Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaProfessor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero

Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França3º ABCD3º ABCD

1º Bimestre 20131º Bimestre 2013

Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaProfessor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero

Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França3º ABCD3º ABCD

1º Bimestre 20131º Bimestre 2013

METODOLOGIA DE ENSINOMETODOLOGIA DE ENSINO

REALIDADEObservação da Observação da

RealidadeRealidade

Levantamento dos Levantamento dos pontos-chavepontos-chave

TeorizaçãoTeorização

Hipóteses de soluçãoHipóteses de solução

Aplicação à Aplicação à realidaderealidade

• Metodologia da Problematização (Berbel, 1999);– Arco de Maguerez:

BERBEL, N. A. N. (Org.) Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: Ed. UEL, 1999.

PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO

• O jogo é um momento que gostamos muito no qual nos divertimos bastante. Mas será que jogos servem apenas para a diversão? O que podemos aprender com os jogos? Como é possível utilizar esses conhecimentos no nosso cotidiano (na escola, em casa, na sociedade)?

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

• Compreender o esporte como instrumento propagador de valores fundamentais para a construção da cidadania (conhecer, fazer, conviver e ser), identificando suas regras e seu papel no bem estar individual pelo seu caráter lúdico, contribuindo ainda para o desenvolvimento psicomotor.

OBSERVAÇÃO DA OBSERVAÇÃO DA REALIDADEREALIDADE

• Vivência de um jogo de queimada com poucas explicações das regras;

• O jogo foi filmado para posterior apresentação aos alunos e discussão das ocorrências observadas, com o objetivo de os alunos elencar as dificuldades e situações de conflito ocorridas durante o jogo.

• Os alunos assistiram à filmagem dos jogos e foram orientados a elencar os problemas observados;

• Não houve durante a realização dos jogos situação de conflito, assim o professor apontou algumas situações observadas em outras aulas;

LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOSPONTOS CHAVEPONTOS CHAVE

• PONTOS LEVANTADOS:– Pouco conhecimento do jogo;– Não saber as regras do jogo gera discussões;– A vontade de jogar/ganhar às vezes leva a situações de

conflito;

LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOSPONTOS CHAVEPONTOS CHAVE

• Os alunos assistiram ao filme “Carros”, com o objetivo de demonstrar a prática esportiva como uma atividade coletiva e altruísta e não apenas como competição, compreendendo valores como amizade, respeito e coletividade.

TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

• Realizaram também anotações durante o filme e atividades como caça palavras dos valores aprendidos no filme, associação de valores e atitudes do filme com as situações ocorridas no momento mobilizador.

TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

• Vivência de jogos reduzidos (2x2; 3x3; 4x4), com realização de jogos simultâneos, colocando um aluno como árbitro;

• Vivência de variações de complexidade jogo (com duas bolas e garrafas)

• Vivência do jogo tradicional

HIPÓTESES DE SOLUÇÃOHIPÓTESES DE SOLUÇÃO

• Foi realizado Torneio Interclasse de Queimada;

• Alunos expuseram o entendimento do que aprenderam com os jogos;

APLICAÇÃO À REALIDADEAPLICAÇÃO À REALIDADE

• Por meio desta problematização os alunos alcançaram o objetivo de desenvolver as habilidades físicas e cognitivas para realização do jogo de queimada, ampliaram o repertório motor e estabeleceram conceitos de amizade, respeito e coletividade na realização de jogos e brincadeiras.

RESULTADOSRESULTADOS

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