apareceu um bem-te-vi caprichoso, muito moderno (...)” é:a) O homem gasta muito dinheiro para exterminar

os pássaros.b) Há muito passarinho para uma só árvore.c) Passado muito tempo, ouvi um bem-te-vi cantar.d) O bem-te-vi devia estar numa gaiola muito ele-

gante.e) As crianças responderam com muito acerto.

129. UFV-MGAssinale a alternativa em que a palavra destacada pertence à classe dos substantivos.a) O médico louco disse que no hospício não havia

telefone.b) De médico e de louco, todo mundo tem um pouco.c) Sou louco por ti, América!d) Ele parecia completamente louco.e) A cidade julgava o prefeito louco.

Capítulo 2

220

130. FAAP-SPSubstitua a expressão destacada por uma palavra equivalente, mantendo o mesmo sentido.a) Pão, fonte de alimento.b) Exercício em forma de análise.

131. UCMGO termo destacado é um nome desempenhando a função de adjetivo em:a) Às vezes, iam com ele alguns companheiros; às

vezes, ele ia só.b) Dentro em pouco uma fumacinha apontava longe.c) Ele apanhou a estrada bastante mais movimen-

tada.d) Então ganhava rápido a superfície, sabendo que

um segundo mais e morreria.e) Olhava para o próprio sexo, que mal tocava a

superfície.

132. Todos os versos abaixo, da Canção do exílio, apre-sentam pelo menos um substantivo e um pronome, exceto:a) Não permita Deus que eu morra.b) Minha terra tem primores.c) Nosso céu tem mais estrelas.d) Em cismar, sozinho, à noite.e) Mais prazer encontro eu lá.

133. Fecap-SPNa oração “Certos amigos nem sempre são amigos certos”, os termos destacados são, sucessivamente:a) adjetivo e pronome.b) pronome pessoal e pronome relativo.c) pronome indefinido e adjetivo.d) pronome adjetivo e pronome indefinido.e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto.

134. UFU-MGEscreva o verbo que gerou cada um dos substantivos abaixo:a) assunção c) transfusãob) erosão d) extradição

135. UFU-MGTalvez seja bom que o proprietário do imóvel possa desconfiar de que ele não é tão imóvel assim.A palavra destacada é, respectivamente:a) substantivo e substantivo.b) substantivo e adjetivo.c) adjetivo e verbo.d) advérbio e adjetivo.e) adjetivo e advérbio.

136. Em nome da verdade – e de conceitos como liber-dade, justiça, fé, liberalismo, socialismo e outros de igual intensidade e paixão – grandes crimes têm sido paradoxalmente cometidos...

O Estado de S. Paulo

As palavras em destaque são classificadas morfolo-gicamente como:a) substantivos e adjetivos simples e compostos.b) substantivos abstratos.c) substantivos e adjetivos primitivos e derivados.d) substantivos e adjetivos primitivos e derivados.e) substantivos e adjetivos uniformes e biformes.

137. O adjetivo hepático refere-se a fígado. E os adjetivos: letal, sulfúreo, plúmbeo, sideral, ígneo, cinéreo, eólico referem-se, respectivamente, a:a) morte, ferro, cobre, sonho, luz, cena, astro.b) leito, enxofre, bronze, ferro, níquel, cinza, vento.c) morte, enxofre, chumbo, astro, fogo, cinza, ven-

to.d) leito, cobre, ferro, vento, luz, cena, astro.e) vento, zinco, estanho, ferro, fogo, cinza, astro.

138. Indique a classe gramatical da palavra que em desta-que nas frases seguintes.a) “Que foi feito de teu sorriso, que era tão claro e tão perfeito?” (Cecília Meireles)

b) “A noite desceu. Que noite! Já não enxergo meus irmãos. E nem tampouco os rumores. Que outrora me perturbavam.” Carlos Drummond de Andrade

c) “Oh! Que saudades que eu tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida, Que os anos não trazem mais!” (Casimiro de Abreu)

d) “A verdade é que sinto um gosto particular em referir tal aborrecimento, quando é certo que ele me lembra outros que não quisera lembrar por nada.”

139. UFJF-MGMarque:a) se I e II forem verdadeiras.b) se I e III forem verdadeiras.c) se II e III forem verdadeiras.d) se todas forem verdadeiras.e) se todas forem falsas.

“... eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor...” (Machado de Assis)

I. No primeiro caso, autor é substantivo; defunto é adjetivo.

II. No segundo caso, defunto é substantivo; autor, adjetivo.

III. Em ambos os casos, tem-se um substantivo com-posto.

140. UFV-MGUma das características do substantivo abstrato é não se vincular ao ser, do mundo real ou imaginário, e dar nome a ações, qualidades, estados e fenômenos.

221

PV2D-07-POR-24

Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que não há substantivo abstrato.a) Ajeitou-se no banco e esperou o barulho do motor.b) ... são cachorros que costumam latir e pular em

seus sonhos.c) Quem viu a necessidade eventual de perder do-

cemente a paciência?d) ... e ei-lo novamente de mãos e almas vazias.e) Localiza eletronicamente todos os animais da

redondeza, e anda pela rua em disparada.

141. PUC-MGO nome destacado funciona, respectivamente, como substantivo, adjetivo e advérbio em:a) A rapidez de seu discurso me confundiu. No seu discurso ele pronunciava rápido as pala-

vras. Confundiu-me porque seu discurso parecia rápi-

do.b) A futilidade caracteriza-se pelo zelo demasiado

ao pouco importante. O demasiado não nos pertence. Preocupa-se demasiado com questões fúteis.c) A monotonia marcava a paisagem. O cenário monótono os entediava. Naquela paisagem, eu os ouvia falar monótono.d) O barato pode nos sair caro. Pagou barato pelo objeto, mas se arrependeu. O preço barato pode ser ilusório.e) O homem só não encontra companhia em si mes-

mo. O só é aquele que não se encontrou. O homem encontra companhia só em sim mes-

mo.

142. FDC-RJAssinale a opção em que o uso do pronome destacado está incorreto.a) Entre mim e você não deve haver segredos.b) Doutor, desejo falar consigo após o expediente.c) Faltam-me alguns livros para eu concluir a pesqui-

sa.d) Parece impossível que isto esteja acontecendo

com nós dois.e) Sem ti nada será resolvido.

143. FEI-SP“Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Che-gara naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos – e a lembrança dos sofrimen-tos passados esmorecera [...].– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se vendo-o falar só. E, pensando bem, ele não era um homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. [...]Olhou em

torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando:– Você é um bicho, Fabiano.Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho capaz de vencer dificuldades.”

Observe as palavras em destaque no texto: ele, você e alguém. Assinale a alternativa que analise correta-mente sua classe morfológica.a) Pronome pessoal do caso oblíquo – pronome

demonstrativo – pronome relativo.b) Pronome pessoal do caso oblíquo – pronome

possessivo – pronome demonstrativo.c) Pronome demonstrativo – pronome de tratamento

– pronome pessoal do caso reto.d) Pronome pessoal do caso reto – pronome demons-

trativo – pronome relativo.e) Pronome pessoal do caso reto – pronome de

tratamento – pronome indefinido.

144. Unisa-SPDe acordo com a norma culta, substituindo-se a palavra destacada por um pronome pessoal em “as pessoas passaram a cumprimentar os amigos no dia de Natal”, tem-se:a) cumprimentar-nos.b) cumprimentar eles.c) cumprimentá-los.d) cumprimentar-os.e) cumprimentar-lhe.

145. Fuvest-SPAo se discutirem as idéias expostas na assembléia, chegou-se à seguinte conclusão: pôr em confronto es-sas idéias com outras menos polêmicas seria avaliar-lhes melhor o peso dessas idéias, à luz do princípio geral que vem regendo as mesmas idéias.a) Transcreva o texto, substituindo as expressões

destacadas por pronomes pessoais que lhes se-jam correspondentes e efetuando as alterações necessárias.

b) Reescreva a oração “Ao se discutirem as idéias expostas na assembléia”, introduzindo-a pela conjunção adequada e mantendo a correlação entre os tempos verbais.

146. UFF-RJAssinale a alternativa em que o pronome pessoal “o” não está empregado na forma conveniente.a) Fostes incumbidos de uma missão ingrata: cum-

priste-la penosamente, apesar de tudo.b) São dois os motivos principais desta visita. Enu-

merá-los-ei no momento oportuno.c) Esse objeto é meu. Põe-o sobre a minha mesa de

trabalho, pois vou precisar dele ainda hoje.d) É uma dádiva preciosa. Ofereçam-na a quem mais

precisa de nosso auxílio.e) Essas vitórias não têm tanta significação. Quem

as alcançou, no entanto, está glorificado para sempre.

222

147. Unicid-SPTodos os pronomes destacados abaixo exercem a função de objeto direto, exceto:a) Espantei-me que o atingisse a morte de alguém

tão distante.b) Para mim o médico que me operou esqueceu

alguma coisa.c) E por falar em língua, vive a mostrá-la como um

troféu.d) Os médicos lhe asseguram que não há nada.e) De vez em quando um amigo procura agradá-lo.

148. PUC-RS (modificado)Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo.Obedeça-..., estime-... e ... sempre que precisar.a) os – os – recorra a elesb) lhes – os – recorra a elesc) lhes – lhe – recorra-lhesd) os – lhes – recorra-lhese) os – lhes – recorra a eles

149. FCC-SPA mãe não ..............bem, nem ..............bem; isso talvez explique seu ..............humor.a) o queria – lhe tratava – maub) o queria – o tratava – mauc) lhe queria – lhe tratava – maud) lhe queria – o tratava – maue) lhe queria – o tratava – mal

150. UFG-GOEm uma das alternativas abaixo, o predicativo inicia o período. Assinale-a.a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.b) Em suas próprias inexploradas entranhas desco-

brirá a alegria de conviver.c) Humanizado tornou-se o sol com a presença

humana.d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satis-

feito?e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros

mundos.

151. FGV-SPA propósito do segmento de frase “Ser-me-ia im-possível descobrir entre mim e elas pontos de identificação...”(Raquel de Queirós), atenda ao que se pede abaixo. a) Explique o uso do pronome mim, em vez do pro-

nome eu.b) Se, no lugar de elas, que é pronome pessoal de

terceira pessoa do plural, utilizássemos outro, de segunda pessoa do singular, qual seria ele?

152. Mackenzie-SP Sobre o trecho “Quando ela chamar, não vamos fazer ela esperar mais de dois ou três mortos”, é correto afirmar que:a) as duas ocorrências do pronome ela, de acordo

com a norma culta da língua, são consideradas apropriadas a um uso formal.

b) o pronome pessoal, nas duas ocorrências, deveria ser suprimido, já que o sujeito de chamar e fazer é recuperável pelo contexto.

c) ela, na segunda ocorrência, substitui o pronome pessoal do caso oblíquo correspondente, fato comum na linguagem oral.

d) o pronome ela, na segunda ocorrência, com função de objeto indireto, poderia ser substituído por “lhe”.

e) o pronome ela, na primeira ocorrência, com função de sujeito, poderia ser substituído, sem prejuízo do sentido original, por “a”.

153. Complete as frases a seguir com os pronomes de-monstrativos este, esse, aquele e suas flexões. a) José de Alencar e Castro Alves foram os que mais

se sobressaíram na literatura romântica; ___________ na prosa, ____________ na poesia.

b) Escute bem ___________ palavras que acabo de dizer.

c) __________ caderno que trago comigo pertence ao Marcelo.

d) Anote ___________ recomendação: fechar o portão às dez horas.

e) Quem costuma passar o dia sentado deve se preo-cupar mais com a região do quadril e a lombar, já que _________ hábito prejudica a circulação __________ área.

f) _________ história que acabo de lhes contar é totalmente verdadeira.

154. Assinale a alternatva que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo.O Departamento de Pessoal... que julgou suficientes os conhecimentos... o candidato dispõe.a) informa-lhe – queb) informa-o – a quec) informa-lhe – de qued) informa-o de – a quee) informa-lhe de – de que

155. Reescreva as frases abaixo, corrigindo-as quanto ao emprego dos pronomes pessoais.a) Quando eu voltar da viagem, trarei para si um lindo

presente.b) É melhor nós nos separarmos, porque não há mais

amor entre eu e tu.c) Se é para mim ficar lá, quero ser recompensado.

156. FCC-BAComo não ... vi, chamei o contínuo e mandei ..., então, ... .a) lhe – ele – procurar vocêb) o – o – procurá-loc) lhe – o – procurá-lod) o – ele – procurar-lhee) lhe – lhe – procurar-lhe

223

PV2D-07-POR-24

157. PUC-SPLeia atentamente o texto abaixo. Ethos – ética, em grego – designa a morada humana. O ser humano separa uma parte do mundo para, moldando-a ao seu jeito, construir um abrigo protetor e permanente. A ética, como morada humana, não é algo pronto e construído de uma só vez. O ser humano está sempre tornando habitável a casa que construiu para si. Ético significa, portanto, tudo aquilo que ajuda a tornar melhor o ambiente para que seja uma morada saudável: materialmente sustentável, psicologicamen-te integrada e espiritualmente fecunda. Na ética há o permanente e o mutável. O per-manente é a necessidade do ser humano de ter uma moradia: uma maloca indígena, uma casa no campo e um apartamento na cidade. Todos estão envolvidos com a ética, porque todos buscam uma morada permanente. O mutável é o estilo com que cada grupo cons-trói sua morada. É sempre diferente: rústico, colonial, moderno, de palha, de pedra… Embora diferente e mutável, o estilo está a serviço do permanente: a ne-cessidade de ter casa. A casa, nos seus mais diferentes estilos, deverá ser habitável.

Leornardo Boff, A águia e a galinha.

Os pronomes têm a função de substituir os nomes ou referir-se a eles, evitando a repetição de termos. No texto em questão, observe o papel dos pronomes a, si, todos.

I. O pronome a substitui “uma parte do mundo”, que, significativamente, remete a “morada humana”.

II. O pronome si substitui, de forma reflexiva, a ex-pressão “o ser humano”.

III. O pronome todos substitui, formalmente, uma maloca indígena, uma casa no campo e um apar-tamento na cidade, ao repor significativamente a ética.

IV. O pronome a substitui, formalmente, o termo Ethos.

Assinale a alternativa que contém apenas afirmações corretas.a) I e III. d) I e II.b) I, III e IV. e) II e III.c) I, II, III e IV.

158. FAAP-SP

Ouvindo-te dizer: Eu te amo,creio, no momento, que sou amado.No momento anteriore no seguintecomo sabê-lo?

O pronome o está no lugar da oração:a) ouvindo-te. d) que sou amado.b) dizer. e) como saber.c) eu te amo.

160. PUC-RJ

A zona franca do pensamento Qual é a invenção que lhe deixa mais perplexo, aquela que foge à sua compreensão? Tantas. O avião, por exemplo. Como consegue voar aquele zepelin de aço, com 300 passageiros e suas respectivas bagagens provenientes de Miami? Internet: eu aqui e você em Cingapura, conversando a um custo de eu aqui e você ali na esquina. Fax: coloco uma folha de papel num aparelhinho e ele sai reproduzido, no mesmo instante, em Guiné-Bissau. Televisão: uma câmera

1 23 4 5 6 7 8 9

10

111213141516 17 18 19 20 21

159. Vunesp

QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 264.

Para que um ato de comunicação obtenha sucesso, é muito importante que haja um conhecimento comum, partilhado entre as pessoas. A graça nos quadrinhos apresentados reside no fato de haver informações não partilhadas entre as personagens. a) Considerando todas as informações da história, explicite o que a personagem Susanita quis dizer, com sua

frase no quarto quadrinho, e o que a personagem Manolito entendeu.b) Percebe-se, no quarto quadrinho, uma oscilação no emprego de pessoas gramaticais. Reescreva a frase

da personagem, utilizando uma única pessoa gramatical.

capta minha imagem e eu apareço, ao mesmo tempo, num casebre do Morro da Cruz e numa mansão da Barra da Tijuca, ao vivo e em cores. Ultra-sonografia. Gestação in vitro. Clonagem. Reverencio a tecnologia e hoje me arrependo de ter matado algumas aulas de física e biologia, que me ajudariam a entender melhor como funciona o mundo que me cerca. Só numa invenção pisoteio e cuspo em cima: no detector de mentiras. (...) Uma geringonça que se julga capaz de adivinhar o que pensamos!

Marta Medeiros. Jornal Zero Hora.

224

O uso do pronome lhe (linha 1) no texto, como comple-mento do verbo deixar, embora aceitável na linguagem informal, contraria a língua culta formal. Situação se-melhante ocorre com o uso desse pronome em:a) Queremos cumprimentar-lhe por sua campanha

em favor da ética na pesquisa genética.b) Nada lhe assegurava que estava sendo observado.c) As recentes descobertas indicam-lhe que sua linha

de raciocínio está correta.d) Os repórteres lhe fizeram muitas perguntas acerca

de seus estudos?e) A liberação do fundo de financiamento permitiu-lhe

prosseguir em suas pesquisas.

161. Cesumar-PR

João Carlos vivia em uma pequena casa cons-truída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar mais de perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que há 20 anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começando a chorar.

Texto cedido pela professora Mary Kato. Apud KOCH, Ingedore G.

Villaça e TRAVAGLIA, Luiz C. Texto e coerência. 4.ed.

São Paulo: Cortez, 1995. pp. 32-33.Além de um plausível domínio vocabular e sintático da língua, o texto também apresenta marca adequada de coesão, como:I. em “à frente de sua casa”, o pronome sua a reto-

mar João: casa de João.II. em “a sua sombra” o pronome sua a retomar noite:

a sombra da noite.III. em “correu até ele”, o pronome ele a retomar pai:

correu até seu pai.Assinale:a) Apenas a I está correta.b) Apenas a II está correta.c) Apenas a III está correta.d) Apenas a I e a II estão corretas.e) Apenas a I e a III estão corretas.

162. Efoa-MGMuitas vezes, quando um trecho é ambíguo, isto é, permite dupla interpretação, obtém-se efeito humorístico fazendo-se interpretação diferente daquela sugerida pelo contexto. Isto ocorre na anedota abaixo. Leia-a atentamente e, em seguida, responda aos itens que se seguem.Uma senhora, abrindo a porta da casa, diz a um casal que a visitava: “Não deixe sua cadela entrar em minha casa. Ela está cheia de pulgas”. A visita responde prontamente: “Diana, não entre nessa casa. Ela está cheia de pulgas”.

a) No contexto, a quem se refere o pronome ela, dito pela dona da casa?

b) Como o casal interpreta o pronome ela, dito pela dona da casa?

c) Reescreva o enunciado da senhora, dona da casa, de forma a eliminar a ambigüidade e, conseqüen-temente, a natureza humorística do texto.

163. UnifespA questão abaixo toma por base a primeira estrofe de O menino da porteira, de Teddy Vieira e Luís Raimundo, o Luisinho, e a letra de Meu bem-querer, de Djavan.

O menino da porteira

Toda vez que eu viajava Pela estrada de Ouro Fino,De longe eu avistava A figura de um meninoQue corria abrir a porteira Depois vinha me pedindo:— Toque o berrante, seu moço, Que é p’ra mim ficá(ar) ouvindo.

Meu bem-quererMeu bem-quererÉ segredo, é sagradoEstá sacramentadoEm meu coração.Meu bem-quererTem um quê de pecadoAcariciado pela emoção.Meu bem-querer, meu encanto,Tô sofrendo tanto, amor.

E o que é o sofrerPara mim, que estouJuradoP´ra morrer de amor.

O menino da porteira, cururu gravado em 1955, mostra-se como um significativo exemplo de projeção da linguagem oral cotidiana na poesia-canção popular brasileira. Obser-ve o verso “Que é p’ra mim ficá[ar] ouvindo” e compare-o com o verso “Para mim, que estou”, de Djavan. Num de-les, ocorre um fato lingüístico que a gramática normativa considera “erro de português”. A indicação do “erro” e a “correção” correspondente estão em:a) “p’ra mim”, de O menino da porteira, que deveria ser

corrigido para “p’ra eu”, pois o pronome pessoal eu é objeto direto da locução verbal “ficá ouvindo”.

b) “para mim”, de Meu bem-querer, que deveria ser corrigido para “para eu”, pois o pronome pessoal eu é sujeito do verbo “estou”.

c) “para mim”, de Meu bem-querer, que deveria ser corrigido para “p’ra eu”, por analogia a “p’ra mor-rer”, do verso seguinte.

d) “p’ra mim,” de O menino da porteira, que deveria ser corrigido para “p’ra eu”, uma vez que o pro-nome pessoal eu é sujeito da locução verbal “ficá ouvindo”.

e) “p’ra mim”, de O menino da porteira, que deveria ser corrigido para “para eu”, por se tratar de uma locução adverbial.

225

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164. A expressão “Caramba!” proferida pelo pai da menina indica que ele ficou: a) nervoso. d) apavorado.b) irritado. e) revoltado.c) surpreso.

165. O pensamento “MÑBS, BSÑB” indica que o perso-nagem: a) está lendo algo em língua estrangeira.b) não entende o que escreveram na folha.c) não entende o que ele mesmo escreveu.d) está fazendo os cálculos da viagem.e) está cantarolando.

166. Sobre as preposições que aparecem nos quadrinhos, é correto afirmar que: a) as preposições sem e com estabelecem no texto

um jogo de contrários.b) a preposição em (em + um hotel) do primeiro

quadrinho indica tempo.c) a preposição com do terceiro quadrinho indica

companhia.d) a preposição em indica lugar em fica em e em

quanto.e) a preposição sem estabelece uma relação de

oposição com a preposição em (em + um hotel).

167. Cesgranrio-RJAssinale a opção que completa corretamente as lacu-nas da frase seguinte. A linguagem especial, _________ emprego se opõe o uso da comunidade, constitui um meio_________ os indivíduos de determinado grupo dispõem para satisfazer o desejo de auto-afirmação.a) a cujo, de queb) do qual, ao qualc) cujo, qued) o qual, a quee) de cujo, do qual

168. ESPM-SPIndique, nas frases a seguir, quais as que apresentam preposições que indicam relação de tempo habitual e relação de instrumento, respectivamente.a) Saía de casa sempre à tarde / Trabalhava com o

marido.

b) Joana está em casa somente à noite / O trabalho de escultura foi feito a martelo.

c) Estamos a bordo / Estamos de carro.d) Não fico sem chocolate / Compre um vestido de

gaze.

169. Classifique a palavra como nas seguintes frases:a) Fui escolhido como representante de classe.b) “Eu deixo a vida como eu deixo o tédio Do deserto, o poento caminhoneiro.” (Álvares de Azevedo)c) “É preciso amar as pessoas Como se não houvesse amanhã” (Renato Russo)d) Não gosto da maneira como você age. e) Como! Você ainda não fez o trabalho?

170. FAAP-SPEscolha a opção que apresenta preposições que indi-quem relações de instrumento, lugar e posse.a) Com isso, ela melhora / Virei no Natal / Falo de

política.b) Atacou-a com isso / Parei com o sinal vermelho /

Roubaram o relógio dele.c) Venha com ela / Pare de falar / Pegue a criança

dele.d) Os guardas batiam de cassetete / Houve reação

na faculdade / Comíamos o doce de vovó.

171. Fuvest-SPLeia o texto abaixo.A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. E por trás de uma portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança.

Eça de Queirós, O primo Basílio

O segmento do texto em que a preposição de estabe-lece uma relação de causa é:a) ao pé de uma casa amarelada.b) escada, de degraus gastos.c) gradeadozinho de arame.d) parda do pó acumulado.e) luz suja do saguão.

Use a tirinha a seguir para responder às questões de 164 a 166.

Mafalda–Quino

226

172. UFU-MGPreencha, com pronomes relativos, as lacunas das orações abaixo.I. Fisionomia melancólica, fitou o cadáver. Sapatos

lustrosos, _________ brilhava a luz das velas, calça de vinco

perfeito, paletó negro assentado, as mãos devotas cruzadas no peito.

J. Amado

II. Cabo Martim, ________em matéria de educação só perdia para o próprio Quincas, retirou da cabeça o surrado chapéu, cumprimentou os presentes.

J. Amado

III. Não gostava dessas magricelas, ________ cintura a gente nem podia apertar.

J. Amado

IV. Curió, ________ infância em parte decorrera num asilo de menores dirigido por padres, buscava na embolada memória uma oração completa.

J. Amado

Assinale, a seguir, a alternativa correta.a) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o

pronome relativo cujo(a).b) III e IV podem ser preenchidas com o pronome

relativo cujo(a).c) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o

pronome relativo que.d) I e II podem ser preenchidas com o pronome

relativo onde.e) II e III podem ser preenchidas com o pronome

relativo que.

173. UFSCar-SP

Romance de uma caveiraAlvarenga e Ranchinho

Eram duas caveiras que se amavamE à meia-noite se encontravamPelo cemitério os dois passeavamE juras de amor então trocavam.Sentados os dois em riba da lousa friaA caveira apaixonada assim diziaQue pelo caveiro de amor morriaE ele de amores por ela vivia.(...)Mas um dia chegou de pé juntoUm cadáver, um vudu, um defunto.E a caveira por ele se apaixonouE o caveiro antigo abandonou.O caveiro tomou uma bebedeiraE matou-se de um modo romanescoPor causa dessa ingrata caveiraQue trocou ele por um defunto fresco.

No verso “Que trocou ele por um defunto fresco”, o re-ferente do pronome é facilmente identificável. Contudo, nota-se que o emprego do pronome foge à norma-padrão. Reescreva o verso segundo as convenções da linguagem culta.

174. Fuvest-SPConheci que (1) Madalena era boa em demasia… A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma

agreste. Procuro recordar o que (3) dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está quase deserta.Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três delas é pronome relativo. Quais?a) 1 – 2 – 4 d) 2 – 3 – 4b) 2 – 4 – 6 e) 2 – 3 – 5c) 3 – 4 – 6

175. UFU-MGObserve as orações abaixo.I. a. O Xavier, com todos os seus tubérculos, presidia

ao banquete noturno. b. Eu nada comi no banquete noturno.II. a. Teria de escrever um diário de viagem e não

umas memórias, como estas são. b. Nestas memórias entra a substância da vida.III. a. Marcela juntava-as todas dentro de uma caixinha

de ferro. b. Ninguém nunca soube onde ficava a chave da

caixinha.IV. a. Saíste à rua. b. Todos os correeiros te vaiaram e maltrataram

na rua.Unindo as orações acima, subordinando a segunda à primeira, os pronomes relativos a serem empregados em I, II, III e IV são, respectivamente:a) que – em que – que – queb) onde – onde – que – ondec) em que – nas quais – cuja – onded) onde – que – cuja – em quee) no qual – em cujas – cuja – na qual

176. UFU-MGAssinale a frase em que se destacou, corretamente, a palavra à qual o pronome relativo se refere.a) As palavras não exprimem tudo quanto queremos.b) Do acoplamento dos dizeres surge novo dizer, que

é anterior e é outro.c) De modo que ninguém diz propriamente o que diz...d) Meu companheiro, cujas palavras são sábias,

pode estar se baseando no meu discurso.e) Muitas coisas se dizem, que não deveriam ser ditas.

177. Mackenzie-SP“Só tu me limparás da lama escura a que me conduziu minha paixão.”Indique a alternativa que contém a correta análise sintática da palavra que.a) Sujeito d) Agente da passivab) Objeto direto e) Objeto indiretoc) Adjunto adverbial

178. Fuvest-SPEm “Sei o que pensas sobre ele”, as palavras desta-cadas são, pela ordem:a) pronome oblíquo – pronome relativo.b) pronome demonstrativo – pronome interrogativo.c) pronome oblíquo – pronome indefinido.d) pronome demonstrativo – pronome relativo.e) artigo – pronome relativo.

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179. Cesgranrio-RJAssinale a opção que completa corretamente as lacu-nas da frase seguinte. O controle biológico de pragas, _________ o texto faz referência, é certamente o mais eficiente e adequado recurso _________ os lavradores dispõem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo.a) do qual, com que d) ao qual, cujosb) de que, que e) a que, de quec) que, o qual

180. ITA-SPAssinale a opção que completa corretamente as lacu-nas do texto abaixo. Há endereços na Internet que trazem respostas às dúvidas sobre finanças pessoais e mostram as razões _________ todos devem fazer um orçamento de seus gastos. O usuário _________ interesse é investir no exterior, como a moeda _________ são calculados os ganhos e o país _________ pertencem os fundos. O que ainda atrapalha os brasileiros é a lentidão _________ os dados são transmitidos.a) por que – cujo – com que – onde – na qualb) pelas quais – cujo – em que – a que – com quec) com que – em que o – na qual – a quem – em qued) porque – por cujo – em que – ao qual – na quale) do porquê – para quem o – com que – a que – com

que

181. PUC-SPEm “A língua já é em si uma interpretação do mun-do..., ficando-se sob o seu domínio”, a partícula se destacada refere-se:a) à palavra “interpretação” e, portanto, é sujeito.b) à palavra “língua” e, portanto, é objeto reflexivo.c) a um ser indeterminado e, portanto, é índice de

indeterminação do sujeito.d) à palavra “interpretação” e, portanto, é objeto direto

reflexivo.e) a um ser indeterminado e, portanto, não tem função

sintática.

182. PUC-SPEm “... o homem não fala simplesmente uma língua, não a usa como mero instrumento de comunicação, mas é quase como se a língua falasse através do ho-mem, a língua o usasse para se expressar”, a partícula se destacada refere-se a:a) “homem” e é sujeito do verbo expressar. b) “língua” e é objeto reflexivo de expressar. c) “língua” e é partícula apassivadora da ação verbal.d) “homem” e é objeto reflexivo de expressar.e) “homem” e é partícula apassivadora da ação ver-

bal.

183. Mackenzie-SPAssinale a alternativa em que se é conjunção inte-grante.a) Compram-se jóias.b) Romperam-se os laços que uniam a colônia à

metrópole.

c) Vive-se bem com pouco.d) Indaguei se todos estavam ali.e) Ele se penteou antes de sair.

184. PUC-SP“Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente formal.”No texto acima, temos uma oração destacada que é... e um se que é... a) substantiva objetiva direta – partícula apassivado-

ra.b) substantiva predicativa – índice de indeterminação

do sujeito.c) relativa – pronome reflexivo.d) substantiva subjetiva – partícula apassivadora.e) adverbial consecutiva – índice de indeterminação

do sujeito.

185. Fuvest-SPAssinale a alternativa incorreta.a) “Comprem-se todas as propriedades desta região.”

Se = part. apassivadora.b) “Por onde se vai ao CLQ?” Se = part. de indeter-

minação do sujeito.c) “Os inimigos olham-se agora como amigos...” Se

= objeto direto.d) “Os fugitivos se morriam de sede e fome...” Se =

objeto direto.e) “A Lua se elevava nos céus...” Se = objeto dire-

to.

186. FGV-SPEscolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas das frases a seguir.1. Por acaso, não é este o livro _________ o profes-

sor se refere?2. As Olimpíadas __________ abertura assistimos

foram as de Tóquio.3. Herdei de meus pais os princípios morais ______

____ tanto luto.4. É bom que você conheça antes as pessoas

__________ vai trabalhar.5. A prefeita construirá uma estrada do centro ao

morro __________ será construída a igreja.6. Ainda não foi localizada a arca __________ os

piratas guardavam seus tesouros. a) de que – cuja – para que – com os quais – sobre

que – em que.b) que – de cuja – com que – para quem – no qual

– que.c) em que – cuja – de que – para os quais – onde

– na qual.d) a que – a cuja – em que – com que – que – em

que.e) a que – a cuja – por que – com quem – sobre o

qual – onde.

228

187. Aponte o sentido da palavra cabeça em cada um dos contextos abaixo.a) A cabeça é a extremidade anterior ou superior do

corpo.b) Marilena Chauí é uma cabeça privilegiada.c) Conhecia de cabeça todos os versos de Os lusí-

adas.d) Brasília é a cabeça político-administrativa do

país.e) Ela estava à cabeça do grupo de manifestantes.f) Cortou a cabeça do polegar esquerdo.g) Gastamos vinte reais por cabeça.h) Seu argumento não tinha pés nem cabeça.i) Prendeu-se o cabeça da quadrilha.j) Cada cabeça, uma sentença.l) Deu-me na cabeça escrever um romance.m) Os jogadores perderam a cabeça.

188. Observe as palavras abaixo e, em seguida, preencha as lacunas.a) cabeçada, cabeçal, cabeçalho, cabeção, cabe-

cear, cabeceira, cabeceiro, cabecilha, cabecinha, cabeço, cabeçote, cabeçudo, cabisbaixo, desca-beçar, desencabeçar, encabeçado, encabeça-mento, encabeçar, escabeçar etc.

b) capital, cabedal, capitalismo, capitalista, capitali-zação, capitalizar etc.

c) caudal, caudaloso etc.d) capitão, capitanear, capitânia, capitania etc.e) capitato, capitel, capitoso etc. Etimologia é uma disciplina lingüística que se ocupa do estudo do __________________ de certo vocábulo. Fundamentada em documentos, cientifi-camente busca o ____________________, do qual proveio imediatamente o vocábulo em questão, e o ______________, forma primitiva do étimo próximo.

189. UECEPertence à área semântica de chuva a palavra:a) pluvial.b) plúmbeo.c) fulvo.d) cúpido.e) fluvial.

190. ITA-SPO anúncio abaixo, de uma rede de hipermercados, apareceu num outdoor por ocasião das festas de fim de ano.

Seus amigos secretos estão no Carrefour.Aponte duas interpretações possíveis para esse anúncio.

191. Urcamp-RSIndique, entre as alternativas, a que pode substituir a palavra destacada, sem alteração do sentido da frase proposta. “Em todos os momentos, revelou-se um companheiro indefectível.”a) Infalível d) Desvalido b) Valente e) Audazc) Infiel

192. ITA-SPLeia os dois enunciados abaixo.a) “A Sadia descobriu o jeitinho italiano”. (Propa-

ganda da Sadia, fabricante de alimentos, para as massas prontas congeladas).

b) “Queremos mostrar que o Brasil tem jeito”. (Pronunciamento de um político em propaganda televisiva levada ao ar em julho/1999.)

Por que não é possível a substituição de jeitinho por jeito e vice-versa nos enunciados?

193. Fuvest-SPAmar solenemente as palmas do deserto, o que é entrega ou adoração expectante, e amar o inóspito, o cru, um vaso sem flor, um chão vazio, e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e uma ave de rapina.

Nos versos de Carlos Drummond de Andrade, as pala-vras destacadas significam, respectivamente:a) radiante, seco, sem atividade.b) que espera, inabitável, sem atividade.c) incondicional, inabitável, sem forças.d) que espera, sem finalidade, sem forças.e) incondicional, seco, inerme.

194. Classifique como denotativo (D) ou conotativo (C) cada um dos empregos da palavra cabeça nas frases abaixo.( ) Ele tinha uma cabeça pequena para um corpo

gordo.( ) Vimos emersa a cabeça do jacaré.( ) Separamos a cabeça da mosca do resto do seu

corpo.( ) Medusa tinha serpentes na cabeça.( ) Era um monstro com corpo de homem e cabeça

de touro.( ) Ela veio com um “papo cabeça”.( ) Fui o cabeça do movimento grevista.( ) Isso nunca lhe passou pela cabeça?( ) Atirou fora a cabeça de alho.( ) Estávamos à cabeça da passeata.( ) Martelaram isso em nossas cabeças durante

anos.( ) Martelou o dedo na cabeça do prego.

Capítulo 3

229

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195. ITA-SPLeia o texto abaixo. Você entra no bate-papo, conversa, troca e-mail, faz amizade. Passa horas navegando com um bando de estranhos. E nunca sabe ao certo com quem está falando. O anonimato pode ser uma das vantagens da rede, mas também uma armadilha. Para tentar evitar possíveis decepções na hora da verdade, a Internet vai sofisticando recursos, unindo psicologia, tecnologia e diversão e tentanto melhorar o que podemos chamar de relacionamento em rede. As novidades são boas para quem aposta no virtual como alternativa na hora de conhecer novas pessoas e para quem não quer levar para a vida real um gato no lugar de uma lebre, com o devido respeito aos bichinhos. (...)

Viviane Zandonadi. Você sabe quem está falando?

Folha de S. Paulo, Caderno Informática, 4/8/1999.

a) Escreva duas palavras ou expressões do texto que ganharam novos sentidos na área de infor-mática.

b) Em se tratando de relacionamentos amorosos, levar “gato” (ou gata) no lugar de “lebre” poderá ser um bom negócio. Explique por que é possível essa interpretação.

196. ITA-SPLeia a tira de Miguel Paiva, publicada no jornal O Es-tado de S. Paulo, de 11/8/1999, e responda à questão seguinte.

Escreva a(s) palavras(s) que desencadeia(m) o efeito cômico, e explique como se dá esse efeito.

197. UnifespEsta questão baseia-se no poema Pneumotórax, do modernista Manuel Bandeira (1886-1968).

PneumotóraxFebre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos.A vida inteira que podia ter sido e que não foi.Tosse, tosse, tosse.

Mandou chamar o médico:– Diga trinta e três.– Trinta e três... trinta e três... trinta e três...– Respire.............................................................................................– O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão

direito infiltrado.– Então, doutor, não é possível tentar o pneumotó-rax?– Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino.

Manuel Bandeira, Libertinagem

A presença do humor negro e o feitio de poema-piada são traços modenistas de Pneumotórax. Quando, nesse poe-ma, o médico anuncia a frase A única coisa a fazer é tocar um tango argentino, o paciente deve entender que: a) não há mais nada que a medicina possa fazer por

ele.b) ainda há solução para o seu problema de saúde.c) o tango argentino é o processo terapêutico para

curá-lo.d) figurativamente, deverá buscar ajuda com espe-

cialistas portenhos.e) nem a musicoterapia é recomendável para o tra-

tamento de seu problema pulmonar.

198. ENEMQuem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens já lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo constante. Esse fenômeno tem o nome de intertextualidade. Leia os textos seguintes:I. Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai, Carlos! Ser “gauche” na vida

Carlos Drummond de Andrade, Alguma poesia

II. Quando nasci veio um anjo safado O chato de um querubim E destinou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim.

Chico Buarque. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras,

1989.

III. Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Esta espécie ainda envergonhada.

Adélia Prado, Bagagem.Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem inter-textualidade, em relação a Carlos Drummond de Andrade, por:a) reiteração de imagens.b) oposição de idéias.c) falta de criatividade.d) negação de versos.e) ausência de recursos.

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199. ENEMTexto 1

Mulher, Irmã, escuta-me: não ames,Quando a teus pés um homem terno e curvojurar amor, chorar pranto de sangue,Não creias, não, mulher: ele te engana!As lágrimas são gotas da mentiraE o juramento manto da perfídia. Joaquim Manoel de Macedo

Texto 2Teresa, se algum sujeito bancar osentimental em cima de vocêE te jurar uma paixão do tamanho de umbondeSe ele chorarSe ele ajoelharSe ele se rasgar todoNão acredite não TeresaÉ lágrima de cinemaÉ tapeaçãoMentiraCAI FORA Manuel Bandeira

Os autores, ao fazerem alusão às imagens da lágrima sugerem que:a) há um tratamento idealizado da relação homem/

mulher.b) há um tratamento realista da relação homem/mu-

lher.c) a relação familiar é idealizada.d) a mulher é superior ao homem.e) a mulher é igual ao homem.

200. ITA-SPCom relação às frases abaixo: I. Amam-se os pais com fervor. II. As professoras Maria e Josefina já corrigiram 600

provas.III. Lembre-se de que já procurei demonstrar ao nosso

amigo comum que não lhe tenho rancor. IV. Eis a estratégia fundamental de Napoleão, que

todos temos de admirar sem reservas.

Podemos afirmar que:a) todas são ambíguas.b) apenas a I é ambígua.c) apenas a II é ambígua.d) apenas a III é ambígua.e) apenas a IV é ambígua.

201. Observe as palavras das colunas e preencha em seguida as lacunas do texto.

Texto 1 Texto 2 Textos 3 e 4raven corbeau corvocushioned seat siège à cous-

sinspoltrona, ca-deira

bird, fowl oiseau pássaro, avebust buste bustodoor porte portasinking enfonçant afundandovelvet velours veludolinking enchaîner encadearNevermore Jamais plus Nunca maishead tête cabeçashe elle elaand et ethen alors então

O signo tem sido definido no domínio da Lingüística como uma unidade formada de uma parte sensível, o ______________ (sons, letras) e uma parte abstrata, o ______________ (o “conteúdo do signo”). O signo lin-güístico é, pois, uma entidade psíquica com duas faces numa combinação indissolúvel e as quais se tornam tangíveis ou se realizam por meio da fala e da escrita, que as registram em ______________________, convencionadas socialmente.O signo lingüístico tem como característica essencial a ______________, já que o conceito de cabeça, por exemplo, não guarda qualquer relação com a seqü-ência de fonemas que embassam o significante: /k/, /a/, /b/, /e/, /s/, /a/.Outro caráter do signo é a ______________ do ______________, o qual, sendo de natureza sonora e auditiva, desenvolve-se na cadeia do tempo, de modo que necessariamente os signos se manifestam ____________________________, formando um en-cadeamento linear passível de análise (decomposição) e quantificação.O signo também se caracteriza dialeticamente pela ______________ e pela ______________ relativas. Se, por um lado, a comunicação é feita por meio de um sistema de signos convencionado socialmente, é evidente que, para ela se realizar, seja necessário que se partilhe o mesmo ____________________ entre ___________________, os quais o aceitam, compreendem e mantêm. Por outro lado, os signos podem sofrer alterações através dos tempos.

231

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O texto a seguir refere-se às questões 202 e 203.

Desepero e desamparo Traficantes ordenam a evacuação de duas fa-velas em São Paulo, no que são atendidos. “A gente prefere a fome que (sic) a morte”, declarou uma mo-radora. “Cansamos de chamar a polícia, mas ninguém veio nos socorrer”, explica uma outra residente. Desespero e desamparo. Em duas semanas de terror 390 barracos das favelas Sem-Terra e Paraguai foram abandonados. Pacotes de alimentos e roupas largados pelo caminho mostram que a fuga se deu de forma intempestiva. Desespero. Os mais afortunados ainda conseguiram outros barracos em favelas mais distantes. Outros não tiveram a mesma sorte e se viram obrigados a mudar para baixo de pontes e viadutos da cidade. Desamparo. Na porta de uma casa deixada para trás, um apelo: “Favor não invadir este barraco”. Patético. Não estão claras as razões pelas quais os traficantes determinam a desocupação das favelas. Aparentemente, trata-se de guerra entre quadrilhas, em que moradores foram vítimas de operação punitiva por apoiar a parte derrotada no conflito. Mas o que interessa é que, quando o Estado não se faz presente por meio de instruções várias, como polícia, escolas, centros comunitários, esse espaço tende a ser ocupado pela bandidagem. Antes era o traficante de codinome Barriga, que, de alguma forma, proporcio-nava proteção; agora é a vencedora quadrilha rival, que, seguindo a lógica militar da terra arrasada, espera que o espaço deixado vago venha a ser preenchido por uma população que lhe seja dócil. É evidente que, em seu aspecto mais emergencial, o episódio tem de ser tratado como caso de polícia. Os traficantes envolvidos têm de ser identificados, captu-rados e julgados. Mas, enquanto o poder público não conseguir se institucionalizar nessas áreas de ninguém, aumentarão muito o desespero e o desamparo.

Folha de S. Paulo, 10/03/00

202.No primeiro parágrafo do texto, uma moradora declara: “A gente prefere a fome que (sic) a morte.” Assinale a afirmação correta.a) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de

“meu Deus!” e relaciona-se a um desvio gramati-cal na regência do verbo preferir; refeita a frase segundo a norma culta, teríamos: A gente prefere muito mais a fome do que a morte.

b) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de “é isso mesmo!” e relaciona-se a um desvio gramatical na regência do verbo preferir; refeita a frase segundo a norma culta, teríamos: A gente preferimos a fome do que a morte.

c) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de “é isso aí!” e relaciona-se a um desvio gramatical na regência do verbo preferir; refeita a frase segundo a norma culta, teríamos: A gente prefere menos à fome do que à morte.

d) Nesta frase a palavra sic tem valor semântico de “assim mesmo!” e relaciona-se a um desvio gramatical na regência do verbo preferir; refeita a

frase segundo a norma culta, teríamos: Preferimos à morte a fome.

e) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de “é nós na fita” e relaciona-se a desvios vários ocorrentes no texto, que refeito seria: Preferimos mil vezes a morte à fome.

203. Assinale a afirmação correta.a) No primeiro parágrafo, a palavra evacuação é

formada por derivação prefixal e sufixal, e no texto significa que os traficantes ordenam aos morado-res que defecassem imediatamente antes da fuga, numa verdadeira tática de terra arrasada.

b) Na frase “Cansamos de chamar a polícia, mas ninguém veio nos socorrer”, a colocação pronominal mais ade-quada seria “ninguém veio socorrer-nos” e relaciona-se ao descaso da saúde pública, o que leva policiais de-sesperados a servirem de médicos ou enfermeiros.

c) No segundo e no terceiro parágrafo do texto, os vocábulos desespero e desamparo relacionam-se, respectivamente, à ocupação de viadutos e pontes e à rápida evacuação das favelas.

d) A frase “Favor não invadir este barraco” soa bastante irônica, já que, no episódio, os ladrões levaram o barraco, mas, com tamanha pressa, deixaram para trás a porta onde estava o apelo.

e) No contexto, a expressão “áreas de ninguém” relaciona-se semanticamente a “ninguém veio nos socorrer” e a “O Estado não se faz presente”.

Use o texto a seguir para responder as questões de 204 a 206. (...)

As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma parte da população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições, o problema é sobretudo com a gramática. É esse o público que consome avidamente os fascículos e livros do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma clara e bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios, a principal dificuldade é com clareza. É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de português especializado em adestrar funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a secretárias. De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente gente de nível superior. Em geral, os professores que atuam em firmas são acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra. “É fascinante, porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-docente pela Universidade de São Paulo (...)

João Gabriel de Lima. Falar e escrever, eis a questão. Veja,

7/11/2001, n. 1725

1234567 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

232

204. ITA-SPAponte a alternativa que contém uma inferência que não pode ser feita com base nas idéias explicitadas no texto.a) Freqüentemente, uma boa escola é uma espécie

de passaporte para a ascensão.b) O conjunto que abrange “gente de nível superior”

não contém o subconjunto “secretárias”.c) No âmbito da Universidade, os estudos da língua

estão prioritariamente voltados para a prática lingüística.

d) A escola de qualidade inferior não favorece o aprendizado da gramática.

e) O conhecimento gramatical não garante que as pessoas se expressem com clareza.

205. ITA-SPConsiderando que o autor do texto apresenta os fatos a partir da perspectiva daqueles que procuram um curso de língua portuguesa, aponte o sentido que a palavra demanda assume no texto.a) busca d) pedidob) necessidade e) disputac) exigência

206. ITA-SPO adjetivo principal (linha 11) permite inferir que a clareza é apenas um elemento dentro de um conjunto de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos advérbios:a) avidamente, principalmente, primordialmente.b) sobretudo, avidamente, principalmente.c) avidamente, antigamente, principalmente.d) sobretudo, principalmente, primordialmente.e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.

207. ENEM

Soneto de fidelidadeDe tudo, ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure Quem sabe a morte, angústia de quem vive Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal, posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure.

Vinícius de Moraes, Antologia poética

A palavra mesmo pode assumir diferentes significados, de acordo com a sua função na frase. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3o verso da 1a estrofe do poema de Vinícius de Moraes.a) “Pai, para onde fores, / irei também trilhando as

mesmas ruas...” (Augusto dos Anjos)

b) “Agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste da vida interior, que é modesta, com a exterior, que é ruidosa.” (Machado de Assis)

c) “Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis.” (Raimundo Faoro)

d) “Mas, olhe cá, Mana Glória, há mesmo necessi-dade de fazê-lo padre?” (Machado de Assis)

e) “Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo.” (Aurélio)

208. FGV-SPLeia o texto abaixo.

Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.

– Desta vez, disse ele, vais para a Europa; vais cursar uma universidade, provavelmente Coimbra; quero-te para homem sério e não para arruador e gatuno. E como eu fizesse um gesto de espanto:

– Gatuno, sim senhor; não é outra coisa um filho que me faz isto...

Sacou da algibeira os meus títulos de dívida, já res-gatados por ele, e sacudiu-mos na cara. – Vês, peralta? É assim que um moço deve zelar o nome dos seus? Pensas que eu e meus avós ganhamos o dinheiro em casas de jogo ou a vadiar pelas ruas? Pelintra! Desta vez ou tomas juízo, ou ficas sem coisa nenhuma.

Machado de Assis

O principal efeito artístico encontrado na primeira frase do excerto pode ser comparado, mais propriamente, ao que aparece na frase:a) Lançou ao mar o tridente e a âncora.b) Emitiu algumas palavras e outras sonoridades

estranhas.c) Pediu um refrigerante e o almoço.d) Trabalhou o barro e o ferro.e) Comeu toda macarronada e minha paciência.

209. UnifespPressupostos teóricos da poesia concreta propõem a realização de um poema-objeto, isto é, uma obra que informa por meio de sua própria estrutura (estrutura = conteúdo); valoriza, entre outros elementos, o espaço em branco da página, como produtor de sentidos, e a utilização de formas visuais. Em várias edições de Epithalamium II (epitalâmio = canto ou poema nupcial), aparecem as seguintes indicações: he = ele; & = e; S = serpens; h = homo; e = Eva. Observe o poema, e, mediante as indicações do autor, aponte, dentre as alternativas, aquela que mais se aproxima da mensa-gem da obra.

In Logogramas, 1996. www.ubu.com/historical/xisto

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a) As três letras, dispostas de modo a produzir uma imagem visual, denotam que o homem e a mulher, representados pelvos pronomes pessoais, em inglês, foram coisificados e, após, separados um do outro, pelo pecado original (Adão e Eva).

b) A letra S, que desenha e escreve She, ao mesmo tempo que compõe as formas sinuosas de uma serpente (=pecado), parece que enlaça o he. Poderia evocar, por um lado, que os gêneros hu-manos se completam, um no outro, e, por outro, a supremacia da feminilidade sobre a masculinidade, já que he (=ele) é configurado no interior de She (=ela).

c) O &, que se desenha no poema, revela, por um lado, a desintegração mulher/homem (representa-dos em inglês) e, por outro, a situação dos seres humanos no mundo capitalista. Isto se justifica pelo fato de & lembrar a forma com que se designa a razão social das empresas.

d) O significado do poema se esgota na simples con-templação do mesmo, como se fosse o logotipo de uma empresa. O She e o he comparecem como artifícios provocativos que disfarçam os significa-dos de si próprios. Neste sentido, masculinidade e feminilidade se anulam.

e) Não há hierarquia entre She (=ela) e he (=ele), uma vez que esses pronomes pessoais estão de-senhados em forma vertical no espaço branco da página, e não horizontalmente, como seria comum na poesia tradicional.

210. Preencha as lacunas do texto abaixo.Paronímia é o nome que se dá à ________da estru-tura física (fonemas e grafemas) entre dois vocábulos ou duas seqüências de vocábulos semanticamente distintos, ditos _________.A paronímia pode ocorrer:a) entre vocábulos com radicais distintos: fluir _______ _______ docente matilha _______ _______ adestrar autuar _______b) entre vocábulos com mesma matriz léxica, mas com

prefixos semântica e fonologicamente diferentes: eminente _________ ________ proscrever amoral _________ _______ informar ante-histórico _________c) entre vocábulos com mesmo radical e sem prefixo: tráfego ________ ______ lactente secção ________ _______ contratado mestre _______ _______ locatário

211. Fuvest-SP“Navegar é preciso, viver não é preciso”. Esta frase de antigos navegadores portugueses, retomada por Fernando Pessoa, por Caetano Veloso e sabe-se por quantos mais citadores ou reinventores, ganha sua última versão no âmbito da informática, em que o termo navegar adquire outro e preciso sentido.Na nova acepção, em tempos de Internet, o lema parece mais afirmativo do que nunca. Os olhos que hoje vagueiam pela tela iluminada do monitor já não precisam nem de velas, nem de ventos, nem de fados: da vida só querem o cantinho e um quarto, de onde fazem o mundo flutuar em mares de virtualidades nunca dantes navegados.Considere as seguintes afirmações:I. A significação das palavras constitui um processo

dinâmico e supõe o reconhecimento histórico do seu emprego.

II. As expressões “velas”, “fados” e “nunca dantes navegados” ligam-se ao contexto primitivo do velho lema.

III. Desligando-se de suas raízes históricas, as pa-lavras apresentam-se esvaziadas de qualquer sentido.

Conforme se pode deduzir do texto, está correto o que se afirma:a) apenas em I e II. d) apenas em I.b) apenas em I e III. e) em I, II e III.c) apenas em II e III.

212. Preencha as lacunas do texto abaixo. Antonímia é a propriedade de duas unidades lin-güísticas terem significados_____________________, às quais dá-se o nome de antônimas. A antonímia pode realizar-se na oposição:a) entre dois vocábulos com morfemas lexicais dis-

tintos: gigante______________________(substantivos) ______________________ pequeno (adjetivos) bem_________________________ (advérbios) ______________________ esquecer (verbos) com______________________ (preposições) ________________________ nada (pronomes)b) entre dois vocábulos com mesmo morfema lexical

e num dos quais se agrega prefixo negativo: contente________________________________ feliz____________________________________ lícito___________________________________ refletido________________________________ estético_________________________________ político_________________________________c) entre dois vocábulos com mesmo morfema lexical,

aos quais se agregam prefixos de significação contrária:

explícito_____________________________ progressão___________________________ superposição_________________________

234

213. F. D. Franca-SPAssinale a alternativa correta para completar o enun-ciado a seguir.O diretor resolveu afinal _____________ o pedido do funcionário e permitir que ele entrasse em licença.a) defirir d) indeferirb) deferir e) indefirirc) diferir

214. Aponte os itens em que as acepções entre parênteses estão invertidas.

a) imergir (mergulhar) emergir (elevar-se)

b)imigrar (sair da pátria para residir noutro país)

emigrar (entrar num país estranho a fim de estabelecer-se nele)

c) lúbrico (sensual) lúgubre (triste)

d) proeminência (saliência)

preeminência (pri-mazia)

e) delação (denúncia) dilação (adiamento do prazo)

f) tráfego (trânsito de veículos) tráfico (comércio)

g) apreçar (tornar rápido) apressar (avaliar)

h) soar (emitir som) suar (transpirar)

i) enfestar (exagerar) infestar (assolar)

j) estância (paragem) instância (jurisdição)

l) esterno (osso do peito)

externo (do lado de fora)

m) dessecar (dividir em partes)

dissecar (secar completamente)

n) discriminar (tirar a culpa de)

descriminar (dis-cernir)

o) torvar (tornar-se carrancudo) turvar (escurecer)

p) extirpar (extrair) estripar (tirar as tripas)

q) afear (tornar feio) afiar (aguçar)

r) chácara (quinta) xácara (narrativa popular em verso)

s) sedente (que cede) cedente (sequioso)

t) diferir (adiar) deferir (conceder)

215. Aponte os itens em que as acepções entre parênteses estão invertidas.a) sessar (peneirar) cessar (parar)b) inserto (inseguro) incerto (incluído)

c) vadiar (levar vida ociosa) vadear (passar a vau)

d) cervo (veado) servo (criado)e) cela (arreio) sela (aposento religioso)

f) cruciante (que tortura)

crucial (com forma de cruz)

g) lustro (espaço de cinco anos) lustre (brilho)

h) bucho (planta) buxo (estômago de animais)

i) taxa (imposto) tacha (prego pequeno)

j) sexta (relativo a seis) sesta (hora de descanso)

l) ruço (grisalho) russo (da Rússia)

m) empossar (dar posse) empoçar (formar poça)

n) lasso (cansado) laço (laçada)

o) censual (relativo aos sentidos)

sensual (relativo ao censo)

p) círio (vela grande de cera) sírio (da Síria)

q) expiar (espreitar) espiar (sofrer castigo)r) fuzil (carabina) fúsil (que se pode fundir)

s) luxar (desarticular) luchar (sujar)

t) anticético (contrá-rio aos céticos)

antisséptico (desinfe-tante)

u) insipiente (insen-sato) incipiente (principiante)

v) açudar (represar água) açodar (instigar)

216. Numere os parênteses de acordo com o código a seguir.1. Sinônimos2. Antônimos3. Homógrafos heterófonos4. Homófonos heterógrafos5. Homônimos perfeitos6. Parônimos

( ) canto (subst.) – canto (v.)( ) descrição – discrição( ) infringir – violar( ) insipiente – incipiente( ) cedo (adv.) – cedo (v.)( ) retificar – entortar( ) ratificar – retificar( ) cessão – sessão( ) seção – secção( ) cessão – cedência( ) expiar – espiar( ) insipiente – sábio( ) incipiente – principiante( ) diferir – deferir( ) diferir – procrastinar( ) prescrever – proscrever( ) cerra – serra

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217. Unicamp-SPA leitura literal do texto abaixo produz um efeito de humor.

As videolocadoras de São Carlos estão escon-dendo suas fitas de sexo explícito. A decisão atende a uma portaria de dezembro de 1991, do Juizado de Menores, que proíbe que as casas de vídeo aluguem, exponham e vendam fitas pornográficas a menores de 18 anos. A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou autorização dos pais.

Folha Sudeste, 6/6/1992.

a) Transcreva a passagem que produz efeito de humor. Qual a situação engraçada que essa pas-sagem permite imaginar?

b) Reescreva o trecho de forma a impedir tal inter-pretação.

218. Unicamp-SPNo trecho que se segue, há uma passagem estrutural-mente ambígua (isto é, uma passagem que poderia ser interpretada de duas maneiras, se ignorássemos o que é geralmente pressuposto sobre a vida de Kennedy).Identifique essa passagem, transcreva-a, aponte as duas interpretações possíveis e explique o que a torna ambígua do ponto de vista estrutural.E se os russos atacassem agora?, perguntou certa ocasião […] Judith Exner, uma das incontáveis aman-tes de Kennedy, que, simultaneamente, mantinha um caso com o chefão mafioso Sam Giancana.

219. UFTM-MGAssinale o item em que não aparece pronome relativo.a) O que queres não está aqui.b) Temos que estudar mais.c) A estrada por que passei é estreita.d) A prova que faço não é difícil.e) A festa a que assisti foi ótima.

220. Fuvest-SPAssinale a alternativa sem partícula apassivadora.a) Esclarecer-se-ão todas as dúvidas.b) Se tudo se resolvesse a contento, não haveria

dissensões.c) Se se fizesse o projeto original, não haveria fra-

casso.d) Ele deixou-se vagar pela noite.e) Observa-se em todos o toque de um gênio.

221. ENEMLeia um texto publicado no jornal Gazeta Mercantil. Esse texto é parte de um artigo que analisa algumas situações de crise no mundo, entre elas, a quebra da Bolsa de Nova Iorque em 1929, e foi publicado na época de uma iminente crise financeira no Brasil.Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma terça-feira, praticamente não havia compradores no pregão de Nova Iorque, só vendedores. Seguiu-se uma crise incomparável: o Produto Interno Bruto dos

Estados Unidos caiu de 104 bilhões de dólares, em 1929, para 56 bilhões, em 1933, coisa inimaginável em nossos dias. O valor do dólar caiu a quase metade. O desemprego elevou-se de 1,5 milhão para 12,5 milhões de trabalhadores – cerca de 25% da população ativa – entre 1929 e 1933. A construção civil caiu 90%. Nove milhões de aplicações, do tipo caderneta de poupança, perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e cinco mil firmas faliram. Houve saques e norte-ameri-canos que passaram fome.

Gazeta Mercantil, 05/01/1999

Ao citar dados referentes à crise ocorrida em 1929 em um artigo jornalístico atual, pode-se atribuir ao jornalista a seguinte intenção:a) questionar a interpretação da crise.b) comunicar sobre o desemprego.c) instruir o leitor sobre aplicações em bolsa de va-

lores.d) relacionar os fatos passados e presentes.e) analisar dados financeiros americanos.

222. UFMGAssinale os números em que o significado não corres-ponde à palavra dada.a) tráfico = circulação de veículosb) infringir = transgredirc) conjectura = suposiçãod) vultoso = de grande vultoe) iminente = pendente, que ameaça cair

223. Fuvest-SPNo último __________ da orquestra sinfônica, houve __________ entre os convidados, apesar de ser uma festa __________ .a) conserto – flagrantes descriminações – beneficentetb) concerto – fragrantes discriminações – beneficientec) conserto – flagrantes descriminações – beneficiented) concerto – fragrantes discriminações – beneficentee) concerto – flagrantes discriminações – beneficente

224. UFMGAssinale a alternativa em que o significado não cor-responde à palavra dada.a) expiar = pagar (a culpa), remirb) secção = corte, divisãoc) sela = arreiod) hera = planta trepadeirae) concertar = remendar, tornar certo

225. PUC-PRAssinale a alternativa em que as palavras apresentam os sentidos trocados.a) Acender = pôr fogo/ ascender = subirb) Retificar = confirmar/ ratificar = corrigirc) Censo = recenseamento/ senso = juízod) Eminente = ilustre/ iminente = próximoe) Dilatar = aumentar/ delatar = denunciar

236

226. Unimep-SPSe você não arrumar o fogão, além de não poder cozinhar as batatas, há o perigo próximo de uma explosão.As palavras sublinhadas podem ser substituídas por:a) concertar / coser / iminente.b) consertar / cozer / eminente.c) consertar / cozer / iminente.d) concertar / coser / eminente.e) consertar / coser / eminente.

227. UGF-RJLembrei, agora, sabe lá Deus por quê.Apenas uma das orações seguintes será preenchida com por quê, idêntico em ortografia e de mesma clas-se gramatical que a expressão destacada no exemplo mostrado. Assinale-a.a) Ele abandonou a faculdade __________ ?b) O motivo __________ ele abandonou o curso de

Letras é evidente.c) Foi este o __________ de ele ter desistido da

faculdade de Letras.d) Ele não acabou o curso __________ não quis.e) __________ ele alegou motivos pessoais, aban-

donou a faculdade de Letras.

228. UFPR

I. O primeiro ofertante _____ o baú no centro da sala.

II. Ao abrir a urna, o rei mostrou-se chocado e, _____ protesto, mandou levar o autor da afronta.

III. Chamado seu consultor, deu-se uma solução prá-tica ao problema e, _____ esse aspecto, saiu-se airosamente.

IV. O rei determinou que o colocassem amarrado _____ o dorso do temido corcel.

a) pôs – sob – sob – sobreb) pôs – sobre – sob – sobrec) pois – sobre – sob – sobred) pois – sob – sob – sobree) pôs – sobre – sobre – sob

229. UFPRComplete as lacunas, usando adequadamente mas/ mais/ mal/ mau.Pedro e João ____ entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçu-la escolhera um ____ momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; ____ seus dois irmãos deixaram os pais ____ sossegados quando disseram que a jovem iria com as primas e a tia.a) mau – mal – mais – masb) mal – mal – mais – maisc) mal – mau – mas – maisd) mal – mau – mas – mase) mau – mau – mas – mais

230. Fuvest-SPO progresso chegou inesperadamente ________ su-búrbio. Daqui _____ poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das casinhas que, ______ tão pouco tempo, marcavam a paisagem familiar.

a) aquela – a – a d) àquele – a – háb) àquele – à – há e) aquele – à – hác) àquele – à – à

231. Unicamp-SPCompare os dois trechos a seguir e indique aquele que lhe parece mais adequado ao grau de formalida-de exigido por um editorial jornalístico. Justifique sua escolha, comentando o uso, no trecho rejeitado, de recursos vocabulares e gramaticais.

Um dos mais recentes pontos da falta de sintonia ocorreu quando o presidente, em rede de TV e rádio, falou à Nação, ainda recentemente, procurando como-ver os ‘brasileiros’ e as ‘brasileiras’ de que desejava administrar e também que precisava de cinco anos de mandato e apoio político decisivo. Terminada a fala presidencial, os mesmos órgãos de comunicação divulgaram o aumento do preço do combustível, con-trastando, pela infelicidade do momento da divulgação, com o objetivo de Sarney.

Promulgado tal como está, o projeto da Comissão de Sistematização (...) determinaria a inviabilidade econô-mica do país, o retrocesso tecnológico, a vitória de um sindicalismo arcaico e corporativista; traria avanços no campo da liberdade de expressão, dos direitos individu-ais e da organização da família; e submeteria o sistema democrático a equívocos, iniqüidades e dúvidas de uma arriscada experimentação parlamentarista.

232. Unicamp-SPNo diálogo transcrito a seguir, um dos interlocutores é falante de uma variedade de português que apresenta uma série de diferenças em relação ao português culto. Identifique na fala desse interlocutor as marcas formais dessas diferenças e transcreva-as. Faça, a seguir, uma hipótese sobre quem poderia ser essa pessoa (sua classe social e grau de escolaridade).Interlocutor 1: Por que o senhor acha que o pessoal não está mais querendo tocar?Interlocutor 2: É... a rapaziada nova agora não são mais como era quando nós ia, não senhora. Quando nós saía com o Congo nós levava aquele respeito com o mestre que saía com nós, né?Então nós ficava ali, se fosse tomar alguma bebida só tomava na hora que nós vinhesse embora.

233. Complete as lacunas do texto abaixo.Dois ou mais vocábulos podem apresentar entre si al-guma forma de identidade, que se realiza em diversos planos da língua:a) identidade gráfica: ________________________ _______________________________________

b) identidade fônica: ________________________ _______________________________________

c) identidade fônica e gráfica: _________________ _______________________________________

d) identidade semântica: _____________________ _______________________________________

Podem ainda manter uma relação de oposição se-mântica (______________) ou de semelhança física, gráfica e fônica (_______________).

237

PV2D-07-POR-24

234. Complete as lacunas abaixo.a) levantar o doente é ____________________ o

doente;b) levantar vôo é ________________ (ou _______

____________, em Portugal);c) levantar nos braços é ______________ ou

_____________;d) levantar a lebre é ____________________;e) levantar o canto dos lábios é _______________

_____;f) levantar âncora é ____________________;g) levantar a candidatura é __________________

candidatura;h) levantar o ibope é ____________________ a

audiência;i) levantar o ganso é ____________________;j) levantar um monumento é _________________

___;l) levantar uma dívida é ____________________;m) levantar um terreno é ____________________;n) levantar poeira é ____________________ com

rapidez ou estardalhaço;o) levantar o nariz é ____________________.

235. Unicamp-SP O texto abaixo foi publicado na seção “Cartas do leitor” da Folha de S. Paulo de 30/08/2000. Referida a um crime que teve repercussão na imprensa escrita e falada, esta carta dá uma notável demonstração de machismo e desprezo pelas mulheres. A recente morte violenta de uma jornalista choca a todos porque, nesse fato, o assassino foge ao perfil mais comum de tais tipos, mas certas situações que levam a isso estão aí, nos círculos milionários, meios artísticos, esportivos e de poder . Tudo porque o homem não aprende. Há milênios, gosta de passar aos demais uma imagem de eterna juventude e virilidade, posando com fêmeas muito mais jovens. Fingem acreditar que elas estão aí por amá-los. São poucas vezes atraídas pelo seu intelecto, e muitas pela fama, poder e dinheiro. A durabilidade de tais ligações, no geral, termina quando tal fêmea atinge seu objetivo. Pior ainda, quando essa fêmea mostra também intelecto e capacidade de sobre-vivência sem seu protetor. Duro, triste, real.

Laércio Zanini, Garça-SP

a) O texto usa, em relação às mulheres, um termo fortemente conotado, e lhes atribui um comporta-mento que as desqualifica. Transcreva uma frase em que o termo ocorre, associado à descrição de comportamentos que desqualificariam as mulheres. Sublinhe o termo em questão na frase transcrita.

b) Quais os traços de caráter das mulheres em rela-ção aos quais os homens deveriam se precaver, segundo o autor dessa carta?

c) A quem se refere o autor da carta, na frase “o homem não aprende”?

236.

Os trabalhos da mãoPara a Ecléa

Parece ser próprio do animal simbólico valer-se de uma só parte do seu organismo para exercer funções diversíssimas. A mão sirva de exemplo.

A mão arranca da terra a raiz e a erva; colhe da árvore o fruto, descasca-o, leva-o à boca. A mão apanha o objeto, remove-o, achega-o ao corpo, lança-o de si. A mão puxa e empurra, junta e espalha, arrocha e afrouxa, contrai e distende, enrola e desenrola; roça, toca, apalpa, acaricia, belisca, unha, aperta, esbofeteia, esmurra; depois, massageia o músculo dolorido. A mão tateia com a ponta dos dedos, apalpa e calca com a polpa. Raspa, arranha, escarva, escarifica e escarafuncha com as unhas. Com o nó dos dedos, bate. A mão abre a ferida e a pensa. Eriça o pêlo e o alisa. Entrança e destrança o cabelo. Enruga e desen-ruga o papel e o pano. Unge e esconjura, asperge e exorciza. Acusa com o índex, aplaude com as palmas, protege com a concha. Faz viver alçando o polegar; baixando-o manda matar. Mede como palmo, sopesa com a palma. Aponta com gestos o eu, o tu, o ele; o aqui, o aí, o ali; o hoje, o ontem, o amanhã; o pouco, o muito, o mais ou menos; o um, o dois, o três, os números até dez e seus múltiplos e quebrados. O não, o nunca, o nada. É voz do mudo, é voz do surdo, é leitura do cego. (...) Para perfazer tantíssimas ações basta-lhe uma breve, mas dúctil anatomia: oito ossinhos no pulso, cinco no metacarpo e os dedos com as suas falanges, falanginhas e falangetas.

Alfredo Bosi. O ser e o tempo da poesia.

São Paulo: Editora Cultrix, 1990.

Assinale a alternativa em que a palavra destacada tem acepção diversa daquela com que foi empregada no texto.a) escarva – solapar, minar, abalar, cavar, abrirb) escarifica – sarjar, golpear, para escoar (o pus,

por exemplo)c) esconjura – lamentar-se, queixar-se ded) sopesa – tomar com a mão o peso dee) dúctil – flexível, elástico

237. ITA-SPA guerra entre o Irã e o Iraque recrudesceu neste fim de semana. Constatamos que a guerra:a) aumentou. c) começou.b) diminuiu. d) paralisou.

238. FCMSC-SPEscolha a frase que deve ser completada com a primei-ra das duas palavras que estão entre parênteses.a) O prazo já estava ______ (proscrito; prescrito)b) O fato passou ______ (desapercebido; desperce-

bido)c) Nunca o encontro na ______ em que trabalha.

(sessão; seção)d) Esses fatos ______ das circunstâncias. (emergi-

ram; imergiram)

239. Unisinos-RSO período em que a palavra destacada aparece empre-gada com sentido inadequado é o seguinte.a) Durante minha estada no Rio, visitei várias biblio-

tecas.

238

b) Na atual conjuntura política, não sabemos o que pensar.

c) A polícia conseguiu capturar o autor de mais um vultuoso contrabando.

d) Na última sessão da Câmara, os vereadores aprovaram diversos projetos importantes.

e) A fim de preservar seus direitos, ele impetrou novo mandado de segurança.

240. UFV-MGAssinale a alternativa em que as palavras não tenham à direita a expressão de seu significado.a) Cessão = doação; seção = divisãob) Incipiente = ignorante; insipiente = principiantec) Consertar = reparar; concertar = combinard) Ratificar = confirmar; retificar = alinhare) Céptico = quem duvida; séptico = que causa infec-

ção

241. FCMSC-SPObserve as orações seguintes.I. Por que não apontas a vendedora por que foste

ludibriado?II. A secretária não informa por que linha de ônibus

chega-se ao exame.III. Por que será que o governo não sabe o porquê da

inflação?Há erro de grafia:a) na I apenas.b) em duas apenas.c) na II apenas.d) na III apenas.e) em nenhuma.

242. Unirio-RJHá palavras com semelhante grafia, porém com significados diferentes. Assinale o item em que tal não ocorre.a) espiar – expiarb) secção – seçãoc) esperto – expertod) estacar – estancare) rasto – rastro

243. FAAP-SP“Os homens não amam aquilo que cuidam que amam. Por quê?”. Assinale a alternativa em que a lacuna deva ser preenchida pelo por que. a) A fumaça eleva-se _____ é mais leve que o ar.b) Foi condenado ____ era culpado.c) Deus existe ____ não há criatura sem Criador.d) Este livro contém as idéias ____ sou conduzido.e) O palácio foi reformado ____ o teto oferecia perigo.

244. Fuvest-SPReescreva, preenchendo as lacunas com por que, porque, por quê.“ – __________ é que você disse isso?– Não sei bem __________ .– Não será __________ tem inveja dele?

– Acho que não. Vou dizer-lhe a razão __________ o disse.”

245. UmespAssinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas do seguinte período.“Algumas pessoas não determinam ____ provém sua insatisfação, porque não sabem _____ vão os sentimentos, nem _____ mora a consideração pelo próximo.”a) donde – onde – ondeb) donde – aonde – ondec) aonde – onde – aonded) aonde – aonde – aondee) donde – aonde – aonde

246. FMU-SPAssinale a alternativa em que a oração está incor-reta.a) Eu não sei por que!b) As agonias, por que passei, não as revelo.c) Ela fala tanto porque pretende convencer-nos.d) Não sei e acho que não saberei, jamais, o por-

quê.e) Você não me quer mais. Por quê?

247. FCC-PRPense nos ideais __________ batalhamos há tanto tempo, e diga-me __________ fracassamos. Será __________ fomos incapazes ou descuidados em algum ponto?a) por que – por que – por queb) por que – por que – porquec) porque – porque – por qued) porque – por que – porquee) por que – porque – por que

248. F. D. Franca-SPAssinale a alternativa correta para completar o enun-ciado abaixo.__________ soube que tinha ido __________ no vestibular, o __________ aluno começou a falar __________ da Faculdade.a) mal – mal – mau – malb) mal – mal – mal – malc) mal – mal – mau – maud) mau – mau – mal – maue) mau – mal – mau – mal

249. Fuvest-SPAssinale a frase gramaticalmente correta.a) Não sei por que discutimos.b) Ele não veio por que estava doente.c) Mas porque não veio ontem?d) Não respondi porquê não sabia.e) Eis o porque da minha viagem.

239

PV2D-07-POR-24

250. FGV-SPTendo por base a relação existente entre as duas primeiras palavras, marque a letra que corresponde à alternativa correta.Inédito: publicadoa) Profano: pródigob) Recôndito: manifestoc) Proibido: defesod) Interino: transitórioe) Intrincado: intransigente

251. Inatel-MGA palavra destacada na expressão “onde grassa a fome, (...)” pode ser corretamente substituída por: a) grava.b) profere.c) se alastra.d) louva.e) anula.

252. Fuvest-SP Meditemos na regular beleza que a natureza nos oferece.Assinale a alternativa em que o homônimo tem o mes-mo significado do empregado na oração acima. a) Não conseguia regular a marcha do carro.b) É bom aluno, mas obteve nota regular.c) Aquilo não era regular; devia ser corrigido.d) Admirava-se ali a disposição regular dos cantei-

ros.e) Daqui até sua casa há uma distância regular.

253. FGV-SPTendo por base a relação existente entre as duas primeiras palavras, marque a letra que corresponde à alternativa correta.Tecla: pianoa) Violino: somb) Médico: boticãoc) Adubo: agrônomod) Corda: violãoe) Lápis: arquiteto

254. PUC-RSAs palavras destacadas na passagem: “A leitura propi-cia conhecimento e, muitas vezes, um inefável prazer. É por isso que ela é um direito inalienável do homem” significam, respectivamente: a) raro, inelutável.b) estranho, inseparável.c) indizível, intransferível.d) infindável, insubstituível.e) sutil, fundamental.

255. Unifenas-MGEm que alternativa se cometeu erro de sinonímia na dupla de parônimos ou de homônimos?a) eminente: prestes a acontecer iminente: elevado

b) infringir: transgredir infligir: aplicarc) despercebido: desatento desapercebido: despreparadod) coser: costurar cozer: cozinhare) ratificar: confirmar retificar: corrigir

256. VunespEntre as palavras da primeira e segunda estrofes do excerto a seguir, identifique e transcreva: a) sinônimos de: brilho, semelhante, asco, melancó-

lico;b) antônimos de: atração, boa, claridade.

IEu, filho do carbono e do amoníacoMonstro da escuridão e rutilância, Sofro desde a epigênesis da infância, A influência má dos signos do zodíaco.

IIProfundissimamente hipocondríaco, Este ambiente me causa repugnância...Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsiaQue se escapa da boca de um cardíaco.

Augusto dos Anjos. Psicologia de um vencido. 257. Fuvest-SP“Mas fique certo que o conheço e que não escapa sem lição.”Em que tempo verbal se encontra o verbo escapar? Por que outro tempo verbal, de sentido equivalente, poderia ser substituído? Funcionalmente os dois tem-pos seriam totalmente iguais?

258. ESAM-RNÉ necessário que vocês _______ preparados para uma surpresa, nem que tudo lhes _______ correr normalmente.a) estão–pareceb) estejam–pareçac) estarão–parecerd) estiverem–parecereme) estariam–pareceria

259. UCSal-BAQuando as lavadeiras _________________ a roupa, __________ se saiu todo o sabão.a) enxagoam – vêmb) enxagúam – veemc) enxágoam – vêemd) enxáguam – vême) enxáguam – vêem

240

260. FESPEu provi a minha despensa com o necessário e tu proveste a tua?Passando a frase para o presente do indicativo, usando o mesmo verbo e pessoa, vamos obter:a) não é possível, pois o verbo prover é anômalo.b) provejo e provês.c) provenho e provês.d) não é possível na 1a pessoa; proves.e) não é possível em nenhuma pessoa, pois trata-se

de um verbo anômalo.

261. ESPM-SPQue modo verbal expressa um fato considerado hipo-tético, duvidoso ou incerto?

262. UFSCar-SPO acordo não _________________ as reivindicações, a não ser que _________________ os nossos direitos e _________________ da luta.a) substitui / abdicamos / desistimosb) substitue / abdicamos / desistimosc) substitui / abdiquemos / desistamosd) substitui / abdiquemos / desistimose) substitue / abdiquemos / desistamos

263. Substitua os verbos destacados pelos que estão entre parênteses.a) Ele pediu um atestado. (requerer)b) Eu recuperei o dinheiro. (reaver)c) Quando ele notar o acerto, ficará feliz. (ver)d) Se ele pedisse apoio, ninguém negaria. (requerer)

264. Cefet-PREscreva a forma verbal que preenche corretamente a lacuna.a) É bom que ele ____________________ (averi-

guar) o saldo.b) ____________________ (manter) atento, para não

seres espoliado!c) ____________________ (pôr) mais ânimo nesse

teu rosto e mexe-te!

265. ESAM-RNA multidão ______________ as ruas que ______________ a praça do comício.a) obstróe – ladeiamb) obstrue – ladeamc) obstrói – ladeamd) obstrui – ladeiame) obstrui – ladeam

266. UECEA expressão “buscar outro espaço”, corretamente com o verbo no imperativo, fica:a) não busca outro espaçob) busques outro espaçoc) busque outro espaçod) não buscas outro espaço

267. UCS-RSAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.Não _______________ os bens que recebeste; _______________ sempre que a felicidade se __________________ aos poucos.a) esqueça / lembre / constróib) esquece / lembra / constróic) esqueça / lembre / constróid) esqueças / lembra / constróie) esqueças / lembre / constrói

268. FEI-SPNa expressão “Deus te favoreça”, substitua o verbo favorecer por:a) abençoarb) ouvirc) proteger

269. FGV-SP_______________, homem! _____________ à criatura que me deixe, que ________________________.a) Corre / Dize / se não aflijab) Corra / Diz / se não aflijac) Corre / Dize / não aflija-sed) Corra / Diz / não se aflijae) Corre / Dizei / não aflija

270. Assinale a alternativa que completa corretamente:Peço-te algo: _____________________ sempre de mim.a) lembra-teb) lembre-sec) lembre-ted) lembrem-see) lembras-te

271. Uniube-MGAconselho-os a que se _____________________ cal-mos, embora com toda a razão se _______________ injustiçados.a) mantenham – sintamb) mantivessem – sentiamc) manterem – sentemd) mantinham – sentirame) mantiveram – sentirem

272. Eu não ________________ , você também não ________________; se tivéssemos ___________________ teria sido pior.A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:a) intervim – interviu – intervindob) intervim – interveio – intervidoc) intervim – interveio – intervindod) intervi – interviu – intervindoe) intervi – interveio – intervido

241

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273. Fuvest-SPA questão refere-se ao fragmento abaixo, extraído do diálogo entre o chefe Timbira e o prisioneiro Tupi, do poema I-Juca-Pirama.– És livre; parte. – E voltarei. – Debalde.– Sim, voltarei, morto meu pai. – Não voltes!É bem feliz, se existe, em que não veja,Que filho tem, qual chora: és livre, parte!– Acaso tu supões que me acobardo,Que receio morrer? – És livre; parte!

Se em vez do tratamento na 2a pessoa do singular o poeta empregasse a 2a pessoa do plural, as formas voltes, parte, supões seriam substituídas por:a) voltais / partide / supondeb) volteis / parti / supondesc) volteis / parti / suponhaisd) voltai / partis / supondese) voltai / partis / suponde

274. FCMSC-SPAssinale a alternativa correta quanto ao uso de verbos abundantes.a) Por haver aceitado as normas, o candidato foi

aceito na Faculdade.b) Por haver morto o passarinho, o menino chorou.

Realmente o bicho estava bem morto.c) Foi elegido pelas mulheres apesar de haver eleito

a maioria dos homens.d) O pastor tinha emergido os crentes depois de ser

emergido ele mesmo pelo bispo. Era emersão que não acabava mais.

e) Todos os casos serão omitidos da pauta tal como você já tivera omisso os seus casos ontem.

275. Fuvest-SP“(...) Velhos do meu tempo, acaso vos lembrais desse mestre cozinheiro do Hotel Pharoux? (...) Os acepipes do mestre eram deliciosos.Eram, e naquela manhã parece que o diabo do homem adivinhara a nossa catástrofe. Jamais o engenho e a arte lhe foram tão propícios. Que requinte de tempe-ros! que ternura de carnes! que rebuscado de formas! Comia-se com a boca, com os olhos, com o nariz.”a) Que relação de tempo há entre eram, de um lado,

e adivinhara de outro lado?b) A forma verbal foram da segunda frase pode

expressar dois tempos verbais. Reescreva duas vezes a frase, usando sujeito simples (arte), de modo a evidenciar esses dois tempos.

276. Unifei-MGO dia fora intenso.a) Diga em que tempo está o verbo.b) Use o mesmo tempo na forma composta.c) Escreva a mesma frase com o verbo no futuro do

pretérito.

277. FAAP-SPReescreva as frases abaixo, passando os verbos para o tempo entre parênteses.a) A causa é boa, justíssima e apaixonante. (pretérito

mais-que-perfeito do indicativo)b) Dessa magnífica mata, restam, apenas, 15%. (pre-

térito mais-que-perfeito composto do indicativo)c) Em tempos remotos, a mata Atlântica cobria toda a

costa brasileira. (pretérito perfeito do indicativo)d) Não estará faltando você? (futuro do pretérito do

indicativo)

278. UmespSe tu __________________ que os donos daquela firma se ________________, _________ até lá e ________________ a compra de todo o patrimônio.As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas são, respectivamente:a) saberes – desavieram – vai – proponhab) souberes – desaviram – vá – proponhac) saberes – desaviram – vá – propõed) soubesses – desaveram – vá – propõee) souberes – desavieram – vai – propõe

279. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas abaixo.Se você ______________________ e seu diretor __________________, talvez ___________________ seus documentos.a) requisesse – intervisse – reavesseb) requisesse – interviesse – reouvessec) requeresse – intervisse – reouvessed) requeresse – interviesse – reouvesse

280. UmespAssinale a alternativa que completa a frase.Se te __________________, _______________.a) apraz – venhab) aprouver – vemc) aprazer – vemd) aprazer – venhae) aprouves – venha

281. Uniube-MGSe tu _____________, ___________-lhe que espero que ele ________________ aqui amanhã.A alternativa que completa corretamente as lacunas é:a) vires – diga – estejab) veres – diz – estejac) veres – diga – estejad) vires – diz – estejae) veres – diz – esteje

242

282. UEM-PRAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período abaixo.Assim que ____________________ o dinheiro em-prestado, ____________________.a) reaveres – avise-meb) reaveres – avisa-mec) reouveres – avisa-med) reouver – avisa-mee) reaverdes – avisai-me

283. Unipa-MGComplete as lacunas com os verbos intervir e deter no pretérito perfeito do indicativo.A polícia ___________________ no assalto e ________________ os ladrões.

284. UCG-GOEscolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.Além de exigir que nos ____________________ da bebida, ___________________-nos também que ___________________ nossos passatempos e di-versões.a) abstêssemos – propôs – revêssemosb) abstêssemos – propuseram – revíssemosc) abstivéssemos – propôs – revíssemosd) abstivéssemos – proporam – revêssemose) abstêssemos – proporam – revíssemos

285. Fuvest-SPReescreva o trecho “... exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Es-tadual o fazer.”, substituindo o termo destacado por:a) fariab) fizesse

286. UFMGEm qual dos períodos abaixo há incorreção no uso de formas verbais, de acordo com as regras da gramática normativa?a) Sugira o que lhe aprouver; só nos absteremos de

lutar quando virmos que todos os recursos foram esgotados.

b) Todos aqueles que vêem o espetáculo voltam novamente; só não vem quem não tem dinheiro.

c) Detive-me à frente deles e intervi na discussão que já se estava tornando séria.

d) Se dispuserem de algum tempo, entretenham-se a caminhar por aqueles bosques e satisfarão toda a sua nostalgia da infância.

e) Se nos desfizéssemos de nossos poucos perten-ces, não teríamos como enfrentar os rigores do inverno.

287. F. M. Barbacena-MGIndique a opção que preenche as lacunas com as formas verbais apropriadas.Ele ___________________ numa questão difícil de ser resolvida e ___________________ seus bens graças ao bom senso.

a) interviu / reouveb) interveio / rehaveuc) interviu / reaveud) interveio / reouvee) interviu / rehouve

288. Fuvest-SPReescreva o texto mudando o tratamento para a 3a pessoa.“Donde houveste, ó pélago revolto.Esse rugido teu?”

289. Fuvest-SPFolha – De todos os ditados envolvendo seu nome, qual o que mais lhe agrada?Satã – O diabo ri por último.Folha – Riu por último.Satã – Se é por último, o verbo não pode vir no passado.

O inimigo cósmico, Folha de S. Paulo, 3 set. 1995.Rejeitando a correção ao ditado, Satã mostra ter usado o presente do indicativo com o mesmo valor que tem em:a) Romário recebe a bola e chuta. Gooool.b) D. Pedro, indignado, ergue a espada e dá o brado

de independência.c) Todo dia ela faz tudo sempre igual...d) O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos

quadrados dos catetos.e) Uma manhã destas, Jacinto, apareço no 202 para

almoçar contigo.

290. ITA-SP Ela saltou no meio da roda, com braços na cin-tura, rebolando as ilhargas e bamboleando a cabeça, ora para a esquerda, ora para a direita, como numa sofreguidão de gozo carnal, num requebrado luxurioso que a punha ofegante; já correndo de barriga empina-da; já recuando de braços estendidos, a tremer toda, como se fosse afundando num prazer grosso que nem azeite, em que se não toma pé e nunca encontra fundo. Depois, como se voltasse à vida soltava um gemido prolongado, estalando os dedos no ar e vergando as pernas, descendo, subindo, sem nunca parar os quadris, e em seguida sapateava, miúdo e cerrado, freneticamente, erguendo e abaixando os braços, que dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca enquanto a carne lhe fervia toda, fibra por fibra, titilando.

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço, 25a ed. São Paulo: Ática, pp. 72-3.

Nesse trecho, o efeito de movimento rápido é obtido por verbos empregados no tempo ou modo:a) pretérito perfeito do indicativo.b) pretérito imperfeito do subjuntivo.c) presente do indicativo.d) infinitivo.e) gerúndio.

291. Unifor-CEEsperou. Os dias foram passando. Joãozinho às vezes sentava-se ao seu lado, no escritório, a palavra afogada na garganta.Observe as afirmações a respeito das formas verbais destacadas no excerto acima.

243

PV2D-07-POR-24

I. As três formas verbais indicam uma ação iniciada e terminada no passado.

II. Esperou indica uma ação passada, dentro de um espaço de tempo determinado.

III. Foram passando e sentava-se indicam uma ação repetida, sem limites determinados.

É correto afirmar que apenas:a) I está correta.b) II está correta.c) III está correta.d) I e II estão corretas.e) II e III estão corretas.

292. UFU-MGEmprega-se este tempo para indicar um fato anterior a outro fato que também é passado. É exemplo desta afirmação o verbo destacado em:a) Quando cheguei ao colégio, a aula já terminara.b) Os pássaros cantavam, enquanto o sol nascia.c) Estava no dentista, quando soube da notícia

horrível.d) Irei para o trabalho, assim que você chegar.e) Fui ao teatro e lá consegui um emprego.

293. FURG-RSFrank & Ernest – Thaves

Extraído de Zero Hora, segundo caderno, 28 agosto de 2001, p. 11.

Assinale a única alternativa cujo teor é incompatível com a proposta da tira.a) Pelas frases proferidas, é possível constatar que

os personagens têm opiniões opostas acerca da manchete registrada no jornal.

b) Na construção de sentido do texto, empregaram-se diferentes recursos de linguagem para expressão de ironia.

c) O pronome isso, utilizado por um dos persona-gens, além da referência que estabelece com a manchete, evidencia um posicionamento crítico.

d) A verbalização do pensamento dos personagens é registrada por meio de discurso direto.

e) Num tom bem-humorado, a tira focaliza a falta de ética como uma questão recorrente na política.

294. UFSCar-SPSe você quer construir um navio, não peça às pessoas que consigam madeira, não dê a elas tarefas e traba-lhos. Fale, antes, a elas, longamente, sobre a grandeza e a imensidão do mar.

Saint-Exupéry

Uma outra versão do início do texto, mantendo seu sentido original, é:a) Querendo construir um navio.b) Construído um navio.c) À medida que construir um navio.

d) Por querer construir um navio.e) Ainda que queira construir um navio.

295. Fuvest-SP Por onde passava, ficava um fermento de desas-sossego, os homens não reconheciam as suas mulheres, que subitamente se punham a olhar para eles, com pena de que não tivessem desaparecido, para enfim poderem procurá-los. Mas esses mesmos homens perguntavam, Já se foi, com uma inexplicável tristeza no coração, se lhes respondiam, Ainda anda por aí, tornavam a sair com a esperança de a encontrar naquele bosque, na seara alta, banhando os pés no rio ou despindo-se atrás de um canavial, tanto fazia, que do vulto só os olhos gozavam, entre a mão e o fruto há um espigão de ferro, felizmente ninguém mais teve de morrer.

José Saramago, Memorial do convento.

Nesta narrativa, o emprego predominante do imperfeito do indicativo visa a:a) destacar os elementos descritivos inseridos, tra-

zendo-os para o primeiro plano.b) apresentar a peregrinação da personagem como

um fenômeno dinâmico e contínuo.c) desenhar como pano de fundo os traços do cenário

em que decorre a ação.d) marcar o tom dissertativo, em contraposição ao

tom descritivo dos trechos em que ocorre o per-feito.

e) levar a entender Blimunda como personagem consciente do decorrer do tempo.

296. Mackenzie-SP

Eles também têm culturaHá quase 50 anos, na pequena ilha de Koshima, no Japão, Imo, um jovem macaco que gostava de bata-ta-doce, teve um insight que mudaria para sempre o hábito alimentar da sua espécie.Num dia de setembro de 1953, ele não levou a batata diretamente à boca, como faziam todos os outros animais. Ninguém sabe ao certo se ele percebeu que a terra suja desgastava seus dentes. Ou se ele achou mais saboroso comê-la limpa. O fato é que Imo começou a lavar a batata antes de comer, como faria qualquer dona-de-casa. Três meses depois, dois amigos dele começaram a fazer o mesmo e o hábito se espalhou pelos irmãos mais velhos e foi repetido pelas mães, numa espécie de reação em cadeia. Em cinco anos, mais de três quartos dos jovens da espécie lavam a batata exatamente como Imo. Hoje, comer a batata limpa é uma característica das novas gerações de macacos da ilha de Koshima.

Rodrigo Cavalcante

Assinale a alternativa correta sobre a alternância entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no trecho “Num dia de setembro de 1953, ele não levou a batata diretamente à boca, como faziam todos os outros animais.”a) Aponta ações realizadas freqüentemente no passado

e, em especial, naquele dia de setembro de 1953.b) Corresponde a uma opção estilística, pois qualquer

outra combinação desses tempos verbais produ-ziria o mesmo efeito.

244

c) Demonstra que Imo, naquele dia, introduziu uma mudança no comportamento “tradicional” dos macacos da Ilha.

d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais “pretendiam fazer” naquele dia.

e) Corresponde a um uso inadequado, pois o pretérito perfeito deveria ter sido usado nos dois casos.

297. UFJF-MGLeia, com atenção, o fragmento destacado abaixo.I. “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo,

as massas vão ganhando experiência e vão se tornando mais exigentes em suas decisões e em suas escolhas.”

Capítulo 4

Compare-o, agora, com a seguinte alternativa de reescrita:II. “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo, as

massas vão ganhar experiência e vão se tornar mais exigentes em suas decisões e em suas es-colhas.”

Responda ao que se pede.a) Qual é a principal diferença morfológica entre as

formas negritadas em (I) e (II)?b) Com relação ao tempo, o que a escolha das formas

verbais em (I) informa ao leitor?c) Qual seria o efeito de sentido para o leitor, se o

autor tivesse optado, naquele fragmento (I), pelas formas verbais da alternativa (II) (vão ganhar e vão se tornar)?

298.

Crie comparações a partir dos pares de palavras abaixo, utilizando um elemento comparativo expresso. Veja o exemplo: meu amigo – raposa Meu amigo é esperto como uma raposa.a) vida – espumab) pensamento – navioc) amor – fogod) olhos – noite

Leia a tirinha abaixo e responda as questões de 299 a 301.

299. As cobras estão tomando sol.a) Que fato se opõe ao desfrute desse prazer?b) Que palavra da fala do 2º quadrinho indica essa oposição?

300.O humor da tira está no 3º quadrinho. Depois que o lemos, a frase do 2º quadrinho adquire duplo significado.a) Que palavra do 2º quadrinho é responsável por isso?b) Qual é o significado dessa palavra antes e depois de lermos o 3º quadrinho?

301.

O humor da fala do 3º quadrinho se sustenta também na dupla significação de uma palavra.a) Que palavra é essa?b) Quais os significados que ela adquire, considerando apenas o contexto do 2º quadrinho? E no contexto do

3º quadrinho?

245

PV2D-07-POR-24

302. ITA-SPQue falta nesta cidade? Verdade.Que mais por sua desonra? Honra.Falta mais que se lhe ponha? Vergonha.

O demo a viver se exponha,Por mais que a fama a exalta,Numa cidade onde faltaVerdade, honra, vergonha.

Gregório de Matos GuerraO poema: I. mantém uma estrutura formal e rítmica regular.II. enfatiza as idéias opostas.III. emprega a ordem direta.IV. refere-se à cidade de São Paulo.V. emprega a gradação.Então, pode-se dizer que são verdadeiras: a) apenas I, II, IV. d) apenas I, IV, V.b) apenas I, II, V. e) todas.c) apenas I, III, V.

303. Fuvest-SPTinha piedade, tinha amor, tinha fraternidade, e era só. Era uma sarça ardente, mas era sentimento só. Um sentimento profundíssimo, queimando, maravilhoso, mas desamparado, mas desamparado.

Mário de Andrade, Contos novos

No fragmento acima, do conto “Primeiro de Maio”, o narrador refere-se à personagem principal, o “35”, e aos sentimentos deste.a) Identifique e explique sucintamente o recurso de es-

tilo que predomina na composição do fragmento.b) Reescreva o excerto em um único período, fazendo

apenas as alterações necessárias e suprimindo os recursos identificados.

304. FESPAssinale, na estrofe abaixo, a figura correta. Vi uma estrela tão alta, Vi uma estrela tão fria! Vi uma estrela luzindo, Na minha vida vazia.

Manuel Bandeira

a) Assíndeto d) Anáforab) Pleonasmo e) Silepsec) Anacoluto

305.

Sozinho

Às vezes, no silêncio da noiteEu fico imaginando nós doisEu fico ali sonhando acordado, juntandoO antes, o agora e o depoisPor que você me deixa tão solto?Por que você não cola em mim?Tô me sentindo muito sozinho!Não sou nem quero ser o seu donoÉ que um carinho às vezes cai bemEu tenho meus desejos e planos secretos

Só abro pra você mais ninguémPor que você me esquece e some?E se eu me interessar por alguém?E se ela, de repente, me ganha?Quando a gente gostaÉ claro que a gente cuidaFala que me amaSó que é da boca pra foraOu você me enganaOu não está maduraOnde está você agora?

Peninha

Todo o sentimentoPreciso não dormirAté se consumarO tempo Da gentePreciso conduzirUm tempo de te amarTe amando devagarE urgentementePretendo descobrirNo último momentoUm tempo que refaz o que desfezQue recolhe todo sentimentoE bota no corpo uma outra vezPrometo te quererAté o amor cairDoente,DoentePrefiro então partirA tempo de poderA gente se desvencilhar da genteDepois de te perderTe encontro com certezaTalvez num tempo da delicadezaOnde não diremos nadaNada aconteceuApenas seguirei como encantadoAo lado teu.

Cristóvão Bastos / Chico BuarqueOs dois textos são subjetivos e apontam para situações semelhantes. Qual alternativa demonstra, com mais clareza, a situação comum ao textos?a) Ambos retratam momentos anteriores ao amor.b) Ambos reproduzem a alegria de amar e ser amado.c) Ambos deixam claro o ideal de fidelidade.d) Ambos retratam a perda.e) Ambos retratam a solidão e a infidelidade.

306. ITA-SPAssinale a opção em que o provérbio apresenta cons-trução sintática semelhante a:

De mau corvo, mau ovoa) Em boca fechada, não entra mosca.b) Palavra não quebra osso.c) Não confies em casa velha, nem tampouco em

amigo novo.d) Longe dos olhos, longe do coração.e) Quem vê cara não vê coração.

246

307. Fuvest-SPO anacoluto (quebra da estrutura lógica da frase), presente no provérbio Quem ama o feio, bonito lhe parece, também se verifica em:a) Quem o mal deseja ao seu vizinho, vem o seu pelo

caminho.b) Quem anda sem dinheiro não arranja companhei-

ro.c) Quem com ferro fere com ferro será ferido.d) Quem anda depressa é quem mais tropeça.e) Quem com o demo anda com o demo acaba.

308. FASPIndique a alternativa que melhor define o assíndeto.a) Omissão de conectivos.b) Omissão de um termo anteriormente expresso.c) Omissão de um termo não expresso ainda, mas

facilmente subentendido.d) Nenhuma.

309. UFMAOs professores da Universidade vimos desejar-lhes boa sorte. Esta oração é um exemplo de silepse de: a) gênero.b) número.c) gênero e número.d) pessoa.

310. Unimep-SPTodas as frases a seguir são corretas. Assinale a única que encerra anacoluto.a) Aos homens parece não existir a verdade.b) Os homens parece-lhes não existir a verdade.c) Os homens parece que ignoram a verdade.d) Os homens parecem ignorar a verdade.e) Os homens parece ignorarem a verdade.

311. FMU-SPEm Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins públicos (Machado de Assis), há:a) pleonasmo.b) hipérbato de pessoa.c) silepse de gênero.d) silepse de pessoa.e) silepse de número.

312. USM-SPNa frase Ao pobre não lhe devo nada, encontramos um caso de:a) anacoluto.b) pleonasmo.c) elipse.d) zeugma.e) solecismo.

313. PUC-SPRecife morto, Recife bom, Recife brasileiro como a casa de meu avô.

M. Bandeira, Evocação do Recife.

Irene pretaIrene boaIrene sempre de bom humor.

M. Bandeira, Irene no céu.Considerando os dois fragmentos acima, pode-se afirmar que:

a) a disposição horizontal do primeiro é mais poética que a vertical do segundo.

b) o procedimento anafórico, como recurso poético, apenas existe no primeiro.

c) o ritmo poético existe, mas está presente só em “Irene no céu”.

d) a presença de recursos estilístico-poéticos marca igualmente ambos os textos.

e) o primeiro é prosaico e o segundo é poético.

314. UnifespO processo estilístico em que um verso se estende no outro, sintática e semanticamente, é conhecido como encavalgamento, cavalgamento ou, muitas vezes, pelo termo francês enjambement. Esse recurso é freqüente na estrutura do texto poemático. As estrofes da poesia-canção de Djavan, por exemplo, têm seus versos quase que inteiramente estruturados por esse processo. Indique a alternativa em que não ocorre encavalgamento.a) Meu bem-querer / É segredo, é sagradob) Meu bem-querer / Tem um quê de pecadoc) E o que é o sofrer / Para mim, que estoud) Acariciado pela emoção. / Meu bem-querer, meu

encanto,e) Para mim, que estou / Jurado p’ra morrer de

amor?

315. Vunesp

Crônica (15.03.1877) Mais dia menos dia, demito-me deste lugar. Um historiador de quinzena, que passa os dias no fundo de um gabinete escuro e solitário, que não vai às touradas, às câmaras, à rua do Ouvidor, um historiador assim é um puro contador de histórias. E repare o leitor como a língua portuguesa é engenhosa. Um contador de histórias é justamente o contrário de historiador, não sendo um historiador, afinal de contas, mais do que um contador de histórias. Por que essa diferença? Simples, leitor, nada mais simples. O historiador foi inventado por ti, homem culto, letrado, humanista; o contador de histórias foi inventa-do pelo povo, que nunca leu Tito Lívio, e entende que contar o que se passou é só fantasiar. O certo é que se quiser dar uma descrição ve-rídica da tourada de domingo passado, não poderei, porque não a vi. [...]

Joaquim Maria Machado de Assis,

“História de quinze dias.” In: Crônicas

O quiasmo é um procedimento estilístico que consiste na construção de frases ou de expressões segundo um princípio de retomada que pode ser representado como abba, ou seja, os elementos retomados se repetem em ordem inversa, como neste exemplar de Olavo Bilac:

247

PV2D-07-POR-24

Vinhas fatigada e triste, e triste e fatigado eu vinha.Demonstre que o segundo período do segundo pa-rágrafo do texto de Machado de Assis foi escrito de acordo com o princípio do quiasmo.

316. UFV-MGAssinale a alternativa em que há quebra do paralelismo sintático.a) Porque há convenções internacionais em contrário

e o exemplo da Holanda foi catastrófico, a descri-minação do uso de drogas é desaconselhável.

b) A descriminação do uso de drogas é desacon-selhável, por haver convenções internacionais em contrário e porque o exemplo da Holanda foi catastrófico.

c) A descriminação do uso de drogas é desaconse-lhável, porque há convenções internacionais em contrário e o exemplo da Holanda foi catastrófico.

d) A descriminação do uso de drogas é desaconselhá-vel, por haver convenções internacionais em contrá-rio e o exemplo da Holanda ter sido catastrófico.

e) Por haver convenções internacionais em contrário e o exemplo da Holanda ter sido catastrófico, a descri-minação do uso de drogas é desaconselhável.

317. UEL-PREm painéis colocados estrategicamente nas saídas de Londrina, uma propaganda em que se destaca a logomarca de uma empresa de telecomunicações apresenta o seguinte texto:

Agora você já sabe por quetodo mundo fala bem de Londrina

A respeito da ambigüidade desse texto publicitário, considere as seguintes afirmações:I. A ambigüidade da sentença decorre do fato de

todas as expressões usadas terem sentido gené-rico.

II. Os locais onde foram afixados os painéis e o fato de se tratar de anúncios de uma empresa de tele-comunicações constituem o contexto que facilita a percepção de diferentes leituras.

III. Existe uma interpretação mais ligada ao serviço de telefonia. Nessa, a expressão de Londrina deve ser entendida como lugar de procedência da chamada telefônica.

Sobre as afirmativas acima, é correto afirmar que:a) apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.b) apenas a afirmativa I é verdadeira.c) apenas a afirmativa II é verdadeira.d) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.e) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

318. ITA-SPPara uma pessoa mais exigente no que se refere à redação, especificamente a construções em que está em jogo a omissão do sujeito, só seria aceitável a alternativa:a) As mulheres devem evitar o uso de produtos de

higiene feminina perfumados, pois podem causar irritações (...) (Infecção urinária. In A Cidade. Lo-rena, março/2002, ano IV, n. 42.)

b) É recomendável também não usar roupas justas, pois assim permite uma boa ventilação (...), o que reduz as chances de infecção. (Infecção urinária. In A Cidade. Lorena, março/2002, ano IV, n. 42.)

c) Alguns medicamentos devem ser ingeridos ao levantar-se (manhã), e outros antes de dormir (noite), aproveitando assim seu efeito quando ele é mais necessário. (Boletim informativo sobre o uso de medicamentos, produzido por M & R Comuni-cações.)

d) Já a rouquidão persistente é sinal de abuso ex-cessivo da voz, o que pode levar à formação de nódulos (calos) ou pólipos, e merecem atenção especial. (Rouquidão: o que é e como ela afeta sua saúde vocal. Panfleto de divulgação do curso de Fonoaudiologia. Lorena, abril de 2001.)

e) As seqüelas [causadas pelo herpes] variam de paciente para paciente e podem ou não ser per-manentes. (Folha Equilíbrio. Folha de S. Paulo, 27/06/2002, p. 3.)

319. Nos exemplos seguintes, há sinédoques (S) e me-tonímias (M). Identifique as operações sinedóquicas e metonímicas neles ocorrentes, segundo o código abaixo.a) Sinal pelo significado (M)b) Parte pelo todo (S)c) Continente pelo conteúdo (M)d) Espécie pelo indivíduo (S)e) Indivíduo pela espécie (S)f) Matéria pelo objeto (S)g) Singular pelo plural (S)h) Autor pela obra (M)i) Efeito pela causa (M)j) Abstrato pelo concreto (M)l) Lugar pelos habitantes ou produtos (M)m) Instrumento pela pessoa (M)n) Qualidade pela espécie (S)

I. ( ) Os aviões semeavam a morte.II. ( ) Nas horas de folga lia Camões. Traduzir Homero para o português não é

fácil.III. ( ) Tomou uma taça de vinho. A Terra inteira chorou a morte do santo

pontífice.IV. ( ) Ele é um bom garfo. As penas mais brilhantes do país reveren-

ciaram a memória do grande morto.V. ( ) Que as armas cedam à toga. O trono estava abalado. Os partidários da coroa eram poucos.VI. ( ) A América reagiu e combateu. Aprecio o madeira.VII. ( ) A mocidade é entusiasta. Difícil conduzir aquela bondade trôpega ao

cárcere, onde curtiam pena os malfeitores. Graciliano Ramos

248

VIII. ( ) Não tinha teto onde se abrigasse. Márcia completou ontem vinte primave-

ras. João trabalha dobrado para alimentar oito

bocas.IX. ( ) O homem é mortal. Foi onde o paulista fundou o país da Espe-

rança. Cassiano Ricardo

X. ( ) Andai como filhos da luz, recomenda-nos o Apóstolo.

XI. ( ) Os mecenas das artes. Os átilas das insti-tuições. O judas da classe.

Não é paternalismo de nenhum mecenas arquimilionário.

Rachel de Queirós

XII. ( ) Os mortais (= homens). Os irracionais (= animais).

XIII. ( ) Tanger o bronze (= o sino). O tinir dos cristais (copos). Um níquel (= moeda).

O aço de Zé Grande espelha reflexos dos cristais...

Haroldo Bruno

320. PUCCamp-SPAssinale as afirmações sobre algumas das figuras de linguagem ocorrentes nas estrofes de Canção, de Cecília Meireles, com V (para verdadeiras) ou F (para falsas).

1 Assim moro em meu sonho:2 Como um peixe no mar.3 O que sou é o que vejo4 Vejo e sou meu olhar.5 Água é meu próprio corpo,6 Simplesmente mais denso.7 E o meu corpo é minha alma8 E o que sinto é o que eu penso.

( ) No verso 2 ocorre uma comparação.( ) No verso 5 ocorre uma metáfora, assim também

no verso 7.( ) As estrofes contêm assonâncias.( ) Entre os versos 7 e 8 existe polissíndeto; entre os

outros, assíndeto.

321. Identifique as operações geradoras das metonímias destacadas a seguir.

Operações Exemplosa) _________

pela_________

• Lia Alexandre a Homero. (Ca-mões)• Vejo que leu Stuart Mill e Bain mas que nunca leu Dickens, nem Escrich, nem Montepin. (Monteiro Lobato)

b) _________pelo

_________• ... da safira Desse olhar... (Raimundo Correia)O casamento tirou a musa da capa. (casamento: marido)

c) _________pelo

_________

• Iam-se as sombras lentas desfazendo sobre as flores da terra frio orvalho. (Camões)

d) _________pelo

_________

• Ninhos cantando! Em flor a terra toda! (Olavo Bilac)

e) _________pela

_________

• Teme agora que seja sepul-tado Seu tão célebre nome em negro vaso Da água do esquecimento, se lá chegam. (Camões)

f) _________pelo

_________

• Gaetanhinho ficou banzando bem no meio da rua. O Ford quase o derrubou e ele não viu o Ford. (Alcântara Machado)

g) _________pelo

_________

• Acendeu um goiano. Alcântara Machado• Beijarias até uma caveira Se espumante o Madeira ali corresse! (Álvares de Azevedo)

h) _________pelo

_________

• Sempre a láurea lhe cabe no litígio... Ora uma c’roa, ora o barrete frígio Enflora-lhe a cerviz. (Castro Alves)

i) _________pelo

_________

• Cesse tudo o que a Musa antiga canta (Camões)E também o inverso: As sotainas civilizaram o Brasil.

322. Identifique as operações geradoras das sinédoques destacadas a seguir.

Opera-ções Exemplos

a) _________pelo

_________

• Mil vezes perguntava, e mil ouvia. (Camões)• De mil lajedos sobre mil lajedos. (Augusto dos Anjos)• – Eu juro dar-te, Maria, quarenta beijos por dia e dez abraços por hora! (Casi-miro de Abreu)

b) _________pela

_________

• Éolo de pensamentos. (Castro Alves)

(Éolo: vento)

c) _________pela

_________

• É desgracioso, desengonçado, torto. Hércules-Quasímodo re-flete no aspecto a fealdade típica dos fracos. (Euclides da Cunha)

d) _________pelo

_________

• Agora vedes bem que, come-tendo o duvidoso mar num lenho leve. (Camões)

249

PV2D-07-POR-24

e) _________pelo

_________

• O navio Maltês, do Lácio a vela, A lusa nau, as quinas de Cas-tela. (Castro Alves)• Asas tontas de luz, cortando o firma-mento! (Olavo Bilac)• Um olhar dessa pálpebra sombria. (Álvares de Azevedo)

f) _________pelo

_________

• A poesia vulgar, mormente na pátria dos Junqueiras, dos Álva-res de Azevedo, dos Casimiros de Abreu e dos Gonçalves Dias, é um pecado publicá-la. (Camilo Castelo Branco)• A mulher tem obrigação de ser bela. (Coelho Neto)

323. Classifique cada sinédoque ocorrente a seguir como generalizante (G) ou particularizante (P).a) ( ) Iam as velas pela baía. (as velas = os bar-

cos)b) ( ) Os vivos não chegarão a ver essa revolução.

(Os vivos = os humanos)c) ( ) O aluno deve procurar o diretor. (O aluno =

classe de alunos)d) ( ) Foi embora nas asas da Panair. (asas =

avião)e) ( ) O funcionário faltoso será punido. (O fun-

cionário = os funcionários)f) ( ) O Brasil sagrou-se pentacampeão. (O Brasil

= Seleção Brasileira)g) ( ) A esperança estava naqueles punhos.

(punhos = lutador)h) ( ) Os insetos danificam-me os livros. (Os inse-

tos = as traças)i) ( ) De África e Noto a força, a mais se atreve.

– Camões (África e Noto = ventos)j) ( ) A mulher tem obrigação de ser bela.

– Coelho Neto (A mulher = as mulheres)

324. Identifique as operações geradoras das metáforas destacadas a seguir.

Operações ExemplosA garupa da vaca era palustre e bela,uma penugem havia em seu queixo formoso;na fronte lunada onde ardia uma estrelapairava um pensamento em constante repouso.

Jorge de Lima

Vi flores de pedra azul.Murilo Mendes

Operações ExemplosA morte de guarda-chuvaMe espera lúcida e fria.

Murilo Mendes

Tua beleza incendiará florestas e navios,Nasceste para a glória e para as tristes experiências,– flor de águas geladas,Lírio dos frios valesEstrela Vésper.

Augusto Frederico Schmidt

Há pimenta, erva-doce e cravo,e luar e lótus entre os cílios.

Cecília Meireles

Furtivos retiremos do horto mundoOs depredados pomos.

Fernando Pessoa/Ricardo Reis

Era um cabrinha sem cor formada, um perna de bambu incapaz de agüentar vento de rosa sem corcovar o espinhaço [...] A menina de Pires de Mello, de pouca idade mas de muitos apetrechos, era roça que dava de um tudo.

José Cândido de Carvalho

Pus o meu sonho num navioe o navio em cima do mar;– depois, abri o mar com as mãos,para o meu sonho naufragar.

Cecília Meireles

325. UMC-SPFitei-a longamente, fixando meu olhar na menina dos olhos dela. No período acima, ocorre uma figura de palavra conhecida como:a) metáfora.b) catacrese.c) antonomásia.d) metonímia.e) sinédoque.

326. PUC-PRMarque a opção em que há uma metáfora.a) Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da

mesma cor. (Mário Quintana)b) Trata-se de uma pessoa que sempre falta com a

verdade.c) Cada qual procurava cuidar de si mesmo.d) Caminhar para a morte, pensando em vencer na

vida.e) Olhe, meu filho, os homens são como formigas.

(Érico Veríssimo)

250

327. Metonímia é a figura de linguagem que consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de haver entre elas uma relação de interdependência, de inclusão, de implicação. Assinale a única alternativa que não apresenta metonímia.a) Perca seu tempo – como arrumar espaço na agen-

da para você. (os chinelos já estão esperando) (Vida Simples)

b) E lá estava o casal do momento tentando se es-conder: a boca imensa debaixo do boné e o par de dentões debaixo do boné. (adaptado José Simão)

c) Eles não usam havaianas.d) O bonde passa cheio de pernas: / pernas brancas

pretas amarelas. (Carlos Drummond de Andrade)e) Para a florista / as flores são como beijos, / são

como filhas, / são como fadas disfarçadas. (Rose-ana Murray)

328.

Identifique, nos textos abaixo, os recursos estilísticos empregados. Trata-se de metáfora, comparação ou metonímia?a) Para a florista as flores são como beijos, são como filhas, são como fadas disfarçadas. (Roseana Murray)

b) O bonde passa cheio de pernas Pernas brancas pretas amarelas (Carlos Drummond de Andrade)

c) Os barcos são a alegria deste lugar Toda tarde tem festa Quando chegam do mar Os velhos numa mesa São como uma visão Bebendo a tarde inteira Cantando uma canção. (Herbert Viana)

Texto para as questões 329 e 330.Escrito e interpretado pelo ator e dramaturgo Plínio Marcos, trata-se de transcrição de um vídeo exibido na Casa de Detenção, em São Paulo.

Aqui é bandido: Plínio Marcos. Atenção, malan-drage! Eu num vô pedir nada, vô te dá um alô! Te liga aí: Aids é uma praga que rói até os mais fortes, e rói devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a doença. Quem pegá essa praga está ralado de verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num tem dotô que dê jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela, nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo! Agora sente o aroma da perpétua: Aids pega pelo esperma e pelo sangue, entendeu? Pelo esperma e pelo sangue! (Pausa)

Eu num tô te dando esse alô pra te assombrá, então se toca! Não é porque tu ta na tranca que virou anjo. Muito pelo contrário, cana dura deixa o cara ruim! Mas é preciso que cada um se cuide, ninguém pode valê pra ninguém nesse negócio de aids. Então, já viu: transá, só de acordo com o parceiro, e de camisinha! ( Pausa)

Agora, tu aí que é metido a esculachá os outros, metido a ganhá o companheiro na força bruta, na congesta! Pára com isso, tu vai acabá empesteado! Aids num toma conhecimento de macheza, pega pra lá, pega pra cá, pega em home, pega em bicha, pega em mulhé, pega em roçadeira! Pra essa peste num tem bom! Quem bobeia fica premiado. E fica um tempão sem sabê. Daí, o mais malandro, no dia da visita, rece-be mamão com açúcar da família e manda para casa o Aids! E num é isto que tu qué, né, vago mestre? Então te cuida. Sexo, só com camisinha.(Pausa)

Quem descobre que pegô a doença se sente no prejuízo e quer ir à forra, passando pros outros. (Pausa) Sexo só com camisinha! Num tem escolha, transá, só com camisinha.

Quanto a tu, mais chegado ao pico, eu to sabendo que ninguém corta o vício só por ordem da chefia. Mas escuta bem, vago mestre, num qué nem sabê que, às vezes, a seringa vem até com um pingo de sangue, e tu mete ela direto em ti. Às vezes, ela aparece que vem limpona, e vem com a praga. E tu, na afobação, mete ela direto na veia. Aí tu dança. Tu, que se diz mais tu, mas que diz que num pode agüentá a tranca sem pico, se cuida. Quem gosta de tu é tu mesmo. (Pausa) E a farinha que tu cheira, e a erva que tu barrufa enfraquece o corpo e deixa tu chué da cabeça e dos peitos. E aí tu fica moleza pro Aids! Mas o pico é o canal direto pra essa praga que está aí. Então, malandro, se cobre. Quem gosta de tu é tu mesmo. A saúde é como a liberdade. A gente dá valor pra ela quando já era!”

Vídeo exibido na Casa de Detenção, São Paulo.

Créditos: Agência Adag, 1988. Realização: TV Cultura, São Paulo.

Duração: 2min48s

329. VunespO texto apresentado não se realiza de acordo com a chamada “norma culta da língua portuguesa”. No entanto, sua eficácia se dá pela relação de indentidade que mantém com grande parcela das pessoas a que se destina. Mediante essas observações:a) cite três ocorrências gramaticais que caracterizam

esse desvio da norma culta. Exemplifique-as;b) que função exercem no texto as expressões

“atenção, malandrage” (primeiro parágrafo), “vago mestre” (terceiro e quinto parágrafo) e “malandro” (quinto parágrafo)?

330. VunespUma das virtudes do texto de Plínio Marcos é tratar a questão da Aids de maneira realista, sem escamo-teações idealizantes ou metafóricas. Didaticamente, e de modo a se fazer rapidamente compreendido, utiliza-se da comparação e, em geral, quando substitui um termo por outro, o faz por uma aliança lógica entre as partes, designando o elemento por um termo que contém as qualidades de uma de suas partes. Utiliza-se de sinédoques e metonímias. Com base nesse comentário, releia atentamente o último parágrafo do texto e, a seguir:a) aponte os termos que substituem, respectivamen-

te, cocaína e maconha;b) interprete a comparação “A saúde é como a liberdade”.

Para isso, leve em conta a situação dos destinatários e os objetivos que o emissor deseja alcançar.

251

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331. Identifique, nos textos abaixo, os recursos estilísticos empregados.

a) O trem da juventude é veloz Quando foi olhar já passou Os tribos do destino cruzando entre nós Pela vida trazendo o novo (Herbert Viana)

b) Sou metal, raio, relâmpago e trovão Sou metal, eu sou ouro em seu brasão Sou metal: me sabe o sopro do dragão (Legião Urbana)

c) O que eu posso ser para você? Um atalho para casa, uma filha no vento Um gesto gentil de alguém Um agasalho quando escurecer O que eu posso ser para você? (Herbert Viana e Thedy Correa)

332. Unifenas-MGA metáfora consiste no emprego de uma palavra com sentido que não lhe é comum ou próprio. Esse novo sentido resulta de uma relação de semelhança, de cruzamento entre dois termos.Em que alternativa há exemplo de metáfora?a) Se depender do passado, o futuro será mais ino-

vador.b) No dia dos Pais, emocione quem diz que homem

não chora.c) Cientistas juntam cabra com aranha para tentar

produzir teia em escala industrial.d) Quer dar uma envenenada no seu computador?e) Atriz vira uma extraterrestre para viver papel no

cinema.

333. ITA-SPAssinale a figura de linguagem predominante no seguinte trecho:A engenharia brasileira está agindo rapidamente para combater a crise de energia.a) Metáfora d) Hipérbole b) Metonímia e) Pleonasmo c) Eufemismo

334.

Preencha as lacunas do texto a seguir.O fundamento do metassemema é a _______________. Assim como um vocábulo é passível de decomposição em unidades distintivas (os _________________) e unidades mórficas (os _________________), também pode ser analisado em função de unidades sêmicas (os ________________). Desse modo, as palavras podem ser constituídas de dois ou mais semas:

O texto refere-se às questões de 335 a 337.

A característica da relação do adulto com o velho é a falta de reciprocidade que se pode traduzir numa tolerância sem o calor da sinceridade. Não se discute com o velho, não se confrontam opiniões com as dele, negando-lhe a oportunidade de desenvolver o que só se permite aos amigos: a alteridade, a contradição, o afrontamento e mesmo o conflito. Quantas relações humanas são pobres e banais porque deixamos que o outro se expresse de modo repetitivo e porque nos desviamos das áreas de atrito, dos pontos vitais, de tudo o que em nosso confronto pudesse causar o crescimento e a dor! Se a tolerância com os velhos é entendida assim, como uma abdicação do diálo-go, melhor seria dar-lhe o nome de banimento ou discriminação.

Ecléa Bosi. Memória e sociedade – Lembranças de velhos.

335. Fuvest-SP

A frase em que a palavra destacada preserva o sentido com que foi empregada no texto é:a) na mais sumária relação das virtudes humanas

não deixará de constar a sinceridade.b) sobretudo os pobres sentem o peso do que seja

banimento ou discriminação.c) por vezes difícil a discriminação entre tolerância

e menosprezo.d) enfrentar a contradição é sempre um grande

passo para o nosso crescimento.e) se traduzir é difícil, mais difícil é o diálogo entre

pessoas que se mascaram na mesma língua.

336. Fuvest-SP

Na avaliação da autora, o que habitualmente caracte-riza a relação do adulto com o velho é:a) o desinteresse do adulto pelo confronto de idéias,

expressando uma tolerância que atua como dis-criminação do velho.

b) uma sucessão de conflitos, motivada pela baixa tolerância e pela insinceridade recíprocas.

c) a inconseqüência dos diálogos, já que a um e a outro interessa apenas a reiteração de seus pontos de vista.

d) o equívoco do adulto, que trata o velho sem con-siderar as diferenças entre a condição deste e a de um amigo mais próximo.

e) a insinceridade das opiniões do adulto, nas quais se manifestam sua divergência e sua impaciência.

252

337. Fuvest-SPConsiderando-se o sentido do conjunto do texto, é correto afirmar que:a) as palavras crescimento e dor são utilizadas de modo a constituírem um paradoxo.b) as palavras alteridade, contradição, afrontamento e conflito encadeiam-se numa progressão semânti-

ca.c) a expressão abdicação do diálogo tem significação oposta à da expressão tolerância sem o calor da

sinceridade.d) a expressão o que só se permite está empregada com o sentido de o que nunca se faculta.e) a expressão nos desviamos das áreas de atrito está empregada com o sentido oposto ao da expressão

aparamos todas as arestas.

338.

a) Preencha os retângulos com o nome dos recursos de linguagem destacados.b) Identifique os metaplasmos destacados em negrito.

339. UFSCar-SPO trigo que semeou o pregador evangélico, diz Cristo que é a palavra de Deus. Os espinhos, as pedras, o ca-minho e a terra boa, em que o trigo caiu, são os diversos corações dos homens. Os espinhos são os corações embaraçados com cuidados, com riquezas, com delícias; e nestes afoga-se a palavra de Deus. As pedras são os corações duros e obstinados; e nestes seca-se a palavra de Deus, e se nasce, não cria raízes. Os caminhos são os corações inquietos e perturbados com a passagem e tropel das coisas do mundo, umas que vão, outras que vêm, outras que atravessam, e todas passam; e nestes é pisada a palavra de Deus, porque ou a desaten-dem, ou a desprezam. Finalmente, a terra boa são os corações bons, ou os homens de bom coração; e nestes prende e frutifica a palavra divina, com tanta fecundidade e abundância, que se colhe cento por um ...

(Padre Vieira,Sermão da Sexagésima)

Pode-se dizer que os sermões de Vieira revestem-se de um jogo intelectual no qual se vê o prazer estético do autor para pregar a palavra de Deus, por meio de uma linguagem altamente elaborada.a) Um dos recursos bastante utilizado por Vieira é o de disseminação e recolha, por meio do qual o autor

“lança” os elementos e depois os retoma, um a um, explicando-os. Transcreva o período em que Vieira faz esse lançamento dos elementos e indique os termos aos quais eles vão sendo comparados.

b) Explique que comparação conduz o fio argumentativo do Padre Vieira neste trecho.

253

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340. ESPM-SPLeia atentamente os enunciados a seguir e assinale a alternativa correta.I. Hoje tem menas pessoas fazendo prova.II. Cuidado com a Roberta, ela está meia nervosa.III. Aja com cuidado para que não haja nenhum pro-

blema.IV. Aquela grega sortuda está namorando com um

ricaço maravilhoso.V. Mesmo que o Alfredo esteja zangado, convide-o

para a festa.a) Todos os enunciados estão incorretos.b) Os enunciados III e V estão corretos.c) Os enunciados I e II estão corretos.d) Somente o enunciado III está correto.e) Somente o enunciado V está correto.

341. UFV-MGTodas as alternativas a seguir estão corretas quanto à concordância nominal, exceto:a) Foi acusado de crime de lesa-justiça.b) As declarações devem seguir anexas ao processo.c) Eram rapazes os mais elegantes possível.d) É necessário cautela com os pseudo-líderes.e) Seguiram automóveis, cereais e geladeiras expor-

tados.

342. Fuvest-SPAssinale a alternativa em que a concordância (verbal e nominal) está correta.a) Já é meio dia e meia; faltam poucos minutos para

começar a reunião.b) Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-

se bons descontos aqui.c) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é

proibido a minha entrada na sala da Diretoria!d) Duzentas gramas de queijo são demais para fazer

a torta.e) A gente fomos ao cinema no domingo, e lá haviam

amigos nossos na fila.

343. FCC-SPAinda ______ furiosa, mas com ______ violência, proferia injúrias ______ para escandalizar os mais arrojados.a) meia – menas – bastantesb) meia – menos – bastantec) meio – menos – bastanted) meio – menos – bastantese) meio – menas – bastantes

344. UFIt-MGEm todas as frases, a concordância nominal se faz corretamente, exceto em:a) Os soldados, agora, estão todos alerta.b) Ela possuía bastante recursos para viajar.

c) As roupas das moças eram as mais belas possí-veis.

d) Rosa recebeu o livro e disse: “Muito obrigada”.e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.

345. Fatec-SPAssinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase a seguir.“É _______ discussão entre homens e mulheres ______ ao mesmo ideal, pois já se disse ______ ve-zes que da discussão, ainda que _______ acalorada, nasce a luz.”a) bom – voltados – bastantes – meiob) bom – voltadas – bastantes – meioc) boa – voltadas – bastantes – meiod) boa – voltados – bastante – meiae) bom – voltadas – bastantes – meia

346. FCMSC-SPO estudo e a experiência __________ davam-lhe a calma com que resolvia os problemas que se lhe __________.a) acumulados – apresentavab) acumulados – apresentavamc) acumuladas – apresentavamd) acumulado – apresentavame) acumulada – apresentava

347.

A mulher (...) morreu dentro do carro, atingido por, pelo menos, seis tiros.

Folha de S. PauloCom a leitura do trecho acima, pode-se afirmar que a mulher morreu vítima de seis tiros? Explique.

348. UEL-PR

O período a seguir apresenta quatro segmentos destacados, que podem estar corretos ou conter erro. Assinale na folha de respostas, a letra correspondente ao segmento incorreto. Se não houver erro, assinale a alternativa (E).A fim de (A) recomeçar a estudar, a menina retornou à (B) escola onde (C) deixara preocupados (D) pro-fessor e colegas. Sem erro (E).

349. Mackenzie-SPIndique a alternativa que apresenta erro de concor-dância. a) As estrelas e a lua magníficas surgiram no firma-

mento.b) Andaram por países e cidades até então ignora-

dos.c) Tu e eu não faremos questão de esperar.d) Ela mesmo reconheceu a culpa.e) As janelas meio abertas deixavam entrever o

movimento da rua.

Capítulo 5

254

350. FCC-SPElas _______ providenciaram os atestados, que en-viaram_______ às procurações, como instrumentos _______ para os fins colimados.a) mesmas – anexos – bastantesb) mesmo – anexo – bastantec) mesmas – anexo – bastanted) mesmo – anexos – bastantee) mesmas – anexos – bastante

351. UEPG-PRAssinale a alternativa incorreta.a) Falou bastantes coisas.b) Os guardas cometeram erros de leso-patriotis-

mo.c) Era a mim mesma que ele se referia.d) Seus apartes eram o mais pertinentes possível.e) Você fala tanto, que me deixa meia tonta.

352. Fuvest-SP

1. “A mesa e a cadeira estavam estragad______.”2. “O elogio e a lisonja são quase sempre fals____

_.”3. “O ministro chegou. Sua Excelência estava apres-

sad_____.”4. “É proibid___ a entrada de pessoas estranhas ao

serviço.”5. “Esse exercício se destina ao primeiro e segundo

períod___.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.a) as, os, o, a, osb) os, os, a, a, oc) as, os, a, o, od) os, as, o, o, ose) os, as, a, a, o

353. UFPRNumere a segunda coluna pela primeira (adjetivo posposto):(1) velhos ( ) camisa e calça ______ ( ) chapéu e calça ______ ( ) calça e chapéu ______ ( ) chapéu e paletó ______ (2) velhas ( ) chapéu e camisa ______ a) 1 – 2 – 1 – 1 – 2b) 2 – 2 – 1 – 1 – 2c) 2 – 1 – 1 – 1 – 1d) 1 – 2 – 2 – 2 – 2e) 2 – 1 – 1 – 1 – 2

354. Fuvest-SP “Grande escândalo é este, mas a circunstância o faz ainda maior.” Coloque a palavra destacada no plural e reescreva o trecho mostrado, fazendo as adaptações necessárias.

355. PUCCamp-SPAponte a alternativa em que a concordância é ina-ceitável.a) No alto da porta se lia: “Entrada Proibida”.b) Nesta repartição, entrada é proibido.c) Para quem esta entrada é proibido?d) A entrada é proibida nesta repartição.

356. UEM-PRAssinale a alternativa em que a concordância nominal está correta.a) Seguem anexas as certidões solicitadas.b) As portas estavam meias abertas.c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados.d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que

deviam estar.e) V. Exa. deve estar preocupado, Senhor Ministro,

pois não conseguiu a aprovação dos tratados financeiros-comerciais.

357. UFRGS-RSNós _______ providenciamos os papéis, que enviamos _______ às procurações, como instrumentos _______ para os fins desejados.A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:a) mesmas – anexas – bastanteb) mesmos – anexo – bastantec) mesmas – anexo – bastantesd) mesmos – anexos – bastantese) mesmos – anexos – bastante

358. Unisinos-RSO item em que ocorre concordância nominal inacei-tável é:a) Era uma árvore cujas folhas e frutos bem diziam

de sua utilidade.b) Vinha com bolsos e mãos cheios de dinheiro.c) Ela sempre anda meia assustada.d) Envio-lhe anexa a declaração de bens.e) Elas próprias assim o queriam.

359. UFSCReescreva o período abaixo. Corrija-o, se necessá-rio, quanto à concordância. Justifique, porém, sua resposta.“É proibido a entrada de pessoas estranhas no re-cinto.”

360. FCC-SPElas ________ tomaram todos os cuidados _______ saindo _______.a) próprio – possíveis – duas a duasb) próprias – possível – de duasc) próprias – possível – em duasd) próprio – possíveis – de duase) próprias – possíveis – duas a duas

255

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361. FCC-SPInformo a Vossas Senhorias que, _______, seguem a carta, o relatório e a cópia que nos solicitaram, e que estão inteiramente à _______ disposição para exame.a) incluso – vossab) inclusos – suac) incluso – suad) inclusa – vossae) inclusos – vossa

362. Mackenzie-SPIndique a alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase:.........................., na verdade, de tarefas árduas que um e outro..........................com esforço e capacida-de..........................a) Tratam-se – executou – sobre-humanab) Tratam-se – executaram – sobre-humanasc) Trata-se – executou – sobre-humanasd) Trata-se – executaram – sobre-humanose) Tratam-se – executou – sobre-humanos

363. UnB-DFEm todas as alternativas a concordância nominal fez-se corretamente, exceto em:a) Eu observava no velho guerreiro o destemor e a

força quase lendários.b) Estavam umedecidos, para sempre, as almas, as

vozes e os risos dos homens.c) Aquelas mesmas figuras pareceram a nós meio

estranhas.d) O presidente quer o decreto o mais breve e incisivo

possíveis.

364. FCMSC-SP Não há erro de concordância em:a) “Ela era filha de um casal de velhos que a idola-

trava.”b) “Foi proibido, no estádio, a entrada do repórter.”c) “Era duas horas da tarde, quando pude almoçar.”d) “Anexos ao pedido, seguem as necessárias infor-

mações.”e) “Saímos depressa porque já era meio-dia e

meio.”

365. Fatec-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase, na seqüência. Estou ... indecisa: não vou dizer ... verdades.Ontem à noite faltou energia e eles ficaram ... decep-cionados.Volta e ... elas retornaram a essa questão ... contro-versa.a) meia – meias – meio – meia – meiab) meio – meias – meios – meia – meiac) meio – meia – meio – meia – meiod) meio – meias – meio – meia – meioe) meia – meias – meio – meio – meia

366. FAAP-SPComente os problemas gerados pelo emprego incor-reto da concordância verbal e nominal na seguinte frase: “Seu pai e avô paterno é brasileiro”

367. PUC-SP Assinale a concordância errada.a) Ali se vendia pão.b) Era meio-dia e meia.c) Na exposição, vendeu-se oito cavalos árabes.d) Crime de leso-patriotismo.e) Os soldados ficaram alerta.

368. ESPM-SPPreencha as lacunas da oração a seguir, observando a concordância com anexo, possível, meio, respec-tivamente.Vão ______ aos processos várias fotografias, com as paisagens as mais belas _______, pois ela estava _______ inspirada, naquele dia.

369.

Que palavras completariam adequadamente este poema: meio ou meia? Por quê?

Então, friendslevo a vida assim,∆ direita, ∆ torta,às vezes arrombando a festaoutras, dando com a cara na porta.

Ulisses Tavares. Viva a poesia viva. São Paulo: Saraiva, 1997. p. 20.

370. Mackenzie-SPLucinha, você está _______, mas como _______ ape-nas dois dias para o encerramento das inscrições, é melhor você fazer um sacrifício e ir ao colégio.a) meio resfriada – faltab) meia resfriada – faltac) meio resfriada – faltamd) meio resfriado – faltame) meia resfriada – faltam

371. Fameca-SPAssinale a alternativa correta.a) É preciso coragem.b) Antônio ou João será o presidente.c) E isso eram trevas da noite.d) Hoje são trinta de junho.e) Todas estão corretas.

372. UEM-PRNa língua portuguesa, existem dois tipos de concor-dância: a verbal e a nominal. Sobre a concordância do(s) verbo(s) e do(s) nome(s) destacado(s), assinale a(s) alternativa(s) cuja justificativa que a(s) acompanha esteja adequada.01. Em “... a segurança alimentar dos produtos

transgênicos hoje comercializados em diversos países.”, o particípio, forma nominal do verbo comercializar, concorda com países, masculino plural.

256

02. Em “O emérito jurista, professor e doutor Miguel Reale, quando aborda o tema do paradigma fundamental...”, o verbo encontra-se na terceira pessoa do singular porque concorda com o su-jeito “tema”, e o adjetivo está no singular porque concorda com o mesmo sujeito.

04. Em “... e não lastreadas em hipóteses, interpre-tações tendenciosas, princípios ou precauções ideológicos.”, o adjetivo destacado encontra-se no masculino plural porque concorda com um conjunto de nomes, dentre os quais, encontra-se um no masculino.

08. Em “Nunca houve nenhum efeito nocivo...”, o verbo encontra-se na terceira pessoa do singular por se tratar de verbo impessoal e o adjetivo, também no singular, por concordar com o substantivo efeito.

16. O artigo a, cujo antecedente é “Monsanto”, em “... da Monsanto, ...”, encontra-se no feminino singular porque o autor do texto fez uma concordância ide-ológica com o substantivo feminino “empresa”.

32. Em “O que está em questão hoje é a aplicação...”, a primeira forma verbal destacada encontra-se na terceira pessoa do singular porque concorda com o “que”, pronome relativo com função de sujeito, e a segunda está, também, na terceira pessoa do sin-gular por concordar com o sujeito “a aplicação”.

Some os números dos itens corretos.

373. UFPESegundo a norma-padrão da língua portuguesa, a alternativa em que as regras da concordância nominal e verbal foram respeitadas é:a) O resultado das mais recentes pesquisas, em

anexo, mostraram índices preocupantes. Faltou soluções mais decisivas.

b) Fiquem alerta: nenhum dos programas apresen-tados concederam prioridade à produção do texto escrito.

c) Minas Gerais desenvolve pesquisas de ponta na área de alfabetização. Um novo grupo assumiram, eles mesmo, a coordenação dessas pesquisas.

d) Foi passada uma série de informações infundadas: a maioria dos alunos lê literatura brasileira. Qual das pesquisas já enfatizou isso?

e) Os pesquisadores, eles mesmo, em quase sua totalidade, está de acordo em relação à urgência do incentivo à leitura.

374. FGV-SPIndique, dentre as seguintes frases, aquela que apre-senta erro de concordância nominal.a) Remeto-lhe incluso a fatura.b) Já temos provas bastantes para considerá-lo

inocente.c) Estamos quites com a tesouraria.d) É necessário cautela.e) Agora é meio-dia e meia.

375. Covest-PEA concordância nominal contraria a norma culta em:a) “Ele, que é firmemente identificado com a tradição

da escola pianística vienense...”

b) “As florestas e as propriedades salvas anualmente graças à ação do avião...”

c) “... levando em consideração critérios de domínio lingüístico e desempenho dramático...”

d) “Face à gravidade dos fatos, as entidades pós-assinadas enviam mensagens ao presidente da República...”

e) “Aliado a isso, estão as condições socioeconômi-cas do povo...”

376. PUCCamp-SPAssinale a alternativa em que meio funciona como advérbio.a) Fica no meio do quarto.b) Quero meio quilo.c) Está meio triste.d) Achei o meio de encontrar-te.

377. Unicap-PEAssinale a alternativa em que a concordância nominal não foi efetuada corretamente.a) Dono de rápido raciocínio e atitudes, tomou a

decisão seguramente.b) Infrutífera resultaram as buscas na última expedi-

ção.c) A enchente tornou irrecuperáveis aqueles mó-

veis.d) O livro tinha belíssima capa e texto.

378. FCC-BAÁgua às refeições é ... para a saúde. Essa é uma das muitas precauções que ... tomar, se se quer conservar a silhueta.a) mau, é precisob) mau, são precisac) mal, é precisad) má, são precisase) má, é preciso

379. PUC-MGO termo em destaque está flexionado indevidamente em:a) Havia bastantes fotos para vermos.b) Tenho-as ouvido muitas vezes.c) Acrescentou, em voz meia surda, uma palavra de

perdão.d) Eles próprios entregaram-se à polícia.

380. UFACAssinale a alternativa em que a concordância nominal está correta.a) Os fatos falam por si só.b) Seus apartes eram sempre o mais pertinente

possíveis.c) O relógio bateu meio-dia e meio.d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado

com o perigo.e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.

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381. Unicap-PEEmpregue nas lacunas as palavras dos parênteses, efetuando a correta concordância nominal.a) Vão os documentos do comprador. (ane-

xo)b) Seguem as duplicatas para o pagamento.

(anexo)c) Estão as despesas com o frete. (incluso)d) Elas providenciaram os documentos. (mes-

mo)e) Maria Helena respondeu: muito . (obriga-

do)f) Naquela sala, havia alunas. (menos)

382. Complete as frases utilizadando meio (ou suas va-riações).a) Ela estava aborrecida com sua atitude.b) A porta está aberta.c) Não tinha outros para vencê-lo.d) Tomou sozinho garrafa de vinho.e) Chegou aqui à meia-noite e .

383. PUC-SPNão foi ... a pesada suspensão que lhe deram, porque você foi o que ... falhas apresentou; podiam ter pensa-do em outras penalidades mais ...a) justo – menos – cabível.b) justa – menas – cabível.c) justa – menos – cabíveis.d) justo – menos – cabível.e) justo – menas – cabíveis.

384. UFPRTodos os períodos a seguir estão corretos quanto à concordância nominal. Existem, porém, entre eles alguns que admitem outra concordância também correta. Assinale-os.1. Eram agastamentos e ameaças fingidos.2. O pai e a mãe extremosos não pouparam sacrifícios

para educá-lo.3. Tinha por ele alta admiração e respeito.4. Vivia em crise e insegurança constantes.a) 1, 4. c) 3, 4b) 2, 3, 4 d) 2, 4

385. UFSCAponte a alternativa em que a concordância nominal não é adequada.a) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução

forçada.b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução

forçados.c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução

forçadas.d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e

evolução.e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e

exercício.

386. UEL-PRAo esforço e à seriedade ... ao estudo é que ... os louvores que ele tem recebido ultimamente.a) consagrado, devem ser atribuídosb) consagrada, deve ser atribuídoc) consagrados, devem ser atribuídosd) consagradas, deve ser atribuídoe) consagrados, deve ser atribuído

387. UBC-SPO adjetivo não está corretamente empregado na concordância em: a) Eis teu romance: fantástico enredo e personagens,

mas estilo pobre e imaturo.b) No porto vimos com espanto as esquadras inglesa

e soviética unidas.c) Precisa-se de moça e rapaz devidamente habili-

tados.d) Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos silen-

ciavam.e) A flor e o fruto saboroso não existem

388. UEL-PRO termo em destaque está flexionado indevidamente em:a) Não há bastantes rios na Austrália.b) Poucos rios da região têm vazão regular.c) Elas próprias desistiram da empreitada.d) A roupa do varal estava ainda meia molhada.e) A roupa do varal estava ainda toda molhada.

389. Fameca-SPObserve a concordância:I. Entrada proibida.II. É proibido entrada.III. A entrada é proibida.IV. Entrada é proibido.V. Para quem a entrada é proibido?

a) A número V está errada.b) A IV e a V estão corretas.c) A II está errada.d) Todas estão corretas.

390. PUC-SPEm que alternativa, por razões de significado, não se admite a concordância empregada?a) O tio e a sobrinha, que você considerava idôneos,

ficaram com toda a herança da família.b) A moça e o rapaz, que julgávamos namorados,

são apenas bons amigos.c) A criança e a parturiente, que os médicos achavam

idosas, estão bem.d) Foram resgatados vivos o piloto e os passageiros,

que imaginei mortos.e) Ricardo e Leonardo, que parecem satisfeitos,

vivem inúmeros problemas.

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391. Unicap-PEComplete as lacunas das frases com as formas pro-nominais adequadas.a) Às leis e aos regulamentos, obedeçamos sempre

a . (eles – elas)b) Aquele ator e cantor, nós admiramos. (o – os)c) A vida ou a morte, ninguém conhece pro-

fundamente. (a – as)d) A fofoca ou maledicência, todos temem.

(a – as)e) O rapaz ou a moça, eu posso hospedar,

não a ambos, porque a casa é pequena. (o – a – os – as)

392. PUC-MGA concordância do termo destacado se faz com o(s) termo(s) entre parênteses em: a) Muito calmo, ele explicou como se fazia angu.

(calmo)b) No dia da eleição, o leitor saía direto para votar

no Grupo Escolar. (eleitor)c) Os de menos traquejo e decisão eram acompa-

nhados até a seção eleitoral. (traquejo e deci-são)

d) Um bando de anum-preto cruzou barulhento na frente do jipe. (bando)

e) Um rapazinho os atendeu na porta, meio fascinado com o sotaque. (fascinado)

393. Unicap-PEAssinale a alternativa cuja a frase destoa da língua padrão.a) Falavam tal qual aprenderam.b) Os netos são tais quais os avós.c) Ela era tal qual os pais.d) Eles eram tais qual o tio.e) Os garotos subiam nas árvores tal qual fazem os

macacos.

394. ITA-SPEscolha a alternativa que melhor se ajusta ao padrão de língua culta, proposto pela teoria gramatical, quanto à forma de tratamento e a suas conseqüências no processo de concordância.“Tomamos a liberdade, Senhor Ministro, de pedir ... a ... interferência nos canais de televisão. Se ..., Vossa Excelência será ... de nossos veementes aplausos.” a) vos, vossa, intervirdes, merecedorab) lhe, sua, intervier, merecedorac) te, tua, intervieres, merecedorad) lhe, sua, intervier, merecedor

395. PUC-SPAssinale a alternativa correspondente à frase em que a concordância verbal e nominal esteja correta.a) Qualquer que tivessem sido as decisões da chefia,

a reação dos funcionários seria a mesma, pois discórdias é que não faltava lá.

b) Eles são tão poucos esclarecidos, que com meias palavras não entendem nada; é necessário, sem-pre, as explicações mais detalhadas.

c) Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o atraso do juiz a problemas de saúde e dispensa-ram-se as testemunhas.

d) Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da última seca e serão anunciados os prejuízos cor-respondente.

e) Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável que possa ser os fatos.

396. Unicap-PEAdote a seguinte convenção.a) Se apenas a sentença I estiver correta.b) Se apenas a sentença II estiver correta.c) Se apenas a sentença III estiver correta.d) Se todas estiverem corretas.e) Se nenhuma estiver correta.

I. Nós próprios fizemos o pedido.II. Muito obrigado, respondeu a velha senhora.III. Gordura animal não é boa para a saúde.

397. Unicap-PEAdote a seguinte convenção.a) Se apenas a sentença I estiver correta.b) Se apenas a sentença II estiver correta.c) Se apenas a sentença III estiver correta.d) Se todas estiverem corretas.e) Se nenhuma estiver correta.I. Escolheu péssima hora e lugar para falar.II. Escolheu o lugar e a hora adequada para falar.III. Escolheu a hora e o lugar impróprios para falar.

398. Unicap-PEAdote a seguinte convenção.a) Se apenas a sentença I estiver correta.b) Se apenas a sentença II estiver correta.c) Se apenas a sentença III estiver correta.d) Se todas estiverem corretas.e) Se nenhuma estiver correta.

I. Aquelas mercadorias eram baratas. II. Aquelas mercadorias custavam caras. III. Eles pagaram caros aqueles sapatos.

399. UEL-PR (modificado)Assinale a letra correspondente à alternativa que pre-enche corretamente as lacunas da frase apresentada abaixo. desse jeito, as salas e os quartos do Edu-candário deixaram muito mal a comitiva do governador.a) Desarrumados – impressionadab) Desarrumados – impressionadosc) Desarrumadas – impressionadosd) Desarrumado – impressionadae) Desarrumado – impressionadas

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400. Unicap-PEDestaque o nome determinado que condicionou a flexão do termo determinante destacado.a) Está difícil a cicatrização do problema muscular

sofrido na competição.b) Os dirigentes ficaram sós.c) É necessário que uma pequena amostra do DNA

do paciente seja codificada.d) Um pequena parte do lixo é reaproveitada.e) Os garis passaram o dia retirando o barro e as

pedras que ficaram atravessadas na pista.

401. Fuvest-SPPara a gramática normativa, a única frase correta é:a) Para quem gosta de cinema, é necessário presen-

ça de filmes nacionais.b) As homenagens se sucediam: não parava de

chegar ramalhetes e ramalhetes.c) Ele acredita que os laudos assinados em branco

tratam-se de recursos para trocar de turno.d) São neles que você se mede, se reflete, se encon-

tra.e) Em teoria, alguns dos livros a ser traduzidos já tem

suas edições críticas.

402. A concordância verbal pode fazer-se, indiferentemente, no singular ou plural, em:a) Acredito que tenha havido razões políticas.b) Já se avistavam os contornos das serras.c) Sou eu que não tenho razão.d) Uma multidão de agasalhados corria pela estrada.

403. Cesgranrio-RJHá erro de concordância em:a) atos e coisas más.b) dificuldades e obstáculo intransponível.c) cercas e trilhos abandonados.d) fazendas e engenho prósperas.e) serraria e estábulo conservados.

404. Unicap-PEAssinale a alternativa incorreta.a) O congresso aceitou como provável todas as

hipóteses levantadas.b) Quaisquer que fossem os prejuízos, a construtora

estaria obrigada a responder por eles.c) Como argumento só nos apresentaram meias

verdades.d) Os pais do piloto pediram licença para ficar a sós

por alguns instantes.e) Havia muito boas razões para voltar atrás.

405. Unicamp-SPNo texto a seguir, ocorre uma forma que é inadequa-da em certos contextos formais, especialmente na escrita.

TrombadaLula e Meneguelli divergem sobre o pacto. Concor-dam em negociar, mas Lula só aprova um acordo se

o governo retirar a medida provisória dos salários, suspender os vetos à lei da Previdência e repor perdas salariais.

Painel do Leitor. Folha de S. Paulo

a) Identifique essa forma e reescreva o trecho em que ocorre, de modo a adequá-lo à modalidade escrita.

b) Como se poderia explicar a ocorrência de tal for-ma (e outras semelhantes), dado que os falantes não “inventam” formas lingüísticas sem alguma motivação?

406. Mackenzie-SP

I. Todos estavam meios cansados, porque já era meio-dia e meia e fazia muito calor.

II. Fazem trinta anos que nos conhecemos.III. Nenhum dos presentes à festa souberam dizer se

houveram tiros dentro ou fora da casa, durante o assalto.

Quanto à concordância nominal e verbal, assinale:a) se apenas I está correta.b) se apenas II e III estão corretas.c) se todas estão corretas.d) se apenas II está correta.e) se todas estão incorretas.

407. A frase em que a concordância está correta é:a) O Grupo Ornitorrinco, em sua última montagem

– aliás, excepcionalmente bem cuidada –, ilus-tram a tendência à mistura de linguagens, sobre a qual a crítica especializada tanto tem chamado a atenção.

b) O pessoal do “Fora do Sério”, grupo teatral de Ribeirão Preto, promove seu último espetáculo, e está dando de presente dez ingressos aos leitores de um jornal paulistano que primeiro entrarem em contato com a redação.

c) O último censo mostrou que a classe menos privi-legiada economicamente tiveram significativa piora na qualidade de vida nos dois últimos anos.

408. FGV-SPAponte a alternativa em que corretamente se faz a concordância dos termos destacados.a) Disputas sino-soviética, informações econômi-

co-financeiras, camisas azul-piscinas, camisas pastéis.

b) Disputas sino-soviéticas, informações econômi-cas-financeiras, camisas azuis-piscina, camisas pastel.

c) Disputas sinas-soviéticas, informações econômi-cas-financeiras, camisas azul-piscina, camisas pastéis.

d) Disputas sino-soviéticas, informações econômi-cas-financeiras, camisas azul-piscinas, camisas pastéis.

e) Disputas sino-soviéticas, informações econômi-co-financeiras, camisas azul-piscina, camisas pastel.

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409. PUC-PRAssinale a alternativa em que o espaço não fica cor-retamente preenchido com a palavra colocada entre parênteses.a) Estava a porta e as janelas. (abertas)b) Encontramos a sala e os quartos. (ocu-

pados)c) Seria muita paciência e cuidado. (necessário)d) Tinha talento e habilidade . (rara)e) O 3º e o 4º foram os mais aplaudidos.

(lugares)

410. UEL-PREstá adequadamente flexionada a forma em destaque na frase:a) Ele não deixou satisfeito nem a crítica nem o

público.b) Todos achamos difíceis, nas provas de física e

matemática, a resolução das questões finais.c) O sofá e a banqueta ganharam outro aspecto

depois de consertado.d) A culpa deles aparecia como que inscritas em

suas feições, denunciando-os.e) Ele considerou inúteis, na atual circunstância, as

medidas que ela sugeria.

411. Mackenzie-SP

I. Pseudos-intelectuais são hipócritas e imorais.II. Seguem anexo a esta carta os documentos solici-

tados.III. No campeonato de vôlei do colégio, todas as

meninas estavam meio desanimadas.Em relação aos períodos citados, assinale: a) se apenas I estiver correta.b) se apenas II estiver correta.c) se apenas III estiver correta.d) se todas estiverem corretas.e) se apenas I e II estiverem corretas.

412. FEI-SPAssinale a alternativa em que haja erro de concor-dância :a) Terminadas as aulas, os alunos viajaram.b) Esta maçã está meia podre.c) É meio-dia e meia.d) Dinheiro, benefícios pessoais, chantagens, nada

podia corrompê-lo.e) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.

413. Mackenzie-SP

I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.II. Muito obrigadas! – disseram as moças.III. Sr. Deputado, V. Exa está enganado.IV. A pobre senhora ficou meia confusa.V. São muito estudiosos os alunos e as alunas deste

curso.

Há uma concordância inaceitável de acordo com a gramática normativa:

a) em I e II.b) em II, III e IV.c) apenas em II.d) apenas em III.e) apenas em IV.

414. Unicap-PENós devemos preocupar-nos com as conseqüências de nossos atos, senão eles irão comprometer-nos.Se o pronome nós fosse substituído por Vossa Ex-celência, em lugar das expressões destacadas no trecho acima, teríamos, respectivamente, as seguintes formas:a) deveis preocupar-vos/ vossos/ comprometer-

vos.b) deveis preocupar-se/ vossos/ comprometer-vos.c) deveis preocupar-vos/ vossos/ comprometerem-

vos.d) deve preocupar-se/ seus/ comprometê-lo.e) deveis preocupar-se/ seus/ comprometer-lhe.

415. Fatec-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase, na sequência:Regina estava indecisa quanto mandar faturas notas fiscais e se folha bastaria para o bilhete.a) meia – à – as – anexo – às – meiab) meia – à – as – anexas – as – meiac) meio – a – às – anexo – às – meiod) meia – a – às – anexo – as – meioe) meio – a – as – anexas – às – meia

416. Cesgranrio-RJTorna-se , para o povo brasileiro, a percep-ção de que um estudo profundo se faz preciso, haja os índices altos da criminalidade no país.A opção que completa corretamente as lacunas é:a) necessário/ vistosb) necessária/ vistoc) necessária/ vistod) necessário/ vistae) necessária/ vista

417. Fuvest-SPAs denúncias não suficientemente esclarecidas quanto ao comportamento ético do ministro da Fazenda nos deixou ainda mais constrangidos, não só a mim, mas a companheiros do governo.A frase acima contém uma infração às normas da língua escrita culta. a) Transcreva o segmento em que ela se encontra e

explique uma causa provável.b) Redija novamente a frase, de acordo com aquelas

normas.

418. Fatec-SPAssinale a alternativa em que a substituição do termo em destaque, na frase I, pelo pronome da frase II está correta.

261

PV2D-07-POR-24

a) I. Deixe a moça decidir com calma. II. Deixe ela decidir com calma.b) I. Entende que não há nada entre fulano e os

envolvidos no escândalo dos precatórios. II. Entende que não há nada entre eu e os envol-

vidos no escândalo dos precatórios.c) I. Espero, até que façam o candidato entrar na sala. II. Espero, até que façam ele entrar na sala.d) I. O homem, igual a si mesmo. II. Eu, igual a mim mesmo.e) I. Poderá escolher outros dois técnicos para as-

sessorar a deputada. II. Poderá escolher outros dois técnicos para lhe

assessorar.

419. Fuvest-SPLeia os trechos I e II.I. Segundo levantamento feito, se perdesse as duas

milhões de causas que tramitam contra ela e tivesse de pagá-las, a União seria obrigada a desembolsar a bagatela de US$ 68 bilhões.

II. Milhão, bilhão, trilhão etc. comportam-se como substantivo e variam em número: dois milhões, vinte trilhões.

Comparando o segmento destacado no texto I com a informação de natureza gramatical do texto II:a) reescreva esse segmento, substituindo causas por

processos;b) explique por que, em relação à norma culta, a

concordância no segmento destacado deve ser considerada incorreta.

420. PUCCamp-SPA frase em que a concordância nominal está incor-reta é:a) As ferramentas que julgo necessárias para você

consertar o motor, ei-las nesta caixa; deixo anexa, para seu próprio controle, uma relação delas.

b) É realmente louvável os esforços que vocês em-preenderam para nos ajudar, portanto, qualquer que sejam os resultados, agradecemos muito.

c) Questões político-econômicas envolvem amplo debate, logo não considere inaceitáveis algumas indefinições referentes a esses pontos.

d) Muitas pesquisas recentes tornaram superadas algumas afirmações sobre a língua e literatura portuguesas.

e) Passadas cerca de duas semanas, foram conhe-cidos os resultados do concurso que premiou o artista mais destacado do carnaval e de outras folias cariocas.

421. UFESA palavra ou expressão destacada está adequada no texto, logo não se deve :a) substituir “conterrâneo” por “contemporâneo”, no

texto: Flor do Lácio I. Garçonete do Bistrô Sanduíche Vo-

ador, em Porto Alegre, Ana Paula ouve Dimas, que tenta impressioná-la com novidades vocabulares: ‘A idade do cara? Ele deve ser meu conterrâneo, ter a mesma idade que eu.

Carta, ago. 1995.

b) substituir “convêm” por “convém”, no texto: Empresas não têm ideologia, fazem o que lhes

convêm. Exame, ago. 1995.

c) substituir “alheia” por “alheios”, no texto: Jovem argelino é enviado para uma cidade no inte-

rior da França para terminar o colegial. Alheia aos acontecimentos políticos que sacodem seu país, os habitantes começam a tomar conhecimento das coisas através dos escândalos e revelações do rapaz.

A Tribuna, 10 set. 1995.

d) substituir “respondê-las” por “responder a elas”, no texto:

As questões de 06 e 07 referem-se ao texto ‘Can-tigas para não morrer’, de Ferreira Gullar. Leia-o atentamente para respondê-las.

Caderno de vestibular. Publicação da Folha Dirigida.

e) substituir “Haja vista” por “Haja visto”, no texto: ...Haja vista que, constantemente, ouvimos no

campus reclamações dos colegas quanto aos professores que ‘dão aula’ e ‘cobram matéria’. Esses são considerados uns ‘mostros’. Por outro lado, aqueles que aprovam todo mundo são ‘gente fina’...

JB, 28 jul. 1989 Jorgemaar Félix

422. FURG-RSA alternativa em que a concordância verbal está correta é:a) No centro da cidade, viam-se os representantes

dos professores grevistas.b) Dá-se aulas gratuitamente.c) Durante a passeata, atirou-se muitos objetos nos

falsos grevistas.d) Responderam-se a todas as cartas.e) Nesta cidade, assistiram-se aos melhores espetá-

culos circenses.

423. F. M. Santo André-SPAssinale a alternativa correta.a) A solução agradou-lhe.b) Eles diriam-se injuriados.c) Ninguém conhece-me bem.d) Darei-te o que quiseres.e) Quem contou-te isso?

424. PUCCamp-SPA alternativa que contém forma verbal inadequada à norma culta é:a) Vai fazer dois meses que não nos vemos.b) Chegam de besteiras, pensem em coisas sé-

rias!c) Choveu três dias sem parar um minuto.d) Nessa cidade, faz frio e calor no mesmo dia.e) Pelo que nos consta, há duas páginas ilegí-

veis.

262

425. PUCCamp-SPA frase em que a concordância verbal respeita a norma culta é:a) Não basta, para entendermos o século XX, refe-

rências às conquistas tecnológicas e científicas.b) Foi herdado do passado muitos traços dos com-

portamentos atuais, inclusive o que permite, neste século, a perseguição aos judeus.

c) Quanto mais separados os saberes, mais se forta-lecerá, com toda certeza, os que estão no poder.

d) Colocam-se em questão, neste século, aspectos importantes acerca da sobrevivência do planeta.

e) Decorre do bem-estar – de que ninguém mais quer abrir mão – vários dos problemas que hoje atingem a humanidade.

426. Cesgranrio-RJAssinale a opção em que a concordância verbal con-traria a norma culta da língua.a) Não se assistia a tais espetáculos por aqui.b) Podem-se respeitar essas convenções.c) Pode-se perdoar aos exilados.d) Há de se fazer muitas alterações.e) Não se trata de problemas graves.

427. Cesgranrio-RJQual a única concordância indicada entre parênteses aceita pela norma culta?a) Essa entidade beneficente está aceitando qual-

quer tipo de roupa usada e até de óculos _____ (velho)

b) Esses diretores não costumam aceitar nossas reivindicações, _____ que sejam elas. (qualquer)

c) Pode-se ver do alto daquele prédio as bandeiras ______. (brasileira e portuguesa)

d) ______ reclamações foram feitas sobre o descaso das autoridades. (Bastante)

e) Veio ______ ao requerimento a planta da casa a ser reformada. (anexo)

428. Unicamp-SPO caderno Fovest do jornal Folha de S. Paulo fez a seguinte recomendação aos vestibulandos, para que fossem bem-sucedidos na prova do vestibular Unicamp.

Como escreverOlho vivo para não maltratar o português. Preste atenção ao enunciado. Se fugir do tema, copiar o texto apresentado ou fazer uma narração (relato de uma história) onde é pedida uma dissertação (defesa de uma idéia), a redação será anulada.Apesar de recomendar cuidado no uso do português, o jornal comete um erro gramatical no texto citado.a) Transcreva a passagem em que há um erro gra-

matical.b) Há uma explicação para ocorrências desse tipo.

Qual é?

429. Unicamp-SPAs declarações que se seguem são atribuídas a uma alta autoridade do governo. Identifique e comente os trechos em que a transcrição sugere um falante que não foi capaz de expressar-se em português culto, de forma adequada ao seu papel social.Alta autoridade do governo paulista garantiu ontem que as investigações para apurar os responsáveis pelo seqüestro do ex-vice-presidente do Bradesco, Antonio Beltran Martinez, terão prosseguimento, mes-mo que fique comprovada a participação de “pessoas influentes e importantes.” Tudo aquilo que a polícia necessitar de meios pra chegar a esse objetivo, ela terá a responsabilidade de apurar até o fim, doa a quem doer esses fatos.

Diário do Povo

430. UEBAEntre eles e .............. existe um compromisso que só .............. se .............. ao sacrifício.a) eu – se cumprirá – dispusermo-nosb) mim – cumprir-se-á – nos dispuser-mosc) mim – se cumprirá – nos dispusermosd) eu – cumprir-se-á – dispusermo-nose) eu – se cumprirá – dispuser-mo-nos

431. Unicap-PEEmpregue uma das formas de infinitivo apresentadas nos parênteses. Se se tratar de caso facultativo, use as duas.a) O curso tem reunido economistas para ______

uma pesquisa mais abrangente. (criar/criarem)b) O grupo faz sucesso convencendo os idosos a

______ esportes. (praticar/praticarem) c) É bom _______ prevenidos.(estar/estarem)d) São obras difíceis de ______ recuperadas. (ser/

serem)e) Assistimos aos aviões _______ na pista. (aterris-

sar/aterrissarem)f) Nós sempre deixávamos os alunos ______ a prova

com calma. (terminar/terminarem)g) Os pais os fizeram ______.(calar/calarem)h) Ficávamos muito tempo a _______ as crianças ____

___ .(observar/observarmos) (brincar/brincarem)

432. PUCCamp-SPA única frase em que há erro de concordância verbal é:a) Na comemoração, certamente havia muitas pes-

soas que não trabalhavam no projeto.b) Se todos houvessem seguido as normas, não teria

havido dezenas de reclamações.c) O descuido é tal que, naquela imensa área, ja

não existem várias espécies de vegetais típicos da região.

d) Eles têm trazido muitas informações sobre os cuidados no cultivo de orquídeas.

e) Se surgiu mais fatos duvidosos, não haverão mais dúvidas sobre o comportamento desleal de alguém da equipe.

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PV2D-07-POR-24

433. FCC-BAA ocorrência de interferências ... -nos a concluir que ... uma relação profunda entre homem e sociedade que os ... mutuamente dependentes.a) leva, existe, tornab) levam, existe, tornamc) levam, existem, tornamd) levam, existem, tornae) leva, existem, tornam

434. FCMSC-SPNão chove ... meses; mas a esperança e o vigor que sempre ... no sertanejo não o ... .a) faz, existiu, abandonou.b) faz, existiram, abandonaram.c) fazem, existiu, abandonou.d) fazem, existiram, abandonaram.e) fazem, existiu, abandonaram.

435. Fuvest-SPNum dos provérbios a seguir não se observa a concor-dância prescrita pela gramática. Indique-o.a) Não se apanham moscas com vinagre.b) Casamento e mortalha no céu se talha.c) Quem ama o feio, bonito lhe parece.d) De boas ceias, as sepulturas estão cheias.e) Quem cabras não tem e cabritos vende, de algum

lugar lhe vêm.

436. Emescam-ESNuma das opções abaixo ocorre uma transgressão à norma culta em relação à concordância verbal. Isso ocorre em:a) Do alto, observavam-se as ruas e as casas; via-se

também, nas praças, frondosas árvores.b) Encontrar-nos-emos amanhã, à noite.c) Ouvia-se o barulho das folhas das palmeiras e, ao

longo, o marulhar das ondas.d) Para desenvolver este projeto, precisa-se de pro-

fissionais competentes.e) Restabelecer-se-iam, imediatamente, as ligações,

se houvesse técnicos de plantão.

437. Unicap-PEQuando o sujeito composto estiver posposto ao verbo, admite-se a concordância com o elemento mais próxi-mo, como acontece com a seguinte alternativa:a) Passará o céu e a terra.b) O céu e a terra passarão.c) Caminhavam a mulher e o marido.d) O marido e a mulher caminhavam.e) Estão chegando o ministro e a sua comitiva.

438. PUCCamp-SPNas reuniões semanais, tem suscitado muito mal-estar o problema da ausência de condôminos.A concordância do verbo com o sujeito na frase acima justifica-se pela mesma razão que determina a con-cordância verbal em:

a) Tem chovido muito ultimamente.b) Naquela região faz um calor insuportável.c) Eu e ele fizemos todo o trabalho atrasado.d) O diretor e seus assessores têm encontrado, nos

últimos meses sérias falhas no relatório.e) Realmente procedem, em meio a tal abusos no

gasto das verbas públicas, tantas queixas dos contribuintes.

439. PUCCamp-SP(...) Se os tempos são de globalização, o espelho de horrores africano coloca-nos diante da antítese mais extrema, a da tribalização. Chegam-se ao fim do século 20 com o mais velho continente mergu-lhado em conflitos étnicos, miséria, endemias e estagnação econômica (...)(...) Infelizmente, uma parte relativamente grande da mídia e dos governantes dos países “civilizados” retrata os conflitos como puramente tribais, como se o genocídio africano não tivesse começado faz alguns séculos, sob o comando de potências colonialistas.Mais, parece evidente que a “tribalização”, ou seja, a predominância de fatores locais, étnicos e de disputa territorial, nada mais é que o resultado de uma situação de estagnação e fome epidêmica em que boa parte do continente continua mergulhada em decorrência de seus sistemas econômicos, totalmente marginalizados da globalização.Lamentavelmente, a dívida em vidas, riqueza e cultura do Ocidente com a África tende apenas a crescer.

Adaptado da Folha de S. Paulo, 31/10/96, pp. 1-2.

A única frase em que a concordância verbal está incorreta é:a) O espelho de horrores africano coloca-nos diante

da antítese mais extrema, a da tribalização.b) ... boa parte do continente continua mergulhada

numa situação de estagnação e fome epidêmica.c) ... faz alguns séculos...d) Chegam-se ao fim do século 20 com o mais velho

continente mergulhado em conflitos étnicos, misé-ria, endemias e estagnação econômica.

e) ... a “tribalização”, ou seja, a predominância de fatores locais, étnicos e de disputa territorial, nada mais é...

440. UFRGS-RSApesar de não termos ilusões quanto ao caráter das nossas elites, existia uma certa resistência a essa espécie de niilismo a que o Brasil nos leva. Os escân-dalos na área financeira estão acabando até com isso. Fica cada vez mais difícil espantar os burgueses. Os burgueses não se espantam com mais nada. Alguns talvez se surpreendam quando ouvem um filho peque-no ou um neto repetindo uma letra dos Mamonas, mas nestes casos o espanto é divertido, ou pelo menos resignado. A necessidade de se ser absolutamente claro sobre que tipos de atividade sexual causam AIDS e como fazer para previni-la acabou com qualquer preocupação da imprensa e da propaganda com o pundonor (grande palavra) alheio, embora ainda

264

façam alguns rodeios. A linguagem ficou mais leve, ficamos menos hipócritas. Burgueses epatáveis ainda existem, mas o acúmulo de agressões a seus ouvidos pruridos os insensibilizou e hoje, se reagem, não é em público.

VERRÍSSIMO, L.F. Conluio. Porto Alegre: Extra Classe, junho/ julho

de 1996. p.3

Observe as seguintes afirmações sobre concordância.I. Caso a palavra alguns no 5o período fosse subs-

tituída por alguém, apenas dois verbos deveram sofrer ajustes para fins de concordância

II. Caso tivéssemos o burguês ao invés de burgue-ses no 8o período, quatro outras palavras deveriam sofrer ajustes para fins de concordância.

III. Caso a seqüência, da imprensa e da propaganda (6o período) fosse substituída por da mídia, o verbo façam (6o período) deveria sofrer ajustes para fins de concordância.

Quais estão corretas? a) Apenas I. d) Apenas II e III.b) Apenas I e II. e) I, II e III.c) Apenas I e III.

441. Unicamp-SPNo dia 19 de novembro passado, a Folha de S.Paulo publicou a seguinte nota na seção Painel:

Pane gramaticalOs computadores do TSE emitiam o aviso, ontem, no intervalo dos boletins: “Dentro de instantes será divulgado novos (sic) resultados”.Nesse mesmo dia e no mesmo jornal, lê-se o se-guinte:“É exatamente essa grande maioria que chamamos, abstratamente, de povo. São os cidadãos humildes, que vivem de pequenos serviços na periferia das grandes cidades (...)São para esses cidadãos anônimos, que ganharam personalidade dia 15 de novembro, que o novo governo deverá estar voltado.”

Leo Wallace Cochrane Júnior, O recado do povo

a) Que trecho do segundo exemplo poderia também ser considerado um caso de “pane gramatical”?

b) Reescreva corretamente os dois trechos proble-máticos.

442. FCC-BAEm muito pouco tempo ... vários erros, e ... horas para corrigi-los.a) foram cometidos – serão necessáriasb) foi cometido – será necessárioc) foram cometidos – será necessáriasd) foi cometido – será necessáriase) foram cometidos – será necessária

443. UEL-PRNão se ______ quantos automóveis ______ haver na capital em 2010; o que ______ os urbanistas é que o planejamento viário deve começar hoje.a) sabem – deverão – sabemb) sabe – deverá – sabem

c) sabe – deverá – sabed) sabe – deverão – sabeme) sabem – deverá – sabe

444. Unicap-PESe colocarmos no plural as expressões destacadas, ficará no singular o verbo da alternativa:a) Não se discute com leviandade questão desse

tipo.b) Nunca se recorre a solução drástica.c) Perdeu-se a melhor oportunidade.d) Revogue-se a lei.e) Dá-se aula de alemão.

445. UmespAssinale a oração em que o verbo não concorda em número e pessoa com o sujeito, ferindo os princípios da concordância.a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aqui-

sição de uma vida pacífica.b) Existem criações sensatas capazes de superar até

as mais espantosas maldades.c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram

alguns dias comigo.d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas.e) Exatamente irreais, suas palavras só contem

valores supérfluos.

446. Fatec-SPAssinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.a) Devem haver outras razões para ele ter desisti-

do.b) Foi então que começou a chegar um pessoal

estranho.c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recur-

sos.d) Não se admitirá exceções.e) Basta-lhe dois ou três dias para resolver isso.

447. Fuvest-SPQual a frase com erro de concordância?a) Para o grego antigo, a origem de tudo se deu com

o caos.b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordena-

dora e mãe de todos os seres.c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de

que o homem precisava para seu equilíbrio.d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege:

o céu.e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que

nascerá todos os seres viventes.

448. UFPel-RSA frase inaceitável na língua-padrão (culta), por apre-sentar problema de concordância, é:a) Faz muitos anos que não há vitórias deste clube,

no campeonato.b) Fizeram-se importantes pesquisas, este ano, em

nossa Universidade.

265

PV2D-07-POR-24

c) Devem haver pessoas sensatas naquela organi-zação.

d) No inverno passado, fez muitos dias frios, o que exigiu se usassem formas de aquecimento.

e) Se não houvessem surgido outros meios de comu-nicação, haveria maiores encomendas de livros.

449. Cesgranrio-RJAssinale a opção em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais indicadas entre parênteses.a) Um dos seus sonhos ...... morrer na terra natal.

(era, eram)b) Aqui não ...... os sítios onde eu brincava. (existe,

existem)c) Uma porção de sabiás ...... na laranjeira. (cantava,

cantavam)d) Não ...... em minha terra belezas naturais. (falta,

faltam)e) Sou eu que ..... morrer ouvindo o canto do sabiá.

(quero, quer)

450. Cesgranrio-RJAssinale a alternativa em que há erro de concordância em relação à língua culta.a) Estão aparecendo agora novos estudos sobre a

função alfabetizadora dos livros didáticos.b) Ocorrem, na verdade, diversos fatores condicio-

nadores do analfabetismo entre nós.c) À escola cabe as tarefas mais importantes no

combate ao analfabetismo.d) O processo de alfabetização funcional é um dos

que mais merece a preocupação das autoridades educacionais.

451. Esta é uma manchete de jornal:“O argentino prêmio Nobel da Paz acha que a chance-laria dos dois países decidirão o problema.”A forma verbal destacada nessa frase representa uma concordância que:a) é a única possível.b) é uma das possíveis, mas é a mais correta.c) é a única correta, porque o adjunto adnominal que

a precede está no plural.d) não é a correta, porque chancelaria está no singular.e) não é correta, porque o sujeito de decidirão é o

mesmo de acha.

452. PUC-MGÉ admissível somente uma concordância verbal em:a) Iniciado o espetáculo, Maria Clara era uma das

pessoas que mais se emocionava com o desem-penho do cantor lírico.

b) Quantos dentre vós que levantastes a voz contra aquela mulher não teríeis agora remorso?

c) Entrei no teatro; um e outro artista movimentavam-se como marionetes sob a intensa luz dos holofotes.

d) Perceberam, então, que mais de um piloto se revezavam na incansável luta pela sobrevivência dos passageiros.

e) No Recôncavo, nascem os homens valentes das águas, porém somente uma grande minoria de pessoas conhecem a cidade das sete portas.

453. Unicap-PEAssinale a alternativa em que o verbo poderia estar também flexionado no plural.a) Era cerca de cem policiais tentado deter os mani-

festantes.b) Padre Mathias ou Padre Antônio será o pároco da

nossa comunidade.c) O time se atrasou para o embarque e isso provocou

transtornos na viagem.d) Fala-se de novas mudanças no plano econômi-

co.

454. Unicap-PEAssinale a única alternativa que não apresenta caso de concordância facultativa, mas de erro na flexão verbal.a) Os índios pareciam sofrerem de malária.b) Ambição e ganância tornam a pessoa medíocre.c) Boa parte dos convidados saiu da festa insatisfei-

ta.d) Receberam homenagem dos torcedores o técnico

e os jogadores.

455. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:Tomo a liberdade de levar ao conhecimento de V. Exa. que os ............................. que ...... foram encaminha-dos defendem causa justa e ficam a depender tão-so-mente de .......... decisão para que sejam atendidos.a) abaixos-assinados – lhe – suab) abaixos-assinados – vos – vossac) abaixo-assinados – lhe – suad) abaixo-assinados – vos – vossae) abaixo-assinados – lhe – vossa

456. FCC-SPSe poucas coisas .............., .............. diante de pes-soas.a) lhe espantavam – se amedrontavab) espantavam-lhe – amedrontava-sec) o espantavam – amedrontava-sed) espantavam-no – amedrontava-see) lhe espantavam – amedrontava-se

457. Unisinos-RSO período em que o pronome possessivo destacado está mal empregado é:a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar o seu apoio.b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio.c) Dirijo-me a vós, a fim de solicitar o vosso apoio.d) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o seu

apoio.e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o

vosso apoio.

266

458. UFPEAssinale a alternativa em que a norma de concordân-cia, verbal e nominal, foi inteiramente respeitada.a) A rejeição à idéia de inferioridade ou de submissão

leva boa parte das pessoas que se preocupam com a questão dos empréstimos lingüísticos a exigirem um posicionamento das autoridades.

b) Se, em um país, existe, realmente, fatores de diferencia-ção que interfere na língua, existe também elementos de unificação com o objetivo de preservá-la.

c) O interesse do Brasil, como o de Portugal, é de que hajam resistências naturais aos modismos e aos empréstimos lingüísticos.

d) Aos termos regionais faltam força para atravessarem as fronteiras dos locais em que são empregados.

e) O número de termos regionais cresceram bastan-tes, mas, por não haverem sido bem aceitos, não se incorporaram à língua nacional.

459. VunespA palavra da velha conduzia o filho como se empur-

rasse um cego na estrada. O Santo gritava, gritava com um vozeirão de roqueira. Aparício e os cabras chegavam para ele. E ele que tinha aos seus pés milhares de cria-turas parecia não enxergar os cangaceiros de chapéu na cabeça. De repente, porém, como se os seus olhos se abrissem, olhou fixamente para Aparício e os seus homens. E manso, tal uma ventania que se abrandasse numa brisa mansinha, fixou no terror das caatingas a sua atenção. Com a voz de homem para homem, não mais de santo para impuros, foi dizendo:

– Deus do céu e o meu mártir S. Sebastião te mandou para perto de mim.

E marchou para o meio dos cangaceiros, rompendo por entre os romeiros que caíam a seus pés, com a cabeça erguida e as barbas açoitadas pelo vento. Apa-rício, quando viu-o de perto, ajoelhou-se. O rifle caiu-lhe das mãos, enquanto o Santo punha-lhe na cabeça os dedos magros. Podia-se escutar os rumores dos bichos da terra naquele silêncio de mundo parado. E soturno, com a voz que saía de uma furna, o Santo ergueu para o céu o seu canto. E as ladainhas irromperam de todos os recantos do arraial. Muitos cangaceiros começaram a chorar. Aparício, porém, possuiu-se de fúria, e era uma fera acuada, com milhares de cachorros na boca da toca. E ergueu-se. E já com o rifle na mão esquerda fitou o Santo, cara a cara, e com a mão direita cheia de anéis puxou o punhal da bainha e disse aos berros:

– Povo, eu não tenho medo.in REGO,José Lins do. Cangaceiros. 6a ed.

Rio de Janeiro: José Olympio, 1976, p.8.

José Lins do Rego (1901-1957) faz parte de uma geração de romancistas engajados na realidade cultural do nosso país. Sua prosa de ficção caracte-riza-se pelo forte tom de oralidade, de regionalismos léxicos e sintáticos que aproximam seu discurso da fala popular. Localize, na primeira frase, em discurso direto, um desses “erros gramaticais” tão freqüentes na espontaneidade da expressão popular oral e, a seguir, responda ao que se pede.a) Que “erro” foi cometido?b) Que formulação o discurso direto teria sem esse

“erro”?

460. FCC-SPPor artes não ___________ de que cabeça, ___________ limitar as oportunidades de reunião.a) sabe-se – tenciona-seb) sabe-se – tencionam-sec) se sabe – se tencionamd) se sabe – tenciona-see) se sabe – se tenciona

461. Fuvest-SPA única frase inteiramente de acordo com as normas gramaticais do padrão culto é:a) A secretária pretende evitar que novos mandados

de segurança ou liminares contra o decreto sejam expedidas.

b) O Contru interditou várias dependências do prédio, inclusive o Salão Azul, cujo o madeiramento do forro foi atacado por cupins.

c) O ministro da Agricultura da Inglaterra declarou que por hora não há motivo para sacrificar os animais.

d) A poucos dias da eleição, os candidatos enfrentam agora uma verdadeira maratona.

e) “Posso vencê-las, mesmo que usem drogas, pois não é isso que as tornarão invencíveis”, declarou a nadadora.

462. Acafe-SC“Não ... meios de saber que já ... vinte anos que não se ... mais galochas.a) haviam, faz, usamb) havia, faz, usamc) havia, fazem, usad) havia, fazem, usame) haviam, fazem, usa

463. Cesgranrio-RJAssinale a alternativa em que a concordância verbal contraria a norma culta da língua.a) Não se assistia a tais espetáculos por aqui.b) Podem-se respeitar essas convenções.c) Pode-se perdoar aos exilados.d) Há de se fazer muitas alterações.

464. Fuvest-SPIndique a alternativa correta.a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam

da apatia.b) A pátria não é ninguém: são todos.c) Se não vier as chuvas, como faremos?d) É precaríssima as condições do prédio.e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente

com a vossa imagem.

465. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correpondentes.

267

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“Quantas semanas ___________ para eles ___________ o trabalho?”a) é necessário, terminassemb) é necessário, terminarc) são necessários, terminaremd) são necessárias, termineme) são necessárias, terminarem

466. UEM-PR (modificado)Há um erro de concordância nominal em:a) Os olhos da menina são meio amarelados.b) Amélia comprou duas blusas só.c) Deixe o rádio e a televisão ligados.d) O sócio não está quites com a tesouraria do clu-

be.e) Os pais saíram e deixaram as crianças sós em

casa.

467. UFV-MGAssinale a frase que encerra um erro de concordância verbal.a) Quantos de nós estamos dispostos a ir?b) A maior parte de nossos alunos não conhecem

estas determinações.c) Sem a educação não podem haver cidadãos

conscientes.d) Espero que neste exercício não haja dificuldades.

468. Fuvest-SPReescreva as frases, substituindo existir por haver e vice-versa.a) Existiam jardins e manhãs naquele tempo, havia

paz em toda parte.b) Se existissem mais homens honestos, não have-

ria tantas brigas por justiça.

469. Mackenzie-SPAssinale a única alternativa incorreta quanto à con-cordância verbal. a) A causa da tristeza de Maria eram as ausências

dele.b) Se não houvessem cometido muitos erros no

passado, hoje não haveria tantos problemas.c) Nossos costumes provêm, em parte, da África.d) Se não existissem motoristas irresponsáveis,

deveriam haver menos acidentes fatais.e) Quem de nós, na próxima reunião do Conselho

Administrativo, apresentará as propostas?

470. FCC-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente os espaços.Talvez ________ ainda peças sem lubrificação, mas não ________ existir mais defeitos mecânicos, pois o carro está rodando sem problemas já _________ três dias.a) hajam — devem — fazemb) hajam — devem — fazemc) haja — deve — fazd) haja — devem — fazeme) haja — devem — faz

471. VunespEsta questão serve-se do parágrafo inicial de um artigo do jornalista Clóvis Rossi.

Sauna BrasilOs brasileiros fomos informados ontem do caráter de pelo menos uma parcela da base parlamentar governista. É gente com a qual “só se pode conversar na sauna e pelado”, avisa quem entende de base parlamentar governista, o ministro das comunicações, Sérgio Motta.

Folha de S. Paulo, 8 de maio de 1997, pp. 1-2.O princípio básico da concordância verbal em nosso idioma prevê que o verbo deva ser flexionado em número e pessoa de acordo com o sujeito da oração. Em alguns casos, devido a circunstâncias do contexto, esse princípio pode ser transgredido. Ocorre nesses casos a chamada concordância ideológica. Tomando por base este comentário:a) aponte uma passagem do texto de Clóvis Rossi em

que o verbo não segue uma das flexões impostas pelo sujeito;

b) interprete, com base no contexto, as razões esti-lísticas que levaram o autor a preferir tal forma de concordância.

472. Cesgranrio-RJAssinale a opção em que a norma culta admite só uma concordância verbal.a) A maioria dos jovens __________ acompanhando

pelos jornais as notícias sobre a Croácia. (vem/vêm)

b) Naquela guerra entre quadrilhas, __________ um dos chefes e alguns moradores das proximidades. (morreu/morreram)

c) Fui eu quem __________ um manifesto contra as irregularidades dessa repartição. (encabeçou/en-cabecei)

d) __________ haver campanhas educativas sobre o trânsito de nossa cidade. (Deveria/Deveriam)

e) Quantos de nós __________ realmente dispostos a ajudar o próximo. (estarão/estaremos)

473. Fuvest-SP“Já __________ cinco anos que __________ aquelas histórias na cidade; e __________ muitas pessoas que acreditavam nelas.”a) fazia – se contava – houveb) iam fazer – contavam – haviac) faria – se contava – haviamd) ia fazer – se contavam – haviae) faziam – contavam – tinha

474. PUCCamp-SPAssinale a alternativa correspondente à frase em que a concordância verbal está correta.a) As análises dos especialistas e do presidente prevê

uma queda no setor, mas o boletim da empresa sobre as vendas efetuadas no último mês justifi-cam que não se perca o otimismo.

b) Restava, no momento, poucas esperanças de acordo, mas ela, e principalmente eu, não deixava transparecer nenhum desânimo.

268

c) Podem existir, agora, poucas pessoas dispostas a enfrentar este pequeno problema, mas já houve muitas outras ocasiões em que sacrifícios bem maiores foram exigidos de nós.

d) A vida e a dignidade das pessoas está posta em risco quando falta, por parte delas, recursos para atender às suas necessidades básicas.

e) Foi encontrado no meio dos escombros muitos esqueletos, e já se levantou, entre os cientistas, hipóteses de que seja de animais pré-históricos.

475. PUC-MGLevando-se em conta a concordância (verbal e no-minal), o conteúdo dos parênteses não substitui com correção o termo ou expressão destacada.a) “Eu mesmo gosto de gente aluada, quando são

assim alegres e têm respostas pra tudo.” (é assim alegre e tem)

b) “Na orilha dos capões fazem vôo a mosca do berne, a lucília e a varejeira rajada.” (faz)

c) “O Badu veio para a Fazenda, faz só dois meses, e tomou a namorada do Silvinho.” (fazem)

d) “O dinheiro estava aqui na algibeira, mas, já que está tudo quites, acabou-se.” (quite)

e) “Respondem-lhe o lamento frouxo do pé-duro e o berro em buzina do curraleiro barbatão.” (responde)

476. UFU-MGTranscreva os trechos em destaque, utilizando as regras gramaticais da língua escrita culta.a) – De que foi que ele morreu? – Febre... – agora era o velho que respondia.

– Essa febre braba que dá na mata. Tava der-rubando a mata, a febre pegou ele... Foi só três dias só. Não teve remédio que prestasse...

(J. Amado)

b) Ninguém sabe mesmo. É uma febre de mata, pega um, liquida em dois tempos. Não há remédio que dê jeito ... Nem mesmo doutor formado. Nem mesmo Jeremias que trata com erva...

– Me falaram lá no Ceará mas eu não dei cren-ça... Se falava tanta história dessas terras que até parecia coisa de milagre...

(J. Amado)

477. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correpondentes.Eu __________ desconheço.Roubaram-__________ o carro.Os carros? Roubaram-__________.Não _________ era permitido ficar na sala.Obrigaram-__________ a sair daqui.a) o, lhe, nos, lhe, nos d) lhe, lhe, lhe, se, osb) lhe, o, o, o, no e) o, o, os, lhe, noc) o, os, lhe, lhe, lhe

478. Cesgranrio-RJAssinale a opção em que a lacuna da frase não pode ser corretamente preenchida pela posição entre parênteses:a) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro se

havia referido com enorme carinho. (a)

b) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro havia lutado com todas as suas forças. (por)

c) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro havia trazido a esperança de liberdade. (para)

d) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro havia conversado durante toda a tarde. (com)

e) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro havia oferecido os seus empréstimos. (de)

479. Fuvest-SPAssinale a alternativa gramaticalmente correta.a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.b) O escravo ama e obedece o seu senhor.c) Prefiro estudar do que trabalhar.d) O livro que te referes é célebre.e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.

480. FEI-SP (modifcado)Identifique, nas frases a seguir, a que apresenta re-gência verbal incorreta.a) Jaime aspirava a ser médico.b) Algumas pessoas, de longe, assistiam ao comício.c) Esqueci-me o nome do livro.d) Ele perdoava a seus devedores.e) Prefiro trabalhar a passar fome.

481. Cesgranrio-RJA frase que não se completa adequadamente com a forma colocada entre parênteses está na opção:a) Trata-se de leis severas __________ convém à

sociologia do direito investigar. (que)b) Trata-se de leis severas __________ estudo só

pode ser feito por esses sociólogos. (cujo)c) Trata-se de leis severas __________ a sociologia

do direito deve cuidar. (de que)d) Trata-se de leis severas __________ muitos de-

mocratas irão aspirar. (que)e) Trata-se de leis severas __________ muitos de-

mocratas chegarão a antipatizar. (com que)

482. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.A arma __________ se feriu desapareceu.Estas são as pessoas __________ lhe falei.Aqui está a foto __________ me referi.Encontrei um amigo de infância __________ nome não me lembrava.Passamos por uma fazenda __________ se criam búfalos.a) que, de que, à que, cujo, queb) com que, que, a que, cujo qual, ondec) com que, das quais, a que, de cujo, onded) com a qual, de que, que, do qual, ondee) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja

483. Cesgranrio-RJAssinale a opção em que a indicação entre parênteses completa corretamente a frase, de acordo com as recomendações da norma culta.a) Muitas foram as transformações __________

passou a medicina na últimas décadas. (porque)

269

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b) Quase ninguém sabia __________ os prêmios seriam guardados. (aonde)

c) Deixaram a maior parte da tarefa para __________ fazer sozinho. (mim)

d) Apresentaram-me aquele diretor antipático __________ eu não estava disposto a conversar. (que)

e) Choveu muito na tarde __________ meus pais retornaram ao Brasil. (em que)

484. FCC-SPPreveniu _______ logo _______ perigos que _______ ameaçavam.a) lhe — dos — ob) o — face os — lhec) lhe — face os — od) o — dos — oe) lhe — dos — lhe

485. F. M. Jundiaí-SPA regência verbal está correta em:a) Jerônimo foi preso porque não pagou o açouguei-

ro.b) O jogo a que assistimos terminou empatado.c) Aquele cargo que você aspirava já foi acupado.d) Não me simpatizo com pessoas que esquecem

dos amigos.e) Prefiro ver um bom filme do que assistir um jogo

de futebol.

486. PUCCamp-SPO termo onde encontra-se corretamente empregado na frase:a) A suspeita de falsificação nasceu por causa da-

quela folha onde havia uma rasura.b) Não sei onde que te decepcionei: ao não responder

à tua carta? Ao não me desculpar por isso?c) Nos piores momentos é onde podemos reconhecer

os verdadeiros amigos.d) Não tenho saudades de minha infância, onde sofri

tantas injustiças.e) À saída dos torcedores é onde costuma haver

muito tumulto.

487. UFRGS-RS

Que mãe?1 A mãe de hoje em dia é uma mulher esbaforida,

a representar papel avesso _______ que lhe foi imposto até alguns anos atrás. Ela está às voltas com o problema de ter e criar filhos e de admi-nistrar uma carreira. Em muitos casos ela é parte importante, quando não a única fonte de renda da casa. Freqüentemente ela é a ponte para que a família da classe média _______ à classe média alta.[...]

2 No limite do raciocínio, a expectativa sancionada pela sociedade repele uma mulher que possa abandonar o trabalho, que tantas possibilidades _______ abriu, e trocá-lo pela atenção aos fi-lhos.(...)

SANTOS, Mário Vitor. Que mãe?

São Paulo: Revista da Folha de S. Paulo, 12/05/96.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na ordem em que aparecem.a) no – ascenda – lheb) ao – ascenda – lhec) no – acenda – elad) no – acenda – lhee) ao – acenda – ela

488. Fatec-SPObserve as frases a seguir.I. Quando dois amigos do mesmo sexo são inse-

paráveis, logo vem a insinuação _______ “algo poderia estar rolando”.

II. O jeitinho brasileiro, a malandragem, a certeza _______ Deus nasceu neste país estão muito bem registrados em um gênero teatral: o teatro de revista.

III. No dia, tinha pressentimento _______ ia vencer a corrida, nunca imaginava que poderia sofrer um acidente desse tipo.

IV. O senador lembra-se de Fontoura pedir-lhe _______ devolvesse à embaixada seu passaporte.

As lacunas devem ser preenchidas por:

a) I. que; II. de que; III. que; IV. para que.b) I. de que; II. que; III. de que; IV. que.c) I. de que; II. de que; III. de que; IV. que.d) I. que; II. que; III. de que; IV. que.e) I. de que; II. de que; III. de que; IV. para que.

489. UFESAssinale a alternativa em que o segmento destacado está estruturado de acordo com a norma culta.a) “Além de ser um dos alimentos mais consumidos

do planeta, a pizza é também uma das iguarias mais antigas que se tem notícia.” (IstoÉ)

b) “Quem é o ator ou atriz que você mais se identi-fica?” (Domingo-JB)

c) “O pai brigou com Inácio ao tomar conhecimento da trama que o filho participou para esconder a verdade sobre a paternidade de Alice (Cláudia Abreu).”(TV-Folha)

d) “Tem razão o presidente eleito agradecer o povo e se congratular em seu nome ao ver essa admirável reafirmação da liberdade, como um valor, e de seu aperfeiçoamento, com um destino.” (Jornal do Brasil)

e) “Na impossibilidade de prever o futuro, resta a discussão de medidas que visem a impedir que esse futuro seja sombrio.” (Folha de S.Paulo)

490. Cesgranrio-RJEntre os exemplos abaixo, freqüentemente emprega-dos na linguagem informal, apenas um está de acordo com a norma culta. Assinale-o.a) Com quem você está namorando agora?b) Lá em casa somos em quatro filhos.c) Tudo que o pai diz, a mãe acredita.d) Meu amigo, isto implicará em sua suspensão.e) O candidato residente na Rua Cosme Velho não

compareceu.

270

491. UFF-RJAssinale a alternativa em que está usado indevida-mente um dos pronomes o ou lhe.a) Não lhe agrada semelhante providência?b) A resposta do professor não o satisfez.c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas.d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com extre-

ma dedicação.e) Vou visitar-lhe na próxima semana.

492. Unimep-SP“Eu não ____ vi na festa do clube ontem. Os direto-res não ____ convidaram? Não ____ disseram que era ontem? Eu ____ avisei de que não podia confiar neles!”a) o, o, o, o d) lhe, lhe, lhe, lheb) o, lhe, lhe, o e) lhe, lhe, o, oc) o, o, lhe, o

493. FAAP-SPTriste ironia atroz que o senso humano irrita:Ele que doira a noite e ilumina a cidade,Talvez não tenha luz na choupana em que habita.

A preposição em logo após choupana é regida (exigida):a) pelo substantivo choupana.b) pelo verbo habitar.c) pela mesma palavra que rege a preposição em

(em + a) antes de choupana.d) pelo substantivo luz.e) pelo verbo ter.

494. UFV-MGLeia atentamente os dois textos a seguir.Assistir – na língua moderna o verbo assistir é transitivo direto no sentido de ver e prestar assistência.

Manual geral da redação. 2 ed. São Paulo: Folha de S. Paulo, 1987.Assistir – no sentido de estar presente, comparecer, ver pode ser transitivo direto (uso coloquial) ou indireto (norma culta)...

Novo manual de redação. São Paulo: Folha de S. Paulo, 1992.

a) Qual a diferença de orientação entre os dois ma-nuais?

b) Qual a importância de se distinguir o “uso coloquial” da “norma culta”?

495. UmespAponte a alternativa em que a regência do verbo pagar contraria a norma culta.a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho

pagava ao pai a promessa feita no início do ano.b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas

pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva.c) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe uma

espécie de consolo.d) O alto preço dessa doença, paguei-o com as

moedas de meu hábil esforço.e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera

com a destruição da seca.

496. UmespAssinale a alternativa incorreta quanto à regência verbal.a) Ele custará muito para me entender.b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.c) Em todos os recantos do sítio, as crianças sentem-

se felizes, porque aspiram o ar puro.d) O presidente assiste em Brasília há quatro anos.e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube decifrar os

enigmas da vida.

497. PUCCamp-SPAssinale a alternativa incorreta.a) Nunca me esqueceram aquelas cenas da praia.b) Chamei-lhe de covarde.c) Prefiro mais cinema do que teatro.d) Não me lembra quanto tempo lá ficaste.

498. PUCCamp-SPA frase que mantém o padrão culto da linguagem é:a) A sugestão a qual devemos acatar suas diretrizes

sem questioná-la é que me debato: quero poder externar meus pontos de vista.

b) A lei cuja a contravenção pode levar o indivíduo à cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, será submetida a uma nova avaliação.

c) Essas são as idéias das quais ele mais se orgulha, daí pode-se concluir que não abrirá mão delas.

d) Ela solicitou para que ninguém interviesse a seu favor, a fim de não colocar em questão a autoridade que estava investida.

e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro, de cujo já lhe falei, merece ser mais bem pesqui-sado.

499. UFOP-MGAnalise as construções dos períodos abaixo e marque a alternativa correta.1. Eu cheguei em casa quando o relógio batia sete

horas.2. Esqueci agora aquele encontro com ela.3. Esqueci-me agora daquele encontro com ela.4. Esqueceu-me agora aquele encontro com ela.5. O industrial visara o cheque sem qualquer receio,

visando ao lucro futuro de transação.a) Apenas os períodos 2º, 4º e 5º estão incorretos.b) Apenas os períodos 2º e 4º estão incorretos.c) Apenas o 1º período está incorreto.d) Apenas os períodos 1º, 2º e 4º estão incorretos.e) Apenas o 5º período está incorreto.

500. Cesgranrio-RJAssinale a alternativa que está de acordo com a norma culta.a) Visei a um passaporte e fui viajar.b) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso.c) Perdôo aos teus erros, pois acho-os bem humanos.d) Ensino a vocês as regras do bem viver.e) Eu lhe vi e você não me viu.

271

PV2D-07-POR-24

501. PUC-SPAs sentenças abaixo, exceto uma, apresentam desvios relativos à regência verbal vigente na língua culta. Assinale a que não apresenta esses desvios.a) Vi e gostei muito do filme apresentado na sessão

de gala de ontem.b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o

caso. c) Deve haver professores que preferem negociar

do que trabalhar, devido os vencimentos serem irrisórios.

d) Com o empréstimo compulsório, não se pode dar o luxo de ficar trocando de carro.

e) A importância que eu preciso é vultosa.

502. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preencha corretamente os espaços.Posso informar ____ senhores ____ ninguém, na reu-nião, ousou aludir ____ tão delicado assunto.a) aos, de que, ob) aos, de que, aoc) aos, que, àd) os, que, àe) os, de que, a

503. UEL-PRDespojar. V.t.d. 1. Roubar, saquear; defraudar. V.t.d. e i. 2. Privar da posse; espoliar, desapossar, despir. 3. Privar. V.p. 4. Despir, largar, abandonar.Assinale a alternativa em que o verbo despojar está incorretamente utilizado.a) Despojou-se de todos os seus bens e entrou num

convento.b) O tempo despoja as pessoas de suas grandes

fantasias.c) No primeiro encontro depois da briga, despojou

seu cumprimento e afastou-se.d) Depois da ventania, até as grandes árvores esta-

vam despojadas de suas folhas.e) Invadiram a cidadezinha, despojaram as casas e

exigiram tratamento solene.

504. Mackenzie-SP

I. O autor, contra cuja obra todos se manifestaram, concederá entrevista coletiva no próximo dia 18 de janeiro.

II. A cidade, cujas estradas os caminhões transitam diariamente, precisa de melhor rede rodoviária.

III. O livro, entre cujas páginas deixei aquela fotografia tão querida, desapareceu.

Quanto à regência verbal, assinale:a) se todas as afirmações estão corretas.b) se apenas I e III estão corretas.c) se todas estão incorretas.d) se apenas II está correta.e) se apenas II e III estão corretas.

505. Unicap-PEPreencha as lacunas com os pronomes o ou lhe.a) Aviso _______ que não voltarei hoje.b) Avisei _______ de que não voltaria hoje.c) Foi preciso informar _______ que os seus bens

foram confiscados.d) Preveni _______ que isso não daria certo.e) Comunico _______ da mudança na data.f) Informamos _______ que o limite da bagagem está

estipulado em 40 kg.g) Previna _______ dos riscos da doença.h) Informe _______ de que haverá reajustes nos

preços.

506. Unicap-PEObserve a regência dos verbos e preencha as lacunas com preposição, se necessário for.a) Aqui estão algumas fotos da cidade ____ que

moro.b) O lugar ____ onde vou fica longe daqui.c) O livro ____ que me refiro é este.d) Recomendo-lhe ver o filme ____ que assiti ontem.e) O caminho ____ que conheço é outro.f) É brilhante a carreira ____ que tu aspiras.g) Namora ____ aquela garota há muito tempo. h) Prestou-me uma ajuda ____ que agradeço.

507. PUCCamp-SPOs verbos não têm a mesma regência e, portanto, o complemento não está corretamente relacionado com ambos em:a) Muitas expedições ao fundo do mar localizaram e re-

cuperaram cargas valiosas de navios naufragados.b) Esses trabalhos deram início e incentivaram cada

vez mais os trabalhos relacionados à exploração oceanográfica moderna.

c) O dólar substitui e supera o ouro nas transações internacionais.

d) Muitos produtos originários da Índia ingressaram e circularam na Europa durante o século XVI.

e) Os índios se rebelam e lutam contra todos os invasores de seu legítimo território.

508. PUC-MGAssinale a altenativa em que a sentença entre aspas (formulada segundo regras do português oral) tenha sido reestruturada de acordo com a norma escrita culta.“Pra falar a verdade, falta muitas qualidades na mulher que eu casei com ela.”a) Na verdade, faltam muitas qualidades na mulher

com quem me casei.b) Para falar a verdade, falta muitas qualidades na

mulher que eu me casei.c) Na verdade, falta muita qualidade na mulher que

eu casei.d) Para falar a verdade, falta muitas qualidades na

mulher com a qual eu casei.e) Para falar a verdade, faltam muitas qualidades com

cuja mulher eu me casei.

272

509. UEL-PRAssinale a alternativa incorreta quanto à regência verbal e/ou nominal.a) Admirou-se de ver o amigo tão desanimado com

a gravidade de seus problemas e incapaz de resolvê-los.

b) Os assessores pediram ao presidente para que lhes dispensasse mais cedo, porque iriam viajar.

c) Ninguém se lembrou de avisá-la de que a reunião tinha sido adiada para a semana seguinte.

d) Todos acabaram tendo de auxiliá-lo na execução da tarefa que lhe fora atribuída.

e) A quantia de que dispúnhamos não foi suficiente para cobrir algumas despesas com as quais não contávamos.

510. VunespAssinale a alternativa correta com relação à regência verbal e nominal.a) As leis de que necessitamos, para a paz que aspi-

ramos, não podem vir de encontro com os direitos humanos.

b) A preferência por artigos importados, ainda que supérfluos, demonstra o espírito comunista que somos dotados.

c) A maioria dos políticos aspira um cargo público visando uma vida e um enriquecimento fáceis.

d) O assunto e a pessoa que lhe falei são, respecti-vamente, de conteúdo e personalidade complica-dos.

e) João deixava de pagar o padeiro, mas tinha suas contas em dia com o dono do bar, com quem mantinha ótimas relações.

511. ITA-SPA frase em que a regência verbal e a regência nominal estão incorretas é:a) Angustiada contra o sofrimento do filho, imaginou

de recorrer a outro especialista.b) A hesitação em defendê-la contra as maledicên-

cias propiciou a ela um bom motivo para romper o noivado.

c) Vendo-a ferida pelos espinhos, encharcou o lenço com água fresca e ofereceu-lho.

d) Ele foi bastante simples no falar, mas persuadiu os jovens a voltarem depois.

e) Estavam habilitados para discutir o fato e, além disso, eram muito competentes naquela matéria.

512. Mackenzie-SPAponte a alternativa que supõe o emprego correto do pronome relativo nestes períodos:I. O desafio ______ me refiro é tão ambicioso quanto

os objetivos ______ você visa.II. As promessas ______ ela duvidava não eram

piores do que os sonhos ______ ela sempre se lembrava.

III. Já foi determinada a casa ______ ficaremos alo-jados, é o lugar ______ iremos no começo das férias.

IV. O desagradável incidente ______ você aludiu hoje, à tarde, revela-nos segredos ______ nunca tivemos acesso.

V. Os alunos ______ notas estão aqui devem pedir perdão à professora ______ desobedeceram.

a) I – que, a que, II – que, que, III – onde, aonde, IV – de que, que, V – dos quais, a quem.

b) I – que, que, II – que, a que, III – aonde, onde, IV – que, de que, V – cujas, que.

c) I – a que, a que, II – de que, de que, III – onde, aonde, IV – a que, a que, V – cujas, a quem.

d) I – que, que, II – de que, que, III – aonde, aonde, IV – a que, aos quais, V – dos quais, que.

e) I – de que, que, II – que, com que, III – aonde, onde, IV – que, a que, V – cujas, a quem.

513. PUCCamp-SP

Tribalização O continente africano, que tantas vezes e por tanto tempo já foi o espelho sombrio e espoliado dos progressos da civilização ocidental, infelizmente con-tinua sujeito a um processo que, no limite, resume-se a uma implosão civilizatória. Se os tempos são de globalização, o espelho de horrores africano coloca-se diante da antítese mais extrema, a da tribalização. Chega-se ao fim do século 20 com o mais velho continente mergulhado em conflitos étnicos, miséria, endemias e estagnação econômica. A situação tornou-se agora extremamente grave, e entre Zaire e Ruanda parece inevitável uma guerra aberta. Tudo sob o olhar distante e pouco interessado das grandes potências ocidentais. A própria ONU admite não ter acesso a 600 mil refugiados hutus no leste do Zaire e pediu fotos de satélite para identificar onde eles estariam. Segundo a comissária da União Européia, 1 milhão de pessoas podem morrer. Seria patético, se não fosse absolutamente trágico. A responsabilidade do Ocidente é inegável. Basta lembrar o antigo nome do Zaire, Congo Belga, para tomar consciência do passado colonialista que em muitos casos criou divisões geopolíticas e unidades de governo pouco ou nada coerentes com tradições tribais, étnicas ou mesmo territoriais. Infelizmente, uma parte relativamente grande da mídia e dos governantes dos países “civilizados” retrata os conflitos como puramente tribais, como se o genocídio africano não tivesse começado faz alguns séculos, sob o comando de potêncais colonialistas. Mas parece evidente que a “tribalização”, ou seja, a predominância de fatores locais, étnicos e de disputa territorial, nada mais é que o resultado de uma situação de estagnação e fome epidêmica em que boa parte do continente continua mergulhada em decorrência de seus sistemas econômicos, totalmente marginalizados da globalização. Lamentavelmente, a dívida em vidas, riquezas e cultura do Ocidente com a África tende apenas a crescer.

Adaptado da Folha de S. Paulo, 31/10/96, 1-2.

273

PV2D-07-POR-24

A única frase em que a regência verbal está incor-reta é:a) A ONU procura meios para assistir aos refugiados

hutus.b) A história não perdoa aos povos atitudes levia-

nas.c) O continente africano aspira a melhores dias.d) As grandes potências internacionais só visam a

seus interesses imediatos.

514. UFTM-MGOs espaços são corretamente preenchidos por qual alternativa?Espero que cheguem _____ tempo, pois a sessão terá início daqui _____ pouco.a) a – a d) à – háb) a – à e) à – ac) a – há

515. FCMSC-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente os espaços.____ certa altura, cansou-o ___ demora, e pôs-se ___ reclamar.a) A – a – a d) À – a – àb) Á – a – a e) À – à – àc) A – à – à

516. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche as lacunas cor-respondentes.“Diga _____ elas que estejam daqui _____ pouco _____ porta da biblioteca.”a) à – há – a d) à – a – ab) a – há – à e) a – a – àc) a – a – a

517. Fuvest-SPDe ____ muito, ele se desinteressou em chegar a ocu-par cargo tão importante. ____ coisas mais simples na vida e que valem mais do que a posse momentânea de certos postos de relevo ____ que tantos ambicionam por amor ____ ostentação.a) a – Há – à – à d) a – Hão – a – àb) há – As – a – a e) há – A – a – ac) há – Há – a – a

518. FCC-SPQueria, ____ todo custo, assistir ____ peça; mas, ____ hora, não achou ingresso.a) a – a – aquela d) à – a – àquelab) a – à – àquela e) à – à – aquelac) à – à – àquela

519. FEI-SPAssinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas:____ dias não se consegue chegar ____ nenhuma das localidades ____ que os socorros se destinam.a) Há – à – a d) Há – a – ab) A – a – à e) À – a – àc) À – à – a

520. FCC-SPAssinale a alternativa que preenche corretamente os espaços em:Peça ____ qualquer pessoa que me procurar que volte ____ tarde, após ____ duas horas.a) a – a – àsb) a – à – asc) à – à – àsd) à – a – àse) à – às – as

521. Fuvest-SPAssinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto.“Chegar cedo ____ repartição. Lá ____ de estar outra vez o Horácio conversando ____ uma das portas com Clementino.”a) à – há – a d) à – a – ab) à – há – à e) a – a – àc) a – há – a

522. Mackenzie-SPAssinale a alternativa que preenche com exatidão as lacunas.Estou aqui desde ____ 8 horas, mas só poderei ficar até ____ 9h30, porque ____ 10h30 assistirei ____ ses-são solene de abertura de uma importante exposição de arte moderna, precisando, para isso, dirigir-me ____ rua 7 de abril e ir ____ galeria “Sanson Flexon”.a) às – às – às – a – a – ab) às – as – às – à – à – àc) as – as – às – a – à – àd) as – as – às – à – à – àe) às – as – as – à – à – à

523. ITA-SPAssinale a opção que completa corretamente as lacunas:“Contam alguns o seu segredo ____ flores,____ hora em que ____ tarde como um sonho des-ce,E ____ flor no aroma espalha os seus amores,E como o aroma o amor se desvanece.”a) as – a – à – à d) as – à – à – àb) às – a – a – à e) às – a – à – ac) às – à – a – a

524. FGV-SP (modificado)Entre as formas a, as, à, às, há, escolha as que com-pletam corretamente a frase abaixo.____ seis meses fomos ____ Bahia. Chegamos ____ cidade de Salvador sábado, ____ dezesseis horas. Domingo, dirigimo-nos ____ Itabuna, que fica ____ 454 quilômetros da capital. Nestas férias, pretendemos ir ____ Curitiba, ____ Florianópolis e ____ capital do Rio Grande so Sul.

525. Mackenzie-SPLeia os três períodos que se seguem, observando o emprego do acento grave indicador de crase. Em seguida, assinale a alternativa correta.

274

I. Encaminhou-se lentamente à mesma sala em que os companheiros embalaram o caixão.

II. O garoto assustado saiu a procura do pai pelas sombrias alamedas do vilarejo.

III. Os filhos assumiram uma atitude semelhante à dos pais.

a) Os três estão corretos.b) Só um está correto.c) Somente I e III estão corretos.d) Nenhum dos três está correto.e) Apenas II está correto.

526. PUCCamp-SPA alternativa gramaticalmente correta é:a) Há poucos quarteirões daqui, o policial chegou à

avistar o fugitivo, mas não foi capaz de alcançá-lo.

b) A dias estão à seu inteiro dispor, mas você não se decide!

c) Daqui a poucos dias veremos se o que sugerimos a ela poderá levar a questão a bom termo.

d) Fixado a parede externa do hotel, o pequeno bi-lhete comunicava à todos os possíveis hóspedes o encerramento das atividades devido a greve dos funcionários.

e) O ator, dirigindo-se a responsável pelo espetácu-lo, comentou que há dias estava a sua procura: pensou que teria que fazer o mesmo durante toda à semana seguinte.

527. Mackenzie-SP

I. Refiro-me àquilo e não a isto.II. Sairemos bem cedo, para chegar à tempo de

assistir a cerimônia.III. Dirigiram-se à Sua Excelência e declararam que

estão dispostos à cumprir o seu dever e a não cumprir a violação da lei.

Quanto ao emprego da crase, assinale:a) se todas as afirmações estão incorretas.b) se todas estão corretas.c) se apenas I está correta.d) se apenas III está correta.e) se apenas II está correta.

528. UFSM-RSAssinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas da frase a seguir.Senhor governador, informamos ____ Vossa Excelên-cia que os agricultores consideram ____ ____ decisão muito importante.a) a – a – sua d) a – à – suab) à – à – vossa e) a – a – vossac) à – a – vossa

529. UEL-PRAssinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apre-sentada.

Uma ____ uma, todas as alunas prestarão contas ____ diretora daquilo que fizeram ____ pouco.a) à – a – ab) a – à – hác) à – à – ad) a – a – háe) à – à – há

530. VunespAssinale a alternativa em que as lacunas devem ser preenchidas, pela ordem, com há – a – à.a) Daqui ____ vinte anos, ____ menos que se tomem

as devidas providências, a poluição nos levará ____ usar máscaras.

b) ____ menos de vinte minutos para a realização da prova, a maioria dos candidatos, ____ cinco quilômetros do local, ainda estava ____ espera de condução.

c) ____ semana passada o presidente foi ____ Paris ____ fim de tratar de negócios.

d) ____ quatro décadas o homem chegava ____ lua e dava ____ exploração espacial uma nova dimensão.

e) ____ cerca de duas semanas, chegavam ____ São Paulo e ____ Bahia cantores de rock e de rap, respectivamente.

531. UFOP-MGEm todos os períodos, deve existir à, exceto:a) A vista do acontecido, João de Oliveira receou dizer

o que pensava.b) Ao chegar ela a esquina da rua transversal, inda-

gavam os moleques: para onde?c) Distraiu-se a contemplar as montanhas, os primei-

ros reflexos da lua na água.d) Nalguns quintais latiam os cães a passagem do

barco invisível.e) Tudo o que acontecera a mulher foragida pareceu

ter sido com outra Helena.

532. IME-RJComplete com a, à, as, às, há:a) “Não me refiro ____ que está sentada, mas sim

____ pessoa ____ quem tu também te referias.”b) “Agradeço ____ Vossa Senhoria ____ oportunida-

de para manifestar minha opinião ____ respeito.”c) “____ primeiras horas da noite, ele chegou ____

escola, porém não ____ tempo para assistir ____ cerimônia.”

d) “Não saia ____ estas horas, ____ andar ____ pé. Saia ____ tardinha.”

e) “Daqui ____ pouco, estaremos frente ____ frente, como ____ tempos venho pretendendo.”

f) “As máquinas eram movidas ____ eletricidade.”g) “Pedro voltou ____ casa ____ tarde.”h) “Descendo ____ terra, ____ procura de aventuras,

o marinheiro viu uma mulher linda, como ____ tempos não encontrava.”

275

PV2D-07-POR-24

533. FGV-SPPreencha os espaços abaixo com a, à, as ou às, conforme o caso.O presidente da associação se declarava ____ favor dos incentivos ____ utilização de veículos movidos ____ óleo ou ____ álcool. Recomendava aplicação de mais verbas destinadas ____ subsidiar ____ plan-tação de cana; ____ claras, louvava ____ qualidade dos combustíveis renováveis e derramava elogios ____ usinas.Esse era o teor dos discursos que o presidente fazia nos fins de semana, durante os comícios. Mas, de segunda ____ sexta-feira, das 8 ____ 18 horas, os empregados da empresa faziam entregas em domi-cílio, utilizando gasolina em seus veículos; nessas ocasiões, as ações dos empregados contrariavam o que o presidente dizia ____ todos.

534. UPF-RSObserve esta oração: “Quando um vôo aterrissa na Austrália...”. Substituindo aterrissa por chega, você diria: “Quando um vôo chega à Austrália...”. Quanto ao emprego ou não do sinal de crase, a alternativa incorreta é:a) Ele foi a Recife para alguns dias de descanso.b) Disse que iria a Salvador e, mais tarde, à Brasília.

c) É comum políticos, após longas campanhas elei-torais, irem à Europa.

d) Chegando à Alemanha, foram surpreendidos com uma torrencial chuva de verão.

e) Gostaria muito de voltar a Canela neste inverno.

535. Mackenzie-SPAponte a alternativa que completa adequadamente as lacunas.I. Foi ofendido, mas não conseguiu dar importância

_______.II. Quando ia _______ pé à cidade mais próxima,

olhava demoradamente as pessoas cara ____ cara.

III. Como não damos ouvido ____ reclamações, a polícia fica ____ distância.

IV. Pôs-se ____ falar ____ toda pessoa seus mais íntimos segredos.

V. Sei ____ quem puxaste, pois temes lançar-te ____ novas conquistas.

a) I. aquilo; II. à, à; III. à, à; IV. a, a; V. a, ab) I. àquilo; II. a, a; III. a, à; IV. a, a; V. à, ac) I. àquilo; II. a, a; III. a, a; IV. a, a; V. a, ad) I. aquilo; II. à, a; III. à, a; IV. à, a; V. a, àe) I. àquilo; II. a, à; III. a, à; IV. à, à; V. à, a

Capítulo 6536. FGV-SPAssinale a alternativa em que ocorra discurso indireto.a) Perguntou o que fazer com tanto livro velho.b) Já era tarde. O ruído dos grilos não era suficiente

para abafar os passos de Delfino. Estaria ele armado? Certamente estaria. Era necessário ter cautela.

c) Quem seria capaz de cometer uma imprudência daquelas?

d) A tinta da roupa tinha já desbotado quando o produtor decidiu colocá-la na secadora.

e) Era então dia primeiro? Não podia crer nisso.

537. Fuvest-SPDe todos esses periquitinhos que tem no Brasil, tuim é capaz de ser o menor. Tem bico redondo e rabo curto e é todo verde, mas o macho tem umas penas azuis para enfeitar. Três filhotes, cada um mais feio que o outro, ainda sem penas, os três chorando. O menino levou-os para casa, inventou comidinhas para eles; um morreu, outro morreu, ficou um.

Rubem BragaNeste excerto de Tuim criado no dedo:a) o narrador em terceira pessoa emprega o discurso

indireto para assimilar o ponto de vista do menino.b) repetições, diminutivos, simplicidade sintática

introduzem no discurso a perspectiva do menino.

c) a escassez de adjetivos torna concreta a visão substantiva, própria da infância.

d) o narrador em primeira pessoa utiliza o discurso direto para recriar a visão infantil.

e) diminutivos, predomínio da subordinação e sines-tesias recriam o registro da percepção infantil.

538.Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis.

Memórias póstumas de Brás Cubas Explique por que podemos afirmar que há falta de paralelismo semântico no período exposto e qual seu efeito.

539. Fuvest-SPAmantes dos antigos bolachões penam não só para encontrar raros os discos, que ficam a cada dia mais. A dificuldade aparece também na hora de trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o conserto.

Jornal da Tarde, 22/10/98

Tendo em vista que no texto mostrado falta paralelismo sintático, reescreva-o em um só período, mantendo o mesmo sentido e fazendo as alterações necessárias para que o paralelismo se estabeleça.

276

540. Unic-MTDois pais conversam sobre o futuro dos filhos:– O que seu filho vai ser quando terminar o primeiro grau? – pergunta um deles.– Pelo jeito, acho que vai ser um velho de barbas brancas... – responde o outro.

Douglas Tufano, Curso moderno de língua portuguesa.

É correto dizer-se sobre a estrutura do texto mostrado que:a) é descritivo, usando o autor o discurso direto.b) é narrativo, com discurso indireto livre.c) é narrativo, com predominância do discurso direto.d) é dissertativo, usando o humor como argumenta-

ção.e) é dissertativo, através de discurso indireto.

541. Unisinos-RSConsidere o seguinte período: “Na década de 40, éramos não só atrasados, como não achávamos nada de mais em sê-lo”. Assinale a alternativa cuja reescrita mantém o sentido do texto.a) Na década de 40, como éramos atrasados, não

achávamos nada de mais em sê-lo.b) Éramos atrasados na década de 40. Por isso não

achávamos nada de mais em sê-lo.c) Na década de 40, embora fôssemos atrasados,

não achávamos nada de mais em sê-lo.d) Éramos tão atrasados na década de 40 que não

achávamos nada de mais em sê-lo.e) Na década de 40, além de sermos atrasados, não

achávamos nada de mais em sê-lo.

O trecho seguinte refere-se às duas próximas questões.

“A expansão da corrupção no Brasil deve-se à desinformação da população e pela formação de pequenos grupos que garantem o poder.”

542.Indique em que trecho ocorre a falta de paralelismo sintático na frase exposta.

543.Dê o motivo que explica o erro do autor da frase e corrija a oração.

544.Transforme o discurso indireto em direto.O médico explicou à senhora que ela precisaria ter paciência. Ela respondeu ao doutor que sabia que o caso era grave, pois haviam lhe contado tudo sobre o estado clínico de seu marido.

545.Leia o trecho a seguir e elimine a falta de paralelismo sintático, justificando sua correção.Lamentei não ter feito nada pelo cãozinho e que ele saísse tão humilhado.

Nas frases das questões 546 e 547, há falta de paralelismo sintático. Reescreva-a, mantendo seu sentido e fazendo apenas as alterações necessá-rias para que se estabeleça o paralelismo.

546. Fuvest-SPFuncionários cogitam uma nova greve e isolar o governador.

547. Fuvest-SPEssa reforma agrária, por um lado, fixa o homem no campo, mas não lhe fornece os meios de subsistência e de produzir.

548. Assinale a alternativa em que não ocorre paralelismo sintático.a) É voz do mudo, é voz do surdo, é leitura do

cego.b) A mão abre a fenda e a pensa. Eriça o pelo e o

alisa.c) Entrança e destrança o cabelo. Enruga e desen-

ruga o papel.d) Acusa com o índex, aplaude com as palmas,

protege com a concha.e) Faz viver alçando o polegar; baixando-o, manda

matar.

549. Reescreva a oração a seguir, mantendo seu sentido e fazendo as alterações necessárias para que haja paralelismo sintático.

Faz viver alçando o polegar; baixando-o manda matar.

550. Fuvest-SPMauricio saudou, com silenciosa admiração, esta minha avisada malícia. E imediatamente, para o meu Príncipe:— Há três anos que não te vejo, Jacinto... Como tem sido possível, nesta Paris que é uma aldeola, e que tu atravancas?

Eça de Queirós, A cidade e as serras.Transponha para o discurso indireto o excerto acima, fazendo as adaptações necessárias.

551.

Sinal fechadoOlá, como vai?Eu vou indo, e você, tudo bem?Tudo bem, eu vou indo correndo,pegar meu lugar no futuro. E você?Tudo bem, eu vou indo em busca de um sonotranqüilo, quem sabe?Quanto tempo...Pois é, quanto tempo...Me perdoe a pressa é a alma dos nossos negócios...Oh! Não tem de quê,eu também só ando a cem.Quando é que você telefona,

277

PV2D-07-POR-24

precisamos nos ver por aí.Pra semana, prometo, talveznos vejamos, quem sabe?Quanto tempo...Pois é, quanto tempo...

A letra dessa música está estruturada em forma de:a) discurso direto com marcas explícitas. b) discurso indireto.c) discurso direto e indireto.d) discurso direto sem marcas explícitas.e) discurso indireto livre.

552. PUC-SPA substituição inadequada para as estruturas destaca-das em “Basta o assalto da realidade que é o rosto de uma criança pedindo esmolas ou vendendo alguma coisa”, por não respeitar o paralelismo entre elementos de mesmo valor sintático, é:a) “esmolando ou vendendo alguma coisa”.b) “a pedir esmolas ou a vender alguma coisa”.c) “que pede esmolas ou vende alguma coisa”.d) “pedindo esmolas ou que vende alguma coisa”.e) “pedinte ou vendedora ambulante”.

553.A apresentadora negou estar namorando o craque e que pretendia se casar logo.

Corrija o período para que haja paralelismo sintático.

554. – Chama-me natureza ou Pandora; sou tua mãe e tua inimiga.Ao ouvir esta última palavra, recuei um pouco, tomado pelo susto. A figura soltou uma gargalhada, que pro-duziu em torno de nós o efeito de um tufão; as plantas torceram-se e um longo gemido quebrou a mudez das cousas externas. – Não te assustes, disse ela, minha inimizade não mata; é sobretudo pela vida que se afirma. Vives: não quero outro flagelo.

Memórias póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis.Assinale a alternativa que contém a transposição mais fiel e adequada do último parágrafo para o discurso indireto.a) Ela me disse que não me assustasses e que mi-

nha inimizade não a mataria; era sobretudo pela vida que se afirmaria. Vivia: eu não queria outro flagelo.

b) Ela disse que não se assustasse e que a inimizade dela não matara; era sobretudo pela vida que se afirmara. Ela vivia: eu não queria outro flagelo.

c) Disse ela que não me assustasse, que sua inimi-zade não matava; era pela vida que se afirmava. Eu vivia: ela não queria outro flagelo.

d) Disse ela que não me assustasse e que sua inimi-zade não me mataria; seria sobretudo pela vida que afirmaria. Vivia eu: ela não queria outro flagelo.

e) Disse ela que não me assustasses, que sua inimi-zade não matar-me-ia; era sobretudo pela vida que se afirmara. Vivias: não queríeis outro flagelo.

555. Mackenzie-SPReescrevendo-se o trecho Um diplomata português perguntou se a mulher era realmente bonita em dis-curso direto, tem-se, corretamente:a) Um diplomata português perguntou: — Se a mulher

bonita era realmente bonita?b) Um diplomata português perguntou: — Quando a

mulher bonita é realmente bonita?c) Um diplomata português perguntou-se: — A mulher

bonita era realmente bonita?d) Um diplomata português perguntou: — E se a

mulher bonita for realmente bonita?e) Um diplomata português perguntou: — A mulher

bonita é realmente bonita?

556. Mackenzie-SPParecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Cor-reu. Parou. Chutou.Considerando a norma culta, assinale a alternativa que apresenta outra pontuação correta para a seqüência transcrita.a) Parecia um louco: driblou, escorregou, correu,

parou, chutou…b) Parecia um louco: Driblou. Escorregou. Driblou.

Correu. Parou. Chutou.c) Parecia um louco; driblou: Escorregou; driblou;

correu. Parou, chutou.d) Parecia um louco, driblou; escorregou. Driblou,

Correu, Parou, Chutou…e) Parecia um louco; Driblou; Escorregou: driblou,

correu, parou, chutou.

557. ITA-SPAssinale a alternativa correta.a) Antes prefiro aspirar uma posição honesta que

ficar aqui.b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar

aqui.c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar

aqui.d) Prefiro antes aspirar a uma posição honesta que

ficar aqui.e) Prefiro aspirar a uma posição honesta a ficar

aqui.

558. UFU-MGAntes de comprar a mercadoria … o comprador conferiu os três novos itens … revistas … jóias e calçados …Entre as alternativas a seguir, qual enumera corre-tamente a seqüência dos sinais de pontuação que deveriam estar no lugar das reticências?a) ponto – vírgula – dois-pontos – vírgulab) exclamação – ponto-e-vírgula – ponto – dois-pon-

tosc) vírgula – dois-pontos – ponto-e-vírgula – pontod) dois-pontos – vírgula – ponto – ponto-e-vírgulae) vírgula – dois-pontos – vírgula – ponto

278

559. F. D. Franca-SPAssinale a alternativa correta.a) Os candidatos sem documentos não serão admi-

tidos nas salas de exame.b) Os candidatos sem documentos, não serão admi-

tidos, nas salas de exame.c) Os candidatos sem documentos não serão, admi-

tidos nas salas de exame.d) Os candidatos, sem documentos não serão, ad-

mitidos, nas salas de exame.e) Os candidatos sem documentos, não serão, ad-

mitidos nas salas de exame.

560. FGV-SPPontue o texto a seguir, utilizando-se dos sinais gráficos adequados (vírgula, ponto-e-vírgula, ponto e outros), efetuando a paragrafação devida. Não é necessário reescrever o texto. Em havendo paragrafação, indique-a claramente com duas barras oblíquas (//).Responda rápido o que você comeu hoje pela manhã se você se lembrou parabéns senão leia o resto desta reportagem ao menos dela você não esquecerá se quiser manter a memória em forma o primeiro passo para conservar as lembranças na ponta da língua é praticar exercitar a memória puxar pelas idéias exigir do próprio cérebro acredite ele pode detesta rotina e quer fitness todos os dias. ALMEIDA, Gilberto. Lembre-se. Você pode.

Revista Abril. Novembro de 1995, p.2

561. FAAP-SPPontue adequadamente o trecho abaixo.“Os que vivem dependentes do dinheiro sujeitos à sua força encarcerados por ele não sabem que a mais no-bre das condições humanas é justamente o desprezo do vil metal quando a gente não tem esclareço.”

562. UFSCar-SPUma das normas estabelecidas para o uso da vírgula impõe que este sinal de pontuação serve para separar elementos que exercem a mesma função sintática, desde que tais elementos não venham unidos por conjunções aditivas. Este princípio vem formulado em muitas Gramáticas, entre as quais a de Celso Cunha, Gramática do Português contemporâneo, e a de Gladstone Chaves de Melo, Gramática fundamental da Língua Portuguesa. Rubem Braga desobedeceu a essa norma no trecho:a) O cajueiro já devia ser velho quando nasci.b) Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga,

da grande touceira de espadas-de-são-jorge …c) Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e

folhagens coloridas, lembro-me da parreira …d) Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado

de casa e o imenso cajueiro lá no alto …e) … ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de

seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima …

563. UEBAAssinale a letra que corresponde ao período de pontu-ação correta.

a) Deu uma, última entrevista ocasião, em que pôde expor melhor suas intenções.

b) Deu uma última entrevista, ocasião em que pôde expor melhor suas intenções.

c) Deu uma última entrevista, ocasião em que, pôde expor melhor, suas intenções.

d) Deu uma última, entrevista, ocasião em que pôde, expor melhor suas intenções.

e) Deu uma última entrevista ocasião em que, pôde expor melhor, suas intenções.

564. UFJF-MGAssinale a alternativa em que há vírgula(s) empregada(s) indevidamente.a) O homem, que é mortal, tem uma alma imortal.b) Os melhores anos de minha vida, passei-os na

roça.c) Acabada a festa, retiraram-se os convidados.d) Todos querem a liberdade, muitos a possuem,

poucos a merecem.e) D. Pedro I e D. Pedro II, foram os nossos impera-

dores.

565. FVG-SPLeia atentamente: “A maior parte dos funcionários classificados no último concurso, optou pelo regime de tempo integral”. Na frase há um erro de pontuação, pois a vírgula está separando de modo incorreto:a) o sujeito e o predicado.b) o aposto e o objeto direto.c) o adjunto adnominal e o predicativo do sujeito.d) o sujeito e o predicado do objeto direto.e) o objeto direto e o complemento agente da passova.

566. Unisinos-RSAssinale a alternativa em que ocorre pontuação inaceitável.a) Doutor, ainda que mal pergunte, que negócio é

esse?b) Se quiseres distrair-te, ouve cantores italianos.c) Bento era entre todos os empregados, o mais fiel.d) Perdôo-te; espero, porém, que não reincidas no

erro.e) Não creias naquelas que não acreditam em nin-

guém.

567. UniCOC-SPEm frente ao Hospital Pinel, no Rio de Janeiro, há um painel luminoso da CET-Rio. Outro dia, lá estava a seguinte mensagem:

Se dirigir; não bebaSe beber; não dirija

Certamente o hospital não tem culpa alguma. Louco ou bêbado estava quem escreveu a tal frase. Não pela mensagem em si, mas pela pontuação da frase. Provavelmente alguém disse para o autor: Olha, tem um ponto-e-vírgula aí. E o “letrado”, por garantir, tas-cou logo dois.

Jornal do Brasil, 18/09/1999.

279

PV2D-07-POR-24

Com relação aos fatos gramaticais ocorrentes no texto, só não se pode afirmar que:a) onde se encontra o ponto-e-vírgula bastaria uma

vírgula.b) bastaria uma vírgula para separar a oração princi-

pal e a oração subordinada adverbial condicional deslocada.

c) o ponto-e-vírgula seria mais adequado entre as duas idéias.

d) o ponto-e-vírgula seria mais adequado, se a frase fosse refeita desse modo: Se dirigir, não beba; se beber, não dirija.

e) o período seria mais adequado se redigido de outro modo; Não beba, se dirigir; se dirigir, não beba.

568. FGV-SPPontue o texto seguinte utilizando os sinais gráficos adequados (vírgula, ponto-e-vírgula, ponto e outros) e efetuando a paragrafação devida. Não é necessário escrever o texto. Em havendo paragrafação, indique-a claramente com duas barras oblíquas(//).O mais importante de todos os sinais é a palavra sem a qual não seria possível a convivência humana e a própria sociedade inexistiria dada a impossibilidade de intercâmbio lingüístico sem esse extraordinário suporte desapareceria a cosmovisão que o homem tem das coisas e nem se chegaria ao desenvolvimento com a ausência do código lingüístico oral ou escrito sem idéias ou conceitos seria possível existir cultura progresso e civilização óbvio é que não pois as pa-lavras são o sustentáculo de toda essa gigantesca arquitetura chamada civilização quando se destruiu a Biblioteca da Alexandria o mundo chorou mas por quê será preciso responder.

Alberto Mesquita de Carvalho

569. FGV-SPAssinale a alternativa correta quanto ao uso da vír-gula.a) A gentil atendente, anotou meu recado.b) Observem por exemplo, o número de acidentes

nas estradas.c) Aqueles objetos eram, na ocasião, meros acessórios.d) O chefe da equipe deve promover, bom convívio,

entre seus auxiliares.e) Encerrado o espetáculo, saíram os artistas, e o

público.

570. UCPRObserve:1. Depois de muito pedir ( ) obteve o que deseja-

va.2. Se fosse em outras circunstâncias ( ) teria dado

tudo certo.3. Exigiram-me o que eu nunca tivera ( ) uma boa

educação.4. Fez primeiramente seus deveres ( ) depois foi

brincar.

Assinale a alternativa que preencha mais adequada-mente os parênteses.a) (;) (,) (:) (;)b) (.) (;) (:) (;)c) (,) (,) (:) (;)d) (?) (,) (,) (:)e) (,) (;) (.) (;)

571. Mackenzie-SPA violência habitual como forma de comportamento ou meio de vida ocorre no Brasil através de diversos tipos sociais, de que o mais conhecido é o cangaceiro da região nordestina, devido a circunstâncias muitas vezes já comentadas. Mas o valentão armado, atuan-do isoladamente ou em bando, é fenômeno geral em todas as áreas onde a pressão da lei não se faz sentir, e onde a ordem privada desempenha funções que em princípio caberiam ao poder público.Como essas áreas são geralmente menos atingidas pela influência imediata da civilização urbana, é natural que o regionalismo literário, que as descreve, tenha abordado desde cedo o jagunço e o bandido. Com efeito, o nosso regionalismo nasceu ligado à descrição da tropelia, da violência grupal e individual, “normais” de certo modo nas sociedades rústicas do passado.

Antonio Candido

O autor usa aspas em “normais”:a) para acentuar que está empregando a palavra

denotativamente, isto é, para que seja entendida com o sentido de legais.

b) para mostrar que essa caracterização abrange tropelia e violência grupal e individual.

c) como recurso para indicar que usa o termo com certa restrição, aspecto reforçado com a expressão de certo modo.

d) como expediente para caracterizar as sociedades rústicas do passado sem ferir o conceito geral de que nada tinham de normal.

e) para denotar que o adjetivo está caracterizando a violência grupal e a violência individual, não sendo extensivo a tropelia.

572. UFU-MGRepare o trecho a seguir sem qualquer pontuação.

Uma das amas parece que a de Pedro sabendo daquelas ânsias e conversas perguntou a Natividade por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

Assinale a pontuação correta:

a) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo daquelas ânsias e conversas perguntou a Nativi-dade: por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

b) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo daquelas ânsias e conversas, perguntou a Nativi-dade por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

c) Uma das amas, parece que a de Pedro sabendo daquelas ânsias e conversas, perguntou a Nativi-dade por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

280

d) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo daquelas ânsias e conversas, perguntou a Nativi-dade, por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

e) Uma das amas, parece, que a de Pedro sabendo daquelas ânsias e conversas, perguntou a Nativi-dade por que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.

573. UFSCReescreva o período a seguir, corrigindo-o, se ne-cessário, quanto à pontuação. Justifique, sempre, a correção efetuada Levantava-me descia os pequenos degraus da escada andava lentamente pela ruas conversava com os conhecidos seguia feliz para o trabalho.

574. Fuvest-SPAssinale a alternativa em que o texto esteja pontuado corretamente.a) Matias, cônego honorário e pregador efetivo,

estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

b) Matias, cônego honorário, e pregador efetivo estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

c) Matias, cônego honorário e pregador efetivo estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

d) Matias cônego honorário e pregador efetivo, estava compondo um sermão, quando, começou o idílio psíquico.

e) Matias, cônego honorário e, pregador efetivo, estava compondo um sermão quando começou o idílio psíquico.

575. UFG-GOPontue o texto abaixo, empregando os seguintes sinais de pontuação: vírgula, ponto-e-vírgula e dois-pontos.

Há mitos Timbira que narram como os índios apren-deram a fazer determinados rituais com animais ter-restres aquáticos e aéreos assim nos tempos míticos a situação seria o inverso da atual os ritos existiam no âmbito da natureza mas não no da sociedade.

Júlio C. Melatti, Índios do Brasil, p. 138.

576. UEL-PROs períodos a seguir apresentam diferenças de pon-tuação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta.a) Seria oportuno afirmar que nem todos são capazes

de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas pelos examinadores.

b) Seria oportuno firmar que nem todos são capazes de uma resposta, adequada a tantas perguntas feitas pelos examinadores.

c) Seria oportuno, afirmar que nem todos são capa-zes, de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas pelos examinadores.

d) Seria oportuno afirmar que, nem todos são capa-zes de uma resposta adequada, a tantas perguntas feitas pelos examinadores.

e) Seria oportuno, afirmar que nem todos são capazes de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas, pelos examinadores.

577. UFU-MGPontue corretamente o trecho a seguir, assinalando, em seguida, a resposta certa correspondente.Rodrigo (1) ao despedir-se (2) pediu-me (3) (4) se algum dia ainda nos virmos (5) apresente-me a sua família (6)

a) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) dois-pontos, (4) traves-são, (5) vírgula, (6) ponto final.

b) (1) vírgula, (2) não há pontuação, (3) dois-pontos, (4) travessão, (5) não há pontuação, (6) ponto final.

c) (1) ponto, (2) vírgula, (3) ponto-e-vírgula, (4) não há pontuação, (5) vírgula, (6) ponto final.

d) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) ponto-e-vírgula, (4) não há pontuação, (5) vírgula, (6) ponto final.

e) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) dois-pontos, (4) traves-são, (5) vírgula, (6) ponto de interrogação.

578. Umesp– Muito bom dia, senhora, Que nessa janela está;sabe dizer se é possívelalgum trabalho encontrar?

João Cabral de Melo Neto

No primeiro verso, senhora vem entre vírgulas porque o termo é:a) um aposto.b) um sujeito deslocado.c) um vocativo.d) um predicativo.e) um sujeito simples.

579. FGV-SPPor outro lado, no passado, os custos de medição das despesas eram elevados, e a diversificação dos produtos, pequena. Hoje, com o avanço tecnológico, os custos de medição estão menores e permitem apuração mais precisa. Nos tempos atuais, também a diversidade de produtos e serviços vem crescendo devido à tendência de se procurar atingir uma opera-ção que atenda aos clientes com produtos e serviços personalizados. Essas considerações permitem afirmar que o sistema tradicional de levantamento de custo tornou-se inadequado.

Adaptado de COFGAN, Samuel. São Paulo: RAE – Revista de

Administração de Empresas, volume 39, numero 2, abril/junho de

1999. D. 47

No primeiro período do texto, há vírgula entre produtos e pequena. Essa vírgula:a) está correta, já que separa o sujeito de seu verbo.b) está correta por separar um substantivo do respec-

tivo adjetivo.c) está correta, pois indica a omissão de um verbo.d) está incorreta, pois separa do núcleo do sujeito o

seu adjunto adnominal.e) está correta, pois é normal separar com vírgula o

sujeito de seu predicado.

281

PV2D-07-POR-24

580. UFPRQuais são as frases corretamente pontuadas?I. Os alunos angustiados esperam o resultado dos

exames.II. Os alunos, angustiados, esperam o resultado dos

exames.III. Os alunos, esperam angustiados, o resultado dos

exames.IV. Angustiados, os alunos esperam o resultado dos

exames.V. Os alunos, esperam, angustiados, o resultado dos

exames.VI. Os alunos esperam angustiados, o resultado dos

exames.

581. UFG-GOLeia abaixo o fragmento extraído da revista Caros Amigos.Os Estados Unidos, há muito, desejam controlar a Amazônia. Não foi por outra razão que “ambientalistas” americanos iniciaram um movimento para declarar a Amazônia área de interesse mundial (essa questão foi a pauta não oficial da Eco-92, realizada no Rio, em julho de 1992).De acordo com as possibilidades de emprego das aspas, explique o porquê de o autor tê-las usado em “ambientalistas”.

582. Cesgranrio-RJAssinale a oração em que a explicação para o emprego das vírgulas está incorreta.a) “Zilda, a dona da casa, arrumava a mesa desde

cedo”. (Isolam aposto.)b) “E , para adiantar o expediente, vestira a anive-

riante logo depois do almoço.” (Destacam oração adverbial.)

c) “Tratava-se de uma velha grande, magra, impo-nente e morena.”(Separam predicativos.)

d) “O ponche foi servido, Zilda suava, nenhuma cunhada a ajudava propriamente.” (Separam orações coordenadas assindéticas.)

e) “... e de costas para a aniversariante, que não podia comer frituras, eles riam inquietos.” (Isolam oração adjetiva explicativa.)

583. Fuvest-SPAponte a alternativa pontuada corretamente.a) Com as graças de Deus vou indo mestre José

Amaro!b) Com as graças de Deus, vou indo mestre José

Amaro!c) Com as graças de Deus, vou indo, mestre José

Amaro!d) Com as graças, de Deus, vou indo, mestre José

Amaro!e) Com as graças, de Deus, vou indo, mestre, José

Amaro!

584. UFSCDas frases a seguir, assinale a que apresenta pontuação incorreta.a) As crianças brincalhonas, divertem-se no par-

que.

b) As crianças, brincalhonas, divertem-se no par-que.

c) Brincalhonas, as crianças, divertem-se no par-que.

d) As crianças brincalhonas divertem-se no parque.e) Divertem-se no parque as crianças brincalhonas.

585. UFOP-MGLeia os períodos a seguir.1. O dicionário que comprei contém mais de trezentas

mil palavras.2. Não aceitamos tarefas que se apresentem incom-

pletas.3. Feliz é o homem que obedece aos mandamentos

de Deus.4. O aluno que estuda alcança boas notas.5. Aos homens que são racionais coube o domínio

da natureza.

Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa e, portanto, deve ficar entre vírgulas?a) A oração adjetiva do 1º período.b) A oração adjetiva do 2º período.c) A oração adjetiva do 3º período.d) A oração adjetiva do 4º período.e) A oração adjetiva do 5º período.

586. UFPIOs períodos a seguir apresentam diferenças de pon-tuação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta.a) A natureza estamos aprendendo não é uma força

sobre a qual devemos triunfar, mas um meio para a nossa transformação.

b) A natureza, estamos aprendendo, não é uma força sobre a qual devemos triunfar, mas um meio para a nossa transformação.

c) A natureza, estamos aprendendo não é uma força sobre a qual devemos triunfar, mas um meio, para a nossa transformação.

d) A natureza estamos aprendendo, não é uma força sobre a qual devemos triunfar, mas, um meio para a nossa transformação.

e) A natureza, estamos aprendendo, não é uma força sobre a qual, devemos triunfar mas, um meio para a nossa transformação.

587. Fuvest-SPAssinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado.a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela refle-

xão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma menina de quatro anos.

b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu, tra-zendo, pela mão, uma menina de quatro anos.

c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, tra-zendo pela mão uma menina de quatro anos.

282

d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela refle-xão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos.

e) Enquanto eu fazia comigo, mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu tra-zendo, pela mão, uma menina de quatro anos.

588. UEL-PROs períodos abaixo apresentam diferenças de pontu-ação. Assinale a letra que corresponda ao período de pontuação correta.a) Não é necessário de fato que ele compareça

pessoalmente, um seu representante, legal, de-vidamente credenciado, poderá tomar, todas as providências.

b) Não é necessário, de fato, que, ele, compareça pessoalmente, um seu representante legal de-vidamente credenciado poderá tomar: todas as providências.

c) Não é necessário de fato que ele compareça pessoalmente; um seu representante, legal de-vidamente, credenciado, poderá tomar todas as providências.

d) Não é necessário, de fato, que ele compareça pessoalmente; um seu representante legal, de-vidamente credenciado, poderá tomar todas as providências.

e) Não é necessário de fato que ele compareça, pessoalmente; um seu representante, legal, de-vidamente credenciado poderá tomar, todas as providências.

589. UFPAAssinale a alternativa que contém as respostas cor-retas.I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele,

involuntariamente, prejudicou toda uma família.II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma

a aceitar qualquer ajuda do sogro.III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de

destaque, embora fosse tão humilde.IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que

enfeitavam a sala, desmaiou.a) II, III, IV d) I, IIIb) I, II, III e) I, IIc) I, II, IV

Use o trecho a seguir para responder às questões 590 e 591.O programa Mulheres está mudando. Novo cenário, novos apresentadores, muito charme, mais informa-ção, moda, comportamento e prestação de serviços. Assista amanhã, a revista eletrônica feminina que é a referência do gênero na TV.

590. ITA-SPO verbo assistir, empregado em linguagem coloquial, está em desacordo com a norma gramatical.a) Reescreva o último período de acordo com a norma.b) Justifique a correção.

591. ITA-SP (modificado)a) Por que não está adequada a vírgula empregada

após a palavra amanhã?b) A inclusão de uma vírgula após o termo feminina

alteraria o entendimento da frase. Nesse caso, o que seria modificado em relação ao significado de “revista eletrônica feminina”?

592. ITA-SPAs aspas marcam o uso de uma palavra de variedade lingüística diversa da que foi usada no restante da frase em:a) Essa visão desemboca na busca ilimitada do lucro,

na apologia do empresário privado como o “grande herói contemporâneo”.

b) Pude ver a obra de Machado de Assis de vários ângulos, sem participar de nenhuma visão “oficia-lesca”.

c) Nas recentes discussões sobre os fundamentos da economia brasileira, o governo deu “ênfase” ao equilíbrio fiscal.

d) O prêmio Darwin, que “homenageia” mortes estú-pidas, foi instituído em 1993.

e) Em fazendas de Minas Gerais e Santa Catarina, quem aprecia o campo pode curtir o frio, ouvindo “causos” à beira da fogueira.

593. Fuvest-SPOssian o bardo é triste como a sombraQue seus cantos povoa. O LamartineÉ monótono e belo como a noite,Como a lua no mar e o som das ondas…Mas pranteia uma eterna monodia,Tem na lira do gênio uma só corda;Fibra de amor e Deus que um sopro agita:Se desmaia de amor a Deus se volta,Se pranteia por Deus de amor suspira.Basta de Shakespeare. Vem tu agora,Fantástico alemão, poeta ardenteQue ilumina o clarão das gotas pálidasDo nobre Johannisberg! Nos teus romancesMeu coração deleita-se… Contudo,Parece-me que vou perdendo o gosto,(…)

Álvares de Azevedo, Lira dos vinte anosConsiderando-se este excerto no contexto do poema a que pertence (Idéias íntimas), é correto afirmar que, nele:a) o eu lírico manifesta tanto seu apreço quanto sua

insatisfação em relação aos escritores que evoca.b) a dispersão do eu lírico, própria da ironia romântica,

exprime-se na métrica irregular dos versos.c) o eu lírico rejeita a literatura e os demais poetas

porque se identifica inteiramente com a natureza.d) a recusa dos autores estrangeiros manifesta o

projeto nacionalista típico da segunda geração romântica brasileira.

e) Lamartine é criticado por sua irreverência para com Deus e a religião, muito respeitados pela segunda geração romântica.

283

PV2D-07-POR-24

594. UEPG-PRA opção em que está correto o emprego do ponto-e-vírgula é:a) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um

moço alegre; viúvo, tornara-se um macambúzio.b) Solteiro; foi um menino turbulento, casado; era um

moço alegre; viúvo; tornara-se um macambúzio.c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um

moço alegre viúvo, tornara-se um macambúzio.d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um

moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era um

moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.

595. Cefet-PRAssinale a opção em que, mesmo alterando a pontua-ção, a frase permanece com o mesmo sentido.a) Dinheiro vivo, não cheque, é isso que vim buscar. Dinheiro vivo não, cheque; é isso que vim buscar.b) Foi à papelaria para comprar uma fita de máquina,

preta. Foi à papelaria para comprar uma fita de máquina

preta.c) A sátira é a arte de pisar o pé de alguém de modo

que ele sinta ... mas não grite. A sátira é a arte de pisar o pé de alguém de modo

que ele sinta, mas não grite...d) Na juventude, acreditamos que a justiça seja o mí-

nimo que podemos esperar do próximo da velhice, afinal descobrimos que é o máximo.

Na juventude, acreditamos que a justiça seja o mínimo que podemos esperar do próximo; da velhice, afinal, descobrimos que é o máximo.

596. FAAP-SPAssinale a alternativa corretamente pontuada.a) No inverno através dos vidros ele vê a trama dos

finos galhos negros.b) No inverno através dos vidros, ele vê, a trama dos

finos galhos negros.c) No inverno através dos vidros ele vê: a trama dos

finos galhos, negros.d) No inverno, através dos vidros, ele vê, a trama,

dos finos galhos negros.e) No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos

finos galhos negros.

597. PUC-BAOs períodos abaixo apresentam diferenças de pontu-ação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta.

a) A vida, como a antiga Tebas, tem cem portas.b) A vida como, a antiga Tebas, tem cem portas.c) A vida como a antiga Tebas tem cem portas.d) A vida como a antiga Tebas, tem cem portas.e) A vida, como a antiga Tebas tem cem portas.

598. FCMSC-SPOs períodos abaixo apresentam diferenças de pontu-ação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:

a) O sujeito sendo simples, o verbo irá para o singu-lar.

b) O sujeito, sendo simples o verbo irá para o singu-lar.

c) O sujeito sendo simples, o verbo irá, para o singu-lar.

d) O sujeito, sendo simples, o verbo irá, para o sin-gular.

e) O sujeito sendo simples o verbo, irá para o singu-lar.

599. Centec-BAHá um erro de colocação de vírgula em:a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente muito

triste.b) Oh! Não, disse a menina, eu te ensinarei a conhe-

cer a Deus.c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio que o

fará.d) Os sentimentos da Madalena, sempre esbarravam

na minha brutalidade.e) Abaixou-se, examinou o solo, recusou continuar com

os outros.

600. FAU-SPTerminada a aula, o professor Jacinto, dirigindo-se à classe, disse: “Todos deverão trazer dicionário na próxima aula”.No texto as aspas foram colocadas:a) para enfatizar a necessidade do dicionário.b) porque a oração entre aspas vem depois dos dois-

pontos.c) porque os componentes da frase estão em ordem

inversa.d) para sugerir que a falta do dicionário será prejudi-

cial aos alunos.e) para indicar uma citação.

601. Cesgranrio-SPIdentifique a opção em que estão corretamente indica-dos, pela ordem, os sinais de pontuação que devem substituir os espaços da frase a seguir:Quando se trata de trabalho científico ... duas coisas devem ser consideradas ... uma é a contribuição te-órica que o trabalho oferece ... a outra é o valor que possa ter.a) dois-pontos, ponto-e-vírgula, ponto-e-vírgula.b) dois-pontos, vírgula, ponto-e-vírgula.c) vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula.d) ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula.e) ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula.

602. Fuvest-SPAssinale o período que está pontuado corretamen-te:a) Solicitamos aos candidatos que respondam às

perguntas a seguir, importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.

b) Solicitamos aos candidatos, que respondam, às perguntas a seguir importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.

284

c) Solicitamos aos candidatos, que respondam às perguntas, a seguir importantes para efeito de pes-quisas relativas aos vestibulares.

d) Solicitamos, aos candidatos que respondam às perguntas a seguir importantes para efeito de pes-quisas relativas aos vestibulares.

e) Solicitamos aos candidatos, que respondam às perguntas, a seguir, importantes para efeito de pes-quisas relativas aos vestibulares.

603. ITA-SPAssinale a opção em que o emprego da vírgula está em desacordo com as prescrições das regras gramaticais da norma culta.a) Com a vigência da nova lei, as instituições puderam

usar processos alternativos ao vestibular convencional, baseado, principalmente na avaliação dos conteúdos.

Folha de S. Paulo

b) Elevar-se é uma aspiração humana a que a músi-ca, essa arte próxima do divino, assiste com uma harmonia quase celestial.

Bravo!

c) Estamos começando a mudar, mas ainda pagamos um preço alto por isso.

IstoÉ

d) Medicamentos de última geração, aliás, são apenas coadjuvantes no tratamento dos males do sono.

Época

e) Acho impossível, e mesmo raso, analisar o que é teatro infantil fora de um contexto social.

O Estado de S. Paulo

604. Fuvest-SPEscolha a alternativa em que o texto é apresentado com pontuação mais adequada:a) Depois que há algumas gerações, o arsênico

deixou de ser vendido, em farmácias, não dimi-nuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou – e quanto ... o número de ratos.

b) Depois que há algumas gerações o arsênico, dei-xou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou: e quanto! ... o número de ratos.

c) Depois que, há algumas gerações, o arsênico dei-xou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou – e quanto ... o número de ratos.

d) Depois que há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias – não diminuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou, e quanto – o número de ratos.

e) Depois que, há algumas gerações o arsênico dei-xou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto, o número de ratos.

605. Fuvest-SPAssinale a alternativa em que o período proposto está corretamente pontuado:a) Neste ponto viúva amiga, é natural que lhe per-

guntes, a propósito da Inglaterra como é que se explica, a vitória eleitoral de Gladstone.

b) Neste ponto, viúva amiga, é natural que lhe per-guntes, a propósito da Inglaterra, como é que se explica a vitória eleitoral de Gladstone.

c) Neste ponto, viúva amiga é natural que, lhe per-guntes a propósito da Inglaterra, como é que se explica, a vitória eleitoral, de Gladstone.

d) Neste ponto, viúva amiga, é natural, que lhe per-guntes, a propósito da Inglaterra, como é que, se explica a vitória eleitoral de Gladstone.

e) Neste ponto viúva amiga, é natural que lhe per-guntes a propósito da Inglaterra como é, que se explica, a vitória eleitoral de Gladstone?

Texto para as questões 606 e 607.Ponto-e-vírgula igual a e, uma vírgula!

Um ponto-e-vírgula na emenda da Reforma da Previdência pôs uma interrogação na cabeça dos trabalhadores: qual é o tempo de trabalho e qual é a idade mínima para se aposentar/ O ponto-e-vírgula está no texto da emenda do Congresso: 35 anos de contribuição, se homem e 30 anos, se mulher; 65 anos de idade, se homem e 60 anos, se mulher. A interro-gação está na precipitação do governo que entendeu que o sinal gráfico tinha o significado aditivo de e: têm de valer os dois requisitos juntos. Publicou então um decreto exigindo idade mínima. O congresso queria dizer que o trabalhador se aposenta cumprindo uma ou outra exigência. Os parlamentares protestaram, o ministro da Previdência, Waldeck Ornélas, disse que se trata de um problema de interpretação. A questão vai ficar para o STF na apreciação de casos que cheguem para o seu julgamento.

IstoÉ. nº 1546

606. UEL-PREm relação à polêmica causada pelo uso de um sinal de pontuação, o texto afirma que:a) se trata, segundo o ministro, de um problema a ser

discutido pelo STF, o Supremo Tribunal Federal.b) o sinal gráfico em questão realmente equivale a

uma conjunção coordenativa.c) o congresso decidiu que o trabalhador se aposenta

somente cumprindo as duas exigências – ano de contribuição e idade mínima.

d) não se pode garantir, no momento, se é neces-sário cumprir as duas exigências ou apenas uma delas.

e) ao destacar em negrito “ponto-e-vírgula” e “inter-rogação”, a revista nada mais fez que “pôr lenha na fogueira”.

607. UEL-PRAlterando um pouco a pontuação do texto lido ante-riormente, tem-se:I. na cabeça dos trabalhadores; qual é o tempo(...)II. os parlamentares protestaram; o ministro da Pre-

vidência(...)III. no texto da emenda do Congresso; “35 anos (...)Está correto o uso do ponto-e-vírgula somente em:a) I. d) I e II.b) II. e) II e III.c) III.

285

PV2D-07-POR-24

608. UFSCar-SPAssinale a correta.a) O fogo, está apagado; defendeu-se a moça; mas,

o almoço já está pronto.b) O fogo está apagado, defendeu-se a moça. Mas

o almoço, está pronto.c) O fogo está apagado … defendeu-se, a moça; mas

o almoço está pronto.d) O fogo, está apagado? Defendeu-se a moça. Mas

o almoço, está pronto.e) O fogo está apagado – defendeu-se a moça. Mas

o almoço está pronto.

609. UFPIOs períodos a seguir apresentam diferenças de pon-tuação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta.a) Como ela de repente, começasse a nos visitar com

mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto de hóspedes.

b) Como ela, de repente começasse a nos visitar, com mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto de hóspedes.

c) Como ela de repente começasse a nos visitar com mais freqüência; mandei, preparar-lhe um quarto de hóspedes.

d) Como ela, de repente, começasse a nos visitar com mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto de hóspedes.

e) Como ela de repente começasse, a nos visitar com mais freqüência; mandei preparar-lhe um quarto de hóspedes.

610. UFPIOs períodos a seguir apresentam diferenças de pon-tuação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta.a) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém

ter comparecido à reunião.b) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém

ter comparecido à reunião.c) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém

ter comparecido à reunião.d) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém

ter comparecido à reunião.e) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém

ter comparecido à reunião.

611. ITA-SPAssinale a opção em que, retirando-se a vírgula ou mudando-se a sua posição, não se obtêm alterações de sentido:a) Isso também pesa aos brasileiros, que têm carro

a álcool.b) Pediu que contemplássemos a bela visão, da

ampla janela.c) Mariana foi, logo Mário não pode ir.d) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua

melhor amiga.e) Obtivemos, em julho, os passaportes; só em de-

zembro, porém, é que viajamos.

612.Em todas as opções, a exclusão ou a mudança de posição da(s) vírgula(s) altera o sentido da frase, exceto em:a) Não chore, porque estou do seu lado.b) Os ministros, que se apresentaram vestidos a

caráter, não ficaram até o final da cerimônia.c) Os jogadores, cansados, saíram de campo.d) O espetáculo começou, logo todos ficaram satis-

feitos.e) Pesquise, nos jornais diários, a notícia mais agra-

dável para você começar o dia.

613. PUCCamp-SPAssinale a letra que corresponde ao período de pon-tuação correta:a) Não, não esgotemos, tudo hoje, inclusive porque

este assunto, deve ser discutido bem devagar.b) Naquele dia – uma sexta-feira como outra qualquer

– receberia a todos em sua casa; não era festa, apenas um jantarzinho íntimo.

c) Calçados os sapatos, buscou a bolsa e falando muito; saiu correndo, não sem dizer, um adeus apressado.

d) Nem as meninas, nem os rapazes ninguém conse-guia – com bons modos, convencê-lo, a sair sem briga.

e) Ela, em pé esperava atenta; ele, na cadeira de balanço olhava para o retrato, de Mozart em cima do piano.

614. UFV-MGA respeito do seguinte texto, faça o que se pede: O lotação ia de Copacabana para o centro, com luga-res vazios, cada passageiro pensando em sua vida; é o gênero de transporte onde menos viceja a flor da comunicação humana. Quando, em Botafogo, ouviu-se a voz de um senhor lá atrás:— Olhe aqui, vou atender a você, mas não faça mais isso, ouviu?É muito feio pedir dinheiro aos outros. Na sua idade eu já dava duro e ajudava em casa.

DrummondA vírgula separando a expressão em Botafogo foi usada para separar:a) palavras de mesma função sintática.b) uma expressão explicativa.c) o aposto.d) oração adverbial com verbo oculto.e) o adjunto adverbial.

615. Fuvest-SPRememorando o papel de sua geração, dizia o artista: Nós não estávamos, apenas, na exposição; nós éra-mos a exposição.Alterando-se a ordem das palavras, a frase do artista não tem seu sentido alterado em:a) Apenas, nós não estávamos na exposição; nós

éramos a exposição.b) Nós não estávamos; apenas na exposição nós

éramos a exposição.c) Nós não estávamos na exposição apenas nós;

éramos a exposição.

286

d) Nós não apenas estávamos na exposição; nós éramos a exposição.

e) Nós não estávamos na exposição; nós éramos apenas a exposição.

616. ITA-SPAssinale a opção que corresponde ao texto com melhor pontuação.a) As crianças alvoroçadas correram para o jardim

e o palhaço, que já tinha chegado alegremente, pôs-se a cantar.

b) As crianças, alvoroçadas correram para o jardim: e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente, pôs-se a cantar.

c) As crianças alvoroçadas correram para o jardim e o palhaço que já tinha chegado, alegremente, pôs-se a cantar.

d) As crianças, alvoroçadas, correram para o jardim, e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente, pôs-se a cantar.

e) As crianças, alvoroçadas, correram para o jardim; e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente, pôs-se a cantar.

617. UFSCar-SPIndique a alternativa correta quanto à pontuação:a) O candidato antibalmacetista à presidência seria

o General Baquedano e o prestígio do vencedor do Peru, era grande na tropa; ele porém, não se moveu e esta ficou sólida até o fim.

b) O candidato antibalmacetista à presidência, seria o General Baquedano e o prestígio do vencedor do Peru, era grande na tropa. Ele, porém, não se moveu e esta ficou sólida até o fim.

c) O candidato antibalmacetista, à presidência, seria o General Baquedano e o prestígio do vencedor do Peru era grande, na tropa; ele, porém, não se moveu, e esta ficou sólida até o fim.

d) O candidato antibalmacetista à presidência seria o General Baquedano, e o prestígio do vencedor do Peru era grande na tropa; ele, porém, não se moveu, e esta ficou sólida até o fim.

e) O candidato antibalmacetista à presidência, seria o General Baquedano, e o prestígio do vencedor do Peru, era grande na tropa. Ele, porém, não se moveu e esta, ficou sólida até o fim.

618. FCC-SPOs períodos abaixo apresentam diferenças de pontu-ação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:a) Tu meu amigo, se não me engano, estás atrasado.b) Tu meu amigo se não me engano, estás atrasado.c) Tu, meu amigo se não me engano estás atrasado.d) Tu meu amigo, se não me engano estás atrasado.e) Tu, meu amigo, se não me engano, estás atrasado.

Leia atentamente o texto a seguir e responda às questões 619 e 620.Quem disse que eu me mudei?Não importa que a tenham demolido:A gente continua morando na velha casa em que nasceu.Mário Quintana, Preparativos de viagem. Rio de Janeiro. Globo, 1987.

619.Assinale a alternativa que melhor defina a relação estabelecida entre o título do poema e seu conteúdo poético.a) O poema traduz um sentimento de mudança em

todos os sentidos, quer na vida do autor, quer nas coisas que o cercam.

b) O poema apresenta um sentimento de imutabi-lidade espiritual, mesmo que, materialmente, a mudança tenha acontecido.

c) O poema traduz um sentimento de imutabilidade em relação às coisas físicas e espirituais.

d) A mudança de que trata o autor é apenas um sentimento vago e nem sequer definido material-mente.

e) Não houve mudança alguma, apenas uma proje-ção material do que deveria ter acontecido e não aconteceu de fato, em todos os sentidos.

620.Só não se mantém o nexo lógico do texto original, se os dois-pontos forem substituídos por:a) posto que.b) porque.c) porquanto.d) pois.e) uma vez que.

621. UFV-MGAssinale a alternativa em que a presença/ausência da(s) vírgula(s) acarreta alteração semântica.a) A sociedade seria talvez mais feliz se fosse menos

egoísta./ A sociedade seria, talvez, mais feliz se fosse menos egoísta.

b) Na Holanda, houve a liberação geral do uso do tóxico! / Na Holanda houve a liberação geral do uso do tóxico!

c) O governo tem, na Colômbia, um problema imenso com o narcotráfico./ O Governo tem na Colômbia um problema imenso com o narcotráfico.

d) O traficante, que é viciado, precisa de polícia e de família./ O traficante que é viciado precisa de polícia e de família.

e) Que a sociedade seja mais altruísta, e os jovens mais felizes!/ Que a sociedade seja mais altruísta e os jovens mais felizes!

622.

Complete as frases com os pronomes eu, tu, mim ou ti.a) Não se esqueça de trazer o trabalho para ______

_____.b) Trouxe o vinho para __________ provar.c) Entre __________ e você não pode haver segre-

dos.d) Não há mais nada entre ___________ e ______

_____.e) Este é o momento para ________ tomares a ini-

ciativa.

287

PV2D-07-POR-24

623. Unicap-PE“Quando meninote, eu devorava livros com este título: O que se não deve dizer.”

Mário Quintana.Quanto à colocação do pronome oblíquo átono, pode-se dizer que:a) está errada; o certo seria: O que não deve-se

dizer.b) está errada; o certo seria: O que não se deve

dizer.c) está correta e seria correto também: O que não se

deve dizer.d) está correta e seria correto também: O que não

deve-se dizer.

624. Unicap-PEAssinale a alternativa em que a colocação pronominal contraria a norma culta escrita.a) Chegou-se até a temer coisa pior, falou-se em

calamidade pública, mas felizmente tudo acabou bem.

b) Ela telefonou, desejando-me felicidades e cumpri-mentando-me pelo sucesso já alcançado.

c) Por favor, daqui a uma semana me telefona, me dá teu currículo e me procura daqui um mês.

d) Não era necessário preocupar-se tanto com o prazo ou apressar-se para entregar o trabalho antes do dia 30.

e) O prazo esgotou-se, tomou-se a decisão e esse fato prejudicou-nos.

625. FEI-SPReescreva o período a seguir, confirmando ou corri-gindo a colocação dos pronomes. “Ana, amanhã farei-lhe uma visitinha e contarei-lhe tudo o que sei a respeito dele. Me espere às 9 horas e não me faça esperar muito, por favor.”

626. UFU-MGNada ............... como eu .............., mas sequer ............... atenção.a) se passou – dissera-lhe – deu-meb) passou-se – lhe dissera – deu- mec) se passou– lhe dissera – me deud) passou-se – lhe dissera – me deue) se passou – dissera-lhe – me deu

627. PUC-RSComplete convenientemente as lacunas:Logo que ............., ............. cientes de que não ..............a) os vir – os farei – os poderemos contratarb) os ver – fá-los-ei – podemo-los contratarc) vê-los – fá-los-ei – podemos contratá-losd) os vir – fá-los-ei – podemos contratá-lose) os ver – far-lhes-ei – podemos contratá-los

628. ITA-SPAssinale a alternativa correta.a) Jamais importunei-te com minhas crises econômico-

financeiras!b) Jamais te importunei com minhas crises econômi-

cas-financeiras!c) Jamais importunei-te com minhas crises econômi-

ca-financeiras!d) Jamais te importunei com minhas crises econômi-

co-financeiras!

629. UEL-PRForam divididos .............. próprios os trabalhos que ............ em equipe.a) conosco – se devem realizarb) com nós – devem-se realizarc) conosco – devem realizar-sed) com nós – se devem realizare) conosco – devem-se realizar

630. UFALO uso e a colocação dos pronomes estão corretos na frase:a) Ver-lhe nos contenta a nós todos.b) Ajudemo-lo, ainda que ele não nos seja grato.c) Estenderão-se até a noite as discussões entre tu

e mim.d) Os erros são muitos; convém que corrijamos-lo.e) Impedir-lhe de falar não parece-nos justo.

631. UFS-SE“Os projetos que ..............estão em ordem; ..............ain-da hoje, conforme ...............”a) enviaram-me – devolvê-los-ei – lhes prometib) enviaram-me – os devolverei – lhes prometic) enviaram-me – os devolverei – prometi-lhesd) me enviaram – os devolverei – prometi-lhese) me enviaram – devolvê-los-ei – lhes prometi

632. Efoa-MG Segundo as regras da gramática normativa, a coloca-ção pronominal está correta em:a) Todos os alunos já tinham esquecido-se das regras

gramaticais quando ingressaram na faculdade.b) Já não lembro-me do enredo do filme a que assisti

ontem.c) Sempre queixarei-me de meus pais que não sou-

beram me entender.d) Janaína quer casar-se na igreja, mas se nega a

vestir-se de noiva.e) O homem que preza-se a si mesmo não propõe-se

a servir de instrumento para o crime.

633. UnifespAssinale a alternativa em que, segundo os preceitos da norma culta, haverá alteração na posição do pro-nome oblíquo se a frase for transposta para a forma negativa.

288

a) Me declare tudo, franco...b) Fosse lhe contar...c) ... por estúrdio que me vejam...d) Lhe agradeço!e) ... é alta mercê que me faz...

634. F. F. C. L. Sto. André-SPAssinale a alternativa em que todas as formas verbais e pronominais estão corretas.a) Dá-lo-ei; di-lo-ei; fazê-lo-ei.b) Não lho direi; trazê-lo-ei; fi-lo.c) Trouxera-o; puseram-o; contar-lhe-ia.d) Trá-lo-ei; viram-no; conhecemo-lo.e) Põe-na; bendizê-lo-ia; recompô-lo-ei.

635. ITA-SPO pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele,

afetadamente.b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos

apresentem-se na hora conveniente.c) Me entenda! Lhe não disse isto!d) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em

conta mais tarde.e) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui

não envolver-me.

Texto para as questões 636 e 637.– Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?– Esquece.– Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Mo diga. Ensines-lo-me, vamos.– Depende.– Depende. Perfeito. Não o sabes.Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.– Está bem. Está bem. Desculpe. Fale como quiser.

L. F. Veríssimo, Jornal do Brasil, 30/12/94

636. Fuvest-SPO texto tem por finalidade:a) satirizar a preocupação com o uso e a colocação

das formas pronominais átonas.b) ilustrar ludicamente várias possibilidades de com-

binação de formas pronominais.c) esclarecer pelo exemplo certos fatos da concor-

dância de pessoa gramatical.d) exemplificar a diversidade de tratamentos que é

comum na fala corrente.e) valorizar a criatividade na aplicação das regras de

uso das formas pronominais.

637. Fuvest-SP“Ensinar-me-lo-ias, se o soubesses, mas não sabe-os.”A frase estaria de acordo com a norma gramatical, usando-se, onde estão as formas destacadas:a) ensinar-mo-ias – o soubesses – o sabes.b) ensinarias-mo – soubesse-lo – sabe-lo.

c) ensinarias-mo – soubesses-o – o sabes.d) ensinar-mo-ias – soubesses-o – sabe-lo.e) ensinarias-mo – soubesse-lo – o sabes.

638. Mackenzie–SPA colocação do pronome oblíquo está incorreta em:a) Para não aborrecê-lo, tive de sair.b) Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda.c) Não me submeterei aos seus caprichos.d) Ele me olhou algum tempo comovido.e) Não a vi quando entrou.

639. UFV-MGSe ___________, creio que ________ com prazer.a) tivessem me pedido – teria-os recebidob) me tivessem pedido – os teria recebidoc) tivessem pedido-me – tê-los-ia recebidod) tivessem me pedido – teria os recebidoe) me tivessem pedido – teria recebido-os

640. ITA-SP O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?a) Me causava admiração ver aquela turma se

dedicando com tanto afinco aos seus estudos, enquanto os outros não esforçavam-se nada.

b) Apesar de contrariarem-se, não farão me mudar de resolução.

c) Já percebeu que não é este o lugar onde deve-se colocar os livros?

d) Ninguém falou-nos, outrora, com tanta propriedade e delicadeza.

e) Não se vá tão cedo; custa-lhe ficar mais?

641. UFES“____ o Jânio renunciou à Presidência da República? ____, ____ ____. Sim. ____. E ____ pôde. Eis aí ____, meus amigos. Os ____ nebulosos ____ na esteira dos vários presidentes absurdos. E podem ____ mais”.

Josué MachadoPreenche adequadamente o texto anterior:a) Porque – O fez – por que – o quis – O quis – por

que – porque – porquês – vem – vimb) Por que – Fê-lo – porque – o quis – Qui-lo – por

quê – porque – por que – vêm – vimc) Por que – O fez – porque – qui-lo – O quis – porque

– por que – porques – vêem – vid) Por que – Fê-lo – porque – o quis – Qui-lo – porque

– por quê – porquês – vêm – vire) Por quê – Fê-lo – porquê – qui-lo – O quis – por

que – porque – por quês – vem – vir

642. UdescAssinale a alternativa gramaticalmente incorreta em relação à colocação do pronome oblíquo nas locuções verbais e tempos compostos.a) Quero-lhe explicar porque não cumpri o prazo

combinado.b) Eles foram se acalmando na medida em que a

tempestade passava.

289

PV2D-07-POR-24

c) Eu não lembrava se você tinha solicitado-me um ou dois convites para o espetáculo.

d) O casal estava encontrando-se diariamente às 19 h.e) Será que ela tinha se sentado na primeira fila por

não enxergar bem?

643. FEI-SPAssinalar a alternativa correta quanto à colocação do pronome pessoal oblíquo:a) O lugar para onde nos mudamos é aprazível.b) Embora falassem-me, não acreditei.c) Sempre lembrar-se-á de ti.d) Darei-te o remédio conforme o prescrito.e) Isto abalou-me profundamente.

644. ITA-SPIndique a alternativa em que há erro gramatical:a) Disse que daria o recado a ele e lho dei.b) Prometeu a resposta a nós e no-la concedeu.c) Já-vo-los mostrarei, esperai.d) Procuravam João, encontraram-no.e) Quando lhe vi, espantei-me.

645. ITA-SPAssinale a alternativa incorreta quanto à colocação pronominal:a) Já não se levantam mais os pássaros.b) Discordou-se do ponto de vista emitido.c) Sairei, já que não me aceitam como amigo.d) Não quebre-se a palavra empenhada.e) Afugentai-o para longe daqui.

646. Reescreva as frases a seguir, colocando na posição adequada os pronomes oblíquos que estão entre parênteses.a) Ninguém viu na escola. (nos)b) Espero hoje à noite. (te)c) Saiu logo que viu. (me)d) Agora lembro de você. (me)e) Agora, lembro de você. (me)

647. PUCCamp-SPLeia com atenção:Nos calamos, sim, mas antes eu e meu irmão que-remos deixar claro que nunca vimos ele tão alterado com nós, quando aproximamos dele; ambos sentimos embaraçados, porque só queríamos saudar ele.O período anterior está integralmente redigido segundo o padrão culto escrito em:a) Calamos-nos, sim, mas antes eu e meu irmão quere-

mos deixar claro que nunca o vimos tão alterado com nós, quando nos aproximamos dele; ambos sentimos-nos embaraçados, porque só queríamos o saudar.

b) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão que-remos deixar claro que nunca vimo-lo tão alterado conosco, quando nos aproximamos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos saudá-lo.

c) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão que-remos deixar claro que nunca o vimos tão alterado com nós, quando aproxima-mo-nos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos saudá-lo.

d) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão que-remos deixar claro que nunca vimos-o tão alterado conosco, quando nos aproximamos dele; ambos sentimo-nos embaraçados, porque só queríamos o saudar.

e) Calamo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão que-remos deixar claro que nunca o vimos tão alterado conosco, quando nos aproximamos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos saudá-lo.

648. Fuvest-SP Existe, hoje, uma percepção disseminada pela intelec-tualidade e por boa parte da opinião pública mundial de uma grande e acelerada mudança operando em várias dimensões da sociedade moderno-contemporânea. Não há, certamente, consenso sobre esse fenômeno, variando definições, terminologia e, sobretudo, avalia-ções positivas, negativas ou matizadas. De qualquer modo, há uma tendência maciça para reconhecer o caráter ampliado das mudanças econômicas e tecno-lógicas que afetariam, com maior ou menor impacto, todas as sociedades do planeta, justificando o termo globalização mesmo quando se critica a sua possível banalização como instrumento de conhecimento.

Gilberto Velho, Revista de Cultura Brasileira, 03/98, nº 1Substituindo por pronome pessoal oblíquo o comple-mento de afetariam, na mesma frase em que ocorre, obtém-se:a) afetá-las-iam. d) lhes afetariam.b) afetariam-nas. e) afetar-lhes-iam.c) as afetariam.

649. ITA-SPNa língua falada em situações informais, é comum um texto como o seguinte:Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não cumprimentar ele, eu não cumprimento. Conheço ele há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda, ele me virou as costas. Tenho amigos que acham que deve-se perdoar estas coisas. Me recuso a aceitar isto.Assinale a opção que corresponde à melhor correção do texto anterior, de acordo com as normas da língua formal.a) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não

cumprimentá-lo, eu não cumprimento. Conheço-o há mais de 10 anos atrás. Quando lhe pedi ajuda, ele me virou as costas. Tenho amigos que acham que deve-se perdoar estas coisas. Recuso-me a aceitar isto.

b) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não lhe cumprimentar, eu não cumprimento. Conheço-o há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda, ele me virou as costas. Tenho amigos que acham que devem-se perdoar essas coisas. Recuso-me a aceitar isso.

290

c) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não o cumprimentar, eu não o cumprimento. Conheço-lhe há mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele virou-me as costas. Tenho amigos que acham que deve perdoar-se essas coisas. Recuso-me a aceitar isso.

d) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não cumprimentá-lo, eu não o cumprimento. Conheço-o há mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele virou-me as costas. Tenho amigos que acham que se devem perdoar essas coisas. Recuso-me a aceitar isso.

e) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não o cumprimentar, eu não cumprimento. Conheço-o há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda, ele virou-me as costas. Tenho amigos que acham que se deve perdoar estas coisas. Recuso-me a aceitar isso.

650. UFSM-RSAssinale a alternativa que não apresenta erro de colo-cação do pronome oblíquo e de emprego de crase.a) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os

chimpanzés, escreveu um livro que se refere a trinta anos de experiência na selva.

b) Jane Goodall, uma das primeiras à observar os chimpanzés, escreveu um livro que refere-se à trinta anos de experiência na selva.

c) Jane Goodall, uma das primeiras à observar os chimpanzés, escreveu um livro que se refere a trinta anos de experiência na selva.

d) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os chimpanzés, escreveu um livro que refere-se a trinta anos de experiência na selva.

e) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os chimpanzés, escreveu um livro que refere-se à trinta anos de experiência na selva.

651. UEL-PRLogo que .............. é claro que eu .............. da melhor maneira possível, ainda que isso .............. o serviço.a) me chamar – atendê-lo-ei - me atraseb) chamar-me – atendê-lo-ei - atrase-mec) me chamar – o atenderei - me atrased) me chamar – o atenderei - atrase-mee) chamar-me – atenderei-o - atrase-me

652. UFPRO folclore brasileiro atribui a Jânio Quadros a autoria das frases seguintes:A. Fi-lo porque qui-lo.B. Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comê-lo-ia.

Sem qualquer consideração acerca da real autoria das frases, observe o uso de pronomes nas mesmas e indique as afirmativas corretas em relação à colo-cação pronominal.01. Uma forma possível de reescrever corretamente

a frase A é: Fiz-lhe porque o quis.

02. A colocação de pronomes em A está correta. A reescrita da frase é simplesmente uma opção estilística.

04. A frase B pode ser reescrita como: Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comeria-o.

08. A forma de reescrever corretamente a frase A é: Fi-lo porque o quis.

16. O segundo pronome da frase B deve ser eliminado. Sua forma correta é: Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comeria.

32. A frase B está correta. Pode-se reescrevê-la por uma opção de estilo, não para eliminar erros.

Some os números dos itens corretos.

653. UEL-PRAssinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apre-sentada.Os hóspedes acomodaram-se nas poltronas que __________ e __________ -se início ao espetáculo.a) lhe foram reservado – deu.b) lhes foi reservado – deram.c) lhe foram reservadas – deu.d) lhes foram reservadas – deram.e) lhes foram reservadas – deu.

654. UEL-PR

I. Nem filhos, nem netos, ninguém lhe dava ouvidos.II. Quando a viu na sala, dirigiu-lhe a palavra.III. Me avisaram do acidente por telefone.Nas frases anteriores, a colocação pronominal está correta em:a) I, apenas.b) II, apenas.c) III, apenas.d) I e II, apenas.e) I, II e III.

655. Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal:a) Se me tivessem perguntado, teria-lhes respondido.b) Se tivessem me perguntado, lhes teria respondido.c) Se me tivessem perguntado, ter-lhes-ia respondido.d) Se me tivessem perguntado-me, ter-lhes-ia respon-

dido.e) Se tivessem me perguntado, teria respondido-lhes.

656. FAAP-SP

Soneto da separaçãoDe repente do riso fez-se o prantoSilencioso e branco como a brumaE das bocas unidas fez-se a espumaE das mãos espalmadas fez-se o espanto. (...)

Vinícius de Moraes

À colocação do pronome “se” depois do verbo fazer (fez-se) dá-se o nome de:

291

PV2D-07-POR-24

a) prócliseb) ênclisec) mesóclised) tmesee) mesóclise imprópria

657. PUC-PRNas frases que seguem, somente uma delas pode ter o termo em destaque substituído corretamente pelo pronome e no local indicados entre parênteses. Assinale-a.a) Esta é a história absurda que contaram a meu pai.

(lhe – antes de “contaram”)b) Se tivesse começado mais tarde, ninguém teria

concluído os trabalhos naquele dia. (os – antes de “concluído”)

c) Por falta de espaço, ela não havia convidado todas as amigas. (lhes – antes de “havia”)

d) Se tivéssemos comunicado com antecedência à mãe, ela teria ido junto. (lhe – depois de “comuni-cado”)

e) Aqueles que tiverem terminado a prova podem sair. (a – no mesmo lugar do termo substituí-do)

658. FGV-SP

Meu amigo MarcosO generoso e divertido

companheiro de crônicas Conheci Marcos Rey há mais de vinte anos, quando sonhava tornar-me escritor. Certa vez confessei esse desejo à atriz Célia Helena, que deixou sua marca no teatro paulista. Tempos depois, ela me convidou para tentar adaptar um livro para teatro. Era o Rapto do garoto de ouro, de Marcos. Passei noites me torturando sobre as teclas. Célia marcou um encontro entre mim e ele, pois a montagem dependia da aprovação do autor. Quando adolescente, eu ficara fascinado com Memórias de um gigolô, seu livro mais conhecido. Nunca tinha visto um escritor de perto. Imaginava uma figura pomposa, em cima de um pedestal. Meu coração quase saiu pela boca quando apertei a campainha. Fui recebido por Palma, sua mulher. Um homem gordinho e simpático entrou na sala. Na época, já sofria de uma doença que lhe dificultava o movimento das mãos e dos pés. Cumprimentou-me. Sorriu. Estava tão ner-voso que nem consegui dizer “boa-tarde”. Gaguejei. Mas ele me tratou com o respeito que se dedica a um colega. Propôs mudanças no texto. Orientou-me. Principalmente, acreditou em mim. A peça permaneceu em cartaz dois anos. Muito do que sou hoje devo ao carinho com que me recebeu naquele dia.

CARRASCO, Walcyr. Veja-SP, 14 de abril, 1999. p. 98.

Tornei-me escritor.Transcreva a frase, substituindo tornei por tornaria. Faça as adaptações necessárias.

659. PUCCamp-SPSelecione a alternativa que preenche corretamente as lacunas............. deseducadamente caso não ............ a mim com respeito.Já cheguei a ............ disso.a) Responderei a ele – dirija-se – o avisarb) Eu lhe responderei – se dirija – avisá-loc) Responder-lhe-ei – dirija-se – avisá-lod) Lhe responderei – se dirija – avisá-loe) Responderei-lhe – se dirija – o avisar

660. Fuvest-SPAssinale a alternativa gramaticalmente correta.a) Não o conheço; como se atreve a falar-me?b) Não lhe conheço; como se atreve a falar-me?c) Não lhe conheço; como te atreves a me falar?d) Não o conheço; como atreves-te a me falar?e) Não o conheço; como se atreves a falar-me?

661. Mackenzie-SPAssinale a alternativa incorreta quanto à colocação pronominal.a) Às vezes, o afasto dos insípidos conselhos da tia

velha.b) Pode ser arriscado, mas não é sem arriscar que

se ganha.c) Que mal lhe fizemos nós?d) Não posso castigá-las, pois não desobedeceram

às minhas ordens.e) Garanto que há coerência no método que se lhe

seguiu.

662. FAAP-SPAssinale a alternativa em que a colocação pronominal não corresponde ao que preceitua a gramática:a) Há muitas estrelas que nos atraem a atenção.b) Jamais dar-te-ia tantas explicações, se não fosses

pessoa de tanto merecimento.c) A este compete, em se tratando do corpo da Pátria,

revigorá-lo com o sangue do trabalho.d) Não o realizaria, entretanto, se a árvore se manti-

vesse verde sob a neve.

663. UFSCar-SPAssinale a oração em que, alterando-se a posição do pronome, faz-se a sua adequação ao registro previsto pela gramática normativa portuguesa.a) Ele tinha a culpa? = Tinha a culpa ele?b) Me franzi. = Franzi-me.c) Os olhos – vislumbre meu... = Os olhos – meu

vislumbre...d) ...como o de nenhum pasto. = ...como o de pasto

nenhum.e) De que jeito eu podia amar um homem... = De que

jeito podia eu amar um homem...

292

664. Vunesp

Tercetos Noite ainda, quando ela me pedia Entre dois beijos que me fosse embora, Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:

Espera ao menos que desponte a aurora! Tua alcova é cheirosa como um ninho... E olha que escuridão há lá por fora!

Como queres que eu vá, triste e sozinho, Casando a treva e o frio de meu peito Ao frio e à treva que há pelo caminho?!

Ouves? é o vento! é um temporal desfeito! Não me arrojes à chuva e à tempestade! Não me exiles do vale do teu leito!

Morrerei de aflição e de saudade... Espera! até que o dia resplandeça, Aquece-me com a tua mocidade!

Sobre o teu colo deixa-me a cabeça Repousar, como há pouco repousava... Espera um pouco! deixa que amanheça!

– E ela abria-me os braços. E eu ficava.in BILAC, Olavo. Alma inquieta. Poesias. 13. ed.

São Paulo: Livr. Francisco Alves, 1928, pp. 171-72Em relação aos verbos, os pronomes átonos podem situar-se em três posições: próclise, mesóclise e ênclise. Tendo em vista o texto em questão, responda:a) Qual posição não ocorre nesse texto?b) Por que há próclise no 11º e 12º versos de Olavo Bilac?

293

PV2D-07-POR-24

01. a) I. Querem que (nós) contri-buamos.

II. Objeto direto e oração subordinada substantiva objetiva direta.

b) I. Ansiavam por que (nós) contribuíssemos.

II. Objeto indireto e oração subordinada substantiva objetiva indireta.

c) I. Tinham necessidade de que (nós) contribuíssemos.

II. Complemento nominal e oração subordinada subs-tantiva completiva nominal.

d) I. Urge que (nós) contribua-mos.

II. Sujeito e oração subordi-nada substantiva subjetiva.

e) I. A esperança dele era que (nós) contribuíssemos.

II. Predicativo do sujeito e oração subordinada subs-tantiva predicativa.

f) I. A esperança dele era esta: que (nós) contribuíssemos.

II. Aposto e oração subordi-nada substantiva apositiva.

g) I. Ele é um bicho que fala. II. Adjunto adnominal e oração

subordinada adjetiva restritiva. h) I. É ótima cantora, que es-

tréia nos palcos do Rio. II. Adjunto adnominal (ou aposto

explicativo) e oração subordina-da adjetiva explicativa.

02. C 03. D 04. B05. B 06. B 07. A08. E 09. E 10. O que é indispensável é conhe-

cer o princípio adotado para avaliar a experiência realizada ontem, a fim de compreender a atitude tomada pelo grupo encarregado do trabalho.

11. Embora acentue sob alguns aspectos o requinte da arte pela arte, o Simbolismo se opõe tanto ao Realismo quanto ao Parnasianismo, situando-se muito próximo das orientações românticas de que é, em parte, uma revivescência.

12. D 13. D 14. D15. A 16. E 17. C18. C

19. a) É preciso que se reconte a história do Brasil.

b) Oração subordinada subs-tantiva subjetiva.

20. A 21. A 22. A23. B 24. A 25. D26. D27. a) Está aqui o menino de cujo

pai falamos. b) Há temas polêmicos cujo de-

bate ultrapassa as fronteiras nacionais.

c) Nem todos aceitam a idéia com que (com a qual) concordo.

d) Estava fácil a prova de ontem, para a qual eu me preparei bem.

e) Não derrubaremos a árvore à direita da qual crescem flores.

28. Na primeira frase, a oração ad-jetiva “localizada na rua Campo Grande, 159” está distante do termo a que se refere, provo-cando a estranha interpretação – de que é a psicóloga que está localizada naquele endereço (na verdade, a localização se refere à clínica). Reescrita: “Fazendo sucesso com a sua nova clínica, localizada na rua Campo Gran-de, 159, a psicóloga Iracema Leite Ferreira Duarte”.

Na segunda frase, o pronome relativo onde, que indica lugar, deveria referir-se a São Paulo, e não a Maria Helena Arruda. Reescrita: “Maria Helena Arru-da embarcou para São Paulo, onde ficará hospedada no luxuoso hotel Maksoud Plaza”.

29. B 30. D 31. A32. E 33. A 34. C35. B 36. E 37. E38. C 39. B40. a) A ambigüidade deve-se ao

fato de não ficar claro se se trata de proprietário das ferramentas ou das mesas, pois o pronome relativo cujo pode ter como antecedente tanto uma como a outra daquelas palavras. Da si-tuação descrita na frase pode-se, porém, supor, sem qualquer certeza, que se

trate do proprietário das fer-ramentas, já que este último termo parece ocupar o foco do enunciado.

b) Ao circular pelo almoxari-fado, o guarda constatou, sobre as mesas, a existência de ferramentas cujo proprie-tário desconhecia.

41. E42. Uma forte massa de ar polar,

que veio junto com a frente fria e causou acentuada queda de temperatura, danificando as lavouras de trigo da Região Sul, associada ao longo período com registro de pouca chuva, deve reduzir o potencial produ-tivo da cultura.

43. D44. I. Estes são alguns dos equi-

pamentos cuja entrada no país sem a autorização do DEPIN não era permitida pela reserva de mercado.

II. …de um jornal de que todos gostamos e por cuja isenção é nosso dever lutar.

45. a) Eu, Camacã, conquistei-o no dia em que escolhi por esposa Jaçanã, a virgem dos olhos de fogo, em cujo seio te gerou meu primeiro sangue. Ainda hoje, apesar da velhice que me mirrou o corpo, nenhum guerreiro ousaria despistar o grande arco de mim, o velho chefe.

b) “Cujo” tem sido substituído por “o qual”/ “do qual”. A frase ficaria: “A virgem dos olhos de fogo, no seio da qual te gerou seu primeiro sangue”.

46. A47. a) “a do povo que quer o que

quer o príncipe que quer o que quer o povo”.

b) a do povo que quer o que quer o príncipe que quer o que quer o povo que quer o que quer o príncipe que quer o que quer o povo que quer o que quer o príncipe.

c) Trata-se do pronome relativo que.

Língua Portuguesa 2 – Gabarito

294

48. B 49. E 50. B51. C 52. C 53. B54. D 55. E 56. D57. B 58. A 59. A60. B 61. E 62. B63. C 64. C 65. D66. I e V 67. C 68. A69. B 70. C 71. B72. E 73. A 74. C75. C 76. C 77. E78. D 79. C 80. E81. E 82. E 83. D84. C 85. B 86. D87. C 88. D 89. B90. C 91. C 92. A93. D 94. D 95. C96. A 97. D 98. B99. A 100. E 101. C102. E 103. A 104. B105. A106. a) “Destes” retoma a pala-

vra “máquinas”, portanto deveria ser substituído por “dessas” (erro de concor-dância).

b) aquela, porém c) “Aquela” faz referência à

Internet (1º parágrafo) e “porém” é um conectivo que indica a idéia de opo-sição.

107. E 108. A 109. D110. A 111. B 112. C113. E 114. C 115. E116. C 117. A 118. E119. B 120. A 121. B122. C 123. D 124. A125. A 126. C 127. C128. C 129. B130. a) alimentar b) analítico131. A 132. D 133. C134. a) assumir b) erodir c) transfundir d) extraditar135. B 136. B 137. C138. C 139. A 140. D141. C 142. B 143. E144. C

145. a) Ao se discutirem as idéias expostas na assembléia, chegou-se à seguinte con-clusão: pô-las em confronto com outras menos polêmi-cas seria avaliar-lhes o peso, à luz do princípio ge-ral que as vem regendo.

b) Quando (Depois que) se discutiram as idéias expos-tas na assembléia...

146. C 147. D 148. B149. D 150. C151. a) Trata-se de pronome pes-

soal do caso oblíquo, regi-do pela preposição entre, em função completiva, o que elimina a possibilidade de uso do pronome pessoal do caso reto eu, só empre-gado na função de sujeito.

b) Como se trata de prono-me pessoal com função completiva (oblíquo), o pronome da 2a pessoa do singular a ser empregado deve ser o pronome ti.

152. C153. a) aquele / este b) estas c) este d) esta e) esse / nessa f) Essa154. C155. a) Quando eu voltar da via-

gem, trarei para ti um lindo presente.

b) É melhor nós nos separar-mos, porque não há mais amor entre mim e ti.

c) Se é para eu ficar lá, quero ser recompensado.

156. B 157. D 158. D159. a) Susanita pretendeu dizer que

a punição a Manolito, dada pela professora, tinha sido branda; Manolito, porém, entendeu que Susanita esti-vesse condenando a atitude da professora. O humor dos quadrinhos resulta da ironia da situação.

b) 2a pessoa: Imagina só, dar-te zero! Tua professora está louca.

3a pessoa: Imagine só, dar-lhe zero! Sua professora está louca.

160. A 161. E162. a) À cadela b) Referindo-se à casa. c) Não deixe que sua cadela,

que está cheia de pulgas, entre em minha casa.

163. D 164. C 165. D166. A 167. A 168. B169. a) preposição b) conjunção subordinativa

comparativa c) advérbio de modo d) pronome relativo e) interjeição170. D 171. D 172. B173. Que o trocou por um defunto

fresco.174. D 175. C 176. E177. C 178. D 179. E180. B 181. C 182. B183. D 184. D 185. D186. E187. a) parte anterior ou superior

do corpo b) inteligência, talento c) (de) cor, (de) memória d) capital e) liderança, (à) frente f) extremidade g) pessoa, indivíduo h) sentido claro, lógica i) chefe, líder, comandante j) ser humano, personalidade l) fantasia, capricho m) serenidade, razão188. Etimologia é uma disciplina

lingüística que se ocupa do estudo do sentido original de certo vocábulo. Fundamentada em documentos, cientificamen-te busca o étimo próximo, do qual proveio imediatamente o vocábulo em questão, e o étimo remoto, forma primitiva do étimo próximo.

189. A

295

PV2D-07-POR-24

190. I. Os “amigos secretos” podem ser os anônimos funcionários do supermer-cado.

II. Os “amigos secretos” po-dem ser, metonimicamen-te, os presentes a serem entregues em encontros denominados “amigo se-creto” ou “amigo invisível”.

191. A192. Observe-se que as substi-

tuições (“A Sadia descobriu o jeito italiano” e “Queremos mostrar que o Brasil tem jeiti-nho”) alteram radicalmente os sentidos dos enunciados e, portanto, são inadequados à concepção original do que se pretende comunicar.

193. B194. D, D, D, D, D, C, C, C, C, C, C, C195. a) “navegando” e “rede”. b) É possível a inversão

semântica do dito popular (“levar gato por lebre”), já que “gato” e “gata” também têm o sentido de pessoa bonita, sensual, atraente.

196. A palavra é “Depende”, da frase dita pelo pai. A filha faz um trocadilho com tal palavra (“dependência na prova final de Matemática”) para contar com a compreensão do pai.

197. A 198. A 199. A200. A201. significante; significado; ima-

gens acústicas; arbitrariedade; linearidade; significante; uns após os outros; imutabilidade; mutabilidade; código lingüísti-co; emissores e receptores.

202. D 203. E 204. C205. B 206. D 207. C208. E 209. E210. semelhança / parônimos. a) fruir / discente / mantilha /

amestrar / atuar. b) iminente / prescrever / imo-

ral / enformar / anti-histórico. c) tráfico / lactante / seção /

contratante / maestro / locador.211. A212. inversos

a) anão / grande / mal / lem-brar / sem / tudo

b) descontente / infeliz / ilícito / irrefletido / anti-estético / apolítico

c) implícito / regressão / soto-posição

213. B214. B, G, M, N, S215. B, E, H, O, Q, T216. 5, 6, 1, 4, 5, 2, 6, 4, 6/1, 1, 4,

2, 1, 6, 1, 6, 4217. a) A passagem está no último

período: “sem a companhia ou autorização dos pais”. A situação engraçada é os pais acompanharem os filhos ao motel.

b) Sugestão: a portaria pro-íbe ainda os menores de 18 anos de freqüentarem rodeios sem a compa-nhia dos pais e de irem a motéis.

218. A passagem ambígua é “[…] Kennedy, que, simultanea-mente, mantinha um caso com o chefão mafioso Sam Giancana”. A ambigüidade é: quem era amante do mafioso: Kennedy ou Judith? O prono-me relativo que, na posição em que se encontra, pode se referir tanto a Kennedy quanto a Judith.

219. B 220. D 221. D222. A 223. E 224. E225. B 226. C 227. A228. A 229. C 230. D231. O segundo texto é vazado em

grau de formalidade maior que o primeiro. Neste, há ironia (comover ‘brasileiros’ e ‘brasileiras’), quebra sintática (desejava administrar, mas sem o objeto do segundo ver-bo), referência sem referente (os mesmos órgãos de comu-nicação, mas não se sabem quais) etc.

232. “A rapaziada nova não são”, em vez de ...não é; “nós ia”, em vez de nós íamos; “nós saía”, em vez de nós saíamos; “nós levava” em vez de nós levávamos; “com nós”, em

vez de conosco; “né”, em vez de não é; “nós ficava”, em vez de nós ficávamos; “na hora que nós vinhesse embora”, em vez de na hora em que nós vínhamos ou viéssemos, ou íamos embora.

Pelo contexto, infere-se que se trata possivelmente de falante pobre, negro ou mulato (parti-cipante de um grupo de con-gada), com mais de quarenta anos e baixa escolaridade.

233. homógrafos / homófonos / ho-mônimos perfeitos / sinônimos / antônimos / parônimos

234. a) erguer b) decolar / descolar c) suspender / erguer d) descobrir e) sorrir f) zarpar g) lançar h) aumentar i) exercitar-se j) erigir l) quantificar m) medir n) partir o) menosprezar235. a) “A durabilidade de tais

ligações, no geral, termina quando tal fêmea atin-ge seu objetivo.” O termo fêmea realça apenas o aspecto sexual, sugerindo que a mulher faz uso de sua sexualidade de forma interesseira.

b) Segundo o autor da carta, os homens deveriam precaver-se contra o comportamento oportunista e interesseiro das mulheres, que seriam atraídas “pela fama, poder e dinheiro”, muito mais que pelo “intelecto” masculino.

c) O autor emprega um singu-lar generalizante: “o homem não aprende”. Refere-se a todo homem, qualquer homem, equivalendo a “os homens não aprendem”. Trata-se de sinédoque (sin-gular pelo plural).

296

236. C 237. A 238. D239. C 240. B 241. E242. B 243. D244. Por que / por quê / porque / por

que.245. B 246. A 247. B248. A 249. A 250. B251. C 252. D 253. D254. C 255. A256. a) Sinônimos: brilho (rutilân-

cia), semelhante (análoga), asco (ânsia), melancólico (hipocondríaco).

b) Antônimos: atração (repug-nância), boa (má), clarida-de (escuridão).

257. Está na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo. Poderia ser substituído por es-capará (futuro do indicativo).

Funcionalmente, o presente do indicativo usado em lugar do fu-turo serve para criar um efeito de certeza; o futuro, por oposição, cria um efeito de possibilidade.

258. B 259. E 260. B261. Modo subjuntivo Ex.: Talvez você se interesse

pelo assunto.262. C263. a) Ele requereu um atestado. b) Eu reouve o dinheiro. c) Quando ele vir o acerto,

ficará feliz. d) Se ele requeresse apoio,

ninguém negaria. 264. a) averigúe b) Mantém-te c) Põe265. D 266. C 267. D268. a) abençoe b) ouça c) proteja269. A 270. A 271. A272. C 273. B 274. A275. a) Eram, imperfeito do indicati-

vo do verbo ser; adivinhara, pretérito mais-que-perfeito do indicativo do verbo adi-vinhar.

O imperfeito serve para indicar uma ocorrência passada de caráter ha-bitual, costumeiro, com duração contínua; o mais-

que-perfeito situa pontual-mente uma ocorrência num momento anterior a outro já passado (adivinhara é anterior a eram).

b) Foram pode ser a 3a pes-soa do plural: do perfeito do indicativo; do mais-que-perfeito do indicativo.

Reescrevendo a frase com o sujeito no singular, o verbo assume duas formas distintas:

...a arte lhe foi tão propícia (perfeito do indicativo);

...a arte lhe fora tão propí-cia (mais-que-perfeito do indicativo).

276. a) Mais-que-perfeito do indi-cativo.

b) O dia tinha (ou havia) sido intenso.

c) O dia seria intenso.277. a) A causa fora boa, justíssima

e apaixonante. b) Dessa magnífica mata, ti-

nham (ou haviam) restado, apenas, 15%.

c) Em tempos remotos, a mata Atlântica cobriu toda a costa brasileira.

d) Não es ta r ia fa l tando você?

278. E 279. D 280. B281. D 282. C283. interveio / deteve284. C285. a) (...) o rol de bens, caso con-

trário a Coletoria Estadual o faria (...)

b) (...) sob pena de que a Co-letoria Estadual o fizesse (...)

286. C 287. D288. Donde houve, ó pélago revolto,

/ Esse rugido seu?289. C 290. E 291. E292. A 293. A 294. A295. B 296. C297. a) A locução verbal em I é

constituída de presente do indicativo mais gerúndio. Já em II, o infinitivo subs-titui o gerúndio.

b) O leitor consegue perceber que há um prolongamento da ação.

c) Essas formas verbais indi-cariam um fato que certa-mente ocorrerá no futuro.

298. Sugestões: a) Esperava que a vida fosse

leve como a espuma do mar.

b) Seus olhos denunciam pen-samentos que vagam como um navio sem rumo.

c) Não há dúvida: o amor é fogo!

d) Seus olhos são como a noite... misteriosos!

299. a) Uma nuvem cobre o sol. b) A palavra “mas”.300. a) A palavra “nuvem”. b) Idéia de chuva (partículas

de água) e idéia de tristeza, pesar.

301. a) A palavra “clima”. b) Considerando o contexto

do 2º quadrinho, tem-se o sentido do conjunto de condi-ções meteorológicas; no 3º, a situação, o próprio contexto.

302. B303. a) O recurso mais evidente

ocorre no nível morfos-sintático, com a iteração (repetição) de vocábulos e estruturas sintáticas. No primeiro período, há anáfo-ra em: Tinha piedade, tinha amor, tinha fraternidade (repetição de termos no início de cada membro su-cessivo da frase). Ocorre também a epizeuxe (repe-tição do mesmo vocábulo por motivo de ênfase) em: mas desamparado, mas desamparado.

b) Uma possibilidade, entre ou-tras: Tinha piedade, amor, fraternidade; era uma sarça ardente, mas um sentimen-to solitário: profundíssimo, queimando, maravilhoso, mas desamparado.

304. D 305. D 306. A307. A 308. A 309. D310. B 311. D 312. B313. D 314. D

297

PV2D-07-POR-24

315. O princípio do quiasmo, repre-sentável como abba, aplica-se ao segundo período, em que um contador de histórias é a e um historiador é b.

316. B 317. E 318. B319. I. I VIII. B II. H IX. G III. C X. D IV. M XI. E V. A XII. N VI. I XIII. F VII. J320. V, V, F, F321. a) Autor pela obra b) Concreto pelo abstrato c) Conseqüente pelo antece-

dente d) Continente pelo conteúdo e) Efeito pela causa f) Inventor pelo invento g) Lugar (ou marca) pelo pro-

duto h) Sinal pelo significado i) Possuidor pelo possuído322. a) Determinado pelo indeter-

minado b) Gênero pela espécie (vice-

versa) c) Indivíduo pela classe d) Matéria pelo objeto e) Parte pelo todo (vice-versa) f) Plural pelo singular (vice-

versa)323. a) P f) G b) G g) P c) P h) G d) P i) P e) P j) P324. – Adjetivação – Adjunto adnomial – Adjunto adverbial – Aposição – Coordenação – Dupla substantivação – Predicação nominal – Predicação verbal325. A 326. A 327. E328. a) comparação b) metonímia c) metonímia / metáfora /

comparação

329. a) O texto de Plínio Marcos se afasta da norma culta da língua no aspecto sintático, no aspecto vocabular, bem como no nível fonológico.

No aspecto vocabular: em-prego de palavras e expres-sões como “... está ralado de verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina.”; “... foi pro brejo!”; “sente o aroma da perpétua...”; etc.

No aspecto sintático: des-vios com relação à concor-dância (“Não é porque tu tá na tranca...”; “... tu aí que é metido a esculachá os outros...”; “... tu vai acabá empesteado!”; etc.)

No nível fonológico: observar palavras como “malandrage”, “vô”, “pegá”, “dotô”, “assombrá”, etc.

É fundamental apontar que esses desvios têm função comunicativa, ou seja, a linguagem utilizada é bastante próxima da do público a que se destina a mensagem, pois só dessa maneira ela terá eficácia.

b) A função conativa da lin-guagem (revelada pelos vocativos) é empregada para manter o receptor atento à mensagem que está sendo transmitida.

330. a) Os termos são farinha e erva. Além de farinha, pico e seringa também referem-se à cocaína. Fa-rinha é o termo que os usuários usam para desig-nar a cocaína, em virtude da semelhança existente entre ambas – são pós de cor branca –; trata-se, pois, de uma metáfora. Já os termos pico e serin-ga estão relacionados à cocaína por uma relação de contigüidade; trata-se, pois, de metonímias: um dos modos de utilização da cocaína é sua aplica-ção nas veias por meio de seringas, nem sempre descartáveis.

b) O autor, dada a situação do público a que remete a mensagem (trata-se de pre-sidiários), compara a saúde à liberdade, procurando enfatizar que a maioria das pessoas não dá valor a elas quando as tem. A preocupação com a saúde e a liberdade só vem quando as pessoas as perdem.

331. a) metáfora b) metáfora c) metáfora332. D 333. B334. palavra, fonemas, morfemas,

semantemas335. D 336. A 337. B

338.

Foi numa meia-noite escura, que eu ento e asso na eitural l l

De um velho e curioso volume de crendices imemoriais,

E c o o já me a , e cut re ,om son batendo s ei um som batendo

S de algu à porta , l v m m us umbrais.om ém batendo batendo e e e e

"Um isi an e", murmu ei, " em e a meu is e umb ai ...v t t r v t r s tr t s r s

descrição

elisão

elisão

cavalgamento

sinérese

S ss isomente i o e nada ma ."

paranomásiaepizeuxe

Ah, mui o ní i o eu re em o, oi no úgu e e io ezem o,t t d l br f l br fr d br

Com o t çi ão já e n oxti t t ce endo ao chão seus fantasmas glaciais

Qu rie a a i a en ev d m t o d ,ia em vão t taraen como que lia

A a ig a i a a ia ão i g aip z u r m nh gon , por ent ter perd do A l s...

Por um lm l d e g i , que os njos ch m m gl is...a a a a a a a a a a a a A a

A a a a a aqui ch m d nunc m is.

descrição

prosopopéia

ectilipse ectilipsecrase

metáfora

metáfora

sinérese

paronomásia

perífrase

298

339. a) “Os espinhos, as pedras, o caminho e a terra boa, em que o trigo caiu, são os diversos corações dos homems”.

(os espinhos = corações dos ricos; as pedras = corações duros e obstinados; os cami-nhos = corações inquietos e perturbados; a terra boa = corações bons).

b) No texto B, compara-se a pregação religiosa à seme-adura do trigo.

340. B 341. C 342. A343. D 344. B 345. A346. B 347. Não, já que os tiros atingiram o

carro em que a mulher estava, e não ela.

348. E349. D 350. A 351. E352. A 353. C354. Grandes escândalos são

estes, mas a circunstância os faz ainda maiores.

355. C 356. A 357. D358. C359. Duas redações: “É proibido

entrada...” ou “É proibida a entrada”.

360. E 361. B 362. D363. D 364. A 365. D366. Parece que o pai e o avô são

a mesma pessoa.367. C368. Anexas (concorda com “várias

fotografias”), possíveis, meio (advérbio)

369. A palavra meio, porque nas duas situações há valor de advérbio, sendo, portanto, invariável.

370. C 371. E 372. 28 (04 + 08 + 16)373. D 374. A 375. E376. C 377. B 378. A379. C 380. E381. a) anexos b) anexas c) inclusas d) mesmas e) obrigada f) menos

426. B 427. C 428. a) “Se fugir do tema, copiar o

texto apresentado ou fazer uma narração...”

b) Os verbos regulares têm o futuro do subjuntivo igual ao infinitivo, o que não acontece com os irregula-res, como o verbo “fazer”, que tem a forma “fizer” no futuro do subjuntivo.

429. Há redundância em “pessoas influentes e importantes”. A se-gunda frase está sintaticamente mal formulada: “Tudo aquilo que a polícia necessitar de meios” em vez de Todos os meios de que a polícia necessitar; há sujeito (“Tudo aquilo”) sem predi-cado; há desvio de concordância verbal: “doa a quem doer esses fatos”, em vez de Doam a quem doer esses fatos.

430. C431. a) criar/criarem b) praticarem c) estarem d) ser e) aterrissarem f) terminarem g) calar h) observar/brincarem432. E 433. A 434. B435. B 436. A 437. A438. E 439. D 440. E441. a) O trecho “São para esses

cidadãos anônimos...” b) “Dentro de instantes serão

divulgados novos resul-tados.” e “É para esses cidadãos anônimos…”

442. A 443. B444. B 445. E 446. B447. E 448. C 449. C450. C 451. D 452. D453. A 454. A 455. C456. C 457. E 458. A459. a) Cometeu-se um “erro” de

concordância verbal. Com efeito, o sujeito composto “Deus do céu e o meu santo mártir S. Sebastião” exigirá o verbo no plural, já que esse verbo vem posposto ao sujeito.

b) – Deus do céu e o meu santo mártir S. Sebastião te manda-ram para perto de mim.

382. a) meio b) meio c) meios d) meia e) meia383. C 384. A 385. C386. C 387. D 388. D389. A 390. C391. a) eles d) a b) o e) a/o c) as392. A 393. C 394. D395. C 396. A 397. D398. A 399. A400. a) problema b) dirigentes c) amostra d) parte e) pedras401. A 402. D 403. D404. A 405. a) “repor perdas”; ... repuser

perdas salariais. b) O verbo REPOR é irregular

e aparece depois de verbos regulares, confundindo o falante.

406. E 407. B 408. E409. A 410. E 411. C412. B 413. E 414. D415. E 416. E417. a) “As denúncias ... nos deixou” O verbo deixar deveria

concordar com o núcleo do sujeito “as denúncias”; deixar constrangido a mim e aos companheiros de gover-no. Deve-se fazer a correta regência verbal.

b) “As denúncias ... nos dei-xaram ... mas aos compa-nheiros do governo”.

418. D419. a) Se perdesse os dois mi-

lhões de processos que tramitam contra ela e tives-se de pagá-los...

b) A informação gramatical do texto II ensina que nu-merais como “milhão” se comportam como substan-tivos e variam apenas em número.

420. B 421. E 422. A423. A 424. B 425. D

299

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460. D 461. D 462. B463. D 464. B 465. E466. D 467. C468. a) havia jardins... existia paz... b) Se houvesse mais homens...

existiriam tantas brigas...469. D 470. E 471. a) “os brasileiros fomos infor-

mados...” b) Ao optar pela concordância

ideológica (no caso, silepse de pessoa, com sujeito na terceira pessoa e verbo na primeira), o autor se inclui entre aqueles que foram informados do caráter da base parlamen-tar. Se tivesse optado pela concordância gramatical, a passagem ficaria “Os brasilei-ros foram informados...”, numa fria e distante terceira pessoa do plural.

472. D 473. D 474. C 475. C476. a) Febre... agora era o velho que

respondia. – Essa febre brava que se contrai na mata. Esta-va derrubando a mata, ele a contraiu.... Foram apenas três dias e não havia remédio que o curasse.

b) Falaram-me lá no Ceará, mas não acreditei nisso (nessa história). Contava-se tanta estória dessas terras que até parecia caso de milagre...

477. A 478. E 479. E480. C 481. D 482. C483. E 484. D 485. B486. A 487. B 488. C489. E 490. E 491. E492. C 493. B 494. a) O manual datado de 87 indica

a língua moderna. No de 92, há uma distinção

entre o uso coloquial e formal, o que altera a transitividade do verbo ASSISTIR.

b) O uso coloquial atende mais às situações do co-tidiano em que se dá o processo de comunicação: emissor/receptor. A norma culta respeita as conven-ções estabelecidas pela gramática normativa.

495. E 496. A 497. C

533. a, à, a, a, a, a, às, a, às, a, às, a534. B 535. C 536. A537. A538. A conjunção e serve para re-

lacionar termos equivalentes, por isso o leitor aguardava, pela seqüência lógica, após quinze meses, outra informação rela-cionada ao tempo (doze horas, por exemplo). A ruptura realça a construção da idéia.

539. Amantes dos antigos bola-chões penam não só para encontrar os discos, que ficam a cada dia mais caros, mas (como) também para trocar a agulha ou levar o toca-discos para o conserto.

540. C541. E542. Deve–se “à desinformação

da população” e “pela forma-ção de pequenos grupos”

543. O uso de à e de pela não res-peita a simetria exigida para que haja paralelismo. A forma correta seria: deve-se à de-sinformação e à formação de pequenos grupos.

544. O médico explicou à senhora: – A senhora precisa ter paciên-

cia! Ela respondeu: – Eu sei que o caso é grave,

contaram-me tudo sobre o es-tado clínico do meu marido.

545. O autor da frase lamenta dois fatos: não ter feito nada pelo cãozinho e que ele saísse tão humilhado. A construção ficaria melhor se fosse respeitado o paralelismo sintático, ou seja, construções simétricas fossem utilizadas, ou reduzem-se ou desenvolvem-se as orações.

546. Funcionários cogitam realizar uma nova greve e isolar o governador. Também pode ser reescrita da seguinte forma: Funcionários cogitam uma nova greve e o isolamento do governador.

547. Essa reforma agrária, por um lado, fixa o homem no campo, mas não lhe fornece meios de subsistência e de produção.

498. C 499. C 500. D501. D 502. E 503. C504. B505. a) Aviso-lhe que não voltarei

hoje. b) Avisei-o de que não volta-

ria hoje. c) Foi preciso informar-lhe

que os seus bens foram con fiscados.

d) Preveni-lhe que isso não daria certo.

e) Comunico-o da mudança na data.

f) Informamos-lhe que o limite da bagagem está estipula-do em 40 kg.

g) Previna-o dos riscos da doença.

h) Informe-o de que haverá reajustes nos preços.

506. a) Aqui estão algumas fotos da cidade em que moro.

b) O lugar aonde vou, fica longe daqui.

c) O livro a que me refiro é este.

d) Recomendo-lhe ver o filme a que assiti ontem.

e) O caminho que conheço é outro.

f) É brilhante a carreira a que tu aspiras.

g) Namora aquela garota há muito tempo.

h) Prestou-me uma ajuda que agradeço.

507. B 508. A 509. B510. A 511. A 512. C513. A 514. A 515. A516. E 517. C 518. B519. D 520. B 521. A522. D 523. C524. Há, à, à, às, a, a, a, a, à525. C 526. C 527. C528. A 529. B 530. E531. C532. a) à, à, a b) a, a, a c) Às, à, a, à d) a, a, a, à e) a, a, há f) à/a g) a, à h) a, à, há

300

548. E549. Faz viver alçando o polegar;

manda matar baixando-o.550. Maurício saudou, com silencio-

sa admiração, esta minha ou-sada malícia. E imediatamente para o meu Príncipe disse que havia três anos que não o via, ao Jacinto, e perguntou como tinha sido possível, naquela Paris que era uma aldeia, e que ele atravancava.

551. D 552. D553. A apresentadora negou estar

namorando o craque e estar pretendendo casar-se logo.

554. C 555. E 556. A557. E 558. E 559. A560. Responda rápido. (ou:/ou!)

O que você comeu hoje pela manhã? // Se você se lembrou, parabéns. (ou!/ou;) Senão, leia o resto desta reportagem. (ou./ou;) Ao menos dela você não se esquecerá.(ou...) // Se quiser manter a memória, exercitar a memória, puxar pelas idéias, (ou e ) exigir do próprio cérebro. Acredite, (ou./ ou.../ ou:). Ele pode. (ou !). Detesta rotina e quer “fitness”, todos os dias.

561. “Os que vivem dependentes do dinheiro, sujeitos à sua força, encarcerados por ele, não sabem que a mais nobre das condições humanas é justamente o desprezo do vil metal (quando a gente não tem, esclareço).”

562. C 563. B564. E 565. A 566. C567. E 568. Uma possibilidade: O mais

importante de todos os sinais é a palavra, sem a qual não seria possível a convivência humana(,) e a própria so-ciedade inexistiria, dada a impossibilidade de intercâmbio lingüístico. Sem esse extraor-dinário suporte, desapareceria a cosmovisão que o homem tem das coisas e nem se chegaria ao desenvolvimento. (//) Com a ausência do código

lingüístico oral ou escrito, sem idéias ou conceitos(,) seria possível existir cultura, pro-gresso e civilização? (//) Óbvio é que não, pois as palavras são o sustentáculo de toda essa gigantesca arquitetura chamada civilização. Quando se destruiu a Biblioteca da Alexandria, o mundo chorou. Mas por quê? (//) Será preciso responder. (ou ? ou !)

569. C 570. C 571. C 572. B573. Levantava-me, descia os

pequenos degraus da esca-da, andava lentamente pelas ruas, conversava com os co-nhecidos, seguia feliz para o trabalho. (As vírgulas separam orações coordenadas assin-déticas.)

574. A 575. “Há mitos Timbira que narram

como os índios aprenderam a fazer determinados ritu-ais com animais terrestres, aquáticos e aéreos; assim, nos tempos míticos, a situa-ção seria o inverso da atual: os ritos existiam no âmbito da natureza, mas não no da sociedade.”

576. A 577. A 578. C 579. C580. I, II, IV 581. As aspas, nesse caso, são

empregadas para dar des-taque à palavra ambienta-lista, chamando a atenção do leitor para o fato de que ela está sendo empregada em sentido diverso do usual. No texto, ao colocar a pa-lavra ambientalistas entre aspas, o autor ressalta que a intenção dos americanos que iniciaram um movimento para declarar a Amazônia área de interesse mundial não é propriamente preser-var o meio ambiente, mas controlar a Amazônia.

582. C 583. C 584. A585. E 586. B 587. C588. D 589. A

590. a) Assista amanhã à revista eletrônica feminina que é a referência do gênero na televisão.

b) O verbo assistir, no sen-tido de ver, presenciar, é transitivo indireto e rege a preposição a.

591. a) A vírgula não está adequa-da por separar o verbo de seu complemento. Ela ou não deveria aparecer, ou deveria aparecer antes e depois do advérbio, iso-lando-o.

b) Sem a vírgula, o sentido é restritivo, ou seja, só aque-la revista é a referência do gênero. Com a vírgula, o sentido torna-se explicati-vo, isto é, trata-se de mais uma opção no universo de várias revistas tidas como referência do gênero na televisão.

592. E 593. A 594. A595. C 596. E 597. A598. A 599. B 600. B601. C 602. A 603. A604. C 605. B 606. E607. E 608. E 609. D610. D 611. A 612. E613. B 614. E 615. D616. E 617. D 618. E619. B 620. A 621. D622. a) mim b) eu c) mim d) mim/ti e) tu623. C 624. C625. Ana, amanhã lhe farei uma

visitinha e lhe contarei (ou contar-lhe-ei) tudo o que sei a respeito dele. Espere-me às 9 horas e não me faça esperar muito, por favor.

626. C 627. D 628. D629. D 630. B 631. E632. D 633. B 634. D635. A 636. A 637. A638. B 639. B 640. E641. D 642. C 643. A644. E 645. D

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646. a) Ningúem nos viu na escola. (ninguém: fator de próclise).

b) Espero-te hoje à noite. c) Saiu logo que me viu. (logo

que: fator de próclise) d) Agora me lembro de você.

(agora: fator de próclise) e) Agora, lembro-me de você.

(agora não é fator de próclise, pois está isolado por vírgula.

647. E 648. C 649. D650. A 651. C652. 40 (08 + 32)653. E 654. D 655. C656. B 657. A658. Tornar-me-ia escritor.659. B 660. A 661. A 662. B663. B

664. a) Não ocorre mesóclise. b) Por causa do advérbio de

negação não. Esta é uma das palavras que, segundo a tradição culta da língua, determinam a antecipação do pronome oblíquo átono, ou seja, a próclise.

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